第一篇：暢談班主任工作的樂趣 享受班主任工作的樂趣

暢談班主任工作的樂趣 享受班主任工作的樂趣

——點評5位優秀班主任工作的發言

七 星 鎮 中 學：尹 海 民

今天，我很榮幸能在班主任分組培訓中來點評5位優秀班主任的發言。有人說：班主任是世界上最小的主任，也是世界上最大的主任。5位教師自工作以來，都與班主任工作結下了不解之緣。沒有美酒，沒有厚祿，這個世界上最小的主任卻享受著最大的快樂，這一切都源自于他們對這份工作的熱愛與執著。

來自新豐鎮中學的王雄老師通過“聊天室里的幸福”和“孝道教育中的幸福”，讓學生感受到老師的心思，讓學生認識到自己錯誤的根源；他能與學生及時溝通，走進學生的心靈。談心是形式，交心和換心是內容，知心和同心是目的。談心必須交心，交心才能換心，只有交心、換心才能知心、同心。撥動學生內心的琴弦，師生情感上引起共鳴是莫大的幸福。

七星鎮中學的張威老師，是一位年輕的班主任，工作十分投入，積極性很高，經常請教老教師，吸收了許多先進的班級管理經驗；工作中能主動貼近學生，喚醒主體意識的覺醒；能與任科教師齊努力，共同尋求管理班級最佳辦法；他十分注重感情投資，如每周六、周日有針對性家訪，走遍全鎮千家萬戶，交流感情揚師德。見到學生對學習的自信心提高，看到學生前進的渴望，是他情感的寄托，心靈的慰藉。

來自三水灣中學的簡超群老師，她能把生活中的痛苦最小化，把生活中的歡樂最大化。教育學生自己創設五大法則，能掌握教育的溫度，用情感去感染學生，打動學生，處理問題恰到好處，既不“夾生”，也不“燒焦”，這是親情教育最真實的寫照。工作中有自己的特色——心靈的瑜珈。理解帶來寬容，一語值千金，它可以創造一個生命，拯救一個靈魂。德育教育從細節入手，感染學生，學生的行為讓老師感動是自己最大的幸福。

年輕的女教師周小平（新豐鎮中學），第一年擔任班主任，在平時的工作中，扮演多種多樣的角色，十分注重起始年級教育，工作中，關注學生的日常行為習慣，與問題學生及時溝通，增量評價學生，對犯錯誤的學生有自己的絕招。學生通過自己的引領，逐漸好轉，是令人感到快樂的事。三水灣中學的老班主任顧明忠老師，班主任工作經驗十分豐富，他認為班主任的快樂來自于內心，以樂觀心態看淡競爭壓力，用期望心態來看待學生，這樣才能使自己心理樂觀。快樂來自于付出，只有自己努力并辛苦付出，學生的思想才能進步，學習成績能蒸蒸日上，教師在心理上、情感上才能真正得到滿足。班主任要有生活上的遠見，扶正樹楷，注重自己內心修行，才能影響學生、感染學生，才能做到“普渡眾生”。

班主任的工作操的心比任課老師要多的多。單從時間上來說，晨讀，中午學習，室內外衛生，下午第四節課的利用。來校在學生之前，放學時看著最后一名學生離開教室，不是做秀給領導看，而是實實在在的為學生付出。另外組織各類活動：如讀書節，廣播體操比賽，歌詠比賽，運動會，藝術節，家長會等等，班主任是編劇，是導演，是指揮，更是積極參與者。班主任就這樣每天都在用自己無私無償的愛心指領著學生們快樂的走在他們充滿七彩陽光的日子里，無怨無悔，默默奉獻。班主任人生中最大的財富之一就是學生們的成功和快樂，班主任最大的成功與快樂是培養出值得自己驕傲的學生。每當說起自己的學生現在如何風光時，那真是沾沾自喜，喜笑顏開。尤其是做過班主任的，我們一生無法比擬的精神財富就是我們的學生，作為老師,他們的言行、品質，無一不被學生追學仿效；他們的意志、情感、信念，無一不對學生產生潛移默化的影響。他們從學生那里，可以看到自己生命的光彩，這本身就是一種巨大的幸福和樂趣。

所以我常常感悟，當老師是辛苦的，可是當老師是快樂的，當班主任更是幸福的。班主任的幸福就滲透在學生向上的精神風貌中，班主任的幸福就滲透在學生良好的學習氛圍中，班主任的幸福就滲透在班內每個學生都能健康成長的日子里，班主任的幸福就滲透在學生們親切的問候聲中，班主任的生活就是在這些既平淡又緊張，既煩惱又高興的日子里一天天度過。就是這么簡單平凡、快樂而又真誠。

因此，如果你做教師，沒有做過班主任的話，就像我們教研室王小紅主任說的：沒有當過班主任的老師只能算是半個教師，其實真的是人生最大的遺憾。因為你可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。

第二篇：班主任工作是一種樂趣2013

班主任工作是一種樂趣，一種享受

張衛平*** 作者簡介：張衛平，永順鎮龍旺莊小學語文、數學教師，郵編101100 摘要：在班主任工作的道路上，有耕耘與收獲，也有迷茫與失落。漸漸地嘗到了做班主任工作的快樂，就是用真、善、美的知識去充實學生，用真、善、美的心去尊重學生和信任學生。每天看到孩子們認真的學習，感受他們旺盛的生命力，以及發現他們層出不窮的智慧時，才體驗到班主任工作是一種樂趣，也是一種享受。

在班主任工作的道路上，有耕耘與收獲，也有迷茫與失落；收獲過孩子們真摯的熱愛，也體驗過孩子的反感與厭惡。度過了那段最迷茫最失落最難受的歷程后，豁然開朗，漸漸嘗到了做班主任工作的快樂與幸福。就是用真、善、美的知識去充實學生。用真、善、美的心去尊重學生，信任學生。

首先用真、善、美的知識去充實學生。無論當哪個班的班主任，我首先學習魏書生老師的方法，先讓學生準備一個精致的摘抄本，每天摘抄積累。上個學年，我擔任四年級的班主任。跟學生商量怎么學好語文后，和學生們達成共識:每天摘抄一點點，多少不限，有就好。漸漸養成習慣，再形成自己的品味與風格，形成自己的品味與風格后再去拓展。開始我親自去認真批閱，挑選最給力，最有趣，最光芒四射的，最真善美的內容分享給每個學生。學生們有的只寫一句給力的話：“責任不分大小”“英雄最怕沒對手。”“不給自己留遺憾”等；有的喜歡排比或對仗：“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”“你可以選擇繼續努力，也可以馬上放棄，你有選擇的權利，但愿你不要選錯”“一個要想活得有價值，不致成為鼠目寸光、寸利必爭的庸人，就必須培養自己注目當代世界和未來世界的能力。” “我體會到，當引導學生把目光投向自己的未來時，許多狹隘的，無原則的爭論都自消自滅了。” “人需要在時間上看得長遠些，也需要在空間上想得寬闊些。”;還有的學生摘抄小故事。有一次，一個學生摘抄《杜康酒的來歷》。一天沒摘完，第二天繼續，第三天再繼續。我也這樣一天讀一段。他摘得上癮，我讀得上癮，學生們聽得也上癮，好像連續劇一樣吸引我們。學生們也漸漸喜歡看摘抄了，后來干脆由我們班的學習委員來負責這項任務的批閱與挑選了，他挑選的內容學生更在意更喜歡。學生們摘抄的內容不僅照亮了他們的精神世界，而且照亮了我的思想道路。我常常問自己：是我教學生呢？還是學生在教我。這就是“教學相長”的道理吧。因此我始終堅持培養孩子們摘抄的習慣。

第二，有疑問多和學生商量，用真、善、美的心去尊重學生，信任學生。本學年，我擔任一年級班主任工作。一直以為一年級學生很簡單，甚至聽不懂話。教了一個多月，才發現這些小豆包的名堂和智慧一點也不比中高年級的孩子差。剛開學時，我也很頭疼，上著上著課，學生舉手，還以為是回答問題呢，結果一站起來就說：“某某某位斗里有吃的。”“某某某位斗里有玩具。”沒收了還帶，而且層出不窮。有的還敢偷偷拿回去，搞得我都怕了他們了。沒轍，班會課上一起討論：上學帶吃的帶玩具對不對？怎么辦？學生們一個個都說不對，都說該罰。有的說，應該罰掃地；有的說應該罰擦黑板；當有個孩子說：“要么別帶，要帶就給每人帶一個時。”我震驚了，試著問學生們：“同意的舉手。”學生們有的舉雙手贊成，有的連雙腳都舉起來了。從此帶吃的帶玩的的少多了，個別帶的，我讓學生給他們記下，努力學習，將來自己掙了錢，想著給我們買。哈哈，一年級的小不點居然這么厲害，我不得不尊重他們，信任他們。

前些天班內有個學生上課甩尺子玩。我剛要批評他，發現他穿了一身迷彩服，就說：“嘿，你還穿身特種兵的衣服。”這時我班班長舉手說：“老師我先問一下他。”“你幾點睡覺”“9點，怎么啦？”“我勸你9點看一個節目《我是特種兵》，看看人家是怎樣遵守紀律的。”“班長，哪個臺？”哈哈，連學生們都笑，我的方法還真沒班長的方法好，我們班班長太有才了。上課要發揮自己的長處，更要發揮學生的長處。善于商量是非常好的辦法。

從前，一直覺得班主任工作十分辛苦，十分勞累。現在看到孩子們每天認真的學習知識，感受他們旺盛的生命力，以及發現她們層出不窮的智慧時，才體驗到班主任工作是一種樂趣，也是一種享受。

參考文獻：《魏書生班主任工作漫談》。文化藝術出版社2011年5月1日

第三篇：享受讀書樂趣

享受讀書樂趣—感受多彩生活

六年級二班王宇

我利用這個寒假，讀了一本書，叫做《魯濱遜漂流記》。這篇小說的作者就是英國小說家笛福。

1660年，笛福出生于英國一個商人家庭。初學神學，后又經商。1685年參加過清教徒起義。他一面經商，一面任威廉三世的下級官史。因為早年著文作詩反對封建專制，主張發展資本主義工商業，曾先后三四次被捕入獄。萬年以寫作海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說著稱。1731年4月26日，他在窮困中去世。

《魯濱遜漂流記》是一本歷險小說，我才讀了幾行，就愛不釋手了。小說的主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。再一次航海中，船在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。海浪把他卷上了岸。這座小大荒無人煙，魯濱遜開始了長達28年的歷險生涯。

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”事實上的確如此：危險本身是可怕的，但是一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣環境中也終將會成為一個成功者，一個英雄。這讓我明白：面對危險的態度，這態度是決定成功的關鍵。危險并不可怕，可怕的是畏懼危險的心理。恐懼會讓人停滯不前，只有擁有大無畏進取的精神，才能夠勇敢地面對任何惡劣的環境帶來的艱難險阻。這就話詮釋了我對這句

名言的理解，表明了我從中獲得了成長的力量。這種影響在我心中留下了不可磨滅的痕跡。我也希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人。

《魯濱遜漂流記》這本書使我受到了啟發，讓我學會了生存，學會了堅強，學會了面對困難無所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅強，不怕困難，學會生存，學會創造，學會面對困難不畏懼的道理。

一本書就是一位朋友，一本書就是一位老師，它讓我們懂得了：當一個人面對挫折和失敗的時候，不能氣餒，要勇敢地面對現實，并通過不懈的努力來改變現實。不管處于順境還是逆境，都不跑起對生活的夢想，以樂觀的心態來迎接每一天生活就多一份美好。只有這樣，才能擺脫困境，成為真正的生活強者！

第四篇：享受樂趣作文

享受生活的樂趣（1）

我們生活在這個世界上，可以享受的有很多，而我認為，最重要的，還是享受生活的樂趣。

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學會了許多。倘若沒有生活，就難以感到親情的可貴，友情的仗義，恩情的感動??

一個個故事曾告訴我們：生活有多廣闊;一個個案例告訴我們：生活有多可貴。

我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報社會更是一種快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈，這也是一種難得的快樂。

當你饑餓時，有人會為你做飯。當你生病時，有人會為你著急。當天氣轉涼時，有人會提醒你加衣。當你遭遇困難時，有人會為你獻上一份力。這些都是生活的樂趣。

雖然生活有時會遭遇挫折，但你一定要相信，你一定會成功的。永遠不要放棄生的希望，盡情享受生活的樂趣吧!

享受生活的樂趣（2）

生活就像一張茶幾，上面擺滿了“杯具”和“洗具”，有時候，生活會跟你開個小玩笑，讓你痛苦不已，待事情云開霧散之后，便會恍然大悟，暢懷嬉笑起來。人總是不能知道明天會發生什么的，所以，每天都是神秘的一天，這時，我們就該蒙上雙眼，和生活玩起游戲，去享受這時時刻刻的樂趣。

學校的日子，乏味又苦力，每天大腦都在題海中高速運轉著，學習固然要得緊，僅是一周二節的體育課讓同學們歡愉，可生活卻又像個調皮的小孩子，偏不讓你好過。太陽炙烤著大地，仿佛間都能聞到一股胡味兒了，實在太悲矣。體育老師也不矯情，跟著同學們一起享受“汗河”的痛快。集合、跑三圈、跳臺階、俯臥撐是最最基本的，指不定哪節課老師心情一來勁兒，又加個幾樣，一節課下來都像焉了的茄子，一張囧臉。“同學們呀，來，都笑個”要是完課誰撂這樣一句話，定被同學們罵神經大條了，就算有人配合，硬擠出一笑臉來，那也絕對比哭還難看。

在家里也只能整天“端坐”于書桌前，急躁了打開空調想涼快一般，不料又不知何原因半點兒停電了，真是叫人欲哭無淚啊!想到沖涼洗洗吧，等洗了一半會子，又沒水了，你說說生活這頑皮的孩子該有多欠抽啊!生活天天都在變著法兒讓日子過的悲情又充滿快樂，享受這美好的一切吧。這都是人們每天的必需品。

讀懂母愛

在我眼里母愛就是一本書很厚很厚，可是作為兒女有誰能夠用心地去讀懂它呢？

我長大了到了學習的年齡，但是更讓媽媽感到累，她要為我尋找好的學校，要讓我接受良好的教育，將來成為對國家有用的人，她跑了無數的學校就是為了找到好學校，讀到這里我卻不懂有一個好的學習環境對我真的有那么重要嗎。

上初中的我更不會讓媽媽省心，不管什么事都覺得媽媽不對，心里還時時埋怨媽媽嘮叨，媽媽也從一個年輕的少婦漸漸衰老，我更是讀不懂她為何天天嘴邊說不完的是我犯的小錯一個母親捕捉孩子錯誤的目光為何會如此敏銳，我懂了一個道理，我為何不去反省自己為什么要犯小錯呢。

當我考得不好的時候，媽媽并沒有打罵我，只是把資料書籍翻出來好好給我指導，耐心地講解，讓我在下一次考試中能取的優異的成績，讀到這里我恍然大悟我讀懂了——母愛是孩子夏天的風扇，是孩子冬天的棉襖，在寒冬包裹著我幼小的心靈。

春天的顏色

春天，是藍色的。天空藍的像一塊藍水晶，也像一匹柔柔的綢緞，似乎是一位好心人把它貼在了人間的最上方。天空的云像海綿一樣，看上去輕輕的，仿佛伸手可以觸摸到。

春天，是綠色的。嫩綠嫩綠的小草吐出了自己的芽，樹也開始爆青，眼前一片翠綠的景象，有的葉子上還蕩千秋似的掛著亮晶晶的露珠，滿眼的綠色實在太美了，令人心曠神怡。

春天，是黃色的。迎春花樹上一片片綠色的長枝，像瀑布般掛下來，枝上綴著的花像閃閃的星星。起先還是嫩黃嫩黃的，正含苞欲放，可還是經不住溫暖的春風一吹，綻開了黃色的可愛笑臉。

春天，是粉紅的。桃花張開了自己溫暖的笑臉，顯出了自己淡淡的面龐．滿樹的花爭著開放，十分可愛。

春天，是透明的。春風吹過萬物，每個地方都有它的美麗身影．春雨稀稀拉拉，來無影，去無綜，濕潤了每一個角落。

春天，是五彩繽紛的，而春天里最美麗的、最爛漫的，卻是我們春天的心！

我生活在幸福之中

生活是一曲高亢激昂的交響曲。指揮者永遠是我們自己！高昂的曲調歡快的節奏使我們振奮，低調而緩慢的節奏又會讓我們的心頭平靜。但是，不要忘記，指揮棒時刻握在自己的手中。

在期末考試前的幾個星期的一個晚上，我正在埋頭苦干得復習功課。這時，從客廳里傳來一陣腳步聲，突然，門一開，是媽媽！我抬頭一看，果然沒錯。她手里端著我的最愛——巧克力牛奶，輕輕地放在桌邊，然后又輕輕地走出了房間。

我喝完巧克力牛奶后，又接著與作業展開 “ 搏斗 ”，題越做越難，我心里急得發慌。就在這時，那腳步聲又響起來了，輕輕地走到我旁邊。媽媽輕輕地拍了拍我的肩膀，我回頭望著她，她輕聲說： “ 要注意身體啊，別太累了。” 我心頭一震，原來媽媽時刻都在關注著我。這幾天臨近期末考試了，同學們個個都在埋頭用功。如果說在以前，即使作業再多，我也只會做到 8 ： 30，可是今時不同往日，每天要加緊練習。期末考試又迫在眉睫，我不得不加班加點，這幾天每晚幾乎都是 10 ： 30，實在是有些吃不消。每天晚上爸爸都做好一桌子飯菜讓我補充營養，每天晚上媽媽都給我端來巧克力牛奶，每天晚上爸爸媽媽都催我趕快去睡覺 …… 其實這些我都能感受到，爸爸媽媽是在擔心我的身體情況。

我每天生活在爸爸媽媽的關愛和幸福之中。

生活是一首歌

生活是什么？在得意之人眼中生活是不散的筵席；在失意之人心中生活是一杯苦酒；在詩人騷客筆下生活是鏡中花、水月花；在哲學家腦海里生活更是辯證與統一。人人都有著對生活獨特的理解與詮釋，但在我看來，生活是一首歌。

生活是一首兒歌。稚嫩的詞曲勾勒出了我們對未來的憧憬；那時的歌中有糖果，有星星，還有那永不破滅的七彩的肥皂泡。在歌中，我們可以和大灰狼做朋友，可以上天去摘月亮，我們無不幼稚地認為未來世界就是如此。

生活是一首搖滾樂。總是轟轟烈烈地奏起、轟轟烈烈地停，我們在近似于發泄的敲擊中完成自我。在夢幻的境界中，我們將自我與外界隔絕，總是以為自己是處于喜馬拉雅山上或是大西洋海底的真空中。我們用追求完美的目光打量這個世界，我們用偏激的話語評論這個時代，卻在激情的敲打中忘了自己原來也是這個社會中的一分子。但是，我無論如何，我們在試圖改造，在試圖將理想化為現實，盡管搖滾樂有些吵，有些亂，有些迷茫，但是其中不乏瀟灑。

人生是一首歌。一首傾盡生命演奏的歌；一首記載歷史、記載歲月的歌；一首超越時空、超越未來的歌。

那一幕讓我感動

今天，我呆呆地看向窗外。窗外的雨滴不禁讓我想起了一個場面??

這是一個真實的故事：有一位獵人在森林中穿梭。他正在尋找獵物，速度也很慢！因為他沒有找到一點食物。正當他為此時而憂愁時，突然，一只母鹿映入他的視線。他的眼睛立刻變得通紅，變得貪婪。此時的他，馬上拿起獵槍，把槍口對準母鹿的肚子。母鹿仿佛覺察到了什么，將臉對著獵人，它沒有逃，而是用“楚楚可憐”的眼神望著他。獵人見到這種情況，愣了一下，而后，又舉起獵槍對準母鹿。“砰！”只聽一個槍響，母鹿的兩只后腿跪地，兩只前腿放在胸前，它跪下了。無論這場面有多么動人，但仍然呼喚不起獵人的心。“砰——”一陣槍響，樹上的烏鴉飛了起來！母鹿死了！獵人拿起刀，剖開了母鹿的肚子！“哐啷！”刀掉在了地上，因為獵人看見，一只小鹿還母鹿肚里。獵人用顫抖的雙手抱起它們，埋葬掉了。這件事后，再也看不見獵人在森林中穿梭的身影。

我閉上了眼，這是多么偉大的愛呀，這愛是純潔的！這愛是神圣的，沒錯！那就是母愛！母愛的出現感動得不止是我，也深深地打動了獵人那顆冷酷無情的心啊！

是啊，母親是我們一生中最偉大的人啊！

愛，讓生活更美好

愛，是一個多么美麗的詞啊！因為有了親人的愛，使我們幸福；因為有了朋友的愛，使我們快樂；因為有了陌生人的愛，使我們脫離困境。

一個寒風凜冽的早晨，我一個人坐公交車回家。我站在路口，攥著手里的一塊錢，等待著公共汽車。上車買完票后，隨便找個位子就坐了下去。隨著車子的“一起一伏”我的眼皮忍不住“打起了架。”過了不知多久，車子猛的一個剎車，把我從睡夢中“拉了”出來。我睜開朦朧的雙眼，朝窗外望了望，看到一個不熟悉的路牌，一瞬間，心中的問題涌了出來：我怎么會在這？這是哪里？??”我連忙下了車。

看著四周陌生的環境，我像一只迷了路的羔羊，分不清東南西北。手足無措的我再也忍不住眼眶的淚水。不久，我平復了自己的心情，想：“現在只有找人幫忙了。”迎面走來兩位穿著制服的姐姐，邊走邊開心地聊天。我跑過去，焦急的問他們：“請問這附近有沒有到縣城北部的汽車？”一位長頭發的姐姐看了看我的臉和衣服，然后想了一會兒，對我說：“小妹妹，你是不是迷路了？這附近有一個公交車站。”我的淚水又來了：要再坐一次車，我剩下的錢，不夠回家！那位姐姐牽著我的手，走到馬路對面的汽車站，幫我攔了公交車，搜了搜褲兜，塞給我五塊錢，說：“快上車吧！”我剛想說謝謝時，車門已經關了。

五元錢，雖然不是很多，但里面包含的愛是無限的。一個簡單的動作，一個簡單的問效，讓我們將愛獻給更多的人，讓我們的生活變得更美好！

幫助自己

《伊索寓言》中有一個《馬和驢》的故事：某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了所有的貨物，還加上這張皮！”

有一句話曾經說過：當我們為別人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

就如同馬和驢的故事，如果馬為驢分擔一些的話，那么就不會這樣了，如果分擔一些，那么最后就不會承受全部的重量。

換算到我們生活之中來的時候，我們才會發現，自己幾乎跟馬一樣自私。

當我們幫助了別人的時候，就像小學學過的課文《愛之鏈》里美好的人們一般，在幫助別人的同時，即使不會在當時得到回報，也會在以后有一定的回報。

其實在這個世界上，又很多幫助了別人又同時幫助了自己的事例，這無疑向我們解釋了最好的道理：當我們為別人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

幫助別人，其實有時候就是在幫助自己，為自己鋪路的同時，又在為別人幫忙。這個復雜的過程，就是為自己鋪路順別替別人鏟去絆腳石的過程，而又同時是在為自己鋪路。

沉醉于書籍的世界

書籍是人類進步的階梯，要想攀登地更高更遠，就得從小開始刻苦讀書。讀一本好書可以幫你分擔喜怒哀樂。在憂愁時，捧一本書，它會給你排解煩悶，你的煩惱就會拋于腦后；在歡樂時，捧一本書，它會給你助興，你會變得更加開朗。

在書的世界里，有時會讓人興奮，有時會讓人感傷，但是我想告訴大家：書就像我們的朋友就像我們的家，你總不可能不見你的朋友，不回家吧！所以，書是我們的良知好友，書是我們的精神糧食，讀書將會伴隨著我們一生，它永遠是我們人生旅途中的良師益友。

小時候的我最大的樂趣就是纏著爸爸給我講故事。就這樣，隨著日子的流逝，爸爸日復一日地給我講不同書籍中各種各樣的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情節里，我癡迷于那些優美華麗的詞藻與佳句。只要爸爸開始講故事，我總能心無旁騖地認真傾聽。

現在的我，書籍已經成為了我生活中不可缺少的一部分。每個不同時代的作家，都能夠呈現給我不同時代的風景線，他們優美而純凈的文字，捕捉痕跡地將一個又一個故事娓娓道來。如今，當我沉醉在書籍中的時候，已不再是僅僅對表面的文字的熱愛。我更享受的是靈魂與思想碰撞時擦出璀璨的火花。

我從書中看到了世界，看到了用肉眼看不到的，更神奇的世界！

第五篇：堅守職業理想享受工作樂趣

文章標題：堅守職業理想享受工作樂趣-教育心得

幾年前，我曾經讓學生在周記上給我提意見，客氣點的學生說我“不茍言笑”，不客氣的說“老氣橫秋”；直接點兒的說“知識很豐富，但聽得很難受”，委婉點兒的寫了句歌詞：“醉人的笑容你有沒有。”引起我內心極大的震動。回顧過去，曾經也因為學生的調皮搗蛋而怒發沖冠，曾經也因為辛勤的耕

耘卻顆粒無收而惱恨，曾經也因滿腔的熱情遭遇學生如冰的冷遇而傷心。面對上課時冷漠、無奈的表情，重復著單調而程式化的講課內容，惶恐于不敢正視的考試成績，我找不到在教學中讓我快樂的理由，我不止一次地懷疑過自己的職業選擇，想到還有漫長的日子要在這樣痛苦的煎熬中度過，我就不寒而栗。

有人說，現在的課堂，就是一個更年期的老師和一群青春期學生的大碰撞，夸張點兒說，有時甚至就像戰爭。看到同事為學生的成績而焦慮發愁，為糾正學生的錯誤而寢食難安，我不僅為同行的這一份敬業精神感動，更為我們老師所要承受的多重巨大的心理壓力而酸楚。老師是太陽底下最光輝的職業，現在卻成了高風險的職業。我們的教育面臨著前所未有的挑戰。

但是，教育的現狀是一種客觀存在，只有反思自己才有走出困境的出路。

《古蘭經》上有個“大師移山”的故事，說的是一位大師被人邀請去移一座大山，大師在山的東南西北四個方位念念有詞，山卻巋然不動。大師未能移動那座山，結果他自己走進了大山深處，意外地感受到風光的無限美麗。喜歡這個故事，是因為它揭示了一個道理：人生中改變不了“山”的位置，就得學會改變自己，或許這種改變會給你帶來另一片天地。既然選擇了教師這個職業，教學生活就是自己人生的重頭戲。我們的快樂應該在每一節課上，因為我們的每一節課就是生命坐標上的一個刻度。

教學，就本質而言是教師與學生之間心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，思維與思維的切磋，教師不要眩目于看似精彩的表演，不要菲薄于那些玄之又玄的理論，這一切都不是最重要的，最重要的是你自己，沉下一顆浮躁的心，選擇一條踏實的路，就會發現無限的風光其實就在你自己的心中。

反思自己的過去，恐怕更多的在關注學生創造的分數，忽略了他們豐富的內心世界，關注了既定的結論，而忽視了推演的過程，在不遺余力地甚至設置各種陷阱往結論上生拉硬扯的時候，往往忽視了一個個環節中可能崩射的智慧火花。語文課是人文性最強的一門課程，本來應該是豐富多彩的，然而在高考指揮棒的擠壓下，在不良傳統的慣性思維中，語文教學卻失去了它應有的魅力：鮮活的文章被分割成毫無生命的問題，課堂上充滿生命力的多向交流變成了技巧和知識的簡單分析，語文教學失去了美，失去了味，失去了生命和活力。成天忙忙碌碌，卻收效甚微，在這種時候，職業倦怠極易產生。

要走出困境，有所作為，就要不斷地調整和改變固有的工作與生活態度，而這種調整與改變不僅是提高教學質量的必需，更是提高自己生命質量的必要。在人生的道路上，沒有成功，只有成長，只有不斷的學習，才能享受過去的經歷。這就需要閱讀理論著作，審視傳統的教育方法，接受新的教育理念，把學生看作一個個鮮活的生命個體，而不是制造分數的工具。雖然，在年齡、閱歷等方面我們與學生有很大的距離，但正是他們與自己共同擁有三年的時光，因而應該與學生共同創造美好，共同分享這段時光。

教師是知識的傳授者，更是文明的傳承者，教育的最高境界當然是給人一種向上的力量，引領人攀登高尚的頂峰。一個人沒有知識也許不是最可怕的，最可怕的是一個人被知識武裝的堅不可摧，卻擁有一顆冰冷的心。如果我們培養出來的都是高智商的怪物，那么這個世界將要付出無法想象的代價。如今，在商業狂潮的沖擊下，道德已經變成了一種奢侈的點綴，教育需要給生命一道堅守的底線，這是教育的使命，更是教育的神奇。因而要努力提高自身的素質，運用科學的方法指導自己的教學，把對學生的人文關懷融入到教學的每一個環節中去，盡量通過各種方式讓每一節課生動起來，這種生動不是要熱熱鬧鬧，而是將自己的生命體驗與學生分享，把一點點知識變成開啟學生智慧之門的鑰匙，把一個個高考考點看成是啟發思維的契機，而不是將這些知識或者考點有意無意地變成一個個張牙舞爪的魔鬼。

經過一番磨礪，我終于發現，我可以離開教學參考書，用自己的方式解讀一篇文章，用自己的聲音來和學生進行真誠的對話；更驚喜地發現學生眼中多了些異樣的光彩，少了些迷茫的、敵視甚至仇視的眼神，學生的一點點進步，一次次富有創意的活動，一篇篇個性飛揚的文章，都讓我高興，而在與學生的碰撞與交流中自己又獲取了許多新的知識，收獲了許多新的思想。有什么比這更高興的事呢！我想，只有在這樣的課堂中，學生才能真正看到老師發自內心的笑容，老師也才能真正享受到教書這個職業的快樂。

我的職業理想并不是要當一個“學科帶頭人”或