八上：第三單元第七課關愛他人

一、知識綜述

關愛他人是現代公民的基本素質，通過引導學生感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培養學生的關愛情懷;通過闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使學生掌握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到行動中。

二、課標要求與教材解讀

（一）內容標準

本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“學會換位思考,學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”

（二）教學目標

1.知識目標

明確關愛他人的作用，懂得關愛他人要講究藝術。

2.能力目標

運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高思維辯證能力，培養學生的閱讀歸納能力、合作探究能力

3.情感態度與價值觀目標

樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。

（三）教材解讀

第一目：關愛他人是一種幸福。引導學生體會關愛的含義，關愛就是關心、愛護。在長輩、老師、同伴、陌生人的關愛中感受每個人都被關愛著，也都關愛這他人，感悟關愛傳遞的美好情感；引導學生感悟關愛他人、社會、自己的意義。本目主要表達了三層意思：1.關愛的內涵及對于人際關系的意義;2.關愛對于維系社會和諧穩定的作用；3.關愛他人也是關愛和善待自己。

第二目：關愛他人是一門藝術。主要表達了三層意思：1.關愛他人要心懷善意；2.關愛他人要盡己所能；3.關愛他人要講究策略。

拓展空間活動，意在使學生了解社會生活中他人可能遇到的困境和問題，引導學生通過實際行動關愛他人，體味關愛他人的意義和價值，并努力將宣言內容落實到行動中去。

三、學情分析

八年級學生已經具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證思維能力，對關愛他人有一定的認識和理解。大多數學生基本認同關愛他人的正向意義，在現實生活在能夠主動關愛他人。但是，有的學生受環境家庭的影響，養成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所當然的事情，在自己陷于困境的時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處困境是卻以“這又不關我的事”為借口一走了之。有的學生雖然表示積極主動關愛他人，但在實踐中表現出畏難情緒，缺乏行動力。

（一）教學重點：關愛他人的作用。

（二）教學難點：關愛他人的藝術。

四、教學過程

一、導入新課

音頻：歌曲《愛的奉獻》

教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。展示課題：關愛他人。

二、新課講授

(一)關愛他人是一種幸福

1．關愛他人的含義及表現。

活動一：你說我說：我得到的關愛

(1)思考：什么是關愛？

(2)你得到過哪些關愛？

教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。

2．關愛他人的原因。

活動二：關愛是橋梁。*

展示圖片材料（學校相關活動），思考：你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

教師總結：關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁

活動三：關愛促和諧

展示教材P76第一個探究與分享

(1)思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？

(2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。

教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。

活動四：關愛獲幸福

展示教材P76第二個探究與分享

思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？

提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。

(二)關愛他人是一門藝術

學生讀教材，歸納：怎樣關愛他人？

1．關愛他人，要心懷善意。

2．關愛他人，要盡己所能。

3．關愛他人，要講究策略。

活動七：故事明理——關愛講策略之一

展示材，思考：如何表達關愛，對方才會接受？

總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。

活動八：故事明理——關愛講策略之二

展示材料，討論明確：

面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

三、課堂總結

本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

四、課堂演練（課件）

五、教學設計

什么是關愛

關愛他人為什么要關愛他人

怎樣關愛他人

六、教學評價與反思：

按照“是什么？為什么?怎么做？”的過程設計，充分利用音視頻、圖片、背景音樂、文字材料和探究討論，極大地調動了學生課堂參與的積極性、主動性，尤其是學生自己的活動圖片，配置以背景音樂，學生受到了很好的情感熏陶，較好地突出了重點，突破了難點。第二目：關愛他人是一門藝術，我采用閱讀教學法，訓練了學生的閱讀理解歸納能力。