第一篇：小學環保教案《我的環境我愛護》

《我的環境我愛護》教學設計

四年級教師：**

一、教學目標： 知識能力：

1、明確優美的環境能給人賞心悅目的感覺

2、惡劣的環境影響人們的心情，同時還能傳播各種疾病。

3、明白優美環境的創造和維護需要人人動手。過程方法：

1、提高學生閱讀資料、獲取信息的能力。

2、培養學生互相討論和總結能力 情感態度價值觀：

1、提高學生的環保意識，能從小事做起，維護身邊環境。

二、教學過程：

1、出示文字材料：1994年廣島亞運會閉幕式結束后，待現場的6萬名觀眾散盡，所有的記者驚奇地發現：遍地竟然沒有一絲紙屑與垃圾，整個場地清潔如初?？赐赀@段材料你有什么感想？（學生簡單談自己的想法和感受）

2、為什么日本人有這樣強烈的環保意識呢？在課本的追根求源環節為我們提出了日本在環保方面所做的三點努力，請你看一看課本能不能找出來：（1）環保設施完備。（2）處理垃圾要付費。（3）垃圾分類回收處理。

同學們說：日本環境衛生好，是不是一個人努力的結果？是不是環衛工人努力的結果？是什么讓日本的環境衛生如此之好？ 不是，都不是，是每一個人都有強烈的自覺的環保意識。

下面請同學們打開第一個材料袋，看第一組圖片，說一說你的感受如何？ 學生說。

教師總結：

優美的環境——賞心悅目；惡劣的環境——惡心。

其實，臟亂差的環境不但讓人看了惡心，它還能滋生蚊蠅，傳播疾病，危害人類的身體健康。

那么，你愿意生活在什么樣環境中呢？——優美。

那么我們怎樣才能創造這樣優美的環境呢？請同桌互相討論一下。

第二篇：我的環境我愛護 教案4年級環境教育

《我的環境我愛護》教案

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？樹立保護公共環境的意識，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、知道保護公共環境的主要途徑和方式；分析公共環境問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3、能識別、評價公共環境問題，參與保護公共環境。我們小學生能為環境保護做些什么？ 教學重點：

讓學生了解我們的生存環境有哪些嚴重問題，樹立學生保護環境的觀念，讓每位學生的環保概念落到實處 教學難點：

讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性，使學生了解保護環境的重要性，使學生從實際生活出發保護環境 課時安排：一課時 教學準備：

搜集因隨意破壞環境造成污染的視頻、圖片和文字資料；調查公共環境污染對人們生活造成的危害等。教學步驟：

一、導入新課：今天，老師給同學們看一些圖片，看完后，說說對這幾組圖你有什么想法?（生活在線）1.城市廣場、公園或人群集中的場合。

2.廣島亞運會閉幕式結束的圖片。[這是1994年日本廣島亞運會閉幕式，在閉幕式結束后整個場地沒有一絲紙屑。這說明了什么呢？]

二、追根求源：

提出問題：日本人的環保意識為什么這么強？

[那么，就讓我來追根求源討論一下吧。] 1．討論日本人的環保意識。

⑴展示圖片及文字資料：日本公共場所都設有專門的吸煙室、處理垃圾要付一定的費用等。

⑵出示“日本人環保意識”的資料，引導學生討論：為什么日本的公共場所都那么干凈整潔。

⑶小組交流討論并談感想。談談你對日本的環保意識的想法。⑷師生小結得出結論：好環境需要大家的維護。板書：5我的環境我愛護 2．調查我們身邊的不文明現象。

⑴提出問題：我們身邊有哪些不文明的現象？ ⑵小組討論交流。全班交流。

人們這樣不愛護自己的環境，不珍惜生活的家園會有什么后果呢？ ⑶出示資料：人們隨地亂扔垃圾的行為帶來的后果。

⑷師小結：人們的不文明行為已使我們周圍的生活環境遭到污染和破壞。好環境需要大家去維護，只有不隨地亂扔垃圾，不破壞公共設施、公共財物，友善的對待環境，才會換來公共場所的干凈整潔。作為我們應該怎么做？板書：從我做起，保護環境。

三、環保在行動——從我做起，保護環境。

進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境，讓學生談談。1．小組討論交流

2．出示鏡頭：走向街頭戶外嘗試打掃衛生，體會環衛工人的辛苦。3．得出結論：環衛工人很辛苦；隨手丟垃圾的認真不道德。我們要從現在做起，從自我做起，保護環境。

四、活動延伸：

大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

1．出示倡議書。

讓學生都有環保意識，人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。2．將寫的好的倡議書讓學生自己粘到環保倡議樹（書）上。

五、綠色延長線

制定一個家庭綠色旅游計劃，倡導“不帶來垃圾，也不帶走資源”。

第三篇：愛護環境教案

主題一

美麗的大自然

活動一 大自然里有什么

教學目標：

1.引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。2.以植物為典型代表，知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的美好、神奇。教學重難點：

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。教具準備：

1.課前發動學生通過郊游、逛公園、在小區、校園觀察等途徑去感受大自然、欣賞大自然，并搜集一些植物實物（如葉子、根、果實等）。

2.準備一些游戲的用具，如樹葉、鵝卵石、花朵、果實等。教學過程：

一、感受大自然

1.小朋友，今天老師要帶你去一個美妙的地方，請閉上眼睛，我們要出發了。仔細聽，有聲音（聽鳥聲、水聲）；我們走啊走，快睜開眼睛（欣賞大自然圖片）。2.你知道我們來到了哪里？（板書：大自然）為什么？ 3.那你剛才聽到了什么？看到了什么？你有什么想說的？ 4.揭題：是啊，好美，這就是美麗的大自然！

二、用眼睛看看大自然

1.說說你還看見過自然界哪些美麗的景色，展示自己手中的圖片、實物。2.游戲：你說我猜：

老師準備部分實物，每個小組請上一個同學，讓他猜，組內其他同學可以說出這個食物的外形、顏色、花紋等讓他盡快猜出是什么？ 第一組（實物：樹葉、花、鵝卵石、水??）

第二組（實物：樟樹葉、楓樹葉、柳葉、杜鵑花、桃花、迎春花??）小結：為什么第二組比第一組難猜？告訴我們什么道理？（只有仔細觀察才能發現大自然的美妙和神奇）

3.談談你有沒有通過仔細的觀察發現大自然的神奇之處？

三、用耳朵聽聽大自然

1.回憶剛才我們不僅用眼睛看了大自然，還用什么感受了大自然？ 2.你聽到大自然的哪些聲響？ 3.游戲：比比誰最像？

請學生模仿大自然的聲音，比比誰模仿得最像？ 4.說一說自己知道的象聲詞。

5.課件播放，仔細聆聽有哪些大自然的聲音。

四、用其他感官感受大自然

1.我們除了用耳朵、用眼睛感受大自然，還可以用什么來感受大自然？（用鼻子聞、用手摸）

2.嗅覺：交流自己最喜歡的用鼻子聞到的大自然的味道。或者閉上眼睛聞一聞自己帶來的樹葉、青草、水果等不同的味道。

3.觸覺：說說自己曾觸摸到大自然里的什么，有怎樣的不同感覺：光滑、粗糙、柔軟、堅硬等。

4.觸摸自己帶來的實物，說說有些什么發現。

5.小結：回憶剛才我們都用了哪些感官來認識和感受大自然？交流你用這些不同的方式，認識和感受到的大自然里有哪些新奇的美麗的景象讓你難忘？

五、作業

討論：現在不少自然保護區已經成為生態旅游的景點，那兒確實是令人向往的旅游勝地。如果去這些地方游覽，應注意些什么？

活動二

動物和植物

教學目標

1.使學生了解一些常見的動植物的作用。

2.使學生知道動植物是我們人類的好朋友，初步樹立保護動植物的思想觀念。

3.使學生了解保護環境的重要性 教學準備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。2.掛圖或幻燈片──地球生存環境日益惡化。3.關于動植物的錄像帶。課時安排： 一課時 教學過程

一、教學引入

1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？

3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）

4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們人類的好朋友，我們應該好好地保護它們。

（板書課題：人類的好朋友--動物和植物）

二、學習新課

（一）人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。

1、請同學們帶著以下的問題觀察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？

2、學生回答后，教師講述綠色植物養育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

3、知識銜接：植物的作用

4、實踐與拓展

（1）尋找植物的好朋友

A、植物的生長離不開哪些條件？請你把植物生長的條件找出來，并與植物連線。

B、學生連線 C、交流匯報

（2）我是綠色小衛士 A、學生做題 B、交流匯報

（二）人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。

（1）教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？

1、師生共同談論交流。

2、有哪些動物可以為人們預報天氣？

3、討論：舉例說明動物是人類的好朋友。

4、銜接：蚯蚓能預報土壤污染

三、實踐與拓展

1、你與家人外出就餐的時候，如果有用野生動物烹飪的大餐，是否點這道“菜”？請給你的家人提出建議。

2、銜接：野生動物保護法

四、布置作業

假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？

活動三

清清的水

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今面臨的共同話題，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳，明確節約用水是我們每一個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。教學準備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、每個小組分若干硬紙片。

3、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

4、設計一些節水措施。

5、制作CAI課件。課時安排：一課時 教學步驟：

一、課前談話，調節氛圍

二、從生活經驗入手，導入學習

1、從生活經驗入手導入學習，談談淡水對生活的重要性。

2、了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。

3、播放錄像。

4、學生談談觀看后的體會。

5、教師小節過渡，導入“游戲”。

三、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏

1、師導言：把切蘋果當成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：

第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學生：同學們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學生談談做了這個游戲之后的體驗。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。（出示銜接：水危機）

四、集體討論：

1、為什么地球上的水只有很少部分可以利用？

2、我們能用水做些什么，如果沒有水會怎么樣？

五、實踐和拓展

1、觀察下圖，說一說水與人類生產生活的關系。

2、統計自己家里6個月的用水量，并計算人平均用水量。

六、在停水的日子里

1、導言：相信大家都經歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？

2、生匯報：引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。

3、師小節過渡。

七、制定節水措施

1、學生討論（引導學生從自己家庭實際出發想辦法）

2、制定并匯報節水措施

八、總結延伸

1、總結保護水資源的具體方法

2、設計廣告語，宣傳防治水污染

活動四

清新的空氣

教學目標：

1、考察當地空氣污染情況，培養學生的觀察能力和分析綜合能力。

2、認識到人類的生產、生活會造成空氣污染，向學生進行保護環境的教育；使學生關心自己賴以生存的空氣環境，并提出凈化空氣、保護空氣的建議。

3、讓學生了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染、凈化空氣的方法知道我們需要清新的空氣。教學重點：

通過調查研究讓學生親身感受到空氣污染的嚴重性，找到解決空氣污染的辦法。

教學課時：1個課時 教學過程：

（一）導入新課

師：上節課下課前，我們發了有關環境問題的考察報告表，要求大家自己安排好時間進行考察，有收獲嗎？

（二）探究新課

1、交流我們周圍空氣污染的情況。

我們知道，當空氣中混入了正常成分外的有害物質，我們就說空氣被污染了。我們生活的周圍，空氣是怎樣的？讓我們來交流一下自己的調查結果吧。

（學生交流調查情況時，教師要給學生充足的時間，讓不同的調查小組充分交流自己的調查結果。教師可結合學生的匯報展示相關的課件資料，已引起學生的共鳴。）

聽了同學們的調查情況，老師感觸頗深。清潔的空氣是我們人類賴以生存的條件，面對我們周圍的空氣狀況，你有什么感想？

2、我們能為凈化空氣做些什么。

我們知道空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成的。如果空氣里面多了許多有害的物質，我們就說空氣被污染了。污染的空氣對于我們人類的生活及動植物的生長都有些什么樣的危害呢？老師帶來了一段關于空氣污染的資料，想不想看看？

3、看了這些大家有什么想法？凈化空氣，人人有責。那大家打算怎么做呢？

4、為了保護環境，國家頒布了《環境保護法》。《環境保護法》中規定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；冬季要進行集中供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。同學們，在日常生活中我們能為凈化空氣做些什么呢?

（三）實踐與拓展

（四）總結

人類的生存需要清新的空氣，因此凈化空氣就顯得尤為重要，希望大家在日常生活中要從小事做起，從身邊做起，為凈化空氣盡自己的一份力，讓天更藍，讓水更綠，讓我們周圍的空氣更清新。課后請同學們調查人類的哪些活動影響了空氣的質量。

第四篇：我的環境我愛護教學設計

我的環境我愛護教學設計

三年級

教學目標：

1.使學生懂得在環境保護方面我國與日本的巨大差別。2.列舉身邊不文明的現象，懂得環境保護的緊迫性和必要性。3.知道環境保護重在行動。

4.增強學生的環境保護意識，懂得自覺保護環境。教學準備：調查了解居住小區周圍的環境狀況；調查日本在保護環境方面的策略。教學方法：談話、交流 教學過程：

一、談話引入：

1.師：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉景色優美，氣候宜人。我們的學校，環境優美，是人才的搖籃。我們為擁有這樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪?？墒?，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態的破壞、環境的污染，導致環境質量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人們的生活離不開環境，環境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。

2.讓學生說說你所生活村落的環境狀況。3.小組交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2.交流：你調查了解到其他國家在保護環境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我們身邊有哪些破壞環境的不文明現象？ 4.七嘴八舌：我們應該怎樣保護環境？

總結：通過這節課的學習，對環境保護問題有什么新的認識？

三、呼吁愛護環境

師：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。地球母親如此美麗可愛但容易破碎又體現在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。生：雖然地球無私，但是，如果不加節制的開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒了。

不加節制：沒有計劃，隨意開采。

這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？

生：保護地球。

師：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。

四、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。

五、板書設計： 我的環境我愛護

我們身邊的不文明現象： 環保行動：

第五篇：愛護環境,美化校園我先行

愛護環境、美化校園我先行 “展示文明行為，提升實驗學子形象”系列主題班會之六

一、展示圖片，學生感受。

校園環境知多少？請隨我一同走進我們美好的校園環境!

二、展示圖片，學生感受。

可是，我們的校園，正在發生一些不該發生的事！我們的校園環境正慢慢被我們自己毀掉。

三、以上兩個環節對比：

討論：以上這些破壞環境的行為對個人、他人、班級、學校乃至國家有什么影響？

面對我們的校園環境問題，大家談：如何保護我們的大家庭？ 重要提醒：（課堂生成，學生自由討論，教師或學生做好總結工作。）視頻《垃圾請入簍》（將光標放在文字上，點擊，確定，即可播放視頻）

四、體驗各種環境污染已向我們襲來，地球正在被我們人類一點一點地破壞。每人少扔一張紙，校園就會更美麗；每人撿起一片紙，校園就會更美好！丟掉一片紙屑，喪失一種美德；撿起一片紙屑，純凈一顆心靈； 請還校園一方凈土，我們的責任！

愛護校園，就是愛護地球！

五、呼喚環保

讓我們從身邊做起，從愛護校園環境做起，舉手之勞，人人參與，還人類一個綠色世界!

呼喚蔚藍明鏡般的天空、清新的空氣、清澈見底的河流、綠色的森林原野成為地球永遠的風景。

結束：歌曲呼喚（環保公益歌曲）——（將光標放在文字上或小喇叭上，點擊即可播放）

呼喚(環保公益歌曲)歌詞

童聲領誦：

（男）爸爸，大地上有清清的河嗎？大海是藍色的嗎？

（女）媽媽，為什么聽不到小鳥在唱歌呢？什么時候能聽到叮咚泉水的聲音呢？

（爸）是呀，大地上有清清的河水在流淌，蔚藍的大海也是碧波蕩漾，可是要懂得珍惜它們，我們的生活才會幸福永遠哦。

（媽）是呀，那個時候山間的泉水叮咚作響，林間的小鳥也隨心歌唱，但是我們要懂得保護他們，我們的家園才會和諧自然。

還記得,樹的翠綠向山間伸展(陸鋒）

我知道，我們的家園和諧自然(東方秀組合）

還記得,美麗的天空蔚藍一片(合力）

我感嘆，我們的幸福將會永遠（朱麗安娜（加拿大））

還記得,山泉叮咚百林鳥歌唱（顧峰）

我驕傲,我們生活在人間天堂（斯琴高麗）

還記得,寬闊的海洋碧波蕩漾（刁寒）

我自豪，我們的地球風華正旺(藍波灣一男一女)

聽......大地呼喚的聲音,何時才能夠散發青春,每天都是輕松的心情

問......正在沉睡的人們,可想過失去生態平衡，就會失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音,是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們,游走在塵世的眼神，竟然忽略了母親的愁容

我看到,藍天已退色不如從前（陳雅森）

也聽到,城市汽笛聲響徹晝夜(愛新覺羅啟迪）

我看到,閃爍的霓虹炫染上空（高登）

也聽到,大地急促的呼吸聲音（周旭風）

我看到,河流不再像從前透明（趙成彬（韓國））

也聽到,溪水天天呼喊著母親（王藝霖 王尚榮）

我看到,小鳥搬起旅行的行囊（阿木）

也聽到,枝頭上歌聲充滿迷茫（DJ文爍）

聽......大地呼喚的聲音,何時能夠散發青春,每天都是輕松的心情。(顧津碩）問......正在沉睡的人們,可想過失去生態平衡，就失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音,是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們，游走在塵世里的眼神，竟忽略了母親的愁容（藍波灣）聽......大地呼喚的聲音，何時才能夠散發青春,每天都是輕松的心情

問......正在沉睡的人們，可想過失去生態平衡，就會失去后代的生存

聽......大地哭泣的聲音，是在訴說受傷的愛情，渴望久違的純潔心靈

看......整天忙碌的人們，游走在塵世的眼神竟然忽略了母親的愁容