第一篇：青年戀愛及引導

淺談青年戀愛存在的問題及引導

摘要：青年是民族的未來與希望，肩負著國家復興、民族富強的重任。所謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強。”然而，縱觀當前青年風貌，卻遠沒有我們想象的那么意氣風發，青年問題屢現不止，尤其表現為青年在戀愛過程中由于不會恰當處理雙方關系而引發的一系列社會問題。因此，如何引導青年樹立正確的戀愛觀，幫助他們解決戀愛中的困惑和難題，從而促進青年身心健康發展，也變得尤為重要。本文也將從青年戀愛動機、擇偶標準、戀愛行為困擾三個角度來詳細論述青年戀愛問題，并從個人、家庭、學校、社會四個角度給出引導措施，使青年樹立正確的戀愛觀，并良好地指導自己的戀愛行為。

關鍵詞：青年戀愛；戀愛動機；青年戀愛引導 引言：俗話說：“哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情？”“愛情”是個迷人的字眼，對于處在青春妙齡階段，感情最為豐富敏感的青年來說，更是極具魅力。隨著社會經濟的迅速發展，人與人的關系變得異常復雜，青年問題也層出不窮，尤其表現為青年戀愛問題。雖然現在我國已經有許多機構、學者從事對于青年問題的研究，但是青年戀愛問題始終是作為青年問題的一個細小分支來研究的，而且，系統論述青年戀愛問題的書籍并不多，可見，青年戀愛問題并未引起人們的足夠重視。對于自主、自立意識明顯增強的青年來說，大多是自由選擇戀愛，不受限制，自由度很大，自主性很強，同時又缺乏經驗和成人的指導，戀愛挫折不斷。據上海青少年服務熱線曾做過的調查統計，男女生間戀愛糾紛是校園暴力事件的三大主要元兇之一。因此，正確對待青年戀愛中存在的問題，引導青年樹立正確的戀愛觀，無疑顯得尤為重要。本文將從青年戀愛動機、擇偶標準、戀愛行為困擾三個角度來詳細論述青年戀愛問題，并從個人、家庭、學校、社會四個角度給出引導措施，使青年樹立正確的戀愛觀，并良好地指導自己的戀愛行為。由于各國對于青年的年齡界定標準不一，所以首先明確本文所指的青年年齡界限在14~28歲。

一、青年戀愛問題

（一）、戀愛動機

當我們與他人相遇，如果他的生活原則與自己的相似，他的處事風格得到我們的認可，他的適應能力也是我們具備的，那么我們就會產生一種巨大的認同感，一種發自內心深入的感應，這就是支撐我們戀愛關系構架的基礎。【注釋】戀愛，作為青年的一種正常的心理需求，本應該是單純而又美好的。心懷對于戀愛的憧憬，渴望談一場轟轟烈烈的戀愛本無可厚非。然而，現實生活中，大多數青年戀愛目的不純，有的動機甚至令人瞠目結舌。有的人想利用談戀愛來打發空虛無聊的時間，尤其表現為當代大學生。緊張的高中生活結束了，我們進入了夢寐以求的大學。寬松的學習環境，讓剛進校的大學生放松了自己，看到別的同學成雙成對的，自己就心癢癢。特別是同一個寢室的，大家都在談戀愛，如果自己不談，就很沒面子，會覺得很自卑。再加上有的同學會聽到學長學姐宣傳：“戀愛是大學的必修課”，于是不管有沒有真愛，先談一下戀愛再說，將心理的空虛轉化到談情說愛上，消磨時光，尋求歡樂。這種為了“練愛”而去“戀愛”，無疑是對愛情的褻瀆與不負責任，也不會長久。有的人對待愛情態度過于散漫，只是為了找一個“漂亮”女友向哥們四處炫耀、“撐臺面”，以滿足自己的虛榮心，對感情缺乏審慎思考，容易因一時沖動草率做出決定，將感情建在沙灘上。更有甚者，在選擇交往對象時，往往考慮的不是對方適不適合自己，而是對方的家庭背景、社會及經濟地位，待價而沽，或從今后就業、升遷等個人目的出發，總是借愛情的外殼盤算從對方那里得到好處,這種世俗的戀愛動機更為人所不恥。

真正的戀愛是由于雙方相互吸引、相互欣賞走到了一起，只想單純地戀愛，不摻雜任何雜質。內心真正的為對方著想，為對方付出，噓寒問暖。如兩人一起去圖書館上自習，一起去食堂吃飯，彼此在生活和學習上關心照顧，成了對方最好的精神

依靠，這種單純的戀愛動機是使愛情美滿和維持愛情長久的保鮮膜。如梁思成與林徽因的一代愛情佳話，共同的興趣愛好、濃郁的詩情以及對于建筑研究的癡迷令兩人深深相吸，走到了一起。盡管后來感情中掀起波瀾，但是梁思成的寬容、理解，更讓林徽因堅定了自己的選擇，兩人的愛情故事流傳久遠·····

（二）、擇偶標準

“寧要坐在寶馬車里哭，也不要坐在自行車上笑，”“拜金女”馬諾此言一出，立刻引起了眾人熱議。它卻反映了當下許多青年的戀愛觀——過分追求物質享受，這種戀愛觀也是有緣由的。青年由于心理尚未完全發育成熟，因而存在諸多不健康因素，如好攀比、過于在乎別人的眼光等等，總覺得找一個闊佬顯得自己在朋友面前有面子，滿足了自己的虛榮心。相反，如果找一個窮酸書生，生活消費處處受限制，在朋友面前也抬不起頭來。這種畸形的戀愛觀，夸大了物質利益在現實生活中的作用，幸福生活不是簡簡單單有房、有車、有票子就能換來的，青年成熟過程中，也許會慢慢領悟到幸福的真諦。與此同時，它也反映出了當前青年缺乏勤勞勇敢、艱苦奮斗的傳統美德。其實不管現在的處境如何，只要有能力，是可以用辛勤的雙手創造美好未來的，只是許多青年怯于嘗試、懶于奮斗罷了，只想坐享其成。

上述青年擇偶標準將選擇的天平傾向了物質利益一邊，然而，在青年擇偶標準中，還有另一種令人驚嘆的標準——重視精神層面的契合，忽視生活的物質保障，稱之為“裸愛”。他們只在意花前月下、詩情畫意，追求豐富多彩的精神生活。“我沒錢、沒房、沒車，但有一顆愛你的心”，“劉易陽式”愛情告白無疑是其真實寫照。也許，裸愛相比于“男房女車”愛情觀是何等的偉大，愛一人，可以不看他（她）的富有程度，可以不看他（她）是否有房有車。雖然我們難以評判這種烏托邦式的愛情是真幸福還是窮開心，但是當生活遇上了柴米油鹽醬醋茶這些瑣事，當以后你們每天為了持家早出晚歸、整天忙于盤算著如何節省開銷的時候，或許，曾經堅定的愛情信仰也會崩潰，你會發現“裸愛”有太多不可承受之重。所以，在我看來，愛情還是應該建立在一定的物質保障基礎上的，不需要腰纏萬貫，但最起碼應該能夠滿足基本生活需求，盲目忽視物質保障也是不現實的。

青年戀愛標準雖千差萬別，沒有唯一的標準可借鑒。但是最好還是權衡好物質、精神層面的需求，既不可盲目忽視一方面，也不應該盲目夸大一方面，理智地選擇自己的戀愛對象，不因一時的沖動沖昏頭腦，才是明智的做法。

（三）、青年戀愛行為困擾

面對愛情，青年可謂人人有本難念的經。有的人過早涉足戀愛，我們稱之為“早戀”，也因而受到各方的阻撓；有的人明明到了可以談戀愛的年齡，卻苦于始終沒有遇到對的人，沒有談過一場戀愛，也因而開始自我懷疑；有的人，單相思，默默地喜歡對方卻怯于表白；有的人，掙扎在幾個人之間，面對多個追求者，難以抉擇、陷入糾結；還有的人，失戀了，一副世界末日來臨的樣子，整天麻痹自己，自我頹廢；還有的人癡迷于網戀，難以自拔，以下我們將具體來談談這幾種類型：

1、早戀 人們常說：“十七八，像朵花”。它不是指青年外貌的俊美，而是指這個年齡段的孩子們洋溢著青春和熱情，是學習工作的黃金時期。然而，青年獨立意識的增強，使他們誤以為早戀就能夠代表自己的成熟，因而萌發早戀意識。再加上進人青春期的青少年生理的發展，開始產生性意識，他們開始敏感地看待男女同學間的交往，注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一交往的行動，即進行早戀。當早戀進入他們的生活時，打破了這樣一種本來應該正常的狀態，迫使青年受到了來自多方面的壓力，甚至遭受一些不必要的傷害。雖然一些學生認為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升；也有因為對某人有愛慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標準作為生活的準繩，使得原本一些不良的性格和習慣得到改正。但是，不容忽視的是，早戀常常會使青少年情緒多變，特別是當受到來自學校、家庭、朋友們的反對時，容易造成心理失衡，也不利于和諧的人際關系的培養，久而久之，導致青少年無心學習，上課頻繁走神。由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發偷和搶的念頭，這是早戀對社會嚴重的危害。而且早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪，從而葬送美好花季。所以，我們應該對早戀學生進行正確的心理調適，引導青少年端正心態，不要在春天采摘秋天的果實，正如泰戈爾所說：“只顧走過去，不必留戀眼前的花。只要走過去，鮮花到處都有。”否則品嘗的只有無盡的苦澀和痛苦。

2、相對于早戀而言，有的人則是明明到了應該談戀愛的年齡，卻苦苦等候不到有緣人。看著周圍陸陸續續成雙成對，心生羨慕。有的會自我懷疑，我是不是有什么問題，為什么別人都有對象了，我的愛情前途還是一片渺茫呢？久而久之，變得自暴自棄，自我否定；還有的人會因心生羨慕、嫉妒而故意遠離現在已談戀愛的好友，變得自閉甚至抑郁。無論哪種情況，都是不利于青年身心健康發展的。對待愛情，青年要有耐心，在沒有遇到合適的人之前，應該努力充實自己，讓自己變得更優秀，靜靜等待對的人的來臨。至于有的青年，面對多個追求者，無從抉擇。這時候應該聽從內心的聲音，并聽取父母、朋友的建議，權衡各方面因素，做出正確的選擇。同時還要注意，在拒絕其他追求者的時候，方式必須恰當，要考慮到對方的尊嚴，必要的話可以尋求父母、朋友的幫助。如果方式不當，或是由于對方本身心理承受能力弱等因素，很有可能導致一些難以預料的事情的發生。如安徽某少女由于拒絕求愛慘遭燒傷毀容，可憐花季少女青春還未綻放光彩，一輩子也就這么毀掉了。

3、過度的戀愛情緒反應

戀愛雙方往往由于過于在乎對方，而導致自己行動的不自然。如在約會之前精心化妝半小時以上，反反復復試穿衣服，不厭其煩地詢問好友建議，心情激動難平，極其忐忑等等都是過度的戀愛情緒反應。有的戀人，會因為太重視對方，而去關注對方的一舉一動，甚至于每天接觸過什么人、去過哪些地方等，從而導致戀愛過程中的相互猜忌及不信任，久而久之，讓戀愛陷入崩潰。還有的戀人，會因為對方的一個無意之舉或是不經意間的一句話而傷心難過好久，陷入長期的心情低落之中。其實，這些都是由于青年在戀愛中迷失了自我，過分看重一份感情而表現出的過激情緒反應。真正的戀愛，應該是雙方都有自己獨立生活的空間，既主張個性，又能夠以一顆包容的心求同存異，雙方地位平等，坦誠相處，更重要的是，相互信任。

4、暗戀 暗戀，即對另一個人心存愛意或好感，由于現實中存在的種種壓力和阻力這種愛意沒法告白而故意或不得不掩藏在心里的情愫。尤其是中學生，面臨學業及家長學校的壓力，在情竇初開的年紀，偷偷暗戀的情況較多。它是一種靦腆的愛與喜歡，不愿說出口，或不能說出口，但一直堅守的感情。這種情況往往是很矛盾的，更會讓人抑郁、焦慮、缺乏自信、情緒起伏大！暗戀者的特殊心理在于：每一刻自己做的每一個動作，如果對方在可以看到的范圍內，就會格外小心，無論做什么，心思其實都在對方身上，觀察他（她）有沒有注意自己，在干什么，有什么特別的肢體語言，有什么信號以及對方的眼神等。這種心理會使青年行為表現異常，精神恍惚不定，往往容易被對方（指被暗戀者）的情緒左右，迷失自我。還會陷入無限的遐想之中，幻想著對方對自己的好，或是幻想著他（她）也是愛自己的，夸大現實中對方的每一個細小的、與自己有關的行為，反復琢磨，尋求心理安慰，更有甚者可能會導致精神疾病，必須引起我們的足夠重視。

5、網戀 網戀，顧名思義，就是指通過網絡而發展起來的戀情。現實生活中，很多人都戴著虛假的面具，很少在別人面前流露自己的真情實感與內心想法，缺少傾訴的生活讓許多人覺得身心疲憊。而在網絡世界中，對著電腦，少了許多的壓力，青年可以拋開所有的偽裝，在這里用坦然的文字與人進行交流，這樣的交流又讓心與心的距離拉的更近，在情感的世界中毫無保留的釋放著自己的心情，給了他們一個真實的空間做回自己。因此令青年在慨嘆著網絡的虛幻縹緲的同時，自己又難以抗拒網戀的魅惑。但不管怎么說，網戀再美，也總是太虛無了。如果青年天真的認為網絡是一片樂土，流連忘返，就會危及正常的現實生活。因為網戀的浪漫畢竟是植根于虛幻的網絡之上的，頂多只能作為生活的調味品或者小菜，萬萬不可當作大餐來對待，如果沉迷其中，就會得不償失。痞子蔡曾經說過：網絡通常會產生三種人。第一種人會在網絡上突出他的次要性格，第二種人會在網絡上變成他“希望”成為的那種人，第三種人會在網絡上變成他“不可能”成為的那種人。所以說，網上的人許多都戴著面具，在網絡上你喜歡的他，現實中可能完全是另外一個人，網戀回到現實中是很少有成功的例子的，網友見面后，其結果往往是可悲的：或是與想象相差甚遠，或是有人借助網戀坑蒙拐騙，更有甚者發現竟然是同性，令人啼笑皆非。據調查表明，已有一些青年中午、晚上不休息，加班加點在網上談戀愛，不僅嚴重影響學習或工作，而且容易性格變得孤僻，甚至造成人格分裂。所以，網絡，作為一種交流方式，我們應該正確、理性對待。

6、失戀

失戀是戀愛過程的中斷，即遭受挫折，在客觀上表現為與相愛者的分離，在主觀上表現為失戀者體驗到的悲傷、絕望、虛無、憂郁等創傷性情緒；在行動上多表現為冷漠、頹廢、煩躁、逃脫或攻擊性等，有的甚至誘發輕重不一的身體不適或疾病和精神障礙。青年心理承受能力相對較弱，當一段戀愛宣告終結時，難以真正解脫，反而陷入回憶之中，嚴重的可能會致使性格變得孤僻、有自殺傾向或報復心理。如前不久河南某女子因男友提出分手，而跳河輕生，幸虧警察將其救起，否則性命毀于一旦。事實上，青年應該明白當愛走遠，無論它是發生在自己或者對方身上，放棄和放手都是惟一的出路。如果不舍得放棄曾經有過的美好感覺，終日念念不忘，讓自己和對方一起痛苦糾結，能否懲罰對方也許還是未知數，但是自己絕對是受傷最深的那一個，因為你剝奪了自己重新享受快樂和幸福的可能。因此，青年面對失戀，不應該自暴自棄，應該相信“天涯何處無芳草”，依舊以樂觀的心態面對愛情，驅散陰霾，笑迎生活！

二、青年戀愛問題引導

1、從青年自身角度來談： 正如弗洛姆所說：“愛情是美好甜蜜的，但不具備愛的能力的人，只能收獲愛的苦果，而難于品嘗到愛的甜蜜。作為青年，必須培養愛的能力，具體包含如下幾個方面：

首先要有識別愛的能力。單純地由于對異性的好奇而萌生的好感，一時的感情沖動以及和異性之間的友誼都不算是愛情，當然，單相思也不屬于愛情的范疇。青年首先應具備識別愛情的能力，才不至于使自己在種種關系中陷入混亂。

其次要有迎接愛的能力。既要有付出愛情的能力，又要有接受愛情的能力。勇敢地做愛情的主人，而非愛情的奴隸。懂得如何經營好一段愛情，也是一門智慧。

再次要有拒絕愛的能力。對自己并不情愿接受的愛應該及時予以拒絕，同時要注意拒絕方式必須恰當，以避免不必要的傷害。

最后要有承受失戀的能力。失戀并不意味著愛情的失敗，而只是意味著你們選擇結束了一段錯誤的感情，給予了彼此重新追求幸福的權利和自由。因而應正確看待失戀，并樂觀面對以后的生活。

2、從家庭角度來談：

首先家長應該更新教育觀念，樹立一種平等的教育思想，努力做孩子成長過程中的伙伴； 其次多跟孩子們溝通交流，了解孩子的心事，并盡力幫助他們解決，即使發現孩子早戀，也應該心平氣和、耐心的教育引導，幫助孩子共同度過難關。

最后家長應該與孩子的老師保持聯系，及時了解孩子在校學習生活狀況，發現問題共同想辦法解決。

3、從學校角度來談: 首先學校應該積極開展豐富多彩的課外活動，充實學生的業余生活，使學生不至于出現空虛無所事事的情況；

其次學校應該開設心理健康咨詢平臺，定期開展陽光心理健康教育，幫助青年樹立一個良好的心態，正確面對戀愛中的種種問題和挫折。

最后學校還應該開設戀愛教育課程。以一種和諧、輕松的方式幫助學生了解戀愛的神秘，引導學生樹立正確健康的戀愛觀，并妥善處理好戀愛中的問題與困擾。

4、從社會角度來談：

首先應該凈化社會風氣。當前社會物欲橫流，利令智昏現象不斷，因而也誘導了部分青年拜金戀愛觀的形成。因此，加強社會思想道德建設，形成一種良好的社會氛圍，有利于為青年的成長提供有利的環境，也有利于青年戀愛觀的矯正。

其次，應該整頓文化市場。進入書店，言情小書處處可見；打開電視，宮廷穿越、青春偶像劇比比皆是。青年很容易深陷其中，將現實中的自己虛化，想像著書中或劇中的浪漫場景，這無疑會造成青年的思想頹廢、不求上進，因而，應該整頓文化市場，形成良好有序的文化市場秩序，以對青年產生積極的影響。

最后，面對當前不斷出現的青年戀愛問題，我們應該心懷寬容，理解他們的行為，同時，積極引導幫助他們解決戀愛中的問題和困擾，使青年健康成長！

注釋 參考文獻：

【1】.馬赫列爾.青年問題和青年學.北京：社會科學文獻出版社,1986.[2].納撒尼爾·布蘭登.羅曼蒂克心理學.上海：文 出版社，2003.【3】.林凌一.卡耐基教程與中國青年.北京：中國紡織出版社，2004.【4】.羅伯特·J·斯滕伯格.丘比特之箭.遼寧：遼寧教育出版社，2000.

第二篇：分類引導青年

案例：

邢某，男，1983年出生，內蒙古大學法學院法學專業2007屆本科畢業生。在校期間成績優秀，曾擔任學生干部，積極參加學校組織的各項活動，在保持優異成績的同時注重培養各方面的能力。2007年，他通過努力在第七屆中國職業模特大賽內蒙古賽區榮獲冠軍。2007年畢業后，他懷揣著年輕的夢想與激情參加了自治區西部志愿者的招募，最終通過考試，作為一名西部志愿者在呼市賽罕區法院服務一年。在此期間，他的個人能力和工作熱情得到了單位領導和同事的一致好評。2008年他又主動聯系學校，積極報名參加了自治區“村官”考試，以較強的綜合素質脫穎而出，擔任呼和浩特土左旗白廟子鄉劉家營村主任助理。從政是他自小的夢想，用行動來為人民辦事是他最終的目標。于是，在這期間他便開始了邊準備公務員考試邊做村主任助理的生活。“村官計劃”一年期滿后，他又于2009年參加了自治區選調生考試，被錄取。

引導目標：引導大學生樹立正確的基層就業觀

關鍵點：大學生普遍認為基層就業與個人、家庭和社會的期望值相距甚遠，而且條件艱苦、信息閉塞，跟大城市相比缺少廣闊的發展前景，在一定程度上不利于個人能力的發揮。

其基本邏輯：

1．去大城市發展是個人成功的標志，符合社會世俗的評價和父母的期望。

2．基層條件艱苦，基礎設施較差，醫療、教育水平落后于大城市。

3．基層機會少，留在基層沒有發展潛力。

4．到基層去是“大材小用”，不利于個人能力的發揮。

針對關鍵點的具體引導思路：

1．轉變觀念，選擇基層更易取得成功

目前仍有相當數量的畢業生認為去大城市發展是個人成功的標志，符合社會世俗的評價和父母的期望。具體表現為一些農村的畢業生，他們想通過上大學這條捷徑，改變原有的父輩“面朝黃土背朝天”的生活狀態，而不想再回到原來的窮鄉僻壤，認為成功就是能在大城市當白領。而一些城市的畢業生，他們早就己經熟悉了城市的生活，患著“城市依賴癥”。而且這種“依賴癥”很早就已有之，在城市就不了業就轉去考研，或者低工資就業也不肯去基層。這種認識是不正確的。衡量一個人成功的標準是個人價值的最大發揮與社會價值的有機統一。成功與城市、基層沒有直接的因果關系。畢業生在基層踏實工作取得業績要比在大城市一無所成更有成就感。

現在越來越多的有識之士通過自身經歷證明了當年去基層就業的選擇是正確的，并取得了巨大的成功。例如：內蒙古大學原人文學院（現歷史與旅游文化學院）旅游管理專業2006屆本科畢業生呂晨光。畢業前曾在新華人壽內蒙古分公司實習，成績優秀擬被錄用，但他畢業后毅然選擇到基層工作，2006年8月作為組織部選調生奔赴呼倫貝爾。現任內蒙古黨委統戰部秘書。

畢業生到農村、基層任職，不僅會促進自我價值的實現，更符合社會價值的要求。從長遠看，畢業生選擇基層更易取得成功。

2.西部開發戰略深入實施，基層狀況不斷改善

有些畢業生認為基層社會保障與工作環境等各方面條件與大城市相比有較大差距，基層工作艱苦。首先，所謂的艱苦，都是相對來說的，在城市就不苦了嗎？不但苦，而且還可能面臨入不敷出、為了肚子和房子而發愁的局面。而在基層，情況就寬松了許多。

我們承認，基層總體上的生活條件與大城市存在一定的差距。但近年來，隨著經濟和社會的發展，國家逐漸加大了對基層建設的投入力度。在西部大開發即將繼續推進的10年中，基層的各項基礎設施也隨之不斷完善，許多基層已經一改從前艱苦落后的面貌。國家實行的農村醫療保障體制和九年義務教育促進了基層、農村的醫療和教育水平的提高。談到大家最關心的待遇問題，在基層工作國，家給予一定的生活補貼，與城市持平甚至高于城市。而且相對于大城市“亞健康”、“城市病”而言，基層人口較少、開發較晚，因而城市污染小、有利于健康，更適合居住。

3．就業優惠政策，使大學生在基層發展機會更多 由于國家建設的需要，國家對基層的建設和發展給予了高度的重視，許多大政方針都逐漸傾向于基層。具體針對大學生就業問題，國家提出“三支一扶”“村官計劃”“西部計劃”“特崗教師”“民生工程”等一系列優惠政策。

根據內蒙古近期出臺的政策，凡是到農牧區基層單位、城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，將獲得薪酬或生活補

貼，并依照國家規定辦理有關的社會保險。如果屬公益性崗位，還將獲得社會保險補貼和公益性崗位補貼。同時，凡是到旗縣以下農牧區基層單位就業且履行一定期限的高校畢業生，以及應征入伍的高校畢業生，將相應地享受學費、助學貸款代償政策。此外，內蒙古還規定具有基層工作經歷或參加基層服務項目期滿的高校畢業生，報考行政事業單位崗位、研究生時也將優先錄取。

在基層工作兩三年之后，考公務員的機會也比應屆畢業生多。鍛煉自己的同時，為農村做出了貢獻，何樂而不為？和大城市相比，基層的高學歷人才并不是很多，容易被重視，承擔的工作責任大，鍛煉機會多，嶄露頭角相對比較容易。大學生想施展自己的才能應該選擇基層，這里機會多、上升空間最大。

4．基層空間廣闊，大學生能力和自身價值能充分發揮

要正確地認識自己，給自己一個正確的定位。目前畢業生不愿去基層很大程度上受到畢業生自身觀念的影響。很多畢業生認為到基層去是“大材小用”。因此，他們認為到基層去就業是屈就，需要他們放低姿態。

現如今，就業難就業壓力大的問題屢見不鮮，實際上這只是就一線二線城市而言。大城市的人口容量已經接近飽和，就業、生活壓力大，基層更適合發展。畢業生千軍萬馬涌向城市的結果，是有的畢業生開出了“零起薪”的價碼，有的為了解決戶口而不惜放棄專業，還有的走上了并不適合自己的崗位。與之相對應的農村和基層，卻表現出對人才的渴盼與熱心。

基層有廣闊的天地，沒有條條框框的約束，只要有想法，有干勁，就可以大膽地放開手腳去做。基層，民風淳樸、工作務實，易于養成個人良好的工作作風，磨礪自己的意志。隨著整個社會信息網絡的飛速發展，基層接收信息程度與大城市相比是一樣的。越來越多的大學生開始反哺農村,他們立足農村，深入基層，用知識、活力和觀念,在服務基層中，發揮自我能力，找到了自己施展才華的廣闊舞臺。

引導路徑、媒介：宣傳與實踐相結合1.宣傳方面包括舉辦國家對基層就業的政策宣講，邀請基層就業的成功典型做報告，利用網絡、報刊、短信平臺等多種媒介讓廣大學生了解相關政策并與相關人士面對面交流。

2.實踐活動包括與當地各級政府組織溝通交流，組織廣大學生到基層去實踐，實地了解基層的情況。

第三篇：大學生青年思想引導

大學生青年思想引導深入訪談

調 研 報 告

歷史系團總支 二○一一年11月8日

大學生青年思想引導深入訪談調研報告

為了更好提高我院大學生思想素質，客觀真實地了解和分析當前大學生思想政治教育的現狀與特點，我院團委特此開展了“大學生青年思想引導深入訪談”。此次訪談采用問卷調查與座談、訪談相結合的方法，全面分析了當代大學生關于對黨政官員的素質和形象現狀、特點、影響因素及其發展趨勢的認識，并對新時期大學生思想政治教育工作提出了具體的對策和建議。

一、大學生思想政治教育的現狀

(一)大部分學生對于黨政官員的素質形象反映良好，但是少數學生對于黨政官員的形象和素質存在片面性和單一性的理解。

社會轉型中黨政干部形象受損的問題也日趨明顯，主要表現在三個方面：第一，失節。有的失去了共產黨人的骨氣，不敢堅持真理，維護黨性原則，不敢旗幟鮮明地同各種錯誤思想、不良傾向和邪惡勢力做斗爭，在重大原則問題上態度愛昧，退讓甚至屈服。第二，腐敗。生活上精神品味低下，腐化墮落，沉溺于“酒綠燈紅”之中。第三，無為。但是黨政官員形象與素質的問題只存在少數的黨政官員中，絕大多數黨政官員的素質和形象良好，我們應該全面的深刻的看待問題，決不可以片概全，而且我黨一直把黨政官員的素質和形象當作一個重點問題來對待，建設高素質干部隊伍，以保證我們黨始終走在時代前列。

（二）大部分學生對于黨政官員隊伍建設反映良好，但是少數學生認為黨政官員隊伍建設存在很多問題。目前，我國的黨政干部隊伍存在少數干部隊伍學歷偏低、年齡偏老的情況，但是我黨很快采取各項措施。在十七大報告中，胡錦濤明確提出“加大培養選拔優秀年輕干部力度”。

此后，中共在年輕干部的教育培訓、實踐鍛煉、黨性修養、作風養成、選拔使用、管理監督等方面制定了一系列重要舉措。加強行政問責的制度化建設，規范行政問責的主體及其權限，規范行政問責的客體及其職責，規范行政問責的事由和情形，規范行政問責的程序，實現行政問責規范化和制度化。進一步建立健全的復出機制，對問題官員，要他們充分的記取教訓，深刻反省，痛改前非。不斷的完善官員選拔制度，將具有端正的德行、開闊的視野、良好的教育背景、豐富的基層經驗和得體形象的年輕干部選拔上來，使黨和國家的事業才能夠后繼有人，蓬勃向上。要堅持德才兼備、以德為先的用人標準，要堅持“論德才、講實績、重基層、憑公論”的用人導向，形成有利于優秀年輕干部脫穎而出的選拔機制。加強對問責官員的監督。加強黨政官員的隊伍建設，進一步推進社會主義現代化建設。

（三）少數大學生認為黨政官員過于有權有勢，過得很光鮮。目前，我國的黨政干部隊伍存在少數干部有權有勢，生活過于光鮮，但大多數黨政干部堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，堅持群眾路線。

我黨以堅強黨性保證黨的作風建設。把加強黨性修養作為優良作風養成的重要基礎和動力，教育引導全體黨員加強學習、加強實踐、加強黨內生活鍛煉，自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，增強黨員意識、黨性觀念，繼承發揚黨的優良傳統和作風。建立黨性定期分析制度，把黨性分析作為民主生活會主要內容，把作風狀況作為黨性分析重點內容。加大對黨政機關和領導干部作風方面突出問題的整頓力度。把作風建設情況納入黨風廉政建設責任制考核范圍，把考核結果作為選拔任用干部重要依據。深入開展講黨性、重品行、作表率活動，廣泛宣傳和認真學習先進典型，使廣大黨員永葆蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

我黨大興艱苦奮斗之風。全黨要始終與人民群眾同甘共苦、為人民利益不懈奮斗，永葆共產黨人政治本色。黨政機關帶頭厲行節約，進一步控制辦公經費，把有限資金和資源更多用在發展經濟、改善民生上。嚴格執行財經制度和經濟工作紀律，從嚴控制樓堂館所建設，嚴禁超預算超標準裝修辦公用房，嚴禁為領導干部違反規定購買、建造住房和配置用車，嚴格控制出國（境）團組數量和規模。對鋪張浪費、奢靡享樂、揮霍公款的，必須嚴肅處理。對黨員干部社會交往、休閑娛樂、生活作風方面的不良現象，要及時提醒、批評、制止。、（四）少數大學生認為黨政官員在求真務實方面存在問題。我黨大興求真務實之風。把求真務實貫徹到治黨治國各個方面各個環節，真正做到真抓實干、開拓創新。建立健全工作責任制，營造求真務實良好氛圍，使黨員、干部真正把心思用到干事業上，把功夫下到察實情、出實招、辦實事上，努力在推動科學發展、促進社會和諧等方面不斷取得實效。從領導機關做起，大力整治文風會風，提倡開短會、講短話、講管用的話，力戒空話套話。積極運用信息化手段，嚴格控制發文數量和范圍，嚴格控制會議數量、經費、規模。大力清理檢查評比達標表彰活動，切實解決節慶剪彩過多過濫問題，改進各級領導干部活動報道。堅決制止搞勞民傷財的“形象工程”和沽名釣譽的“政績工程”。對作風飄浮、敷衍塞責引發重大事件或造成重大損失的，對弄虛作假、虛報浮夸的，必須嚴肅追究責任。

加強和改進新形勢下黨的建設，全面貫徹黨的十七大關于黨的建設總體部署，按照黨章要求，著眼于繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性，著眼于增強全黨為黨和人民事業不懈奮斗的使命感和責任感，著眼于保持黨同人民群眾的血肉聯系，突出重點，突破難點，全面推進思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高黨的建設科學化水平，進一步把黨建設成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊、同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

二、建議與對策

（一）加強政治理論教育，進一步引導大學生樹立堅定正確的理想信念。

社會主義的大學必須把堅定正確的政治方向放在首位，必須加強對大學生的愛國主義教育和理想信念教育，這是高校堅持社會主義辦學方向的基本保證。作為大學生，如果其馬列主義基本理論，尤其是鄧小平理論的缺乏，是難以承擔接班人的重任的。因此，我們應當加大教育的力度，在教育內容上，要進一步加強主旋律教育，對大學生進行系統的馬列主義、毛澤東思想，尤其是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育。要進一步加強愛國主義、集體主義、社會主義教育、使大學生進一步認識中國的國情及社會主義初級階段的基本路線和綱領，從而自覺樹立走社會主義道路的堅定信念。同時，要切實端正大學生的入黨動機和對黨的認識，做好青年大學生的入黨教育和黨員發展工作。

（二）進一步加強大學生世界觀人生觀價值觀教育，促進學生健康成長。

調查表明，當前大學生一些思想觀念和價值選擇與我們社會所弘揚的價值觀念還存在一定差距。部分大學生過分以自我為中心，以個人價值為標準，把國家社會看作是實現個人價值的客觀外在條件，以利益觀點對待社會問題的實用與功利傾向，都與社會主義價值觀念格格不入，必然制約學生的健康成長。另外，大學生在人際交往、道德觀、擇業觀等方面存在的一些問題，尤其是價值判斷正確，而實際行動意識缺乏，采取的“敬而不從”的態度，以及人生態度上存在的一定程度的消極心態等，都需要我們進一步弘揚社會主導價值觀。要加強實踐鍛煉，讓他們在實踐中豐富閱歷、接受考驗，要充分挖掘利用社會教育資源，利用參觀，請英模做報告等形式，校正大學生的人生坐標與人生價值取向，使大學生樹立正確的人生價值觀，引導他們正確駕馭人生的航船。

（三）加強學校文化建設力度，進一步改善校園環境，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊。

以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學校文化建設。通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關系，良好的校風傳統，統一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創性的知識文化活動，來擴大學習的認知領域，挖掘學生的潛力，鍛煉學生的才能,使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底。

（四）加快教育教學改革，全面推進素質教育。

當前大學生更加注意素質教育對自己成才的作用，在人文教育、專業技能、美育、實踐教育、教學內容方法、課程設置等方面對學校教育提出了更高的要求。學校應當及時把握這種變化和要求，進一步端正教育思想、全面貫徹教育方針、更新教育觀念，重視實施素質教育，加大課程設置、教學內容、教育方法等的改革力度，切實提高教育教學質量和水平，全面提高學生綜合素質。堅持把思想政治工作貫通于學校工作的各個方面，貫通于教學、科研和管理各個環節，融入學校改革和發展的整體之中。

（五）切實做好高校思想政治教育進網絡工作。

網絡化作為信息技術革命的重要特征，已經影響到社會各個領域。在高校，網絡的發展既為青年學生成長和發展帶來了機遇，又帶來了不容忽視的負面影響。從大的方面看，一方面網絡發展為加強和改進高校思想政治工作提供了新的途徑，另一方面，信息網絡化又打破了傳統的信息壟斷，使高校思想政治工作面臨新的挑戰。因此，高校如何在信息網絡時代把握機遇，迎接挑戰，做好新世紀網絡時代青年大學生的思想政治工作，是一個值得重視的重要課題。

（六）重視社會教育效能，共同營造良好育人環境。

培養人才是一項系統工作，學校教育是主體力量，同時需要全社會的配合與支持。大學生是社會的晴雨表，社會的發展變化對大學生的思想都會產生很大影響。因此，社會各界都有責任通過加強兩個文明建設，逐步消除社會消極腐敗現象，形成良好的社會育人環境。學校則應加強與社會溝通，組織學生走出校園投身社會，并在實踐中加強正面引導教育，使大學生正確認識社會，在加強對國情民情區情及改革開放成就全面正確認識的基礎上，增強大學生的社會責任感和歷史使命感，并使其轉化為刻苦學習、奮發成才的動力。

歷史系團總支

二○一一年11月8日

第四篇：引導青年 組織青年 服務青年

引導青年 組織青年 服務青年--做好青年群眾工作增強社會管理能力

（長汀縣濯田鎮巷頭村書記助理 田偉）

青年是我們社會主義事業發展的生力軍，是建設中國特色社會主義的生力軍，是實現中華民族偉大復興的生力軍。創新青年群眾工作，加強社會管理，關系重大，意義深遠，它需要全社會形成共識，全力為之。共青團在創新社會管理和做好青年群眾工作創新中起著橋梁與紐帶作用，在全面建設社會主義的新時期，共青團組織如何做好青年群眾工作，增強社會管理能力有如下幾點思考：

一、注重創新教育引導，突出青年主體地位。

共青團要適應科學教育青年的本質要求，轉變教育引導觀念，尊重青年的主體地位，緊扣思想教育的核心理念和目標環節，注重分類引導，體現組織特色和時代氣息，增強教育的針對性和時效性，做好重點青少年群體的教育引導工作，這對于促進青少年健康成長、預防青少年犯罪具有重要意義。要大力拓展服務領域、強化服務舉措、明確服務重點，深化對他們的關愛工作，切實打牢青年共同的思想道德基礎。

突出主體性，注重自我引導。要以青年為本，堅持“教育與自我教育相結合”的原則，更加突出主體作用，更加注重實踐育人。緊密圍繞青年的學習成才、創業創造、志愿奉獻等根本需求，多運用體驗式、情景式、互動式、游戲式、比賽式等青年喜歡的表現形式，多運用青年熟悉的語言，多聯系青年身邊的生活事例，以青年耳濡目染的基本事實和親身體驗為依據，激發其向上、向善、向美的積極性。突出層次性，注重分類引導。不同年齡、不同行業、不同地區、不同性別的青少年的心理、認知水平和生活環境各不相同，必須尊重差異性，分類分層引導。小學階段，重在發揮體驗教育的作用，促進小學生情感、意志、興趣、個性等非智力因素發展，培養他們對黨和社會主義中國的樸素感情；中學階段，重在發揮實踐教育的作用，引導中學生在實踐對比中形成對黨和社會主義更清晰的認識；大學階段，重在發揮組織育人的作用，引導大學生在組織生活中學會理性分析和社會觀察，進一步堅定理想信念。要突出重點人群，重點做好大學生和進城務工青年群體的思想引導。對進城務工青年，要高度關注他們的生存狀況和心理感受，在關懷的過程中言簡意賅地向他們傳播黨的思想主張；對大學生，要注重運用歷史的、現實的、學術的邏輯開展思想引導，把握好堅定理想信念同樹立積極向上的人生觀等方面的有機結合。

突出時代性，注重“時尚”引導。開展青少年引導教育，要緊跟時代步伐、突出時代特色。在內容上要有時代感，緊緊抓住青少年關心、關注的問題，聯系其身邊的事例，把抽象的思想政治教育內容轉化為寓教于樂的教育形式。在路徑上要善于創新，靈活運用視頻短片、微博、短信等新媒體新方式。在形式上要善于注入各類時尚元素，增強教育活動的趣味性、時尚性、吸引力和感染力。

突出示范性，注重典型引導。抓典型，做示范，以點帶面，推動全局，是一項行之有效的青年引導路徑。要主動適應當代青年對典型的新感受和新認知，堅持貼近實際、貼近生活、貼近青年，努力用青年身邊的人、用青年生活中發生的事來詮釋道理，讓青年在真切具體的事例中受到啟迪。要從不同層次青年群眾的思想實際出發，注重真實性、注重層級性、注重普遍意義，確保青年典型可信可學。

二、創新組織動員方式，暢通利益訴求渠道。

當今的社會是一個開放的社會，社會信息傳播速度快，覆蓋面廣，青年對于信息的真實性、準確性的把握具有不確定性，對于自身合理的利益訴求表達方式也會表現的多樣性，甚至有時會有過激的行為出現，共青團要合理引導，創新組織動員，使團的各項工作和活動影響全體青年，廣泛了解、準確把握青少年普遍性利益訴求，著力解決好青年最關心最直接最現實的利益問題。

（一）創新團組織建設。當代青年群體分布更為復雜，就業方式日益多元，青年在思想形成、文化娛樂、交往方式、組織參與、訴求表達等方面，表現出明顯的多樣性，集中開會、學習、聽報告等行政化的社會管理方式對青年的影響效果有限，大量青年游離于傳統的社會組織形式之外。這就需要不斷創新社會管理，徹底改變傳統、單一的組織方式，改變灌輸說教的教育方式，通過聯合建團、依托建團、協會建團、網絡建團、樓宇建團等多種建團方式，靈活設置基層團組織。要加強傳統群團組織與草根社會青年組織之間的互動，加強非公經濟組織和兩新社會組織的團建，使團的基層組織網絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年。同時，以提高對各類青年組織的有效覆蓋為重點，按照“關注、服務、合作、引導、吸納”的原則，采取對話、協商、溝通、協調、融入等社會管理方式，切實強化共青團外圍組織的建設，調動一切可以調動的力量共同做好青年群眾工作。

（二）參與政策法規制定。政策法規是社會管理的重要依據。要圍繞新形勢下社會關注、家長關心的青少年熱點難點問題，充分發揮未成年保護委員會、預防青少年違法犯罪工作領導小組等機構的作用，主動介入、積極推動相關青少年法律的立法修訂工作，切實為青少年健康成長提供可靠法律保障。加強“共青團與人大代表、政協委員面對面”活動機制性建設，充分發揮人大代表、政協委員的作用，以議案、提案的方式推動青少年問題的解決。

（三）加大服務青年力度。大力加強青少年活動陣地、宣傳陣地和服務平臺建設，積極掌握青少年的思想動態，切實服務青少年的實際需求。要把促進青年就業創業作為服務青年的重點，千方百計幫助青年就業創業。要引導青年特別是大學畢業生轉變就業觀念，主動到城鄉基層去干事創業。要培養和扶持青年創業帶頭人，深入開展技能培訓，努力做好創業就業小額貸款、崗位對接等工作，為青年就業創業提供實實在在的幫助。在服務根本需求的同時，要為青年日益多樣化的具體需求服務，加大對貧困學生、進城務工青年、農村留守兒童等困難青少年的幫扶力度，努力解決青年關心的民生問題。

（四）發揮新媒體作用。要強化與各級各類主流網站、門戶網站、專業網站的主動融入、深度合作，利用新媒體積極搭建共青團組織的工作平臺、活動平臺、項目平臺。通過手機報、QQ群、動漫、微博等時尚便捷的新手段，收集青年輿情動態，并注意發現和培養網絡意見領袖，切實引導青年樹立正確的理想信念，正確看待社會問題，理性表達利益訴求。

三、構建志愿服務體系，團結凝聚青年群眾 志愿服務是是共青團組織廣泛動員社會公眾積極參與加強和創新社會管理的重要載體，對于促進社會和諧具有積極作用。充分發揮志愿服務在服務和諧社會建設、團結凝聚青年、引領社會風氣等方面的積極作用，進一步健全志愿服務組織網絡，完善工作運行機制，加強志愿服務基層基礎，積極構建組織層級化、成員屬地化、服務扁平化的志愿者工作體系。一是深入開展希望工程、保護母親河、青年志愿者、青年文明號、手拉手、黨建帶團建和青少年維權等活動，為推進精神文明建設，構建和諧社會多作貢獻。要充分發揮黨的助手和政府幫手的作用，團結帶領廣大團員青年積極投身到新農村建設的主戰場。二是深化“大學生志愿服務西部計劃”等志愿服務隊伍建設，推進城鄉環境綜合治理、法律援助、扶貧助困、“三孤”關愛、心理疏導等志愿服務工作，加強志愿服務組織規范化、隊伍專業化、服務人性化建設，促進志愿服務工作向基層延伸。打造進城務工人員志愿服務行動和關愛農民工子女志愿服務行動等特色品牌，在社會事務管理中發揮更加明顯的作用。二是通過制定相關鼓勵政策，推動建立政府支持、項目化管理、社會化運作的應急志愿服務機制。緊跟經濟社會變革步伐，把握青年參與社會、服務社會的理想追求，通過志愿服務這一青年樂于參與的活動載體，采取社會化動員方式動員和組織廣大青年，最大限度調動社會力量、激發社會活力，積極參與社會管理創新，化解和調處社會矛盾，促進社會文明進步。

第五篇：青年思想引導工作總結

** ** 青年思想引導工作總結近年來，我校在上級部門和學校黨委的正確指導下，認真貫徹 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發 [2004]16 號文），結合我校的實際情況，確實有效的開展青年大學生的思想引導和思想教育工作。為努力做好這項工作，做好學生的分類引導，此前我校對全體學生的思想情況進行了專題調研。為了對全校學生的思想動態有一個比較全面的了解，我們卓有成效的開展了座談交流、宿舍走訪、個別訪談等工作，對當前我校學生的思想動態有了比較全面的了解。以下是調研情況的綜合報告：

一、當前我校學生的思想動態、存在問題 我校認真開展各類思想引導和思想教育工作，取得了較好的效果。總體上來看，我校絕大部分學生的思想動態比較正常，心理健康狀況良好，學習態度端正，追求進步，積極向黨組織靠攏，生活淳樸，政治性強。但也存在如下問題：

（一）就業前景不樂觀，普遍感覺到就業壓力較大。受金融海嘯的沖擊，全社會的就業前景普遍不樂觀。面對嚴峻的就業形勢，我院學生普遍感到就業壓力較大。我們了解到，在激烈的就業競爭中，多數學生表現得信心不足，就業心態需要得到糾正。面對就業時的信心不足和個人核心競爭力的相對缺乏，加劇了大學生擇業心理的矛盾沖突。這種理想自我定位與現實自我對抗的矛盾沖突使大學生們容易產生心理上的焦慮與不安，加劇了大學生自我意識的矛盾性。