第一篇：長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本次習(xí)作是五年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的第一篇，內(nèi)容是讓學(xué)生回憶自己長(zhǎng)輩對(duì)自己關(guān)心愛(ài)護(hù)的一件事，感悟長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，把事情的地點(diǎn)、時(shí)間交待清楚，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并表達(dá)出真情實(shí)感。習(xí)作文題自擬。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)生在習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。逐步掌握修改習(xí)作的方法。本課中結(jié)合習(xí)作要求，抓學(xué)生在習(xí)作中的所表現(xiàn)出的突出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，有真情實(shí)感。

2、通過(guò)習(xí)作講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問(wèn)題，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度。

3、讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改作文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握評(píng)改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握習(xí)作評(píng)改的方法，學(xué)會(huì)自己評(píng)改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評(píng)例文（優(yōu)、中、差）。課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、回顧習(xí)作要求，明確目標(biāo)。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的，它像一縷陽(yáng)光時(shí)刻溫暖著我們的心房。孩子們，上次我們寫(xiě)了一篇關(guān)于長(zhǎng)輩對(duì)我關(guān)心愛(ài)護(hù)的習(xí)作，那么今天我們上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。

2、孩子們，還記得這次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么嗎？

3、同學(xué)看屏幕（出示）。

長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)

我們都是在長(zhǎng)輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)中成長(zhǎng)的，我們對(duì)他們充滿(mǎn)感激之情。這次習(xí)作，就寫(xiě)一件長(zhǎng)輩對(duì)你關(guān)心愛(ài)護(hù)的事。

要把這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)清楚，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，盡量表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

文題自擬。

4、在這次習(xí)作要求中，重點(diǎn)向我們提出了哪幾點(diǎn)要求?

（板書(shū)：經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，有真情實(shí)感。）

5、這節(jié)課我們就圍繞如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并表達(dá)出真情實(shí)感來(lái)修改我們的作文。

【開(kāi)篇回顧習(xí)作要求，提煉要點(diǎn)，明確本節(jié)課的目標(biāo)。】

二、教師總結(jié)習(xí)作情況，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，指出不足。

1、同學(xué)們，老師已經(jīng)拜讀過(guò)了大家的作文，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的寫(xiě)作范圍很廣，有在我生病時(shí)媽媽對(duì)我無(wú)微不至的照顧，有在風(fēng)雨中爸爸對(duì)我的呵護(hù)，也有爺爺、奶奶對(duì)我的教導(dǎo)。有的同學(xué)的題目也很新穎，獨(dú)具匠心，如***同學(xué)的《******》。有些同學(xué)對(duì)事情經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)很清楚具體，能表達(dá)出真情實(shí)感。像我們班的***同學(xué)，還有***同學(xué)，***同學(xué)，習(xí)作寫(xiě)得都非常成功。

2、下面就請(qǐng)****同學(xué)們來(lái)讀一下他的習(xí)作。大家邊聽(tīng)邊結(jié)合本次習(xí)作要求想一想，他的這篇習(xí)作好在哪？

（引導(dǎo)生結(jié)合習(xí)作要求點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。）

3、然而，有的同學(xué)雖然寫(xiě)出了事情的經(jīng)過(guò)，但是事情的經(jīng)過(guò)還不夠清楚具體，情感的表達(dá)還很平淡。下面我們就以****同學(xué)的這篇習(xí)作為例子，看一看如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，情感表達(dá)更真切！

【本部分對(duì)全班習(xí)作情況進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行優(yōu)文賞析，讓生自己感受優(yōu)秀例文的優(yōu)秀所在，為后面評(píng)改打下基礎(chǔ)，并突出了例文選擇的層次性。】

三、集體修改，掌握修改方法。

1、學(xué)生讀文。找出優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）、下面我就歡迎這篇習(xí)作的小作者同學(xué)來(lái)讀一下例文，好嗎？

（生讀文）

（2）、相信同學(xué)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下這篇例文，看一看小作者敘述的這件事符不符合本次習(xí)作的要求？

（3）、你認(rèn)為還有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2、結(jié)合本次習(xí)作要求，找出例文不足之處。

同學(xué)們用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么同學(xué)們，就“這件事的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得具體”來(lái)討論一下，還存在哪些不足？

（生討論，師巡視，布置任務(wù)。）

3、集體評(píng)改

同學(xué)們，老師看到大家在討論時(shí)很投入，也很認(rèn)真，我相信我們每一位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們來(lái)看描寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的這一段，我們一句一句往下讀，一句一句往下評(píng),一句一句往下改。（板書(shū)：讀---評(píng)---改----讀）

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方法，從經(jīng)過(guò)部分的第一句開(kāi)始，逐句進(jìn)行評(píng)、改、讀，有祥有略。為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有的部分只想不匯報(bào)，只在改文中呈現(xiàn)。）

4、回顧評(píng)改過(guò)程，師滲透評(píng)改方法。

（1）、同學(xué)們很聰明，通過(guò)剛才的修改和補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)這部分就精彩多了。我們針對(duì)修改內(nèi)容，通

“讀---評(píng)----改----讀”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。回憶一下我們的評(píng)改過(guò)程，我們就“經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體”這一目標(biāo)，主要對(duì)人物的哪些方面進(jìn)行了重點(diǎn)刻畫(huà)呢？

（板書(shū)“語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)”）

（2）、有的時(shí)候，我們還可以根據(jù)需要加入人物的心理描寫(xiě)。其實(shí)，我們?cè)诹?xí)作時(shí)做到了這些，那么文章自然就有真情實(shí)感了。

（3）、下面，請(qǐng)同學(xué)們把大家的修改建議理順一下，動(dòng)筆在例文中來(lái)改一改這部分內(nèi)容。

（生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。）

（4）、生讀文。

5、同學(xué)們，你們都很善于動(dòng)腦，我們來(lái)看一下，通過(guò)把這篇習(xí)作中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行再描寫(xiě)，就使經(jīng)過(guò)部分更具體，那么同學(xué)們，現(xiàn)在再看一看這篇習(xí)作那么題目怎么樣？

你感覺(jué)有什么題目好一些？

【本部分的設(shè)計(jì)遵循“整體-----部分-----整體”的原則，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生評(píng)改習(xí)作例文時(shí)突出層次性。】

四、學(xué)生修改自已習(xí)作。

同學(xué)們，剛才我們通過(guò)修改，這篇習(xí)作的經(jīng)過(guò)部分就寫(xiě)得很具體，也表達(dá)出真情實(shí)感了，那么我們下面就這樣來(lái)修改自己的習(xí)作，下面開(kāi)始吧。

（教師巡視，有側(cè)重點(diǎn)地點(diǎn)拔學(xué)生，為匯報(bào)時(shí)突出“語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)”來(lái)準(zhǔn)備。）

五、學(xué)生匯報(bào)自己的修改后的習(xí)作。

生匯報(bào)（教師結(jié)合學(xué)生習(xí)作來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）

（出示溫馨提示：我的習(xí)作題目是--------，文章的內(nèi)容是-------，我重點(diǎn)修改的段落是------,修改后是-----）

六、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（生談，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。）

七、教師小結(jié)

同學(xué)們的收獲可真多，學(xué)到了這么多修改習(xí)作的方法，相信同學(xué)們?cè)诮窈笠欢〞?huì)寫(xiě)出好的習(xí)作來(lái),并修改出更多、更好的文章來(lái)，也祝愿同學(xué)們的習(xí)作越改越精彩！

板書(shū)：

讀 語(yǔ)言

評(píng) 內(nèi)容寫(xiě)具體 動(dòng)作

改 有真情實(shí)感 神態(tài)

第二篇：關(guān)心長(zhǎng)輩作文

關(guān)愛(ài)今天的老年人，就是關(guān)愛(ài)明天的自己。

只有孝敬自己的父母，才能得到子女的孝敬。

怎樣關(guān)愛(ài)自己的兒女，就應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的父母。

敬老光榮，忤逆可恥。

家有老，是個(gè)寶。

若要好，問(wèn)二老。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

樹(shù)敬老之風(fēng)，促社會(huì)文明。

現(xiàn)在的老年人形體雖然日漸衰老，記憶力減退，但終究也為國(guó)家和社會(huì)做了不少事，由于他們所受的教育和環(huán)境與我們這一代是完全不同的，而我們不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷較低或?qū)κ挛锏呐袛嗔蛢r(jià)值觀(guān)與我們的看法有差距，便不理他們，甚至對(duì)他們厭煩。我們應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們，視他們?nèi)缱约旱母改浮?/p>

對(duì)于老人，他們最害怕的就是孤獨(dú)，所以我們應(yīng)該和他們多交流，給他們多找一些伙伴、朋友！走近老人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老人對(duì)我們是很喜愛(ài)的，甚至可以說(shuō)痛愛(ài)，那么我們更應(yīng)該幫助他們，其實(shí)幫助他們可以做的事情很多，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴開(kāi)始。我相信一句歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

篇二：關(guān)愛(ài)老人，從我做起

秋高氣爽直，天清氣爽，又到重陽(yáng)街頭多了為老人服務(wù)的小站，報(bào)紙電臺(tái)開(kāi)始宣傳如何敬老愛(ài)老，敬老院，頤養(yǎng)院趁勢(shì)又多開(kāi)了幾家。

大多數(shù)為老人服務(wù)的小站都是真誠(chéng)的，也有一部分是趁機(jī)銷(xiāo)售一些所謂的治療儀器。這邊剛免費(fèi)為老人做了簡(jiǎn)單的身體測(cè)量，那邊就忙不疊拿出儀器向老人展示，施展渾身解數(shù)，巧舌如簧，誓必讓老人買(mǎi)下不可。

一些單位在重陽(yáng)那天，肯定會(huì)有行動(dòng)，名為給老人送愛(ài)心，實(shí)際為單位賺名氣，送些不靠譜的禮物，諸如視力保健儀之類(lèi)的，老人用得上用不上可管不得了平時(shí)就經(jīng)常有敬老院虐待老人的事情曝光，但是敬老院還是照樣要開(kāi)的，只是換個(gè)名字重整旗鼓而已。至于服務(wù)質(zhì)量有沒(méi)有改進(jìn)，那就不得而知了。基于現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，很多家庭都是一個(gè)小孩的，到我們年老的時(shí)候，由于各種原因，或孩子身處外地，或工作關(guān)系，或自身原因，無(wú)暇照顧老人，很多人可能都有機(jī)會(huì)進(jìn)老人院安度晚年，這樣的狀況怎么不讓人為以后擔(dān)憂(yōu)呢？

真正關(guān)心老人，不要只在乎形式，不要在節(jié)日的時(shí)候才表達(dá)關(guān)懷，無(wú)需用金錢(qián)和物質(zhì)去衡量關(guān)心的程度。身在外地的，一條短信，一通電話(huà)，只要是流露真心的問(wèn)候，老人也會(huì)很高興。經(jīng)濟(jì)不太好的，平時(shí)多幫老人做些家務(wù)，和老人聊聊天，也是最好的孝道。至于單位企業(yè)的節(jié)日獻(xiàn)愛(ài)心，真正為老人們做點(diǎn)實(shí)事，少些沽名釣譽(yù)的虛浮吧。

關(guān)心老人，如何搞好夕陽(yáng)工程，需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注和努力，善待老人吧，就是善待我們自己。

篇三：敬老愛(ài)老

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——題記

敬老是一個(gè)永久的話(huà)題；老人，則是話(huà)題中不曾褪色的字眼。人生的問(wèn)卷答到了這里，我們是否可以以耐心和愛(ài)心來(lái)續(xù)補(bǔ)這空缺的橫線(xiàn)，在老人的闡述中重踏他們?cè)哌^(guò)的路，從敬老的氛圍中感受熾熱的回憶??

挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。敬老愛(ài)老并非一個(gè)傳說(shuō)，你必須用真誠(chéng)去充實(shí)它。

唐朝有個(gè)姓楊的人，家境貧寒，是不報(bào)復(fù)，但十分孝順，靠討飯養(yǎng)其父母，故人們叫他楊乞。他在外討的食物，皆帶回家去供奉二老。父母沒(méi)有嘗過(guò)，他雖然饑餓也不敢先嘗。如有酒時(shí)，就跪下捧給父母，等父母接過(guò)杯子即起來(lái)唱歌跳舞就像小孩一樣，使父母快樂(lè)。有人憐憫他窮困，勸他給人打工，用所得收入養(yǎng)親。楊乞答道：“父母年邁，若為人家打工，離家太遠(yuǎn)，就不能及時(shí)侍奉他們。”聽(tīng)到的人感到他是個(gè)孝子。后來(lái)父母去世了，他又乞討棺木安葬。每逢初一十五，就拿著食物去墓前哭祭。（話(huà)外音——若有親孝駐心間，乞食下跪又如何？）

著名哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老年時(shí)像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥(niǎo)，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲。”老人的生活不應(yīng)是黯淡的，更多的應(yīng)富含生的氣息與愛(ài)的歡笑。老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無(wú)限的深情贊頌了母親無(wú)比的愛(ài)和高尚的品質(zhì)。偉大主席毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲拗哭，悲痛之中揮筆寫(xiě)下《祭母文》：“吾母高風(fēng)，首推博愛(ài)。”名人尚且如此，我們是不是應(yīng)該年邁的親人做些什么呢？

其實(shí)，人生便是平日司空見(jiàn)慣的太陽(yáng)。它日復(fù)一日地遵循著東升西落的軌道。沒(méi)有永遠(yuǎn)的烈日當(dāng)空，無(wú)論你的人生多么不凡，最后你也是會(huì)慢慢老去，逝去，最終緩緩地被人們遺忘。人生匆匆，如白駒過(guò)隙，繁華如夢(mèng)，往日歲月如云煙般流過(guò)天際而無(wú)可挽留，不奢求天空對(duì)它的眷戀，只為靜靜儲(chǔ)蓄飛翔的力量。那些老人們便是我們前行的高標(biāo)，你無(wú)法忽略他們的存在，試說(shuō)，如果沒(méi)有徐徐落下的太陽(yáng)，又怎會(huì)有“夕陽(yáng)無(wú)限好”的美景呢？百善孝為先，是中國(guó)的傳統(tǒng)，現(xiàn)在它以飛快的腳步遍布世界，我相信，“孝”將會(huì)占據(jù)道德的核心，它將會(huì)是為人處事的底線(xiàn)。敬老愛(ài)老，應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始。

謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。終于結(jié)束了，回首人生所列出的假設(shè)而我的回答，你滿(mǎn)分了嗎？

篇四：關(guān)愛(ài)老人，快樂(lè)自己

雖然去過(guò)敬老院好幾次了，但我發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)老人還是很缺乏了解的。就拿今天來(lái)說(shuō)，要不是那位老爺爺與我們打招呼，我們還真不知道原來(lái)他會(huì)講普通話(huà)，而且說(shuō)得很清楚，發(fā)音也很準(zhǔn)，就是有些詞聽(tīng)不懂。并且還不只這一位老人會(huì)講普通話(huà)，還有兩位老人也會(huì)講普通話(huà)。這兩位老人好像只有過(guò)一面之緣，特別是那位耳朵聽(tīng)不清楚的老人，非常少接觸。

另外，今天下午，還有一位長(zhǎng)相很平凡的老爺爺，剛騎著三輪車(chē)從地里回來(lái)，我和阿棉怕他推不動(dòng)三輪車(chē)，就順手幫了一把，他也沒(méi)說(shuō)什么，但我想應(yīng)該是高興的吧！

后來(lái)，一位頑皮的小孩闖進(jìn)了我們的視野，老人似乎也挺高興的，笑著叫他過(guò)去，不過(guò)，因?yàn)楹π撸痔幼吡耍撬档呐菖輩s飄蕩在院落里，給小院增添了不少歡樂(lè)！

今天雖然是小孩子們的節(jié)日，但18歲的我們也快樂(lè)著，幸福著。

篇五：大家都來(lái)關(guān)愛(ài)老人！

我們?cè)鹤永镒≈粋€(gè)七十五歲的孤寡老人劉正梅奶奶，她的丈夫早去世了，兒子們都在國(guó)外，只剩下她一個(gè)人生活，在家十分孤獨(dú)寂寞，有時(shí)只好住到敬老院去。

我和媽媽經(jīng)常去看望她，給她送食品和她聊聊天。明天是端午節(jié)，今天媽媽又買(mǎi)了粽子和咸鴨蛋等叫我送給劉奶奶了。

有一次，劉奶奶的心臟病又發(fā)了，被送到醫(yī)院搶救。我和媽媽得知后趕緊趕到醫(yī)院去看望她。在劉奶奶住院期間，我一放學(xué)就趕緊寫(xiě)作業(yè)，晚上和媽媽一起到醫(yī)院去給她送吃的，我還帶了一本故事書(shū)，去給她講故事、說(shuō)笑話(huà)。讓她猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，逗她開(kāi)心。

她精神好的時(shí)候，我們就會(huì)帶她出去走走玩玩，在飯店吃吃她想吃的東西。我還經(jīng)常帶著二胡去給她拉她最喜歡聽(tīng)的《洪湖人民的心愿》。

篇六：讓我們關(guān)愛(ài)老人

老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負(fù)擔(dān)。在他們眼里老人是曾經(jīng)盛開(kāi)的花朵,現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)落葉。可老人是不會(huì)凋零，不會(huì)落葉的！他們雖然老了，卻還為社會(huì)做著無(wú)私的貢獻(xiàn)。

本文來(lái)自: 好詞好句網(wǎng)(/2013311/19417.htm

第三篇：關(guān)心愛(ài)護(hù)他人教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

一組織教學(xué)

師：上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌叫做《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。?（ppt播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師生拍手同唱。）?師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？?生答略（讓學(xué)生談自己的感受）?出示圖片，根據(jù)圖片學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際? 師：是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情。接著我們?cè)賮?lái)看一組圖片。（出示ppt圖片為災(zāi)區(qū)捐款、幫助殘疾人等。指圖片引導(dǎo)學(xué) 生觀(guān)察，介紹圖片。）? 師：看了這些圖片你想說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?/p>

在生活中，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。板書(shū)課題：關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

二、聯(lián)系生活，拓寬思路，選取材料。師：孩子們，你們是怎么理解關(guān)愛(ài)這個(gè)詞的呢？ 生：關(guān)愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。生：關(guān)愛(ài)是溫暖。生：關(guān)愛(ài)是體貼、照顧。生：關(guān)愛(ài)是．．．．．．? 師：是的，關(guān)愛(ài)是一種關(guān)心，一種愛(ài)護(hù)，是一種信任、理解、尊重??在我們的生活中，有哪些事體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)呢？? 生：有一次下大雨，我沒(méi)有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車(chē)把我送回家。?師：是老師的愛(ài)? 生：我要寫(xiě)的是我家鄰居。他不僅酷愛(ài)學(xué)習(xí)，還很有愛(ài)心。記得在四川大地震的募捐活動(dòng)中，他把自己所有零花錢(qián)都捐給四川的人們。?師：這是鄰里的愛(ài)。? 生：有一次，我送作業(yè)本到老師的辦公室，由于作業(yè)本太多，十幾本本子掉在地上了。正好有一位同學(xué)從旁邊路過(guò)，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。? 師：這個(gè)同學(xué)真熱心，你選得比較好。?……? 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，愛(ài)就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個(gè)題目，你們會(huì)怎么寫(xiě)？ 生：真情 生：溫暖 生：一把傘下的愛(ài)

師：真情遠(yuǎn)處不在，關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)人間，有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的好材料，但要注意，同學(xué)們選材要新穎，要典型，更好體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)”這一主題。?

三、讀題審題，明確要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。? 師：材料選好了，接下來(lái)我們解決怎樣去寫(xiě)的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本一起看看習(xí)作要求。?生：要寫(xiě)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事。生：要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。? 生：要注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。? 生：要表達(dá)真情實(shí)感。? 師：在這些習(xí)作要求中重點(diǎn)要抓住什么？?生：關(guān)愛(ài)。……? 師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！?(1)要寫(xiě)清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過(guò)程。(2)寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事。?(3)作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。?(4)要表達(dá)真情實(shí)感。?（出示ppt）? 師：那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛(ài)”這個(gè)重點(diǎn)呢？請(qǐng)看大屏幕（出示窮人環(huán)境描寫(xiě)的片段）這是什么描寫(xiě)？可以刪掉嗎？?生：這是環(huán)境描寫(xiě)。不能刪掉，從這個(gè)句子我體會(huì)到……?生：我從這句話(huà)還體會(huì)到……? 師：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)過(guò)幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流還有哪些習(xí)作方法？ 生：如《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”這里采用心理活動(dòng)描寫(xiě)，我從中桑娜矛盾的心理中體會(huì)到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。? 生：如《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我：‘過(guò)來(lái)，讓我看你的馬草。’他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來(lái)一下！’”這段話(huà)采用了言行與神態(tài)描寫(xiě),從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。? 生：在《唯一的聽(tīng)眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。”?這句話(huà)采用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。?……? 師：你們的積累真豐富。這么多的方法我們?cè)撛趺从媚兀渴遣皇遣还苁裁次恼拢@些方法一股腦兒都用上？?生：不是。? 師：看來(lái)，成功的寫(xiě)事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。(板書(shū)：細(xì)致描寫(xiě)??恰當(dāng))?

四、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)? 師：接寫(xiě)下來(lái)我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家，選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，在寫(xiě)之前看看老師的溫馨小提示。?出示溫馨小提示：?

1、?通過(guò)具體事例反映人物美好品質(zhì)。?

2、運(yùn)用“環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)”等方法表達(dá)真情實(shí)感。?

3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真實(shí)，要有代表性。?

4、題目自擬，敘事要清楚，重點(diǎn)要突出。?

五、展示佳作，捕捉亮點(diǎn)? 師：現(xiàn)在小組互相交流自己的習(xí)作。?（同桌互相交流自己的習(xí)作）

第四篇：作文關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

1、關(guān)愛(ài)他人

在生活中關(guān)愛(ài)，是無(wú)處不在的，生活中到處充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)！人與人之間的關(guān)愛(ài)有很多種。例如：“母愛(ài)和父愛(ài)，這是父母給予孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；有親朋好友之間的關(guān)愛(ài)；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛(ài)，那就是陌生人給予的關(guān)愛(ài)。那種愛(ài)讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車(chē)，剛好，有一個(gè)空座位，我馬上跑過(guò)去，坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，公共汽車(chē)到了下一站停了的時(shí)候，我看見(jiàn)有許多人上了車(chē)，有許多人都沒(méi)有座位坐。其中，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過(guò)我們?cè)诠财?chē)上應(yīng)該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒(méi)得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊(duì)員們應(yīng)該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來(lái)，對(duì)來(lái)奶奶說(shuō)：“老奶奶，我把座位讓給您，您請(qǐng)坐下來(lái)把。”老奶奶聽(tīng)了我的話(huà)后，和藹地對(duì)我說(shuō)：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽(tīng)了老奶奶的話(huà)后，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請(qǐng)坐下吧。”老奶奶聽(tīng)了我對(duì)她說(shuō)的話(huà)后，慢慢地坐在了我讓出來(lái)的座位上，親切的對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說(shuō)完還用手摸了摸我的頭。我對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的事情。”

從這件事情以后，我感受到了：關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心他人，幫助他人的快樂(lè)！

2、關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿(mǎn)——愛(ài)！

關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話(huà)，往往能給學(xué)生帶來(lái)不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過(guò)馬路，陪老人談心??這都是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛(ài)，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。老師對(duì)我們有關(guān)愛(ài)，她的愛(ài)是無(wú)私的！父母給予了我們關(guān)愛(ài)，他們的愛(ài)是偉大的！我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！

記得我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開(kāi)心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經(jīng)老了，剩下的時(shí)日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給他們點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)護(hù)，讓他們老有所樂(lè)嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！

還有一次，我和爸爸媽媽一起去買(mǎi)東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買(mǎi)衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒(méi)有胳膊，靠雙腳寫(xiě)字來(lái)乞討，她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢(qián)的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開(kāi)始寫(xiě)字，她在紙上寫(xiě)了四個(gè)大字：雞年快樂(lè)。字還很不錯(cuò)哦！我覺(jué)得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過(guò)去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢(qián)，隨后路過(guò)的人都紛紛獻(xiàn)出了愛(ài)心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛(ài)心。這個(gè)小女孩沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有幸福美滿(mǎn)的家庭，更沒(méi)有快樂(lè)地在學(xué)校讀書(shū)，她多么需要我們的一顆顆愛(ài)心、和一雙雙溫暖的雙手啊！

在此我真誠(chéng)呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)！讓人間充滿(mǎn)愛(ài)！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！

關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)，愛(ài)在身邊，無(wú)處不在！！

3、關(guān)愛(ài)

生活中,人與人之間需要相互關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一種美德。關(guān)愛(ài)他人,快樂(lè)自己。

在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯,雪花飄舞的冬天。地上結(jié)滿(mǎn)了冰，我正小心翼翼地走在放學(xué)回家的路。.旁邊一個(gè)老太太也和我一樣,走在冰地上。可她一不小心，踩著了地上的香蕉皮，摔倒在地上：兩手支撐著，坐在地上。臉上顯出痛苦的表情。我連忙走過(guò)去，把她扶了起來(lái)，并問(wèn)她摔疼沒(méi)有，幫她把掉在地上的東西撿起來(lái)。她親切地說(shuō)：“謝謝你，小女孩。”“不用謝”我笑著說(shuō)“以后走路時(shí)，要小心一點(diǎn)”老太太對(duì)我笑了笑了，慢慢地走了。望著她遠(yuǎn)去的背影，我地心里樂(lè)滋滋的，但也又一絲憤怒。高興時(shí)因?yàn)槲規(guī)椭四俏焕咸鴳嵟氖侨藗儊y扔果皮紙屑。所以我連忙把香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

真所謂“關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己”啊！我終于親身體會(huì)到了，同時(shí)也呼吁人們不要亂扔垃圾。讓關(guān)愛(ài)在世界各個(gè)角落綻放吧！相信在愛(ài)地天空下，世界會(huì)更加美好！

4、關(guān)愛(ài)他人

在生活中關(guān)愛(ài)，是無(wú)處不在的，生活中到處充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)！

人與人之間的關(guān)愛(ài)有很多種。例如：“母愛(ài)和父愛(ài)，這是父母給予孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；有親朋好友之間的關(guān)愛(ài)；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛(ài)，那就是陌生人給予的關(guān)愛(ài)。那種愛(ài)讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車(chē)，剛好，有一個(gè)空座位，我馬上跑過(guò)去，坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，公共汽車(chē)到了下一站停了的時(shí)候，我看見(jiàn)有許多人上了車(chē)，有許多人都沒(méi)有座位坐。其中，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過(guò)我們?cè)诠财?chē)上應(yīng)該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒(méi)得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊(duì)員們應(yīng)該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來(lái)，對(duì)來(lái)奶奶說(shuō)：“老奶奶，我把座位讓給您，您請(qǐng)坐下來(lái)把。”老奶奶聽(tīng)了我的話(huà)后，和藹地對(duì)我說(shuō)：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽(tīng)了老奶奶的話(huà)后，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請(qǐng)坐下吧。”老奶奶聽(tīng)了我對(duì)她說(shuō)的話(huà)后，慢慢地坐在了我讓出來(lái)的座位上，親切的對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說(shuō)完還用手摸了摸我的頭。我對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的事情。”

從這件事情以后，我感受到了：關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心他人，幫助他人的快樂(lè)！

我們應(yīng)該多幫助需要我們幫助的人們。

5、互相關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)！

關(guān)愛(ài)他人，是我們的美德，我們要懂得“關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己”，在幫助別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)，可謂是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人們：多關(guān)心一下身邊那些需要關(guān)愛(ài)的人們吧！要懂得體諒他們內(nèi)心的痛苦，給予他們自己最真摯的愛(ài)，愛(ài)，讓這個(gè)世界更美好、更和諧！

第五篇：我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。2.列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。3.知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周?chē)沫h(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話(huà)、交流 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1.師：我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你所生活村落的環(huán)境狀況。3.小組交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線(xiàn)”。

2.交流：你調(diào)查了解到其他國(guó)家在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？ 4.七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、呼吁愛(ài)護(hù)環(huán)境

師：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。地球母親如此美麗可愛(ài)但容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積占萬(wàn)分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來(lái)越小，所以容易遭到破壞。生：雖然地球無(wú)私，但是，如果不加節(jié)制的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒(méi)了。

不加節(jié)制：沒(méi)有計(jì)劃，隨意開(kāi)采。

這句話(huà)也說(shuō)明了地球容易破碎。因?yàn)槿绻藗儧](méi)有計(jì)劃，隨意開(kāi)采有限的資源，總有一天資源會(huì)用盡、用光。

生：但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

師：看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞，而且是我們?nèi)祟?lèi)中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：保護(hù)地球。

師：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

四、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：