第一篇：家庭是孩子的第一所學校

家庭教育

孩子健康成長的基礎

[摘要] 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。做孩子的榜樣，父母是孩子的老師，父母的一言一行，一舉一動，潛移默化的影響孩子；賞識孩子，培養孩子的自信心，自信心是一個人取得成功的前提；該放手時就放手，培養孩子的責任心，父母不能剝奪孩子履行責任的機會；陪伴孩子，讓孩子感到幸福，感受家庭的溫暖和父母的愛，了解孩子的內心世界，做好思想工作，調動孩子的學習積極性。

[關鍵詞] 榜樣

賞識

陪伴

自信心

責任心

幸福

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的成長發展具有舉足輕重的影響。作為父母應該發揮家庭教育的作用，對孩子從小進行良好教育，為其今后的發展奠定良好的基礎。21世紀社會經濟和文化科技發展迅猛，充滿挑戰和競爭，未來的建設人才不僅要有全面扎實的文化素質，更應富有創新精神，實踐能力，具有適應現代社會生活的各種素質。因此，家庭教育必須著眼于社會發展的要求，全面致力于少兒的基本素質培養。

要成材必須先要成人，要成人必須要有良好的道德素質，而孩子要有良好的品質，家庭教育起很大作用。那么，怎樣逐步形成孩子良好的品德，以及讓孩子擁有健康的心理呢？那就要做好家庭教育，家庭教育是孩子健康成長的基礎。

一、榜樣——父母是孩子的老師

父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動、一言一行，潛移默化的影響孩子,“榜樣的力量是無窮的”。中央電視臺有一個非常有名的公益廣告：一個稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里端來一盆水，顛顛的走動中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲“媽媽，洗腳”的稚嫩童音，蕩漾過來的竟是傳承千載的心靈孝育，無法抵御的天倫溫暖。這個廣告最后用了一句非1 常經典的廣告詞：其實父母是孩子的最好老師。這個廣告告訴做父母的一個道理：想讓孩子將來成長為一個什么樣的人，你現在就要做一個什么樣的人。教育孩子的同時，要時刻謹記——自己是孩子的老師。要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長望子成龍、望女成風，自己卻從來不讀書、不看報。認為學習是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班，打撲克、玩麻將。有的家長星期

六、星期天在家休息，把孩子關在小屋里學習，自己卻在沙發上嗑著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看著孩子是不是真的在寫作業，嘴里還不停的喊：“要認真寫、寫不好可得重寫一遍”。一副居高臨下的姿態，好像家長在孩子的面前完全是管理者，家長的任務是監督孩子。也有的家長會說“我們也沒有多少文化，輔導不了孩子學習”，可是家長必須要知道的是：影響孩子成長的不僅僅是父母對孩子的監督，還得給孩子做榜樣。只要求孩子好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。怎樣才能做好一個家長，怎樣在教育自己孩子時理直氣壯，使孩子在接受教育時心服口服。一位教育家說：要想孩子成功，自己必須優秀。教育孩子的根本，在于教育自己，如果你希望自己的孩子好好學習，那就請你熱愛讀書，熱愛生活。

二、賞識——培養孩子的自信心

孩子的“行”與“不行”，在很大程度上取決于家長和老師怎樣看待孩子，是為他們鼓氣?還是為他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，而潛能的發揮和成長與對他們的賞識是分不開的，我們對孩子 投以欣賞的目光，孩子才會調動他們的積極性，創造奇跡。有句話是這樣說的：主宰一個人命運的，并不是財富，而是信心，這就足以證明自信心是一個人取得成功的前提。

在孩子小的時候，絕對不把自己的孩子與別人家的孩子比。即使別人家的孩子再好，是別人的孩子；即使自己的孩子出現的問題再多，是自己的孩子。不作橫向對比，只將孩子自己和自己比，哪怕有一點進步和長處，都值得贊揚。做家長的需切記：不要說孩子笨，不要拿自己家的孩子與別人家的孩子比。贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

三、放手——培養孩子的責任心 現在的孩子多數早晨起來不疊被，吃晚飯不刷碗，甚至忘了帶某種學習工具，還怪大人沒有提醒等，諸如此類現象在許多家庭都司空見慣。據資料顯示，半數以上的獨生子女依賴性較強。

讓孩子對自己的行為負責。有一個小女孩要參加學校舉辦的一項比賽，到學校時，才想到比賽用的磁帶在家里。于是，女孩趕緊給媽媽打電話，要媽媽把磁帶送到學校，這位媽媽想了想，下定決心，對女兒說，媽媽很忙，幫不了你。女兒急得哭著說，你不幫我，我就不能參加比賽了。媽媽堅定地告訴孩子，我沒辦法，不完成工作任務，會影響整個單位，會挨批評的。結果女孩沒有參加比賽，還受到批評，女孩很難過，但從此改掉了丟三落四的毛病。其實，媽媽可以請假給女兒送去，但為了讓孩子明白，出了差錯，就會受到相應的懲罰，所以才會這樣做。這位媽媽非常聰明，它不僅是幫孩子改掉粗心馬虎的3 缺點，更重要的是她在女兒心中播下了責任心的種子，也就是說，讓女兒學會為自己所作的事情負責任。

孩子有了過失，教他勇敢承擔自己應承擔的責任，教孩子做好自己的事情還不夠，應該讓他明白他還是家庭的一員，是集體的一員，有責任為家里、集體作一些事，這樣做才能培養孩子的責任心。孩子由于年幼，缺乏經驗和知識，經常會造成一些過失，這毫不奇怪。例如，不小心打碎了物品，一時沖動傷害了別人，粗心大意造成了麻煩等。發生這類過失的時候，許多父母會責怪孩子，然后父母會留下來承擔責任，又是道歉，又是賠償。這樣做孩子怎么可能有責任心？這是父母剝奪了孩子履行責任的權利。

有一位11歲的美國男孩，踢球時不小心踢碎了別人的玻璃，人家索賠12.5美元。當時闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責，孩子很為難，父親說：“這12.5美元借給你，一年后還我。”從此，這位男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙足了12.5美元，還給了父親。這位男孩就是后來的美國總統里根。他回憶說，通過自己的勞動承擔過失，讓他懂得了什么叫責任。一般來說，當孩子有過失的時候，恰好是家長教育孩子的最有利時機。不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應該承擔責任，而不是由父母大包大攬。

四、陪伴——讓孩子感到幸福

家長和孩子的關系如何，直接影響孩子的學習積極性。少兒年齡段的家長正是干事業的大好時候，不少家長由于工作繁忙，買賣興隆，沒有時間和精力去顧及孩子，就會用一些別的方式來補償孩子。比如，孩子要什么就買什么，盡量在物質上滿足孩子。其實，這是大錯特錯的。孩子非常在乎父母是否關注他們的成長，有的父母與孩子長年在一起，但不溝通，也有的干脆丟給爺爺奶奶。大多數父母以忙為理由，忽視了對孩子的教育，少了和孩子在一起的時間。父母對孩子的教育應該走在孩子生理心理前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，要多留時間和孩子在一起，多陪伴孩子。每天要有一餐和孩子一起吃，常和孩子聊聊孩子學校里的事，多帶孩子到外面走走，和孩子一起逛逛書店，看看書，不斷學習，提升教子能力。這樣才能讓孩子感到幸福，感受家庭的溫暖和父母的愛，這樣方可贏得孩子的尊重和愛戴，孩子就愿意將自己的思想和學校里發生的事告訴家長，家長不僅可以了解孩子在校的表現，而且可以了解孩子的內心世界，有助于家長有針對性地做好孩子的思想工作，調動孩子的學習積極性。

家長的責任是幫助孩子生活，幫助孩子自立，幫助孩子做人。孩子是未來世界的主人，是未來世界的棟梁，是未來世界的太陽！那么家長就是托起明天太陽的人，這個人一定要做合格的人。

參考文獻：周弘的《賞識教育》、盧勤的《告訴孩子你真棒》、美國貝納德的《哈佛家訓》。

家庭教育

單位：南樂縣第二實驗小學姓名：郭振霞孩子健康成長的基礎

第二篇：家庭是人生的第一所學校

家庭是人生的第一所學校，是兒童成長的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好, “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用，因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中也起著舉足輕重的作用。

首先家庭與學校教育相統一，但在日常生活中往往見到不統一的現象在少年兒童身上產生的不良影響。如學校教育兒童要熱愛勞動，而有些父母把穿衣、疊被、洗臉等兒童力所能及的活全攬去了。老師要求上學不遲到，而有的父母卻說：“晚一點，不要緊”。家長的溺愛，只會沖淡小學生上進的積極性，甚至成為前進的阻力。做父母的應引導孩子朝正確方向發展，以便配合學校，及時進行教育。比如學校里開展學雷鋒的活動，父母親就應對孩子提出相應的要求。其次家長應以身作則，做父母的首先應為子女之師，給他們做出榜樣。小學兒童可以從父母身上繼承下不少的優點，同樣他們也可以從父母身上學來不少缺點。父母不誠實，孩子很可能也會撒謊；父母自私自利，孩子也可能愛占便宜??俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子。”要想教育好孩子，必須先教育好自己、用自己的舉動感染影響自己的子女。再次 家長同教師要加強聯系。其

一、了解孩子在學校的各種行為表現，學習情況，以及班集體、同學對他的影響，并聽取教師對家庭教育的意見。其

二、積極向教師介紹孩子在家庭中的表現、性格、氣質和興趣特點，以求得和學校教育配合，家長要處處留意，抓住孩子在事態變化中的思想動態和情感波動，及時和教師聯系，有助于做好孩子的工作、收到較好的教育效果。

第三篇：家庭教育是孩子健康成長的第一所學校

良好的家庭教育無疑能夠減少問題學生的產生。研究家庭教育的專家普遍認為，家庭是孩子社會化的場所，使孩子成長的第一所學校。美國社會學教授馬丁?哈斯克爾和路易斯?雅布隆斯基在《青少年犯罪》一書中指出，“影響人們生活的社會團體中，家庭的影響最直接最永久，家庭是決定一個兒童是否成為犯罪者的重要因素，使青少年適應社會的基本媒介”。在家庭中，父母是孩子的首任老師，父母的文化素養、思想道德素養、心理素質都時時刻刻影響著孩子，有調查表明，2/3的未成年人具備良好素質的父母是自己成長的第一榜樣。其中母親的作用更大，我們每個人從出生就沐浴在母親最偉大的母性光輝中，理智、溫馨的母愛是孩子成長的重要條件。

但是，“有心有力無法，目前在我國家庭教育中普遍存在的問題是家庭教育能力的極度缺乏”。青少年教育專家鞠青如是說。全國婦聯兒童部部長蔣月娥認為，許多家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子道德素質的培養，忽視孩子良好品質和行為習慣的養成，對子女期望值過高，卻在成了孩子嬌生慣養、依賴、任性、自私的心理品質缺乏意志力，不易與他人交流溝通，不會合作相處。蔣月娥將家庭教育的問題歸納為五種表現形式：一是母親對家教重視，但是父親重視不夠；二是在家庭教育過程中，家長往往和同事、親朋好友念叨孩子的問題以及家庭教育中的困惑，但是主動與學校教師交流、探討不夠；三是關心孩子智力培養和身體健康，但是對孩子心理健康關心不夠；四是家庭成員在教育上觀點不一致，造成孩子無所適從；五是期望孩子成才時更多的是讓孩子成什么家、做什么官，輕視工人、農民等職業

第四篇：故事：家庭家風是人生的第一所學校”

故事：家庭家風是人生的第一所學校（圖）

文/鄭地

導讀：家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。習近平指出，千千萬萬個家庭是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

周恩來“崇儉”家風，崇尚節儉之風。周恩來（1898～1976），原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨和中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍主要創建人和領導人。周恩來的侄女周秉德女士說，伯父要求我們要和全國老百姓一樣過簡樸日子。我們都是在伯父的教導下，一步一個腳印踏踏實實地走過來的。在我們周家兄妹中，我們就是普通老百姓，沒有人當大官，沒有人經商掙大錢，沒有小車子、大宅子。擔任國務院總理時，哪怕再忙，也要騰出時間照顧孩子，不請保姆，自己親身洗衣；在穿著上，孩子們的衣服和鞋襪大都是“接力”著穿，大的穿舊了，再讓小的穿。在吃飯時，掉在桌上的米粒都要撿起來吃掉，一丁點也不浪費，吃到最后還要掰一塊饅頭把碗碟上的菜汁擦干凈。

習仲勛的“崇廉”家風，崇尚廉潔之風。習仲勛(1913年10月15日-2002年5月24日)祖籍河南省鄧州市,生于陜西省富平縣，中國共產黨的優秀黨員，陜甘邊區革命根據地的主要創建者和領導者之一，建國以來長期主持西北黨、政、軍全面工作。1959年4月任國務院副總理兼秘書長，負責國務院常務工作。俗話說:“官貴廉”，作為老一輩革命家習仲勛之子，習仲勛形成的習家家風，無疑熏陶了習近平。習近平說,“學父親做人，為人坦誠、忠厚”，“一輩子沒有整過人和堅持真理不說假話，并一以貫之”。1986年12月5日，中央為了紀念西安事變50周年，專門組成一個以中共中央政治局委員習仲勛為團長、全國政協副主席呂正操為副團長的中央代表團，乘專機赴西安出席修葺一新的張學良公館開放儀式。當晚，代表團一行住在陜西賓館，第一頓接風飯，即按習老的意愿吃羊肉泡饃。按照習仲勛團長要求，他不單獨開套間由省領導陪著吃飯，而是和代表團全體成員在一個大圓桌一起進餐。飯桌上只有幾道涼菜，然后每位前面多了一大碗羊肉湯和一個饃，讓每位來賓自己手撕饃往湯里放。在數十年的革命生涯中，無論是身處西北大地還是茫茫嶺南，無論是身為縣委書記還是黨和國家領導人，習仲勛都對群眾赤誠相待，“老老實實把屁股放在老百姓這一方面，坐的端端的。”女兒乾平“文化大革命”前畢業于外交學院，學的是法語，分配到《國際商報》工作。一九八三年，王光英籌建光大公司，有意調她去工作。習仲勛聞知后，當面謝絕了王光英的好意，習仲勛嚴肅地對女兒說，人只要有才能，在哪里都可以發揮作用，就怕你沒有本事。你是習仲勛的女兒，就要“夾著尾巴做人”。一句“夾著尾巴做人”，足見習仲勛對自己名譽的珍視，對黨性的遵守之嚴。

曾國藩“崇勤”家風，崇尚勤勞之風。曾國藩(1811-1872年)，湖南湘鄉人，晚清重臣，湘軍的創立者和統帥者。清朝戰略家、政治家，官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學士，封一等毅勇侯，是中國歷史上最有影響的人物之一。他的人生，他的智慧，他的思想，深深地影響了幾代中國人，以至他雖已去世一百余年，提起曾國藩，人們仍然津津樂道。有的評論者說，如果以人物斷代的話，曾國藩是中國古代歷史上的最后一人，近代歷史上的第一人。清末湘籍人物曾國潘，是中國近代史上有爭議的人物。對他的評價估且不論，但他的家庭教育卻有令人矚目的成就。他以“勤”字為人生第一要義。自己身體力行，教育子女也養成勤勞作風。要求“諸男在家勤灑掃”，“諸女學洗衣,學煮茶燒菜。”還為曾家婦女規定了“日課”四項:“食事”，每天早飯后做各種小菜；“衣事”，已午刻紡花或績麻，“細工”，中飯后做針黹刺繡；“粗工”，傍晚即晚飯后做男女布鞋或縫制衣服。曾國潘作為封侯拜相之人，對“日課”還要定期檢查，親自抓落實。俗話說:“人貴勤”，可見，曾家的“崇勤”家風著實可贊。豐子愷“崇自”家風，崇尚自由之風。豐子愷（1898年－1975年），光緒二十四年生，中國浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK(主要原因是豐子愷的威氏拼音法名字為FONG, TSE KA)。子愷少好書畫，師從弘一法師（李叔同），又從夏丏尊游，詩書繪畫皆有所成。以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。豐子愷育有七個子女，他認為童年是人生的黃金時代，極力反對把孩子培養成“小大人”。

在生活中，豐子愷稱外出做事為“無聊”，和孩子們在一起則內心充滿歡喜，抱孩子，喂孩子吃飯，唱小曲逗孩子，畫畫引孩子笑，和孩子們特別親近。有一次，長子瞻瞻要豐子愷抱他到車站去買香蕉，“滿滿地擒了兩手回來”，到家時，卻熟睡在父親肩頭，手里的香蕉早已不知去向。豐子愷在《給我的孩子們》一文中感嘆：“這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的！”除了讓孩子在愛的空氣中自由成長，豐子愷還重視培養孩子的獨立精神。1947年，他步入知天命之年，與子女“約法”，強調最多的便是“獨立”，其中一條寫道：“大學畢業后，子女各自獨立生活，并無供養父母之義務，父母亦更無供給子女之義務。”同時，子女獨立后，要與父母分居，“雙方同意而同居者，皆屬鄰誼性質，絕非義務”。

歐陽修“崇學”家風：崇尚飽學之風。歐陽修（1007年－1072年），字永叔，號醉翁、六一居士，北宋政治家、文學家，后人將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”，是在宋代文學史上最早開創一代文風的文壇領袖。北宋著名文人歐陽修，四歲喪父，家境貧寒，母親曾用蕕桿畫地教他識字。由于他勤奮自學，又從名師，后來文章名冠天下。歐陽修學識淵博，自不待言。長子歐陽發受其父嚴謹求實學風的影響，少年好學，后也頗有學名。二子歐陽，也繼承乃父的學風，飽讀經書，持之以恒，文詞很有才氣。俗話說:“學貴恒”，可見，這種“崇學”的家風著實可學。

鄭板橋“崇立”家風：崇尚自立之風。鄭板橋（1693-1765），工詩、詞，善書、畫。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。一生畫竹、寫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。鄭板橋52歲時才有了一個兒子。雖晚年得子，但家教甚嚴，從不溺愛。73歲時，病危的他把兒子叫到床前，說想吃兒子親手做的饅頭。父命難違，時年21歲的兒子只得勉強答應。可他從未做過饅頭，請教了鄰家大娘后，費了九牛二虎之力，終于做好了饅頭，喜滋滋地送到父親床前，誰知父親早已斷氣。案頭上有張信箋，上面寫著父親的遺言：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天，靠地，靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋對于女兒也非常關心。在他的影響和熏陶下，女兒在詩畫方面也達到了相當水平。眼看女兒就到出嫁年齡了，還未找到合適的對象。他主動為女兒選擇了對象，并且一反婚事大操大辦的傳統，自己親自將女兒送到男方家里，讓男方家人做了幾個小菜，以示慶賀。當他要返回時，才告訴女兒說：“這就是你的家，你就安心在這里過吧！”他為了表示自己對女兒婚事的祝賀，特意作畫一幅做為嫁妝送給女兒，在這幅畫上，他題寫了一首小詩說：“官罷囊空兩袖寒，聊憑賣畫佐朝餐；最慚吳隱奩妝薄，贈爾春風幾筆蘭。”鄭板橋非常注意對子女進行自立教育。

梁啟超“崇人”家風：崇尚為人處世之風。梁啟超（1873.02.23——1929.01.19），字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之

一、中國近代維新派代表人物。梁啟超有九個子女，在他的教育、引導下，個個成為某一領域的專家，甚至還產生了“一門三院士”的佳話。這“三院士”是建筑學家梁思成、考古學家梁思永、火箭控制系統專家梁思禮。另外，四兒子梁思達是經濟學家，次女梁思莊是圖書館學家，三女兒梁思懿是社會活動家。梁啟超對于子女的愛，是全方位的，不僅在求學，而且在為人處世，甚至理財、時政等諸多方面，皆以平和、平等的態度展開。閱讀《梁啟超家書》，就會了解在寫給孩子們的信中梁啟超教育子女的表現堪稱典范。

摘要:重視家風教育一直是中華民族的傳統美德，每個家庭都用善意與正直影響著下一代。家風好比是種子，好種出好苗，一個好的家風、好的家庭，可以讓人走得更遠。良好的家風不僅對孩子的成才有潛移默化的作用，良好的家風對全社會也起到教化和熏陶作用。

第五篇：家庭是孩子的第一課堂

家 教 論 文

增橋中學 柴立勛

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育有著社會和學校不可替代的地位。良好的家庭教育，可以幫助孩子走向成功，相反則會造成孩子一生的遺憾。所以父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的第一任老師。

首先賞識自己的孩子，沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。“賞識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態的教育；是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。“賞識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。其次培養孩子良好的生活習慣也是很重要的。我們做家長的要以身作則，孩子每天都在觀察著父母的一舉一動、一言一行。往往在我們還沒有察覺的時候，我們的言行舉止已經給孩子留下了深刻的印象。人們不是常說孩子就好像是一張白紙，你畫什么，就是什么，所以我們做家長的一定要以身作則。給孩子做一個好的榜樣。

還有讓孩子養成一個好的學習習慣，正確處理好玩和學的關系。不能讓他養成依賴性，要養成多動腦、勤思考的好習慣。

父母不僅要關心孩子的學習，更應該關心、尊重孩子的內心需求，做到這一點有利于孩子身心健康的發展。孩子也像大人一樣，除了學習，也有許多內心需求。因為現在都是一家一個孩子，所以孩子也很孤獨，不像我們小時候，孩子多，玩伴也多。所以以現在的孩子大多都過分依賴電腦、電視，這就要求父母主動調整改變自己，盡量安排更多的時間和孩子在一起。也可以支持孩子帶朋友或同學，來家里玩兒，盡量給孩子創造一個好的家庭溫馨的氛圍。孩子有了好的心情，才能有一個好的學習狀態，也會更努力的去完成父母精心幫助計劃的每一件事情，從而提高家庭教育的質量，促進孩子各方面綜合素質的提高和發展。

家長和孩子要經常溝通，減少與孩子之間的代溝，我們對孩子的期望很多，可是孩子有自己的想法，他們會覺得父母管的太嚴、管得太多，常常會做出一些事情，使我們不高興。在這時，我們就應該加強溝通，多與孩子接觸，真正體會孩子心里的想法，這樣才會讓我們和孩子融為一體，沒有間隔。

家長對孩子的許諾必須慎重，只有履行自己的諾言，家長的威信才能豎立起來。然而，在現實生活中，有些家長對孩子的許諾在很大程度上帶有盲目性，應付性甚至是欺騙性，久而久之對孩子的成長造成了極大的負面影響，家長在對孩子許諾前一定要慎重，能不能兌現，許諾后不履行，會給孩子的自尊心帶來極大的傷害，也會使家長在孩

子心中失去威信。也會讓孩子錯誤的認為，無須為自己的話負責任，所以家長一定要注意。

孩子的性格不同，生活環境也不同，教育的方式、方法自然也不一樣。以上幾點也是我培養孩子的一點體會，希望與廣大家長朋友們共同探討，也期待每一位家長的成功，期待著每一個孩子的健康成長！