第一篇：2011年全國高考語文作文及解析

2011年全國高考語文作文題及解析

全國Ⅰ卷(河北、河南、山西、廣西、西藏)：期待成長

全國1卷：期待成長。基本上，這是一個北京中考難度的題目。與2009年北京“我有一雙隱形的翅膀”給他希望、飛向遠方也相當接近。估計文章立意雷同的會相當多，看對“成長”是否有足夠個性化的理解了。我曾經在學而思高二語文課上談過人生規劃問題，要明確，要細致，作文才能得到青睞。

全國Ⅱ卷(貴州、云南、甘肅、新疆、內蒙古、青海)：誠信

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。

有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9﹪的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1﹪的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1﹪的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9﹪的人沒做選擇。

要求：選好角度，確立立意，明確文體，自擬標題。

全國卷：關于代買彩票。今年的春晚已經呈現出導向來了，這篇作文重要的事情不在于就事論事，而在于呈現每種選擇背后的價值觀與當下社會形態。選把500萬給別人的不會少，但談得深或淺還是會有很大的不同的，選這種觀點當然最安全，但不是以一種“顯然得證”的方式去寫。其實我覺得這個事兒挺簡單：號是人家選的，500萬當然歸人家。但作為讓人墊付的一方，也應該給人家一定的酬謝。500萬對不對半分，我覺得這不是一個應該討論的問題，說到頭，給你多少錢，那是人家得主想的事，你要做的就是把錢原封不動給人家送過去，這才是關系到你的事，關系到做人的事。

提示：這個材料作文一個是信息含量大，直接面對現實生活，你替一個彩民墊資中了500萬大獎，怎么處理，各種形式，直擊人心，在今天這個商品經濟的社會里，500萬擺在你面前，面對這樣的考驗，人性會是什么樣的反應。讓一個高中生，就這樣的一個一些尖銳的問題，坦誠你個人見解，引導學生面對現實，坦誠己見。把做人和作文很好的結合起來。

在審題時，可以抓住第一則材料的事件，緊扣“誠信”的話題來寫，同時也可以由此引申，寫道德、人性等話題。第二則材料是一個網上調查，由調查結果可以看出，正義的力量所占比例還是偏少，這就告訴我們，現實生活中的國人素質還待提高，所以考生也可以列舉現實生活中不道德、不講人性的事件進行闡釋，如毒奶粉、毒食物、假論文等事件都可作為素材，從而進行正反比較，進一步倡導人性的提高。

新課標卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)：中國崛起的特點

據美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯網信息，發現其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》和新浪網在中國網民中進行了調查，結果排在前六名的分別是：經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

2011年全國高考語文作文題及解析

這樣。關于北京高考作文，觀點一強調硬實力，憑本事說話；觀點二強調壟斷會導致退步，談的是競爭與活力的問題；觀點三談的是道德底線問題。三個寫哪個都行，要是我，我估計寫第一個的少，所以我會寫第一個；同時，無論寫哪一個，也別忘兼顧到其它觀點，不必提太多，但涉及一下會突出自己觀點的合理性:)。

上海卷：一切都會過去一切都不會過去

1.猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2.契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息。

上海：過不過得去。我覺得這個題目挺跟考生過不去的，哲學味兒較濃。本題破題的關鍵在于理解兩句話下判斷的理由，為什么會過去？為什么過不去？過得去的理由可有如下：不要糾結于往日而應關注現在、時間會帶走一切、寬恕和原諒、過去與未來注定代代更迭、人應懂得走出過去的陰影等。同時，過不去也可能基于如下角度：忘記了過去就等于背叛、前事不忘后事之師、歷史的印記不會因個人的逝去而終結、只要人類尚未滅絕過去的記憶和精神就會代代相傳、遙遠的過去同樣可以影響今日和未來等。不論考生選取哪種角度，都應明白，僅談世界觀不如總結方法論，如何讓哲理指導未來的人生才是要點。

湖南：

某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文。

點評：今年的作文要求“請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。”改變了以往限制題目的一貫做法。這個題目很活，讓學生的發揮空間更大。你長于敘事，可以寫記敘文；你擅長議論，可以寫議論文；你會日記體，可以寫日記體作文；甚至還可以編寫戲劇。體裁任君挑選。材料簡單，卻蘊含深意：不僅僅是話語的變化，更重要的是觀念、態度的變化，我們應該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變為以他人為中心，由趾高氣揚變為俯下身子，由人人為我變為我為人人，由高高在上變為謙遜感恩等等，從歌手生發開去，可以聯想當今國民大都以自我為中心，90后的獨生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現狀做理性反思，樹立“人人為我，我為人人”的觀念。

湖南：由“大家好，我來了”，到“謝謝大家，你們來了”，體現的是一個思考問題角度的轉換，由從我出發到從別人出發。所以這個題目往高點兒寫就是本位轉換問題，往低點兒寫就是關心別人、從別人的角度出發思考問題，沒有表面上看的那樣玄虛。

2011年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現，可謂意料之外，有情理之中。湖南從2009年的“踮起腳尖”到2010年的“早”，命題形式都屬于命題作文。按理說今年必考命題作文：此乃意料之外。情理之中是因為本題可以說是對2008年湖南省高考作文題 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”根據“材料”（詩意）寫作文的回歸。2008年材料作文后，老師們對這種形式都應該做過比較詳細的指導，考生也比較熟悉這種命題形式，做起來應該輕車熟路。再者，命題形式的變化突出了湖南人命題力求每年創新的宗旨，凸顯了敢為人先的精神。從命題方式上來看，攝取某歌手的出場話語的變化引導學生走出書齋，關注生活，關注身邊社會現象，不僅具有現實性和直觀性，更具有深刻性和影響性。本題為“新材料作文”，由材料和要求兩個部分組成。材料通俗而又深刻，既具有導向性，又有啟發性：某歌手第一句話由“大家好，我

2011年全國高考語文作文題及解析

由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內容就顯得促狹，因而考場上一定會出現千篇一律的文章，這又應歸于命題者的責任！但不是不能將其寫深入，可以寫“拒絕平庸的??”??

也可以寫成記敘文，通過寫“拒絕平庸”的人或事或物，來給人們反思和啟示等。

浙江卷：我的時間

一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。

時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

浙江：我的時間。這道題目從外觀上有點像“流逝的時間”，但在題目引言里提到了季羨林等大師，這就不得不讓人往著名的“人最寶貴是的生命，生命屬于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過??”去動腦筋。題目本質其實是“認識自己”，尋找屬于自己的生活方式，寫到這里深度就夠了。還有另外一種取巧，即是充分利用考場這個特殊環境。比如作文開頭寫“距離語文考試結束還有67分鐘。這就是我的時間。對我來說，時間意味著什么？”，行文中充分展開各種哲理思考，結尾寫“再看看表，距離高考結束只剩下5分鐘了。”這種手法在“流逝的時間”與“我的時間”里，都算是個小創意。

湖北卷：舊書

請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：②立意自定：③文體自選：④字數不少于800字。（60分）

湖北：舊書。可記敘可議論還可散文。書既可以實指也可以虛指。舊既可以客觀也可以主觀。若給我寫，我一定會寫成紙質書與電子書之間的矛盾。舊式的書會不會在新時代消亡？舊書究竟只是一種載體還是一種情懷或生活方式？可惜高中生一定絕少有駕馭這種題材的閑情逸致或底蘊。

湖北：舊書。穩妥一點呢，就寫文學中的經典意味，這種意味可以與時俱進，“舊”中帶“新”。這種寫法建議只寫一本，把書寫透，魯迅、柏楊等先生的著作就非常合適，“舊”書不“舊”。如果考生將其它門類的經典都指認為“書”，比如“XX是一本大書”之類，可能要冒一些風險。

【解題思路】本題看似命題作文，限制了具體寫作對象，但沒有規限立意方向，具有很大的發揮空間。

本題可以從虛實兩個方面立意：“實”的方面，既可以寫某天整理書柜發現自己求學某個階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，以及背后的歷史。“虛”的方面，將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引伸出“傳承與創新”等話題。

四川卷：總有一種期待

62011年全國高考語文作文題及解析

比如寫第一樂“父母俱存，兄弟無故”，要點出現今獨生子女“唯我獨尊，對父母不理解”的社會問題，寫第二樂“仰不愧于天，俯不怍與人”可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會熱點結合，點出作為人的“責任”與“氣節”。

如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據，針對社會現實，內因與外因分析相結合，得出較為深刻的結論，最后重構“三樂”的價值。如果選擇記敘文，則要有一個較為完整的故事，文末要有點睛之筆，深化中心。

重慶卷：堅守夢想

一、要求：①選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

以“堅守夢想”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;2 不得套作，不得抄襲;3 不得透露個人信息;4 書寫規范，正確使用標點符號。

重慶：堅守夢想。跟全國1卷的命題角度差不多，可以理解為夢想與成長的方向是緊密結合在一起的。區別點在于“堅守”，對困難、主流的表述要足夠充分。也就是說，這個夢想一定是要受到重重打擊的夢想，要堅持；同時，“守護”的意味，表明這個夢想與傳統或多或少要有所關聯。當然，完全與傳統沒有聯系也不是不可以，但傳統會給文章賦予相當的文化品位，同時對“守”也表述也會更見內涵與深度。總之，這個題目表面上看波瀾不驚，中規中矩，但題目包含的東西還是蠻多的；如果再算上對個性化的要求，這簡直可以認為是今年最“平淡而山高水深”的一個題目了。

二、材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深 地感動了學生。學生說 “她就像我們的媽媽一樣 ”。2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她”以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。材料二：巫溪縣鄉村教師趙世術，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，著涼了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年檢延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。

請結合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。要求：①選題角度，明確立意； ②自擬標題，自選文體（詩歌除外）； ③不少于800字； ④不得套作，不得抄襲。

提示：總體來說“情有獨鐘”這個話題可寫性比較強，但是想拿高分也不那么容易。今年的作文題目體現了如下特點：

第一：生活氣息濃厚，要求考生對生活的觀察能力強。

材料一中香港大學的校工袁蘇妹雖然沒上過大學，但44年如一日，為學生做飯掃地這一平凡的舉動深深地感動了學生跟周圍的人。材料二是重慶巫溪縣鄉村教師趙世術在33年間為學生的辛勤付出。校工袁蘇妹和鄉村教師趙世術，他們無疑都是普通人，他們在平凡的崗位上的因為堅守而成就了不平凡的事業。

2011年全國高考語文作文題及解析

第一，從我們“怎樣看待世間在流逝”的角度立意。

考生對“時間”類的命題應該是不陌生的，它往往可以轉化成“生命”類命題，畢竟“時間”與“生命”是一對孿生兄弟，能結合命題，談面對時間的流逝，表達哲理性的思考，這就將寫作立意上升到“生命價值”的高度。“時間”與“生命”關聯類素材很多，《論語》中的名句：“子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜。”蘇軾《赤壁賦》的名句：“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。”還可以從另一個方面打開思路，如時間在流逝，什東西會改變？什么東西不會改變？張若虛的《春江花月夜》里的“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”就是很好的借鑒。

順著這樣的思路，作文的立意思路就很容易打開了，但這也不是所有的考生都能做到的，畢竟要上升到一定的哲理的高度。

第二，從“面對時間在流逝，我們怎么辦的”角度立意。

就這個題目，從“怎么辦”的角度入手是最容易的，其實，怎么辦的問題本身是明確的。正面立意即時間在流逝，應當珍惜時間，積極有為——我們不能延長生命的長度，但我們能拓寬生命的寬度，以積極有為的方式對抗時光的流逝，提高生命的質量和提升人生的意義。反面立意自然是批判、否定浪費時間虛度人生的行為，當然通常是將正反兩種情況進行對比，從而水到渠成。

從“惜時”角度展開，可以寫一篇議論文，也可以敘述某件事，強調“時間”的重要性，寫一篇記敘文。

廣東卷：回到原點

大千世界，“原點”無所不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本。請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇認識，自定文體，不少于800字(含標點符號)。

廣東：回到原點。其題目實質可以輕易地轉換為去年江西的“找回童年”，而作文要求又更為寬泛。從立意角度而言，立足現代社會“快”“緊”“文化缺失”等現狀，結合個人自身、人類群體、社會結構等加以探討，當為最佳。當然，如果考生樂意寫那些歷史人物評述，這里的轉換也非常容易，強調扣住“原點”之題即可。但如果材料陳舊，縱然陶淵明歸隱可以認為是回到原點，李白走出官場可以認為是回到原點，蘇東坡在貶謫之路的回到內心也是回到原點，但千篇一律的文章，高考考場畢竟沒有競爭力。還得力求材料出新。

一、審題：

提示語里有這樣幾個關鍵詞，“大千世界”告訴考生思維要放得開，寫作范圍無所不包；“無所不在”是指考生要選準一個切入點；“道路的起點”“長河的源頭”“坐標的中心”“事物的根本”提示考生什么叫“原點”，弱化了考生審題的難度；“聯系生活體驗與認識”，指明了考生可以選擇的文體，或是記敘文，或是議論文。

“原點”究竟是什么？它的的本意是指出發的地方，提示語里的“原點”，都是其比喻義。那么，文題“回到原點”這個動賓結構的詞組，亦即回到初始的狀態。也就是說，這個“原點”代表或者象征著一種美好的東西，例如“人之初，性本善”即是典型一例，這也回答了為什么要“回到原點”的原因。當然，“原點”也代表了一種蒙昧、啟蒙和混沌。禪界有言：人生有三重境界——看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。最高的境界就是回到原點，經歷滄桑歲月，歷覽世事變幻，回歸本真，再次回到原點。新加坡有部電視劇就叫《原點》，故事敘述3名好友自小就許下同一個愿望，02011年全國高考語文作文題及解析

盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。”“看山是山，看水是歲；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”

福建卷：材料作文

根據以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體??我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

[點評]2011年福建卷的作文是道材料作文題。通過提煉材料的主要內容，我們發現材料只是敘述了“一個人、兩件事”：以省略號為分界點，一是“工作”讓工作的人有個好身體，二是“工作”讓工作的人有個夢想。將兩件事進一步提煉，命題者的思路也就水落石出了：一份經常需要日曬雨淋、異常艱苦的“工作”，在樂觀的袁隆平看來，那些艱難困苦對自己是一種鍛煉;袁隆平之所樂觀，是因為心中有一份夢想。理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開，笑看苦難、挫折，將之當做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢想”展開，正是因為心中有夢想、目標，一切艱難困苦都阻擋不了成功。

審慎地想了半天，覺得還是把袁隆平前后兩段基本不挨著的話處理成“腳踏實地與仰望星空”比較靠譜。

根據文意，袁隆平曾經為中國贏得了寶貴的時間，他增產的糧食實質上降低了人口增長率，他在農業科學上的成就擊敗了饑餓的威脅，引導中國人走向一個豐衣足食的世界。現在他雖然年已八旬，仍舊保持著對稻田的熱愛，甘于寂寞，潛心科研，努力完成兩大心愿：一是實現超級稻畝產1000公斤;二是把雜交水稻推向全世界。

據此，我們就能很好地理解材料中某些詞句，如“穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大”是實現超級稻畝產1000公斤這一心愿的形象說法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”象征著袁隆平希望雜交水稻走向世界，一方面為世界人民造福，一方面為國家創造價值，和國人共享這一偉大成果。所以，讀過此文，或著近幾年閱讀過有關袁隆平的報道和文章的考生這一次將文思泉涌，這再一次凸顯了福建高考語文的課外閱讀導向。

不過，如果對袁隆平的理解還只是停留在思想政治、生物或地理課本里的知識上，那也不必氣餒，因為這道作文的角度還是多元的，如理想與現實;平凡與偉大;轉變就業、擇業觀念;從職業到事業;以感恩的心態面對工作;苦中作樂;為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福;學會從工作中尋找樂趣;人因夢想而偉大，因務實而精彩，等等。只要是從材料出發，只要能自圓其說，都能各得其所。

遼寧卷：材料作文

要求：請就以上材料，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。閱讀下面一段材料，根據要求寫不少于800字的文章：

有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：“你們怎么了？”其中一個學生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？還有一個學生訥訥地說：“老師，213-

第二篇：2016年全國高考語文Ⅰ卷作文解析及

2018屆高三看圖作文訓練

2016年全國卷作文是一幅漫畫作文，整個畫面由2組圖面組成，構圖和內容是：第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，（家長）給了一個吻，一個孩子考了59分，（家長）給了一巴掌；第二組兩幅圖是同樣這兩個孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家長）給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家長）給了一個吻。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題寫作一篇800字的文章。

這是一道比較傳統的漫畫作文試題，漫畫作文多年未考，全國卷還是是2007年考過《摔了一跤》漫畫作文，圍繞“如何培養青少年獨立自主的意識與能力”，反映的是孩子“成長”中的社會、學校、家庭教育問題。而今年的這幅漫畫作文與2007年相比有異曲同工之妙，主要也是反映了當下社會、學校、家庭如何面對孩子的學習、教育和成功等問題。當然，如果要從更宏觀的角度去審視，可以突破教育這個范圍，從當下社會國人對待各項工作事業、思想觀念態度中去深入挖掘我們的評價及標準。

從構圖和畫面看，圖中的兩個人物（孩子）形成鮮明對比，但所反映的問題實質是一樣的，只要抓住形象特征，聯系社會現實，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。從審題的角度看可以從以下角度立意：一是唯分數論的教育是錯誤的；二是分數的進退不是孩子成長的全部；第三如何看待學業成績與素質教育；第四即要鼓勵進步，更要包容不足；第五社會要允許失敗，創新才有可能；第六要樹立正確的成功與失敗的觀念等以及圍繞這些立意談應該怎么樣去做。

從寫作上看，議論文構思可以可以圍繞“是什么，為什么，怎么樣”展開論述，先要簡單概述漫畫畫面（結合材料），再明確主旨，揭示寓意（所論述的中心）后展開論述。注意論據的豐富性，論證的層次和多種論證方式的運用。如果寫記敘文，可以圍繞漫畫的主旨，確立線索和人物故事，注重描寫，敘議結合。

由于漫畫作文所提供的材料是漫畫，所以較文字做材料作文增加了“讀圖”的難度，同時也增加了自由度。比起今年重點訓練的“任務驅動作文”來看，多了形象性，使聯想和想像有了生動的形象依據，由于“任務”的消失，同時也降低了作文構思的難度。

2016年在高考作文備考中，任務驅動型作文是主角，老師、學生可能把主要的精力放在了任務驅動型作文的訓練和寫作上，漫畫作文的出現也并非“奇葩”，漫畫只是一種形式，其反映的現象和問題仍然是根植于現實生活，所以正如《考試大綱》中所說要想在高考中寫出一篇好文章，要注重平時的積累；在思想、生活、語言和觀察等方面盡可能多積累素材，只有這樣考試才能厚積薄發。

【教師下水】

唯分賞罰，教育之殤

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當第一個孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現。可嘆，教育之殤！

唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。此風不止，將直接影響每個孩子的教育成長。第一個基礎稍好的孩子由100分變為98分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致？第二個基礎薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩“變臉”---晴轉過云或多云轉晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而家長們就做了孩子人生舞臺上的“幕后導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！

唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考實踐教育的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源于單一單薄的教育評價體制。兩個孩子的綜合素質的高低評價，除了分數這一個結果，還應該與其學習過程的表現，與同學協作的情況，表達交際能力的強弱，特長的發揮等因素結合起來，才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓毀滅了多少“優秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！

猜想，這幅漫畫給小學生們目睹，怕也會會心一笑，更何況歷經了大大小小考試的我們。不管學生或是各行各業的人士，都能深切體味這分數背后給自己一生帶來的影響。它猶如當頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長們、老師們、教育專家們？圖中兩個小孩的人生不是簡單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規劃，更正確適當的一個“吻”和一個關鍵犯錯時候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變為教育之幸！

遙想千年前大教育家孔子面對個性化的學生，給予的評價各不相同，有默許的“吾與點也”，有大贊的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

“圖畫小兒賞與罰，應由社會明眼察。不囿分數殤教育，喜怒哀樂皆人生”。希望一幅輕松幽默的漫畫，能敲醒更多沉醉不知歸路的“大家”，還教育一個包容博大的天地，給孩子一個快樂完滿的明天！

【點評】

文章長于理性，開頭概述畫面的內容，之后馬上亮明自己的觀點“唯分賞罰，教育之殤”，呼應標題，并以此統領全篇。文章圍繞中心論點，多重說理論證，重點十分突出。全文采用分論形式來行文運筆，正如作文題目要求“結合材料的內容和寓意”，或理實結合，或正反對比，夾議夾敘，運用自如，手法流暢。（魯力）

第三篇：2013年全國高考語文作文及解析

2013年全國高考語文作文題及解析

2013年新課標I全國卷(山西、河南、陜西、河北)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發現并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2013年新課標II全國卷(適用省：內蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

北京卷：

閱讀下面的對話，按要求作文。

科學家：假如愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？

文學家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。

科學家：我同意。手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。

文學家：手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學家與文學家各自對手機的看法，引發了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。

2013年上海卷高考作文題：

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

2013年天津卷高考作文題：

___而知之

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

2013年湖南卷高考作文題：

作文是二選一：

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！

2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2013年重慶高考

以大豆為題材，具體如下：

大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆漿而發明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

2013廣東卷 閱讀下面的文字，根據要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。

2，不要脫離材料內容及含義的范圍。

3，不少于800字。

4，不得套作，不得抄襲。

2013年浙江卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾丁：世界在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。

2013年山東高考作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內容及含意的范圍。

2013年湖北卷高考作文題：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。

2013年江蘇卷

材料作文：

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，完成作文。

2013江西卷

一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”(含喜歡)有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文。(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套用。(4)不少于700字。

2013年遼寧卷高考作文題：

一位年輕人事業無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟想非得成為珍珠才會被人承認和尊重嗎？

2013年福建高考作文題：

根據顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字。

2013年四川卷高考作文題：

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規范漢書書寫

2013年安徽卷

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

2013年廣西卷高考作文題：

尚先生在出租車上丟了一部手機，然后他打了該手機號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機發了一條短信，說愿意用2000元酬金換回這部手機，一個多小時后，撿到手機的人表示愿意歸還。后來撿到手機者把手機還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯系上撿到手機的人，他說，他本來不想歸還手機，但看到手機里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災區的人捐了款，所以他才決定把手機歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。

要求根據上述材料寫一篇不低于800字的作文，題目自擬，不能脫離材料的內容和意義。

第四篇：2018年高考全國Ⅰ卷語文作文深度解析

2018年高考全國Ⅰ卷語文作文深度解析

作文不避熱點，體現家國責任2018年的高考作文以年表的形式展開“世紀寶寶”從2000年的出生，到現今2018年成年的時代變遷，還展望了未來2020年的全面建成小康社會的目標和2035年基本實現社會主義現代化的愿景。材料年表呈現多樣素材，有汶川地震的苦難，也有北京奧運的體育盛事；有太空授課的新奇震撼，也有鄉村的“村村通”與“精準扶貧”；有巨大規模的網民，領先全球的互聯網…… 導語提示明確，一代人有一代人的際遇、機遇、使命和挑戰，“世紀寶寶”與新中國一共成長，體現出“世紀寶寶”的“見證者”身份，見證的是上一代人的奮斗拼搏的成果，改革開放40年的輝煌成就，中國崛起的歷程；“世紀寶寶”由即將成年，轉變為“建設者”，和中國新時代一起追夢、圓夢，繼承上一代人的使命，承擔家國責任，實現2020年全面建成小康社會的目標。到2035年已處于中青年的“世紀寶寶”成為中國社會的中堅力量，此時的建設者要將新的使命與挑戰交給即將成年的一代人。這種代際性，展現了每一代人面對不同的發展階段所要承擔的使命、責任與挑戰。啟發“世紀寶寶”強化自身的代際身份感，揚帆新時代，化育新一代，并給予明確的任務：展開聯想與思考，將文章裝進“時間瓶”的留給那一代人開啟和閱讀。任務形式上與2017年的幫助外國人讀懂中國大體相似。無論是“精準扶貧”“互聯網”還是“中國夢”都是備考的熱點，這次高考不避熱點，強調即將呈現的新一代人將要承擔的家國責任，引導考生在體會國家崛起、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神與時代品格、充分認識個人成長與國家、民族、時代的聯系，增強自身與同代人的獲得感、榮譽感、責任感。

作文寫作材料緊貼考生成長歷程的多個方面，寫作空間廣泛，學生也有話可說，在感觸與思考中可以從代際身份變化入手，從見證者到即將成為的建設者，再到想象對下一代人即將成長的建設者的展望與囑托，呈現家國責任的肩負與使命的延續傳承。

第五篇：2009全國高考作文題及解析

2009年全國各地高考作文解析

1、全國卷Ⅰ（陜西、河北、河南、山西、廣西）兔子學游泳

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點兒被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了很長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家大青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”思想家仙鶴說： “生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套用，不得抄襲。

點評：是材料命意作文。今年的高考作文題出的不錯，既貼近我們每個學生的實際，又和我們國家社會的實際息息相關，命題的開放性和含蓄性都確保了學生們有話可說，同時又有一定的區分度。立意是否全面深刻，情感是否真摯感人，材料是否條理準確，文體是否明確，結構是否明晰，語言是否有文采，這些都是可以將學生的作文等級區分出來的。

從審題上說，我們首先可以區分兩個角度：

兔子 小狗 小龜和小松鼠這是一類，培訓班教練野鴨 評論家青蛙 思想家仙鶴 是一類。

兔子 小狗 小龜和小松鼠象征正在成長的生命個體，具體可以說是我們青少年。

培訓班教練野鴨 評論家青蛙 思想家仙鶴象征社會，學校，家庭等

培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！是看到了受教育者努力后成功的可能性，強調后天的努力。很顯然他沒有看到，先天條件的制約，沒有準確的給受教育者定位，沒有因材施教。

評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”強調的是揚長避短，看到了優勝劣汰的關鍵。但很顯然，他沒有意識到，生活中“一招鮮”有時是解決不了問題的，看法也不全面。

思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”能夠比較全面的看問題，看到了受教育者先天條件的制約，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同時強調了兔子廣泛的學習，多掌握適合自己的生存本領，生存需要的本領不止一種呀，條條大路通羅馬。既強調了奔跑的生存本領，同時，又要多創造發現掌握適合自己的本領。

通過以上的分析，我們可以明白，你可以站在社會，學校，家庭這個角度談如何培養年輕人，如何既發揮受教育者的長處，同時又要多了解 發現，孩子的生理特點 個性特點，幫助孩子培養更多的適合自己的生存發展的技能，因材施教，作智慧的引路人。

你也可以站在孩子自身角度來談，作為新世紀的年青人，我們首先要知道自己最擅長的地方在哪里，也就是自知，然后充分的發揮這種優勢，同時你又要了解這個社會，和你之外的其他人，也就是知人，然后尋找自己的潛力空間，加以培養，所謂知人者智，自知者明，作扼住自己命運咽喉的人。

總之，審題要全面，立意要周到深刻，從文體上看寫記敘文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，結構必須清晰，不能寫成四不像作文，從材料上看古今中外都有的談，比如李白，蘇軾，柳永，宋徽宗 比爾蓋茨 趙本山 奧運冠軍村官 金融危機 等等，材料關鍵是要用的準確，扣題要準，能不能將真情實感融入材料中，能不能將材料細節處理好，能不能將材料中敘述，議論，抒情處理好都是能否完成好材料寫作的關鍵。當然語言是否清通而且有文采，打動人，行文中不出現錯別字都涉及到一個高中學生作文的基本功。要在高考作文這樣的舞臺上取得好成績，和平時的努力是絕對分不開的。

2、全國卷2（陜西、河北、河南、山西、廣西）根據閱讀材料，自擬題目！

道爾頓與色盲

在一個圣誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙“棕灰色”的襪了做為圣誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過于鮮艷，就對道爾頓說：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲癥患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。后來，人們為了紀念他，又把色盲癥稱為道爾頓癥

點評：材料作文，重在提煉材料主題，提煉出出題者的考察意圖。通過閱讀上面的材料，考生明顯可以提煉出這樣的主題--偶然的發現，若能夠抓住不放，深入思考和探索，必將帶來不一樣的成功。類似例子有很多，牛頓發現蘋果落地，居里夫人發現雷元素??吃透材料，進而擬一個漂亮的題目，就可以寫下去了。就本考題而言，顯然更適合寫成議論文，論述偶然發現與成功的關系，偶然發現對成功的作用，偶然發現與成功的距離等等。考生還可以進行逆向思維，論述偶然發現不一定導致成功，甚至會讓人誤入歧途等等。當然，寫成記敘文亦無不可，可以記述自己或他人，因為偶然發現，成功取得了什么樣的突破等故事。若寫成記敘文，結尾注意升華主題。

3、課標（寧夏、甘肅、海南）

趙錢孫李周吳看誠、善

暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。

他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。

走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套。”

小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。”

小李說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良啊？”

小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發現一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言。”

小吳說：“我提議，咱們訓練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做點什么。”大家都說好。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點評：新課標卷今年的高考作文題，“趙錢孫李周吳看誠、善”，因材料與數年前考過的話題作文“談誠信”撞車，一時議論四起，毀譽參半。其實，今年的作文題并非乏善可陳，其亮點主要體現在三個方面：一是不事張揚，彰顯平凡，保持一以貫之的“平和”風格。它不像北京卷那樣煽情，也不像浙江卷那般詩意。它很平淡，就像拉家常。然而正是這份平和給了考生一種難得的親近感，有利于他們寫出富有個性的真實情感。二是較好地體現了新課程理念，給考生提供了“自由表達，有創意地表達”的寬廣空間。三是材料內涵容易把握，進一步降低了審題難度，有利于引導中學語文教學尤其是作文教學進一步重視“表達與交流”的基本訓練。

今年的作文要求較之往年有一些變化。往年只是要求考生“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”，今年則要求考生“選準角度，明確立意”。這就說明，命題者對審題立意的要求有了進一步的提高。

那么，什么樣的角度才算“準”呢？我認為理解材料末尾“'不管這個小女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。'大家都說好。”這句話是關鍵。

順著“我們都得做些什么”這條線索，從如下一些角度立意成文都應算作“準確”。

一、從賞誠倡善這個角度立意。可以抒情寫意，如倡導無論外部環境如何，均能踐行誠信、善良等。可以理性思考，如闡述守誠行善，不僅可以助人，而且可以悅己，善待別人就是善待自己的道理等。

二、從反思、質疑的角度立意。可以理性思辨，如怎樣才能讓誠信、善良的美德不致蒙塵；行善守誠有沒有原則和方法，小趙的舉動是否有意義等。

有些遺憾的是，如前所述，因為題材撞車的原因，客觀上為考生仿作、套作提供了誘因，“駕輕就熟”反而制約學生深入思考，精心構思，海南今年滿分作文只有區區兩篇，原因固然很多，而題材太熟或許也是重要原因。

4、北京：有一雙隱形的翅膀 有一首歌唱道:

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛,給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。

請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。（60分）

考題解讀

一要全面審讀。題目在提示語中引用了歌詞“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方”。提示語無疑限定了立意和選材的范圍。這“一雙隱形的翅膀”應該是“給我希望”“帶我飛向遠方”的翅膀；不應當是帶我們走向絕望和幻滅的翅膀--這與高考作文立意要積極健康的宗旨是一致的。

二要把握題意，注重自我。“我有一雙隱形的翅膀”，題目本身具有開闊性，為考生提供了許多立意、選材的角度。凡是為“我”發現、為“我”發展、使“我”得到提升、獲得自由、獲得美感、實現超越、實現創造擔當工具、提供保護、提供動力的，皆可成為“隱形的翅膀”。這一雙翅膀具隱喻性，在作文中應有明確所指，它可以是中華文明與精神風骨，可以是堅強與勇敢，可以是熱愛與夢想，可以是科學與人文，可以是共性與個性，可以是團結與獨立，可以是聯想與想象，可以是細節與感悟。同學們都有90后青春的隱形翅膀，每個人都有“常識”的隱形翅膀。父母可能是子女的隱形翅膀，子女也可能是父母的隱形翅膀??這一雙“隱形的翅膀”容許考生腳踏實地，也鼓勵同學神游萬仞。題目的主語是“我”，這個“我”可以是考生自己，也可以是以第一人稱出現的任何個人、群體和事物，換言之，“我”可以是小我、大我、虛我、實我。這種命題指向了作文教學的本質--重視自我體驗、自我感受，最大限度地張揚自我。命題者將寫作出發點定為“我”，要求考生必須感悟熟悉的生活，表達真情實感。“我”應是鮮明生動的，“翅膀”應是合理、新穎的，二者的聯系應是精彩、有深度的。

三要注意文體。如果選擇寫以記敘為主的文章，取材要典型，內容要豐實，構思要精巧，4

要有打動人心的細節描寫，要有一定的情感濃度和思想深度；如果選擇寫以抒情為主的文章，在契合題意的前提下，對文采的要求自然也要高一些；如果選擇寫以議論為主的文章，那就需要確定“翅膀”的明確所指，展開追溯和思索，對人生況味等進行理性思辨。只要我們書寫自己熟悉的內容，展現獨到的見解，講述故事、發表議論、敘寫見聞經歷、暢談體驗感受、大膽合理想

5、上海：模仿與創新

【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

點評：針對上述材料，我們可以提煉出以下幾個寫作主題：1.模仿只會落得“邯鄲學步”的悲慘結局，終將不會有好的結果，更談不上有所突破。2.唯有“變”和“創新”方可立于不敗之地。3.風格是完全屬于個人的，不可替代，不可模仿。4.認識自己。一般來說，考生在構思過程中，益將1和2結合起來，進行正反論證。選擇3來寫，需要引入大量的材料進行佐證。材料最好貼近學生生活，能夠引入個人經歷過的事跡更好。第4點是就整個材料而提煉出來的主題，從模仿他人到自己創新，也是一個不斷認識自己的過程。相對而言，考生要提煉出這個主題，比較難一些。其實，今年的上海題不算是太難，難在對材料的掌握，如何提煉出正確的主題。考生平時備考若能對材料作文多訓練，面對這樣的考題，也就沒有難度了。

6、天津：以“我說九零后”為話題作文

點評：“90后”“80后”現象都是近來社會熱議的話題，今年高考天津卷的作文以“我說九零后”為話題，其實從廣義上說也是關注了社會熱點問題。我認為，要求身為90后的考生寫作這個題目，其實折射出了命題人的一種想法：讓考生了解自己所身處的這個群體，先看清自己才能看清世界。這與高考作文要求學生了解自己和周圍的生活、“有事可寫有感可抒”的傳統是相吻合的。今年文題一改近年來考命題作文的傳統，又重歸近年各省市已不大采用的話題作文的形式，但與以往較為寬泛的話題作文的命題不同，今年的文題是一個主謂句開工的話題，其中的主語“我”和謂語“說”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說文體不限，但是“說”字卻暗示著適合寫議論文或散文而不太適合寫記敘文。而“我”又要求考生要從自己的角度去看，最好用第一人稱行文。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語“九零后”，這是一個很有廣度的話題。雖然社會上談到“90后”時褒貶不一，但在高考作文中考生應力求自己把這一群體看得更全面更客觀更公正，即使采用“抓住一點不及其余”的寫法對某個方面深入挖掘時也應該對這個群體的整體優劣得失做一點總述，以免作文觀點失之偏頗，難獲讀者首肯。本篇作文內容的廣度和深度的各自挖掘和統籌兼顧交將是得分高低的關鍵所在。如何利用自己“身處其中，看得更清”的優勢，把這個群體中的某些缺點揭露得更透徹，或者把某些優點展現得更多彩，并加之以生動的語言靈活的形式，將是作文獲得高分的致勝之術。

7、湖北：站在____門口

請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）

要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；

2）立意自定；

3）文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表議論展開想象；

4）不少于800字。

點評：這是一道半命題作文。相對于湖北往年的作文命題而言，湖北今年命題有點讓人出乎意料。因為自從高考分省命題以來，從全國卷到各省市命題，經過幾年的探索，基本上形成了高考作文命題材料作文、命題作文、話題作文“三分天下”的格局。從師生備考的角度講，很少將目光投放到其他的命題方式上去。因此，高考作文一公布，人們有點吃驚，沒想到今年湖北高考作文命題方式為半命題作文。這在命題形式上是一種大膽的探索。

半命題作文的最大特點是寫作范圍寬泛，開放度大。它沒有審題障礙，考生容易下筆，人人都有話可寫，幾乎考生想寫什么就可以寫什么，它給考生留下了十分廣闊的命題、立意、構思、想象的空間。從這個角度看，命題者的思路是真正地站在了考生的立場，讓考生說自己想說的話。因此，《站在的門口》這道作文題受到了考生的普遍歡迎。

半命題作文的關鍵在于補題。文題中的“站”是一種狀態，“在門口”預示著某一個對象或某一種事物觸動著自己的心靈，它引發自己作出深沉的思考，表達自己內心的波瀾、精神的向往和人生的愿望。因此文題所展示的是一種思想的過程。

“門口”所蘊含的意義是多元的。它可以實寫，敘寫自己親身經歷的事情，抒發真實的情感。如“家的門口”，“學校的門口”，“教室的門口”，“寢室的門口”，“考場的門口”等，一提到“家”、“學校”、“教室”、“寢室”、“考場”這些字眼，考生就會想起很多觸動心靈的往事，情感的閘門會訇然打開。例如，有一位女生在高考第一場考試進場之前，她看著送考的父親，擁抱了自己的父親，親了父親一口，說：“爸，為了我，您辛苦了這么多年！您放心吧，我一定會考好的！”女兒堅定地向考場走去。父親看著女兒的背影，淚，止不住簌簌地流了下來。這不就是“站在考場的門口”一個感人的片斷嗎？它可以半實半虛，如《站在十八歲的門口》，既可以寫出自己真實的認識，又可以寫出自己美好的憧憬，十八歲是人生重大的轉折，站在十八歲的門口，令人浮想聯翩。它也可以虛寫，如《站在大學的門口》、《站在未來的門口》，可以表達自己對社會、對歷史、對人生的宏闊認識與深沉思索，從而表現自己的思想能力。

由于半命題作文取材寬泛，開放度大，也因此會帶來不利的影響。最大的弊端是容易讓考生“套作”，一般的考生完全可以默寫事先準備好的范文，這給教師備考和考生的文風帶來不良的影響，同時，給評卷也帶來一定的難度。有人指出，半命題作文可能是古往今來、古今中外最自由的作文題了，它比前些年的話題作文更寬泛。可以說，“半命題作文是一個筐，什么話題都可以裝”，選材的過度寬泛，就顯得開放有余，限制不足了。值得注意的是：高考作文命題應謹防考生“套作”！

8、湖南：踮起腳尖??

點評：小時候，我們為了看到更高的風景，常常踮起小小的腳尖，一雙渴望的眼睛癡癡地望向遠處。腳尖提升了我們的高度，讓我們的眼光延伸到了更遠、更深的地方，于是我們收獲了滿足、快樂、夢想和一切的期待。我們不是巨人，所以我們的眼睛會被峰巒遮掩，而看不到行進的路；我們沒有明察秋毫的智慧，所以我們的眼睛會被一些事物誤導，而導致錯誤的判斷；夢想的果實，也總不會在伸手可觸的地方??那么你是否想過，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進的路--或蜿蜒，或寬窄，或陡峭??提前做好行進的準備，而不至于盲目樂觀或消極悲觀，最終順利到達遠方；我們亦能看清事物的本質，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我們還能發現，腳尖提升后我們離夢想又近了，“星不遠，夢并不遠，只要你踮起腳尖??”

說實在的，這個題目寫起來并不難。可以和“夢想”“選擇”“判斷”“智慧”“風景”“好奇”等話題聯系起來，進行巧妙轉化即可。寫作高考作文有一個訣竅，就是虛中有實，實中有虛。像“握住你的手”“提籃春光看媽媽”“雕刻心中的天使”等無一不是很實在的題目，而“踮起腳尖”也屬于此。寫作此類“實”題，你可以來點“虛”的升華。比如，寫我踮起腳尖的經歷，可以與我的人生體悟聯系起來；寫踮起腳尖的芭蕾舞者的生活，可以把此類人的生活狀態及精神追求揭示出來。

9、江西：獸首拍賣

閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在國人的強烈發對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物。但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一篇嘩然。有人稱其為名族英雄，有人認為這是惡意破壞規則，有人認為?? 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據此寫成一篇文章。（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。

（4）所寫內容必須與給定的材料相合。（5）不少于800字。

（6）不得抄襲，不得套作。

點評：最近一段時間，中國民眾和媒體都聚焦法國佳士得總部企圖拍賣中國圓明園珍稀鼠兔銅首的事態發展。對于這兩具流落法國的鼠兔銅首，依照相關的國際公約或法律，法國人應該將它們歸還給中國。2月25日，佳士得總部完全不顧中國政府和人民的堅決反對，一意孤行，在巴黎如期開拍鼠兔銅首。現場的結果是兩件文物被一名神秘的買家拍走。幾天后，競拍結果以人們意想不到的離奇情節發展，拉開了舉世皆驚的戲劇性一幕——圓明園鼠兔銅獸首的神秘買家，中華搶救流失海外文物專項基金的收藏顧問、福建廈門某拍賣公司的老總蔡銘超公開表示，“作為一個中國人，在這種時刻都應該站出來，發出我們的聲音。我不會付款。在當時那樣的情況下，每一個中國人都會站出來，我只是盡到了自己的責任。” 【啟示】如若把追索海外流失文物比作斗爭，那么，斗爭需要勇氣，更需要智慧。蔡銘超以

智慧成功地攪亂敵陣，是合法規則下的博弈，而且是以中國象棋的方式出其不意地“將軍”。這是一種愛我中華、維護國寶、秉持正義、克敵制勝而采取的兵不厭詐的正義行為。【適用話題】智慧；愛國；追討流失文物；合理利用規則?? 背景材料：

圓明園獸首銅像，又稱圓明園十二生肖銅獸首、圓明園十二生肖人身獸首銅像。圓明園獸首銅像原為圓明園海晏堂外的噴泉的一部分，是清乾隆年間的紅銅鑄像。1860年英法聯軍侵略中國，火燒圓明園，獸首銅像開始流失海外，現僅有少量得以收回，因此已經成為圓明園海外流失文物的象征。

由拍賣巨頭佳士得公司于2009年2月23日至25日在法國巴黎舉辦的“伊夫?圣羅蘭與皮埃爾?貝杰珍藏”專場拍賣中現身。在2月26日的拍賣會上，以底價900萬歐元亮相，最后以1400萬歐元成交。當時佳士得公司并未透漏買家的真實身份。3月2日，中華搶救流失海外文物專項基金副總干事牛憲峰在于北京召開的新聞發布會上說，中華搶救流失海外文物專項基金收藏顧問蔡銘超參與了此次拍賣，并成為了最后競拍者。但由于尚未付款，且目前仍在付款期限內，因此拍賣能否最終成交尚屬未知。蔡銘超稱：“我不會付款。在當時那樣的情況下，每一個中國人都會站出來，我只是盡到了自己的責任。”

適用話題： 話題

1、愛國

蔡銘超是在拍賣場上與眾多國際大買家競爭，最終以創紀錄的價格將流失海外的國寶購回中國內地的第一人。

“這件事在當時就很轟動。要知道，那是1860年被英、法聯軍掠奪的圓明園大水法前的珍貴文物，當時屬英國知名收藏家斯比爾曼(Speelman)。”蔡銘超說，投拍會上有很多認識他的藏家朋友，在競拍最激烈的階段都沖他大喊：“蔡總，13億人民支持你。”現場的老外也沖著他豎大拇指說：“CHINAOK！”

“以前國家比較落后，東西被人搶走了，現在中國的經濟實力強大了，民間已經有能力去收藏國寶級的藝術品。”蔡銘超回憶道，當時他沒有意識到，這一舉牌創下了兩項紀錄：中國工藝品拍賣價格的世界紀錄和中國私人藏家對藝術品的競拍價紀錄。1.166億港元是含傭金的價格，折合人民幣大約1.2億元，蔡銘超拍得的這一件，是明永樂年間現存體形最大的鎏金釋迦牟尼像，也最受矚目。

就在拍得“天價”佛像后，蔡銘超幫助四川蘇富比拍賣公司在廈門布展，展品中展現紅軍在長征過程中重大歷史事件的《萬里長征圖》，以6600萬元的高價拍出。

話題

2、銘記歷史：

圓明園兔首鼠首銅像承載著一段沉痛的歷史，銘刻著中國人的屈辱和法國人的野蠻。但實施“劫掠”、“ 縱火”的“強盜”完全沒有意識到其罪惡，也沒有絲毫悔恨之意。反而拿出當年洗劫行為的“贓物”炫耀，高調拍賣，完全無視中國人民的感受，更是在掩蓋其在鴉片戰爭中所犯下的滔天罪行。

大水法中的12生肖青銅獸首僅僅是龐大的圓明園建筑無數構件之一，其工本、工藝等也并不特別，因此本身價值并不重大，如果用價格來衡量的話，頂多值幾十萬元人民幣而已。然

而在佳士得的炒作下，鼠首和兔首變成了價值2億多元人民幣的“稀世之寶”，被布衣百姓戲稱為“史上最貴的水龍頭”。2000年以來，牛首、猴首、虎首、豬首、馬首陸續“回家”，令人欣慰，但從600余萬元人民幣節節攀升至6910萬港元的價格又讓人觸目驚心。搶了我們的東西，再利用我們的心理愿望，定出天價賣給我們，此種行為簡直就是“二次搶劫”，豈是一個卑鄙所能詮釋的了？沒有愧疚與道歉，只有對歷史的漠視與對利益的追逐。當年英法聯軍對銅獸首的掠奪已帶給中國人足夠的恥辱，如今一些商業機構貌似文明，標榜合法的拍賣，可以說是掠奪的變本加厲，是在給中國人傷口上撒鹽！話題

3、誠信

“蔡銘超此次后果可能很嚴重。”喬烽推測認為，蔡銘超有可能將被法國永遠禁止入境，此外也可能因此影響到他去歐洲的其他國家。“在發達國家，愛國同樣會得到支持，但如果是以喪失誠信為代價同樣是要被否定的。”

之前，他曾多次以天價將流失海外的藝術品收入囊中的內地買家。此次競買后蔡銘超一反往日慷慨的常態，表示“這個款我不能付”，這是在非常情況下的非常舉動，是代表國人發出的呼聲！雖然違反了拍賣行業誠信的原則，卻盡到了作為一個中國人的社會責任。蔡銘超拍賣公司總經理的特殊身份不得不引發我們更多關于拍賣公司社會責任的思考。話題

4、規則（智慧 冷靜）

蔡先生成功競拍獸首而又在新聞發布會上以非法律的理由聲明拒絕付款的行為，顯示出其熱情有余而計劃不周，會給他帶來不利的法律后果。根據一般的合同法原則，成功的競買者不履行付款義務將構成違約，需承擔違約責任。他是否還需承擔其他責任，將取決于法國法律的規定。如果蔡先生事先繳納了競拍保證金，該保證金很可能被沒收。蔡先生本人今后在國際拍賣場合中恐也再難獲得競拍資格。本案的發展還取決于佳士得的態度和行動。此外，中法之間簽訂有司法協助協定，意味著至少在理論上法國法院的判決可以在中國得到執行。蔡先生的愛國之心值得敬佩，但要能在國際上辦成一件事則需要熟悉國際游戲規則，需要更多的智慧和冷靜。

10、四川：熟悉，命題作文

點評：熟悉”這個詞在《現代漢語詞典》中的解釋為“知道得清楚”，可以說四川卷去年貼近時事，而今年更貼近考生的生活。寫自己熟悉的人或事，考生自然能有話可說，可以抒真情、表真意，從而有效地避免了假、大、空作文的出現。但相對的，一個讓考生都有話可說的作文題，要寫得出彩并非易事，這就需要考生在構思立意、行為結構、素材運用等方面有所突破。相信大多數考生拿著這個作文題目，都會選擇寫自己熟悉的人或事，這就需要在人或事的選擇上下功夫。如果寫父母、老師或者生活小事等就需要以情動人，如果寫熟悉的一個場景、一種聲音、一本書等，就需要選擇獨特的切入點。當然，考生可以“務虛”，寫一種熟悉的感覺、熟悉的愛之類，只要能寫出真情實感，得分也不會低。

11、重慶：我與故事

點評：這個題目貌似簡單，其實仍包含一些思考玄機。這是一個好像小學課堂上的命題作文，但作為高中學生應該具有怎樣的思考深度和語言表達的精彩度，卻是考生首先要直面和解決的問題。審題時，首先要抓住關鍵詞“故事”，這個故事可以是自己親身經歷的，也可以是從各種故事刊物上看到的，還可以是聽別人說的。但這個故事也不是信手拈來即可，還要進行過濾。要選擇那些具有積極意義的、體現主流思想的故事，因為高考作文應以積極進步為主，不然就不能拿高分。總之，選擇的故事要讓人有所感悟，讓人有的感動，獲得啟示。

其次，還要突出寫作主體“我”的地位。這是一個關系型命題作文，題目由兩個要素構成，一個是“我”，一個是“故事”。寫作時，如果只寫“我”而不言故事，或者只寫故事，而不談“我”，都是偏題了。準確的寫作應該是把二者結合起來思考，在考場上迅速調動平時的積淀積累，表達在自我人生或閱讀他人故事中引發的感悟和思考。或記敘自己真實經歷的故事，抒發真實情感；或針對聽聞過的故事有感而發，書寫內心感悟。不管采用哪種體裁，都要在語言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。這也是區分考場作文水平高下的一個重要尺度。如果考生不能根據命題靈活而動，死守平時的應試作文模式，勢必泛泛而寫，落入平庸之中。

12、山東：：見證

見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

1、自選角度。

2、自定立意。

3、除詩歌外，文體不限。

4、文體特征鮮明。點評：《見證》這個題目可以這樣理解：“見”看見或經歷；“證”證明。因此這個題目寫成記敘文或議論文最好。如果寫成記敘文，重點在“見”的記敘，“證”只是作為文章的畫龍點睛之筆；如果寫成議論文，重點在“證”，論述證明，“見”只作為材料或論據的一部分。因此，高考要求“文體特征鮮明”就表現在這里。

如果對這個題目還是理解不透，那么所給的那段材料表述十分清楚，既解釋什么是“見證”，又指出寫作的范圍。這段材料共兩句話。第一句是解釋 “見證”這個詞的含義。“見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚”，明確指出“見證”既可指個人的經歷，也可是社會人生歷史的經歷，這個“凝聚”一般指重大的社會歷史事件。第二句給我們指明了寫作的范圍，“在生命的歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物有成為歷史的見證”，我們即可寫現實人生，也可追溯歷史人物或事件。可大可小，可遠可近，可古可今，可實可虛。

今年畢業的這一屆學生可以說見證了一系列重大事件：98年洪水；2003年非典；2008年汶川大地震；北京奧運；金融風暴；免去了千百年來的農業稅；免費九年義務教育等等。這些事件無論是城市學生還是邊遠山村都會知道，對大家是公平的，更不要說歷史人物和事件了。如果從一個方面寫，可以這樣命題：非典見證-----眾志成城；如果從非典、地震、98洪水等幾個方面寫，可這樣命題：非典、地震、洪水見證-----多難興邦。

這個作文，雖然難度不大，但要想得高分非常不容易，人人都有話說，往往會庸俗化，大眾化。要想得高分，必須注意：如果寫成記敘文，必須把事件敘述得細膩充分，需有個人心靈的震撼；如果寫成議論文，必須觀點鮮明，詳略得當，中心論點突出。否則，容易寫的分散。

13、廣東：對常識的認識

我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新......請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法。自擬題目，自定寫法，不少于800字。

點評：

一、關于作文題的考查意圖

如果能夠準確把握命題的意圖，無疑就會像射箭一樣準確命中靶心，從而寫出切合題意的考場佳作。那么，如何準確理解今年作文題的考查意圖呢？

題目提供的文字導引至少有三個層面的意思：第一句話的意思是我們的生活離不開“常識”，其中即包含了一種意思--不要不注意常識地生活。第二句至少有兩個意思，一是常識雖然平常，人所盡知，但有時知道了不一定能做到，如有人不按常識做事，這就是“難行”的表現之一；二是有時某些常識隨著科學文化的發展而顯出其不合理性，我們就要打破常識，與時俱進，改革創新。值得注意的是，這一句末尾還有省略號，意味著還有其他可能。

二、關于“常識”的理解與把握

高考作文評卷特別關注文章是否在“常識”的范圍內寫作，主要看是全文在“常識”的范圍內，還是文章的大部分篇幅或小部分篇幅在“常識”的范圍內，是否在“常識”的范圍內寫作成為評判作文是否切題和得分高低的關鍵！

1．從外延來看，凡是已被大眾普遍了解的知識，已被社會共識的常理、常情、常規、常言，都可以將之視為常識。如旭日東升、晚霞日落屬一種自然常識，尊老愛幼是一種倫理的常識，道德的常識。

2．從內涵來看，“常識”必須同時具備兩個基本的要素：

一個要素就是“常識”中的“常”。“常”指的是平常、普通、普及，不是精英、尖端，而是平常的知識，普通的知識，普遍被人了解的知識，很普及的知識。

另一個要素就是“常識”中的“識”。“常識”中的“常”強調的是知識的普遍性、普通性、普及性、平常性。而“識”可以理解為一種主觀的認知，強調的是人們對這些平常、普通知識現象的認識。沒有進入這一個認知的層面，就只有“常”，沒有“識”。因此，“常識”必須同時具備這兩個基本要素。

如尊老愛幼是一個基本常識，是幾千年來已被社會共識的一種常識、常情，具備了“常”這一要素。同時，它也具備了人們對老人和幼小的一種態度認知，具備了“識”這一種元素。

3．從特殊性來看。“常識”的“常”具有相對性。在某一領域中的常識，如文學常識，文學是可以虛構的，懂文學的人都知道，其他人未必知道；中醫的望聞問切有一個基本常識，通過舌苔的觀察來了解和認識疾病的本質和發展。“常識”是有地域性的。如生活在沙漠中的人知道在沙漠中生存的常識，生活在水域中的人知道水上生活的基本常識。“常識”也是有階段性的，林則徐以前石灰可以銷毀鴉片還沒有成為常識，“鴉片戰爭”以后，這才成為一種常識。

作文評卷時就是從以上三個方面來界定一篇考場作文寫的是“常識”，還是“非常識”。

三、關于對題干提示語的理解和把握

題干總共三句話，作文評卷領導小組經過反復的研究后認為：由于作文題第二段的要求中并沒有要求全面表達，也沒有要求自選角度。因此，作文評卷領導小組認為考生可以就這三個提示全面作文，也可以選擇其中一個或兩個角度作文，還可以在三個提示語之外另行作文。考生可以自己去發現對“常識”的看法，另立角度，原則只有一個：必須在“常識”的范圍內作文！

14、江蘇：品味時尚

“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。” 請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

點評：2009江蘇作文，從題面來看，沿襲以往樣式，這是江蘇作文求穩方面的表現，學生看起來不生疏。提示看上去有辯證思維，能在一定程度上幫助成績中等及偏下的學生完成審題立意。題目設計沒有新意。

在審題方面，“品味”和“時尚”是兩個重要點，這很顯然。“品味”是動詞，但是如何品味，可以成為寫作的著落點，主要指理解、認識、感受等，這里很能展示考生對人生或社會的體認水平。“時尚”到底是什么？筆者認為，時尚可以表現為對美、雅、好的方面的追求，也可以表現為對丑、俗和壞的批判。比如對農村老年人健身活動的時尚追求的美贊或對富家子弟都市飆車的批判等等。“服飾、語言、文藝等方面”的提示比較有實際意義，便于避免學生一時找不到話題。其實，對“時尚”的所指應是很豐富的，可以是社會、生活、人生追求方面，也可以是歷史、名人、文化、政治等等。對“時尚”的理解是關鍵，它有助于立意的深刻和新穎，以此有利于提升學生作文的檔次。

結構和語言主要取決于學生的基本功和文章立意的靈活應變能力。從應試作文的角度考慮，文章首尾的呼應、點題、升華主旨是很有必要的。語言的簡明、亮化永遠是作文的最基本能力。

考生要想贏取高分，應該多在“時尚”上深刻立意，關注與社會熱點、人文關懷或歷史新潮有關方面的理性思考，要避開衣食住行和大眾文化，更不能寫對低俗文化或不良現象的的追捧。

作文誤區主要在學生對“時尚”的準確定位和由此引發的系列思考的深度，不能僅就時尚寫時尚，不能缺少個人深刻、獨到理解。另外，作文中對于“品味”要有明確表現，也就是要有品味的過程和結果。(以上僅個人見解，如有不當，請專家批評指正。)

15、浙江：綠葉對根的情意

《綠葉對根的情意》歌詞大意：要問我到哪里去，我的心依著你要問我到哪里去，我的情牽著你我是你的一片綠葉，我的根在你的土地春風中告別了你，今天這方明天那里 ?? 要問我到哪里去 我的路上充滿回憶請你祝福我 我也祝福你這是綠葉對根的情意 ?? 我是你的一片綠葉，我的根在你的土地這是綠葉對根的情意 ??

根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己 12 的經 歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論，注意1，角度自選，立意自定，題目自擬。2，除詩歌外，文體不限。3，少于800字。4，不得抄襲。點評：這是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命題開始，都是話題作文與命題作文，新材料作文還是第一次。從本質上講，新材料作文脫胎于材料作文，但又不限制文體，同時保持了話題作文的開放性“三自”，更具靈活性、新鮮性與開放性，也更能發揮考生的主觀能動性。但新材料作文因其“新”的特點，容易給考生設置一些無形的障礙。筆者認為要寫好這篇文章，必須注意以下幾個方面：

第一：必須全面理解材料，不能脫離整體材料的意思另起話題，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。就是說要從材料中提煉觀點而不是話題。如有的學生從材料中引出話題“情意”，則有可能偏題。

第二，必須考慮綠葉與根的雙元關系、辯證關系。根滋養撫育綠葉，綠葉才得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對自己的呵護。根作用于綠葉，綠葉反作用于根，這是相互的。有很多考生應該會提煉出“感恩”的觀點，比如“游子對故土的感激眷戀”、“華僑對國家的回報感恩”“孩子對母親的依戀愛戴”等等都可以，但是像一般的幫助別人，比如朋友之間的互相關心，情人之間的互相體貼，陌路人一個友情的微笑，身處尷尬時一份溫馨的憐憫等等就與材料中的“感恩”之味有點距離，因為它們都脫離了“綠葉與根”的關系。

第三，要寫好這篇文章，對考生的的思維能力要求較強。近幾年浙江省命題導向顯而易見的，那就是：激活學生庫存的知識和經驗、培養學生的創新精神和關注現實的認識觀，引導學生心靈的真善美和思維的開闊和多樣。如果考生能超越 “感恩”，能從材料中品出根與綠葉的延續性關系——“給予與吸收，及再給予”，將個體心理上升為一種群體情感傾向，比如“鄉愁的文化心理”等，則能寫出一定的思想深度，容易得高分。

總之，在全國大范圍一片話題與命題的作文大潮中，今年的浙江卷昂揚走在“新材料作文”的行列，與全國卷Ⅱ及上海卷一起，情理兼重，相信積極參與生活，思考生活，注重生活積累與情感積淀的考生定能交出一份滿意的答卷。

16、安徽：彎道超越

“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這一用語已被賦予了新的內涵，并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程中的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。【注意】①不要脫離材料的含意。

②立意自定，題目自擬，文體自選。

③不得套作，不得抄襲。

④不得透露個人相關信息。

⑤書寫規范，正確使用標點符號。

點評：今年高考作文題，回避了過去擬用多年的話題、命題等考查形式，采取了材料作文形式。材料的主題是“彎道”和“超越”兩個詞語，它既有對多種“彎道超越”情景的介紹，又有對這種現象含義的概括分析，這些都對考場寫作具有積極意義，我們只要有了這種意識，從材料中捕捉有效信息，構思成文也就不難了。

首先要準確地認識題意。材料的內容是兩個方面，一是“彎道”，這里可以包括困難大、變數多、某些變化期、人生道路上的一些關鍵點，是一個“特殊的階段”，這個階段充滿著各種變化的因素，極具風險性和挑戰性，同時，這個“彎道”還含有“機遇”之意。可見，這個“彎道”，既是生活中的實情呈現，又含有比喻義和引申義，包括前進中發展的轉型、人生中關鍵點的變化；二是“超越”，就是超出、越過之意，如超越障礙，戰勝困難，解決疑難，走出險境等。這兩個方面合在一起，就是要在困境、轉型、變化的關鍵時刻，抓住機遇，戰勝自我，奮發向前。題意明確，指向清楚，富有積極意義，很有考查價值。

其次要巧妙地構思成文。在明確題意指向的基礎上考慮寫什么，怎樣寫。可以寫人類社會方面的，如我們面臨著世界經濟危機，我國經濟發展處在轉型期，這是一次風險性的挑戰，也是一個極好的發展機遇；可以寫學校班級方面的，如班主任一心抓學習成績，忽視了思想教育，經常將分數排名公布刺激成績差的同學，致使一位同學因此而輟學，使班主任“一個都不能少”的承諾受到了挑戰，震動很大，從此改變了這種做法，超越了彎道，使班風很快純正起來；還可以寫自己經歷的變化，如過去總認為自己是個品學兼優的好學生，可是一次勞動使自己出盡了洋相，因為什么都不會，從此一改過去不愛勞動的習慣，超越了自我，走出了彎道。

至于命題，也有學問，要從材料中汲取關鍵詞語為我所用，這樣命題，既來得簡便，又對寫作有啟示價值，還不會離題，如《心靈的超越》、《彎道感悟》、《走出彎道》、《彎道的挑戰》、《超越的風景》等。

17、遼寧：名人代言

513網上論壇。主題：明星代言。

甲：有明星代言的東西應該更可信。有人調查，47％的人在選購同類產品時，會優先選擇明星代言的產品。我就是這樣。

乙：現在是明星代言廣告多，相關問題也多。三鹿奶粉就是一個典型。有人調查，91％ 的人對虛假代言表示憤怒。

丙：明星代言多數都是朋友介紹，經紀人操作。明星不知情，也是受害者。

丁：明星代言，實質就是給產品作證言。明星代言費少的幾十萬，多的上千萬，代言的產品出問題就沒有責任？

戊：產品廣告出問題，也說明主管部門監管不力、媒體把關不嚴、相關法規不健全。聽說有一個好萊塢演員就曾因代言虛假廣告被罰50萬美元。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點評：

一、主要看劃定材料的主要角度是否正確。材料的主要角度大致可以歸納為三種：

第一種是明星代言的廣告多，相關問題也多，明星代言的產品出了問題，明星應該負有不可推卸的責任。第二種是某些企業借助明星的公信力和信譽度，欺騙消費者。第三種是相關法規不健全，政府主管部門監管不力，媒體為獲得廣告效應而把關不嚴，肆意炒作。

二、主要看考生選擇的寫作角度與材料內容及含意涉及的范圍是否一致。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的，屬于偏題；不沾邊的屬于跑題，不沾邊的又是結構完整的作文，有套作之嫌。

三、主要看文體是否明確。本作文材料更適合議論文的寫作，幾種觀點，幾個角度任考生自由選擇。這是一個網上論壇。主題非常鮮明，就是對“明星代言”的幾種看法發表你的觀點。只有寫作議論文才能夠做到觀點旗幟鮮明，贊成什么，反對什么，態度才能明確。其他的文體不能十分鮮明豐富地表達出來。因此，采用議論文是最佳的選擇。

18、福建：這也是一種??

點評：今年福建高考作文試題采用半命題類型，立意空間開闊，取材范圍廣泛，兼具話題作文開放性、包容性與命題作文的集中性、指向性這兩方面的優點。“這也是一種 ”這個標題是一個主謂短語，主、謂、賓之間構成肯定判斷關系。主語“這”是一個近指代詞，它在提示考生應該寫自己比較熟悉的有真實的觀察體驗和深入的思考感悟的人、事、景、物、理等。考生構思立意時，應將近指代詞“這”置換為某一具體對象，這是立意的起點。主語“這”與賓語的空白部分構成一種內在的指稱關系，它不僅僅是感性經驗的列舉，更是理性思考的推斷，是由具體而抽象、由個別而普遍的演繹。

發掘“這一種”的個性內涵，展示“這一種”的獨特魅力，剖析“這一種”的哲理意義，肯定“這一種”的存在合理性??這些都是標題的應有之意。概而言之，“也”字規定了立意方向，即強調一種新的體驗，新的思考，新的價值判斷；強調向個體的自我的真實生活與豐富的人

生體驗的回歸。“也”字同時還表明了“這一種”判斷、抉擇、認同、堅守的最后確立，是經過了一定的認識、體驗的曲折，諸如從原本的偏執到后來的中正，從最初的懵懂到最后的澄明，從先前的幼稚到末了的成熟，從開始的疏離乃至拒斥到結局的親近乃至感化??寫出情感體驗的律動的軌跡、思想意識的發展的脈搏，這是豐富文章意境、深化文章思想的關鍵。這正是福建省2009年作文試題的難度所在。

此外，還要注意數量詞定語“一種”的制約關系。它限定了立意與取材的空間，提醒寫作者宜集中筆力取其一點不及其余，以確保把主旨講明白、說具體、談透徹；而不宜浮光掠影、泛泛而談。賓語空缺處可填入的語詞是無限豐富的，諸如選擇、嘗試、美麗、幸福、快樂、智慧、財富、收獲、勇氣、挑戰、成功，等等，但不管選擇什么樣的表達對象，都應努力表達出自己的真切的深刻的獨到的體驗與思考。