第一篇：五年級語文下冊 革命烈士詩二首 1教案 滬教版

革命烈士詩二首

教材分析：

《革命烈士詩二首》包括葉挺同志寫的《囚歌》和陳然同志寫的《我的自白書》。這兩首革命烈士詩歌，鮮明地反映了革命先烈在敵人的威逼利誘面前堅貞不屈、大義凜然的浩然正氣和對革命事業畢勝的堅定信念。《囚歌》是葉挺同志在1942年11月21日被國民黨反動派囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術合作所”的渣滓洞集中營寫的。詩中語言樸素，句式自由，有著豐富的想象和強烈的情感，含義深刻，同時運用了鮮明的對比和恰當的比喻。教學目標：

1.自主積累字詞“凱歌、緊鎖、乞求、永生、自由”等，在語言環境中理解“人、狗、門、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宮殿”等詞語包含的意思。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的意境，從“敵人怎么樣”和“我怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內容。

3.感受烈士們在酷刑威逼下英勇不屈的氣概，激發學生對革命先烈的崇敬之情，選擇其中的一首背誦。教學重難點：

感受革命烈士在生死關頭的革命氣節和堅定的意志。教學過程：

一、導入課題，激發情趣

1.同學們，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。他們為了中國人民的解放事業，為了實現共產主義理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻出自己寶貴的生命。今天我們要學的《革命烈士詩二首》，就是他們在敵人的監牢里，面對毒刑拷打寫下來的。

2.板書課題：革命烈士詩二首，齊讀。3.板書：《囚歌》、《我的“自白”書》 4.理解課題。

（1）從字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。“囚”的意思是把人關在監獄里。“囚歌”在本文指革命者在敵人監獄里寫的詩歌。）

（2）自白：自己說明自己的意見，自我表白。5.簡介作者生平。（1）《囚歌》的作者是葉挺。葉挺是廣東惠陽人。第一次國內革命戰爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅決要求下獲得自由。4月8日自重慶飛返延安，途中國飛機失事遇難。《囚歌》是葉挺同志被囚禁在重慶歌樂山渣滓洞集中營時，用鉛筆寫在牢房墻壁上的一首詩。

（2）《我的“自白”書》的作者是陳然。陳然（1923～1949），原名陳崇德，河北大名人。抗日戰爭初期，積極參加學生救亡運動，不久即加入中國共產黨。1947年，陳然擔任中共重慶市委領導的地下刊物《挺進報》的特支書記，次年4月被國民黨特務逮捕，囚禁于“中美合作所”。敵人逼迫他寫叛黨的“自白”書，他憤然寫下了《我的“自白”書》。詩中鏗鏘有力的詩句，對敵人的誘降報以無情的嘲笑，表白了一個共產黨員寧死不屈的崇高信念。1949年10月28日，新中國已經成立，陳然卻在重慶大坪被國民黨反動派殺害了。臨刑前，他高呼“毛主席萬歲！”“中國共產黨萬歲！”等 1 口號，高唱《國際歌》，英勇就義。

二、朗讀詩歌，體會意境

（一）學習《囚歌》。

1.你說我填，交流在括號里填上合適的詞。2.教師范讀《囚歌》，請同學們認真聽范讀時的語氣、節奏和感情。3.學生學習范讀，自由朗讀，初步體會詩的意思和感情。4.自讀課文，提出疑問，嘗試解決。（1）為什么“為人進出的門緊鎖著”，“為狗爬出的洞敞開著”？ 這里的“人”和“狗”各指的是什么？

“為人進出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。

“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。

“人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。（2）“一個聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！”“爬”字有什么含義？

“一個聲音”指國民黨反動派聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節投降充當叛徒的聲音。“爬”就是讓革命者屈膝投降，當叛徒。指導朗讀：“一個聲音??給你自由！”這句是敵人對革命者的詐騙，“自由”不過是一種誘餌，朗讀時要讀出虛偽、輕浮，聲音拖長些，表現出敵人的陰險狡猾。

（3）作者為什么渴望自由？

（從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望。因為革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰斗。

（4）他深深知道的是什么？

（作者深深知道“人的身軀怎能從狗洞里爬出！”）指導朗讀“人的身軀怎能從狗洞里爬出！”這句時，反問的語氣要堅定、有力、高昂。表達葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現了革命者堅貞不屈的革命氣節。

（5）“地下的烈火”、“活棺材”各指的是什么？（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產黨領導的人民革命力量。“活棺材”指囚禁革命 者的牢房，又指國民黨反動派統治下的黑暗社會。）

（6）“我應該在烈火與熱血中得到永生！”表達詩人怎樣的思想感情？

（表達了葉挺同志為了推翻國民黨反動統治，寧愿獻出自己生命的革命精神和壯志豪情。）指導朗讀：“地下的烈火”、“一齊燒掉”、“得到永生”等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節奏加快。指名讀，齊讀。

5.語言實踐：說話練習：我渴望自由，但我深深地知道： 從“敵人怎么樣”和“我怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內容。

（二）學習《我的“自白”書》

1.你說我填，交流在括號里填上合適的詞。2.教師范讀《我的“自白”書》，請同學們認真聽范讀時的語氣、節奏和感情。3.熟讀詩歌，談談你對詩句的理解。4.學生自讀，交流。（1）《我的“自白”書》是在什么情況下寫的？從哪兒可以看出來？指名讀第一節。（“腳下響著沉重的鐵鐐”，“皮鞭舉得高高”，“胸口對著帶血的刺刀！”，說明這首詩是在敵人鐵鐐、皮鞭、屠刀的折磨、威脅下寫出來的，說明敵人的兇殘。）（板書：鐵鐐 皮鞭 刺刀 兇殘）

（2）“我不需要什么自白”，這里的“自白”為什么沒有加引號？說明了什么？

（這里的自白是指一般情況下所說的自白，即向敵人表白自己，屈膝投降，叛變革命。所以這 2 里不加引號。這句話說明作者直截了當地回絕了敵人，決不背叛革命。）

指導朗讀：前兩句讀出蔑視敵人的語氣，后兩句讀出堅定的語氣。（3）“人”和“高貴的頭”是什么意思？（“人”指真正的革命者，“高貴的頭”指革命者的高尚氣節，革命者不能向敵人低頭，不能向敵人屈服。）

（4）聯系電影中所看到的說說“毒刑拷打算得了什么”和“死亡也無法叫我開口”的意思。指導朗讀：“人，不能低下高貴的頭”要讀得莊重；“只有怕死鬼才乞求“自由”“要讀出嘲笑的語氣；“毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！”要讀出堅定的語氣。師范讀，個別讀、齊讀。

（5）“魔鬼的宮殿在笑聲中動搖”？這句詩又是什么意思？（“魔鬼的宮殿”比喻國民黨的反動統治。這句詩的意思是在革命者的歡笑聲中，在革命者英勇不屈的斗爭面前，國民黨的反動統治將要滅亡。）（板書：魔鬼的宮殿）

（6）齊讀最后兩句。理解“——”破折號的作用。（強調了“我”，一個真正共產黨員，就是要跟反動派斗爭到底，國民黨反動統治必將在革命者勝利的凱歌聲中埋葬。）指導朗讀。這節要讀出豪邁、必勝的信念來。

5.指名讀、齊讀全詩。

三、總結全文

1.總結：一名真正的共產黨員面對兇殘的敵人，面對種種酷刑，他們是那樣堅定不屈，不自白，不低頭，放聲大笑，高唱凱歌，充分表現出共產黨人在生死關頭崇高的革命氣節和樂觀主義精神。

2.從“敵人怎么樣”、“革命烈士怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內容。

（1）全詩反映敵人怎樣？（兇殘、威逼、利誘、酷刑）革命烈士怎樣？（不投降、不自白、堅貞不屈、大義凜然）

（2）運用連貫的語言概括全詩主要內容。

（這兩首詩表現了革命烈士面對兇殘敵人的威逼、利誘、施行的種種酷刑堅貞不屈、大義凜然的革命氣節，顯示了革命戰士堅定的革命信念和為共產主義事業甘愿獻身的革命精神。）

第二篇：《革命烈士詩二首》教案

《革命烈士詩二首》教案

教學目標1．了解詩歌創作背景，有感情的朗讀兩首詩歌 2．感受革命先輩的獻身精神和對美好未來的追求 3．能說出兩首詩不同的藝術風格

教學重點感受革命先輩的獻身精神和對美好未來的追求 教學難點能說出兩首詩不同的藝術風格 教具學具投影儀

預習要求

1、查閱資料，了解寫作背景。．

2．誦讀這兩首詩，嘗試體會所表達的思想感情。3．探討這兩首詩藝術形式上的特點。

教師活動內容與方式學生活動內容與方式旁注

一、情趣導入

在革命戰爭年代，許多革命戰士在與敵人作斗爭時被捕。在敵人的嚴刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，在用生命譜寫了一曲曲可歌可泣的壯麗詩篇的同時，用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來誦讀欣賞兩首革命烈士的詩，先看第一首《把牢底坐穿》(板書課題、作者)

二、學生交流查閱的資料，了解寫作背景

三、提出朗讀要求，開展朗誦比賽

四、再次誦讀《把牢底坐穿》，完成練習⒈他們為什么“愿把牢底坐穿”？ 明確：為了免除下一代的苦難。

⒉“今天，我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對革命有怎樣的認識？

討論后明確：他們清醒地認識到要革命，要扭轉顛倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必須付出沉重的代價。

⒊在理解的基礎上反復誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。五．誦讀《花》，完成練習⒈詩人反復寫“我愛花”，實際是表達他怎樣的情感？

討論后明確：實際是表達他對堅強的生命無限熱愛的感情。學生交流

選出小組最佳選手 學生思考后回答 大聲朗讀，讀出激情 學生合作交流回答 要突出朗讀的地位 教師可適當點撥

鼓勵學生發表自己的見解

教師活動內容與方式學生活動內容與方式旁注

⒉“即使花苞被摧殘了，但是更多的/更多的花在新生。”詩句的含義是什么？

閱讀揣摩后明確：個人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來人。3．“我愛花，我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花。”詩人為什么要在結尾一句的“花”前面加“血紅”二字？

交流后明確：表明了詩人隨時愿意為革命事業流血犧牲的決心。六．比較這兩首詩的異同。

七、小結布置作業閱讀比較，說出理由即可

第三篇：五年級語文下冊 人生的開關 1教案 滬教版

人生的開關

教材分析：

文章記敘了“我”中學畢業后，在擔任礦山的臨時記帳員時，頂住了大毛的蠱惑，堅持誠實記帳，不虛報冒領，得到了礦山的信任，賺夠了上大學的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的舊事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發展的方向。教學目標：

1.自主學會本課生字詞，能在語言環境中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語。2.聯系上下文，理解“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”、“吃了不該吃的會拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一點，最后連一點也拿不到。”含義深刻的句子，并能仿照例句，聯系課文把“我的心開始動搖”“但總覺得有些不踏實不對勁”寫具體。

3.抓住要點歸納課文主要內容。教學過程：

一、交流熟記和收集的關于“誠實”的格言 誠實是最好的政策。——西塞羅 老老實實最能打動人。——莎士比亞

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

始終不渝地忠實與自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質。——歌德

一清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層，即使心術最壞的也會對之肅然起敬。——巴爾扎克

二、質疑課題，激發興趣

1.這是一個手電筒，當我按動開關，它會變亮或變暗。出示：開關 2.教師談話：燈有開關，開了帶來一片光明，關了則一片黑暗。3.出示課題： 人生的開關

4.質疑課題。人生的開關是什么？它有什么作用？

三、整體感知，了解課文 1.出示小組自學要求：（1）自由讀課文。

（2）注意讀準字音，理解詞意：昧心、蠱惑

（3）思考：本文主要寫了一件什么事？為什么說它是“我”人生道路上的開關？ 2.全班交流

（1）分小節讀課文。（糾正多音字讀音：差事、差錯）（2）聯系上下文或查字典理解： 蠱惑：迷惑人，讓人受到傷害。昧心：違背良心（做壞事情）

（3）借助填空，歸納課文主要內容

小時候，我在礦上打工，張叔叔給我安排了給砍柴民工交上的柴過磅計數的差事，我沒聽大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處的蠱惑，牢記母親不吃不該吃的東西的勸告，按對了人生的開關，賺夠了上大學的錢，人生道路從此順暢。

四、抓住詞句，感悟內涵

1.劃出文中點明課題的語句并質疑理解（1）出示點明課題的語句：

——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。

（2）個別朗讀課文1—7節，其他同學思考：文中我遇到的“人生的開關”是什么？劃下有關語句。

（從大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半。??柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道。??柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?”的這些話中可以看出“開關：是面對大毛提出的對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢的蠱惑的選擇。）

（3）出示句式理解說話，聯系上下文，體會我當時的心理活動。

大毛蠱惑“我”，面對他的蠱惑，一開始我的心有點動搖，但覺得有些不踏實不對勁。

（大毛蠱惑“我”對公家的柴虛報冒領，平分好處拿昧心錢，面對大毛的蠱惑，我的心開始——動搖：我只要給大毛輕輕地一畫多記他的砍柴磅數，礦上就會多給他錢，而我就能輕松地分到錢，可以早點掙夠上大學的錢，這是多便宜的事。我覺得不對勁：因為我力氣小，即使整夜砍柴也攢不夠上大學的錢，張叔特地把過磅記數的美差給我，是對我的信任，我這樣虛報冒領是不誠實的，對不起張叔的安排。）

（4）再次有感情地朗讀1—5節。

2.聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——把這件事說給我娘聽。讀讀課文第6節。用“ ”劃出娘的話，思考：這句話是什么意思？它對我從“動搖”到“堅定”起什么作用？

（1）娘聽了怎么說——堅決反對，她說：“吃了不該吃的會拉肚子的。” ①理解句子意思：

“不該吃的”是指我虛報冒領，用不誠實的方法賺來的不義之財。

“會拉肚子”是指失信于張叔，丟失了誠實與尊嚴，結果會一無所有，傷及自身。②對我從“動搖”到“堅定”起的作用：

③按句式說話：最后，在母親 這句話的啟發下，才明白了，按下了沒有理會大毛這個開關。

（2）母親的話樸實而深刻，多年后，當我回家探親和張叔談到當年的事時，從張叔說的話中得到了證實。

3.讀第8節，劃出張叔說的話，思考：思考這句話是什么意思？他和娘說的那句話意思一樣嗎？ 張叔說——你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到的。①理解句子。

吃了不該吃的——昧心多拿一點； 拉肚子——連一點也拿不到 ②按句式說話：“我”聽了張叔的一番話，突然醒悟到，如果當時“我”，就會走向 ；好得“我”，才走向了，才能夠。

4.分角色朗讀課文1—9節感受故事情節。

過渡：是呀，這給我留下了深刻的印象，成為我人生道路上一個重要的開關。5.再讀課文第9節，聯系課文具體內容理解哲人的話。

哲人的話——人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。理解句意： “光明境界”（在文中是指我的誠實贏得了張叔的信任，我才能賺夠了上大學的錢，大學畢業后有了喜歡的工作，人生大陸順暢。）

“黑暗境界”（是指讓張叔發現“我昧心多拿一點，最終連一點也拿不到。”丟失了誠信與工作的我，無法圓大學夢，人生道路不順暢。）

6.小結：哲人的話充滿了哲理，說明把握人生發展方向的重要性。

五、復述課文主要內容，拓展實踐

1.按事情的幾個要點，同桌簡要說說課文主要內容。

（1）事情的要點包括（時間、地點、人物、起因、過程、結果等）

（2）運用連貫簡潔的語言概括，注意語句組織可以不同，但要點不能漏了。

（文章記敘了“我”中學畢業后，在擔任礦山的臨時記帳員時，大毛蠱惑我記假帳冒領錢，我頂住了大毛的蠱惑，堅持誠實記帳，不虛報冒領，得到了礦主山的信任，賺夠了上大學的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發展的方向。）

2.用自己的話說說你對“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的理解。聯系自己在學習、生活中的事例談談。

3.圍繞“誠實”交流格言并說說自己的格言。4.把句子說完整。

人生的道路上有很多開關，如果你按下了（）的開關，你就能（如果你按下了（）的開關，你就會（）。

六、總結全文

人生道路上有許多選擇，只有選擇正確了，前途才會一片光明。

，3）

第四篇：一年級語文下冊責任1教案滬教版

責任

學習目標：

1． 認識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔過失的后懂得了什么叫責任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。重點和難點： 復習鞏固音序查字法。理解：“承擔過失”的含義。教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。” 2． 指名讀這句話。

3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔過失?)6．帶著這些疑問．我們來學習第52課：責任。齊讀。

二、初讀課文，學習生字

1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準生字。2． 小組合作，學習生字。3．交流：

(1)開火車認讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負 責 必須

(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴詞、換部首法：賠 負 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。

4．出示：必須、責任、回憶、任務、賠償、償還、任重道遠、憶苦思甜、擔負重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會

1．分小節、開火車朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習說話。

(4)出示：當小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負責的人，將來是會有出息的。”討論“出息”是什么意思?為什么一個能為自己過失負責的人，將來是會有出息的?(因為他有責任心，敢于承擔過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當的停 1 頓。

四、總結課文。

1．學了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人。

五、練習： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂

2．指導書寫。左右結構：左窄右寬。上下結構：上緊下松。

第五篇：八年級語文《革命烈士詩二首》導學案

誦讀欣賞：革命烈士詩二首

主備：徐耀祖審核：吉留鋒李進朝郭百鋒時間：

學習目標

1、有感情的朗讀這兩首詩，整體把握詩歌內容。

2、感悟革命先烈的獻身精神和對美好未來的追求。

3、體會兩首詩不同的藝術風格。學習過程

背景展示（觀看幻燈片）

重慶渣滓洞集中營，位于現重慶市沙坪壩區西南政法大學附近。在1949年以前是“中美特種技術合作所”的一部分，是國民黨反動派關鉀殘害革命者的魔窟(江姐、小羅卜頭、方志敏…)。如今已經成為進行革命傳統教育的基地。1948年前后，國民黨反動派大肆逮捕我中共黨員和進步人士，統一關在渣滓洞訂中營，并進行殘酷迫害，廣大革命者至死不屈，1949年，人民解放軍的炮火已逼近重慶，重慶的解放近在旦夕。就在此時，國民黨反動派對革命志士進行 集體殺害，僅有極少數越獄而出。在此期是，革命者一方面以灑熱血拋頭顱的英勇行為向反動統治者抗爭；另一方面又以筆為武器，寫下了大量詩文激勵斗志，表達自己堅定的信仰。

渣滓洞在重慶市歌樂山麓，距白公館監獄2.5公里，原為人工采掘的小煤窯，因渣多煤少而得名。1939年，軍統特務逼死礦主，霸占煤窯及礦工住房，改設為監獄。

該監獄三面靠山，前臨深溝，高墻外的制高點有崗亭六座，機槍陣地一處，常有國民黨軍一個連駐守。共產黨員羅世文、江竹筠、李青林、蔡夢慰等先后被囚于此，最多時達七百余人。

1949年10月1日，當新中國成立的消息傳到渣滓洞和白公館監獄后，革命者欣喜若狂。被關押在白公館監獄的羅廣斌、陳然、丁地平等難平心中的激動，他們用一床紅色的被單和幾個紙剪的五角星作了一面紅旗。紅旗做好以后被藏在牢房的地板下，準備重慶解放時高舉紅旗沖出去。可是早在8月24日，蔣介石就秘密下令：一旦重慶不保，第一是炸毀兵工廠和重要電力設備，第二是屠殺關押的全部政治犯。于是這場震驚中外的集體大屠殺就開始了，從1949年9月到11月29日一共293人慘遭殺害。這些革命戰士在敵人的嚴刑拷打和威逼利誘下，他們沒有低頭，他們在用生命譜寫了一曲曲壯麗詩篇的同時，還用他們手中的筆抒寫了自己的革命志趣和美好的追求。作者介紹

何敬平(1918-1949)，四川巴縣人，共產黨員，曾在重慶電力公司工作。1948年4月被捕，囚于重慶“中美特種技術合作所”渣滓洞集中營，1949年重慶解放前夕犧牲。

白深富，四川壁山人，共產黨員，曾在四川合江等地工作。1948年在壁山被捕，囚于重慶“中美特種技術合作所”渣滓洞集中營，1949年重慶解放前夕犧牲。預習檢測 讀準字音: 判逆．希罕．．渣滓．． 矯．健 倔．強貧瘠．

花苞． 乾坤．．

自主學習：

1．找出表現革命者要把牢底坐穿的目的和表現他們一往無前、矢志不渝的革命信念的詩句。

2．那么如何才能把牢底坐穿，達到“免除下一代苦難”的目的呢？哪些詩句體現出革命志士徹底革命的大無畏的革命精神？

合作探究： 3．詩中“顛倒的乾坤”、“不合理的一切”指什么？“扭轉、打翻”體現了革命志士怎樣的精神？

小結：這首詩通過“愿把牢底坐穿”的堅強誓言，抒發了革命志士的豪情壯志，表達了與敵人斗爭的決心。表達了革命先烈的獻身精神和追求美好未來的崇高愿望。自主學習：

1、詩人反復寫“我愛花”，實際是表達他怎樣的情感？

2、“即使花苞被摧殘了，但是更多的/更多的花在新生。”詩句的含義是什么？

合作探究：

1、“我愛花，我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花。”詩人為什么要在結尾一句的“花”前面加“血紅”二字？

2、比較兩首詩的異同： 共同點：

不同點：

當堂檢測：

1、背默《把牢底坐穿》

2、荊州中山公園景點“渣滓洞”竟出現如此一幕：游客只要投入硬幣，就能讓“美蔣特務”鞭打“革命烈士”。請你就這一事件談談你的看法。

反思：