第一篇：我的班級文化建設小故事

我給學生道個歉

——我的班級文化建設故事

太原中心小學胡莉莉

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中，應該利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，充分發揮班級文化的育人功能，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”班級管理既是一門科學，也是一門藝術。擔任班主任工作以來，發生了許許多多的故事，值得耐人尋味，值得珍藏。

記得我在當小學五年級班主任的時候，班上曾經有一個叫小葉的學生，中等個兒、衣著樸素、沉默寡言，是一個自尊心極強的男生。我發現有一段時間老覺得小葉在漠視我，并時不時的向我表現出挑釁的意味，在那段時間里，他經常不帶書，不認真聽我上課，還故意惹我生氣，作業也不好好做。有時候，甚至一字未動就交了上來。開始，我還會責令他認真上課，并批評他沒好好做作業。而小葉卻始終一幅無所畏懼的樣子。斜著眼睛愛搭不理的瞄著我，像在說：我就不做，我看你能把我怎么樣？反倒讓我下不了臺。有時候，我讓同學叫他去我辦公室，他就不去?；谶€有一些狠話放出。有一天，我實在忍無可忍，最后將他帶到了辦公室。他雖然一幅滿不在乎的樣子，但還是流露出了一些警惕的神情。他以為我會對他爆發滿腔怒火。然而我卻為他搬來了凳子讓他坐下，但他堅決不坐。于是我笑著對他說：“你不想坐，就不坐吧！老師想真誠的給你道個歉，如果無意間傷害了你，就請你原諒老師的過失，好嗎？”聽了我的話，小葉愧

疚的低下了頭，眼淚大顆大顆的往下掉。斷斷續續的告訴了我事情的起因。原來，在一次小葉與同學發生摩擦的時候，我不問情由的責備了他，深深傷害了他的自尊。我知道了自己無意間的過失，差點兒就毀了一個學生，不由得深深的感到內疚。我跟他聊了很久，最后還送他回了家。我不禁進一步的了解了他，也了解了他的家庭。最后，我們約定，當他以后有過失時我只要稍作提示，他就要知曉，并主動改過，如不改，我可以責備他。但他不許生氣。有了這個約定之后，小葉徹底變了，在以后的日子里，我也多次當著全班同學的的面表揚了他。這讓他的學習勁頭更大了。并在期末獲得了“學習進步之星”的光榮稱號。

后記：尊重學生，不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理有效的管理。如果我不在辦公室首先發出對小葉同學的“真誠道歉”，小葉也就不會對我敞開心扉。如果是那樣，我也就永遠不知道自己在那里“得罪”了小葉同學，我們之間也不會有后來的彼此理解與和諧共處。通過這次“真誠的道歉”，我感到真是物超所值。換來的不僅是小葉同學的理解與尊重，更重要的是激發了他的學習積極性。俗話說：“親其師，信其道”尊重是教育的前提。班級管理在每一天，每一刻，每一秒，都會發生很多很多的故事。走進學生的心里，走進學生的世界，才能對癥下藥。作為一名班主任，只有用心去呵護每一個學生的心靈，用心去關心每個學生的成長，才會為他們撐起一片藍天，營造一個溫馨的家。

第二篇：班級文化建設小故事

我的班級文化建設教育故事

各位領導、老師們：

大家好！

感謝大家給了我在這么多人面前發言的機會，讓我有幸和大家一起探討一個共同的話題——班級文化建設。

我一直在思考：什么是班級文化建設？只有想明白了這個問題，我的行動才是有正確的理論支撐的。作為一個剛參加工作時間不長的新人，更多的，是需要學習和請教，學習科學的班級管理方式，請教經驗豐富的同仁，傾聽他們的管理經驗。

我認為，班級文化建設不單單是大家口中的布置教室，美化環境。更多的，應該是學生的德育和美育教育，作為我們教師，在日常的學習和工作中，抓住每一件小事進行細致教育，才能更好的促進和提升班級的管理文化。一個班級就像一個小社會，班級里的學生就是社會的成員。只是與社會有所不同的是學生的三觀通常還未完全形成，他們擁有社會人所沒有的“單純”，如果班主任能給學生正面的引導，那么學生普遍受到正面風氣的感染，就容易形成很好的班風班貌，也就對學生的成長起到良好的作用。所以，我在班級的管理中，更多的是對學生的思想道德教育，讓學生在復雜的社會環境中學會辨別、學會感知、學會接受、學會適應這個社會。

前不久，在我的班級中就發生這樣一個小故事：4月20日下午，天下著蒙蒙細雨，同學生病沒有來學校，第二天早上書包卻在學校門衛室內。這是怎么回事呢？原來是當天 等好心的同學要幫她把書包從教室拿回去，背到學校大門口，但是向前走了一、二十米后，誰都不愿意為這個主人不在的沉重書包出點力呢，就丟在了路旁。幸好六年級 同學撿起來送到了學校門衛，這樣書包才失而復得。為了教育 等同學，我在班會上組織了一場討論：

1、應該不應該丟在路上？

2、書包能不能丟？很多同學對這三位背書包的同學說：如果你不幫 同學背書包，書包也不會丟；你助人為樂、當然是好事，但你們應該做到底；既然打算背就要想辦法背回去；書包丟了 同學怎么上學？還有同學說得好：她們不負責任，我們要學會負責任……通過同學們你一句，我一言，這三位同學在大家的幫助下認識到了自己的問題，經過鼓勵教育，三位同學主動寫了一封感謝信，送給了六年級 同學。

這次班會，我通過一個簡單的、常見的細小事件，同時讓兩個年級的同學共同接受了一次責任意識教育和助人為樂精神的熏陶。這就是班級文化，這就是學生教育。

一個生活中的微小故事，詮釋了我對班級文化建設的理解和實踐，班級管理或者說學生的教育過程，其實都是孩子們在成長過程中一個個細微的小事和小舉動匯聚而成，我們只要在日常的工作中善于發現，及時教育和總結，那么，我想我們的班級文化、學生成長教育，一定會有更多的收獲。

這是我的一點淺薄理解，不足之處還望各位前輩批評指出，謝謝大家！

第三篇：我的班級文化建設故事

我的班級文化建設故事

話說：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發揮他們在班級管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質高、工作能力強、團結協作好的班干部隊伍能夠帶領班級成為一個遵守學校紀律、努力學習、熱愛生活的班級。同時班干部必須是學生民主選拔的班干部，大家才會對他們的管理心服口服。

這學期我接任了一個新班的班主任工作，學生是八年級的學生，有的長得高的甚至比我還高，我還聽說班上有幾個是非常調皮的。面對這樣的班級，而我又只是一個剛剛畢業的大學生，根本沒有什么經驗而言。我沒有氣餒，我就在想如何帶領新班穩步發展甚至比以前發展得更好呢？首先，我特別需要小助手幫我！學生不熟悉，又怎樣選呢？著急上火沒用，慢慢觀察吧。我叫原來的班干部繼續工作，等我熟悉了解他們之后再做改選?？墒俏覀冇种匦路至艘淮伟?，班干部很多都走了。這又給我出了一道難題，必須慧眼去發現干部人才。我就讓那些愿意為班上服務的積極分子先代領班干部事宜，讓全班同學考察他們，三周之后我們將正式改選班委。并且講了我們班的班規，以及學習了我們學校的“十嚴禁十不準”。

過了幾天，當我還在因為第一次當班主任而手忙腳亂的時候。我便聽到有同學說，今天有打牌的同學被發現了。我還在暗暗的想，哪個班的學生這么調皮。當他們說8年級3班的時候，我徹底蒙住了。我當時心里挺火的，畢竟是才剛剛講了班規和“十嚴禁十不準”，馬

上就犯了，根本沒把班主任的話聽進去么！我想，這次必須嚴肅處理，初步打算先叫他們來辦公室，要求他們逐個打電話回家請家長過來接回家反思。這樣應該可以讓他們留下深刻的印象，不輕易再犯，也能對班級其他學生起到警示的作用吧。

過了一會兒，情緒漸漸冷靜，發現之前的想法不是很好?，F在正在努力推行班級自治，應該充分發揮班干部的作用，調動班干部的積極性啊。如果類似的問題總是班主任用“簡單粗暴”的方式解決，那么班干部的工作能力如何提高呢？想到這里，我叫了班長小楊和副班長小李，問他們打算怎么處理。他們提了這樣的建議：讓打牌的同學每人寫一份檢討。但是我覺得很多學生對于寫檢討已是輕車熟路，沒什么壓力了，于是我增加了一條：讓打牌的學生在全班同學面前讀出檢討，向全班同學道歉。

周五下午的班會課，參與打牌的3個學生都向全班作了檢討，雖然有的學生的檢討書寫得有些不認真，但是我在后面一直保持著嚴肅的表情，在他們檢討完之后我又在班級作了小結，希望同學們能重視維護班級的榮譽。

這是我第一次讓學生作類似的檢討，我之前從不當眾批評犯錯的學生，感覺有損學生的自尊。但是這次我改變主意了，我覺得學生必須知道要對自己的行為負責，對傷害班級的行為要對班級道歉，也讓班級其他同學更加重視集體榮譽。

這件事情的發生讓我更加急促的想選好班干部，同時也距離我定的時間也接近了。于是我讓所有愿意當班干部，愿意為大家服務，并

且可以管好自己也可以管好其他同學的學生寫申請。一晃眼時間就到了，我宣布八年級三班競聘班干部活動正式開始。首先競選班長的同學請上臺演講，話音剛落，小李不及待地舉起高高的小手，老師我來，其他的小手也紛紛舉起來了。我把第一個發言的機會給了這位女生。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺，用她清脆悅耳的聲音大聲說道：敬愛的李老師，親愛的同學們，大家好！我今天想競選我們班的班長職務，因為我團結同學，熱愛集體，樂于為班上服務。盡管我沒有當過班長，但是我秉著一顆真誠的心，希望把班級管好的心，和在李老師的指導下，我相信一定可以把班上的工作做得仔細，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時，教室響起一陣熱烈的掌聲。計票員一數，除了她自己那一票以外，其他同學都投了一票。頭開好了，下面來競選班干部的人絡繹不絕，紛紛來競選，有些學生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭得了非常高的選票。班上選十二名班干部，我們當場統計了票數，當場宣布了當選名單。全班對新當選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學鄭重承諾服從班干部管理。全體同學一起莊嚴宣誓：團結奮進，永爭第一！課后我把新當選的班干部召集起來做了班干部分工，對他們做了相應的指導培訓。

班干部塵埃落定，完全是每一位同學自己的意愿。當干部的不僅自己遵守各種規章制度，更重要的是把自己管理同學的工作做得樂意、認真、細致。比如：勞動委員范藝，每天都在認真安排同學打掃衛生，下課之后總能看到她和同學一起撿拾垃圾的身影，放學之后總是要去把教室再檢查檢查，把不整齊的勞動工具擺放整齊。紀律委員

楊瓊，在晨讀的時候，總是不停的提醒那些不愛讀書的學生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說話的同學他會第一時間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學他會上前勸告。正因為有這么得力的小助手，我們班基本沒有人再違反學校的校紀校規。全體同學非常樂意接受新班委的管理，目前為止，我還沒有發現和聽說不服從干部管理的人。整個班正穩固，向上發展。我相信將來他們一定會更加勤奮的管理好這個班級。

第四篇：我的班級文化建設故事

我的班級文化建設故事

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發揮他們在班級管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質高、工作能力強、團結協作好的班干部隊伍能夠帶領班級成為一個遵守學校紀律、努力學習、熱愛生活的班級。同時班干部必須是學生民主選拔的班干部，大家才會對他們的管理心服口服。

這學期我繼續擔任五年級三班的班主任工作，我們班的語文成績比較好，學生各方面的習慣也很不錯。如何帶領班級穩步發展甚至比以前發展得更好呢？我特別需要小助手幫我！學生都想當班干部，怎樣選呢？我叫原來的班干部繼續工作，等我發現了新的干部人才后再做改選。我就讓上學期的班干部先代領這學期的班干部事宜，讓全班同學考察他們，三周之后我們將正式改選班委。

我們班除了黎珍妮當過班長之外，其他同學都沒有當過班長，而且黎珍妮每天喊著起立，其他同學特別羨慕，要是自己也能當上班干部喊上那么神圣的起立，那該多好??！所以當我說要改選班委，幾乎全班75個孩子都爭著、搶著來當。拿破侖曾經說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表現，想當官，當然也是好學生?？刹荒茏屓嗪⒆佣紒懋敻刹浚揖徒o他們這樣承諾：你們回家給爸爸、媽媽商量一下，要不要當班干部，當什么班干部，怎樣去當班干部，商量好了最好寫一個競聘班干部的演講稿，待以后競選的時候用。

第二天，班上就有四十幾個孩子給我說：“老師，我要當班干部?！薄昂冒桑軙r間，你們每人當一天的班干部，做得好的以后才會被大家選上。”孩子們高興地答應了。孩子們快樂地過著當班干部的癮。

一晃眼二十幾天就過去了。第四周星期五班隊活動課到了，我宣布五年級八班競聘班干部活動正式開始。愿意當干部，愿意為大家服務，并且可以管好自己也可以管好其他同學的小選手們請上臺演講吧，積極為自己爭取更多的選票。票數多的同學將當選班干部。話音剛落，原來的小班長黎珍妮迫不及待地舉起高高的小手，老師我來，其他的小手也紛紛舉起來了。我把第一個發言的機會給了原來的班長。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺，拿著老師的擴音器，用她清脆悅耳的聲音大聲說道：敬愛的楊老師，親愛的同學們，大家好！我今天想繼續競選我們班的班長職務，因為我團結同學，熱愛集體，樂于為班上服務，我當過四年班長，我知道怎樣當好老師的小助手，并且我會在楊老師的指導下，把班上的工作做得更細、更好，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時，教室響起一陣熱烈的掌聲。計票員一數，除了她自己那一票以外，其他同學都投了一票。頭開好了，下面來競選班干部的人絡繹不絕，紛紛來競選，很多學生在家長的指導下都寫了演講稿，而且有些學生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭得了非常高的選票。但其中有一個叫孫美雯的女生，聲音十分甜美，但是特別緊張，上臺之后，小臉通紅，拿著演講稿的手不住地顫抖，說話也結結巴巴，但我聽出來她是非常認真地和家長一起準備的，稿紙寫得很好，可能是因為她緊張害怕的緣故，學生給她的選票相當少。班上選十名班干部，選票前十名當選。我們當場統計了票數，當場宣布了當選名單。全班對新當選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學鄭重承諾服從班干部管理。全體同學一起莊嚴宣誓：團結奮進，永爭第一！課后我把新當選的班干部召集起來做了班干部分工，對他們做了相應的指導培訓。

放學回到家，手機響了。電話那頭傳來一陣哭泣聲：“老師，我家女兒孫美雯回家之后一直哭個不停，說今天改選班委她沒選上，我勸她：女兒，沒關系，我們下次再去選，一定會選上的?？稍趺磩袼?，她都不聽，已經哭了很久了，我沒轍了，只好給你打了這個電話，不好意思！”我聽了之后，心里百般滋味。當了八九年班主任，很少遇到自尊心這么強的孩子，她想積極表現，這應該是好事，可是班委剛剛確立，怎么來安慰她呢？跟她媽媽說一樣的話，孩子別傷心，下學期再來，那她肯定還是傷心欲絕，此時我無語了。過了好一會，我才說：“孫美雯媽媽你別著急，我來想辦法，叫你女

兒不要哭了?！蔽也煌５貑栕约海涸趺崔k？怎么辦？快想快想。咦！學校不是還要選中隊委嗎？我興奮地說：“孫美雯媽媽別急，我有辦法了，讓你女兒聽電話?！蹦沁厒鱽砹顺槠?，我眼睛濕潤了，多好的孩子呀。我哽咽著說：“孫美雯，你是楊老師的好學生，老師喜歡你。明天老師讓你當中隊干部，別哭啦，好嗎？”“真的嗎？”孩子問?！袄蠋熞谎跃哦?，說話算數，好好吃飯，好好睡覺?！彪娫捘穷^笑了。第二天，我順利說服了全班同學讓孫美雯當上了中隊干部。事實證明孫美雯確實是一個相當不錯的孩子，不但自己各方面表現優秀，還經常幫助同學，主動積極地做著班上的事情。班干部塵埃落定，完全是每一位同學自己的意愿。當干部的不僅自己遵守各種規章制度，更重要的是把自己管理同學的工作做得樂意、認真、細致。比如：勞動委員周鵬家，每天都在認真安排同學打掃衛生，下課之后總能看到他和同學一起撿拾垃圾的身影，放學之后總是要去把儲藏間再檢查檢查，把不整齊的勞動工具擺放整齊。紀律委員簡雪琴，在晨讀的時候，總是不停的提醒那些不愛讀書的學生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說話的同學他會第一時間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學他會上前勸告。正因為有這么得力的小助手，我們班開學不久就得了三面流動紅旗。全體同學非常樂意接受新班委的管理，目前為止，我還沒有發現和聽說不服從干部管理的人。整個班正穩固，向上發展。孩子

們的自留地，完全是他們自己在開墾，自己在播種，我相信將來他們一定會收獲屬于自己的勞動果實。

后記：不要把學生看成什么也不懂的孩子，其實他們是一群智多星。他們有自己的思維，有自己獨立的想法，有自己干事的能力。我們作為他們的引路人，只需給他們指明前進的方向，走向成功的過程應該讓他們自己一步一個腳印地走，尊重他們，放開他們的手腳，讓他們自己學會學習，學會做事，學會管理，學會做人。

第五篇：我的班級文化建設故事

我的班級文化建設故事

——老師不做主，孩子來當家

朱清瑪瑙學校

作為一個班主任，其中一項重要的工作便是為自己的班級創建獨有的班級文化。從我來到這個工作崗位的第一年我便一直在此道路上探索著，四年有余的時間過去了，漸漸地，我發現，唯有把主動權交予孩子，讓他們自己當家做主，才能成就一片藍天。

這樣的嘗試還是始于2010年的一個放學的下午。2010年我接管了我從教以來的第一個班級，當時，他們是一群剛踏進小學大門的“小不點兒”，而我就是一個“乳臭未干”的班主任。對于本來就沒什么經驗的我，面對這么一群孩子，真是讓我手足無措，事事只好讓自己親力親為。上課，我得盯著，下課我得盯著，中午孩子們吃飯，我得盯著，下午掃地那自然也得盯著?? 只有這樣，我內心才能稍稍踏實一點。

可是，孩子們卻不樂意了。這不，一個下午，我像往常一樣來和他們一起做清潔，告訴他們這要掃那要擦。咱們的清潔委員終于忍不住了，用他那清脆的嗓門抱怨道：“哎呀，老師，我知道，要先把凳子放在桌上，然后掃地，從前面往后掃，講臺要抹，黑板要擦，窗戶也要擦，圖書角的柜子也得抹。記住了，我全都知道，放心吧，我們保證完成任務！”說完，立即像個小警察一樣向我行了個不標準的軍禮！其他掃地的同學也學著他的樣子用堅定的眼神看著我說道：“保證完成任務！”就這樣，我被無奈地趕出了“戰場”。此時，我才發現，這群孩子原來并沒有我想象的那么小。他們個個都是小大人。

或許，我可以嘗試讓他們當家做主，我只在后面當參謀。就這樣，我下午不再像往常那樣一到清潔掃除時間便去到他們跟前婆婆媽媽。我只坐在辦公室靜候佳音。每每打掃完畢，清潔委員總是得意洋洋地跑來：“報告長官，任務已完成！”等他們報告完畢走后我便悄悄地到教室看看成果。經過一段時間的驗證，原來他們真的可以自己當好這個小家。

隨著年齡一天天長大，孩子們的本領也越來越大，當家做主的愿望也自然越來越強烈。漸漸地，班級的許多大小事物我都交給了他們。但在這個過程當中，主動權交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子們當，作為班主任還是得在背后授予他們當家做主的方法。

就拿辦黑板報這件事兒來說吧，一年級的時候，孩子們雖然積極主動，可是他們對黑板報一無所知，從主題到設計，從書寫到美術，我只有手把手交他們，當孩子們漸漸熟悉了黑板報的基本常識后，我就“淪為”一個欣賞者了，只是偶爾在旁邊談談看法，鼓勵鼓勵孩子們。二年級的黑板報則慢慢交由孩子們自己發揮，我只負責修改小地方，縱然他們辦出來的黑板報有些羞澀，但在孩子們心目中那便是最好的作品了。后來，隨著孩子們知識、能力的提高，我對他們的黑板報也相應地提出了更高的質量要求，可我并沒有給他們任何指導，孩子們遇到困難時，我只提醒他們去向高年級的大哥哥大姐姐請教，也可以請爸爸媽媽一起在網上學習學習。抱著試一試的態度，沒想到，居然比我預期的效果好很多。一次語文課剛好學完小動物的故事，他

們則主動請纓，辦一次“動物天地”，為了辦好這次黑板報，他們下足了功夫，自己創作了許多有關小動物的趣味故事。然后，時間久了，黑板報的工作我也就不用太操心了，每次都是他們來告訴我：“老師，我們的黑板報應該換一換了?！泵慨斔麄冎鲃诱埨t的時候，我心中總是萬分喜悅，因為這群孩子成了班級真正的主人。

現在我在的二（1）班，從教以來接任的第二個班級，最大的特點就是班上所有事務均由學生們自己做主。在他們的心中，班上的事就是自己的事，正如我們的班訓一樣，孩子們時刻謹記“班級好壞，我的責任”。每件事他們都民主推選自己的領頭人，在每個星期的班會課上，領頭人都會對上一個周自己負責的工作進行總結，做得好的地方繼續保持，而做得不好的地方就讓班級的所有同學出謀劃策，爭取下次做得更好。而作為班主任的我則成為了班級中普通的一分子，有建議權，卻不能獨斷。

也正因為在這個班上我沒有獨攬大權，而是讓孩子們自己當家做主，紀律上，孩子們嚴于律己，學習上，他們積極主動，在班集體的榮譽上更是奮力拼搏。

每一次的期末測試中，他們總能夠取得優異的成績，每一次學校的班級評比中他們也總表現得特別突出。尤其在學校去年的“體藝節”上，我們班那群身體素質平淡無奇的“小不點”都把自己當做一家之主，無論是運動員還是拉拉隊，無論是個人項目還是集體項目，他們無不奮力拼搏。向全校展示了我們班的積極向上，團結拼搏的風貌，勇奪第一，給了我一個不大不小的驚喜。

看著他們的那股沖勁兒，也激發了我的教育激情。我相信只要我把主動權交予孩子，讓他們真正做自己的主人，他們一定能夠茁壯成長。抬頭仰望，我相信，在這條道路上，我和孩子們依然有一片大好藍天！

分析及反思：

我深刻地體會到，有時候老師的勤快往往會造就懶惰的學生，正所謂“懶”老師才能教出勤快學生。作為老師的我們尤其是作為班主任，總喜歡一切事情聽從我的指揮，那樣往往是只能培養出聽話的士兵，決不能培養出優秀的將軍。

在我現在的這個班上，我一直在捉摸如何能夠充分培養這群孩子的能力，讓整個班級真正擰成一股繩。我嘗試著采用交予主動權來調動他們的積極性，讓他們從意識上認識到學習是自己的事，班級的榮譽和自己息息相關，讓每個學生自己管好自己的同時又互相監督，制度上自己發現毛病，自己想辦法，這樣他們對于這些制度才心服口服。班級才會形成良性循環，蒸蒸日上！