第一篇：關心愛護他人教學設計

關心愛護他人

一組織教學

師：上課之前我們一起來聽一首歌叫做《愛的奉獻》。?（ppt播放歌曲《愛的奉獻》，師生拍手同唱。）?師：聽了這首歌你有什么感受？?生答略（讓學生談自己的感受）?出示圖片，根據圖片學生進行口語交際? 師：是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情。接著我們再來看一組圖片。（出示ppt圖片為災區捐款、幫助殘疾人等。指圖片引導學 生觀察，介紹圖片。）? 師：看了這些圖片你想說什么？請同學們談談

在生活中，一個會心的微笑，一個親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關心，幫助，今天我們就來寫一寫體現人們互相關愛的事情。板書課題：關心愛護他人

二、聯系生活，拓寬思路，選取材料。師：孩子們，你們是怎么理解關愛這個詞的呢？ 生：關愛是關心、愛護。生：關愛是溫暖。生：關愛是體貼、照顧。生：關愛是．．．．．．? 師：是的，關愛是一種關心，一種愛護，是一種信任、理解、尊重??在我們的生活中，有哪些事體現出關愛呢？? 生：有一次下大雨，我沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車把我送回家。?師：是老師的愛? 生：我要寫的是我家鄰居。他不僅酷愛學習，還很有愛心。記得在四川大地震的募捐活動中，他把自己所有零花錢都捐給四川的人們。?師：這是鄰里的愛。? 生：有一次，我送作業本到老師的辦公室，由于作業本太多，十幾本本子掉在地上了。正好有一位同學從旁邊路過，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。? 師：這個同學真熱心，你選得比較好。?……? 師：老師聽出來了，愛就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個題目，你們會怎么寫？ 生：真情 生：溫暖 生：一把傘下的愛

師：真情遠處不在，關愛充滿人間，有最感動的事就是本次習作的好材料，但要注意，同學們選材要新穎，要典型，更好體現“關愛”這一主題。?

三、讀題審題，明確要求，重點學習通過環境描寫，人物語言、動作、心理描寫表現人物特點的方法。? 師：材料選好了，接下來我們解決怎樣去寫的問題。請同學們打開課本一起看看習作要求。?生：要寫體現相互關愛的事。生：要把事情的經過寫清楚。? 生：要注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。? 生：要表達真情實感。? 師：在這些習作要求中重點要抓住什么？?生：關愛。……? 師：大家說的都不錯！?(1)要寫清楚事情發展在怎樣的環境里，及發展變化的過程。(2)寫人與人之間相互“關愛”的事。?(3)作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。?(4)要表達真情實感。?（出示ppt）? 師：那么怎樣在習作中突出“關愛”這個重點呢？請看大屏幕（出示窮人環境描寫的片段）這是什么描寫？可以刪掉嗎？?生：這是環境描寫。不能刪掉，從這個句子我體會到……?生：我從這句話還體會到……? 師：我們在學校學過幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流還有哪些習作方法？ 生：如《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關心窮人的品質。? 生：如《別餓環了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草。’他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態描寫,從而烘托出青年關心“我”的良苦用心。? 生：在《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。”?這句話采用了環境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。?……? 師：你們的積累真豐富。這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上？?生：不是。? 師：看來，成功的寫事文章，還要根據內容選擇恰當的方法進行細致的描寫。(板書：細致描寫??恰當)?

四、學生習作，師巡指導? 師：接寫下來我們都來爭當小作家，選準方法進行細致描寫，在寫之前看看老師的溫馨小提示。?出示溫馨小提示：?

1、?通過具體事例反映人物美好品質。?

2、運用“環境、語言、動作、心理描寫”等方法表達真情實感。?

3、細節描寫要真實，要有代表性。?

4、題目自擬，敘事要清楚，重點要突出。?

五、展示佳作，捕捉亮點? 師：現在小組互相交流自己的習作。?（同桌互相交流自己的習作）

第二篇：作文關心愛護他人

1、關愛他人

在生活中關愛，是無處不在的，生活中到處充滿了關愛！人與人之間的關愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予孩子的關心、愛護；有親朋好友之間的關愛；還有一種人與人之間特殊的關愛，那就是陌生人給予的關愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把。”老奶奶聽了我的話后，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽了老奶奶的話后，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧。”老奶奶聽了我對她說的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應該做的事情。”

從這件事情以后，我感受到了：關愛他人，關心他人，幫助他人的快樂！

2、關愛，關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心??這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！

記得我們班組織去養老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！

還有一次，我和爸爸媽媽一起去買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！

在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！

關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！

3、關愛

生活中,人與人之間需要相互關愛,關愛是一種美德。關愛他人,快樂自己。

在一個寒風呼嘯,雪花飄舞的冬天。地上結滿了冰，我正小心翼翼地走在放學回家的路。.旁邊一個老太太也和我一樣,走在冰地上。可她一不小心，踩著了地上的香蕉皮，摔倒在地上：兩手支撐著，坐在地上。臉上顯出痛苦的表情。我連忙走過去，把她扶了起來，并問她摔疼沒有，幫她把掉在地上的東西撿起來。她親切地說：“謝謝你，小女孩。”“不用謝”我笑著說“以后走路時，要小心一點”老太太對我笑了笑了，慢慢地走了。望著她遠去的背影，我地心里樂滋滋的，但也又一絲憤怒。高興時因為我幫助了那位老太太，而憤怒的是人們亂扔果皮紙屑。所以我連忙把香蕉皮扔進了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

真所謂“關愛他人，快樂自己”啊！我終于親身體會到了，同時也呼吁人們不要亂扔垃圾。讓關愛在世界各個角落綻放吧！相信在愛地天空下，世界會更加美好！

4、關愛他人

在生活中關愛，是無處不在的，生活中到處充滿了關愛！

人與人之間的關愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予孩子的關心、愛護；有親朋好友之間的關愛；還有一種人與人之間特殊的關愛，那就是陌生人給予的關愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把。”老奶奶聽了我的話后，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽了老奶奶的話后，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧。”老奶奶聽了我對她說的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應該做的事情。”

從這件事情以后，我感受到了：關愛他人，關心他人，幫助他人的快樂！

我們應該多幫助需要我們幫助的人們。

5、互相關愛

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿愛！

關愛他人，是我們的美德，我們要懂得“關愛他人，快樂自己”，在幫助別人的同時，自己也能得到快樂，可謂是“贈人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人們：多關心一下身邊那些需要關愛的人們吧！要懂得體諒他們內心的痛苦，給予他們自己最真摯的愛，愛，讓這個世界更美好、更和諧！

第三篇：關心他人教案

關 心 他 人

青島膠州市三里河小學

丁慕華

【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊 第五課。【教材分析】根據兒童的認識規律和身心發展特點、學習特點，教材做到圖文并茂，以直觀性、形象性為主，激發學生的學習興趣。

本活動主題共設計了“關愛父母長輩”、“關愛殘疾人”兩個活動。關愛父母長輩主要是指導學生充分感受家人給予自己愛的同時，說出自己應該如何關愛自己的父母長輩。關愛殘疾人，首先讓學生了解殘疾人的生活，進一步體驗殘疾人生活的不易，產生幫助殘疾人的愛心。【教學目標】：

1.培養學生關心父母長輩，關愛殘疾人，老年人和有困難的人的情感和愛心獻給他人的生活態度。

2.經歷與父母談心、親身體驗殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學習關愛他人的方法。

3.初步懂得人都需要關心和幫助，關心和幫助別人是一種美德；初步學會關心他人，用自己的方式主動幫助殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學習關愛他人的方法。

【教學重點】：

1.培養學生從小事做起，懂得要關愛父母長輩的情感。

2.通過換位體驗，感受殘疾人的困難，萌生愛心去主動關心、幫助殘疾人的情感。

【教學難點】：理解殘疾人生活的不便和內心的痛苦。

【教學準備】：多媒體課件、紅領巾、紗巾、愛心大樹、愛心卡、獎章若干。【教學過程】：

一、關愛父母長輩 1.歌曲引入

播放《世上只有媽媽好》 2.談話交流。

談話：剛才我們聽到的是哪一首歌？

談話：對，為什么世上只有媽媽好？預設：是媽媽把我們帶到這個世界上。

在我們每個家庭中，對我們好的，不僅僅是媽媽，還有爸爸、爺爺和奶奶等親人，在我們的成長過程中，他們同樣付出了無私的愛，你能說一說他們是怎樣愛你的？(具體事例)預設：上學前，爸爸媽媽的叮嚀是愛。過馬路時爺爺讓我注意安全。感冒時媽媽給我量體溫是關愛。

小結：是呀，家人的愛就在這一件件普通而平凡的小事中，卻包含著父母長輩無私的愛。下面讓我們看一看家人關愛我們的圖片，請看。3.觀察圖片。（看見這些圖片，你想對家人說什么？）

談話：同學們，我們能夠健康茁壯的成長，離不開父母長輩的愛心呵護，他們非常不容易。你知道我們應該怎樣關心自己的父母長輩嗎？（小組討論）預設：給媽媽洗腳。給奶奶捶捶背。

談話：同學們說的非常好，這些都是我們關愛父母的好辦法。

（5）下面我們看一下這些小朋友是怎樣關愛父母長輩的，你們是否也做到了。（出示圖片）

（6）其實關愛父母的辦法還有很多，（根據同學們說的）我們可以從以下四個方面去做：看、聽、做、說。（課件展示）

小結：同學們，關愛父母長輩，不應放在口頭上，要把我們說的這種真情從課堂延續到生活中，以實際行動將愛回報給我們的父母長輩。（同學們能做到嗎？）

（7）出示練習題。（課件展示）

二、關愛殘疾人

1.談話：同學們我們剛才討論的是家人之間的關愛，但我們又生活在社會這個大家庭里，受到了不同方面的關心和幫助。老師教我們知識，；警察叔叔保護我們的安全；農民伯伯為我們提供糧食等等。這些都是對我們的關愛。那我們應該怎樣去關心社會上的人呢？

2.小組討論：社會上還有哪些人需要我們的關心和幫助？ 預設：盲人、聾啞人、老人、同學、老師??

3.同學們都很有愛心，你們說的對。孤寡老人、有困難的家庭、災區的小朋友、殘疾人等等，他們都需要我們的關心和幫助。今天讓我們一起先走近的殘疾人。

4.了解殘疾人的生活：首先看兩個視頻：1盲人走路，視頻2：輪椅殘疾人。談話：同學們看完這兩個視頻，你們覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？ 預設：不容易。苦。

5.下面就讓我們真實的體驗一下殘疾人的生活。

（1）扮演盲人，參與者談感受。（規則）

預設：一個人走，害怕磕著。有人扶著走，感到安全一些。（小結：我們剛才的體驗活動是在教室里進行的，沒有行人，沒有車輛，如果盲人行駛在繁華的馬路上，那會有多危險，多艱難，所以他們最渴望得到的是什么？）

（2）單手系紅領巾，參與者談感受。

預設：系不緊，很困難。

談話：同學們，根據剛才的體驗，我們真切的感受到了殘疾人生活的不便和痛苦，我們應盡我們的能力去關心和幫助殘疾人。

6.讓我們看一下關愛殘疾人的鏡頭。（出示圖片，并點擊音樂解說）

7．不僅如此，社會在不同方面也給殘疾人提供了一些保障措施。（出示圖片）小結：同學們，（看完這些鏡頭，你們覺的殘疾人還孤單嗎？）正是因為有了社會這個大家庭的關心，有了善良人們的默默幫助，殘疾朋友們不再感到孤單和無助，而是感到社會的溫暖。

（1）小組討論：那我們做為小學生應該怎樣去關心和幫助殘疾人？ 預設：盲人過馬路我扶他過去。腿殘疾的人，上樓時扶一把。

談話：你們都是愛心小天使，關愛別人就要落實到行動中，讓我們的生活處處充滿關愛。

8.在我們的社會中，殘疾朋友雖然不能擁有健全的身體，但是他們也用不同的方式默默為社會做貢獻。下面讓我們來看一個電視節目《千手觀音》。

9：談話：同學們，這個節目好看嗎？對，太美了，你們知道這個節目的表演者都是些什么人嗎？

預設：殘疾人。

談話：具體說是聾啞人。（看完之后，你有什么感受？你想對他們說什么？）他們在社會的關愛下，同樣取得了成功，給我們帶來藝術的享受。但他們成功的背后，卻付出了常人難以想象的艱辛。正常人排練這樣的節目都不容易，更何況她們是聾啞人。（在他們身上我們能學到哪些好的品質呢？）他們身上這種自強不息，頑強向上的精神是難能可貴的，也是值得去我們學習的。

10.談話：接著，讓我們看看人們對千手觀音意義的解釋。（視頻）

小結：同學們，讓我們也伸出愛的手，懷著一顆愛心，有感情的朗讀兒歌，看

看我們的關心要獻給哪些人？ 預設：學生齊讀兒歌。

小結：通過兒歌，我們可以看出，我們的愛心表現，不一定是一些轟轟烈烈的大事，一個攙扶，一個禮讓，就能讓人感到溫暖。生活中，一個微笑，一聲問候，一句祝福，都是我們的愛心表現。只要我們能真心誠意的去關心幫助別人，那么不僅能給人以溫暖，更會給自己帶來一份快樂。（將我們的愛心計劃寫在愛心卡上）“

三、拓展作業：

1.查詢父親節、母親節的日期。

2．搜集有關身殘志堅的事跡。

3.制定愛心計劃。

四、最后讓我們在《愛的奉獻》這首歌中結束本節課。（出示圖片），殘疾人分為：肢體殘、聽力殘、言語殘、視力殘、精神殘、智力殘。

第四篇：關心他人團結互助

關心他人團結互助

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

上午好！我今天發言的題目是《關心他人團結互助》。

“關心他人，團結互助”是中華民族的傳統美德。歷史經驗無數次證明：歷史經驗無數次證明，無論是一個民族、一個國家，還是一個社會、一個團體、一個家庭，只有重視團結，珍惜團結，維護團結，搞好團結，才能有強大的力量，才能和睦相處，和諧發展。

大家都聽過“孔融讓梨”的故事吧，孔融幼時不但聰明，而且還是一個注重兄弟之禮，團結友愛的典型；再如雷鋒對同志有著春天般的溫暖，對伙伴有著金子般的心，這些都是對團結友愛的準確詮釋。我們應該以真誠的心，用愛對待每一個人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情。

學校是個充滿文化氣息的凈地，校園更應該是團結友愛，互幫互助的和諧校園。在這里，我們不僅要學習文化知識，還要學習與老師同學好好相處，與校園壞境相處，發揚團結互助的精神，學做具有高尚情操的好少年。

團結友愛，關心他人，要從小事做起。比如你遇見老師主動問好，與老師同學交往中要用禮貌用語，當他人有困難時主動幫他人一把，當同學犯錯時主動提醒他一下，從而形成團結和諧的風氣。

俗話說:“人心齊，泰山移”。生活在集體，我們應該發揮自己的優點。當你在為他人加油時，其實也是在為自己喝彩；當你誠心地幫助他人解決困難時，其實也是在提升自己的能力。如果只盯著自己的利益不放，你就分享不到他人的快樂，享受不到集體的幸福。同學們，讓我們努力與他人和諧相處，把自己培養成一個善于團結他人，幫助他人，懂得交流和合作的人。讓我們在“關心他人，團結互助”的溫暖陽光照射下，共同創造屬于我們的和諧校園。

第五篇：關莉《關心愛護他人》作文指導

《關心愛護他人》作文指導

教學目標：

1、通過習作使學生留心身邊的事，養成把自己身邊的事

記錄下來的好習慣。培養關心他人愛護他人的優秀品質。

2、圍繞“關心愛護他人”寫一篇記事的習作。要寫真人

真事，寫清過程，寫出感受。

重點：能把事情的經過寫清楚。

難點：

1、學會表達自己的真情實感。會運用好詞好句表達情感。

2、學會首尾照應的寫作方法。

教學方法：情景教學法、講解法

教具：多媒體課件

教學時間：2課時

教學板書：關心愛護他人

看到的1、寫清事情經過內容聽到的要求

2、表達真情實感做過的3、題目自擬 教學過程第一課時

一、交流搜集到的關愛他人的好詞好句

1、全班每人說一個你喜歡的好詞

2、讀一讀搜集的好句。

3、齊讀課件上的好詞好句

二、體驗生活中關愛他人的事

1、出示課件2：請同學們一邊觀察圖片，一邊欣賞歌曲，可以隨時把你觀察到的圖片內容和聽歌的感受和你身邊的同學交流。

2、學生談感受。

3、過渡：是啊，只要人人都獻出一點愛時間將變成美好的人間，天空對鳥兒的愛，會讓鳥兒飛得更高；大海對魚兒的愛，會讓魚兒暢快的游玩；人與人之間的愛會讓世界變得更加美好。這節課讓我們走進愛的天地去感受發生在我們身邊的愛的故事。（板書：關心愛護他人）

三、審題

1、你是怎樣理解關心愛護的？

2、小結：關心愛護體現在生活中父母對我們的悉心照顧，災難來臨時愛心人士的物質資助，它還體現在精神上的鼓勵幫助，做人道路上的指引等，這星期我們學過的課文主題是“仁愛之心”我們回顧課文讓我們懂得了什么呢？

3、過渡:生活中是不是也發生過不少關愛他人呢？想把他們寫出來嗎？請同學們打開書43頁，默讀習作要求，想想本次作文寫作范圍和要求分別是什么？

4、學生回答,教師完成板書：

內容:做過的、看見的、聽見的；要求：

1、寫清事情的經過；表達真情實感；題目自擬。

5、題目自擬是什么意思？

6、本次作文你打算擬什么題目為好呢？題目是文章的眼睛，是文章中心的體現，應該做的醒目、新穎。

四、課文回顧

本學期我們學過的兩篇課文分別是什么？《真情的回報》讓你懂得了什么？文中哪句是中心句？《那只松鼠》讓我們懂得了什么？這篇文章的寫作順序是什么？

五、學生口述印象深刻的一件事

1、過渡：在我們的身邊發生過關心愛護他人的事的事嗎？看見過、聽到過、經歷過的事都可以。下面就讓我們打開記憶的閘門把你印象最深的一件事說給同學聽聽吧？

2、口述印象深刻的一件有關關愛的事。

六、佳作引路

1、過渡：聽到同學們這些洋溢著真情的故事，相信同學們也為自己的作文選好了素材，但是有些同學提前筆來就不知道如何下手，下面我們來讀一篇佳作為我們的習作來引路吧！

2、打開《小神童閱讀作文》20頁，請一位同學讀文，其他同學認真聽，想想這篇文章哪里寫的好，好在哪？

3、學生談自己的看法。

4總結：老師認為這篇文章題目寫的好，用“一瓶鮮花”成為了友誼和真情的使者向我們講述了朋友之間的互相關愛的故事。

5、說了這么多這篇佳作的好處，很多同學都記不住了，這就需要我們在寫作之前先列一個提綱吧！（出示課件）

七、學生習作

1、過渡：下面就讓我們在提綱的指引下提前筆來寫出一件令自己最難忘的關心愛護他人的故事吧！

2、學生習作，然后交流。（根據時間而定）

八、總結

這節課，我們回顧了發生在身邊的愛心故事，懂得了關心是一種奉獻，一種美德。如果說世界是一間房，關愛就是這間房的一扇窗；如果說世界是一艘船，關愛就是茫茫大海中引航的明燈。希望同學們從一點一滴的生活小事做起，學會關心，學會做人。下節課我們繼續起草作文。