第一篇：《我的環(huán)境我愛護》教學設計

地方課程環(huán)境教育教學案

《我的環(huán)境我愛護》教學設計

【教學內容】

山東省義務教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》四年級第一單元第5課《我的環(huán)境我愛護》

【教學目標】

1、樹立保護公共環(huán)境的意識，反思個人生活對公共環(huán)境的影響，意識到公民在環(huán)境保護中的權力和義務。

2、知道保護公共環(huán)境的主要途徑和方式，分析公共環(huán)境問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。

3、能識別、評價公共環(huán)境問題，參與保護公共環(huán)境。【教學重難點】

教學重點：讓學生了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重問題，樹立學生保護環(huán)境的觀念，讓每位學生的環(huán)保概念落到實處

教學難點：讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性，使學生了解保護環(huán)境的重要性，使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境

【教學準備】搜集因破壞環(huán)境造成污染的視頻、圖片以及文字資料；調查公共環(huán)境污染對人們生活造成的危害等。

【教學過程】

一、導入新課

今天，老師給同學們看一些圖片，看完后，說說對這幾組圖你有什么想法?（生活在線）1.城市廣場、公園或人群集中的場合。

2.廣島亞運會閉幕式結束的圖片。[這是1994年日本廣島亞運會閉幕式，在閉幕式結束后整個場地沒有一絲紙屑。這說明了什么呢？]

二、追根求源：

提出問題：日本人的環(huán)保意識為什么這么強？ [那么，就讓我來追根求源討論一下吧。] 1．討論日本人的環(huán)保意識。

⑴展示圖片及文字資料：日本公共場所都設有專門的吸煙室、處理垃圾要付一定的費用等。

⑵出示“日本人環(huán)保意識”的資料，引導學生討論：為什么日本的公共場所都那么干凈整潔。

⑶小組交流討論并談感想。談談你對日本的環(huán)保意識的想法。⑷師生小結得出結論：好環(huán)境需要大家的維護。板書：5我的環(huán)境我愛護 2．調查我們身邊的不文明現(xiàn)象。

⑴提出問題：我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象？ ⑵小組討論交流。全班交流。

人們這樣不愛護自己的環(huán)境，不珍惜生活的家園會有什么后果呢？ ⑶出示資料：人們隨地亂扔垃圾的行為帶來的后果。

⑷師小結：人們的不文明行為已使我們周圍的生活環(huán)境遭到污染和破壞。好環(huán)境需要大家去維護，只有不隨地亂扔垃圾，不破壞公共設施、公共財物，友善的對待環(huán)境，才會換來公共場所的干凈整潔。

作為我們應該怎么做？板書：從我做起，保護環(huán)境。

三、環(huán)保在行動——從我做起，保護環(huán)境。

進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環(huán)境，讓學生談談。1．小組討論交流

2．出示鏡頭：走向街頭戶外嘗試打掃衛(wèi)生，體會環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。3．得出結論：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦；隨手丟垃圾的認真不道德。我們要從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護環(huán)境。

四、活動延伸：

大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

1．出示倡議書。

讓學生都有環(huán)保意識，人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。2．將寫的好的倡議書讓學生自己粘到環(huán)保倡議樹（書）上。

五、綠色延長線

制定一個家庭綠色旅游計劃，倡導“不帶來垃圾，也不帶走資源”。

【板書設計】

我的環(huán)境我愛護 保護環(huán)境——不帶來垃圾 不帶走資源

第二篇：我的環(huán)境我愛護教學設計

我的環(huán)境我愛護教學設計

三年級

教學目標：

1.使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。2.列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。3.知道環(huán)境保護重在行動。

4.增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。教學準備：調查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。教學方法：談話、交流 教學過程：

一、談話引入：

1.師：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪。可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導致環(huán)境質量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。

2.讓學生說說你所生活村落的環(huán)境狀況。3.小組交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2.交流：你調查了解到其他國家在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？ 4.七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？

總結：通過這節(jié)課的學習，對環(huán)境保護問題有什么新的認識？

三、呼吁愛護環(huán)境

師：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。地球母親如此美麗可愛但容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。生：雖然地球無私，但是，如果不加節(jié)制的開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒了。

不加節(jié)制：沒有計劃，隨意開采。

這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？

生：保護地球。

師：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

四、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。

五、板書設計： 我的環(huán)境我愛護

我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動：

第三篇：我的身體我愛護教學設計

《我的身體我愛護》教學設計

教學設計思路

本活動屬于“認識自己”這一單元，主要設計了“認識自己的五官”、“認識我的身體”和“做一做”等活動。旨在通過學生了解自己的五官各有什么作用、自己的身體由哪些部分組成來進一步認識自己。在此基礎上，讓學生體驗身體有殘障的人的感受，激發(fā)學生對有殘障的人的同情心。

本活動從學生的實際生活出發(fā)，強調親身體驗，著重讓學生具體感受身體每一部分的重要作用，從而知道要正確對待自己的身體，產生自覺愛護身體的愿望.教學課題

我的身體我愛護

教學目標

1、觀察比較，用心發(fā)現(xiàn)自己身體的細小變化。

2、知道正確的生活和學習方法，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。教學重點

1、觀察比較，用心發(fā)現(xiàn)自己身體的細小變化。

2、知道正確的生活和學習方法。教學難點

養(yǎng)成良好的生活學習習慣。教學方法

參與法、講解法、談話法、合作探究法、表演法 教學準備

課本與課件 教學設計：

一、生活中身體部位的作用

1、大家回想一下，在日常生活中，我們身體的部位都幫我們做了哪些事呢？先別急著說，先在小組內交流一下吧。

2、剛才，聽了同學們的發(fā)言，能看出大家非常留心觀察生活。誰來說一說身體部位都幫我們做了哪些事情？

二、保護身體部位的方法

1、通過大家的發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)，身體的各個部位，無論它是大還是小，都發(fā)揮著十分重要的作用。所以，在日常生活中，我們要學會保護它們。那么，你知道保護身體部位的方法嗎？

2、指名匯報。

3、為了讓大家掌握科學的保護身體部位的方法，給大家請來一位好朋友，我們來看看他是誰？（小鯉魚）

聽一聽他是怎么說的。

（放錄音）

4、希望每一名同學都能做一個愛護身體的好孩子，能做到嗎？

5、課下，請大家查找一下保護身體其他部位的資料，下節(jié)課，你來講給大家聽。

三、做兒操

1、這節(jié)課馬上就要結束了。我們一直講要好好保護我們的身體，其實，參加體育鍛煉也是保護身體的好辦法。最后，我們一起來活動活動吧。請大家起立！

2、做兒操。

（放音樂《健康歌》）

四、課堂總結 本節(jié)課，你學會了什么？

板書設計： 10

我的身體

頭：五官

眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭、耳朵 軀干

四肢：上肢、下肢

第四篇：愛護環(huán)境 保護環(huán)境教學設計

<<愛護環(huán)境 保護環(huán)境>>教學設計

教材簡析：

《 愛護環(huán)境 保護環(huán)境》是人教版第五冊《社會》的最后一課。課文主要通過介紹我國環(huán)境所面臨的問題，環(huán)境破壞造成的危害，以及人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的努力等內容，使學生深刻認識到環(huán)境問題的嚴重性，從而樹立環(huán)保意識，自覺為環(huán)保做貢獻。教學目標：

知識與能力：

（1）使學生知道有哪些環(huán)境污染、環(huán)境污染的原因、環(huán)境污染造成的危 害；了解環(huán)境保護是我國的一項基本國策。(2)使學生認識到環(huán)保的重要意義。（3）培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

過程與方法：

（1）引導學生課前利用各種渠道收集信息。

（2）運用現(xiàn)代化教育技術突破教學的重、難點，激發(fā)情感，強化意識。（3）組織學生自主探究，合作交流。

情感、態(tài)度、價值觀：

（1)通過本課的學習，認識到環(huán)境問題的嚴重，產生憂患意識，樹立起愛護環(huán)境、保護環(huán)境是責無旁貸的使命的觀念。

（2）自覺行動起來，為保護環(huán)境和社會發(fā)展做出自己的貢獻。

教學重、難點：

（1）了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀。（2）探究環(huán)境破壞的原因。（3）樹立環(huán)保意識。

教學過程：

一、故事導入，引發(fā)思考

1、通過“小貓釣魚”的故事，引發(fā)學生思考，使學生認識環(huán)境與人類的關系就像魚和水的關系，小河污染了，魚會死，那環(huán)境污染了，我們的生存將面臨著嚴重的 威脅。

2、我們現(xiàn)在的環(huán)境污染何止僅僅是那一條小河，在我們的生活周圍，還有哪些污染？

（大氣污染 河流海洋污染 土壤污染 土地沙漠化 森林染......）

3、了解環(huán)境現(xiàn)狀，播放課件。

二、自主探究，合作交流

1、質疑：環(huán)境是如何被污染的？

2、合作探究：環(huán)境污染的原因。（在課前收集資料的基礎上，以小組為單位，選一個自己最關注的環(huán)境問題展開討論，分析它形成的原因）

3、合作交流，以小組匯報。

4、污染的主要來源示意圖（播放課件）

三、深化問題，激發(fā)情感

1、環(huán)境日益惡化，嚴重影響我們的生存生活與發(fā)展，那么你知道它的破壞造成了哪些生態(tài)災難？

2、災難再現(xiàn)，激發(fā)情感（播放課件）

看著這一幅幅凄慘的畫面，看著這一組組觸目驚心的數(shù)據，聽著這一句句凄涼的 話語怎能不讓我們大聲疾呼：愛護環(huán)境 保護環(huán)境，愛護環(huán)境就是愛護我們自己,保護環(huán)境就是保護我們的家園，就是保護我們的子孫后代。

四、聯(lián)系實際，強化意識

（1）保護環(huán)境正逐步成為世界各國人民的共識。我國政府也不例外，正積極投身于保護環(huán)境行動之中，你知道我們的政府在這方面做了哪些工作？ 《環(huán)境保護法》是我國的一項基本國策

世界地球日、環(huán)境日、動物日.....（2）聯(lián)系實際，你知道我們太原市政府和人民在保護環(huán)境方面又做了哪些努力？（3）播放課件：太原今昔對比圖，解釋什么是 可持續(xù)性發(fā)展。

隨著家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，我們太原吸引了許多的外資前來投資，真正實現(xiàn)了經濟和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)了經濟、社會、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

五、課外延伸、內化行動

可是，即使我們做了許多的努力，但隨著人口的繼續(xù)增長，必定給環(huán)境與資源帶來更大的壓力，環(huán)境問題依然嚴峻，環(huán)保任重道遠。作為我們能為環(huán)保做些什么呢？你將如何去做？

1、碧水藍天的呼喚，你的環(huán)保行動（從我做起，從小做起）

2、社會調查，尋找身邊的污染源。

六、板書設計：

愛護環(huán)境 保護環(huán)境

（大氣污染 河流、海洋污染 森林污染 土地污染??）從我做起 從小做起

老師寄語：就讓我們手拉手、心連心、行連行，撐起一片碧水藍天。

第五篇：愛護環(huán)境,美化校園我先行

愛護環(huán)境、美化校園我先行 “展示文明行為，提升實驗學子形象”系列主題班會之六

一、展示圖片，學生感受。

校園環(huán)境知多少？請隨我一同走進我們美好的校園環(huán)境!

二、展示圖片，學生感受。

可是，我們的校園，正在發(fā)生一些不該發(fā)生的事！我們的校園環(huán)境正慢慢被我們自己毀掉。

三、以上兩個環(huán)節(jié)對比：

討論：以上這些破壞環(huán)境的行為對個人、他人、班級、學校乃至國家有什么影響？

面對我們的校園環(huán)境問題，大家談：如何保護我們的大家庭？ 重要提醒：（課堂生成，學生自由討論，教師或學生做好總結工作。）視頻《垃圾請入簍》（將光標放在文字上，點擊，確定，即可播放視頻）

四、體驗各種環(huán)境污染已向我們襲來，地球正在被我們人類一點一點地破壞。每人少扔一張紙，校園就會更美麗；每人撿起一片紙，校園就會更美好！丟掉一片紙屑，喪失一種美德；撿起一片紙屑，純凈一顆心靈； 請還校園一方凈土，我們的責任！

愛護校園，就是愛護地球！

五、呼喚環(huán)保

讓我們從身邊做起，從愛護校園環(huán)境做起，舉手之勞，人人參與，還人類一個綠色世界!

呼喚蔚藍明鏡般的天空、清新的空氣、清澈見底的河流、綠色的森林原野成為地球永遠的風景。

結束：歌曲呼喚（環(huán)保公益歌曲）——（將光標放在文字上或小喇叭上，點擊即可播放）

呼喚(環(huán)保公益歌曲)歌詞

童聲領誦：

（男）爸爸，大地上有清清的河嗎？大海是藍色的嗎？

（女）媽媽，為什么聽不到小鳥在唱歌呢？什么時候能聽到叮咚泉水的聲音呢？

（爸）是呀，大地上有清清的河水在流淌，蔚藍的大海也是碧波蕩漾，可是要懂得珍惜它們，我們的生活才會幸福永遠哦。

（媽）是呀，那個時候山間的泉水叮咚作響，林間的小鳥也隨心歌唱，但是我們要懂得保護他們，我們的家園才會和諧自然。

還記得,樹的翠綠向山間伸展(陸鋒）

我知道，我們的家園和諧自然(東方秀組合）

還記得,美麗的天空蔚藍一片(合力）

我感嘆，我們的幸福將會永遠（朱麗安娜（加拿大））

還記得,山泉叮咚百林鳥歌唱（顧峰）

我驕傲,我們生活在人間天堂（斯琴高麗）

還記得,寬闊的海洋碧波蕩漾（刁寒）

我自豪，我們的地球風華正旺(藍波灣一男一女)

聽......大地呼喚的聲音,何時才能夠散發(fā)青春,每天都是輕松的心情

問......正在沉睡的人們,可想過失去生態(tài)平衡，就會失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音,是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們,游走在塵世的眼神，竟然忽略了母親的愁容

我看到,藍天已退色不如從前（陳雅森）

也聽到,城市汽笛聲響徹晝夜(愛新覺羅啟迪）

我看到,閃爍的霓虹炫染上空（高登）

也聽到,大地急促的呼吸聲音（周旭風）

我看到,河流不再像從前透明（趙成彬（韓國））

也聽到,溪水天天呼喊著母親（王藝霖 王尚榮）

我看到,小鳥搬起旅行的行囊（阿木）

也聽到,枝頭上歌聲充滿迷茫（DJ文爍）

聽......大地呼喚的聲音,何時能夠散發(fā)青春,每天都是輕松的心情。(顧津碩）問......正在沉睡的人們,可想過失去生態(tài)平衡，就失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音,是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們，游走在塵世里的眼神，竟忽略了母親的愁容（藍波灣）聽......大地呼喚的聲音，何時才能夠散發(fā)青春,每天都是輕松的心情

問......正在沉睡的人們，可想過失去生態(tài)平衡，就會失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音，是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們，游走在塵世的眼神竟然忽略了母親的愁容