第一篇：廣西桂林市2012年八年級語文上學(xué)期期末質(zhì)檢題 語文版

桂林市2012年八年級（上冊）語文期末質(zhì)檢題

（試題共100分，考試時間120分鐘）

一、基礎(chǔ)部分（30分）

1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是（）（3分）A.哽咽(ya)醞釀(niàng)篝火(gōu)強(qiáng)人所難(qiáng)．．．． B.揣測(chuǎi)驀地(m?)單薄(báo)忍俊不禁(jìn)．．．．C.剎那(chà)潸然(shān)倔強(qiáng)(jua)半身不遂(suì)．．．． D.逶迤(yí)粗獷(guǎng)裨益(bì)分道揚鑣(biāo)．．．．2.下列詞語沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.老態(tài)龍鐘 了如指掌 心有余悸 無動于衰 B.慷慨激昂 首當(dāng)其中 不言而喻 無名業(yè)火 C.榮光煥發(fā) 漫不經(jīng)心 焦噪不安 氣喘吁吁 D.大大咧咧 耿耿于懷 略勝一籌 熱情洋溢

3、下列句子中沒有語病的一句是（）（3分）

A.看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ鳎刮液苁芙逃.自從實施素質(zhì)教育以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了明顯提高。

C.三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。D.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。

4、下面句子中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因此而荒廢學(xué)業(yè)的例子。．．．． B.神舟發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作機(jī)密的性質(zhì)而鮮為人知。．．．． C.第一位參加航天飛行的“平民”——37歲的教師克里斯塔·麥考利夫，雖然沒有實現(xiàn)上兩次“太空課”的愿望，卻以自己探索太空的勇氣，為全世界上了驚心動魄的一課。．．．． D.我再三向他解釋事情的原委，可他就是不聽，真是不言而喻。．．．．

5、選出填入空白處的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

黨風(fēng)政風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)是社會風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，這句話 包含著“上梁”與“下梁”的關(guān)系，也有“沒有規(guī)矩不成方圓”的意思。這樣說：哪個地方、部門、單位的風(fēng)氣不正，那里的領(lǐng)導(dǎo)自身不正，那里的領(lǐng)導(dǎo)沒有盡到自己的責(zé)任。

A.不僅 而且 所以 不是 就是 B.不但 而且 因此 不是 而是 C.不僅 而且 所以 如果 就是 D.不但 而且 因此 如果 而是 6.下列作者、作品、國別、年代不對應(yīng)的一項是（）（3分）A．趙麗宏——《周莊水韻》——中國——當(dāng)代

B．譚士珍——《雜交水稻之父—袁隆平》——中國——當(dāng)代 C．凱利——《懶惰的智慧》——美國——當(dāng)代 D．蘇軾——《小石潭記》——中國——宋朝

7.結(jié)合具體語境解釋下列加點的詞語，正確的一項是（）（3分）A．對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。(這里指肢體麻木，感覺不靈)．．．． B．這是鳥兒的世界，是個絕妙的世外桃源，不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十百千萬．．．．只不同種類的水鳥呢？(晉代陶潛《桃花源記》中描寫的一個與世隔絕、生活美好的社會)C．最可愛的，就是在那懸崖絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花，映著古褐蒼蒼的石巖，另有一種情．．．．趣。(指有些古樸風(fēng)格的褐綠色)D．這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的．．．．教訓(xùn)。(指看到別的事物就改變原來的主意)8.按下列要求默寫。（每空1分，共10分）⑴足蒸暑土氣。

⑵濁酒一杯家萬里。⑶，柳暗花明又一村。

⑷，自將磨洗認(rèn)前朝。

⑸在我國古代詩歌創(chuàng)作中，愛國主義是一個永恒的主題，如，龔自珍在《已亥雜詩》中以“，”展示了以身獻(xiàn)國，癡心不改的情懷。杜甫 在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“，”體現(xiàn)了它的濟(jì)

世情懷，而文天祥則在《過零丁洋》中以“。” 表達(dá)出自己的愛國情懷。

二、閱讀部分（40分）

一、古詩文閱讀

(一)賞析詩歌（4分）浣溪沙

游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

9.作者在詞前小序介紹了 內(nèi)容。（1分）10.詞的上片描寫了 季節(jié)的景色，有 特點。（1分）11.詞中由眼前之景感悟到人生哲理的句子是：“

。”（4分）

12.“休將白發(fā)唱黃雞”表達(dá)了詩人 的思想感情。（1分）

（二）閱讀下面文言文，完成后面的問題。（15分）

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。13.選文的作者是，唐代的 家，是唐宋八大家之一。（2分）14.解釋下列加點的詞語。（2分）

俶爾遠(yuǎn)逝（）水尤清冽（）往來翕忽（）以其境過清（）．．．．．．15.用選文原文填空。（5分）

⑴取“小石潭”為名的緣由是：。⑵選文正面描寫小石潭潭水清澈的語句是：。⑶文中第①段中的“ ”說明了小石潭是一個人跡罕至的地方。⑷運用動態(tài)描寫手法寫游魚的句子是： ⑸描寫小石潭環(huán)境優(yōu)美的句子是： 16.選文表達(dá)了作者什么樣的情感？在表現(xiàn)這種情感時作者運用了什么表現(xiàn)手法？（2分）

答： 17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

譯： ⑵青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

譯：

二、現(xiàn)代文閱讀

（三）（7分）

船過了秭歸和巴東，便人了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調(diào)。這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉(zhuǎn)彎抹角地從山縫里穿過去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。

巫山的云，這一次因為天氣晴爽，沒有看到。據(jù)一位老先生說，看巫山的云，要在迷蒙細(xì)雨的天氣。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。這一次因為正是秋高氣爽的好天氣，天上連云影也沒有，幾個極高的峰巔，我們可以望得清清楚楚。最可愛的，就是在那懸崖絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花，映著古褐蒼蒼的石巖，另有一種情趣。

18.請你用原句來概括選文的內(nèi)容。（2分）

答： 19.兩段選文寫作的側(cè)重點各是什么?（2分）

答： 20.文章用反復(fù)修辭寫鳥拼命地飛，是想突出。（1分）21.巫峽的美麗具體體現(xiàn)在哪里?（2分）

答：

（四）向一棵樹鞠躬（10分）

我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。

這是一棵不同尋常的樹。．．．．．． 它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊形。

它其實只有一米來高。③（稀稀疏疏）的枝杈恣意地伸展著，形不成④（高大偉岸）的姿態(tài)，卻展示．．了⑤（固執(zhí)頑強(qiáng)）的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營著自己。．．它當(dāng)然喜歡玉樹臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。

即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕．．．．吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，．．總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。

一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。現(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須。

望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。22.對文中加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A.恣意：指拘束自己的意思（放縱、肆意）B.鳥瞰：俯視，從高處往下看。

C.不屑一顧：認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。D.佝僂：指身體彎曲的意思。

23.文中③④⑤處依次應(yīng)填入的詞語是（）（2分）

A.郁郁蔥蔥、高大偉岸、絢麗多姿

B.稀稀疏疏、高大偉岸、固執(zhí)頑強(qiáng) C.郁郁蔥蔥、濃蔭遮蔽、固執(zhí)頑強(qiáng) D.稀稀疏疏、濃蔭遮蔽、絢麗多姿 24.第二段說：“這是一棵不同尋常的樹。”理解不正確的是（）（2分）

A.它長在一堆碼起來的磚垛上。

B.稀稀疏疏的枝杈卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。

C.因為我在這條小巷的盡頭住了十年，競沒有注意到它的存在。D.外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛。

25.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，賞析正確的是（）（2分）

①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只 輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。

②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。

A.①②兩句都使用了比喻手法，寫出了榆樹在我心目中的崇高形象。B.第②句將榆樹的形象比喻成 “永恒的雕塑”，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精 神品質(zhì)。

C.第①句擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。D.第①句夸張手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它極強(qiáng)的生命力。26.文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”?分析錯誤的是（）（2分）

A.引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強(qiáng)的生命力；

B.由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。

C.因為我覺得老人和眼前這棵榆樹有著相似點。寫人也是為了寫樹。

D.因為這棵樹是老人十八年前種的，所以有必要通過老人來交代榆樹來歷。

三、寫作部分（50分）

獨坐斗室，讀萬卷書，那繪滿了天地靈異畫面的文字，美麗了視線，也由此激動著心魂；走出一隅，行萬里路，山水的清秀壯闊氣息更浸潤了肌膚，并從此浸潤著一生的回憶。且有一種異樣的感受和感動。請將你曾經(jīng)游歷過的山川風(fēng)光、名勝古跡寫成一篇文章與大家共享你的快樂。請以“醉人的 風(fēng)光”為題，根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷，寫一篇游記。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文。②文中切勿出現(xiàn)真實的人名、校名。可出現(xiàn)除家鄉(xiāng)外的風(fēng)景區(qū)名。③注意寫景順序，抓住景物特點，抒發(fā)真情實感。④字?jǐn)?shù)不少于500字，書寫要工整，否則扣分。

參考答案

一、1.D

2、D

3、C

4、D

5、A 6.D 7.C

8.⑴背灼炎天光 ⑵燕然未勒歸無計；⑶山重水復(fù)疑無路；⑷折戟沉沙鐵未銷⑸落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

二、（一）9.地點和溪水流向10.春天（暮春），幽靜帶點凄涼的春景。11.誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。12.不要感嘆光陰易逝，人生易老

（二）13.柳宗元、文學(xué)家14.忽然；清涼；輕快；因為15.⑴全石以為底 ⑵下見小潭，水尤清冽。⑶伐竹取道⑷俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。⑸青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。16.孤凄；側(cè)面烘托17.⑴砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。⑵潭中游魚呆呆地不動；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來來往往輕快敏捷。

（三）18.第一句 19.一段寫巫峽的山水，不單調(diào)，奇險，美麗；二段寫云霧，美麗，變幻多姿20.烘托山峰的高峻 21.巫峽的山水，險峻多姿，巫山的云霧。小花與石巖相映成趣。

（四）22.A 23.B 24.C 25.C 26.D

三、（略）

第二篇：期末質(zhì)檢八年級語文試卷

期末質(zhì)檢八年級語文試卷

（試卷滿分：100分 考試時間：120分鐘）

積累與運用（30分）

一、按要求完成1—10題。（30分）

1、下面加點字注音全部正確的一項是（）。（2分）

A、熾（chì）熱 繁衍（yǎn）陰翳（yì）深惡（è）痛疾

B、睥（pì）睨 鞭撻（tà）膽怯（qiè）璀（cuǐ）璨奪目

C、干涸（gù）挑釁（xìn）哂（xī）笑 相形見絀（chù）

D、譬（pì）喻 發(fā)蔫（niān）莧（jiàn）菜 囿（yòu）于成見

2、下面各組詞語中沒有錯別字的一項是（）。（2分）

A、油光可鑒 粗制爛造 暗然失色 冥思暇想

B、寒風(fēng)凜洌 長噓短嘆 蜿蜒起伏 盛氣凌人

C、杯盤狼籍 蒼海桑田 相輔相成 莫衷一是

D、晨光熹微 囊螢映雪 油嘴滑舌 顧名思義

3、下面句子中加點詞語的運用有錯誤的一項是（）。（2分）

A、同學(xué)們一個個正襟危坐，談笑風(fēng)生，教室里充滿著歡快的氣氛。

B、張山是個爽快人，干起活來干凈利落，從不拖泥帶水。

C、海峽兩岸是一家，中華民族終究要統(tǒng)一，這是不容置疑的事。

D、這段廣告詞合轍押韻，讀起來瑯瑯上口，讓人容易傳誦，收到了很好的宣傳效果。

4、下面各組中加點字的解釋全部正確的一項是（）。（2分）

A、急湍甚箭，猛浪若奔（奔跑）曝沙之鳥，呷浪之鱗（魚）

B、造飲輒盡，期（希望）在必醉 名（名字）之者誰？太守自謂也

C、遷客騷人（詩人），多會于此 策（用鞭子打）之不以其道

D、春和景（景色）明，波瀾不驚 媵人持湯（熱水）沃灌

5、下面各組中加點詞語的用法相同的一組是（）。（2分）

A、醉能同其樂，醒能述以文者 不以物喜，不以己悲

B、千里馬常有，而伯樂不常有 望之蔚然而深秀者，瑯琊也

C、其真無馬邪？其真不知馬也 居廟堂之高則憂其民

D、余之游將自此始，惡能無紀(jì) 既加冠，益慕圣賢之道

6、下面文言句子的意思翻譯有錯誤的一項是（）。（2分）

A、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。——（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

B、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。——往小石潭的西南方向望去，看到北斗星曲折的形狀，（還看到）蛇蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

C、乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。——（滕子京）于是重修岳陽樓，擴(kuò)大它的規(guī)模，把古今文人墨客（歌詠岳陽樓）的詩文刻寫在上面。

D、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。——人們只知道跟著太守游山的快樂，卻不知道太守是把眾人的快樂當(dāng)作自己的快樂。

7、默寫古詩文句子。（10分）

（1）王維《送元二使安西》全詩。（2分）

送元二使安西

王 維

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

（2）誦讀中國古典精美詩文，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓我們再一次含英咀華，接受美的洗禮吧：“□□□□□，悠然見南山”——陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園；“□□□□□，望峰息心；□□□□□，窺谷忘反”——吳均淡泊名利，寄情山水；“□□□□□□□，直掛云帆濟(jì)滄海”——李白身處逆境，不失進(jìn)取之心；“□□□□□，一覽眾山小”——杜甫遠(yuǎn)望泰山，壯志豪情油然而生；“但愿人長久，□□□□□”——蘇東坡把酒臨風(fēng)，緩歌徐吟，唱出了對親人的思念，也唱出了對天下人的祝福；“人生自古誰無死，□□□□□□□”——文天祥面臨生死存亡，舍生取義，直抒胸臆；“□□□□□□□，化作春泥更護(hù)花”——龔自珍辭官還鄉(xiāng)，以花為喻，表明愛國心志；……這些古代賢人高貴的心靈、博大的胸襟讓我們深受感動，讓我們的心靈也變得更加純凈，讓我們的胸襟也變得更為寬廣。

8、請根據(jù)《西游記》的內(nèi)容選擇正確答案填空，只要填序號。（2分）

（1）孫悟空與二郎神賭法斗戰(zhàn)，不分勝負(fù)，（）偷施暗器金剛?cè)糁形蚩眨蚩毡磺堋?/p>

A、二郎神 B、如來佛 C、玉皇大帝 D、太上老君

（2）孫悟空在（）幫助下，降伏了牛魔王，拿到芭蕉扇，熄滅了火焰山的火。

A、觀音菩薩 B、文殊菩薩 C、太白金星 D、托塔李天王

9、請根據(jù)《名人傳》的內(nèi)容選擇正確答案填空，只要填序號。（2分）

（1）貝多芬于1801年創(chuàng)作的《月光奏鳴曲》是為（）而創(chuàng)作的。

A、盲姑娘 B、布倫瑞克 C、朱麗埃塔 D、母親

（2）“我愿證明，凡是行為高尚與善良的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。”是（）的名言。

A、羅曼?羅蘭 B、貝多芬 C、米開朗琪羅 D、托爾斯泰

10、母愛是最無私的感情，它如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田，溫馨地滋潤著我們生命的幼苗。下面請你在“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動中，用自己的實際行動來感謝母親的愛吧！（4分）

（1）獻(xiàn)給母親的歌——請寫出一兩句你最熟悉的歌頌?zāi)赣H的歌詞，并加以品析。歌詞：

品析：

（2）送給母親的話——請運用比喻或擬人的修辭手法寫一句感謝母親的話。

閱讀理解（35分）

二、閱讀下面短文，完成11—12題。（4分）

小石潭記（節(jié)選）

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

11、小石潭得名的根據(jù)是：。（用原文回答）（1分）

12、作者觀魚時的心情是怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？你是依據(jù)文中的什么內(nèi)

容得出這些結(jié)論的？（4分）

三、閱讀下面文章，完成13—17題。（12分）

誰來為最大的恐怖主義買單

①2004年12月26日印度尼西亞蘇門答臘島附近海域強(qiáng)烈地震引發(fā)海嘯造成了沿海各國15萬多人的死亡。這場災(zāi)難再次驗證了一句名言——自然才是最大的和終極的恐怖主義。②從表面上看，這次的地震和海嘯好像是與人類無關(guān)，但細(xì)細(xì)考察和分析，席卷東南亞、南亞沿海的印尼、斯里蘭卡、泰國、馬爾代夫、馬來西亞、印度等國家的大災(zāi)難背后不乏人禍的因素，而且這是大自然在借這種威力向人類發(fā)出又一次強(qiáng)烈的警告。

③人類對這次大災(zāi)難要負(fù)的責(zé)任是助紂為虐，因為全球變暖導(dǎo)致的海平面升高、海水污染、珊瑚礁損害等都造成了沿海生態(tài)的脆弱，沿岸居民抗災(zāi)防災(zāi)能力的減弱。海嘯、海浪、風(fēng)暴和臺風(fēng)等自然的威力在脆弱的生態(tài)和人類面前比以往要強(qiáng)大得多，其肆虐、逞兇和毀滅人類的程度也要比過去巨大得多。

④人類生活、工業(yè)生產(chǎn)所使用的石油以及其他燃料和能源排放到大氣和自然中的結(jié)果是使全球變暖，全球變暖的結(jié)果是使海平面升高。大量的科學(xué)研究證明，20世紀(jì)全球海平面已平均上升了10—20厘米，聯(lián)合國政府間氣候變化委員會最新的報告指出，按目前全球各個國家對石化等能源的使用情況推算，到2100年，海平面還要上漲9—88厘米。

⑤海平面上升的結(jié)果必然使沿海國家更容易遭受海嘯、海浪、風(fēng)暴和臺風(fēng)等的破壞，從沿海居民的住宅、交通和基礎(chǔ)設(shè)施到農(nóng)田、工廠企業(yè)，從本地居民到旅游者，無一不受到危害。更為可怕的是，海平面升高的危害不只是地震海嘯，而是將要淹沒馬爾代夫這樣的國家。同樣，這種家園和棲息地被淹沒的危險還直逼有1700萬人口的孟加拉國，那里的居民只生活在高出海平面約一米的陸地。即使海水還不至于淹沒那里人們的家園，但逐漸升高的海平面也必然污染他們的淡水系統(tǒng)，使他們的生存面臨威脅。

⑥那么，誰應(yīng)為這次的自然恐怖主義負(fù)責(zé)？消耗了全球最多能源的美國，二氧化碳排放量也占世界第一，為全球排放總量的1/4，但是，卻死活不肯簽署“京都議定書”，理由是會束縛美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響美國經(jīng)濟(jì)競爭力。由此可見，人類既是大自然恐怖主義的幫兇，又在不同的經(jīng)濟(jì)實力下遭受不等量的損害與生命和健康損失，同時還要不平等地為大自然恐怖主義的后果付出不同的買單費。

⑦如果每個人、每個國家都為自己所居住的這塊棲息地負(fù)起責(zé)任，在面對大自然這個最大的恐怖主義時，人類才有能力應(yīng)對它，當(dāng)然最好的結(jié)局是人類減少自己助紂為虐的行為，避免“恐怖主義”的產(chǎn)生和出現(xiàn)。

13、第③段說“人類對這次大災(zāi)難所要負(fù)的責(zé)任是助紂為虐”。簡要概括“大災(zāi)難”和 “助紂為虐”分別指的是什么？（3分）

（1）大災(zāi)難：

（2）助紂為虐：

14、第④段畫線的語句主要運用了什么說明方法？有何作用？（2分）

15、第④段畫線的語句中“按目前全球各個國家對石化等能源的使用情況推算”一語為什么不能去掉？（2分）

16、細(xì)讀第⑤段，說說海平面上升會造成哪些危害？（3分）

17、你同意“自然才是最大的和終極的恐怖主義”這種說法嗎？為什么？（2分）

四、閱讀下面這篇小說，完成18—20題。（14分）

雁 陣

①狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。

②他來了，他還算是條漢子。

③（A）晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。

④駝爺在狗娃面前駐了足。或許是走得急了些吧，額上竟排滿了豆大的汗粒。⑤“好天！”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。

⑥狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁。“你果真來了！”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。

⑦“哪能不來呢？”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動，“一接到你的信，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好！”

⑧這個老狐貍，嘴倒甜！“行啊你，把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報答報答你！”

⑨瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。“你也真夠狠的，一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血。“吶，我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個護(hù)林員。

⑩“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。（B）陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。

（11）嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識過？”

（12）狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老頭很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”

（13）駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。

（14）怎么會是這樣？其實，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識，你這條老狗！”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。

（15）“咦呀！”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖看天。狗娃也揚起了頭。

（16）（C）雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦赤燦，雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱。

（17）他呆了。他也呆了。

（18）手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進(jìn)湖里。沿著來路，狗娃大步而去。

（19）“狗娃！”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了！”○20狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘！（D）狗娃的雙眼溢滿了濁淚。

18、第（14）段中說“可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了”。這“事情”具體指什么？狗娃為什么“不知所措”？（4分）

（1）事情：

（2）不知所措的原因：

19、“駝爺”身上有著忠于職責(zé)、不畏強(qiáng)橫、鎮(zhèn)靜自若、關(guān)心他人等優(yōu)秀品質(zhì)，請你從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容來應(yīng)證這些結(jié)論。（4分）

（1）忠于職責(zé)：

（2）不畏強(qiáng)橫：

（3）鎮(zhèn)靜自若：

（4）關(guān)心他人：

20、批注是一種很好的讀書方法，它可以從品味語言、理解內(nèi)容、分析作用等角度入手，把我們閱讀時的思考、聯(lián)想、感悟及時地表達(dá)出來。請從文中（A）（B）（C）（D）四個畫線句子中任選兩個句子寫點批注，每處批注不得少于40字。（6分）

原文：（只要填寫畫線句子的序號）

批注：

原文：（只要填寫畫線句子的序號）

批注：

寫作（40分）

五、根據(jù)下面的提示和要求寫作文。（40分）

21、題目：課余，我喜歡

【提示】課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：有的同學(xué)喜歡唱歌、跳舞、彈琴；有的同學(xué)喜歡繪畫、下棋、打球；有的同學(xué)喜歡玩電腦、看電視、讀小說；有的同學(xué)則幫助家長做點家務(wù)活，或者去野炊、去旅游……請把你的課余生活中有趣的、有意義的一兩件事寫出來。

【要求】①先把題目補(bǔ)充完整，如“課余，我喜歡打球”、“課余，我喜歡做家務(wù)”；②把補(bǔ)充完整的題目工整地抄寫在方格稿紙的第二行，正文從第四行開始書寫；③以記敘為主，適當(dāng)穿插議論、抒情，不少于600字；

④文中不得寫出真實的班級名和人名。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、1、B

2、D

3、A

4、B

5、D

6、B

7、（1）（0．5×4＝2分）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡（進(jìn)）一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（2）（1×8＝8分）采菊東籬下 鳶飛戾天者 經(jīng)綸世務(wù)者 長風(fēng)破浪會有時 會當(dāng)凌絕頂 千里共嬋娟 留取丹心照汗青 落紅不

是無情物

8、（1）D（2）D

9、（1）C（2）B

10、（1）能準(zhǔn)確地寫出一兩句歌詞即可得1分，能品析出歌詞所含的思想感情得1分。（2）開放性題目，無惟一答案，只要能運用題目所規(guī)定的修辭手法，語句通順、感情真摯地表達(dá)了自己對母親的感謝之情，即可得2分；沒有運用題目所規(guī)定的修辭手法者不得分；如果只引用“誰言寸草心，報得三春暉”之類的名句，沒有自己的創(chuàng)意，最多得1分。

二、11、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

12、從作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫（1分），可知作者觀魚時的心情是快樂的（1分）；從文中所渲染的“寂寥無人，凄神寒骨”的氛圍（1分），可知作者游覽到最后的心情是凄涼憂傷的（1分）。

三、13、（1）蘇門答臘島附近海灣發(fā)生強(qiáng)烈地震與海嘯造成15萬人傷亡（1分）。（2）人類生活、工業(yè)生產(chǎn)使全球變暖（1分），導(dǎo)致海灣生態(tài)脆弱，沿岸抗災(zāi)防災(zāi)能力減弱（1分）。

14、列數(shù)據(jù)。具體說明全球變暖造成的海平面上升的嚴(yán)重程度。

15、不能去掉，因為它表明了后面結(jié)論得出的前提，使說明的語言更精確。

16、（1）沿海國家更容易遭受海嘯、海浪、風(fēng)暴和臺風(fēng)等的破壞；（2）將要淹沒馬爾代夫這樣的國家；（3）逐漸升高的海平面必然污染海平面以上的淡水系統(tǒng)，威脅人們的生存。

17、【參考示例】我同意，因為隨著人類對自然資源的不合理利用，自然生態(tài)遭到了嚴(yán)重的破壞，自然對人類的報復(fù)必將超出人們的抵御能力，最終將招致毀滅性的后果，所以說“自然才是最大的和終極的恐怖主義”。（回答不同意也可，但需說明理由）。

四、18、（1）狗娃只想用長刀威脅駝爺，逼駝爺害怕而跪地求饒，然后踢駝爺一腳，再臭罵駝爺一句，以“報仇雪恨”。（大意對，即可。）（2）駝爺鎮(zhèn)靜自若，不畏“長刀”，還對狗娃充滿信心：“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！”這完全出乎狗娃的想像，讓狗娃事先精心準(zhǔn)備的“復(fù)仇計劃”完全失效了。

19、（1）從“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”的心理描寫和“吶，我又栽上了”的喃喃自語中，就可以看出“駝爺”忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）從“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等描寫中，可以看出“駝爺”不畏強(qiáng)橫，面對威脅不退縮的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）從“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等描寫可以看出“駝爺”鎮(zhèn)靜自若的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）從“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等描寫可以看出“駝爺”關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。20、開放性題目，無惟一答案，只要能緊扣文本，言之有理，表述簡明，即可酌情得分。【參考示例（1】】A句：此處的景物描寫，渲染的是一種緊張的氛圍。一片空曠無人的野地，一個雙眼冒著恨意、袖里藏著長刀的莽漢，讓人真切地感受到一種緊張的氣氛。“晚秋的野地死靜死靜”的氣氛，映襯后文“狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了”的心理活動，揭示了這“靜”的表象之下是兩個人物之間尖銳的矛盾沖突。【參考示例（2）】B句：此處的景物描寫從側(cè)面刻畫了狗娃面對“仇人”急于報復(fù)的心理，同時也再次渲染了當(dāng)時緊張的氛圍。這“刀片上一閃，又一閃”的“興奮”的陽光，就是此時人性尚未復(fù)蘇的狗娃那充滿著強(qiáng)烈的急切的“復(fù)仇”情緒的眼光。【參考示例（3）】C句：“雁陣”的出現(xiàn)，喚醒了狗娃內(nèi)心人性的良知，使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識到了生命的價值，心中的“仇恨”也隨著“雁陣”的徐徐南飛而煙消云散。“雁陣”的出現(xiàn)，化解了兩個人物的矛盾沖突，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。“一首生命的詩，在藍(lán)空中吟唱”，點明了“雁陣”的象征意義，為小說的主旨起到了畫龍點睛的作用。【參考示例（4）】D句：“雙眼溢滿了濁淚”與“雙眼就變成兩柄利劍”首尾呼應(yīng)，對比鮮明，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了狗娃的變化，突出了“人性美”的崇高的感召力。這“濁淚”之中，有對往昔罪孽的悔恨，有對父母雙親的愧疚，有浪子回頭的決心。

五、21、參考中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，建議以30分作為切入分。

第三篇：廣西桂林市11-12學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

學(xué)而思網(wǎng)校 www.tmdps.cn 廣西壯族自治區(qū)桂林市2011-2012學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測高一語

文

（考試用時150分鐘，滿分150分）

注意事項：請把答案寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

第Ⅰ卷 選擇題（共30分）

一、（12分，每小題3分）

1．下面加點字的注音，全都正確的一項是

A．佝僂（lóu）逶迤（yí）寧謐（mì）浪遏（è）飛舟 B．慰藉（jí）裝載（zǎi）謁（yè）見 揮斥方遒（qiú）C．悄然（qiǎo）青苔（tāi）瓦菲（fěi）夜縋而出（zhuì）D．頹圮（qǐ）浮藻（zǎo）瞋視（chēng）淺嘗輒（zhé）止 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A．遮淹 婀娜 踱步 沒精打采 B．斑駁 翩然 穹窿 變幻無窮 C．眉黛 柵欄 塵囂 游目聘懷 D．落寞 禁固 壁龕 綠野阡陌 3．下面句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．中國人安土重遷，把搬家看成是很重要的事情，有時甚至生出些神秘離奇的故事來。．．．． B．很少有人知道他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集。．．．． C．近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，面對這江河日下的情況，人們開．．．．始冷靜地思考環(huán)保問題。

D．潛入罪犯內(nèi)部抓毒梟，其危險性不亞于火中取栗，但李隊長卻主動請纓，這種精神值．．．．得我們每一個人學(xué)習(xí)和效仿。

4．下面的句子中，沒有語病的一句是

A．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

B．依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

C．先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。

D．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

二、閱讀下面的文字，完成5-7題。（9分，每小題3分）

在馬克思墓前的講話

恩格斯

3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里不過兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。

這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等。所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。

不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，即使只要能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。學(xué)而思網(wǎng)校 www.tmdps.cn 他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)——它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅，而當(dāng)他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經(jīng)密切地注視馬賽爾·德普勒的發(fā)現(xiàn)。

因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要,意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。最早的《萊因報》（1842年），巴黎的《前進(jìn)報》（1844年），《德意志－布魯塞爾報》（1847年），《新萊茵報》（1848－1849年），《紐約每日論壇報》（1852－1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會，——老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒有做，單憑這一結(jié)果也可以自豪。

正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派---都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。現(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我可以大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽！

5．對“還不到兩分鐘”的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．用夸張的手法，說明馬克思去世安詳自然，毫無痛苦。B．只是一般寫實性記敘，并無感情色彩。C．表明恩格斯始終陪伴在馬克思身邊。

D．說明馬克思突然去世出乎意料，表達(dá)了恩格斯的惋惜、遺憾之情。6．第8自然段中，“正因為這樣中”的“這樣”指的是前文哪一句話？ A．馬克思首先是一個革命家。

B．馬克思進(jìn)行的熱情、頑強(qiáng)和卓有成效的斗爭。C．出版進(jìn)步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子。D．創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。7．“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。”對這句話理解正確的一項是

A．表明馬克思對敵人的蔑視和無所畏懼的氣概。B．說明馬克思對這些迫害毫不在意。C．說明馬克思在積蓄力量，準(zhǔn)備反擊。

D．馬克思實在太忙了，他無暇顧及這些迫害。

三、閱讀下面文言文段，完成8-10題。（9分，每題3分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。8．對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是 A．假輿馬者．非利足也 利：對??有利

B．不積小流，無以成江海 無以：沒有用來??的（辦法）C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳

D．君子生非異也，善假于物也 生：通“性”，資質(zhì)、稟賦 9．下列句子中加點介詞“于”的意義，用法相同的一組是

①青取之于藍(lán)，而青于藍(lán) ②善假于物也③請奉命求救于孫將軍。

④寡人之于國也 ⑤皆以美于徐公 ⑥頒白者不負(fù)戴于道路矣 學(xué)而思網(wǎng)校 www.tmdps.cn ⑦苛政猛于虎⑧吾長見笑于大方之家 ⑨對曰：“甚于婦人” A．①②⑤⑧ B．②③④⑨ C．①⑤⑦⑨ D．③⑥⑦⑧ 10．下面對文段的分析理解不正確的一項是

A．選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。

B．從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。

C．從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，但同樣需要后天的努力。

D．所選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。

第Ⅱ卷 非選擇題（共120分）

四、（23分）（注意：在試卷上作答無效）

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（3）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

①

夢中作 歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

②③

棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。

【注】①本詩約作于嘉祐元年（1049），當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到穎州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉。回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（4分）

答：

（2）你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？（4分）答：

13．默寫填空。（共5分，每空1分，錯、漏、多字，該空不得分）（1）攜來百侶曾游。（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽。（毛澤東《采桑子·重陽》）（3）葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。（朱自清《荷塘月色》）

（4）今齊地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王。由此觀之，王之蔽甚矣！（《鄒忌諷齊王納諫》）

五、（共22分）（注意：在試卷上作答無效）

閱讀下面的文字，完成14-17題

草原八月末 梁衡

①朋友們總說，草原上最好的季節(jié)是七八月。一望無際的碧草如氈如毯，上面盛開著數(shù)不清的五彩繽紛的花，如繁星在天，如落英在水，風(fēng)過時草浪輕翻，花光閃爍，那景色是何等地迷人。但是不巧，我總趕不上這個季節(jié)，今年上草原時，又是八月之末了。

②驅(qū)車上了草原，從圍場縣出發(fā)，翻過山，穿過茫茫林海，過一界河，便從河北進(jìn)入內(nèi)蒙古境內(nèi)。剛才在山下溝谷中所感受的峰回路轉(zhuǎn)和在林海里感覺到的綠浪滔天，一下都被甩到另一個世界上，天地頓時開闊得好像連自己的五臟六腑也不復(fù)存在。兩邊也有山，但都變成緩緩的土坡，隨著地形的起伏，草場一會兒是一個淺碗，一會兒是一個大盤。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動，那金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又像一匹大綢緞上的反光。草并不深，剛可沒腳脖子，但難得的平整，就如一只無形的大手用推剪剪過一般。看著這些，你突然會感到自己身體的四壁已豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心．理想都一下逸散得無影無蹤。你已經(jīng)被融化在這透明的天地間。

③車子在緩緩地滑行，除了車輪與草的摩擦聲，便什么也聽不到了。我們像闖入了一個 學(xué)而思網(wǎng)校 www.tmdps.cn 外星世界，這里只有顏色沒有聲音。草一絲不動，因此你也無法聯(lián)想到風(fēng)的運動。停車下地，我又疑是回到了中世紀(jì)。放眼盡量地望，細(xì)細(xì)地尋，不見一個人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一點聲音。牛羊在緩緩地移動，它不時抬起頭看我們幾眼，或甩一下尾，像是無聲電影里的物。仿佛連空氣也沒有了，周圍的世界竟是這樣空明。

④這偌大的草原又難得的干凈。干凈得連雜色都沒有。這草本是一色的翠綠，說黃就一色的黃，像是冥冥中有誰在統(tǒng)一發(fā)號施令。除了草便是山坡上的樹。樹是成片的林子，卻整齊得像一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形。一色樺木，雪白的樹干，上面覆著黛綠的樹冠。遠(yuǎn)望一片林子就如黃呢毯上的一道三色麻將牌，或幾塊積木，偶有幾株單生的樹，插在那里，像白襪綠裙的少女，亭亭玉立。藍(lán)天之下干凈得就剩下了黃綠、雪白、黛綠這三種層次。我奇怪這樹與草場之間竟沒有一絲的過渡，不見叢生的灌木．蓬蒿，連矮一些的小樹也沒有，冒出草毯的就是如墻如堵的樹，而且整齊得像公園里常修剪的柏樹墻。眼前這種異樣的整齊美、裝飾美，倒使我懷疑不在自然中。

⑤在這個大淺盤的最低處是一片水，當(dāng)?shù)亟信葑樱鋵嵕褪且粋€小湖。當(dāng)年康熙帝的舅父曾帶兵在此與陰謀勾結(jié)沙俄叛國的噶爾丹部決一死戰(zhàn)，并為國捐軀。因此這地名就叫將軍泡子。水極清，也像凝固了一樣，連倒影的云朵也紋絲不動。對岸有石山，鮮紅色，說是將士的血凝成。歷史的活劇已成隔世渺茫的傳說。我遙望對岸的紅山，水中的白云，覺得這泡子是一塊凝入了歷史影子的透明琥珀，或一塊凝有三葉蟲的化石。往昔歲月的深沉和眼前大自然的純真使我陶醉。歷史只有在靜思默想中才能感悟，有誰會在車水馬龍的街市發(fā)思古之幽情?這空曠，靜謐，水草連天，藍(lán)天無垠的草原，教人真想長嘯一聲念天地之悠悠，想大呼一聲魂兮歸來。教人靈犀一點想到光陰的飛逝，想到天地人間的久長。

⑥我們將返回時，主人還在惋惜未能見到草原上千姿百態(tài)的花。我說，看花易，看這草原的純真難。感謝上帝的安排，陰差陽錯，我們在花已盡，雪未落，草原這位小姐換裝的一剎那見到了她不遮不掩的真美。正如觀眾在劇場里欣賞舞臺上濃妝長袖的美人是一種美，畫家在畫室里欣賞裸立于窗前晨曦中的模特又是一種美。兩種都是藝術(shù)美，但后者是一種更純更深的展示著靈性的美。這種美不可多得也無法搬上舞臺，它不但要有上帝特造的極少數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)的模特，還要有特定的環(huán)境和時刻，更重要的還要有能生美感共鳴的欣賞者。這幾者一剎那的交匯，才可能迸發(fā)出如電光石火般震顫人心的美。這時自然美的韻律便與你的心律共振，你就可與自然對話交流了。

⑦嗚呼!草原八月末。我一步三回頭地離開那塊神秘的草地。將要翻過山口時又停下來佇立良久。明年這時還能再來嗎？我的草原！

（選自《梁衡散文集》有刪改）

14．文章描寫了八月末草原景色的哪些特點？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

15．解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）看著這些，你突然會感到自己身體的四壁已豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下逸散得無影無蹤。

答：

（2）歷史只有在靜思默想中才能感悟，有誰會在車水馬龍的街市發(fā)思古之幽情？ 答：

16．第⑤段寫“將軍泡子”的來歷，在文中有什么作用？（6分）

17．第⑥段作者認(rèn)為“這幾者一剎那的交匯，才可能迸發(fā)出如電光石火般震顫人心的美”，你同意這種看法嗎？請簡述理由。（6分）答：

六、（15分）（注意：在試卷上作答無效）

18．將下列語句依次填入文中的橫線，使上下文語意連貫。只填序號。（4分）學(xué)而思網(wǎng)校 www.tmdps.cn 有了這許多樹。小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。； ；而，為小屋布置了一個美妙的綠的背景。

（1）樹的高大，顯出小屋的小巧

（2）樹的動，顯出小屋的靜

（3）小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹

19．下面是摘自2011年4月14日《人民日報》的一句話，請將其改為由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。（5分）

國際勞工組織對最新發(fā)布的有關(guān)亞洲勞動力市場的報告警告說，那些向中東地區(qū)派出勞工較多并過于依賴外出勞工賺取外匯的國家——亞洲勞務(wù)輸出國家，都將不可避免地受到持續(xù)動蕩的中東局勢的影響。

20．仿照下列句子，另選兩個學(xué)科名作為開頭，再寫兩個結(jié)構(gòu)大致相同的句子，使之構(gòu)成一組排比句。（6分）

示例：語文是一幅意境高遠(yuǎn)的圖畫，你盡可以流動明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍；，、；

，、。

七、（60分）（注意：在試卷上作答無效）

21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

在英格蘭巨石鎮(zhèn)，一根14米高的石柱頂端，駕著一塊40噸重的巨石。在沒有大型機(jī)械設(shè)備的遠(yuǎn)古時代，人們是如何把如此大的巨石搬到石柱上的呢？考古學(xué)家經(jīng)過分析研究，認(rèn)為當(dāng)時人們采取的是“土屯法”，即在石柱的一側(cè)壘土，使“地面”高至與石柱頂部齊平，并與地面形成一個斜坡，人們便是沿著這個斜坡，用滾輪和撬棍把巨石推到了石柱的頂端。

古人用“土屯法”將巨石推到石柱上的做法，對我們實現(xiàn)人生的目標(biāo)不也是—種啟示嗎？ 根據(jù)以上材料，聯(lián)系自己的生活和感受寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

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第四篇：八年級上學(xué)期期末工作總結(jié)語文

八年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（3）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

第五篇：八年級上學(xué)期期末工作總結(jié)語文

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期八年級語文期末總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級的語文教學(xué)工作，學(xué)生隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、用新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、用靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

積累經(jīng)驗和體驗，激活學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。