第一篇：讀《做錯事就要勇于承擔責任》有感（范文）

讀《做錯事就要勇于承擔責任》有感

假期，我讀了《做錯事就要勇于承擔責任》這篇文章之后，感觸很多。這篇文章的作者是一位電視記者，有一次，他接到一個到外國采訪的任務，當他好不容易辦完所有的出國手續后，把文件交給了電影協會的一位先生。當臨近出國時，公司催作者抓緊時間把出國手續辦齊，作者和意外，立馬找到接受他材料的工作人員，而這位先生一直堅持沒有接受作者的材料，為此雙方發生了不愉快的爭吵。吵歸吵，事到如今作者只好重新再辦理一套手續。

盡管重新辦理手續是一件困難的是，但是作者別無選擇。正當作者剛準備重新補辦的文件時，接到了一個電話，是電影協會的那位先生大來得道歉電話，解釋說當時由于自己粗心大意，將材料放在了別人的文件夾里了。這點使作者感動，也讓我受到教育和啟發。想起了自己經歷過的意見往事。

記得去年夏天的一天，表第到我家玩，我給他展示了我玩電子積木的本事，臨走時，他向我借電子積木，面對著舅舅和弟弟，我不好意思拒絕。一個星期后，弟弟把電子積木還給我時，還說了一句：“這積木太難了，我只能看著電路圖搭一些簡單，真佩服你能把那么復雜的電路背著插上。”我聽了，很是得意，為了證明我的真本事，迅速打開積木盒再給他們來一個“時戰演練”。可是，積木中的小電扇不見了，我馬上朝弟弟發火，責怪弟弟說：“你把我最喜歡的東西給丟了，下次不借給東西了”弟弟卻顯得一臉委屈和無奈，只好沉沒不語，悶悶不樂地回家去找。

看著弟弟一副可憐的樣子，我有些忐忑不安、很不忍心，平時活潑可愛的他讓我發了一頓火，馬上變了樣，再想一想他那委屈的表情，我急忙整理了一下柜子、玩具箱，發現那“丟失”的電風扇就躺在玩具箱低的一個角落里。瞬間我的臉變得通紅，低著頭不感抬起，好像大家都在嘲笑我。想了想，迅速給弟弟打電話，表示道歉。弟弟接受了我的電話如釋重擔，說：“哎，沒關系，只要找到了就好。”

我覺得，犯錯誤不可怕，怕的就是死不承認錯誤。老師和家長常教育我們“要有責任感，勇于承擔責任”就是這個道理吧。

寒 假 作 文

梅

兆

博

雙語5年2班

第二篇：勇于承擔責任——讀《盡職盡責盡心》有感

勇于承擔責任

——讀《盡職盡責盡心》有感

在公司開展的“閱讀提升競爭力”讀書活動中，我認真閱讀了《盡職盡責盡心》一書。本書通過一個個鮮活的實例，系統的告訴我們在職場上如何把握和處理個人與企業、崗位與人生的因果關系，鼓勵員工盡力做事、勇于擔當、走向成功。

書中的盡責篇說到盡責不單是按時上班、按時下班，還需要盡職盡責，創造出好業績，將工作做到卓越。這就需要我們對工作負責。負責的前提是明確責任，有責任了，就需要我們承擔責任，而我們如何承擔責任呢？

一、承擔責任的前提是忠誠

忠誠是一種高尚的品德，也是一種態度，或者是一種做事的方法和思維方式。任何一名職工只有忠于公司、忠于自己，才能把自己的工作作為終生事業，一心一意地去經營；才能發揮主人翁的精神，想企業之所想，急企業之所急；才能與企業同舟共濟，在企業危難之際，不拋棄、不放棄，與企業共同對抗風雨。

二、承擔責任需要專業來保障

專業不僅僅是指專業技能，還是包含不斷進取的工作態度，即專業精神。我們每一位工作人員，不但要具備相應的專業技能，更重要的是還要有相當的專業精神。我們日常除

了掌握基本的業務知識和專業技能，還要不斷地獲取專業精神。這樣慢慢改善我們的日常工作，每天進步一點，不斷地提高工作效率和工作質量。

三、執行是承擔責任的體現

有了責任，就需去執行。執行的關鍵是去做，只有去做了才會有成功的可能。而要做好執行，在執行中除了找方法、不找借口，注重細節外，還要有自信、團隊的配合以及善于分析判斷的能力等。這些就需要我們在日常工作生活中通過自己踏踏實實的腳步、埋頭苦干積累點點滴滴的經驗和智慧來取得。

四、超越職責——承擔責任的最高境界

工作不分大小，責任不分內外。任何一個職工，不但要盡心盡力做好分內的事，還要對分外的工作盡職。在職場中，不要過分地斤斤計較，不局限與做自己分內的工作，積極承擔分外的工作，只要是對公司有益的分外之事，就堅持去做，這樣才能抓住成功的機會。

在我們質檢中心每月開展一次技能培訓，部分培訓采用理論考試和實際操作相結合的方式。每一位職工都積極參加技能培訓，在培訓中提高自己的掌握能力和承擔責任的能力，同時也體現了對工作高度負責的精神。

對于各管理員他們也在不斷加強自己的專業知識，并將所學知識運用于工作中，特別是在儀器設備方面。每當設備

損壞，不管是微型小設備、大型設備還是進口設備，各管理人員不是第一時間依賴廠家上門維修，而是積極承擔起責任。他們查閱資料，多方咨詢，了解儀器狀況，齊心協力，盡可能地自主解決。在自主修復諸多儀器的過程中，通過探索學習和實踐操作，各管理人員對設備性能更為熟悉，同時縮減了一切不必要的浪費，最大化提高生產效益。

“在其位，謀其政；司其職，負其責”我們每一個人都有自己的崗位，崗位不同，職責也有所差異，責任也有所不同。但是我們都有一份共同的責任，那就是為公司的共同盡到自己的責任。我們要將責任時刻放在心頭，勇敢地擔當責任，用責任為自己譜寫一個美好的未來！

第三篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業，忽然??仔細看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周圍還有其他人嗎？（房間里沒有別人，也就是說，沒有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時悄悄走掉，會怎么樣呢？（沒人會知道他的過失，但丫丫心里會感到不安。）

4、此時，丫丫心里有兩個小人也在吵架，一個說：丫丫趁沒人看見，快跑吧！另一個卻說：不行，這種不負責任的事不能做！丫丫也不知道該聽誰的話了。

你覺得這兩個小人誰說的對呢？（通過辨析知道犯了錯逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動承認了自己的過失，他說：“我錯了”！）

6、小結：當我們做錯事時，主動承擔錯誤是一種負責任的表現。

二、行為指導：

過渡：當你承認了錯誤，接下來如何做才能彌補自己的過失呢？

1、聽故事：《用勞動賠償一塊玻璃》

美國總統里根小時候因為打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己賺錢賠償，承擔責任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動承認錯誤，然后自己賺錢賠償別人的損失。）

3、你認為里根小時候的行為與他后來成為一名總統有什么關系嗎？

4、小結：責任不僅是一種美德，更是每個人都必備的基本品質；勇于承擔責任是任何人從平凡走向優秀的第一步。一個敢于承認錯誤、勇于承擔責任的人是值得信賴和重用的，會讓人受益終身。

三、明白道理： 過渡：有時，“責任”還指每個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會承擔應有的責任和履行義務的自覺態度。

例如，老師把教育的對象教會、教好，這是老師的責任；農民把地種好，多產高產，是農民的責任；軍人練就一身過硬的本領，站好崗、放好哨，保衛祖國的領土，這是他們的責任。

1、討論：學生的責任是什么？（學好知識，掌握本領，這是對自己負責任）

2、生活在集體中，我們還要學會對他人和集體負責，怎樣的行為也是有責任感的表現呢？（誠實、守信、關愛集體、做好值日生等）

四、聯系實際：

1、那么，請大家回顧一下，曾經的你有沒有逃避過責任？現在的你后悔嗎？現在如果給你一臺時光機，重新回到那個時候，你會怎么做？誰來勇敢地談一談？

2、總結：承認錯誤、擔負責任是需要勇氣的，人們面對自己的過錯時往往不如想像的那樣勇敢。人們總認為錯誤是壞事情，只會帶來負面影響，事實上，如果我們能正確對待錯誤，它會使我們不斷成長，會讓我們表現得更加出類拔萃。

第四篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任

今天的早會上，領導又提到責任心的問題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過這樣的一件事：“有個人來他的公司應聘，經過交談，大伯覺得那個人其實并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那個人就跟大伯借了鎮紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個人留了下來。事后，大伯想過，那個人在業務上也許未必適合他的公司，但那個人的責任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會很放心！”

由此可見責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。責任心對于一個人來說是極其重要的。梁啟超曾說過：“凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。”

我們每一位員工也因該具有這樣的責任心！我們的分內之事，我們就必須做好，公司的目標也要我們共同努力才能達到最完美。

如果說智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神則更為可貴。那種既有能力又有責任感的人，是每一個企業都渴求的理想人才。現實情況表明，企業往往愿意信任一個能力一般但有較強責任感的人，而不愿重用一個能力很強但缺乏責任心的人。即使一個人的能力很強，如果缺乏負責精神，其能力也就失去了用武之地。對于有責任感而能力稍差的人，企業也會樂意給他們提供培訓機會，提高他們的技能，因為這種員工是值得公司信賴和培養的。

細心一點的人應該不難發現，現在各行各業廣納賢才時，條件上都會注明“有責任心”這一塊。可想而知，責任心對于現代人來說有多重要。沒有了責任心將會失去企業對你的信任，將會失去愛人對你的信任，甚至會失去親人對你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學會承擔責任。

認真地對待工作，百分之百地投入工作，從來不要投機取巧，也不要耍小聰明。應該說工作就意味著責任，崗位就意味著任務。在這個世界上，沒有不需承擔責任的工作，也沒有不需要完成任務的崗位。工作的底線就是盡職盡責。堅守崗位，完成任務。這很重要，這樣的人無疑是能夠準確無誤完成任務的人。如果一個人，無論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，并表現出完美的執行能力。這樣的人一定是我們單位領導的最佳選擇，也是任何一個單位領導的最優選擇。

具有責任心的員工，是勇于把企業的利益視為自己的利益的，會因為自己的所作所為影響到企業的利益而感到不安，處處為企業著想，為企業留住忠誠的顧客，讓企業有穩定的顧客群；具有責任心的員工，不會推卸責任，也不會因為一次過失造成后果而氣餒，而不敢承擔責任。這樣的人在老板眼里是一個可靠的、可以委以重任的人，也許會因為過失造成后果而進行處罰，但一旦條件成熟，機會依然會留給有責任心的員工。

周 寅 2012年8月

第五篇：勇于承擔責任

勇于承擔責任，感受承擔責任的快樂

八年級第二課第二框題《我們應盡的義務》一課旨在引導學生增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。讓學生明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

為了完成此刻情感態度價值觀三維目標的突破，引導學生正確認識理解“我們可以做的”，“我們應該做的”，“我們必須做的”三大類行為特采取以下措施：

（一）設置情境，導入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學借了學習用書答應今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學你值日，可是正趕上你喜愛的節目播出時間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫生要求你進行隔離·····

5，國家征兵，你達到了年齡又符合條件······ 這時，你會怎么做？

（二）深化擴展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權利而不履行義務？” 如何理解“沒有無權利的義務也沒有無義務的權利？” 在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法形式權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法旅行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

一個人的一生要盡各種法定義務。我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。

（三）聯系生活，知識突破

談談現實生活中我們做了哪些事情？對所做的事情進行分類，談談什么是應該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識生成：

道德義務：道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金后設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。

結論一．法律鼓勵做的，我們積極去做 法定義務

法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。第二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們為什么會觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：

⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做； ⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的后果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。

結論三：法律禁止做的，我們堅決不做

我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過歸納三大種行為，通過該做不該做能做不能做的分析充分認識到作為一名公民身上具有的責任，明確紀律責任、道德責任與法律責任，從而勇于承擔身上所負有的責任做一名合格的公民。