第一篇：蘇教版語文第九冊單元復習和習題精選

五上 第一單元復習

1、《師恩難忘》

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶

飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

練習一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風”字的古詩。

1、夜來風雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風吹又生。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第二單元各課復習要點

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習：

1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協、脅、協、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

4、寫出兩句關于“觀察”的名人名言：

第三單元復習

一、字詞部分

妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫習慣

貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟 濟南 接濟 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金” “濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節 五月初五 端午節 八月十五 中秋節 九月初九 重陽節

我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節)

4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐 碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍

五、《伊索寓言》

1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習三

１、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上。

師傅領進門。

要練驚人藝。

若要戲路通。

藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。（奉獻），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復習

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰。一位以自己一生帶領人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給“”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。練習四

一、成語積累： 刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

二、成語練習：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）屈一指

第五單元復習要點

16、黃山奇松

一、根據課文內容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

二、造句：

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺

山明水秀

山窮水盡

大好河山

高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉

滿山遍野

錦繡山河

江山如畫

四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同： 同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。“矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉的氣勢，多指物也喻人。“聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

四、容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩

排山倒海

雷霆萬鈞

氣貫長虹 一瀉千里

千軍萬馬

勢如破竹

氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。寫瀑布的現代詩：

瀑布（葉圣陶）

還沒看見瀑布，山路忽然一轉，站在瀑布腳下仰望，先聽見瀑布的聲音，啊！望見了瀑布的全身！

好偉大呀，一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘，這般景象沒法比喻，時時來一陣風，又像陣陣的風吹過松林。

千丈青山襯著一道白銀。

把它吹得如煙，如霧，如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

四、積累有關豐富繁多的成語：

包羅萬象

琳瑯滿目

美不勝收

目不暇接

五花八門

應接不暇

比比皆是 多如牛毛

星羅棋布

應有盡有

無所不有

洋洋大觀

層出不窮

俯拾即是 練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請你珍視。

7、愛惜糧食，增進健康。

8、做普通人，講普通話。第六單元復習

一、*讀一讀：

雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭開 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷 詳實 抄寫 鎖門 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會 機械 鐵錘 砸開 殘廢 艱苦 威力 運輸 恒心 迷戀 小販 權力 勉勵(發現發明)(推論推測)(翔實確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區別形近字：

練（練習）震（地震）釣（釣魚）恕（寬恕）郊（郊外）煉（鍛煉）振（振作）鉤（魚鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費（浪費）堅（堅強）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發fa卷發 似 似乎 hun混濁 fa發現 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結jie團結 系ji系鞋帶 guan怒發沖冠 hua計劃 jie結果 xi練習

三、成語一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加 怒發沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙 博覽群書 翔實可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢 半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別（近義詞）三心二意 見異思遷、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅持不懈 持之以恒 堅持不懈 半途而廢 有始無終 膽戰心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢 紋絲不動 鍥而不舍 微不足道 安然無恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會把石頭滴穿。

2、洪水過后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無險的村莊，不禁長長地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無稽之談 冷嘲熱諷 堅持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測在當時的學術界掀起了（）。面對別人的（），他毫不理會，仍就（）地進行著自己的實驗，最終取得了成功。

五、解詞：博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的發電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。

2、《厄運打不垮的信念》談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。2012年莫言獲得文學獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日

預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復習

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語：款待 羞慚 理睬 措手不及 依草附木 押解 較量

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo 還（還有）解（理解）禁（禁不住）朝（朝陽）huán jiè jìn cháo 還（還書）解（押解）禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據課文內容填空。

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習。

1、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號。

柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語：耽誤 晶瑩 孝敬 隔壁 明媚

二、結合課文內容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

三、按課文內容填空。

一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語積累。

1、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

2、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

3、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

4、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

五、讀一讀，背一背。墨 梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語：按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 依依惜別 暫時 暮春煙霧迷蒙

二、填空。

1、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂 村居

一、背誦并默寫《清平樂 村居》。

二、填空。

1、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、詩詞賞析：

1、描寫農村生活的詩詞： 過故人莊 唐孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩詞： 村居 【清】 高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3、描寫不同季節的風的詩詞：

1、夜來風雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風，將軍夜引弓。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

練習七

一、寫出跟《水滸傳》有關的四條成語。

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

五、拓展練習。

1、熟記成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興

千帆競發 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫出幾條春聯。

山河增秀色，大地谷春暉。神州有無皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃，一片清新好風景。東風送和煦 千株紅梅最風光。

句子練習

一、關聯詞練習。

1、選擇適當的關聯詞填入括號中。

A不僅??也?? B不是??而是?? C一邊??一邊?? D雖然??卻?? E因為??所以?? F不但??而且??

①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一點也不悲觀消沉。②頑強的水滴（）有專一的目標（）有持之以恒的毅力。

③諾貝爾面對失去親人的痛苦，（）悲觀放棄（）依然鍥而不舍地進行炸藥的試驗。

④談遷（）沒有被厄運打垮，（）還創造了生命的奇跡。

⑤（）齊白石老人“不教一日閑過”，（）他的繪畫技藝終于達到了爐火純青的境界。

⑥恩科西（）與病魔作斗爭（）呼吁人們關心艾滋病人。

2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。①小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵她。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④你沒有告訴我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤陳老師對錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把下面的句子補充完整。

①雖然四條龍張牙舞爪，形象逼真，②，就一定能取得成功。③諾貝爾不僅沒有享受自己的財富，④他上課的時候一邊認真思考，4、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

? 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ? 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________ ? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ? 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________ ? 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

5、選擇下面的關聯詞語，填在句子中。

既??又?? 不是??而是?? 一方面??一方面??

因為??所以?? 既然??就?? 因此?? 之所以??是因為?? 只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??總?? 雖然??但是?? 盡管??還是 如果??就?? 即使??也?? 要是??就?? 不是??就是?? 是??還是?? 與其??不如?? 寧可??也不?? 不但??而且?? 不僅??還?? ?（）你答應了他，（）要陪他去。

?（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。? 小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。? 媽媽（）工作，（）參加進修學習。

? 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。?（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。?（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

?一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

二、修辭練習。

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方。２、擬人：把事物當作人來寫。賦予它們人的言行、思想、感情等。３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征。５、設問：即自問自答。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

1、按要求改寫下面的句子：

① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停。（擬人句）

② 村邊有條清亮的小河。(比喻句)

③ 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒

；一會兒

；一會兒

。（排比句）④ 天空中的星星一閃一閃的。（改擬人句）

⑤ 沒有太陽，世界上還會有植物和動物嗎？（改陳述句）

⑥ 這里的水真清啊！（寫具體）

⑦ 我躺在海面上，細浪在我耳邊回響。（擬人句）

⑧ 長城在山嶺之間蜿蜒盤旋。（寫具體）

⑨ 我們不能同情像狼一樣的惡人。（改反問句）

⑩ 蜜蜂在花叢中采蜜。（改擬人句）

①太陽升上山頭。（改為擬人句）： ① 因為談遷具有頑強的信念，所以厄運沒有打垮他。（改為設問句）： ③小紅在跳舞。（改為比喻句）： ④他跑得非常快。（改比喻句）

⑤ 我非把這道題做出來不可。（改肯定句）⑥ 星星布滿了天空。（改擬人句）

2、判斷下面句子使用的修辭方法。

①一陣微風吹拂，柳條像細腰的姑娘在舞蹈。（）

②迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎游客的到來。（）

③黃果樹瀑布的響聲蓋過人喧馬嘶，天地鍵只存下一片喧囂的水聲了。（）④水滴帶給我們的是什么精神？是鍥而不舍，頑強不屈的精神。（）⑤清早上學校，花兒對我笑！（）

三、把下面的句子寫具體。

1、東風廣場真大啊，＿

2、時間過得真快啊，＿

3、公園里的人真多啊，＿

4、那座山可真高啊，＿

5、教室里真干凈啊，＿

6、菜市場可真吵啊，＿

三、改病句

常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重復累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。修改病句的原則是不改變原意。? 我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

? 在文娛晚會上表演了精彩的節目。

? 這道題最后終于被解答出來了。

? 數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。? 星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

? 既然有天大的本領，也不能驕傲。? 大家的眼睛都集中到主席臺上。

8黃山籠罩著輕紗似的薄霧。

我估計他這道題目肯定做錯了。

10早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光。

烏云和暴雨從天空傾瀉下來。

我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。

縮句 那一墻綠綠的爬山虎如同一片濃濃的湖水。2 整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。3 看門的老大爺拿來兩串紫紅紫紅的葡萄。4 那無邊的綠葉上閃動著無數顆晶瑩的露珠。5 我們敬愛的老師伏在桌邊夜以繼日地工作。6 小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。7 每當夜幕降臨，五光十色的燈就亮起了。

第二篇：蘇教語文第九冊教學計劃

2006-2007學年語文第九冊（蘇教版）教學計劃

一、教材分析

（一）、教材內容分析。

1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。

2、教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。

3、閱讀教學訓練重點根據《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分段表述。習作教材內容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經歷的事；（6）．想象事情結果，把連環畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內容中選擇一個或自命題寫一篇作文。

5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結合。

（二）、教材編寫特點。

1．采用主題單元的方式組合教材。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內容也盡量予以配合。

2．向課外拓展，與生活結合。《課標》要求我們“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關閱讀指導的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務于生活。

二、教學建議

根據當前語文教學的現狀，要本著“倡簡、務本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。

1、倡導簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩定；五是預設的教學目標是否都落實了。

2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設。閱讀教學，應強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。

3、語文教學要“注重語文基本技能的訓練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。

4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領導，又要大膽放手。實施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關課文，激發學生的閱讀興趣。“學和做”是專題性的語文綜合性學習，應突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

5、充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內在聯系以及如何發揮各部分教學內容的協同作用。

6、習作教學時，其一，要創設表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發展”與“統一指導”、“自由表達”與“規范訓練”的關系。

三、教學要求

（一）、雙基教學要求

１ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

２ 準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

４ 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯系生活實際、語言環境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

５ 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

（二）、情意教學要求

１ 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

２ 繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和勤查字典的習慣。

３ 繼續培養專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方。養成愛護學習用品的習慣。

４ 培養寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

四、教學進度（另附）

五、班級情況分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：第九冊單元復習

第 一 單 元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課 文。

2．學會所學的生字，理解有關詞語。3．會用“娓娓動聽”、“身臨其境”造句。4．鞏固練習1中的題目。5．復習例文《我的班主任》，學習寫老師關心自己的 一兩件事。復習重點：

1．生字詞語。

2．背誦《去打開大自然綠色的課本》，正確默寫《古 詩兩首》。

3．學習寫老師關心自己的一兩件事。復習時間：二教時 復習過程：

一、字

1． 認讀每篇課文后面的生字。2． 改錯別字：

① 投影出示練習1第2題，指導學生復習。② 要求學生完成練習冊第8頁第三題。

二、詞

1． 認讀課后習題3的詞語。2． 有選擇地聽寫課后詞語。

芬芳 洋溢 飽覽 浩瀚 胸襟 溫馨 鄰近茂盛 教誨 3． 在括號里填上“著”、“了”、“過”。（練習1第3題）

三、造句

1． 指名說說“娓娓動聽”、“身臨其境”的意思。2． 讀讀第13頁第4題的兩個句子。3． 指名口頭造句，教師評議。4． 學生書面造句。

四、標點符號（書名號的用法）

1． 教師強調一下書名號的幾種用法。2． 復習練習1第4題。

五、復習《古詩兩首》 1． 指名背誦。2． 正確默寫。

3． 解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。① 千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。② 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、背誦。

1． 朗讀并背誦《去打開大自然綠色的課本》。2． 按課文內容填空：（）明亮的（），去發現（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描繪果園的豐收，（）的（）。

七、作文。

1． 讀例文《我的班主任》，注意寫好老師關心自己的一 兩件事的幾點要求。

2． 寫老師關心自己的一兩件事。（見學生各自的作文）

八、課外作業。（見練習卷）

單元練習一 姓名

一、看拼音，寫詞語。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。1.小華再教室里認真復習工課。（）（）

2．休息了一個暑假，同學們又從新回到校圓。（）（）

3．我們的同學人人真惜時間，個個尊守紀律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓動聽—— 2． 身臨其境——

四、默寫古詩。

石灰吟 墨 梅。。

五、根據課文內容填空。

明亮的

去發現 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描繪果園的豐收，的。

六、作文：簡要寫出一位老師關心自己的一兩件事。

第二單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，能正確默寫。3． 能用“總是”、“不要??而要??”造句。

4． 鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句 子里。

5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習重點：

1． 生字詞語。2． 會用關聯詞語用在具體的句子里。

3． 會用“總是”、“不要……而要……”造句。4． 復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習時間：二教時 復習過程：

一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。1． 讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）2． 教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語 的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

二、生字詞語

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。

奸詐 貪婪 寶劍 接濟 戳穿 俸祿 夸口 塌陷 擴大 顫動

三、詞

1． 填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）2． 關聯詞語。

① 復習練習2第4題。

② 指導學生完成練習冊第23頁第六題。

四、造句

1． 學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

2． 指名分別用“總是”、“不要……而要……”作口頭 造句，教師評議。3． 學生書面造句。

五、小練筆。《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。

1． 讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注 意觀察 的、，同時要注意 的。寫的 時候，要注意。2． 寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

七、課外作業。（見練習卷）

單元練習二 姓名

一、看拼音，寫詞語。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示語氣的詞，再讀一讀。1．漓江的水真綠！

2．“從種稻到磨成粉，該要經過多少人的手！3．我們偉大祖國的河山是多么壯麗！

三、選擇關聯詞語填空。

不但??而且?? 如果??就?? 雖然??但是?? 1．（）我學習外語存在不少困難，（）我有信心克服困難，學好外語。2．茅盾同志一生中（）創作了如《子夜》這樣的宏篇巨著，（）寫過普通文學知識的通俗讀物。

3．一個人（）驕傲了，（）會落后。

四、造句 1． 總是——

2． 不要……而要……

五、小練筆。

學習《天鵝的故事》的寫法，用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。題目：記一次 比賽

要求：寫作時要注意詳略得當，特別要抓住參賽者的動作、神態，把比賽的經過寫具體。同時，要適當地寫一寫觀眾的表現，以此來烘托比賽緊張、活躍的氣氛。

第三單元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的 課文。

2．復習生字詞語，并能正確默寫。

3．能理解課文中的重點段落。會用課后的詞語造句。4．鞏固練習3中的題目。

5．復習描寫公園秋景的作文。復習重點：

1．復習生字詞語，能正確搭配詞語。理解課文中的重 點段落。

2．會修改病句。

3．會用有關詞語造句。

4．能背誦指定的課文，理解課文中的重點段落。5．學習描寫公園的秋景。復習時間：二教時 復習過程：

一、字詞。

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。恬靜 暮色 匯聚 瑰麗 波光粼粼 淳樸 磅礴 雄渾 腐敗 清純悅耳 3． 寫出帶有下面部首的字。亻 子

立 見

4． 正確搭配詞語。（練習3第3題）

二、句

1． 修改病句。

① 復習練習3第4題。

② 補充：練習冊第40頁第六題。2． 造句：

①??猶如?? ②??像??一樣??

③ 有??有??有??還有??

三、重點段落

1． 第7課第一自然段。2． 第8課第四自然段。3． 第9課第3自然段。

4． 用課文中的語句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背誦

1． 第7課全文。

2． 第8課第四自然段。

3． 第9課第二、三、四自然段。

五、作文。學習描寫公園的秋景

1．描寫景物，不僅要按一定的（），而且要把觀

察到的（）的景物寫（）。2．說寫《秋天的公園》。（見學生各自的作文）單元練習三 姓名

一、看拼音，寫詞語。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。

（鼓舞 鼓勵）斗志（克服 改正）錯誤（推廣 推動）經驗（提高 增加）水平（開展 發展）活動（達到 得到）目的（樹立 建立）理想（降低 減少）浪費（改正 改善）生活（端正 擺正）態度（制造 創造）奇跡（交流 交換）感情

三、修改病句。

1.小鎮的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的一天。

2.走進幼兒園，我看到了孩子們可愛的笑臉和甜美的歌聲。3.烏云和大雨從空中傾瀉下來。

四、造句。

1．……猶如……

2．……像……一樣……

3．有……有……有……還有……

五、根據課文內容填空。

1．小鎮的早晨是 的。穿鎮而過的小河猶如一條 的玉帶。河水 透明，河面。小河上 著一座小石橋，……

2．那像小提琴一樣 的，是在草叢中 的小溪的聲音；

那像琵琶一樣 的，是在石縫間 的 的聲音；那像大提琴一樣 的，是無數道細流 于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣 的，是飛瀑急流跌入 的聲音。3．壁畫上的飛天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，??

六、作文。

寫一篇描寫公園景物的作文。

第四單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，并能正確默寫。3． 能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 照樣子填空：“為了……我們可以……”

5． 鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。6． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習重點：

1． 認讀生字詞語，并能正確默寫。2． 照樣子寫詞語、寫句子。3． 會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略號的幾種用法。5． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習時間：二教時 復習過程：

一、生字詞語 1． 認讀生字詞語。2． 聽寫詞語。

申請 銘記 效率 情況 持之以恒 青睞 碼頭 鍛煉 興趣 爐火純青

二、照樣子分別寫幾個詞語。1． 綠油油： 2． 飄飄悠悠： 3． 學習學習： 4． 熱氣騰騰： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照樣子寫句子。

① 復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。2． 造句。① 尤其—— ② 啟示——

③ 滴水穿石—— 3．照樣子填空。

為了 提高讀書效率，我們可以 訂一個讀書計劃。開闊眼界，四、省略號的用法.1.復習練習4第4題。

2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略； ② 表示說話時語氣的斷斷續續。3． 完成練習冊第56頁第六題。

六、作文。寫一篇板報稿

1．填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。

2．說寫一篇板報稿。（見學生各自的作文）第四單元 姓名

一、看拼音，寫詞語。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照樣子分別寫幾個詞語。

1． 綠油油：

2． 飄飄悠悠：

3． 學習學習：

4． 熱氣騰騰：

5． 翩翩起舞：

三、把句子寫具體。1． 看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！” 看了《火燒圓明園》，爺爺 說： “落后就要挨打呀！”

2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”

姑媽 說：“對岸就是我們的祖國。” 3．張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

張老師 說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 啟示——

3． 滴水穿石——

五、寫出下面句子中省略號的作用。

1． 桂林的山姿態奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 駱駝??

這句話中的省略號的作用是： 2． 小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我??我總 算??會??會游泳了！”

這句話中的省略號的作用是：

六、作文。

1.填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（）。學寫一篇板報稿。

。2

第四篇：第九冊語文復習教案

小學語文第九冊復習教案

指導思想: 復習以語文知識和能力訓練為主。復習本冊８個單元，復習時候從字，詞，句，閱讀，作文，幾個方

面入手，還要使學生清楚每單元閱讀訓練的重點是什么，復習學過的學習方法，鞏固積累，并養成積 累的好習慣，以及怎樣學以致用。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教 育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等，復習中要予以滲透。

目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學會用毛筆臨帖，注意間架結構，養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

7、通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。進度安排

字 詞

一、看拼音寫詞語

cí xiáng h? ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān b? jìng jì chǔ liàng ji? lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、給帶點地字選擇正確的讀音（打“√”）

鮮為人知（xiǎn xiān）血泊（b? p?）自力更生（gēng gang）喧嘩（huā huá）剝落（bō bōo）間斷（jiān jiàn）

三、比一比，組詞。

拂（）疑（）僻（）遇（）俊（）佛（）凝（）避（）偶（）梭（）甚（）蔬（）摸（）免（）悔（）基（）疏（）模（）勉（）侮（）捐（）摩（）辨（）尊（）索（）損（）磨（）辮（）遵（）嗦（）綿（）鍵（）嬸（）冠（）例（）棉（）健（）

審（）寇（）列（）

四、寫出下面詞語的近義詞。

持續（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飄灑（）

閃爍（）奇異（）依然（）寧靜（）高尚（）精美（）持續（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼喚（）阻礙（）簇擁（）稀少（）

五、寫出下面詞語的反義詞。

消失（）寂靜（）彎曲（）散開（）陡峭（）狹窄（）黎明（）危險（）貧窮（）細心（）主動（）間斷（）舒展（）強壯（）信任（）熟練（）

六、根據意思寫出成語。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻礙，很靈活，很熟練。（）

3、形容做事慌張而沒有條理。（）

4、比喻受過驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分擔心或害怕。（）

7、眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

8、形容態度溫和可親。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里輕輕交談。（）

11、指出乎人們的意料之外。（）

12、臉跟泥土一樣，形容害怕到極點。（）

七、給帶點的字選擇合適的意思。

1、無人知曉（1）天明；（2）曉得，知道；（3）使人知道清楚。

2、縱身一躍（1）釋放，放走；（2）放任，不約束；（3）使人知道清楚。

3、環顧四周（1）回頭看；（2）照管，注意；（3）文言連詞。

4、臨近（1）到，來；（2）挨近，靠近；（3）封建時代帝王上朝；（4）照著字、畫模仿。

5、貧窮（1）窮，收入少生活困難；（2）缺乏，不足；（3）絮煩可厭。

6、實踐（1）踩，踏；（2）履行，實行。

7、舒展（1）展開，伸展；（2）從容，緩慢。

8、強壯（1）健壯，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛會（1）興旺；（2）熾熱；（3）豐富，華美；（4）熱烈，大規模的；（5）深厚；（6）姓。

10、竊竊私語（1）偷盜；（2）偷偷地，暗中；（3）偷東西。

11、搜索（1）大繩子；（2）搜尋、尋求；（3）討取，要；（4）干脆；（5）單獨。

12、完整無缺（1）短少，不夠；（2）殘破；（3）空額。

13、百花爭艷（1）色彩光澤鮮明好看；（2）羨慕。

14、透露（1）通過，穿通；（2）暗地里進行；（3）顯露。

15、尊敬（1）程度深；（2）緊要；（3）不輕視。

句 子 部 分

一、聽寫下列句子。

1、筍芽兒脫下了一件件阻礙自己長大的衣服，長成了一株強壯的竹子。

2、戰士的形象像紀念碑一樣高大，戰士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰士的胸懷像廣場一樣開闊。

3、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚啊！

4、一個革命者不應該讓害怕征服自己。我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

5、竺可楨就像一位在的自然中巡邏的哨兵，時刻都在細心地觀察著大自然的每一個變化。

二、默寫古詩三首。

三、縮寫句子。

1、今天，我們乘船游覽了水平如鏡的西湖。

2、金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。

3、兩只黃鶯在樹枝上歡快地歌唱。

4、微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

5、一位年輕的郵遞員頂著風雪、踩著泥濘給深山里的農戶送信。

6、紅撲撲的小臉上嵌著一雙大眼睛。

7、藍色的天空中漂浮著朵朵白云。

8、海邊的沙灘上有各式各樣美麗的貝殼。

9、常青的松柏在風雪中挺立著。

10、一串串的葡萄掛滿了整個院子。

四、照樣子，改寫句子。

1、例：人們把散落在地上的蘋果撿了起來。

散落在地上的蘋果被人們撿了起來。（1）老師把陳紅同學送回了家。（2）羅盛教把崔瑩救了上來

（3）春風把大江南北染得一片碧綠。

2、例：護衛隊戰士們在天安門廣場升旗站崗。

在天安門廣場，護衛隊戰士們升旗站崗。（1）同學們在舞臺上表演精彩的節目。（2）魚兒在水里快活地游來游去。

（3）這驚天動地的聲音久久地在天地間回蕩。

（4）爸爸在百米高地腳手架上不慌不忙地指揮施工。

3、例：大會在熱烈的掌聲中結束了。在熱烈的掌聲中，大會結束了。（1）同學們在優美的樂曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位戰士在彈盡糧絕的情況下毅然跳下懸崖。（3）他在老師的教育下端正了學習態度。（4）青春運動會在雄壯的樂曲聲中開幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點。

（1）大雁在藍天中編隊南飛，不就像個“人”字？

（2）不是自家人，就不該互相關心（3）不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？（4）當農民，難道就不需要文化知識了嗎？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界聞名的水上城市。（1）飲茶是一種享受。飲茶是（2）飛機是一種交通工具。飛機是（3）騎自行車是一種體育運動。騎自行車是

6、例：航天飛機非常自豪，因為他跟火箭不一樣，能去能回。因為航天飛機跟火箭不一樣，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高興，因為她這次考試得了第一名。

（2）小紅感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。（3）文藝會推遲到下個月舉行，因為新劇院還未裝修好。（4）潔白的雪其實不能吃，因為雪中有許多塵埃。

四、修改病句。（用修改符號在原句上修改）

1、大路兩旁種植著茂密的果園。

2、聽了上午抗洪英模的報告，很受教育。

3、他穿著一件灰上衣，一頂藍帽子。

4、在老師的幫助下，我也改正了不好的缺點。

5、我們閱讀課外書，可以增長知識和寫作水平。

6、語文這門課對我很感興趣。

7、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。

8、我們全家人身體都很健康，就是爸爸經常生病。

9、我們只有好好學習，就能取得好成績。

10、李紅和王明告訴老師，下午她請假。

五、根據句子的意思，選擇合適的關聯詞語天空。

不但??而且?? 假如??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 只要??就?? 因為??所以??

1、（）大雁在編隊南飛，（）說明秋天已在眼前。

2、（）你說得對，我們（）照你的辦。

3、（）下苦工夫，（）能把各門功課學好。

4、（）打個電話去問一下（）知道了。

5、（）肯觀察思考，（）能懂得大自然的語言。

6、（）對集體有利的事，我們（）應該積極地去做。

7、（）今天要去城里，（）媽媽比平時起得還早。

8、這種飲料（）味道好，（）還能增進健康。

9、（）有困難，你（）說出來，大家會幫助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神還很好，工作也很出色。

六、給下面的句子加上標點符號。

回到家里 王剛從書包里拿出一本書 認真地看了起來 劉鋒走過來問 你在看什么書 王剛回答說 我在看 動物世界 書里介紹了 海獅 鴕鳥 蜂鳥 可有趣啦

第五篇：第九冊語文教學計劃(單元)

第九冊語文教學計劃

第五單元

1內容：本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內容體現了戰爭年代英雄人物的崇高品質和老一輩革命家的堅強的革命意志，表達了作者強烈的思想感情。

2訓練重點：通過本組課文的教學，要重點培養學生快速閱讀的能力。教學時要正確處理好理解課文內容與提高閱讀速度的關系，并在教學中讓學生掌握快速閱讀的方法。

3重點課：《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生的閱讀速度。課前可組織學生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文，大致了解課文內容。在初讀的基礎上，讓學生劃出使自己受感動的句子，然后讓學生反復地誦讀語句，努力讀出感情，并說出受感動的原因，還要加以適當的點評，這些句子好在哪里。教學中還要教給學生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態。

第六單元

1內容：本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。

2訓練重點：教學本組課文，要繼續練習用比較快的速度讀課文，理解課文的內容。對課文中優美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達的思想感情。3重點課：《少年閏土》一課通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。教學時首先讓學生初讀課文，把課文讀通讀順，并劃出不理解的詞語，初步揣摩人物的內心、情感。然后讓學生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍，引導學生談談讀后的感受，1

發展學生的形象思維和語言。課后引導學生閱讀魯迅作品《故鄉》。

第七單元

1內容：本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內容豐富，生動有趣，介紹了有關動物的知識，體現出人和動物之間的親密關系，說明動物是人類的好朋友，人類應與動物和諧相處。

2訓練重點：教學本組課文，要求在理解內容的同時體會作者表達的思想感情，體會課文的表達方法，并注意把這些方法運用到自己習作中去；還要注意聯系本冊兩個重點訓練項目的要求，體會句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。

3重點課：《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。教學時，讓學生以較快的速度默讀課文，抓住自然段中的中心句和重點詞語，較快地理解課文的主要內容。注意突破難點，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”。指導學生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習性等特點的。

第八單元

1內容：本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風光，有的揭示了事物之間的聯系，有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文，告訴人們要增強環境保護的意識，保護生態平衡是每一個公民的責任。

2訓練重點：本組訓練重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內容，體會思想感情，學習一些基本的、常用的表達方法。

3重點課：《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化，是本篇課文的教學重點，也是難點。教學時，按“整體--局部--整體”的順序，從學生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學開始，可引導學生自讀理解，這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛？學生自讀、討論后交流，教師小結補充。最后指導學生朗讀全文，細細品讀。從而體會作者的思想感情。