第一篇：2017中考作文試題評價及分析

2017年中考語文作文試題特點及評析

一、試題特點及評析

試題特點及評析：

命題作文：命題貼近生活，使考生人人有話說，不易跑題，但也能考查出學生的寫作水平和適應能力。“過節”這個命題作文能夠聯系學生實際生活，讓學生更好的體會生活，易于繼承和發揚中華民族的傳統文化，關注人文精神，人文情懷。

材料作文：所選材料可以多角度立意，給考生以自由的選擇空間。整體難度適中，注重學生的精神生命，體現精神力量在人的一生中的重要作用，可以說，本次作文全面、恰當、合理地考慮到了學生的特點，尊重學生的發展規律，對孩子以后的人生也有作用。角度多樣，充滿正能量。

本次考試作文類型為命題作文和材料作文二選一，其中命題作文是以“過節”為題，而材料作文選取了李瑛的現代詩《春天的故事》一節，兩則作文比較而言，材料一適合選用以記敘為主夾敘夾議的記敘文。材料二適合議論文寫作，可選范圍較大。題型為材料命題二選一，文體不限。考查形式相對靈活，能給學生較大的發揮空間。命題難易較適中，能體現語文學科的特色，但前面現代文閱讀與后面作文關聯較多，較易引起學生的抄襲。

二、考生答題情況

大多數考生能夠準確理解材料指向，按要求行文，能夠做到文題統一，文意統一，語言與思想統一。大部分學生能認真審題，立意明確。命題作文中，語言特別流暢優美的較少，選擇材料作文地學生比較擅長寫議論文，一般都結構清晰，有一定積累，語言流暢，書寫美觀交易得分。但是同時也存在大量的問題，具體如下：

節日拼盤面面俱到，詳略不當。對傳統節日不了解錯誤百出。別字較嚴重，格式不規范，分段意識不夠。材料陳舊，舉例牽強，套作現象嚴重。審題不認真。語言不規范網絡用語，平日語言充斥文章。

字跡不工整，卷面亂。偏重于記敘，缺少議論和抒情，語言套作，缺少真情實感等問題。同時有一部分學生不會獨立創作，采取投機取巧的方式。如：抄襲試卷散文中的原文《蒲公英的約會》抄襲試卷中的《水滸傳》選節，粗制濫造，胡言亂語等，大量套作現象。靈活運用能力有待提高。

《過節》寫成記敘文，事件選擇不典型，【吃餃子，年的故事，壓歲錢】寫的泛泛，無細節描寫，如流水賬般缺乏真情實感。大多數人沒有抓住題眼“節”，沒有寫出“節”的象征含義，立意不深。寫《過節》寫兩到三個節日——春節，端午，中秋，既無主線貫穿，又泛泛而寫，哪個都沒寫詳細，哪個都沒突出。材料作文“爬山虎”套作痕跡明顯，一筆不寫材料內容，直接套入堅持勤奮執著等話題。議論文舉例陳舊——“司馬遷”“愛迪生”“貝多芬”“居里夫人”“屠呦呦”“史鐵生”“劉偉”“夾敘夾議”文體不詳。

大部分都能理解清楚“過節”的含義，領會出題人的意圖，但不夠深刻，一部分學生有自己獨到的想法。對傳統文化了解還不夠對傳統知識掌握不準。命題作文學生們寫的還不錯，能圍繞中心很好地論證自己的觀察，但訓練過的痕跡過于明顯，缺少自己獨到的特點。

三、命題建議及教學思考

命題建議：

聯系學生實際，加強學生對生活的思考。注重中華民族傳統文化的滲透，讓我們能體悟文化在一代又一代中的傳承中發揚光大。注重語文修養，引導孩子多閱讀。命題作文的解說增加了考生的理解難度，個別學生出現寫作偏差，不如出的簡潔一點。材料作文相對較好，如果不是節選單選一個材料更好。

因試卷中有散文題型，因此選取命題文章時，應注意和作文材料間的相似程度。部分考生會利用此漏洞進行抄襲、篡改、編造不能體現出考生認真寫作的能力。應該關注現代文與作文間交叉點避免誤導學生。，前面閱讀題“蒲公英”與“爬山虎”接近，導致許多學生抄襲，應盡量使閱讀作文無關聯無法借用。作文試題應多關注社會問題或文化領域的問題。

教學思考：

對學生更應注重思想品德與情感的教育而非簡單的寫作技巧的傳授。不要輕易放棄，失去自信。規范寫作、文體、語言、別字等問題，重書寫，重閱讀，重語言訓練，重思維訓練。

注重傳統文化等教育。教學中的日常寫作活動還需要加強，很多學生缺少日常練筆的磨煉，審題及寫作的能力低。注意日常教學中對正確書寫漢字的要求，避免學生因試卷中的錯別字過多而扣分。

引導學生關注現實生活，了解社會問題，關注真實情感。多啟發學生參與社會生活，嘗試有自己對生活的深刻體悟。

記敘文教學應從怎樣選材入手，重在描寫訓練上，學生不會生動得寫一個事件，表達一種真情。議論文“框架”有，學生會寫三個分論點，但在舉例和例后的分析論證上卻不會，分析較淺，大部分只在舉例“敘”后，接一句中心論點。一定要讓孩子們多讀書，能增加孩子們的文學底蘊，能讓孩子們言之有物。平時多關注生活，多引導孩子從生活中的現實，多思考多體現。加深仿寫有必要，但不能太僵化語言華麗可學，但更應注重真情實感的抒發。

四、具體問題及文章密號一覽： 1.題目為《過節》 抄現代文閱讀《蒲公英》（81629714300、50815923471）抄名著閱讀（4764602824）抄作文材料（16525002262）

2．①、《過節》寫成記敘文，事件選擇不典型，如流水賬（52125055982），寫過年的事，卻并未突出其節目特征，無細節描寫，缺真情實感。（11324992920、51024587633、50003625821、10015858408、85019030230）

②、寫過年（中秋），事件剪裁“雷同”，講“年”（嫦娥）的故事（全篇7724193812），穿新衣，吃餃子，放鞭炮，沒有線索，中心不突出。（10015862408）

③、字亂。（459159208800、50815929471）

④、《過節》寫3個以上的節目——春節、端午、中秋，沒有串連成主線。（562245939751、72926304388）

※①、為什么不選取有“意義”的節目（一個），或紀念日來寫？

②、為什么不深入思考“過節”中“節”中蘊含的深刻含義，談其寓意或精神象征？

3．①材料作文“爬山虎”，寫“堅持”“執著”“勤奮努力”者較多，但套作痕跡明顯。（21425003645、433979145、485501832）②寫“堅持”，分論點論據順序混亂，先寫現代人（李陽），再寫古代名人（酈道元），且事例陳舊“司馬遷”“愛迪生”“屠喲喲”“史鐵生”“宋濂”“居里夫人”“貝多芬”（72118400736、14413089300、50815930471）③議論文舉例“敘”后無“議”，只一句議論做小結。（50815928471）

④文體不明。（8486349248）

⑤舉例敘述與論點無關——不寫與論點有關的行為動作，論據論點脫節。（14413069300）4．作文時間不足，未能完成。5．大量文字涂抹。

6．黑色筆且較粗，字跡不易辨認。7．字小，影響辨認。8．文不對題，不審題干。9．錯字，病句多。

10、不會的字，拼音代替。11．信口開河，不知所云。12．畫蛇添足。13．稍顯偏激。

50分作文：459159198800、79420553213 49分作文：60921443101 93346737200：春節：關于“年”的故事傳說。

端午節：人們為什么吃粽子。

清明節：人們燒紙、迷信。

中秋節：吃月餅、賞月。普遍行為缺乏細節。120015483669：堅持為翼，振翅高翔（1200154884669）堅持信念，勇攀高峰 120015485669：字數僅500，對題目理解不準確。（審題）70324921857：結尾寫無關作文內容，主旨的話。“我知道我寫的就是個垃圾，求您給我點分吧。” 12005487669：《堅持創造輝煌》

材料：宋濂、女排、袁隆平、曹雪芹、鄧稼先

多是堆砌的故事材料。

120015489669：書寫規范。“了卻君王天下事——李白”張冠李戴 42015544731：《春天》1.涂抹多處2.與春天稍有關聯3.春天到了，但不是在寫小狗 可見對材料的理解非常膚淺。

42015545731：羅列各種節目，或詳或略，少細節，缺真性，少議論。42015547731：女排，袁隆平。《堅持鑄就輝煌》

46915559115：《心懷堅持，乘風破浪》前面先有四句排比句，“物如此，人亦然”承接(77724323615：堅持點亮人生華彩)只要（自信，堅持，執著）就會成功（鑄就輝煌）格式化，套路化，背作套作嫌疑。42015549731：各舉一個紀念日、傳統的慶祝或祭祀的日子，語言、事例平平。

2904728991：《現代漢語詞典》，題目審題不認真。

7436340763《人生為之與，堅持為之魂》 77724323615《堅持點亮人生華彩》

6100154905300：《人生如詩，執著為魂》多人題目如此

58692118400：“墻頭草：我家門口有顆草，起名墻頭草。天天都能看見，心想什么時候能不長草呢？看來時間到了，我是癡心妄想了。”答題或無時間，或不理解題目（但至少應擬個好題目吧？）7761513652：《與勤奮共舞》“為山者，起于一簣之土，方成千仞之交，鑿井者，起于三寸之坎，方成萬丈之深” “逐步者，源于勤奮之心，以登人生巔峰”....7436338963：過節：1.年的傳說2.鞭炮3.對聯4.餃子5.禮物

缺少人的活動，人的性感，自己的感悟。36924264552：**是否，擦亮...之火，**是燈，照亮前行的路。

**是火，擦亮..之燈，**是路，通向..之門。27922754711 滿分 語言風格：文言，用詞精準，功力深厚 19022867353：極端辱罵，污言穢語。

第二篇：中考試題分析

22題分析

21題是一道方程型應用題。每年中考題目中，應用題是必考題。本題是利潤問題，涉及利潤、售價、進價、八折等生活知識，是現實生活的直接反映。本題考查了學生文字理解能力，列方程、解方程的能力，分析問題能力和書寫能力。

本題共7分，第一個問題5分，第二個問題2分。考生的平均分為2.2分，有13404名考生得分，占總人數的53.5%；其中得1分有3455人，占總人數的13.8%；得2分共有143人，占總人數的0.6%；得3分共有957人，占總人數的3.8%；得4分共有142人，占總人數的0.6%；得5分共有735人，占總人數的2.9%；得6分共有415人，占總人數的1.7%；得7分共有5784人，占總人數的23.1%。小部分考生完成比較好。嚴格按照應用題過程書寫，解答準確無誤。但大部分靠考生有差錯。主要有：

1、沒有設數或者設數沒有帶單位；

2、列錯方程：①八折看作8%，②錯用利潤率=利潤=售價-進價，③錯把9%寫為90%；

3、進價進價

解錯方程；

4、漏掉答數；

5、計算利潤時把1635看作進價；

6、書寫不規范。

應用題是中考必考，在以后教學中一定加以重視。努力做好以下幾點，以提高學生解決應用題能力。

一、樹立學生解答應用題的信心。學生從小學到初中對應用題都有懼怕的心理，怕難、怕繁。教師對此應有針對性，提高學生承受能力，培養學生的學習興趣，樹立解題信心。

二、初中數學中的應用題，類型性比較強。教學中教師應加強小結歸納，讓學生對類型題從陌生到熟悉，從熟悉到靈活。

三、加強解應用題的步驟教學。應用題步驟：

1、審清題意；

2、設未知數；

3、列方程（組）；

4、解方程（組）；

5、答數。教師教學中嚴格按照解題過程教學，不斷提高學生分析問題能力，并要求學生按照步驟書寫過程，提高書寫過程的能力。

四、加強方程（組）解法的教學。方程（組）的解法是初中數學重中之重，是方程（組）模型的根本。

第三篇：2013山西中考思想品德試題評價

2013山西中考思想品德試題評價

山西省呂梁市離石區廷亮中學趙茂奇

俗話說：兵不厭詐，我們作為思想品德教師，首先要進行研究，任何缺乏研究的教學都是死教書，死教書帶來的直接后果是：每次大型考試我們都很感覺意外，都只有怨天尤人的份！

為什么非要考應用文？為什么說考的內容非要這次考？??

這些都是最簡單的問題，為什么我們很多老師就是想不通呢？我覺得：想不通的背后就是“思維的固化”。思想品德是門開卷考試，開卷考試考查的是學生靈活應用知識的能力，要培養學生靈活思維的能力，我們的教師的頭腦首先不要死，生搬硬套的教師怎么能教出靈活善變的學生？

所以我們的思想品德教師需要研究，研究歷年中考試題，研究全國其他地方的中考試題，研究山西省的命題思維和改革方向，甚至研究命題人的生活習慣。在這里特別強調研究命題人的生活習慣、愛好、風格等，這些對研究中考試題作用相當大。可是我們大家做了這些研究了嗎？哪怕是做了對命題人和教學改革方向的一點點研究？

如果沒有，這就是我們的不足之處。就像打仗，敵方的表象只是迷惑我們的，你就愛信？！沒有研究，光聽信他的，我們當然就會被忽悠。

你能怪怨出題人的思路“太怪異沒法琢磨嗎？”如果讓你帶兵打仗，你也能埋怨“不是我軍不強大，只是敵方太詭詐”嗎？

所謂的“素質教育”等等全部是騙人的瞎話，難道我們自己還騙自己？我們的思想品德老師太善良，善良的代名詞就是有時候太天真，天真的連教研員的話都當成考試的大綱了！請大家記住：研討會的又名其實是“忽悠會”，我們大家要學會動腦筋，要善于辨別什么話是“忽悠你的話”，我們要提高辨別是非的能力啊。難道教研員說“某某某知識”要考你就當真？這不是太容易相信人了？

世界上最不能相信的就是所謂的“專家”“權威”！關于能相信誰？我的答案是：世界上最可靠的最值得相信的就是你自己。

國家的大政方針和學生的生活小事矛盾嗎？不！關鍵是我們要學會處理這之間的關系，就即使萬分矛盾的事情也可以找見結合點？不是嗎？中美之間不是矛盾很多嗎？可是你知道美國卻是和中國貿易額最大的國家？如果我們認為中美沒有對抗敵對，那還有這么大的貿易交往嗎？

關于復習什么才是重點？今后要抓什么放什么？我的觀點是：要懂得平衡，這就是中庸，教學如做人處事。你能說你和誰絕對的交往和誰老死不相往來？

與其大發牢騷，不如退而結網。

第四篇：2011年河北中考作文試題分析

2011年河北中考作文試題《陪伴》淺析

2011年河北省中考作文題目是《陪伴》。相比起國內其他地方的中考作文題目，甚至比幾個省份高考的“坑爹”作文題目，河北省中考作文試題堪稱妙手。去年，《來了》就頗得考生的好評，今年中考作文題目依然精彩。

（一）該題目的精彩，表現在以下幾個方面——

第一、題目的含義明顯，考生不會跑題

最近幾年，一些中高考作文題明顯“坑爹”。如《拒絕平庸》之類，確實把考生弄得云山霧罩。而《陪伴》一下子就讓考生找準了立意的位置。像中高考這種在人生中堪稱里程碑意義的考試，作文題目必須難易適中。至少，命題者要讓考生明白出題者的意圖，有話可說，有東西可寫。如果出一些讓考生“丈二和尚——摸不清頭腦”的題目，考生短時間琢磨不透，就會影響作文的速度，降低作文的質量。

因此，《陪伴》既能使優秀考生寫一篇高質量的作文，又能是平素作文犯難的學生不愁沒東西可寫，可謂照顧到全部考生的情緒。

第二、有利于考生準確把握作文的體裁

初中生作文在600字以上，多傾向于寫記敘文。去年的《來了》，是一個主謂詞組，有助于學生寫記敘文。今年的《陪伴》，從詞性上看，傾向于動詞，更有利于學生寫記敘文。假如出《理想》這樣的標題，詞性是名詞，學生對作文的把握就遇到一些難度。至少，以此為題，寫初中生比較熟悉的記敘文，難度就大了。

因此，對于初中生的寫作特點而言，《陪伴》這個題目出得非常精妙，學生能順利地掌握好作文體裁，寫作的思路很快就能鋪就。

第三、有利于考生從不同的領域尋找寫作題材

人生路上，總是有很多事物陪伴著孩子們成長，因此，就作文的題材選擇范圍上看，這個作文題目為考生展開了廣闊的取材空間。就作文取材范圍講，基本有以下四方面：一是個人成長中的情感，譬如親情、師生情、友誼等，考生頂不濟也能想到父母親情在個人成長中的陪伴；二是生活中熟悉的事物，譬如書籍、試卷、書包、日記、小樹林、林蔭道、小河流等，每個事物，都能印證青春歲月中的生活片段，進而抒發自己的感情。三是社會思考：環境、住房、道路等，都能在考生的成長中留下回味，考生的思維能上升到比較高的層次。四是生活感悟，如智慧、憂愁、熱愛、感恩、煩惱、勞累等，看似無形的東西，也可以聚焦心靈世界的感悟。

即使考生寫不了一篇敘事特色比較濃郁的記敘文，也可以采取并列段結構，依次遞進，抒發自己對生活的感悟。甚至，寫一篇議論文，也可以比較輕松地找到了各類論據。

四、對準了考生對作文的備考，又包含了一定的難度

相信很多初中學生對中考作文進行了有針對性的訓練。無論作文題目怎么出，情感關懷和成長體驗都是作文備考的重要內容，而《陪伴》正切中了孩子們考前的準備。溫暖、親情、感動、感恩等立意，都能通過不同的抒情方式，與“陪伴”產生題意的切合。換言之，考生把備考作文拿出來，改變一下各個段落中的抒情方式，甚至像“糊膏藥”那樣，把“陪 1

伴”不時地夾雜進作文中，立意就不會跑題。因此，有些考生會產生“逮住了”的感覺，甚至把以前寫的作文，套改一下就完事大吉。

不過，既然這么容易寫，閱卷老師在打分時，總是要分出良莠來，因此，寫一篇出類拔萃的高分作文并不是考生想象的那么簡單。如果一味地寫父母、老師、同學的陪伴，囿于抒發自己的個人情感，作文就不容易出彩。好作文既要獨辟蹊徑，寫得獨到，還要有文采，有感悟。如果作文能寫進對人生、對社會、對成長的真實感悟，又顯得與眾不同，才能被閱卷老師高高興興地打個高分。

（二）寫《陪伴》需要注意哪些內容？

一是戒俗。考生既要從身邊熟悉的事物和情感寫，又要寫出新意來，不能人云亦云。換言之，如果你寫的陪伴你的事物，別人也有，或者跟別人寫的大同小異，你的作文就顯得落于窠臼。譬如，寫中考前或成長中媽媽對自己的體貼，就很難出新意。因此就母愛的關懷而已，天下的母親都是一樣的。同樣寫母愛，你可抓住母愛的一點，聚焦放大，寫出自己的特色來。譬如我寫這篇文章，寫到的是父愛，但我一直圍繞父親那雙眼睛來寫，寫各個時期父親那雙眼睛的含義，尤其是提及父親對我少年時期的訓斥和體罰。這種素材，一般學生是沒有的，讀者很容易理解，又容易得到共鳴，而且有新意。

二是戒耍弄技巧。有的考生弄題記。有的考生喜歡耍弄比較花哨的開頭。寫《陪伴》用不著耍弄很多的噱頭。在中高考時，切忌讓閱卷老師看兩眼，還沒發現你“入題”。這種作文，要靠題材取勝，靠感悟取勝，寫第一段，告訴閱卷老師，陪伴你的是什么就行了。閱卷老師接下來就是讀你的作文，看那些事物是怎么陪伴你的。不要讓老師察覺到你在玩弄技巧。弄不好就弄巧成拙了。

三是既要抒情，還要有感悟。陪伴，能使自己的心靈涌現出一股感動，一股溫暖，但是光有抒情還不夠，還必須寫出自己獨到的感悟。如果學生在寫作中總是贊美母愛父愛師愛的偉大，寫自己的感激之情，那么，僅僅抒發自己的情感。竊以為，陪伴之后，你得歸納出屬于自己的感悟。有了感悟，才提煉出生活的哲理。

因此，如果我是閱卷老師，讀到學生的抒情，會給一個差不多的分數，但是如果缺乏恰到好處且精彩獨到的感悟，我會吝嗇自己的高分。

四是切忌語言的平淡。這種記敘文，在敘事之后，必須有打動人心的抒情。這種抒情比喻涌發出一種澎湃的流暢的閱讀快感，否則，閱卷老師的鐵石心腸就難以打動。因此，寫這篇作文，尤其是開頭結尾時，語言優美了，排比、比喻等修辭方法非常到位，就容易得高分。

五是一定不要忘記及時“糊膏藥”。什么叫“膏藥”，哪里疼，哪里需要就要在“病灶”上糊膏藥。就作文而言，要適時引題、切題、扣題。怎么引、切、扣呢？就需要“糊膏藥”，“膏藥”是什么，“膏藥”就是標題。就這篇作文而言，必須在開頭、結尾恰到好處的“糊膏藥”，也就是提到“陪伴”。在作文的中間各段，每一段，最好也出現一次“陪伴”。在考場作文時，時間倉促，有時構思不那么緊湊，要想讓閱卷老師知道你一直沒跑題，那就大膽地“糊膏藥”吧。

第五篇：2017安徽英語中考試題分析

2017安徽英語中考試題分析

通過對全卷的綜合分析，今年中考英語試題特點如下：試題內容貼近教材里的目標話題，既考查已學語言目標，又考查語言運用能力;試題關注了不同層次的學生，體現評價的多元性;試卷考查的內容很全面，體現任務型語言評價的理念。單項選擇：

2017年安徽中考單項填空的設題量與2016年安徽中考設題量相同，為15題。設題靈活，情景性強，難度適中，主要考查學生在語境中運用語言知識的能力。今年和往年一樣的考點有：情景交際2題（31、45)、代詞、連詞、介詞、情態動詞、時態、語態、動詞詞組、詞義辨析(包括名詞

31、動詞

37、形容詞40、副詞43)，另外35題考查到形容詞比較級、41題考查賓語從句連接詞，其中33題涉及絲綢之路、43涉及旅游景點、44涉及城市文化。完形填空：

完形填空這道題設置的靈感來源于二十世紀德國流行的“格式塔”心理學，講究整體和部分之間的關系，所以我們一直認為做完形，即“玩”心理學的過程，下面帶大家看看今年的中考英語是如何“玩”心理學的。

完形填空第一篇考查的題材是個人軼事，這類題材試題的答題關鍵在于三點：

1，背景，包括人物背景和環境背景，比如第46題和48題，文章首句給出了“父親早逝”這一背景，那接下來我們做題的心情就必須是“沉重”的,腦海里浮現的也必定是個貧困的家庭，由這背景出發，這兩題也是“迎刃而解”;

2，情節，人物傳記的題材里常有具體事例描述，目的在于考查考生對于細節以及邏輯的把握能力，出題的點包括常識，比如第49題、50題以及51題，邏輯語氣，比如第53題;3，感情升華，這幾乎是所有傳記類文章的公式化結尾，以考語法的形式在考情商，比如第54題和55題，需要考生基于文章內容進行情感上的總結，一點小套路就是升華的都是正能量。

完形填空第二篇考查的題材是時下熱門話題“共享單車”，答題的關鍵在于以下幾點：

1，瞻前顧后，比如第61題，后文提到80,90這樣的年齡段，而且給出了“60”多歲這樣的群體進行對比，我們很容易就能斷定前面提到的是年輕人群體;2，常識大于語法，比如第57題，58題和65題，答案都來源于生活常識，語法的考查性質很淡;3，語法為邏輯服務,比如第63題，看似考查動詞短語，實則考查前后邏輯，前面提到“共享單車”在深圳的受歡迎程度，后面緊接著提到上海，并且語氣上沒有明顯的轉折，那可以推斷出作者想表達的必定也是“單車”在上海的“盛況”。綜上所述，完型部分的答題建議如下：

1，熟悉常考題材，了解分析每種題材的答題關鍵點;2，語法知識要扎實，英語畢竟是門語言課，再靈活的題目都是基于語法這個點;3，留心觀察生活，了解常識性知識和熱門話題;4，閱讀英文文章，熟悉英文的寫作思路和架構方式，把握文章語氣、情緒等寫作要素;5，適量練習，貴在總結，出題的模式沒有那么復雜，“門道”得清。補全對話：

圍繞“中秋節”這個話題展開，考生較為熟悉內容，難度較小，第66題、67題以及68題由答語都可以輕松選出答案，第69題和70題是正常的交際問答語，也比較容易。A選項明顯不符合語境，唯一的干擾項E項也能根據內容排除掉。閱讀理解：

2017年閱讀理解題和去年一樣，分兩大塊：ABCD篇四選一和E篇任務型讀寫，共有5篇短文。難易度中等，大部分考察細節理解題和文章大意理解題，理解題居多，重在考察學生的語篇理解能力。A篇為說明文，前兩段講茶在英國的傳播，第三段講茶的種植和采摘等常識。從考查的題型來看，第71、72、73題均為事實細節題，并且從文中能直接找到答案，難度較小，出錯率較低，第74題為主觀題，要求判斷文章內容的類型，需要運用常識和平時對于同類題做題的經驗來答題，難度適中。

B篇為詩歌賞析，其中第75、77、78題為主觀題，圍繞特定詩篇進行賞析，難度適中，做題關鍵是分析原文內容，比如第75題，詩中不斷提到“my little one”、“my sunshine”以及“go to sleep”等詞句，據此可以判斷出對象是小“baby”，第77題，詩中提到“wash clothes”、“clean dishes”等，說明“I”是有用的。C篇主要內容是羅列使用手機時需要主要的細節點，考生對于內容比較熟悉，難度不大，第79題通過段落最后一句可以看出作者的目的在于提建議;第80題為猜測詞義題，根據后文內容能較為輕松的斷定答案為C;第82題考查的題型較難，好在題目簡單，由常識即可作答。

D篇本篇閱讀為人物傳記類記敘文閱讀，講述的是主人公Kaittlin Riffle實現結束貧困夢想的故事。

83.84.85均為細節題，答案分布在第一段的，第四段和第五段。難度較低。

86題為推斷題根據”the headmaster’s words”定位到最后一段最后一句得出答案A，本題難度中等。

87題為主旨題，要求選出最佳標題。根據文章第一段第一句可得出答案D，本題難度中等。

E篇為記敘文。通過介紹系在井邊的兩個水桶，以不同的視角看待自己的工作，告訴我們任何事物都有兩面性，要積極樂觀對待問題。88題為細節題。通過題干關鍵詞tie to可直接將答案定位到第一段第二句。本題難度較小。

89題為細節題。題干關鍵詞：near the well,可將答案直接定位到第三段第三句。本題難度中等。90題為主旨題。需要學生綜合理解全文，并根據最后一段表述可得出答案“If you want to be happy,look at the bright side”本題難度中等。

總體來說，2017中考英語閱讀難度不大，多以簡單題和中等題為主。通過細節題主旨題和推斷題考查學生通過閱讀對文章細節判斷能力和主旨的理解能力。單詞拼寫：

今年單詞拼寫題考察的5個單詞都是考綱中明確要求掌握的基本詞匯，與去年相比，考查的五個單詞難度大大降低，以考實詞為主，且避免長、難、生，如91題wise，92題shape，95題touch，少有詞性變化，學生得分率較高;只有93題kicking，需要注意動詞ing形式，除此之外94題bank還考察了學生對一個單詞的多個意思的考察，學生得分率較低。書面表達：

書面表達試題設計較往年相比更貼近學生生活實際，以弘揚中華傳統文化為話題，讓學生邀請美國朋友來學校參加“戲曲進校園”展演活動。該題要點設計比較簡單，讓基礎比較薄弱的孩子有話可說，有句可寫;既考查學生寫作能力，也考查了語言綜合運用能力。但是近幾年書面表達話題以咨詢建議和介紹類為主，觀點看法偶爾涉及。很多學生考前比較少的接觸到此類邀請函作文。所以總的來說2017年書面表達難度適中，但靈活性增加。2018中考英語備考建議：

1、在現有知識的基礎上，先親自動手，對兩年來教材中所要求掌握的基本語言知識先做一個系統的歸納，如時態、詞類、簡單句的結構以及一些常見的或重要的句型。在進行整理的過程中，切忌把語言現象作為孤立的語言來總結，必須把他們放在語境和上下文中來體會和總結。

2、在自己總結之后，對所學的語言知識有了一個自覺的回顧，在得到系統、全面、正確的知識的同時，看看有那些是理解不當或是學過但已經遺忘的知識。

3、可以結合語法書，選做一些適合的語法練習，以加深和鞏固語言知識。

4、適當而科學的語法練習是必要的，但是千萬不能為了學語言而學語言，為了學語法而學語法，為了學詞匯而學詞匯，忽略了學習英語的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。