第一篇：高中英語必修一Unit 1 教學(xué)反思

高中英語必修一Unit 1 教學(xué)反思

教師：代芒

作為一名剛參加工作的新上崗教師，我目前從事的是高一英語的教學(xué)工作，已經(jīng)進行了半個多月的教學(xué)工作了，下面我就高中英語必修一Unit 1.Friendship 的教學(xué)做出教學(xué)反思，希望和大家分享。

本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。Warming Up部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個問題啟發(fā)學(xué)生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學(xué)生對課文內(nèi)容、細節(jié)進行更深入的理解;Using about Language 部分教學(xué)本課重點詞匯和重點語法項目。

剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。對于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習目標和動力，對該課保持較高的積極性。

在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學(xué)生對交友對象的思考，開闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。

1.Does a friend always have to be a person? 2.What else can be your friend? 在閱讀讀中, 給同學(xué)們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim : To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main idea.在精讀講解過程中，讓同學(xué)們回答一下問題。1.What is a true friend like in Anne’s opinion? 2.What is an ordinary diary like according to Anne?

3.Why did she stay awake on purpose until very late one evening? 通過所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對本課題――友誼的理解,同時通過提問和練習提提高學(xué)生語言的掌握和運用能力。

友誼是學(xué)生非常熟悉的一個話題，學(xué)生有話可說，對該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個問題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點；內(nèi)容不能過難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學(xué)生學(xué)習的過程中要注意對學(xué)生在學(xué)習策略和學(xué)習方法上進行指導(dǎo)，以增強其學(xué)習的信心和有效性。

在本單元教學(xué)實施過程中我總結(jié)出一下優(yōu)點：

1.在新課標的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當，符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動，以舊促新”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施自主學(xué)習教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，真正打造出充滿活力的課堂，實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計不同形式的教學(xué)活動，如同桌之間討論，小組討論，小組競賽等形式，增強了課堂學(xué)習的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學(xué)能力和知識運用能力，增進了同學(xué)之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個課型，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫各項技能。

3.本單元教學(xué)充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動，形象，直觀，便于學(xué)生對單元學(xué)習內(nèi)容的吸收和理解。

本單元教學(xué)實施過程中的不足及建議：

1.由于該單元是學(xué)生初中升初中的第一個單元，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。

2.高中一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡單的學(xué)習策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。

3.在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對學(xué)生進行及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信，消除他們的顧慮。

4.由于該單元處于新學(xué)期初的特點，所以要注意給學(xué)生充分的練習和磨合的時間，不要一味追求教學(xué)進度，而忽視了教學(xué)效果。

5.雖然學(xué)生對與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生對很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達，會造成學(xué)生詞匯貧乏，表達有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的充分的預(yù)習和鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。

6.教師要注重對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動地學(xué)習。

總之，要想把一節(jié)課、一個單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學(xué)過程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，實現(xiàn)自己的教育目標。

第二篇：高中英語必修一Unit1教學(xué)反思

Unit1 單元教學(xué)反思

本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。Warming Up部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個問題啟發(fā)學(xué)生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學(xué)生對課文內(nèi)容、細節(jié)進行更深入的理解;Using about Language 部分教學(xué)本課重點詞匯和重點語法項目。

剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。對于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習目標和動力，對該課保持較高的積極性。

在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學(xué)生對交友對象的思考，開闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。1.Does a friend always have to be a person? 2.What else can be your friend? 在閱讀讀中, 給同學(xué)們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim : To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main idea.在精讀講解過程中，讓同學(xué)們回答一下問題。1.What is a true friend like in Anne’s opinion? 2.What is an ordinary diary like according to Anne? 3.Why did she stay awake on purpose until very late one evening? 通過所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對本課題――友誼的理解,同時通過提問和練習提提高學(xué)生語言的掌握和運用能力。

友誼是學(xué)生非常熟悉的一個話題，學(xué)生有話可說，對該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個問題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點；內(nèi)容不能過難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學(xué)生學(xué)習的過程中要注意對學(xué)生在學(xué)習策略和學(xué)習方法上進行指導(dǎo)，以增強其學(xué)習的信心和有效性。

在本單元教學(xué)實施過程中我總結(jié)出一下優(yōu)點：

1.在新課標的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當，符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動，以舊促新”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施自主學(xué)習教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，真正打造出充滿活力的課堂，實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計不同形式的教學(xué)活動，如同桌之間討論，小組討論，小組競賽等形式，增強了課堂學(xué)習的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學(xué)能力和知識運用能力，增進了同學(xué)之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個課型，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫各項技能。

3.本單元教學(xué)充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動，形象，直觀，便于學(xué)生對單元學(xué)習內(nèi)容的吸收和理解。

本單元教學(xué)實施過程中的不足及建議：

1.由于該單元是學(xué)生初中升初中的第一個單元，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。

2.高中一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡單的學(xué)習策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。

3.在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對學(xué)生進行及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信，消除他們的顧慮。

4.由于該單元處于新學(xué)期初的特點，所以要注意給學(xué)生充分的練習和磨合的時間，不要一味追求教學(xué)進度，而忽視了教學(xué)效果。

5.雖然學(xué)生對與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生對很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達，會造成學(xué)生詞匯貧乏，表達有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的充分的預(yù)習和鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。

6.教師要注重對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動地學(xué)習。

總之，要想把一節(jié)課、一個單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學(xué)過程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，實現(xiàn)自己的教育目標。

第三篇：高中英語必修一unit1教學(xué)設(shè)計

高一英語必修一教案：Unit1

1.能力目標：

a.Listening: get information and views from the listening material;

b.Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words.c.Reading: enable the Ss to get the main idea

d.Writing: write some advice about making friend as an editor

2.知識目標：

a.Talk about friends and friendship;how to make friends;how to maintain friendship

b.Use the following expressions:

I think so./ I don’t think so.I agree./ I don’t agree.That’s correct.Of course not.Exactly.I’m afraid not.c.to enable the Ss to control direct speech and indirect speech

d.vocabulary: add point upset calm concern careless loose cheat reason list share feeling thought German series outdoors crazy moonlight purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice quiz editor communicate situation habit

add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in

3.情感目標:

a.To arose Ss’ interest in learning English;

b.To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;

c.To develop the ability to cooperate with others.4.策略目標：

a.To develop Ss’ cognitive strategy: taking notes while listening;

b.To develop Ss’ communicative strategies.5.文化目標：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.Teaching steps:

step1.lead-in

1.let students talk about their summer holidays and their feelings.then get them to talk about friends, such as old friends in junior middle school, about their appearance, personality, hobbies, etc.possible questions:

（1）how did you spend your summer holidays? how did you feel?

（2）what do you think of our new school? do you like it? could you say something about it?

（3）do you like making friends? how many good friends do you have? what are they like? step 2.brainstorming

（1）what qualities do you think a good friend should have?

honest, loyal, friendly, brave, humorous, funny, wise, kind

（2）what proverbs do you know about friends and friendship?

eg: a friend in need is a friend indeed.friends are just the people who share your happiness and sorrow.to have a friend, you need to be a good friend.a life without a friend is a life without the sun.a man who has friends must show himself friendly.step3.pre-reading

1.why do you need friends?

2.do you think a diary can become your friend? why or why not?

3.what do you know about world war ⅱ?（show pictures about world war ⅱ on ppt）

let students answer the above questions and give them some background information about the author anne frank, and show them some pictures of her.step4.fast reading

let students skim the text and answer these questions.1.who was anne’s best friend? 2.why did she make friends with it?

3.when did the story happen? step5.careful reading 1.listening to the tape with 3 questions:

(1)what did she do?

(2)why did she do that way?

(3)how did she enjoy herself? 2.summarize the main idea for each paragraph in one sentence.(students may discuss it in pairs and they are supposed to produce a concise answer.)3.do exercise 2 on page 3.step 6.post-reading discussion: 1.divide the whole class into 8 groups and elect a group leader of each group.(1)why did anne write such a diary?(2)what's anne's tone? in other words, is she angry, sad, happy or frightened ?(3)the structure of this passage: narrative writing.what phrases or sentences are used to describe a situation ,a problem ,or a person or a place ? 2.talking about friends and friendship(1).there are many proverbs about friends and friendship.choose the one you agree with and explain why, then choose one you disagree with and explain why.a friend in need is a friend indeed.friends are like wine;the older, the better.a friend to all is a friend to none.false friends are worse than open enemies.walking with a friend in the dark is better than walking alone in the light.(2).we have talked about friends and friendship today, can you write one or two sentences to express your understanding of friends and friendship.step 7.homework 1.use the internet to find out more about some background knowledge of world war and anne’diary.2.write a diary about something you met.

第四篇：高中英語必修一教案unit1 1

Unit1 教學(xué)目的：Goals Talk about friends and friendship Practise talking about agreement and disagreement Practise giving advice and making decisions 教學(xué)內(nèi)容：a.Talk about friends and friendship b.What do friends and friendship mean? c.What should you do to be a good friend? 教學(xué)重點：a.Talk about friends and friendship.教學(xué)難點：Understand the real meaning of friends and friendship.教學(xué)課時：2 教學(xué)過程：

a.Fast reading.b.Dealing with comprehension questions.c.Discussion.d.Student-centered vocabulary learning.一、復(fù)習發(fā)音口訣表。學(xué)習第一單元的單詞。

二、新課

Step I Leading in As this is the first class of a new term, teacher can lead the Ss to think of making new friends in the strange school.T: Welcome to our school, everyone.You have a new school, new teachers and new classmates.Would you like to make new friends with each other? S: Yes, of course.T: Very good!Step II Warming up

First, ask each student to make the survey by filling the form and choose the answers.Teacher shows the scoring sheet to them, add up their score and see how many points they can get all by themselves.Second, teacher shows the instruction.Get the Ss to judge which grade they belong to according to their points and decide if they are good friends or not by themselves secretly.Third, they’ve known how well they treat their friends and what they should do to be a good friend themselves.T: Do you have any friends? S: Yes, I do.I have made a lot of friends.T: Are you good to your friends? S: Yes, of course.T: We always think we are kind to our friends.But in fact, we are not quite sure if we are considerate enough? Now let us make the following survey.First, please choose the answers all by yourselves.The Ss are choosing the answers.T: Are you finished? Ss: Yes.T: OK, I’ll show you the scoring sheet on the screen.Please fill in the following form quickly.Add up your scores and see how many points you can get all by yourselves.Are you clear? Ss: Yes, sir / madam.Show the following form and the scoring sheet on the screen.作業(yè)

Retell the text using about 100 words.課后拓展 1.Description of your unusual friend.2.How do you become friends? 3.How do you get along with each other? 教學(xué)反饋：Description of your unusual friend.

第五篇：高中英語必修模塊一教學(xué)反思

高中英語必修模塊一教學(xué)反思

在學(xué)生和老師的共同努力下，我們順利地學(xué)完了模塊一的課程。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

英語模塊一的對于新高一的學(xué)生來說單詞量較大，語法架構(gòu)也比較高級，課文內(nèi)容相對復(fù)雜。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的'課程標準'要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們認為英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。像模塊七的一些內(nèi)容就很新。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

模塊一的課程內(nèi)容涉及了很多英美文化的信息，這些對擴大學(xué)生知識面，拓寬視野，熏陶學(xué)生的情操都起到了很大的作用。

跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習，是達到這三條的捷徑。

五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習過程中影響學(xué)習效果的最大因素之一是學(xué)習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習過程中，學(xué)習者的情感因素，包括動機和

態(tài)度等對英語學(xué)習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外，在外語學(xué)習過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程。

2016年11月