第一篇：教育案例《平凡的幸福》

趙虎全

我是一個平凡的人，過著平凡忙碌的日子，做著平凡無奇的教書育人工作，卻時常感受著不平凡的滋味，享受著別人無法企及的幸福。

十幾年來，我默默地奉獻著自己，也靜靜地收獲著感動。那些動人的故事呀，時刻在激勵著我前進。

記得那是剛工作不久，班上有個同學叫小安，從小就當旁聽生，上課時發呆，下課了闖禍。成績單上自然是一路紅燈，七科總分不足一百。很多同學嘲笑他，很多老師嫌棄他，而作為班主任的我呢，也只是可憐他單身母親的苦苦相求，才一次次忍耐又接受。真是哀其不幸，怒其不爭呀!一次課上，到教室拐角時，我無意中發現那時的小安格外專注，正聚精會神地搗鼓著什么。悄悄走過去，即刻被一個個生動逼真的折紙作品吸引住了:振翅欲飛的紙鶴，精美絕倫的花籃，宏偉壯麗的建筑??整整排滿了一個桌面!沒想到安竟有如此技藝!心中一分神，講課的語速自然慢了下來。很多同學轉過了腦袋，幸災樂禍地等待著一場好戲的上演。我一時沒了主意，輕輕一個轉身，繼續投入到課堂教學中去。

經過一番深思熟慮和周密準備，一場以安同學折紙展覽為主題的班會閃亮開場。欣賞著鋪滿窗臺的精美作品，同學們不禁嘖嘖贊嘆，眼神里充滿了敬佩。而安呢，仿佛還有點手足無措呢，他似乎從來沒有領受過別人如此鄭重的贊美!后來的小安，一天天振作起來，盡管學習成績沒有太大突破，但

課堂上睡覺的次數少了，課間惹事的幾率小了，在集體活動中沖在前面的時候多了，尤其運動賽場上、勞動比賽中，當之無愧的領頭者!看著安整個人變得生龍活虎，神采奕奕，我的心里有說不出的高興。

我想，改變安的，大概就是那次成功的折紙展覽，還有它背后所蘊藏的一個年輕教師潤物無聲、春風化雨的愛心吧。試想，如果安始終被遺棄在那個教室的角落，任其自生自滅，無人問津，那他一定象其他的后進生一樣，自暴自棄也被眾同學鄙棄，哪能像現在一樣，領導一個車隊,把日子過得紅紅火火？

后進生的問題固然讓人費心，可初中生早戀的現象也不容忽視。這些年來，我處理過很多初中生早戀的事情，潘是當中最典型的一個。為了幫他擺脫早戀的影響，我這個做班主任的可謂是用心良苦啊!我們相遇在初三重新分班時。當時他早已是全校聞名的情場老手，浪漫的愛情故事在校園中廣為流傳。而我最痛恨的是他居然在坐滿同學的教室里就公開表演!如此下去,班將不班！

在一次次的試探、交流、約法三章以后，潘的舉動似乎有所收斂，而我越來越明顯地感覺到，小潘并不象我們許多人想象得那樣無藥可救，他其實是一個很有才華的人。他曾經是連任多年的班長，他熱愛體育，寫的一手好文章，只因為與前一位班主任意見不合，在壓制與抗爭的過程中喪失方向，直至用早戀來標示自己的與眾不同。我為小潘的誤入歧途而惋惜，同時也更加深刻地意識到“人類靈魂工程師”的任重道遠。

對付早戀，我有自己的獨門秘笈——尊重理解，疏導溝通。講青春期生理衛生與心理科學，開“文學與愛情"討論會，舉辦

“早戀的利與弊”辯論會，甚至以身說法，借物寓意??凡是想的到的辦法，我幾乎全部使用!慢慢的，我發現潘不再那么神魂顛倒地沉溺于狹小的二人世界，而是開始關心班里的事務了。他甚至在日記中明確表態，要告別昨天頹廢的自己，向世人展現一個全新的自我!可是有一天，值班老師告訴我這樣一件事：晚自習時間，校園黑暗的角落，潘和一女生緊緊擁抱!我立刻從勝利的喜悅中驚醒：原來事情并不象自己想象得那么簡單。

見到小潘時，我裝作一無所知的樣子。他幾次欲言又止，終于吞吞吐吐地說:“老師，我有一個重要決定告訴你。”“是嗎?說說看。”我冷冷地應。“我決定聽你的話，暫且把感情冷藏起來，等以后有出息了再考慮。”他沉沉地答。“那你能告訴我昨天晚自習的事嗎？”我緊接著問。他顯然沒料到我會這么早知道，禁不住愣了一愣，半天才回過神來：“對不起，老師!我沒請假就出去了，一定是給班里扣分了吧？”真是聰明，還學會避重就輕了？我忿忿地想。既然如此，那就別怪我不留情面!我一針見血地問：“說說你在黑暗的墻角都干了什么？”他慌了一下，但馬上又恢復了平靜，鎮定地說：“老師，我本不想讓你知道，怕你多想。現在告訴你吧，那是我們最后一個擁抱。昨天我們約好了，如果五年里有一個上不了大學，我們就不再見面!”

真是這樣嗎？我有點被鎮住了，一時不知該說什么好。幸虧自己強壓怒火，選擇了理解寬容，不然可就??

事實證明，潘還真的說到做到了。當年中考落榜的他，經過一年的復習，考上市里最好的高中，現在又是一班之長呢。你說我能不驕傲嗎？

生活中，這樣的故事舉不勝舉。身殘志堅的路飛，輟學路上拉回的王威，被人領養的韓亞，雙親驟失康嘉??他們每個人的成長路上，無不留下我無微不至的關心。看著照片上一個個鮮活的模樣，回憶往昔的點點滴滴，收到年節時不斷的問候，我常常會覺得自己是天底下最幸福的人。

也許，這樣的幸福在別人眼里微不足道，但對于我這個平凡的人民教師，卻是莫大的欣慰。我愿付出一生的智慧與努力，來換取學生們的茁壯成長！

平凡的幸福

清徐中學

趙

虎

全

第二篇：平凡的幸福

平凡的幸福

有的人總是很羨慕有錢人，特別是那些有錢又有閑的人，總是想不明白為什么那些人會有錢又有時間去享受生活呢，后面慢慢的釋然了。是啊，我們大多數人都只是平凡的人，我們也會有我們的幸福，這幾天看到一本書，講的就是一個平常的故事，在故事里一個權貴的人放棄了自己的所有只是為了一個他深愛的女子，雖然那只是故事，只是在故事里人物，但是看過之后我還是覺得很有幸福感，他說，甘愿平凡也只是一世的幸福。她說，寧愿不知他的放棄只愿在一起的幸福。他們說，下一世，只是有下一世，還愿有這一世那種平凡的幸福。多美好，即使只是在故事里。眼底的濕潤，即使只是為了故事里的他們。是啊，故事是虛構的，但是故事也是人創造的，有了寫這樣美好故事的人也就會有這樣美好的現實。也許我們都沒有范冰冰的絕世容貌，也許我們也沒有李嘉誠的傲人財富，可是我們有每天悠閑自在的生活，在那么多愛你的，你愛的人生活在你周圍，幸福其實不是你有多少財富與美貌就可以得到的，幸福其實是平凡的你與我都可以擁有的。不要再去羨慕別人的財富與幸福，其實我們都是幸福的，其實當你與你深愛的人攜手走在街邊，揚起滿足而幸福的笑容你有沒有看到旁人眼里羨慕的目光，有愛自然就會有幸福，不管是愛情，友情，親情，這些都是金錢買不到的，無論你有沒有錢你都有機會擁有這些，只是這些太平常，太平凡，平常到你永遠不會多關注一下，平凡到你以為這些愛永遠都會在你身邊陪著你，只是當你有一天發現你擁有了很多財富卻沒有了這些愛的時候已經晚了，它們已經選擇了離開，不要那些才發現自己其實最需要的只是平凡的幸福，當你擁有時請你抓住，握住，不要讓它們從你的眼線中離開，不要讓它們從你的指間流走，其實很容易，真的很容易，有的時候只要你的一個眼神，一句話，一個動作，你所愛的與愛的人都感到很滿足，其實生活就是這么平凡而簡單。一世多么漫長又多少短暫，有時候我們只顧努力前行，努力讓自己的生活更富裕，可是當你擁有了富足的生活以后你想要的也只是那種安逸而平凡的幸福感。放慢腳步吧，慢一點再慢一點你會感受到平凡的幸福。

第三篇：平凡而幸福

平凡而幸福的國慶

在這普天同慶的日子里，我計劃著自己的事，在每天平凡的日子里，坐著平凡的事，1號表弟三十歲生日，2號二爸從遠處回來，我們一起慶祝，三號在家陪家人一天，4號回娘家看望生病的爺爺，5號大伯60歲生日，6號回到家里，7號在家里打掃衛生準備上班，就這樣我度過了一個愉快的假期，看是平凡卻很充實和幸福

第四篇：《平凡中幸福》演講稿

平凡中的幸福 彬州市第二幼兒園

張曉娟

人生重在修心:有一顆隨緣心,你會更灑脫;有一顆平常心,你會更從容;有一顆慈悲心,你會更積善;有一顆感恩心,你會更幸福。

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！今天，我演講的題目是：《平凡中的幸福》

轉眼間，我在二幼的沃土上已經走過一個春秋了，回顧這一年多以來，真是悲喜交加，有耕耘，有收獲，有喜悅的汗水，也有眼淚的苦澀。從我踏入這片圣潔的沃土時，就感到了這是一個神奇而美妙的世界，這里是歡樂的天地，童話的王國。這里是人性的起點，也將使人性的歸宿。當我每天迎來那一張張可愛的笑臉，看到那一雙雙真的目光;聽到那一聲聲稚嫩的問候時，內心那種幸福和機動油然而生，我為自己選擇的職業而驕傲、而自豪。也正是從那時起我就立志要用自己全身心的愛照顧、呵護好他們。因為愛是人間的春風;愛是生命的源泉;愛是人世間最偉大的情感;愛更是無私的奉獻!冰心先生曾說過:“有了愛，便有了一切”正是這份愛激勵我這名普通的幼兒教師將自己的青春、智慧、愛心、奉獻給了每一名幼兒，奉獻給了教育事業。

依然記得剛剛加入工作的我，是那么的充滿憧憬，有著自己的理想與抱負，感謝園領導給了我這樣的一個機會，讓我進入了我園的大班，讓我在工作中實踐，實現我的憧憬、理想與抱負。愛是人類特有的，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能

的愛，那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。

愛的體現在許多的方面上:一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假。

其實大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對孩子而言，則是給他們帶來幸福感和安全感，穩定情緒，從而讓他們心情因此而放松。得到他們應有的快樂。愛是一種體態的語言，表達了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會到發自內心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力，他們能對一眼神、一動作、一語氣等中感覺到，并作出迅速地判斷:你對他愛還是不愛?……然后作出相應地反應。

當然愛并不是簡單的溺愛，愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛，往往會毀了孩子。會影響孩子的健康成長。因此，不能對幼兒放任自流。不過也不是因為愛他們，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨、指責。其實“過錯”在幼兒成長中，有著很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因為他們的無知。

在幼兒體會到我們的愛時，他們同時也學會了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了，看一切事物都會覺得很美好，從而就會覺得更加快樂幸福。這樣這個社會就會在他們的眼里變得更美了。愛是最好、最美的語言，誰又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛的孩子時，為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你

的愛，好好地展現出你的最美的語言。

古代意大利的一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒坐過自己造的船。他的最大愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，他伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……。身為教師的我，從踏上工作崗位的那一刻就決定做這樣的“造船匠”，雖然不能同自己造的船一起遠航，但是我會用我的愛心、心血和生命的智慧化作一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍色的彼岸;我的身體終會退出教育事業，但是我將把我的精神永遠融入孩子們的血脈之中，滋潤著孩子們未來的生活。孩子們快樂成長的過程，正是我生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福呢。

看到堅船出港，看到孩子們在蔚藍的童話里飛翔，我已慢慢擁有了古代意大利造船匠的那份幸福了，我堅信這份幸福會越來越深遠，越來越長久，它將陪伴我一生。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。

以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切;日常活動中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她因家庭原因，性格內向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，4 與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題;特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如畫畫、跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。

畢業班匯演結束了，意味著一群嘰嘰喳喳的小麻雀就要從二幼這個舞臺想另一個更加廣闊的舞臺進發了，他們還會記得我嗎？一種失落感油然而生。可當下午入園時，有好幾個家長跟我說：

“張老師，孩子就要畢業了，他們想跟你合照留念。”瞬間，一種被肯定、被承認的幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的青春將永不退色。

這就是我平凡的工作，這就是平凡中不平凡的感動。生活對于每個人來說都是忙碌的，今天重復著昨天的節奏，我不再追求那剎那的輝煌，而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛去培養“樂善、樂學、樂健、樂思”的孩子，也會學著用愛靜靜的品味這平凡中的幸福。

第五篇：平凡,也是一種幸福

平凡，也是一種幸福

我實在是一個要強的女孩，雖然經歷了許多挫折和失敗，但依然信心不減。很羨慕那些學習拔劍，能力出眾的同學，總希望自己有一天能像他們那樣，成為眾人注目的焦點，老師心中的寵兒。

于是，我便努力發揮唯一的特點——寫作。寫了撕，撕了再寫，幾乎賠上了全部課余時間。可是，每面對桌上的一大堆稿子，卻連它們裝進信封投入信箱的勇氣也沒有，所以，我還是那個平凡的我。

于是，我不由心急如焚：既然那樣有決心，為什么連這點魄力也沒有？一個星期六的下午我將淺唱嘆般的苦惱化作字字句句融入了隨筆本，心里卻并不在意。

三天后，本子上語文老師那一行行清秀的字躍入眼簾：“上進心，這是一個人進步和成功的關鍵。然而，任何人干什么事都不可能一步登天，一次到位，總有一個過程，否則，怎么說“失敗是成功之母”呢？何況現在是打基礎的時候，一步一個腳印，不求快，而求實，踏踏實實的做個平凡的人不也是一種幸福？”

讀完這段溫馨感懷的話，仔細想想，是啊，我這樣究竟是為了什么呢？班級每期的黑板報少不了我那牙牙學語似的文章，每次期中、期末我都沒有下過前5名；平時與同學相處也十分融洽，用一位朋友的話說，我周圍永遠都有關心我的人，還有什么不滿足的呢？又何況必須意強求引人注目呢？倘若我真的去投稿了，我的文章真的發表了，那又能怎么樣呢？太多太大的巧利性，只能帶來太多太大的虛浮和驕傲！

從那天起，我恢復了平靜，每天都心平氣和地學習、生活，日復一日，月復一月。當然，也忘不了寫作，只是它不再是嘩眾取寵的手段，而是溪流回歸大海的自然，是生命延續的需要。

這時，我才真正感到——平凡，也是一種幸福！

云澳中心小學502