第一篇：2016高考語文作文解析(十套)

2016高考語文作文解析（十套）

1．【2016年高考北京卷】微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

①高中階段的學習最需要注意什么？請給即將進入高中學習的同學提一兩條建議，要求條理清楚，言之有物。150字左右。

②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了班級“家長群”。請對這種現象發表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。

③請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。【答案】略

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【名師點睛】“微寫作”是北京高考語文試題的一道亮點，顧名思義，微寫作也就是利用微博 寫作微型文學作品。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作，主要 考生組織句子的能力以及句子與句子之間邏輯條理性的能力。“微寫作”的字數一般控制在200 字以內，平時復習時，語文作文要注重思維訓練，備考時要打破格式套路，從能力提升入手。根據命題方向，微作文寫作文體多樣，可以是議論性、說明性或描寫性文章，也可以是應用 文。例如這三道題，分別考查應用文、評論和抒情性文體的寫作能力。

2．【2016年高考北京卷】作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，證據充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣，設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望??你與它之間會發生什么故事呢？ 請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

第二篇：2018高考語文解析

各位家長們:

看看全國教育界大咖們的點評:

6月7日，2018年高考第一天，全國各地共975萬考生參加考試，00后正式成為主力。

每年的高考作文都是最受關注的熱點之一，今年的作文題，我們第一時間進行了梳理，并邀約名師點評，搜集了一些網絡評論，整理如下。

趕緊來看看哪道題最具挑戰性？

全國卷 Ⅰ

寫封信給2035年18歲的人讀

福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、山東

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶” 出生。

2008年 汶川大地震，北京奧運會。

2013年 “天官一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

點評

專家 / 名師點評

@魏小娜（課程與教學論專業博士）：

大氣：把個人的成長與國家的發展關聯起來，形成一種歷史的縱深感；既關照了繁榮昌盛的一面，也關注到苦難挫折的一面，引領學生感知時代發展的錯綜復雜。

靈氣：充滿想象的張力，依托時光瓶，面向讀者對象是2035年，容易激發孩子的寫作欲望。

接地氣：作文材料涉及到的內容是學生熟悉的社會事件，尤其是考生大部分就是“世紀寶寶”，作文材料直接就從“世紀寶寶”入手，最能喚起考生的同情同理心。

@曹書德（北京市十一學校）：表達水平將成為今年考試作文制勝的關鍵因素。

2018年高考作文題揭開了神秘的面紗，大家會說全國卷1的作文與北京卷第一題作文太一致了，就像雙胞胎一樣長得一模一樣。都是祖國的發展與青年的成長，都是跟考生這一代緊密相關。有人據此會說，這不就是要贊美祖國、表達自己讓她更美的責任感嗎？換種說法，就是一贊美，二表決心。如果僅僅是這樣寫作，文章可能得不了高分，甚至連一類卷也進不了。為什么呢？因為這是語文考試，作文除了立意，還有表達方式、語言運用是決定得分高低的重要因素。

比如全國卷1是寫給2035年青年的，這就意味著要考慮國家發展的變化、語言表達的得體等等因素。你可以用想象寫一篇記敘文，表達你圓夢的曲折過程；你也可以寫一封書信，表達對未來教育、民生的期許……再比如北京卷，文體只能是議論，必須在“新”字上做足文章，“新青年”的“新”到底有哪些內涵？與“新時代”之“新”如何契合？值得思考與挖掘的東西很多，絕不是說幾句空話、唱唱高調就完事的。另外，好文章都需追求感染力、說服力，相近的內容以不同的方式、句式寫出來，效果差別是巨大的。總之，當審題沒有難度之后，表達水平就成為作文成敗的關鍵了。

網絡趣評

@tianmax_lee：十九大報告了解一下：到2035年基本實現社會主義現代化

@五十余里：所以千璽是押中題了嗎？ 全國卷 Ⅱ

戰斗機為何應防護彈痕少的部位

甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南

根據材料作文，除詩歌外體裁不限。

材料如下：

著名數學家亞伯拉罕·瓦爾德二戰時一直在美軍統計部門工作，有一次軍方來找他，要求他看看飛機上的彈孔統計數據，在飛機的哪個部位加裝裝甲比較合適。

原來軍方派出去的作戰飛機，返航的時候往往都會帶著不少彈孔回來。為了避免飛機被擊落，就需要在飛機上加裝裝甲，但裝甲安裝多了，又會降低飛機的機動性，消耗更多的燃料。裝多裝少都不行，軍方希望把裝甲安裝在飛機最容易受到攻擊、最需要防護的地方，這樣就可減少裝甲的安裝量，而不會降低防護效率。他們希望瓦爾德能算出這些部位究竟需要安裝多少裝甲。

瓦爾德拿到數據一看，引擎上平均每平方英尺有1.1個彈孔，機身1.73個，油料系統1.55個，其它部位1.8個。看起來機身和其它部位最容易受到攻擊，應該加裝裝甲才行。瓦爾德的回答卻讓軍方大吃一驚，飛機上最應該加裝裝甲的地方不是彈孔多的地方，而是彈孔少甚至沒有彈孔的引擎。為什么會這樣呢？瓦爾德的邏輯非常簡單：飛機各部位中彈的概率應該是一樣的，為什么引擎上會很少？引擎上的彈孔到哪兒去了？原來這些彈孔已經隨著墜毀的飛機落到地球上去了！軍方統計的只是返航的飛機，那些遭遇不幸的飛機被忽視掉了。

這就是著名的幸存者偏差，人們往往因為過分關注目前的人或物以及幸存的經歷，而忽略了不在視界之內或者無法幸存的人或物，容易在不知不覺中犯下錯誤。美軍迅速將瓦爾德的建議付諸實施，瓦爾德睿智的建議挽救了多少飛機，在多大程度上左右了戰爭的進程我們無從知道，但美國國防部一直有一個認識，如果被擊落的飛機比對方少5%，消耗的油料低5%，步兵的給養多5%，而所付出的成本僅為對方的95%，往往就會成為勝利的一方。從某種意義上說，數學家瓦爾德的建議讓美軍贏得了第二次世界大戰。

點評

專家 / 名師點評

@魏小娜（課程與教學論專業博士）：作文渾身上下洋溢著清新的理性氣質和現代意識，科學精神、創新思維、理性思辨完美結合，這樣的材料是在呼喚剛健的考生作文。

@佚名：試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。2018年高考作文加大對思維品質的考查力度，對學生的邏輯思維能力、形象思維能力等進行了全面的測量。全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導考生從不同角度認識問題，鼓勵學生主動思考。考生可以通過聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現象看本質；遵循認識事物的規律進行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相等。

網絡趣評

@生活太無理取鬧ya ： 全國二卷就是全國卷的一股清流，你永遠猜不到它會出什么題目。

@劉思琦呢：你想知道為什么自己被遺忘嗎，大數據時代下的你究竟如何存在，村里的二姥姥眼鏡去哪了，二姐為何離奇穿上高跟鞋？老人為何笑談死亡？年少兒童居然咆哮如雷？二戰飛機為何離奇折翼？一切答案盡在全國二卷語文卷。

全國卷 Ⅲ

圍繞不同時代深圳、浙江、雄安三個標語寫作

云南、廣西、貴州、四川、西藏

材料作文：

圍繞以下三個標語寫作，1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；

2005年浙江綠水青山就是金山銀山；

2017年雄安走好我們這一代的長征路。

選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

點評

專家 / 名師點評

@佚名：今年的作文試題命制充分調動文化積淀，融會新思想，將“四個自信”貫穿其中，并著力畫龍點睛，在關鍵處破題，形成點面結合、精神深蘊的格局。

今年是改革開放40周年。這道題精選三條標語口號創編為一則材料，既借重標語口號言簡意賅、反映時代的特點，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發展三部曲，又發揮標語口號自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發并鼓勵考生從所知所聞、所感所想出發。

在對宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、暢所欲言，展示考生的理想信念、精神狀態與綜合素質。

網絡趣評

@月半阿莫兒：全國三可以拿去考申論了，不知道咋寫

北京卷

二選一：新時代青年 / 綠水青山圖

大作文

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。

2.生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事合理。時間、地點、人物、敘事人稱自定。有細節、有描寫。

微作文

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

1.在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。

2.從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個即可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。

3.讀過《論語》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。

點評

專家 / 名師點評

@于曉冰（北京師范大學附屬實驗中學）：今年北京卷的試題延續往年的大作文形式，二選一。這種選擇給考生發揮的空間，能夠便于考生揚長避短，凸顯了命題思路的轉變，不是非要抓住學生的短板不放，而是要看到考生的長板。

兩道作文題，一道明確寫議論文，另一道明確寫記敘文。考生在選擇時，可以先從文體要求著手，選擇自己擅長的文體來寫。而且這種明確文體要求的寫作，與之前不限文體的寫作比較，更便于在閱卷過程中通過直接對比區分出優劣高下。

第一道題“新時代新青年——談在祖國發展中成長”，緊扣時代脈搏，突出了00后一代成長為青年，要思考個人對祖國的責任。雖然和歷年北京市命題緊扣時代脈搏的特點比較，這個命題并不出乎意料。甚至，可能很多學校或者學生都能在大方向上猜中這個命題。但是，如果平時缺乏相應的積累和思考，視野比較狹窄，不能夠將關注點跳出書本、跳出課堂，將個人的命運和民族的命運，和國家的命運緊密聯系起來，不能夠做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”要把這樣的題目寫出彩還是有相當難度的。

第二道題在命題上明確關注環保這一長期以來的熱點話題。但在命題中又限制了體裁，必須寫成記敘文，而且要是偏重于想象的記敘文，這就在一定程度上避免了考生空洞地就環保說環保，而必須要言之有物、言之有事、言之有景。這樣的限制對考生而言是一把雙刃劍，一方面難度不大，初中生也可以寫這樣要求的想象作文，但另外一方面，要想在千軍萬馬中凸顯出優勢來，又一定要在描寫“人與自然和諧相處的美好圖景”時要有獨出心裁的創意，而且這一創意又必須要能夠表現對環保這一話題深入而獨特的理解才行。

網絡趣評

@小姝：

翠翠黛玉，紅巖綠水

老人與海，吶喊青山

@原來是我正正啊：來自大學狗的內心OS:今年的高考作文題有種毛概課作業的即視感

@戲格子：今天北京的高考作文仿佛是考申論 上海卷

對“被需要”的心態怎樣認識

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（70分）

點評

專家 / 名師點評

@黃玉峰（復旦五浦匯實驗學校）：今天的題目其實是 ‘需要’、‘被需要’和 ‘價值’。人的價值在于別人需要你，馬斯洛的需求層次，最高的就是你的價值實現，你的價值實現應該是被需要。”黃玉峰認為考生可以從思考奉獻、努力、價值、人格、境界之間的關系著手，寫這道作文題。

@葉開，《收獲》副編審、作家、語文教育學者。

點評：2018年上海高考作文題非常有匠心，體現了命題者的思考。這個命題切入了社會、文化、心理深層，如果能少加梳理思路，會很有發揮空間。

@湯成慧（海南華僑中學）：上海卷的作文命題我特別喜歡，始終走在時代的前沿，積極呼應人類的心靈和精神認知。關注人性，關注自我，關注個體的小確幸和小確傷。不打幌子，不扯大旗，將學生的寫作視角拉回到本我寫作，真情寫作，真正有效地避免了套作的可能。

@中青在線：上海卷作文“被需要”為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與層次，較容易激發考生的思維主動性。江蘇卷作文“語言”內涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術與科技等維度，可以引導考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。

網絡趣評

@ZhYuJun：吃雞的時候被打倒的隊友非常需要我的幫助，我也喜歡這種被需要的感覺，只可惜對面橋頭的98k太無情

@馮北嶺南：喪文化盛行，很多人被灌輸一種心理：世界沒了誰都能轉，所以你的存在和消失都無所謂。感覺上海的這個主題挺好的。只要活在這個世上，我們都是有用的，哪怕是用來做人工凈化器過濾霧霾。對吧？

天津卷

生活中有不同的“器”

閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

點評

專家 / 名師點評

@佚名：作文題注重發掘中國傳統文化的優秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對成オ成器及國之重器的認識與思考。作文題平實中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利于考查觀察、想想象、審美和邏輯思維等能力。

作文題立意角度多元，層級鮮明，不同層次的考生都能發現屬于自己的寫作空間。考生可以寫實物的“器”，或思考形制與內容的關系，或思索器與道之辨；可以寫個人的器量、才識、氣度，探究器”在才德風范方面的含義；可以寫作為工具的“器”，探討利器推動科技發展、社會進步的作用；還可以寫大國重器體悟“器”對于國家、民族發展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描描寫、說明。

網絡趣評

@伊斯但布爾：君子不器啊，孔夫子說的啊

@小孫同學EricA：看來家長不能一個勁的不準孩子看電視，《舌尖上的中國3》第一集就是器，娛樂可以，高端就好，優秀就行。哈哈哈哈

@萬事勝意1995：不成器的我 浙江卷

現代浙江精神

浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

點評

專家 / 名師點評

@吳惠芳（龍游中學）：

新鮮之一：作文題有些政治導向，與十九大精神吻合；

新鮮之二，連續幾年的作文寫作要求都是“對以上材料你有怎樣的思考，請寫一篇論說文”，今年回歸到“明確文體，詩歌除外”，不再以文體壓人，給擅長寫各類文體的考生自由發展的空間；

新鮮之三：作為浙江學子，理應了解浙江的事，明白作為浙江人該以怎樣的姿態融入社會洪流，這樣的題目能讓他們理性思考自己的位置，思考自己該擁有的姿態，更快適應后高考時代；

新鮮之四，這樣的作文題乍一看似乎很空，沒有著力點，超出考生的認知范圍，但回歸高中所選用的必修教材，浙江省所采用的“蘇教版”教材必修一的第一個專題就是“向青春舉杯”，第一篇課文是毛澤東同志的《沁園春·長沙》，在祖國風起云涌的時候，如何做一個有責任心、有擔當意識的富有大國情懷的年輕人，文章給出了很好的榜樣。新鮮不一定就是好，這樣的題目理性有余而感性不足，與文化大省的身份不結合。

網絡趣評 @推杯換盞上金鑾：我們老師說浙江作文是小清新小文藝的，沒想到今年那么重口味，文化跟政治還是不要那么掛鉤比較好。

@大晨大晨大大晨：不好意思 18年 除了夸浙江夸自己還能干什么

@喝甜茶的丁丁：剛考完的我瑟瑟發抖浙江精神浙江文化對你的體驗和思考，我簡直把我聰明的大腦袋里的知識抖落完了，什么郁達夫孫權馬云馬化騰，學生把有限的知識投入無限的高考中

江蘇卷

解讀語言傳遞

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

點評

專家 / 名師點評

@王夫成（南京市第十三中學）：材料的核心概念是“語言”。“語言”既是包羅萬象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊。以“語言”為關鍵詞，能夠引發考生思辨，有著很強的現實意義和廣闊的寫作空間。

由2015年的“智慧”到2016年的“個性與創新”到2017年的“車”到今年的“語言”，江蘇作文命題循著平正厚重的路子走，考題貼近考生日常生活，容易上手，選擇空間廣。“語言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術語言、科技語言；“語言”意義和價值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考生寫作自由度大。

不管選擇何種“語言”對象，行文要注意兩點：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。總之，不“選”失之空泛，不扣失之“跑偏”，審題不難把握，立意見出高下。

網絡趣評

@泰爾德z：江蘇考生的基因告訴我，寫傳承文化就穩了。

@胡昂肖曼：這作文就正常很多啊！主題明確，議論文記敘文都能挖掘！比我們那一年的作文題有水準太多了！這個題目第一眼想到蔣勛的語言的孤獨，完全OK的。

第三篇：2016山東高考語文作文解析

23.閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

解析：行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發現有些東西已經準備好了但是沒有用，有些東西沒有準備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。”

今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠方的，我是從這一方面寫的。”

對于今年的語文作文題目我們該如何理解呢？這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務實，也可以務虛。務實可以是我們學到的很多知識、技能。還有務虛的層面，可能有些同學就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態、還有理想、信仰之類的，這是務虛的層面。行文的過程中我認為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉化的。”

“舍與得”、“機會留給有準備的人”、“學會放棄”等等都是不錯的寫作角度。“今年的題還是比較平和的。考查的還是一貫體現的對于學生人生觀、態度觀的塑造。題目對學生來說不難。立意方面的話，其實人生旅途當中你所看重的個人的一些精神品質啊都可以選，對考生而言審題沒有難度。”

第四篇：2018天津高考語文解析

2018年天津高考語文試卷真題答案&解析

第一部分：試卷整體點評

今年試題整體難度不大，即便就單個題型看，也沒有特別明顯的“硬茬”，部分題型雖然具有較高的區分度，但難度適宜，對比前兩年可謂是個幸運年了，相信不少同學在查閱答案時也頗感欣慰。預計大部分學生主要丟分點源自基礎知識不過關，因而今年試題對基礎不扎實的學生來說是很不利的，重視基礎會是一個趨勢，提醒高一高二的同學們提前注意。此外，難度不大并沒有使今年的試題黯然失色，與之不同的是，在試卷整體結構穩定不變的情況下，今年在不少考點的考查形式上卻有諸多小驚喜，對其他省市的借鑒也尤為明顯，具有視野開闊，活潑時尚的特點，做題中不時可以感受到這些清新而有趣的變化。殊為可貴的是，這些變化并不僅僅是花樣翻新，而是十分用心地挑選了一些高明的題型模式，做到了。當然這些形式上得變化只是對比歷史年份而言，平時做題中相信大家也都并不鮮見。

整體而言，可謂是框架穩，形式新，難度低。簡單歸納一下相關變化：

（1）選擇第1、2題的字音字形和詞義辨析，改變了以往單獨、直接考察的形式，借鑒了北京、山東試題，在一段充滿詩意的文字材料下合并考查，增加了語境的同時也增強了文學趣味性和語言文字的實用性。

（2）選擇第4題文學常識，采用流行款的表格形式，言簡意賅，大大增加了考查點，相對來說提升了難度，但很好地體現了出題技術的高明。

（3）文言文增加了一道文化常識題，取消了選項分組題，傳統的選項分組題側重對文意的理解和分析，這和文言文的最后一道選擇題有

（4）詩歌鑒賞，首先是分值增加了1分，傳統文化比重加大的趨勢明顯。其次是形式上首次采用了一道選擇題，難度不大，四個選項從思想感情、詩句內容、表達方式、語言風格多角度進行了考查，有助于更全面地表現詩歌的豐富內涵，比較遺憾的是利用的還不夠充分，在命題上完全可以就一些重點的意象、詩人形象、詩句賞析、結構作用進一步進行考察，適當提高區分度。也或許是第一年進行突破，命題人有意作降低難度。

（5）名篇名句，分值增加1分，傳統文化比重加大的趨勢明顯。形式上開始向“情景式”轉變，難度有所增加，但今年基本只是借鑒了一個形式外殼，更深遠的意義是傳達了一種趨勢，意味著以后古詩文需要學生進行理解性背誦。

由此，也簡單地給新一屆的考生提供幾點建議：

1、牢固字、詞、句基本功。

2、注重古詩文，理解性記憶，努力提升文學素養。

3、多見題型，思維要靈活。

第二部分：試卷題目解析

答案：D 解析：A項中：悄（qiāo）無聲息應為悄（qiǎo）無聲息。悄字讀作qiāo時僅適用于疊音詞，如“悄悄話”、“靜悄悄”；盤垣應為盤桓。

B項中：蓊（wēng）郁應為蓊（wěng）郁；柔曼應為柔蔓，根據材料上下文關系，此處應為一個與虬藤相對應的定中結構的詞語，顯然曼是形容詞，不能作定語的中心語，換為蔓則更為合理。

C項中：倔拗（ào）應為倔拗（niù），拗有三個讀音，分別為ǎo、ào、niù。ǎo意為使折斷，如“拗斷”，ào意為不順從，如“拗口”，niù意為固執、不順服，如“執拗”。根據文段，應取倔強之意，故為倔拗（niù）。

答案：B 解析：本題主要存在三組詞語的意意對比： 深邃與幽邃：深邃突出“深”，突出語境的“深”或“深奧”。幽邃突出“幽”，突出語境的“清幽”。根據材料，第一空前為“古潭般”后為“河灣”，故應突出環境的“清幽”、“幽靜”，故選幽邃。

蜿蜒與曲折：蜿蜒為“彎彎曲曲向前延伸”之意，曲折為“不直”之意，比較可得，蜿蜒更突出延伸的含義。根據材料，材料展示的是一副溪水動態之景色，突出在彎曲之外還要突出延伸之意，故選蜿蜒。

稀疏與荒梳：稀疏為“不稠密”之意，荒疏在“不稠密”的基礎上還有“荒涼”之意。材料中此空要修飾的中心語為枝葉梢頭，“荒疏”的荒涼之意多用于宏闊場景的形容，故選稀疏。

答案：C 解析：A項病因為結構混亂的藕斷絲連，前半句話將“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》......”本身已是一個結構完整的句子，應改為“尤瓦爾·赫拉利寫作的《人類簡史》......”

B項病因為成分殘缺的賓語殘缺，“試圖解開關于時空與存在的本質”中謂語動詞“解開”缺少賓語，應改為“試圖解開關于時空與存在的本質之謎”

D項病因為概念并列不當。“天津”與“比賽現場”不存在選擇關系，“天津”應包含有“比賽現場”。應改為“無論是在賽場外，還是在比賽現場”。

答案：C 解析：A項中“舍生取義”出自《孟子·告子上·魚我所欲也》，“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

B項中“三打祝家莊”出自《水滸傳》第四十九回《吳學究雙掌連環計 宋公明三打祝家莊》

D項中卡西莫多出自雨果《悲慘世界》

答案：C 解析：人類主宰地位不會動搖的說法錯誤，原文說“數字化信息及其技術??最終會表現為信息對人的控制”，以及“這種科學技術和認得矛盾關系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運？”，都體現了信息對人的主宰地位的動搖。答案：B 解析：找到原文內容辨析錯誤類型，一一排除即可。

A項，兼有以偏概全和曲解原意，原文說“人們，包括大多數學者普遍認為信息化為人的自由全面發展奠定了基礎”。

C項，曲解原意，原文說“公眾被遠遠地甩到??成為數字化產品的被動接受者”，并非完全被專業人士奴役。

D項，無中生有，從“這種科學技術和認得矛盾關系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運”的不確定態度以及結尾段內容，可以明顯排除。

答案：D 解析：題目比較簡單，關鍵是審清題目，D項體現的不是矛盾關系。

答案：B 解析：迭，交替、輪流、接連。從做題技巧上，“入”是動詞，“迭”應當是一個副詞，修飾“入”。而解釋為“重疊”就會成為一個動詞，顯然不通。

答案：B 解析：A.因此/通過，經由

B.表目的C.的/主謂之間，取消句子獨立性

D.像/你，你們 答案：A 解析：游記多以描寫旅行見聞為主，本文筆法靈活，兼有記人、記事、記物、記景，應當是為雜記。

答案：A 解析：可通過對仗或對偶來劃分。如“汀風春”和“溪月秋”，“之旦”和“之夕”

答案：C 解析：曲解原因，對比旨在體現楊漢公兼有“善政”和“勝概”

答案：

（1）面對寬廣的池水、看到排列的峰巒，稱它為山光亭

（2）楊君先前治理舒地（或“在舒適的土地上做官”）舒地百姓太平；現今治理湖地。湖地百姓安康（“牧”，“治”，“康”）

（3）二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？ 解析：

（1）注意“面”，“岫”，判斷句（2）注意“牧”，“治”，“康”

（3）注意判斷句，“其??乎？”表揣測語氣

答案：A 解析：理解錯誤。從“瞻望邈難逮”可看出只是難以踐行，并無否定之意。

答案：平曠的田野上，從遠處吹來的微風輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發出勃勃生機。

解析：注意“疇”、“懷新”的理解。

答案：詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。

解析：注意不要漏掉矛盾心理，“聊”有“姑且、暫且”之意，又照應開頭四句，可看出其兩難心理。

答案：①風蕭蕭兮易水寒②周公吐哺③安能摧眉折腰事權貴 ④使我不得開心顏⑤為江上之清風⑥休說鱸魚堪膾

解析：1，注意易錯字 2，注意不是6選5

答案：AB 解析：A項“疲憊”“孤獨失落”說法錯誤，與文章感情基調和主旨思想也不契合，所體現的是作者對徽墨的向往之深，用心之誠。B項“華麗”是客觀寫照，并非反語。

答案：主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。

解析：注意完整答出“手法+手法作用+思想內容”，本題分值較高，手法較少也較簡單，要關注語句內容，故要適當細致。

答案：①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。

解析：這類題屬于分析概括題，注意結合全文內容，逐條查找，答題時也要主題回答，同時要注意盡可能使用原文中已有的關鍵詞。

答案：①虹關具有優美的自然風光和豐厚的文化底蘊。

②虹關是徽墨的產地，徽墨也成就了虹關。③虹關引發了作者的鄉愁。

④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。

解析：這類題要和通常從結構角度回答的“作用”題區分開，從題目來看，顯然是在探討“徽墨”和“虹關古村”的關系，理清了這個問題，就成了分析概括題，參照第18題答題解析即可。

答案：（僅供參考）

（1）不矛盾（2）材料中引用魯迅的話重點是欲表達出儉省地表達出人物的特點，漫畫中雖然沒有畫出眼睛，但是通過嘴與動作的描繪，同樣表現出了人物的特點：老師的專心與同學的認真；給出的漫畫特點是簡約，對于人物五官的簡單化處理符合畫面的整體風格，與窗外的景色保持一致的格調；這樣的處理突出了漫畫作者自身的創作特色；漫畫主題是“音樂課”，所以通過嘴部動作——唱來表現出人物的特點是符合主題的。

（1）矛盾（2）俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，漫畫中的人物沒有了眼睛就失去了神韻與特點；漫畫中沒有眼睛的人物顯得不完整；漫畫主題是上課，眼睛是上課時老師與學生交流的重要媒介，沒有了眼睛，課堂就沒有了神韻。

解析：答案不唯一，言之有理即可，要注意觀點的邏輯性。

答案：

①震撼②采納③首當其沖④讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現個人素質的提高⑤增大藏書就能實現圖書館的內涵發展

解析：這類題考查點比較廣泛，要關注詞語成語的使用是否正確、謙稱與敬稱是否準確，是否存在病句，以及是否存在客觀邏輯錯誤等。

答案：

解析：（僅供參考）

一，要抓準立意：“器”是什么？

（1）多個切入點：如兼容、匠心、大師，并列式論述：排比素材+各自在當下社會的價值意義。

注意和當下社會聯系，如“兼容”與“一帶一路”，“匠心”與“中國創造”，“大師”與“中國夢”，這些精神內核皆是時下中國正缺的。

（2）一個切入點：國家重器，即大師、英雄。我個人認為一個切入點的情況下，只有這一個合適，其他的都顯得小氣、片面了，唯有大師之屬可以獨撐一面。

二，須深入思考：何以成“器”？

君子不器、磨玉成器、藏器待時、大器晚成??適當展開即可。注意：這個環節是得高分的關鍵，天津考題乃至于整個高考作文，都十分重視學生的“主體意識”，也即作為一個鮮活的個體生命，學生能否在作文中體現自己的情感認知、思想觀念、價值判斷和社會擔當。僅僅解釋“是什么”的問題是不夠的，還要解決“為什么”和“怎么辦”的問題，如此選拔出來的人才，方為國家和民族未來的脊梁。

文/天津新東方優能一對一部高中語文組

第五篇：2007年安徽高考語文作文作文解析

2007年安徽高考語文作文作文解析

【考題鏈接】

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【試題分析】

今年安徽作文題與去年明顯不同。去年是以“讀”為話題的作文，可寫的范圍太大，區分度不大。今年是純命題作文，以“提籃春光看媽媽”為題，對大部分考生來說，只要參透了“春光”的內涵，應該是有話可說、有情可抒的。但不足之處在于命題的面較窄，限制詞較多，考生自由發揮的空間小，考生不易把握，要寫好不容易。這與去年作文題以“讀”為話題相比，確實是有難度的。

今年作文題，從內容上看，是要求考生寫自己對媽媽的感激，對媽媽的愛戴。這與公民道德建設中關于“孝”、“感恩”、“回報”的內容相關，倡導良好的家庭關系，也暗示了當今社會的熱點問題，特別是現在很多獨生子女不懂得感恩回報，更不懂得孝敬父母，所以這個作文題的指向性很鮮明。取材的范圍只限于家庭生活，當然寫社會生活也行，但不容易寫好。考生可就某一家庭生活范圍，寫出自己為什么要“提籃春光看媽媽”。立意的作文角度，可以寫媽媽對“我”的關愛令“我”感激，也可以寫自己的一次經歷令“我”憶起媽媽對“我”付出得太多太多，還可以寫自己長年出門在外，今日“提籃春光看媽媽”。也就是說，考生可從媽媽對自己從小到大的關懷、關愛來入筆，感悟母愛的偉大；也可從怎么來回報母親來入筆，引到“提籃春光”，著重寫對于“春光”的理解。無論從哪個角度切入主題，都要寫出它對家庭、社會的促進作用，讓人人都愛自己的媽媽。

從文章的體裁來看，試題雖沒有明確要求寫成記敘文，但從題目來看，寫記敘文比較順手。從寫法上看，應以記敘為主，以抒情、議論為輔。就此題目來說，單純地敘述事情的經過，而沒有畫龍點睛的議論和抒情，沒有寫出自己的真實感受，是不能得高分的。考生既要把握記敘文的要素，又要融議論、抒情于一體。從語言看，應當在準確、生動的前提下，注意語言要富有生活情趣，耐人尋味。

總之，考生要全面把握題目的要求，這樣才能寫出有時代感、思維性強、藝術性強的好文章。

【佳作賞析】

1、提籃春光看媽媽

在一片古老的森林里，有一所美麗的森林小學。再過兩天就是動物王國一年一度的母親節了。學校放假了，大熊校長給每個學生發了一個小竹籃，讓每個孩子，都提籃春光回家看望媽媽。而且做得好的孩子，太陽公公還會獎勵給它件金邊紗衣。

這時小兔兄妹倆相視一笑，飛快地跑向了學校后花園的那條小河邊。平靜的水面上泛著點點銀光，河邊開著各種各樣的鮮花，爭奇斗艷，美麗極了。有富貴之花金牡丹，有艷麗之花紅玫瑰，有芳香之花粉茉莉。可兩只可愛的小白兔并沒有太注意看這些。兔哥哥飛快地跑向一堆碎石子，遠遠地它就看見了那一株火紅火紅的小野花，幾片碧綠的葉子將它高高地托起，兔哥哥將野花輕輕地采下來放入籃中，幾滴晶瑩的晨露在花瓣間蕩來蕩去。這時兔妹妹拿著一個小瓶子蹲在一片青草地里一滴一滴地搜集著露珠，小小的竹籃里放著一只圓圓的水晶杯，那杯中的晨露正散發著淡淡的草香。

母親節到了，小動物們都挎著籃子滿載而歸，有的盛滿了買來的禮物，有的裝滿了好吃的稻谷。媽媽們聚在一起等待著孩子的歸來。孩子們把自己的籃子放在獅子女王的面前由她來選出最優秀的，而且每個孩子都要說出自己的那一籃春光能給媽媽帶來什么。“我從農民的打谷場上銜來了一籃的稻谷，媽媽最愛吃了！”麻雀嘰嘰喳喳地嚷道。“還有我，還有我，我用爸爸給我買筆的錢給媽媽買了很多禮物，媽媽一定很開心！”小公雞也不甘示弱地叫了起來。“還有我，還有我??”小動物們都爭先恐后地夸贊自己的滿籃春光。最后輪到小白兔兄弟倆來說了。

“我沒有給媽媽買什么貴重的東西，也沒有為媽媽準備豐盛的食物。我只為媽媽采來了一籃的野花，我知道媽媽總是為我操心，因為我不夠堅強，害怕困難，每當遇到挫折時，我總想退縮。可是現在我變了，我懂得了迎難而上，我知道了只要經歷一番磨礪才能讓我變得更加成熟。而這一切都是這籃野花給我的啟示，它是一株從石堆中鉆出來的勇敢的花，今天我提著這籃野花回來看望媽媽，就是想讓媽媽知道我就像這株花一樣已經長大了，讓媽媽不要總要為我擔心，讓媽媽為我而驕傲。”說著，兔哥哥把一籃花捧給了媽媽，并在媽媽的臉頰留下了一個深深的吻。一片掌聲雷鳴般響起。兔媽媽竟高興得哭了。

“媽媽，你不能哭，你的眼睛不好。”兔妹妹急忙用手帕沾了水晶杯中露水為媽媽擦去眼角的淚。“我知道媽媽 的眼睛不好，每到天陰的時候都會痛，我聽熊貓醫生說，用晨露給媽媽洗眼，可以把媽媽的眼病治好，所以一年來我每天一大早都會跑到學校后花園的草叢里為媽媽收集最干凈的露珠。今天，我把它們都提來了，在這個母親節把它送給媽媽，以后我每天都會幫助媽媽洗眼睛，我盼望媽媽的眼睛快點好起來！”掌聲再次響起，兔媽媽的淚滴在了那個水晶杯里，融進了那充滿孝心的露珠里。

當第一縷晨光灑進這片森林里，動物們都清楚地看見小兔兄妹都穿上了熠熠生輝的金邊紗衣，那溫馨與和諧之光在大地上一閃一閃??

【滿分亮點】

本文是一篇成功的考場佳作。有點主要表現在：

一、成功地運用童話形式和擬人口吻。面對“提籃春光看媽媽”這一命題，小作者沒有拘泥于一般的寫作思維，而是借童話的形式、擬人的口吻演繹了“提籃春光看媽媽”這一題目。這是寫作的智慧在文章中的成功運用。

二、主題積極，結構井然。這個題目時代氣息濃郁，它蘊含著“感恩”或“報答”等鮮明的時代主題。本文很好地體現了這一時代主題。尤其是文中小兔兄妹的感恩行為及語言生動鮮明地體現了這一主題。同時，本文在結構上也做到了首尾銜接，過渡自然，值得學習借鑒。

2、提籃春光看媽媽

日光燈拖著疲憊的身軀，陪著我在和那些習題沒完沒了地較量著。看著文字一個個爬滿稿紙，我的心中有說不出的滿足感和成就感。可是筆尖剛觸及紙頁，心就被一種莫名的東西牽扯住了。不知怎地，我突然想媽媽了，好想好想！放下筆，望著窗外無邊的夜空，我長長地舒了一口氣。媽媽可能早已睡下了。這份思念在這個靜謐的夜晚慢慢滋長開來，我有一種想立刻回家的沖動！這種沖動在胸口那塊很小的地方像火一樣燃燒起來，越燃越旺??

我是真的想回家看看，臨近高考的這幾天，我和那些書疲憊地打著仗，竟忘了我已幾月沒回家了！哎！媽媽又該牽掛我了！可是，我親愛的媽媽，她在我這個年齡是怎樣的呢？我好想看看，帶著我的好奇去看看。

我用心看到了！媽媽年輕漂亮的臉蛋在陽光下像花兒一樣綻放開來。她的青春年華灑在了那有著濃厚鄉土氣息的夕陽里！她像我一樣，也在濃濃的親情里快樂地成長著。媽媽怎么皺起了雙眉！哦，因為家庭經濟困難，她無奈地過早地結束了自己的求學生涯。我知道，這是媽媽最大的遺憾！媽媽，您正踩著綠茵茵的小徑向著青春的另一端慢慢走來。

沖動的火焰依舊在燃燒。腦海中青春時期的媽媽像電影一樣一一閃過。現在的媽媽呢？我想帶著心疼和理解飛回家看看。

她會在晚上坐在日光燈下陪著寫作業的弟弟；或是熟練地收拾著碗筷；或是滿懷期待地坐在電話機旁等待著來自我或爸爸的愛的鈴聲??媽媽的臉被歲月剝奪了青春的活力，留下一道又一道皺紋，滿頭的黑發里隱隱地露出了幾根銀發。媽媽的變化好大！

媽媽平靜地過著她現在的每一天，對我和弟弟的未來又抱著難以抑制的期待。未來？未來的媽媽會是什么樣呢？親愛的媽媽，讓我帶著憧憬去看看您的未來，好嗎？

我希望媽媽住在舒適的大房子里，幸福滿足地陪著爸爸坐在搖椅上細數過往的歲月；早晨，用微笑目送事業有成的子女出門上班。希望那時，看不到有因遺憾和無奈而皺緊的雙眉了；看不到因病所纏而痛苦的表情；看不到因家庭巨大的開銷而充滿憂愁的眼神??我希望看到的都是媽媽幸福的樣子，我希望那時的媽媽是世上最幸福的媽媽！

因為那個叫愛的東西，我對昔日的媽媽充滿了心疼，因為身體里那相同的血液，此時的媽媽正為我操勞著，因為這份思念，我對未來的媽媽充滿遐想！親愛的媽媽，請讓我為您采一籃春光，去看看您，并允許我給您一個深情的擁抱！那一籃春光會有您的青春、快樂、幸福和健康，并且有一個約定：下輩子我們還是母女！

【滿分亮點】

好文章！真的是好文章！這是讀過本文的人對本文一致的評價。本文的成功主要體現在——

①巧設一條情感線，貫穿全文。本文的“看媽媽”是“虛”的“看”。但作者的“想”媽媽使這一“看”字得到了很充分的體現。不但“看”到了媽媽的現在，而且還“看”到了媽媽的過去與未來。濃濃的情感溢滿全文，讓人不得不也隨之動容。

②滿紙磁性的語言，讓文章生輝。本文的語言具有一種磁石般的美，處處閃耀著作者對媽媽的深情厚意。這種美主要體現在小作者語言運用的變化多姿上。這里有感嘆句、反問句、陳述句等句式的靈活運用，也有擬人、比喻、排比等修辭格的信手拈來。確實可以看出小作者語言運用的養之有素。

總之，閱本文，我們不僅獲得閱讀上的愉悅，更感嘆作者有這么聰慧的心靈，有這么細膩的真情，有這么優美的語言表達。

3、提籃春光看媽媽

在我13歲那年，媽媽永遠離開了我，去了一個遙不可及的世界。在這個春光明媚的今天，我又開始思念她。我想提一籃春光，去墓前看望她。——題記

媽媽，您還好嗎？在那個世界還會有人像我這樣愛您嗎？也許吧，也許會有比我更聽話的女兒每天照顧您，也許您在過著幸福的生活。

可是媽媽，我會想您，在每一個靜靜的深夜，在每一條孤獨的小路，在每一個寂寞的窗前。我會輕輕的抽泣，一下一下，觸碰著我的心，很痛。我想，之所以會難過，是因為太想念，是因為離別的傷口真的太深，早已刻下了無法抹去的痛。

媽媽，您走的時候，我不知道哭了多久。可是，您再也看不見了，您再也不會來安慰我了，再也不會把您溫暖的肩膀借給我了。再也不會了！真的，我不知道除了哭還能做什么。我像個傻瓜一樣，哭到再也沒有力氣，我靜靜的倒下了。醒來時，我多么希望那是個噩夢！我找啊，喊啊，您再也沒回應我，我才明白，這確是個噩夢——真實的噩夢。

以前，我總愛考完試第一個把成績單拿給您看，因為我的成績總能換來您的笑容。那一刻綻放的是這個世界最美的笑。為了看到那枚笑容，我總是努力再努力。可現在，您知道嗎？當我再也看不到您的笑容時，那該是怎樣的失落與絕望??

我長大了，真的。記得您以前總愛說我是個長不大的孩子。這些年來，經過了一個個日日夜夜，我不知不覺懂得了很多：我學會了寬容、理解，學會了珍惜每個人給我的愛，學會了替別人著想。媽媽，您看見了嗎？您的女兒懂事了，不再是個讓人擔心的孩子了。

媽媽，回來好不好？我一定不會再因一時任性而惹您生氣了；一定不會再因晚回家讓您擔心了；我一定不會再讓您感到孤獨了；我一定不會再為了好看求您給我買新衣服了；我一定不會再偷懶不幫你做家務了；我??可是我知道，再也不會了，我都知道。

媽媽，您看見了嗎？這一籃子春光：有唱歌的鳥兒，有微笑的花兒，有溫柔的春風，還有帶著希望的春雨。它們象征著新的希望，象征著我對您的祝福，希望您可以一直幸福的生活。我是您永遠的女兒，愛著您，默默的為您祈禱。

媽媽，請保留好這一籃子春光，保留好我最真心的祝福。

【滿分亮點】

這是一篇用眼淚用真情揮灑的考場佳作。讀了本文之后，真的被作者那聲聲淚、字字血的語言文字所感染。這種強烈的情感是通過什么手法渲染出來的呢？我認為通篇運用的呼告修辭手法起了非常重要的作用。如“媽媽，您還好嗎？”“媽媽，回來好不好？”“媽媽，您看見了嗎？”等語句增強了整個呼喚的抒情表達效果，有力地表達了自己的悲痛情感。可以說，這種呼喚的情感貫穿全文，使文章回環往復，蕩氣回腸，使閱卷者也受到了強烈的感染。

4、提籃春光看媽媽

野地里埋藏著人類的救贖。——題記

我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風，藏在你的發間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。在這個溫暖而美好的季節，提一籃春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我徹夜難眠。

傳說媽媽是上帝創造，他將精氣注入泥土，于是，泥土有了完美的曲線，美妙的身姿，有了強健的身體，有了戰勝挫折的信念。當第一滴淚滑過面頰，媽媽就像天使一般降臨人間，帶來了母性的光輝和偉大的愛。

媽媽，多么溫暖的字眼，雙唇輕輕觸碰，氣流迸發而出，那是用盡生命的力量喚出的字眼。輕輕撫過您的面頰，輕輕吻上您的額頭，輕輕地，感受您無私的愛。母親是生命的源泉，古有孟母三遷，為了給孩子創造一個好的成長環境，她不辭勞苦。“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”兒行千里母擔憂，手指劃過衣領袖口，那一針針凸起的線行，就像母親滿是老繭的手，溫度自指間傳來，直達心底。今天，無數的媽媽亦是如此，停筆凝神，我們在考場上奮筆疾書，她門在門外焦急等待，此時此刻，不知媽媽們是否能感覺得到，我們正在描繪她們，用最美好的文字，描繪美好的她們。母親是生命的源泉，長江兩岸，黃河源頭，廣闊的平原，花在盛開，樹在結果，走在人生的路上，到處都有媽媽的身影，到處都散發著媽媽的體香。她用自己的身體孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命創造生命。

我愿化作一滴淚，滑過你的臉頰；我愿化作一陣風，藏在你的發間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。我只想一直陪著您。在這個溫暖的季節，空氣也微甜得發了酵，提一籃春光，我虔誠地伏在您的腳邊，親吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我勇敢前行??

【滿分亮點】

這是一篇富有美感的考場散文佳作。散文詩化的語言是這篇文章給人的第一感受。全文用詩一般的語言將“提籃春光看媽媽”的內涵揭示得美不勝收。巧妙地運用感恩素材是這篇文章打動閱卷老師的第二個原因。上帝創造媽媽的美妙傳說，“孟母三遷”的美麗故事，《游子吟》詩句的巧妙運用都讓文章內涵豐厚起來。尤其是母親無處不在的光輝形象更讓文章的主題高遠起來。結構上的首尾圓合使這篇文章條理清晰。開頭結尾處句式的部分重復很好地深化了文章主題，也使文章充滿了濃濃的人文氣息。

5、提籃春光看媽媽

盼望著、盼望著，我總是盼望著，我盼望著有一天我能夠回家看一看媽媽。可現實無情，總是讓我深深地失望。

我住在一個孤島上，和媽媽之間隔著一條臺灣海峽。屈指算來，我離開家，離開媽媽已有近六十度春秋了。我天天哭喊著，我要回家，朝思暮想著在海的另一邊，我張開雙臂時時刻刻等待著我的媽媽。我無數次地想沖過去，沖過去！飛奔到那讓我牽腸掛肚的媽媽溫暖的懷抱。可是，無數的荊棘坎坷把我圍了起來，我回家的路，每一步都讓我遍體鱗傷，我只有止步。望著周圍以陳水扁為首的“臺獨分子”設置的重重障礙，道道難關，我迷茫了：難道就這樣，我再也回不去了嗎？

近400年前，我被荷蘭殖民者“綁架”，那些該死的殖民者對我為所欲為，瘋狂掠奪，妄圖榨干我的資源。媽媽氣憤不已，她讓一位叫鄭成功的英雄幫我脫離了苦海，我疲憊地在媽媽的臂彎中睡去??可沒過多久，解放戰爭結束后，我又被迫離開了傷痕累累的媽媽。于是，這一條海峽仿佛成了不可逾越的銀河。難道就這樣，我再也回不去了嗎？

1997年，我眼巴巴地望著香港弟弟投入媽媽的懷抱；1999年，我又一次眼睜睜地看著澳門妹妹跟媽媽歡聚一堂。而我，卻只能對著媽媽的照片，黯然神傷。我想起了《七子之歌》，如今只有我這個兒子還在浪跡天涯，早已哭紅的雙眼中又掉下了串串淚珠。

我把自己對媽媽永恒的愛、對媽媽無盡的思念以及我的全部資源，裝滿了一籃子，期待著總有一天能提著這個籃子，回家，親手送給媽媽，我要看媽媽！

我不再迷茫，我不再失望，我不再悲傷！我聽見了那960萬平方公里上震耳欲聾的呼喚：“回家吧！臺灣！”

隨著連戰、宋楚瑜訪問大陸，我再一次看見了希望的曙光！

“歸來吧！寶島！跟媽媽團聚吧！臺灣！”這不是幻覺！我真真切切聽到了媽媽那再熟悉不過的呼喚！對，我要回去！所謂的“臺獨”，只是過眼云煙，我怎能離開媽媽？我還有一個56個民族的大家啊！再多的坎坷，也阻擋不住我回家的腳步，再多的荊棘，我的執著就是一把披荊斬棘的利劍！即使遍體鱗傷，我也不退縮，為了看媽媽，為了回家！

——總會有一個鳥語花香的春天，我提著籃子，帶著明媚溫暖的陽光，說出我心中貯藏已久的聲音：“媽媽，我回來看您了！”

【滿分亮點】

這是一篇角度新穎、立意高遠的考場佳作。當很多考生將寫作的角度定格在自己的媽媽身上時，本文作者卻獨辟蹊徑，將臺灣象征為一個遠離家鄉的游子，將祖國象征為偉大可愛的媽媽，將呼喚祖國統一確定為本文的主題，這樣文章寫作的角度就新穎多了，別致多了。本文作者站在歷史唯物主義的高度巧妙勾連歷史事實材料很好地表達了華夏子女渴望祖國統一這一時代呼聲。文章思路開闊，語言懇切，立意高遠，結構嚴謹，堪稱2007年安徽高考考場不可多得的佳作。