第一篇：創造條件享受班主任工作的快樂

創造條件享受班主任工作的快樂

班主任是一個班級的靈魂，是班級管理成功的關鍵。現任的許多班主任在實踐中摸索總結班級管理的一些經驗、規律。利用長期積累的經驗和對學生的敏感性，展開常規性的教育管理。然而在班主任實際工作中，隨著時代的變化，學生身心的變化，常常是上一屆班級管理的經驗用在新一屆班級管理時，效果不一定好。眾多班主任不缺少愛心與耐心，全身心投入班級管理，力爭與學生成為良師益友。班主任工作繁瑣，特別是寄宿制學校的班主任，他們的工作更是全天候。常有人戲稱“起得比公雞早，睡得比貓頭鷹遲。”不到七時晨起出早操，午休還要到校看守巡查，深夜查寢查夜。找學生聊天，與班委干部談心，處理家長來訪。即便這樣的付出，可不是每一個都敢真正反思我們在學生心目中的地位：學生有事不找班主任，班主任找了學生得到的往往是搪塞，有時十拿九穩再清晰不過的事，想從他們的嘴里得到真相總是比“審地下黨”還難。付出與獲得不成正比，常使班主任憔悴，甚感碰壁與心生退意，何以？今天，我想以探討班主任老師工作更有效率為出發點，以有效的長期性班級管理為突破口，對做好班級管理工作談一些粗淺的看法。

一、快樂就在班級生活中

（一）要發現問題，更要善于把握整體。

快樂地工作是每一個人的向往，班主任首先要帶著快樂的心情去工作，班主任的微笑就是班集體燦爛的臉，影響著整個集體的情緒。如何獲得這樣的好心情，這需要改變自己思維方式并自己去尋找創造。有這樣一道話題作文材料讓我深有感觸，頗有啟示：

有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。

3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）當這名學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數同學都大聲叫喊起來：

“老師，他錯了，最后一道題答錯了??”

我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確??” 這位老師的話說得何其深刻：我們是多么容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確??”

我們常期與學生打交道，特別是在沒有制定長期的班級管理規劃時，我們常常是針對了出現的問題作出具本分析，尋求解決方案，實施我們的針對性教育。然而就是這種常期的發現問題，分析問題，解決問題的班級管理模式讓一種單一的思維習慣成為們思維的主體或者全部。帶來的后果是兩種：好的是成就了我們發現問題的敏銳性，壞的是發現問題成了班主任對待幾乎所有工作的習慣。這和上面故事的大多數人的反映一樣：那道錯了的題就成了這個學生學習效果的全部，忘卻了還有那么多道題他對了。改變這種把班級管理當成是發現問題的亡羊補牢式教育，班級管理不僅會出新的契機，還會有呈現出師生良性互動，學生快樂，老師欣慰的良好局面。

觀點的改變后，我們不妨去感受一下另一種心境下的快樂班級生活。

（二）要學會感受，更要善于創造快樂。

人人都想擁有快樂，但快樂是什么？我的學生用這樣的話語來詮釋：快樂是什么，是突然停電時，一束束手電光直射屋頂，灑下的片片光芒，應和著我們紙與筆親密接觸奏出的音樂：沙沙沙沙。快樂是什么，是球場上發狠的拼搶，一個個神奇的投球，一次次魔術般奔向籃筐，旋轉，搖晃，最終砰然而下；快樂是什么，是荒蕪的土地上，用辛勤與汗水呵護出的嫩綠，一點點，一簇簇連成一片片的希望；快樂是什么，是篝火晚會中焰騰騰的火，火烈烈的舞，辣乎乎的干鍋，???，快樂無處不在，只要你用真誠去醞釀，他就若空氣彌漫在你生命的每個角落。

讀到學生隨筆中的這段話，我感觸良多，如果我們富有童心與愛心，愿意成為學生的良師益友，那么，學生認為的集體生活的快樂，就一定也能快樂著我們的心。

1、快樂，與學生狠勁“瘋”

1）燭光晚會——拉稀也美妙。（附圖片）2）篝火晚會——狂歡進行時。（附圖片）

“我們是一群小小的大人，我們還可以有一次六一兒童節，老師為我們準備了一個驚喜，就如清晨的一抹泛紫的微光，小鳥的一聲清脆鳴叫，沐浴朝露的花朵舒展了自己的懶腰，給人無限親切的享受。老師為我們準備了一個大蛋糕，他說上面的花朵有著深意，那是非洲菊，象征著天天向上和生活的豐富多彩。我們每個人擁有一支小小的蠟燭，擁簇在篝火旁，用手小心地護著，點起了一朵火花，每一個同學都把他看若自己的生命，用手遮擋著風，插在蛋糕上，一支，兩支，五十五支，絢麗閃爍。老師倒數著三、二、一，讓我們緊緊的閉上眼睛許個愿，可就在我們即將睜開眼的一剎那，猛然感到滑膩清涼的東西瞬息間粘在了臉上，靜寂的人群突然爆發出一聲驚呼，俄而百千人呼，百千人笑，百千人瘋鬧。幡然醒悟，是老師給我玩了個驚天大陰謀，趁我們閉眼之機把蛋糕一把把抹在了我們的臉上，然后奪路而逃。做了好事人們總是要感謝的，老師的臉終成了五彩斑斕，衣服上也點綴著朵朵鮮花。一個個喜笑顏開，心花怒放。

蛋糕吃在了臉上，吃在嘴里最棒的要算干鍋了。甜，那，香，麻，讓我們爭分奪秒地吃，毫無顧忌的地，狼吞虎咽地吃，嘻嘻哈哈地吃，走著到別桌去吃，撐飽了坐著還在不斷的吃。如今想起，仍是勁道十足，天底下可再沒有那夜似的好菜了。

吃完，便跳起了舞蹈，雖不會，更不美，但誰還管這些，掙脫往日的束縛，跳將起來。篝火是如此的明亮，光芒是如此的嫵媚和溫暖。圍著篝火，手搭在前面同學的肩上，一個接一個，綴連起來，興奮起來，躍動起來，歡呼起來。激動仿佛充滿了我們身體的每一個部分，喜悅在我們的腳和手上流動。

這就如若一場夢，讓人難以忘懷。夜漸漸深了，我們又將和著這份快樂抱著美好的希望和憧憬去醞釀，醞釀出我們新的希望。“瘋”在集體活動里，學生更愛你。

2、快樂，與學生拼命“干”（在競賽過程中）

1）、田徑運動會——想說愛你不容易。（附圖片）學生描寫田徑運動會的。

2）、春季文藝周——勝利浸在汗水里。（附圖片）

今天，我中暑了，上午和下午，我一直在陽光下曬著，只出了少量的汗，頭又悶又痛，偶爾跑到綠蔭下乘會兒涼，稍好些。下午的籃球賽是我們班的男隊和八班對拼，我們不想輸，也不能輸，激烈的球賽促使我更加大聲吶喊，每一次高聲加油，都不乏我堅強的意志支撐，喊后比喊時更為痛苦。但我不能停止，實在是太過度了，我突然痛得蹲下去，伏在了同學的身旁。同學們見了，急切的問：怎么了。搬來凳子讓我坐著休息，劉伍林在一旁給我扇風。有的女同學還央求男同學們說：你們幫著喊大聲點，你看她頭痛都還在堅持??

有這么一些好同學關心我，我已經很欣慰了，痛在頭上，卻笑在心里，相信我們的097，永不會輸。

3、快樂，與學生碰碰（交交，貼貼）“心” 1）一封“您不好”的信——回復真誠贏得尊敬 尊敬的劉老師：

“您不好”！這幾天我們班上出了些壞習慣，班委干部在積極管理，可您卻不聞不問。你這段時間只關心龍小玲，您對她的好，而我們卻被你忘卻。您把不該她做的事都讓她做了，您十分“提拔”她，而我們卻巴望著，我們悲傷，失落。您就是這樣對我們的嗎？

老師，我們很相信您很忙，可為什么不讓她做的，您都讓她做？我們想有一個關心大家，而且平等的老師，您是我們的好老師，為什么卻這樣做？不信請回想一下，你每天有多少次去龍小玲的位子，昨天語文課，你至少去了三次。

老師，請原諒我們的不敬，可是我們也希望您能多想一下。2007年6月幾名無名的同學。

看了這封夾帶在隨筆里的，幾個人筆跡的信，我感觸良多，學生，初一的學生，可真真的還是兒童啊！是純潔天真的兒童啊！她們的心是如比的敏感，我隨即在相關的隨筆本中寫下了我的評語。收到你們的建議，心里既是喜悅又跳動著不安，你們都在乎老師的言行舉止，敢于直言相告，這是真誠的人才能做到的。靜下心來反觀自己，許多事做得不夠完美，劉老師與你們一樣，“理智”和情感兼而有之，理智能讓人迅速解決好事，但卻常常略帶些冷漠，情感讓人富有激情與快樂，但也常常留下沖動后的遺憾與傷痛。你們的建議，我會珍藏在心底。

隨筆本將發下來，我不多想，大概沒什么可欣賞的地方，也不一定沒有什么評語，于是我把隨筆本“嗖”地拋進了抽屜，心里有一種遺憾。

第二周收起隨筆，有了回應。我照錄下來。

中午，我剛要走，卻又止不住往日我每一次看見隨筆本發下了滿懷希望地品味老師的評語的習性。因為那是一種享受，也可以說是一筆財富。當我翻開時，一大段鮮紅的語言，刺入我眼簾。

只見開頭一句話，我已經明白了許多，我又激動又迅速的閱讀著，只怕老師會說一些話，我不太能夠接受。隨之卻熱淚盈眶，只覺大霧彌漫瞬間散開，天空一片湛藍露出了笑臉，一束陽光射入我的心靈，好興奮。我從評語中看到了太多：真誠，友善，和藹，關愛，公平，怎能不使我感動，淚水順頰而下，心被深深的情感包繞。

看完了，拾起隨筆本，小心地放在抽里，大跨步的走出教室，仰頭望天，天空真的在笑，只覺眼旁還有淚水一點。

2）一次次“親子的交流”——懂事的孩子就是乖。（家長會唱歌，做親子實驗，悄悄話動人。）

很多人說，如今的孩子是龍是鳳，是皇帝是公主，捏在手中怕掉了，含在嘴里怕化了。其實，某種程度而言這一代是最缺乏愛的呵護的一代。一小半孩子的父母親只有一個在家，另一個在外打工，有一小半孩子的父母親都不在家，有的寄住在爺爺奶奶處，有的讓外公外婆管，我曾讓學生寫過一篇作文叫幸福，有個孩子如此寫道： “星期天回家了，本該快樂的日子，卻只有和爺爺奶奶在一起，眼晴總想尋找對面商店旁邊那棵老桉樹，老桉樹上的那個喇叭，因為，他有時會給我帶來喜訊，那就是，某某某，中午十二點接電話，我會欣喜若狂，電話里，我又可以聽到那熟悉而又親切的爸爸媽媽的聲音了，那是我的幸福，看不他們的影兒也有四年多了，聽聽他們的聲音也好啊！” 缺少愛的日子，學生的心靈是無助的。

孩子見父母一面好比見皇上，能說他們得到的愛多嗎？因此，不少的孩子性格孤僻，個性特強，特犟，日子也特苦特難，也成了班主任最頭疼的事。03年秋期期末前一個多月，我班一個孩子叫舒益，生病住院。開始醫生檢查說是肺炎，輸兩回液就好，我上課，就叫同學去護理，我沒上課時，就去看看。兩天下來，沒什么大問題，醫生說只要再休息兩天就沒事了。當孩子星期天下午來時，卻完全出乎我的意料，蓬頭垢面，滿臉病態。原來，家中只有一個八十多的爺爺，孩子回去就是要照顧照顧他爺爺，誰來照顧他，兩天只吃了兩頓飯。我又將他送到醫院醫治，醫生說沒問題。三四天下來，我和學生也守了三四天，有了好轉，星期五了我給孩子說，走他大姨那兒，好好養一養，因為他的父母讓他的大姨平時照看他。第二周星期天晚自習，我發現這個孩子不在教室里，一問，一查，在寢室睡著，忙去一看，又病了。他告訴我，他大姨說，有啥病，給他擦了擦背。結果病又犯了。幾次三番，直到期末考試的頭一天，孩子病重，而且咳嗽得厲害，我叫一同學護理他先到醫院去，另一同學到太山廟那邊找他的大姨，一起到醫院進行一次徹底的檢查。等我處理完事，護理的同學回來說，老師，剛才醫生照了片，說是他有肺結核，我當時心里為之一震，我和幾個同學都先后去護理過，怎么辦，可是要傳染的。說真的，要是在寢室里，班上傳染開了可就完了，我立即將曾護理過他的三個人喊到辦公室暫時隔離，問護理的同學他大姨呢。他們說，來了不到半個小時，給他們說，他家里要喂豬，得回去。我于是趕到醫院，再次找到照片的醫生，醫生說，不排除得肺結核，但可能性不大。天啊，差點嚇了我大跳，這時我才松了一口氣，為了不出意外，我和另一個同學王強晚自習后9點多，喊一個125送他到太山，又一起走了四十多分鐘才將他送到他大姨家里。讓他的大姨第二天無論如何都到大醫院去檢查治療，等我們回校時，已經晚上11點多了。

第二期，舒益周末便再也不回家，也不到他的大姨那兒去。他說，回家他怕爺爺死，又不愿意再去他大姨那兒，我多次打電話要求他的父母回來一個，可他們就是不肯。后來孩子周末沒事干，就給一些人一起打游戲，打牌，當我在電話里通知他的家長時，他的家長對他的孩子說：要是再不聽話，就不要他了。我當時就罵了回去，孩子已經連你的樣子都想不起了，病了無人管，你倒底給了孩子多少，你們早就沒有要孩子了嗎？（05級舒益）

父母與子女，缺少交流就如同小溪沒有了源頭活水.時代變化，生存的壓力和對家庭的多元看法使得留守兒童、寄宿制學生成為我校學生的主體，子女與父母之間情感、心理距離漸行漸遠也成為不爭的社會現實。比如，今天春期我班以給家庭尋回失落的親情，溫暖的孝心為主線，開展了“家書傳真情”等主題系列活動。播讀親情故事，書寫親情詩文，開展“我愛我家”、“家庭故事會”、“親人悄悄話”“親情短信在線”等主題班團會廣作宣傳，營造氛圍。時機成熟時，要求學生給父母寫信，傾訴真摯的問候與感激，交流成長的煩惱與快樂，暢談人生的憧憬與奮爭，敞開心扉，相互走進心靈，做知心朋友。孩子們是懂事可愛的，紛紛寫下自己的肺腑之言。李茂齊同學的父母在家，返校時將書信壓在電視遙控器下，讓父母在看電視時獲得一份驚喜。賀小秋同學父母遠在廣州打工，便將書信在電話里一句句念給父母聽，感動得父母直說孩子乖。李思甫同學在給父親信時還送給父親一副摩托車皮手套，說有了手套開摩托的父親的手便不會凍傷了??。當家長們訴說著孩子有事要商量了，懂得孝順了，臉上總是洋溢著幸福的笑容

另外，在家長會上面對親人唱一首“感恩的心”，說一句贊美父母的悄悄話，道一聲飽含真情的“謝謝你辛苦了”，鞠一個深深的躬，牽一次父母的手，讓家長們感受孩子的真情。看到孩子內心的純潔與美麗。當學生面對面給父母唱歌時，有的父母激動得站起來，洋溢著滿面的微笑。有的家長說，與孩子如此的親近讓他們好像又看到孩子五六歲時的可愛與無距離，懂事的孩子就乖。（家長會圖片）是啊！如果班主任能夠成為學生與其父母溝通的橋梁，孩子，家長和自己都會從中享受到快樂。因此，采用多種形式促進親子交流成為班主任工作的重要部分。

4、快樂，把學生作為人

或許，我這樣的小標題老師們會有意見和說法。說學生本來就是人，當成人就是否認他原本是人的觀點。大家不要去挖字眼，鉆牛角尖，我要表達的意思是：對待學生最好的態度，便是把他們作為社會里健康的人來看，我們都一樣平等，只是今天我們所處的年齡不同，角色不同，工作不同。尊重學生，為學生作想，很實在的方式便是對學生展開為人的引導。初中三年，有一個長遠的打算與規劃，會讓我們的工作更順利，也讓學生在多年后也都能享受到初中教育給他們的幫助。我的班級目標是：健康，善良，自主，超越。分三階段開展，一年級：健康，善良。二年級：健康善良自主。三年級健康善良自主和超越。

1）健康——享受生命的美好。（圖片）

合理的營養，適度的鍛煉，成就健康的身體。我的辦法是：生活委員和各小組長全面把控不吃早餐，挑食和濫買小吃的學生情況，納入班級學生考核。每天下午課外活動全班集體跑步，班主任參與。從入學時跪八百米也很困難，至今也可集體跑步三公里無人掉隊。期末拿通知書時測量身高，體重，視力等，告知家長學生身體情況，并在家長會時向學生家長介紹幫助學生提高身體健康素質的方式方法。有了健康的身體，才能真正有機會有基礎享受生命的美好。2）善良——享受生命的崇高。

常常有人抱怨，特別是班主任在怨，如今的學生們調皮且“狡猾狡猾的”，最該補的不是鈣，而是吃苦的精神與善良的本性。有人說：班主任是影響學生道德素質的最重要的人。從現實上看，學生在校時間長，班主任負責著學生的生活，學習，與人交往，習慣養成等。學生的道德素質與我們有著極大的關系。培養學生善良的品性是我班主任工作的一件大事。只有善良，才能讓人與人之間平等和諧相處，才能獲得別人的尊敬與認可，才能真正讓生命有一種精神上的崇高感。3）自主——享受生命的自由。4）超越——享受生命的成功。

二、成功就在有效管理中 一）班主任是什么。

中小學班主任是中小學教師隊伍的的組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。（教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》教基［2006］13號）。以上論述解決了班主任的角色問題，同時也對班主任的應職責作了規定。可獲得這樣一些信息。

1、班主任是班級工作的組織者與班集體建設的指導者

班級工作是班主任指導班級組織建設與管理班級的組織的全部任務及活動的總和。班主任作為一個組織者和指導者，要對班級組織的建設、管理負責。其工作有教育工作和管理工作；指令性工作與指導性工作；常規性工作與專題性工作。

作為班級工作指組織者的班主任主要承擔在班級中對實施學校教育教學計劃和其他各項工作的組織管理，承擔班級組織建設的工作。班主任是班集體建設的指導者，指導班級全體成員共同參與到班集體建設的過和中來，幫助引導班級走上從班級到組織、再到穩定組織，最后形成班級集體的班集體建設之路。

2、班主任是初中生健康成長的引領者與思想道德教育的骨干 班主任是學生健康成長的引領者與人生指導者，要尊重每一們學生做人的尊嚴和價值，關注并幫助每一們學生獲得身心協調、有個性地全面發展。班主任是學生思想道德的骨干力量，要依據學校教育的整體要求，事例教育力量，明確思想道德教育的內容和方法，針對班級實際，對班級嚳一有目的地施加影響，使其養成良好的思想品德。

3、班主任是溝通家長和社區的橋梁與推進課改實施素質教育的重要力量。

班主任是溝通家長和社區的橋梁。是推進課改、實施素質教育的重要力量，在班級這一陣地上，通過課堂教學主渠道、課外活動、環境熏陶、與社區教育、家庭教育相溝通、與生產生活相結合等途徑，與任課教師協調一致地推動課程改革與素質教育的實施。二）班主任做什么

班主任作為學生全面發展的導師，其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質全面的學生。從班主伐行的工作對象出發，班主任的工作職責可以劃分為兩大方面：一是從每一個個別學生出發的工作職責；二是從受教育者對象集體出發的工作職責。以個別學生為對象的教育工作至少包括：思想道德的發展指導。個性心理健康發展的指導。學習指導。閑暇生活指導。不同類型學生的個別指導。

以學生集體為對象的教育工作，至少有這樣一些方面。班集體建設。班級活動。班級日常管理。班級評價工作。班主任工作的研究。

從班主任工作對象出發的工作職責，說到底必須建立在以下基礎上：關注新形勢下的初中生的身心特點；關注初中生三年發展中不同年級、不同班級的不同情況；既注意班主任工作任務的歷史繼承性、現實性，又把適應未來的超前性、理想性；尤其是在落實到一個特定的玉級之后，班主任需要做好具體的分解和重組，以適應班級的具體情況。

第二篇：享受工作的快樂

享受工作的快樂

工作，在人的一生中占有相當大的比重。要使自己的人生充滿快樂，就必須要使自己在工作期間能感受到快樂。享受工作的快樂就是享受生活的快樂。

最近在網上看到一篇以前的報道，說的是泰達足球主帥馬特拉奇57歲生日不去HAPPY，在他想法中只有“工作快樂”沒有“生日快樂”。其實我們以前都有過這樣的感受。我們大多都是從農村出來的，曾經特別羨慕村里那些在城里上班的人。有一天，我們穿上了稅服，成了吃國家飯、領工資的人，那時我們都是很自豪、很快樂的。那時的工作條件、福利待遇等各方面都不能與今天同日而語，但那時卻覺得渾身有使不完的勁，不講條件，不講價錢，風里來，雨里去，樂此不疲，工作著、快樂著，也算是激情燃燒的歲月。因為我們都是進步青年，并不只把工作看作謀生的手段，而是為了心中的理想工作，為了堅定的信念工作。

要享受工作的快樂，我們就必須找回當年的感覺，保持當年對工作的無限熱情，快樂的工作，在工作中去享受無盡的快樂。

首先要熱愛本職工作。只有愛崗，才能敬業。因 “愛”而做地事情，才會有一種“甜滋滋”的感覺。無論在何處工作，也無論做什么工作，都要熱愛自己的崗位，從心里熱愛我們的本職工作。努力去適應工作與環境，而不是叫工作與環境適應我們；不能改換工作,就要改變自己工作的方式。不能把工作看作只是謀生的手段，看作是給別人打工，而是充分認識到自己所肩負的為國聚財的神圣使命，認識到自身職業的價值，我們就會體會到自己付出的精力是值得的、無悔的，我們就會在工作中享受到快樂，在快樂中收獲成功。

要享受工作帶來的快樂，必須保持一個好的心態，以心靈的寧靜作為人生的樂趣和最高享受。俗話說，人比人死，貨比貨扔。總去攀比別人，心理就會失衡，不可能有好的心情。再說攀比，應該去比比他人付出的努力，比比他人的工作成績，比比他人的綜合素質。我們從事的工作，工資福利雖不是很高但也應該說不低。我們比起父輩土里刨食的生活好得太多了。常想想這些，就有知足感,就會少一些煩惱，就能保持一種愉悅的心態來對待工作。

要享受工作帶來的快樂，不要過分的計較個人得失。人們干工作、做事情得到回報、換取應得的報酬是天經地義的。但有的時候，人有時候應該跳出自我的小圈子，盡量拋開渺小的自我，把興趣集中在事業、工作、學習上，這樣才能有新的感覺，才能有快活的心情。更何況我們國稅待我們并不薄。不去跟企業必、跟下崗職工比，跟相關部門比也是相當不錯的，還有什么值得過分計較呢。

享受工作的快樂，還要始終保持住激情。琴弦松弛，彈不出悅耳的聲音，工作散漫，被動應付，既不可能享受到工作的快感，也不可能把工作做好。只有保持心靈的潔凈，保持恒久的激情，才能變被動為主動、變消極為積極，以快樂的心情投入工作；才能感覺到工作的充實與快感；也才能通力合作，全力以赴。如果缺乏激情，滿足于表面上的完成工作任務、交差，心不在焉、人心思走，把手中工作視為無奈之舉，得過且過，就會覺得度日如年，不可能快樂的工作。

林肯曾經說過：“人生的樂趣隱藏在工作中，如果充滿熱情地工作，就能享受到更快樂的人生。”一旦我們達到了把快樂融入工作的境地，我們就會在工作中充滿熱情，享受工作過程中的快樂，而且還會在工作之余發現更多的快樂。

第三篇：享受工作的快樂

享受工作的快樂

們每個人都在工作。但對于工作，會有不同的理解。

我們提倡快樂工作，但不等于沒有壓力、困難，不須費吹灰之力。除了改善工作環境條件的含義之外，是要從工作中悟出快樂，享受快樂。

一個古老的故事

于丹教授在一個報告中曾講過15世紀一位宗教改革學家寫的故事。

他年輕的時候有一回路過一個大的石料場，看見烈日炎炎之下，一大堆人汗流浹背，在那兒搬磚頭。他不知道他們在干什么，他就走過去問第一個人：“你干嘛呢？”那個人特別沒好氣地說：“看不見啊，服苦役呢！”然后他過去問第二個人，那個人把手里的磚砌整齊，他說：“我啊，砌一堵墻。”他又問第三個人，那個人擦了一把汗，臉上有一種特別安詳的光彩，他很驕傲地說：“你問我嗎？我在蓋一座圣殿呢。”

三種態度的啟示

這三個人，手中搬的是同樣的磚，曬的是同樣的太陽，干的是同樣的活，但三個人是三種答案。于丹分析說，第一個人是一個悲觀主義者。我們誰手里都得搬一塊磚，我們得謀生，你有理由看成任何職業都是服苦役，哪有不付出辛苦，就能得到的午餐呢？

第二個人是職業的態度。他知道我要砌墻，我要對得起職稱、薪水，把今天的活干完，但是我也沒有更多的興趣和快樂。

第三個人是理想主義者。他知道他手里的每一塊磚是通往圣殿的。其實在這個世界上，沒有一個管理者，為每個人的人生畫出一個既定的藍圖，只有每一個人自己才是自己的設計師。

這個故事告訴我們，對于工作的理解和感受，從一定的意義上來講，不在于我們每天做什么，而在于對當下的生活我們做什么樣的解讀。一個人的態度會決定一切，心態決定狀態。前兩種態度對工作都不會有樂趣。只有第三種，才能享受到工作的快樂。我們何嘗不去追求呢？

樂觀才快樂

回想我們自己，也都曾經享受過這種快樂。比如剛參加工作或接受一項新任務，盡管工作累一點，但充滿新鮮感、興奮感、成長感、成就感，感受到快樂。而一旦工作熟悉了，感到的倒是無味的重復，于是平凡感、疲勞感、壓力感、厭倦感取代了快樂，再也感覺不到快樂了。

其實，對工作的樂觀，源自于對生活的樂觀。有了這種樂觀，就會激發出激情，熱愛生活，熱愛工作。面對看似重復的工作，始終保持興奮感、新鮮感。實際上每天都有新的變化，每個早晨都面臨一個全新的世界：處理新的問題，追求精益求精，把工作和自己都提升到新的層次，增長新的知識，獲得新的成績，不斷與時俱進。因此，工作是創造，是藝術。保持激情，才能持續享受工作的快樂。

自己書寫精彩

工作是人生的精彩舞臺，讓你演繹豐富的人生、領悟生命的意義。工作著，是辛苦的，但也是快樂的，幸福的。沒有工作，即便衣食無憂，活著又有什么意思、什么樂趣？我們回憶自己的過去，最值得自豪的，一定是承受最大艱辛、創造最好成

績的經歷。人生每個階段都有不同的使命，組成色彩斑斕的生命：兒時玩耍，很盼望長大，有家長呵護——無憂無慮；少年學習，為人生打底，有老師教導——緊張艱苦；成年工作，擔責任奉獻，有組織、但更靠自己——艱苦漫長；老年休養，總結人生，使夕陽生輝——教育后人。其中只有工作是生命中最富有創造性、最精彩的篇章，是自己書寫自己的歷史，主動權全在于自己。

機會和責任

工作總是和問題、困難連在一起的。不存在沒有問題和困難的工作。毛主席說過：“什么叫工作？工作就是斗爭。那些地方有困難、有問題，需要我們去解決。我們是為著解決困難去工作、去斗爭的。越是困難的地方越是要去，這才是好同志。”把你放在這個工作崗位上，就是要你去解決這里的問題。你面對的是企業面臨的問題，在為企業承擔壓力，為領導分擔壓力。企業的重任要大家同心同德，共同承擔。每一個員工都有責任和義務去克服自己眼前的困難。這也是公司給你的機會。給你一個舞臺，你應演出一臺好戲。

提高承受力

學會承受壓力，也是成長的必修課。壓力面前，不應該繞道而行，回避矛盾。首先應該知難而上，用你的激情、智慧和創造力，去克服困難。同時，你也提高了心理承受能力。這是必不可少的。工作能力總是和解決疑難問題的能力聯系在一起的。有了這種能力，就能成功化解壓力，達到舉重若輕的境界。這時，你會有成就感，收獲工作的樂趣。

和諧靠建設

工作中發現問題，還應該積極主動提出改進建議。為企業進步獻計策，更能體會到樂趣。誰都愿意在一個好的環境心情舒暢地工作。和諧的環境，靠建設，這也是自己的一份光榮責任。回避矛盾和等待現成都不是正確的。

創業階段，老員工承受了艱苦和壓力，與公司同心同德。正是他們的辛勤付出，才換來今天的發展。他們是公司的功臣，是公司的寶貴財富，是我們學習的榜樣。他們艱苦創業的奉獻精神，是我

們企業文化的重要組成部分，仍然要發揚光大。

我們今天仍然面臨許多問題和困難，仍然需要大家同心同德去攻克。我們有一個充滿陽光的產業，一個迅速發展的企業，應該有信心、有能力攻克各種難關，把工作做得更好、更完美。在這里，我們可以大有作為。

你工作快樂嗎？如果不快樂，希望從本文得到點啟發，找到如何領悟工作的快樂。

愛因斯坦這句名言應當成為我們的座右銘：“真正的快樂，是對生活的樂觀、對工作的愉快、對事業的興奮。”。愿大家一生都享受到工作的快樂！

第四篇：快樂工作 享受人生

快樂工作 享受人生

我們身邊，有一些人，只要一提起工作，就滿臉無奈、滿嘴抱怨、滿心厭倦，似乎，工作是一種折磨。大家日復一日、年復一年的重復著做同一件事情，曾經的感情、曾經的熱情、曾經的激情也被消磨殆盡，當初的單純、當初的理想也如那逝去的歲月一般再也不復返了。在自己的工作崗位上，只覺得正在做著的事情是那么枯燥，面對著親屬們或悲傷，或痛苦的臉龐，內心的溫情也轉變成了機械化的表情。

為什么？因為他們不快樂！

想一下，假如我們無法快樂的工作，那會有什么樣的后果？不快樂，就不想干；不想干，就不會認真去干；我們是××工作服務者，不認真工作，輕則干不好工作，重則釀成安全事故，后果非常嚴重。

所以，要干好××工作就要有好的心態，怎樣才能有好心態？那就是要在工作中找到快樂！

那么，我們如何才能做到快樂工作呢？如何才能從工作中獲得樂趣呢？僅僅把工作當成謀生的手段，這是不夠的。要把工作當成一項事業，用你的生命、用你的靈魂去愛這項事業，生活在奮斗中，在學習中不斷地前進，最終享受到成 1 功的喜悅！這，才是最大的快樂。

××工作是沒有微笑的“人生終點站”，每天看到的都是無盡的哀傷和痛苦，××職工每天感受著巨大的心理壓力。有人或許會說，××工作跟快樂“風馬牛不相及”，新時期的××工作者如何主宰快樂? 以學習為樂。子曰：“學而時習之，不亦說乎？”培根也曾說過：“讀書使人完美，討論使人機敏，寫作則使人精確。” 學習是一種快樂，唯有不斷地學習，才能讓短暫的人生演繹出幸福快樂的樂章。當前的殯葬工作專業性、政策性、原則性都很強，因此，我們務必要增強“知識危機感和本領恐慌感”，樂于學習，善于學習和終身學習，努力做到學政治，堅定理想信念；學政策，提高業務能力；學準則，筑牢思想防線；學業務，提高工作水平；學制度，明確行為規范；學法律，明辨是非界限；學現代辦公手段，提高管理服務效率。以團結為樂。“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”。我們從天南地北聚在一起，同在一條戰線上一起共事、一起工作，是一種難得的人生經歷，大家要同呼吸，共命運，互相理解、互相支持。別人為我付出，我為別人付出，付出就是快樂，就是自我價值的體現，在這樣的環境里工作、學習和生活，我們會體會到同志般的溫暖，朋友間的友愛，一家人的溫馨，更能體會到自己的重要性，增強自豪感。如果搞不團結，你 2 爭我斗，傷人也是自傷，就不可能快樂。

以奉獻為樂。***說過，共產黨人講奉獻，就是要有一顆為黨為人民矢志奮斗的心。有了這顆心，就會“痛并快樂著”，再怎么艱苦也是美的，再怎么付出也是甜的。××工作人員白加黑、五加二地工作著，時間長、心理壓力大，很需要奉獻精神。開館的同志們十幾年來開展工作都是不講理由，不計報酬。到了我們這里，既要接過他們手中的工作，也要接過他們的奉獻精神，把奉獻當成樂趣，不挑肥揀瘦，拿出精氣神，敢于擔當，敢挑大梁，甘于清苦，在奉獻中享受人生，在奉獻中成就人生。

我相信，沒有人愿意平庸，沒有人愿意自己的年華虛度，那就讓我們認真的工作吧，快樂的工作吧，讓我們為自己的事業奮斗、實現自己的人生價值吧！

第五篇：享受工作,快樂生活（精選）

享受工作，快樂生活

某天聽一位朋友說，她的姐姐因為剛剛退休而哭了好幾天，我忽然想起一位作家說過，“工作著是美麗的”。是的，工作不僅是我們謀生的手段，更是我們有意義人生的重要組成部分。但大多數人往往在離開工作崗位之后，才有如此刻骨銘心的體會。那么，我們何不學會在有限的工作年頭盡情地享受工作、快樂工作呢？沒錯，有時候因為種種原因，我們都會感到有壓力、有煩惱、不快樂，甚至想逃避，但是我還是要說，工作帶來的快樂是無可替代的。

人們常說：態度決定一切。對工作有了積極正確的認識，便會有積極認真的態度，進而產生積極的行動。當我們把工作看成一種享受時，將不再害怕面對問題，而是憑著高度的責任感和敬業精神，講真話、辦實事、求實效；當我們工作變成一種享受時，將不再害怕面對批評，批評會讓我們及時了解自己工作中的不足，發現工作中存在的差距，明白所從事的工作將不斷面臨新問題、新矛盾、新內容，進而激發我們更主動地去學習，開拓創新地去工作。

帶著享受的心態對待工作，工作將會變得五彩斑斕、異常輕松，一個個棘手的問題也會因我們改變了想法、主動出擊而迎刃而解。

薪水不一定多，但工作保證了我們基本的衣食住行，供孩子上學，為雙親養老；工作為我們提供了一個人際交往的環境，使我們擁有了許多志同道合的朋友；工作為我們提供了一個的平臺，使我們擁有了施展抱負、實現理想的機會。想當初剛參加工作時，工作條件、福利待遇等各方面都不能與今天同日而語，我們卻覺得渾身有使不完的勁兒，不講條件，不講價錢，櫛風沐雨，加班加點，樂此不疲，也算是激情燃燒的歲月。再四下看看，經濟危機使幾千萬農民工失去了工作崗位，還有成千上萬的大學畢業生找不到工作，我原來單位的同事有人下崗失業了，他們見到我好生羨慕。一位下崗的朋友說：“工作著是幸福的，沒有工作，我們不僅失去了生活的來源，更失去了生活的信心。”那位退休的姐姐說：“工作著是快樂的，離開了工作，我的心空落落的。”因此，我們應該珍惜寶貴的崗位，感謝工作使我們活得有滋有味。

工作是一種美麗，工作是一種快樂。它使生命之樹常青，使生活之水常流。快樂的秘訣，不僅是做自己喜歡的事，還要學會去喜歡自己做的事。讓我們做浩瀚大海里的一滴水，在自己平凡的崗位上，或默默地守候，或盡職地運轉，將感性的體驗積淀為知性的領悟，實現從“小我”到“大我”的跨越，提升生命的境界，擁有豐富和充實，去盡情地享受工作的快樂，品味人生的美好。