第一篇：作文指導教案--------他真不簡單（寫寫幫推薦）

八年級語文作文指導課教案：《＿＿真不簡單》

一、教學目標

1、指導學生抓住題眼，多角度立意；

2、指導學生選擇材料，展現人物個性；

3、了解記敘文中寫人的基本方法；

4、指導學生刻畫人物，把人物寫的生動鮮活。

二、教學 重難點

教學重點：了解記敘文中寫人的基本方法；

教學難點：感悟如何在記敘文中寫出人物的思想感情、性格特征和品質特性；

領會如何通過對人物的刻畫來表達文章中心。

三、教學方法：引導、合作、自主練習。

四、課時安排：一課時

五、教具：多媒體教學

六、教學過程:

（一）、故事導入，進入情景

講述2013感動中國十大人物之一孟佩杰恪守孝道的平凡女孩的感人故事。（幻燈片出示洪戰輝相關事跡和圖片）

請學生談談個人感受。（感動、了不起、不簡單等等）

引入課題————＿＿＿真不簡單（橫線只能填他、她、它）

請以此為題寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

（二）、淺談感受，親身體驗

本文是半命題作文，但橫線內容已作限定，只要確定寫人還是動物。文章的關鍵字眼是“不簡單”，要扣此來選擇材料，多角度立意，展現人物或動物的個性，體現其不簡單。選材要把握三個原則：源于生活真實；獨具個人特色；加強詳略處理。

同桌互說，暢談寫作心得。

總結：

誰曾經讓你的心靈怦然一動，誰曾經讓你的淚水盈滿眼眶，我們可以從哪里去找寫作素材呢?

（三）、抓住題眼，立意選材

1、何謂立意？

人們常說“文以意為主”、“文以載道”，這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是好文章，無一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想，就如文章的靈魂，它統領全文，貫穿首尾。

學生抓題眼“不簡單”談本文可以表現的幾個主題。教師強調立意要真、新。

2、何謂選材？

選材，就是選擇典型材料，來表現中心。

文章是通過材料來立意的，材料要為中心服務。如果所選材料不能表現中心，也就是立意不正確，不管它如何精彩，寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。

社會中確實有一些不簡單的人，跟同學們一起分享。（幻燈片展示）

（1）、找社會中的典型材料

①邰麗華

真情語錄：千手觀音是非常善良的一個菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因為得到全社會給予我們的關愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人。

“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個樸素的女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中最美。

②非洲動物世界的感人故事

那是沒有文明人居住的非洲野生動物天堂，動物們像人一樣自己經營自己的家園，自己建立自己在動物社會的各種關系，自己安排自己的生活方式和內容，沒有人類來干擾它們的社會秩序，來捕殺它們，它們順天地自然之道，過著像人類向往的桃花源里的生活：平安、和諧、自由、快樂。比如有福共享的蜜蜂熊和蜜蜂鳥。

（2）、寫身邊的感動材料

①、討論回答：身邊的哪些人讓你覺得不簡單呢？

在生活中能夠引起我們心靈一點點的震顫的事情都可以作為感動的材料。

②、述說身邊的人和事（讓人肅然起敬的、潸然淚下的??）

此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！

語文就是生活，作文同樣也是如此，當我們關注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發現其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細小的事情去挖掘

（四）刻畫人物

學會描寫

本文是第三人稱，不能做心理描寫，可做外貌、語言、動作和神態描寫。

1、外貌描寫（出示一組人物圖片段人物外貌描寫，學生猜寫的是誰。）明確寫外貌要抓住特征，觀察生活，語言生動（運用修辭），描寫準確。

2、語言描寫（出示孔乙己、別里科夫、曹操語言，讓學生判斷個性。）明確寫語言要符合人物身份、個性，抓典型化語言。

3、動作描寫

出示《魯提轄拳打鎮關西》中對魯智深的動作描寫，明確動作描寫要顯示人物個性，符合生活真實。

4、神態描寫

出示初一課文《王幾何》神態描寫片段，明確寫神態要注意細微變化，反映人物思想感情。

確定主題，選好材料后，要對之前選定人物和事件作描寫，組合運用多種人物描寫手法，把人物放在特定環境中來刻畫，突出個性，突出“不簡單”。

（五）、作文

請《＿＿真不簡單》以為題寫一篇作文。

注意:①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

（六）、教師小結：

今天，這節課要強調三點內容：

1、立意不僅是一個技巧的方面的問題，更與一個人的人品有關。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一個好人，才能立出正確的意。我們每個同學要加強自身修養，做一名好學生。

2、選擇好材料，生動描寫。要求我們要擁有一雙慧眼，敏銳地觀察生活，這樣，你才會發現生活中的美，才能挖掘新穎的題材；我們要有一顆敏感的心，這樣才能體會真情，寫出真情。否則，你就只能閉門造車，憑空臆造，寫成的文章也只會是矯揉造作，無病呻吟之作。所以，請同學們熱愛生活，關注生活吧。

第二篇：作文指導教案--------他真不簡單

八年級語文作文指導課教案：《他真不簡單》

一、教學目標

1、指導學生多角度立意。

2、指導學生進行選材。

3、培養良好的寫作習慣。

二、教學重點、難點：練習寫作列提綱。

三、教學方法：引導、合作、自主練習。

四、課時安排：一課時

五、教具：多媒體教學

六、教學過程:

（一）、故事導入，進入情景

由湖南洪戰輝照顧妹妹整整12年的感人事跡（幻燈片出示洪戰輝相關事跡和圖片）請學生談談個人感受。（感動、了不起、偉大等等）

引入課題————他真不簡單

請以“他真不簡單”為題寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

（二）、淺談感受，親身體驗

在現代社會生活中，人是感性的動物，讓我們打開記憶的閘門，想一想：最讓你覺得不簡單的人是誰?（可以是人或事，情或景，可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事，可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的等等）

同桌互說

總結：誰曾經讓你的心靈怦然一動，誰曾經讓你的淚水盈滿眼眶，我們可以從哪里去找寫作素材呢?

（三）、圖片展示，引起共鳴

社會中確實有一些不簡單的人，跟同學們一起分享。（幻燈片展示）

1、找社會中的典型材料

①王順友

用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。

②邰麗華

真情語錄：千手觀音是非常善良的一個菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因為得到全社會給予我們的關愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人。

“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個樸素的女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中最美。

2、寫身邊的感動材料

①、討論回答：身邊的哪些人讓你覺得不簡單呢？（在平凡的崗位上工作的人）

在生活中能夠引起我們心靈一點點的震顫的事情都可以作為感動的材料。

②、述說身邊的人和事

此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！

語文就是生活，作文同樣也是如此，當我們關注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發現其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細小的事情去挖掘

（四）、欣賞范文

幻燈片展示范文

點評范文（可以從標題、開頭、結尾、內容、語言等方面點評。）

學生點評：

1、以破折號引出副標題，緊扣“他真不簡單”話題。但主標題不夠貼近內容。

2、內容上聯系實際，真實可信，確屬走近生活,有感而發。

3、三個片段看似毫無關聯，實質上都緊扣中心話題。

4、開頭用詩人和我富有哲理性的語言引入話題,結尾畫龍點睛式的總結。使全文渾然天成。

（五）、列提綱

我們心中都已有想寫的材料,請大家列提綱。(師巡回指導，列出寫作提綱。)

列提綱要求:

1、確定標題及中心思想,初步體現條理性和層次感。

2、學習小組里相互間討論,修改各成員寫作提綱,老師巡回輔導。

3、具體列出:標題、開頭、選取的主要素材、結尾。

寫作指導

要想寫好這篇文章,就需要從材料出發,充分調動生活積累,此外在充分領會“不簡單”的內涵基礎上,還要從全新的角度,選擇一個新視角,去抒寫真情。生活中處處涌動著不簡單的人和事,只有善于用心捕捉,就能找到寫作的切入點。

內容上,我們即可以寫偉人的壯舉,也可以寫凡人小事;還可以寫造化奇觀,鬼斧神工。但切記,所寫的這些都必須是令你感動的,能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動,讓生活感動,讓世界感動。

寫法上,既可以抒情,也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎,否則,所抒之情,所議之理,皆會成為無源之水,無本之木,這就起不到感染讀者的作用,反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式,都必須要把握住情感的基調,以真情感人,以深邃的思想感人。

總之,只要文章內容能恰當地圍繞話題,闡發“感動”的深層內涵,表現積極的價值取向,就都符合要求。

（六）、提綱展示

學生講寫作思路。

（七）、作文

請以《他真不簡單》為題寫一篇作文。

注意:①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

（八）、總結

我們生活在高速發展的社會里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話“學會感動，是生活所需要的。一個容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。”

第三篇：八年級作文指導教案--------他不簡單

八年級語文作文指導課教案：他不簡單

淮南十二中張川

一、教學目標

1、指導學生多角度立意。

2、指導學生進行選材。

二、教學重點、難點：列寫作提綱。

三、教學方法：教師引導、學生合作、自主練習。

四、課時安排：2課時

五、教具：多媒體教學

六、教學過程:

（一）、故事導入，進入情景

由中國孝心少年邵帥為母捐獻骨髓、照顧患病母親的事跡導入。（觀看視頻了解事跡）請學生談談個人感受。

引入課題————他不簡單

請以“他真不簡單”為題寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

（二）、淺談感受，親身體驗

在現代社會生活中，人是感性的動物，讓我們打開記憶的閘門，想一想：最讓你覺得不簡單的人是誰?（可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事，可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的等等）

四人一組交流

（三）、圖片展示，引起共鳴

社會中確實有一些不簡單的人，跟同學們一起分享。（幻燈片展示）

1、找社會中的典型材料

2013中國最美孝心少年事跡

2013感動中國人物事跡

2、找身邊的典型材料

①、討論回答：身邊的哪些人讓你覺得不簡單呢？（在平凡的崗位上工作的人）

在生活中能夠引起我們心靈一點點的震顫的事情都可以作為感動的材料。

②、述說身邊的人和事

語文就是生活，作文同樣也是如此，只要我們關注社會、關注生活，我們會發現其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細小的事情去挖掘

（四）、欣賞范文

幻燈片展示范文

點評范文（可以從標題、開頭、結尾、內容、語言等方面點評。）

（五）、列提綱

我們心中都已有想寫的材料,請大家列提綱。(師巡回指導，列出寫作提綱。)

列提綱要求:

1、確定標題及中心思想,初步體現條理性和層次感。

2、學習小組里相互間討論,修改各成員寫作提綱,老師巡回輔導。

3、具體列出:標題、開頭、選取的主要素材、結尾。

（六）、提綱展示

學生講寫作思路。

（七）、作文

請以《他不簡單》為題寫一篇作文。

注意:①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

（八）、總結

我們生活在創建和諧社會的大環境中，只要我們用心生活，用心感悟，就不怕沒用好素材，就不怕沒有好文章。

第四篇：為他“話”像 作文指導教案

《 為他（她）“話”像 》作文指導教案

安廣一小學 尹淑秋 *** 【教學目標】

1、學習人物描寫的方法，練習抓住人物的特點來寫作，提倡學生說真話、寫真人。

2、引導學生做生活的有心人，讓他們時時留心，處處在意，把觀察的人和事積存起來，引導學生寫真人、敘真事、抒真情。

3、以人為本，尊重學生獨特的個體體驗，盡力讓學生說想說的話，寫樂寫的人。

【教學重點】

指導學生抓住人物的特點來進行人物外貌描寫。

【教學難點】

有序觀察表達，注意總結寫作方法。

【教學過程】

一、激趣導入（6分）

現在讓我們走進班級中的明星，來一睹他們的風采。但是老師首先讓大家來猜一猜班級中的他。（出示課件）

1、你知道以下文段描寫的對象是誰嗎?看誰猜得又快又準。

①概括一名同學（生猜不到）

②具體描寫

2、為什么你能猜對?

學生交流，同學們真聰明，不過也說明我描述的很像，大家想不想跟我學習這種本領？這節課我們就來學習——板書課題：為他（她）“話”像”。

你為什么猜到是他了？（說一說自己的理由）其實班級中不只這一位明星，還有很多，讓我們一睹他們的風采。（依次出示課件）每個人都是生活中的明星，希望我們每一天都勤奮、自信，展現自己最好的一面。

二、明確習作內容。（6分）

1、審題。（我們來看一看這次習作的要求）（1）出示習作要求。（指名讀）

（2）讓我們來認真審審題，讀了這段文字，你明確了哪些信息？（指名匯報）(3)你要寫的是什么人？（年齡、外貌、職業、性情以及與自己的關系。）

（他為什么給你留下了深刻的印象？

這個人為什么讓你感動或特別？）（4）教師小結：這次表達是寫一個印象最深刻的人，這個人可以是你生活中熟悉的人，也可以是書中和電視里看到的人物，甚至是可以大膽想象出來的人，要求用一兩件事反映人物特點。

2、立意、構思。

（1）、說一說這個人為什么給你留下了深刻的印象？（要把這個人的思想、性格、習慣、品質的特點寫出來）

（2）如何凸顯這個人是給你印象最深的人？巧構思：對選定的人物仔細觀察，可以從人物的外貌、語言、動作、神態、心理等多方面入手，通過一兩件事展現人物特點。

3、出示學習目標。

三、學習人物的外貌描寫（18分）

教師：有人說:“外貌是理解人物的鑰匙。”外貌描寫就像給人畫像或照相。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者一看到活生生的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，學好人物的外貌描寫對寫好文章很重要。（請同學們回憶以往的課文，有哪個人物的描寫給你留下了深刻的印象？）

（一）“尋異”表達，即興練說。

世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，以(陳宏宇)同學為范例請同學們認真觀察，指導學生按一定的順序來說。

小結：抓住特點寫外貌，要根據表達的需要有重點地描寫，要分清主次，不要面面俱到地進行描寫，（不要眉毛胡子一把抓），要有利于人物內心世界的展示。把這個人的雕塑變成活生生的人。

（二）在口頭作文的基礎上進行練筆。(5分鐘)

請在班內選擇一位同學或者老師為描寫對象，對其外貌進行描寫，字數在100字以內。描寫中不得出現該同學或者老師姓名。

1、引導學生認真觀察并寫作。

2、選擇部分學生習作，利用實物投影儀顯示。

(選擇的時候有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改更有意義。)

3、師生討論修改，鼓勵學生各抒己見，注意引導學生留意以下方面的問題:

（1）有沒有錯別字?

（2）語句是否通順?

（3）是否言之有序?

（4）有沒有寫出人物的特征?

（5）如何才能寫得更形象生動?

（三）、總結歸納寫好人物外貌的方法。

思考如何進行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法!

1.學生總結。

2.教師歸納。

（1）仔細觀察，抓住人物特征。

（2）按一定的順序描寫。

（3）可適當運用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對比等。

（4）注意在描寫中體現真情實感。

四、教師：選取典型事例，展現人物品質。如果想要全面的了解一個人，只描述他的外貌是遠遠不夠的，寫人還要寫走進人物的內在的思想品質，性格特征和精神風貌。（15分）

1、教師隨機說一名同學的名字，請同學們用一個詞來概括他品質特點。

2、我們一同來回顧《高尚的行為》一課關于如何對人物進行心理、神態、動作、語言等進行描寫的。

神態動作：他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。（形象地表現出了科羅西被氣得憤怒到了極點。）

語言描寫：見沒人答話，卡羅納想可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我！”

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？

3、選取典型事例來說一說這一特點。引導寫人在真實的基礎上要善于發現別人身上的閃光點，指導學生把事情說完整。逐步細化，提出自己的見解（師生共同完成）

4、教師總結寫事的寫法。

5、完成寫作小提綱：你想寫誰？他最大的特點是什么？哪件事最能體現他這個特點？

6、現在我們來共同小結一下。

（1）寫人，首先要抓住人特點。

（2）要有具體的事。

（3)描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

(4)注意用恰當的修辭方法。

5、板書：細節描寫展真情。（神態、動作、語言、心理）

五、開頭和結尾的寫法：（1分）

六、學生寫作。（15分）

七、作品展示。（5分）

1、指名讀習作。

2、學生點評。

3、小老師講評，再次成文。

八、總結：教師點評，總結寫法。

教師總結：寫人離不開人物的外貌描寫，抓住特點寫外貌，要根據表達的需要有重點地描寫，要分清主次，要有利于人物內心世界的展示。把這個人的雕塑變成活生生的人。展現人物性格和品質，要通過具體的事來體現，要注重細節之處的描寫，在描寫中圍繞中心寫具體。寫好人，做好人。

多讀書（讀書破萬卷，下筆如有神）（2分）

板書：

抓住特點寫外貌

為他（她）畫像｛ 典型事例寫人品

真實是文章的生命

細節描寫展真情

《 為他（她）“話”像 》作文指導教案

安廣一小學 尹淑秋

第五篇：初中真不簡單作文600字

從小我就喜歡嘗試新的東西，看到新的東西總想去試試。不管結果是喜是悲，我的內心都是滿足的。因此，我也懂得了做一件事的不簡單。下面給大家分享一些初中真不簡單作文600字，希望對大家有幫助。

初中真不簡單作文600字1

說到“不簡單”人們往往會想到許多大的方面，譬如個人怎樣學習，社會怎樣進步，國家怎樣發展等等。其實在日常生活中，即使是很微不足道的小事也有很多困難，也都不是一件簡單的事。

想必在大多數家庭里家務活都像沉重的扁擔肆無忌憚地壓在母親肩上，我們卻不曾聽到過她們抱怨說不簡單。從前的我很傻，認為只有學習才是最不簡單的，其他的不過是浮云罷了。在一個母親節中，我充分地體驗了做家務的不易。

說來也湊巧，這天我獨自一個人在偌大且空曠的房屋中，處于無聊，又想著正直母親節，竟心血來潮準備干活。首先我費了好大一番勁兒才找出了壓箱底的寶物——一本關于雜碎小事的書。像小丑唱戲那樣引人發笑。我一面仔細閱讀著書中的步驟，一面像秒針一樣一圈又一圈的跑進跑出，異常忙碌。從水池到房間，路過了一次又一次，地面都感覺脫了一層皮。經過我小雞啄米式的擦洗房間煥然一新，仿佛到處閃爍著金光，一面又一面的笑臉投來贊許的目光。突然，我又覺得偌大的家好像很陌生。

休息過后，一陣倦意襲來，渾身上下都疼得發酸，沉重的身軀就像被一雙無形又有力的手拽著，動彈不得。然而雜亂的物品與周圍的環境形成的強烈對比有吸引著我義不容辭的去戰勝它。憑借著我強大的毅力，終于拖動著懶散的身體站了起來，意志模糊的做完了剩下的活，于是很快便倒頭就睡，在甜甜的睡夢中不知過了多久才醒。

醒來后，我看見一臉詫異的母親，一時之間激動夾雜著理解，開心夾雜著懊悔，我也不知說些什么，只知道緊緊地抱住媽媽。

其實任何事都是不簡單的，我們要學會理解他人，幫助他人;一定要相信努力和成功一定會帶來意想不到的收獲。

唉，真不簡單啊!

初中真不簡單作文600字2

一張在電線桿上的舊紙，也許你會不在意的經過，甚至看都不會看一眼，但是它意義非凡，它真不簡單。

冬天，即使陽光很好，照在臉上也很舒服，但是感到的溫暖只有一星點，也許都被無情的寒氣給霸占了吧。我在家中很愜意地看書，很舍不得的看完了最后一頁，凝視著窗外，沉思了一會，決定動身去買書。

我手插在口袋里，身子蜷曲著，在馬路上小步的走著，雖然說是有目的的，但看上去毫無精神。街道邊有著積雪，與泥土和著，那一點純潔的顏色也被染黑了。大街小巷里是過著新年的喜悅氣氛，去怎么也掩蓋不住這天氣的寒冷。路上小雪紛飛，胡亂的撲在我臉上，倒是挺使人心煩的，我有些后悔出來了。遠處，一根破舊的電線桿邊圍著幾個人，貌似在小聲地嚷嚷著什么。都逗留了幾分鐘，搖搖頭，嘆嘆氣，散了。我瞇著眼，注意到那上面貼著一張紙，隨著人們的嘆息在風中搖曳著。我立在原地，認真考慮著紙上是什么，什么能夠讓人唉聲嘆氣;廣告嗎，應該不是，與那些人的神情不符，而且還是白紙黑字。逮捕令嗎，有可能，心里不禁又高興又興奮，因為只在電視看過，準備快步跑過去卻被人搶了先。

定睛一看，是兩個環衛工人。大冬天的，這樣勞動也是夠辛苦的。一個人走過，瞄了一眼，仿佛很不在意的樣子，但是她即刻停著了。皺著眉頭，思考著什么，伸手就要撕那張紙，但和那些人一樣嘆了氣，放下了手，招呼著第二個人過來。那人放下工作，小跑過來，臉上已經有了凍霜。那人張嘴就要問第一個人，那人示意叫她看。那人與前人表情差不多，只是表情更豐富了一些，指著紙咕噥了一句就走了。

我再也憋不住自己的好奇心，三步并兩步地走向那神奇的電線桿，那神奇得讓人嘆氣的電線桿。眼上立即浮現了四個字;尋人啟事!照片上是一張有些泛黃的照片，還是個挺可愛的女孩呢。我只感到眼里一酸，就感覺要涌出眼淚了，畢竟在新年里發生這件事是讓誰都不愉快的啊!原來這就是兩位清潔工沒撕的原因啊!我沒有去找她們，但心里都為她們點了贊。此刻，心里一陣暖流涌過全身;此刻，空氣都是暖暖的;此刻，雪都被融化了許多……

有時候，一張紙，能體現出人心的真假;善良;純白還是污黑，還能幫人解決問題，所以它真不簡單!

初中真不簡單作文600字3

我們并不是圣人，會被世事所煩惱。最近的一件事，讓我覺得誠信，還真不簡單。

我早早地寫完作業，復習了一下書上的內容，又想起了早上答應小夢的事，心里就不住地擔憂、害怕。

“叮鈴鈴”鈴聲響了，同學們連忙坐了下來，拉開桌子，準備考試。我和小夢對視了一眼，交換了一個我們倆才有的“暗號”。考試的時候，我做得十分順利，而小夢卻好像遇到了什么難題似的，眉頭緊鎖，嘴里不住地在念叨著什么。突然，她咳了一聲，我便連忙將抄好的一份答案悄悄地扔在地上，本想會順利地完成，可老師突然拾起地上的紙條看了看，讓我們站出去，我低著頭，心里后悔不已。想著若是能再來一次，我定然不會這樣做。

突然，聽到媽媽叫我起床的聲音，我一驚，原來是場夢，夢里的事在我腦海里久久不能離去。我回過神來，洗漱好去了學校。“叮鈴鈴”要考試了，小夢對我眨了一下眼睛，我卻避開了她的眼睛，匆匆忙忙地坐好，她不免感到有些奇怪，剛想問我什么，但一看老師進了教室才作罷，我也悄悄松了一口氣。

考試開始了，情況竟與前一夜夢中的場景一模一樣，難道是上天又給我一次機會嗎?小夢咳了一聲，我沒理睬她，她又咳了一聲，我還是沒理睬她，她只好放棄了。考試結束后，小夢沒與我講話，只是十分生氣地瞪了我一眼，我想起前晚夢中老師對我的話：“你這不是在幫她，而是害她。”我便覺得不后悔，是正確的。晚上放學后我真誠對小夢說：“小夢，我們做人貴在誠信，作弊是一個很不誠信的行為，又跟她講了一個‘誠信的花朵’的故事。”小夢在我影響下，以后考試再也不作弊了，更高興的是我們還是最好的朋友。

誠信可真不簡單，我今后一定要做一個誠信的人。

初中真不簡單作文600字4

手機是一個神奇的發明，它拉近了相距千里的人卻疏遠了并排而坐的親朋好友，因為想放下手機真的很難。

中秋佳節全家人歡聚一堂，舅舅和阿姨們都回來了，坐在一起吃晚飯。外婆是個老古董，反感一切新東西，大夏天再熱也不開空調，嫌它沒風扇來勁。而手機也一樣，她只用固定電話。

開飯前，大家都先把手機拿出來拍小視頻，不肯先動筷。外婆皺著眉頭說：“手機有什么好玩的，吃飯就要有吃飯的樣子。在我這，吃飯不準玩手機!”一開始，大家覺得沒什么，可能是餓了，都先吃飯，沒人玩手機。可酒足飯飽之后，就需要“精神糧食”——手機了。我像外婆一樣環顧四周，觀察大家的情況。四阿姨已經要受不了了，一連打了幾個電話過過手機癮。大舅一趟廁所去了十分鐘，不是拉肚子就是玩手機。二表哥很聰明，把帽子一戴，把耳機線從衣服中穿過去聽音樂，躲過了外婆睜著的銅鈴一般的法眼。表弟剛被三阿姨罵了兩句，紅著眼眶，抿著的小嘴也不提手機的事了。忽然，媽媽的手機冒出了“叮”的聲音，像子彈一樣打進我的心理防線。我一下就感覺整個人都不好了。可怕被外婆罵，只好對自己說這應該是系統推薦的新聞。心里卻盼望著早點吃完。可很快一陣陣“叮”的聲音像機槍一樣攻破了我的心理防線。朋看來群里聊起來了，短信早過了99+。我眼神一瞟，發現外婆正在盯著自己，還不耐煩地說：“把聲音關掉，太吵了。”我把到嘴邊的請求咽了回來，又強行安慰自己：應該是有人在斗圖，沒什么好看的，可還是渾身難受。相信在座的人心情和我是一樣的。

按理來說，大家好久不見，吃完飯應該互相交流自己在他鄉的一些生活狀況。可今天不一樣，大家只想和手機里的人聊。所有人都選擇沉默，早點結束這頓飯。只有外婆起個話頭，再跟幾個人敷衍兩句把話題聊干了又接著沉默。外婆很識趣，去刷碗了。大家一起拿出手機，發語音向他人解釋為什么剛才沒上線。零度的餐桌一下子達到沸點。有說有笑，臉上都笑開了花。三阿姨激動得把手機不小心摔在了地上。表姐舍己為人，打開熱點，受到他人稱贊。我則在一旁等媽媽把紅包搶完，刷朋友圈。好不容易等到了手機，但一看手機上的時間，我卻沉默了，離開飯不過才四十分鐘，毒癮還要幾天發作一次啊!

手機真是個可怕的發明，是真正的“電子鴉片”，那些能戒掉手機癮的人，真不簡單。

初中真不簡單作文600字5

學生，潛心學習的人;老師，教書育人的人。不知道大家有沒有這種感受，上課時，老師又在講一道所謂老生常談的題目，聽著聽著就覺得老師講得還沒自己想的思路好呢，就開始自我膨脹。

可是現在我才發現，當老師真不簡單。一次周六補習時，老師突然有事要出去拿個東西，讓我替他講一個題目。我只好硬著頭皮接受了這個“飛來橫禍”，這時的我覺得走上講臺的路是那么的漫長，一種被“逼上梁山”的感覺油然而生。

經過一番劇烈的思想斗爭后，我開始講解老師布置的題目。我先將題目分析一下，然后抬起頭想找個人回答一下答案，我放眼望去，平時那一張一張那熟悉的臉，此時都變的陌生，我只好隨便指了個人來回答，等他講完我就開始解釋解題的思路。

講解時，我用了多種方法，從多個角度分析，但是總覺得講的還不夠全面。回頭看臺下的同學們也是一臉疑惑的表情，疑疑惑惑的。我的臉一下子紅了，站在那里就像個木樁一樣，感覺自己平時真的太不理解老師了，老師這個職業真的不簡單。

就在我萬念俱灰的時候，我忽然看到一道曙光從門口直射過來，老師回來了。我一溜煙跑回座位，長長的舒了一口氣，總算挺過來了。

老師淡定地接過我留下的爛攤子，只用了三言兩語就把題目講完了。這時我再看大家的神情，我知道他們都聽懂了，自嘆不如的我覺得我的臉燒的更厲害了。從此以后一種對老師這個職業的敬畏之情在我的心里油然而生。

老師，我想真心的和您說一聲，您辛苦了，您真是不簡單。

初中真不簡單作文600字