第一篇：我的班級故事

我的班級故事

——班級文建設

落葉在空中盤旋，譜寫一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄滿，繪畫著那一幅感人的畫面；那是白云對哺育它的藍天感恩；花兒露出微笑臉；那是花兒對陽光雨露對它的哺育感恩；小草舞蹈；是小草對土地的滋潤才有一方翠綠的感恩。

感恩重要嗎？那當然，因為如果生活是一只鳥兒，那么感恩的心就是使它飛著翔的翅膀，如果雨生活是一片夜空，那么感恩的心就是夜空中的那輪明月，讓夜空充滿生機。忘恩的人落在困難中，是不得救的。然后有一天天午，有位家長給我打來電話，問過孩子的學習后，叫她的孩子接電話，孩子漫不經心地走過來，把媽媽關心問候的話當成是可惡的，媽媽在啰嗦，“咔嚓”一聲把電話掛了。就在同一天的下午，有位學生的媽媽跑到學校來說：“每天怕孩子上學遲到，即使生病了也很早起來為他弄早飯，下雨天怕冷著，淋著了，蹣跚幾公里遠為孩子送傘，送衣服，有什么好吃的總是留著晚上孩子回來了才吃，即使是這樣，孩子對她大吼大叫，甚至有時還把好吃的東西藏起不讓媽媽吃?！蹦俏粙寢層晖觊L長的嘆了一口氣。

看到孩子們不屑一顧的現狀，聽到家長們的一聲聲嘆息，我也辛酸起來，俗話說養兒防老，積谷防饑，這樣含辛茹苦拉扯大的子孫還有靠嗎？祖國對他們精心的栽培，祖國建設對他們還有指望嗎？我痛徹心扉，決定挽救他們的靈魂。

于是我開始對學生進行問卷調查，了解到學生認為父母把他們生下來供養他們的吃穿是天經地義的，自己的父母對其大吼大叫也無所謂，有的認為父母外出打工是把自己遺棄了，有的認為對父母好是他們長大了，父母老了的時候的事，通過調查，我終于明白了孩子是因為出打工得到的愛少，親情的缺失會導致情感的饑餓，而嚴重的情感饑餓會使他們產生心里障礙，有的孩子雖然父母在身邊，但由于他們太溺愛，他們對思德無動于衰，我針對孩子的心理狀態進行春風化雨般的疏導，解開他們的心結，讓他們懂得愛人點滴之思，應涌泉相抱。

我首先利用思品課讓學生觀看《媽媽再愛我一次》的電影，電影開始時同學們還嘻嘻地笑著，可隨著故事情節發展教室安靜得連掉一顆針在地上的聲音都能聽到，隨著凄慘的“媽媽”那一聲撕心列肺的喊叫聲，教室里的抽泣聲，哇哇哭聲混成一片，一個個孩子成了一個個淚人，電影放完后，我對孩子們說：“今天看了電影，是有很多感觸吧！今天晚上回家的作是：

1、給身邊的父母說幾句心里話。

2、給不在身邊的一次電話，說自己看電影后的感受。

3、為在家的親人獻上一份愛心做一件體貼小事?！?然后布置同學們寫一篇主題為：“我與父母”為主題的演講稿，在布置的第二周進行演講，同學們積極地準備起來，在演講那天，有的神彩飛楊地頌了功德，有的反映出對內疚，流下了懺悔的淚，有的表達出了對敬佩，總之情意濃濃。

接著我又布置了幾個辦黑板的小能力辦孩板報其學生辦手抄報，主題為“感恩”。不到一個星期，手抄報完成了，有的明白了父母的養育之恩，感恩父母有的明白了教師培育的親勞，感恩老師；有的得到朋友的幫助，感恩朋友，有的受到了陌生人的幫助，感恩陌生人，總之，功夫不負有心人，同學們都懂得了誰言才草心，報得三清暉的道理。

一系列的活動終于捂熱了同學們冰冷的心，并把這一腔熱情付之于行動中，到了孩子的真愛，感動不已，紛紛的電話對我致謝，我感到欣慰的是孩子們健康成長起來了。

人之幸福，在于心之幸福，我要加倍努力，讓學生們懷著幸福云暢想未來，感謝日出讓孩子們擁有陽光的心情；感謝日落，讓學生們擁有思考的空間，感謝家人給他們溫暖的巢，避風的港灣，時時關懷著一顆感恩的心去感謝一切。

讓花朵更鮮更艷

——讓孩子健康成長

一個孩子就是一枝花，千千萬萬朵就可以組成一個五彩繽紛的世界，和果花兒沒有得到及時的治蟲，適當的營養，即使開放的花兒也會萎靡不振，花的世界會變得凄涼，花的海洋會夫去以往的歡笑，之所以我的要讓花朵更鮮更艷。

孩子是祖國的未來，祖國的希望，他們是祖國建設的棟梁，如果他們是嘴尖皮厚腹中的棟梁，如果他們是夾雜著蟲的棟梁，即使用來建成了高樓大廈，也會是海誓唇樓，之所以我們要讓孩子健康成長。

孩子們的健康成長不是單一的，而是全方位的，除了孩子們在德、智、體、美等方面健康發展之外，還有其他的發展，但最重要的是德育的發展，時時刻刻應把孩子的品德放在首要地位，我曾在一篇雜志上看到有兩位大學生同時到一個公司去應聘，其中一個大學生論口才，論學識，論專業技術都遠遠超過另一個大學生，而應聘結果，公司老板只取了另一個大學生，是因為從資料中查到多才多能的那位大學生在無人售票的公共汽車上逃了票?？梢娂词共琶搽p全，但品德有缺陷的人在人生道路上取不到通行證。人們常說：“身體不合格是次品，體育不合格是廢品，品德不合格是危險品。”之所以要讓孩子們健康成長，必須抓好學生的品德教育。

1、上好思想品德

當前的形式有點偏激，數面上把德育放在首要地位，而實際上有的人為片面地追求合格率，優生率平均而忽略了品德教育，常常擠占品德課上語數果，這樣下去雖然成績上開了，但學生的舉止行為發生了變化，三所以上好思品課是端正學生行為的一種途徑。

2、有人說說百遍，不如做一遍，這活的確有道理。例如我們學校在修建房子，在施工重地處拉了禁界線，學校多次集合講不能越過不安全的禁界線去玩耍，可是學生還是進入禁界線玩耍，我使把學生帶入玩場親自指導示范，而批講解進入禁果線玩耍的危害性，違反學校紀律的危害性，果然沒有學生進入禁界線玩耍了，可見參加實踐活動也是修正學生品行的途徑。

3、做學生的楷模

有人說姐姐做鞋，妹妹檢樣，教師與學生接觸的時間多，教師的言行舉止直接影響到孩子的行為習慣，原來別人問我是與不是的問題時，我不是搖頭就是點頭，學生很快就學到了回答我的問題時用搖頭或點頭的方法，從那以后我課課地體會到我一定要在言行舉止方面做好楷模才能瑞正學生的行為習慣。

4、體現在課堂教育中

每堂課都有我們滲透學生品德的案例，例如上《藍樹葉》是地，學生就明白了同學之間要互相幫助，學習《柳樹和小棗樹》之后，學生就懂得了人名有其權，應多看別人的長處，運用別人之長補已短，上數學課學小數部分時，學生明白了做什么事都不能粗心大意的道理，上自然課中的水資源時，學生就明白了要懂得節約用水的道理，之所以課堂教育就是孩子們品德養成的搖籃。

我相信孩子的品行好，紀律正好了，學習的言動性也強了，學習成績也隨之上開了，何樂而不為呢？我想這樣還擔心孩子能健康成長嗎？祖國的花朵不更鮮更艷嗎？

第二篇：我的班級故事

我的班級故事

我剛剛送走一群六年級學生，今年又接了一年級班主任。我深知一個班級的好壞，關鍵在班干部的帶頭作用。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。一支綜合素質高、工作能力強、團結協作好的班干部隊伍能夠帶領班級成為一個遵守學校紀律、努力學習、熱愛生活的班級。同時班干部必須是學生民主選拔的班干部，大家才會對他們的管理心服口服。

一年級學生小，整個班學生的情況我一點也不了解，目前學生各方面的習慣還是不錯。如何帶領新班穩步發展呢？我特別需要小助手幫我！學生不熟悉，又怎樣選呢？著急上火沒用，慢慢觀察吧。我叫原來在幼兒班當過班干部的繼續工作，等我熟悉了解他們之后再做改選。可奇怪的是他們原來在幼兒班的老師只選了一個班長，沒選其他的班干部。這又給我出了一道難題，必須慧眼去發現新的干部人才。我就讓那些愿意為班上服務的積極分子先代領班干部事宜，讓全班同學考察他們，三周之后我們將正式選班委。

我們班除了范煜當過班長之外，其他同學都沒有當過班干部，而且范煜每天喊著起立，其他同學特別羨慕，要是自己也能當上班干部喊上那么神圣的起立，那該多好?。∷援斘艺f要改選班委，幾乎全班82個孩子都爭著、搶著來當。拿破侖曾經說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表現，想當官，當然也是好學生。可不能讓全班孩子都來當干部，我就給他們這樣承諾：你們回家給爸爸、媽媽商量一下，要不要當班干部，當什么班干部，怎樣去當班干部，商量好了最好想一個競聘班干部的講話，待以后競選的時候用。

第二天，班上就有二十幾個孩子給我說：“老師，我要當班干部?！薄昂冒桑軙r間，你們每人當一天的班干部，做得好的以后才會被大家選上?！焙⒆觽兏吲d地答應了。孩子們快樂地過著當班干部的癮。

一晃眼二十幾天就過去了。第四周星期一班隊活動課到了，我宣布一年級二班競聘班干部活動正式開始。愿意當干部，愿意為大家服務，并且可以管好自己也可以管好其他同學的小選手們請上臺演講吧，積極為自己爭取更多的選票。票數多的同學將當選班干部。話音剛落，原來的小班長范煜迫不及待地舉起高高的小手，老師我來，其他的小手也紛紛舉起來了。我把第一個發言的機會給了原來的班長。只見，她快步走上講臺，拿著老師的擴音器，用她清脆悅耳的聲音大聲說道：敬愛的李老師，親愛的同學們，大家好！我今天想繼續競選我們班的班長職務，因為我團結同學，熱愛集體，樂于為班上服務，我當過幼兒班的班長，我知道怎樣當好老師的小助手，并且我會在李老師的指導下，把班上的工作做得更細、更好，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時，教室響起一陣熱烈的掌聲。計票員一數，除了她自己那一票以外，其他同學都投了一票。頭開好了，下面來競選班干部的人絡繹不絕，紛紛來競選，有些學生在家長的指導下都寫了演講稿，而且個別學生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭得了非常高的選票。但其中有一個叫馬帥的男生，聲音十分甜美，但是特別緊張，上臺之后，小臉通紅，拿著演講稿的手不住地顫抖，說話也結結巴巴，但我聽出來她是非常認真地和家長一起準備的，稿紙寫得很好，可能是因為她緊張害怕的緣故，學生給她的選票相當少。班上選八名班干部，選票前八名當選。我們當場統計了票數，當場宣布了當選名單。全班對新當選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學鄭重承諾服從班干部管理。全體同學一起莊嚴宣誓：團結奮進，永爭第一！課后我把新當選的班干部召集起來做了班干部分工，對他們做了相應的指導培訓。

放學回到家，手機響了。電話那頭傳來一陣哭泣聲：“老師，我家兒子馬帥回家之后一直哭個不停，說今天選班委他沒選上，我勸他：兒子，沒關系，我們下次再去選，一定會選上的?？稍趺磩袼?，他都不聽，已經哭了很久了，我沒轍了，只好給你打了這個電話，不好意思！”我聽了之后，心里百般滋味。當了十幾年班主任，很少遇到自尊心這么強的孩子，他想積極表現，這應該是好事，可是班委剛剛確立，怎么來安慰他呢？跟她媽媽說一樣的話，孩子別傷心，下學期再來，那他肯定還是傷心欲絕，此時我無語了。過了好一會，我才說：“馬帥媽媽你別著急，我來想辦法，叫你兒子不要哭了?！蔽也煌５貑栕约海涸趺崔k？怎么辦？快想快想。咦！學校不是還要選中隊委嗎？我興奮地說：“馬帥媽媽別急，我有辦法了，讓你兒子聽電話?！蹦沁厒鱽砹顺槠?，我眼睛濕潤了，多好的孩子呀。我哽咽著說：“馬帥，你是李老師的好學生，老師喜歡你。明天老師讓你當中隊干部，別哭啦，好嗎？”“真的嗎？”孩子問?！袄蠋熞谎跃哦?，說話算數，好好吃飯，好好睡覺?！彪娫捘穷^笑了。

第二天，我順利說服了全班同學讓馬帥當上了中隊干部。事實證明馬帥確實是一個相當不錯的孩子，不但自己各方面表現優秀，還經常幫助同學，主動積極地做著班上的事情。

我想：不要把學生看成什么也不懂的孩子，其實他們是一群智多星。他們有自己的思維，有自己獨立的想法，有自己干事的能力。我們作為他們的引路人，只需給他們指明前進的方向，走向成功的過程應該讓他們自己一步一個腳印地走，尊重他們，放開他們的手腳，讓他們自己學會學習，學會做事，學會管理，學會做人。

李培

3013.11.6

第三篇：我的班級故事

“我的班級故事 ” 展示設計

雅爾塞中學李芳芳

青春，熱血沸騰，青春，激情飛揚

青春，璀璨奪目，青春，炫彩輝煌

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！我們是來自雅爾塞中學八年級的“炫彩青春”班 看，跳動的火焰

正是青春的怒放

聽，歡躍的舞步

正是青春追逐夢想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦

激情在青春的肢體上綻放起航——炫彩青春

（一）青春如舞，舞出生命活力拉丁舞表演馬晶馬雙

青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀

既然選擇了拼搏，也就選擇了風雨

哪怕會有荊棘叢生在未來的路上

青春是一首歌，一首用熱情和精力唱出的歌

青春是個夢，美麗的夢，讓我們克服虛榮和浮躁，用堅實造就的美夢青春如劇，演藝追夢的旅程——炫彩青春

（二）英語課本劇《灰姑娘》

青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向

青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗和堅強

青春，從我們選擇了以后便迎來了風雨兼程

青春，從我們選擇了以后便變得絢麗輝煌

青春如云霞，光彩熠熠；青春似白楊，生機盎然讓我們拿起手中的畫筆，為青春著色。炫彩青春

（三）青春如畫，彰顯生命色彩

炫彩四班，記錄了陽光少年成長的足跡

美麗雅中，書寫了莘莘學子求學的傳奇

讓我們敢于拼搏 用不懈爭取進步自強不息 用汗水澆灌理想超越自我 用奮斗放飛希望永不放棄 用信念實現夢想

讓青春綻放最美麗的光芒！

雅爾塞中學八年四班展示活動到此結束，謝謝您的傾聽！

第四篇：我的班級故事

我的班級故事

驛城區胡廟鄉第一初級中學 梅景麗

本人是一名農村普通老師，幾年來一直擔任班主任，我常常思索農村的孩子應該如何教育呢?我個人認為應從三個方面著手：嚴加管教，關愛學生，有責任心。

我們面對的是一個個農村孩子，由于他們大部分是留守兒童，在家里自由慣了，受約束少。上課之前，他們如百靈鳥般嘰嘰喳喳；在課堂上，他們爭先恐后的舉手發言，對問題漫無邊際地聯想，面紅耳赤的爭辯；操場上如同脫韁的小馬駒般歡騰。我總會帶著欣賞的眼光看著這群學生，如同看到了自己的孩子。怎樣能讓他們更好更快地提升自己的綜合素質，讓整個班集體可以有序向上積極發展呢？

我記錄了這樣幾個故事和大家分享：

嚴加管教也是一種愛——有規矩才成方圓

開學之初，進入教室，你會發現這樣一個普遍的現象：同學們嘰嘰喳喳地說話，老師進入教室準備上課學生也不放在眼里，桌子上的課本扔得到處都是；讀書的時候他們的頭頂幾乎能碰到桌面，背部如同大蝦般努力的弓起；尤其是書寫作業時，那扭成麻花般的身子?？粗@些，我深深地為這些孩子們心痛。他們假期時在家養成那些所謂的素質是什么？家長教會了孩子們什

拔草整理實驗用品等，總會有他們三個忙碌的身影。在運動會場上他們更是馳騁拼搏的健兒，他們為班集體爭得了榮譽?？墒侨煌瑢W在教室里面，要么是抬著頭看著黑板兩眼滿是迷茫，要么是低著頭抓耳撓腮絞盡腦汁大汗淋漓。他們的作業本上也多是紅艷艷的錯號，這背后是為什么呢？是智力有問題？是小學基礎沒打好？還是少年心性太貪玩呢？終于，在經歷了和他們無數次的交流后，尹隆軒告訴我：在小學的時候，他媽一次因為和他爸去買樹賣樹，不小心砸斷了腰，爸爸為了外出掙錢養家，他必須在家照顧癱瘓在床的媽媽，因此耽誤了學習造成了現在的情況。

知道了這些后，我在課堂上和班級活動中都給予他們更多的關注，他們也在收獲著一份份的鼓勵：一個問題的大體準確回答，一次作業的認真書寫，同學們和我都會給他們熱烈的掌聲，我深信每一次鼓勵的背后都會讓這個孩子一點點拾取自己的自信。而有了自信心，一切皆有可能。我更堅信在有愛的班級里，孩子一定會找到家里的那種溫馨。

終于在一次班級交流發言中，尹隆軒用洪亮的聲音告訴同學們：“我要好好地學習，爭取能考上高中！”

老師要有責任心

1、對全體學生負責。我一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。對后進生，做為教師我更加關愛，使他們能夠在這溫暖大家庭里得到成長壯大。

第五篇：我的班級故事

我的班級，我的責任

開學第一天，一番緊張而有序的忙碌之后，教室里已是窗明幾凈、煥然一新，連墻上張貼的名人名言都被擦拭得一塵不染。此刻，我的心情也是燦爛無比。

“新學期，新的開始！今天是開學第一天，我們已經有了一個良好的開端。在我們全體同學的共同努力下??”面對著臺下六十七張笑臉，我發表了一番熱情洋溢的講話。聽了我的贊賞，學生臉上的笑容綻放得更加燦爛了！

“接下來，我們來輕松輕松，做個游戲吧?！蔽夜首魃衩氐匚⑿χ鴮W生說。一聽“游戲”兩個字，學生頓時坐不住了，有的交頭接耳，有的一臉疑惑，有的則好奇地瞪大了眼睛??

我在黑板的正中間用透明膠貼上一張大白紙，接著說：“我想通過這個游戲來認識、了解大家。請同學們上臺來把自己的姓名寫在白紙上。開始！”

一聽我的話，幾個學生就迫不及待地向我質疑：“如果大家都一齊擁上去寫那不亂糟糟的？”

“沒關系，你們覺得怎么合適就怎么做?！蔽也粍勇暽鼗卮鸬?，心里卻樂開了花：傻小子，我考驗的就是這個，看看誰是遵守秩序，能為別人著想的孩子。

學生們卻較起真來：“老師，我們還是按順序上去寫吧！”“對！一組一組輪流上臺寫。”呵！好可愛的學生！好聰明、懂事的孩子！可惜這是新接手的班級，我對學生不熟悉，不知道是誰首先提出的建議。他們的提議立刻得到全班學生的支持：“對！按順序寫！從第一組開始！”

游戲有了個良好的開端。我欣慰地點點頭：“既然大家都同意，那就這么辦吧?！?/p>

于是，靠門口第一組的第一個學生——一個干凈、秀氣的女孩，羞澀地走上臺，端端正正地在白紙的左上角寫下自己的名字。好乖巧的女孩呀！又是一個很好的開端！接著，學生一個一個地走上臺來，齊著第一個女孩的名字一筆一畫地寫下自己的姓名。而后，我又增加了一項要求，每個學生寫完姓名后再作個自我介紹。我站在一旁始終面帶微笑關注每一個過程，每一個細節，并及時給予肯定：“你的字寫得很端正！”“你的聲音很響亮，你是個自信勇敢的孩子！”“你的普通話真棒！”“你的介紹比較具體，還有不少詞匯，看來你的寫作水平很不錯哦！”在我的夸獎下，學生一個個興致勃勃，都迫不及待地想上來大顯身手，有的還拿起筆在座位上臨陣磨槍——練起字來。

不一會兒，白紙上已經有了不少人名了，一個個都排得整整齊齊的，兩個名字之間還留著些空白，就像教室里整齊擺放的課桌。看著這些名字，我內心充滿了激動與欣慰。這個游戲是我從一篇文章中借鑒過來的，目的是培養學生的集體榮譽感及教育學生為別人著想。文章的作者也是在開學的第一天在自己班級做過這個游戲，可那班中學生都是一擁而上，在白紙上隨心所欲地書寫，絲毫不考慮是否美觀，更沒考慮到給班上其他同學留有余地，只是單純地完成老師交待的事——把姓名寫在紙上。始料未及的是在我班上進行得卻如此井然有序，如此成功。

游戲結束后，我將自己的初衷及此刻的感受如實地告訴學生。學生這才恍然大悟，一個個露出了自豪的笑容。我小心翼翼地摘下紙，舉起來，鄭重地對全班學生說道：“同學們，很高興認識了你們。這張白紙就像我們這個班集體，每個名字代表著一個同學。在我們這個大集體中，每個人無論做什么，都要替別人著想。人人都希望獨立，向往自由，但如果人人都一味獨行，隨心所欲，結果只會一片混亂。讓老師欣慰的是在剛才的游戲中，大家都能團結協作，走上講臺井然

有序，而且都將名字寫得工工整整，給后面的同學留下了空白。這是一個良好的開始。希望在這小學的最后一年中，同學們都像今天一樣，團結協作，學習、生活愉快！”學生們有的興奮地點點頭，有的一臉嚴肅，想必心中已經有了承諾。

我放下紙，又微笑著說：“來到這個新班級，可能有些同學還感到陌生，還留戀以前的班級，留戀以前的老師和同學。這是人之常情。但我們也應該看到，來到新班級后，我們又能結識更多的新朋友，認識一些新老師，學到一些新方法，這何嘗不是一件好事？”一些學生贊同地點點頭，有的若有所思。我收起了笑容，嚴肅起來：“作為班主任，我要告訴大家一句話——從此，我們是這個班的主人。這個班的榮譽，是我們每個同學的責任。我們班的口號是：我的班級，我的責任。”于是，我慷慨陳詞，對學生作了一個以“責任”為主題的演講。曾經讀過臺灣一所學校的校長記震東在國內一所高校的講演稿。他說：“天下興亡，匹夫有責?！边@句話應該改成“天下興亡，我的責任?！比绻巳硕颊f：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??如果每個學生人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。受他的啟發，我把這句話拿過來改成了：“我的班級，我的責任?！比绻淌也徽麧崳俏业呢熑?；教室秩序不好，是我的責任；黑板沒擦，是我的責任??總之，這個班級的一切，無論大小，都是我的責任聽著聽著，學生的表情不知不覺地凝重起來。我知道，我的話已經在學生心中扎根了。這個游戲成功了！我的目的達到了！

新學期新開始，開學第一天，我的班級、我的學生已經有了一個良好的開始。