第一篇：父親節的心理學：父愛,讓孩子更健康

父親節的心理學：父愛，讓孩子更健康

心理學網站_心聞前沿 2010-6-20 作者:泉銘 來源:心理學

編者按：從小的孩子都知道唱“世上只有媽媽好”，爸爸往往是處于相對被忽略的地位。其實，從心理學角度講，無論是對男孩還是女孩，父愛在他們成長過程中的作用是任何人都替代不了的。

美國有位叫喬治曼斯爾的海員，在兒子剛出生不久便出海遠航。3年后，他回到家里時吃驚地看到兒子舉止古怪，性格孤僻，自卑感很強，看不到一點天真活潑的孩童形象，這是由于嬰幼兒長期缺少父愛所表現的特有癥狀。有的孩子還會出現哭鬧、易驚、煩躁、抑郁、多愁善感等癥狀。有人稱這些癥狀為“缺乏父愛綜合征”。

研究表明，父愛對孩子的影響巨大，父愛充足的男孩，生活獨立感、學習自信心方面占優勢。而那些長期生活在女性群中的兒童，其性格特點和心理狀態很容易出現偏差，例如易擔驚受怕、煩躁不安、精神抑郁、多愁善感，久而久之，男孩子的性格會變得女性化，缺乏應有的男子氣。

那么女孩子缺乏父愛呢？前蘇聯心理學家證實，由于父親的形象是力量的象征，勇敢、果斷、豪爽、眼界開闊、事業心強，所以女孩子受了這些影響，會更嚴肅認真地對待生活和事業。父親對孩子的影響，從孩子出生就已經開始，不管是在家里或是在其他陌生的場合，嬰幼兒和兒童都渴望得到父親的愛撫。

世衛組織最新研究成果表明，“平均每天能與父親共處2個小時以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長大后更懂得如何與異性交往”。但留心現實，這種美好期待不免顯得有點奢侈。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾表示，“父教缺失是我們民族很大的隱患”。這一觀點在相關網調中得到了60.7％網友的認同。絕大多數國人認為，父親的家庭責任就是掙錢養家，為此，父親可以經常外出應酬，談生意、出差、陪客戶……父親角色的社會性和商業性較濃，而父親應該承擔的家教責任和陪伴責任則被淡化，這些年真正像朋友一樣與孩子相處的父親、發自內心理解認同孩子的父親很少。

反之，父教中的“強權思維”、“暴力傾向”等仍然經常發生，“男主外女主內”的傳統觀念根深蒂固，有些父親不愿意插手對孩子的管理教育，認為那是“小事”。據北京市婦聯一項調查，目前家庭負責孩子教育的，母親占70.2%，父親僅占20%。

要想讓“好父親標準”得到落實，中國的父親們的父教意識的蘇醒非常重要，要擺脫大男子主義，義無反顧地承擔起教育重任。教育不能光憑信心，更要有行動和先進理念，認識到父教在孩子成長過程中的重要作用，這是任何金錢都無法取代的。少一些應酬，多一些和孩子的陪伴；少一些賺錢商業行為，多一些溝通談心，這比許多世俗的成功都重要。

中國科學院心理研究所研究員、高效率學習指導師特聘專家尹文剛認為，一個人早期生長環境不良，長期處于缺乏母愛或者父愛的不完整家庭中，在以后操作事情時很容易出現異于常人的行為。在這樣的環境下，人很容易對社會產生畏縮心理，所以單親子女尤須開導和關愛。

“我希望有所房子，面朝大海，春暖花開。同時我還希望，這里面有愛我的爸爸和媽媽，一個溫暖的家。”至此父親節之際，筆者代表天下所有希望健康成長的孩子說出自己的心聲。

（中科院心理所高效率學習指導師 2010年7月北京）

第二篇：如何讓孩子感受到健康的父愛

如何讓孩子感受到健康的父愛

一般父親在教育孩子的過程中容易出現一種現象：無論是打罵或是嚴厲的苛責后，都會在冷靜下來后悔，于是采取種種方式加以彌補，比如給孩子買東西，或是帶孩子看電影……，不同的人有不同的做法，但大多數父親都寧肯用行動表示內疚，而不會親口向孩子道歉。

或許父親們都怕在孩子面前失去尊嚴吧？總之，許多人認為認錯或道歉是一種示弱的表現，因此孩子，特別是兒子也會從父親那里得出“決不認錯”的經驗。

當然，我們不好去讓父親們一定低下頭來懺悔，本性難移，寧可身受苦，不讓臉發燒，這些都是千古教條，不易改變。

不過我本人卻是個例外，從兒子生下來到現在（8歲），我已經正式向他作過不下五次道歉。那的確是因為我的過失，因我的情緒失控而讓他受了委屈，或是因我的不小心而讓他摔了跟頭……，我為我的過失誠懇地向兒子道歉，但事實證明，我并沒失去什么，相反，我受到兒子和妻子的尊重，因為我也會向妻子道歉。

向親人道歉算不上美德，倒應該是一種常態。比如當我和妻子吵嘴的時候，如果她有一句話說中了我的要害，真的讓我感到那就是我的問題所在，我會當即止住情緒，讓自己靜止片刻，然后對她說：“你說的有道理，我的確沒有注意到這一點。”

一般情況是：當即，我們的發作會止住，就算妻子的余怒未消，可能繼續嘮叨幾句，但戰爭即會終止，大家不會再慪氣——即使是當著孩子的面，也會如此。問題是，我不覺得我丟了面子，因為對方不是外人，是把生命托付給我的人，在他們面前，又有什么可保留的呢？

重要的是孩子看到這一切后，不單會生出“向爸爸學習”的心，還會傳遞給他一種“變通”和“調整”的智慧。

為什么？因為孩子眼中看到的和大人不同，當他看到父母吵嘴或對他嚴厲時，感受到的是氣氛的緊張，以及由此帶來的恐懼感，他怕局面失控，因為失控就是暴力或分裂，那對他來說才是真正可怕的結果。因此，通過道歉（或示弱）便可化解氣氛，在他看來，這是一種“調節氣候”的方法，是控制局面的手段，是讓大家休戰、平和的技巧，就像一個有經驗的司機，當汽車失控的時候，會冷靜地采取措施，讓一切轉危為安。

因此，道歉有時候是一種智慧，特別是對孩子。但一味地示弱就會變成沒有界限，有時候還會為孩子留下一個“陰盛陽衰”的經驗。那么，他們也會記住這個經驗，將來成家時，同樣會如此。

所以，父親對孩子的教育一定要有分寸，一般而言，有如下幾點——

一、嚴厲而不鎮壓

特別是當孩子因得意忘形而失控的時候，有時候會惹禍，此時，父親一定不能真的發作情緒，要知道，惹禍也是成長的一部分，是暫時性的，連大人都有失誤的時候，就更別說一個孩子。那么此時，表演一下權威性是可取的，不是苛責和打罵，而是表情嚴厲一些，采取審視和注目，有點像首長下命令時的狀態。但一定要把握一個“別真正嚇壞他（她）”的分寸。

比如我的兒子期末考試的語文成績是99分，因一個字的小馬虎，顯然那是不該錯的。當他告訴我時，我們正在吃飯。聽到后，我的語言和表情不再在豐富，保持了幾分鐘的沉默，這時兒子會有感覺，于是他非常老實地吃著飯，話也不再多。

氣氛釀成后，不要急于說教，因為兒子正感受著恐懼，一個不安的人不會冷靜地聽取意見，進而，如果經常在吃飯時令他恐懼，他的胃腸道還有可能出問題。但沉默本身一定會有一個效果——他會安靜地吃完飯，而且比平時吃的干凈，還會主動去洗碗、漱口。

我兒子就是這樣，之后他靜靜地回到自己房間，大聲讀起課文（以取悅我），此時，我的目的已經達到了。而且一定要裝作“領他的情”。于是我的目光變得溫和，點頭夸他的課文讀的好——但錯誤的做法是：剝奪他吃飯的權利，罵他或打他，或命令他站在一邊反省（體罰）。要知道，孩子在長身體的時候，不管犯了什么錯誤，都不要破壞他的身心健康，即不要破壞其正常的生活習慣，更不能發作時不顧一個孩子的承受能力而羞辱他或以各種形式情緒化，比如哀聲嘆氣、摔東西或摔門就走，也不能把戰火引到愛人身上，什么“都是你平時嬌慣的結果”，或“你怎么把孩子教成這樣”，這會讓孩子感到自己的過失十分嚴重，自己導致了家庭戰爭和家庭分裂，自責感會引發罪惡感，從而形成刺激，導致如考試怯場、厭學等，甚至有可能引發抑郁。

二、行動而少嘮叨

這是父親的專利，嚴格上說，孩子并不太在乎母親的嘮叨，因為女人嘮叨屬常態，孩子再煩也不會過于恐懼。而父親一但嘮叨起來，那就是要比嚴厲的訓斥更令孩子膽怯了。

為什么？因為一般母親嘮叨的時候會從生氣變成傷心，傷心時就會軟下來，孩子只要去哄便可化解。但父親嘮叨時一般會越說越氣，然后會演變為動手，就像一頭咆哮的獅子不斷地吼叫，然后上前撲咬……，試問，有哪個孩子在這頭雄獅面前不會腎虛？！

因此，父親最好盡快采取行動，表達方式，首先是問為什么會犯錯，一定要讓孩子誠實表達，而且父親要接納孩子所有的想法，不橫加指責或不屑一顧，而是要靜靜聽完，然后分享自己當年同樣或類似的經驗。

采取行動當然最好不以打罵呈現，而是隨著孩子的狀態調整（不是任自己發作而不可收拾）。因為父親再生氣，有一點一定要知道，他是孩子，是自己的骨肉，是弱者，因不懂而犯下過失，其中主要責任在父親自己（養不教，父之過），是自己平時沒有防患于未然，現在父親只是在補救，而不是讓孩子全部負責。

那么，行動當以“陰轉多云”，再“多云漸晴”為宜，這是一個自然的轉化過程，孩子不會感到突然，這會教孩子一個適應過程，不讓他“生吞”，或從父親那里學會急于給自己或某人下結論。最主要的，還傳遞給孩子，特別是兒子一個重要技巧：調節關系。試想，當他長大成人后，在一家單位也許會因某事惹領導或同事不悅，就像童年在家的感覺。那么父親一旦教會了他如是轉化，他也會將此帶到以后的工作環境中，如果夫妻之間有這種轉化，那么孩子將來的夫妻關系也不會太成問題。

三、引導而不指責

當我兒子不愛寫作業時，我一般會以游戲的方式將他引入學習范圍。比如加減法混亂時，我會跟他玩買賣東西的游戲，那么付錢與找錢，就會把加減法放進去，實踐結合理論，激發其興趣，以后買東西時也會多了份經驗。

語文的功夫不是作業，而是平時，比如我會跟他一起分享圖畫書，有時候給他念，也請他給我念，例如他對動物感興趣，那么我就請他念有關老虎的一段，他邊念，我邊裝作驚訝，他感到我的反應，會更加起勁，不會的字也會記得清楚，這是為了滿足他的成就感，一旦有了成就感，無論多大的男人，都會激發出創造力。

可一旦說：“你怎么這么笨，連這么簡單的字都寫錯”，“你怎么這么馬虎，腦袋里進水啦？”或“連這么簡單的東西都背不下來，將來還能干什么大事？”，這些指責好比魔咒，孩子聽到時，不僅感到羞辱（自卑的前提），還會十分“聽話”，無形中履行這些指責內容，長大后真有可能成為你說的那種人。這個過程中，教他知道吸取教訓，主動改正錯誤，而且不放過自己的馬虎。

四、決不可打罵

當“打是疼，罵是愛”成為孩子與家長的互動方式時，孩子就會接納這個程序，那么他也會在生活中加以執行。

因為愛就是打罵，而打罵意味著皮肉之苦和羞辱感，這些會令一個人恐懼和憤怒，所以當他也對某人產生好感時，就不會離他（她）太近（以免受苦）。這，就是分裂，就沒有真正的信任與和諧。

當一個人處于分裂狀態時，就不會完整，不完整的人不僅無法良好地完成團隊配合的項目，例如足球，也不會與領導產生實質的和諧關系，甚至會波及到配偶及同事，及其子女——因為親近（愛）意味著羞辱與打罵，所以還是離得遠一點為好，這也許就是“距離產生美”的道理吧？

正確的程序是“愛是安全，是尊重，是擁抱，是接納”，讓愛就是愛本身，而不是暴力，這才是邏輯中的正比關系。比如美國總統華盛頓與羅斯福，都是因為父愛而造就出他們的博愛之心，父親是教人“立業”的，而立業主要就是人緣，人緣不好，任你再好的本事也不能施展。好的人緣不可能呈現為“打罵是愛”，因此，為了孩子將來能有一個比較良好的人際關系和夫妻關系，一句話，為了孩子將來能有一個比較高的生活質量，父母都不可再打罵他們了。

五、再忙也要陪孩子

讓老人替自己代孩子不可說是一種錯誤，但后果往往是：你的孩子也許適應了老人的生活習慣而令你苦惱。除此之外，孩子也會因適應老人而比較懦弱或過于放縱。那么，這究竟又是孰之過呢？

你可以說，是因為太忙而無暇兼顧。可孩子的成長可不看這些，他們也不可能理解這些，如果理解了，那么小大人就會出現，力不從心就會等著他（她），到時候會更加麻煩。

我有一天晚上12點多才到家，第二天上午10點還要去電視臺做節目，于是次日醒來，先跟兒子一起洗漱，吃早點，然后讓他坐在我的二等自行車上出去買菜，這一切完成后，我就出發了。雖然比較累，但相信天下的父親都有一個定論：我們活著干嗎呀，還不是為了他們健康成長？！

為此，讓孩子感受到你心里有他（她），關注著他（她），并與他們有所互動，抓緊時間交流，再忙，父愛也跟上了，我們也不會有所遺憾。

因此，高質量的陪伴一定要跟上，就算時間較短，也一定要讓兒子跟著爸爸玩幾次，較量幾個回合，感受一下父親的力度及保護，這樣，兒子也會從中學會作一個男人。女兒呢？則更不能沒有爸爸的擁抱和關注，這至少會直接影響到她將來怎樣判斷男友。

有關父親的內容非常多，但做到以上，大概也只能算及格了，優秀的孩子必須具有優秀的基因，這里說的不單是先天基因，更主要的是后天的陽光（父愛），父愛即陽光，要想讓孩子不缺鈣，陽光必不可少。

第三篇：如何讓孩子更愛學習

1、營造學習氛圍

要讓孩子愛學習，就要為了促進孩子的智力發展，家長應有意識加強自己的智力活動，有時不妨和孩子共同開展智力活動。比如，家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。其中的好處不言而喻，對于不愛讀書的孩子，家長可以先為孩子做個示范，晚飯后把電視關掉，一家人各人讀自己的書。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達給家里人，有時要談自己的認識。長久地熏陶，孩子也會喜歡讀書、看報。當生活中有些知識不明白時，應該查資料、查工具書，獲得正確答案。家長跟孩子一起做這些事情，有利于孩子增長知識，訓練思維，培養能力。如果家長再適時教給孩子一些閱讀方法，效果會更好。有的家長在讀書、看報過程中，劃重點、剪貼感興趣的文章、記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。反之，如果在孩子學習時，家長在一旁看電視或上網打游戲，不僅會影響孩子的注意力，還會造成他們心理的不平衡。為孩子營造一個良好的學習氛圍，就會潛移默化地幫助他們養成良好的學習習慣，這就是所謂的“潤物細無聲”。

2、灌輸責任意識

要讓孩子愛學習，就要讓孩子明白，學習知識，是為了將來在社會上更好地生存，現在認真學習是對自己的未來負責。一些家長濫用“物質刺激”，把孩子是否完成學習任務與物質獎勵聯系起來。過分重視物質獎勵，對孩子學習習慣的培養，未必是好事。一些物質獎勵僅僅是為了激發孩子的興趣，但如果孩子只是做了一些分內的事情就要給出獎勵的話，孩子很快就會學會討價還價。

3、培養時間觀念

要讓孩子愛學習，就要給孩子限定時間可以幫助他們專心地做事情，提高效率。所以把學習任務和時間聯系起來，可以提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如用餐、沐浴，就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

4、磨練孩子意志

要讓孩子愛學習，就要磨練孩子意志可以從練字開始。練字從學習角度講，是讓孩子把字寫好，作業寫工整。實際上，練字的另一個好處是可以磨練孩子的意志，讓孩子能夠平心靜氣。具體的做法是讓他們把手洗凈，書桌上的東西清理干凈，讓孩子端端正正，一筆一劃地寫上20分鐘。日子長了，你會驚喜地發現，孩子的忍耐力會有所提升。

第四篇：父親節作文：讓父愛回歸孩子的生活

父親節作文：讓父愛回歸孩子的生活

明天，是孩子們提前陪爸爸一起過父親節的日子。從上個星期開始，我就和孩子們一起設計邀請卡帶回去送給爸爸們。

今天，我寫了一首兒歌來歌頌爸爸，教孩子們學說，其中有一句是“上班工作真正忙，回家還要陪我玩”。努努嚷嚷著說：“我爸爸是個大懶蟲，一回家就玩電腦的！”

這下可好，孩子們一個接一個控訴爸爸：“我爸爸老是喜歡抽煙”“我爸爸假裝拿不動，所以就不拿重的東西”“我爸爸都不陪我出去玩的”“我爸爸還要和我媽媽吵架呢”“我爸爸最喜歡看電視了”??居然，在孩子們心目中，爸爸的形象如此差。的確，在親子教育中，爸爸經常缺席，他們的缺席理由很簡單也很理直氣壯：忙！

前不久新浪網跟進了一項相關調查，“什么原因導致了父教缺失？”調查顯示，“生活壓力大，男性忙于賺錢養家”排在第一位，69.2%的人選擇此項；其次是“男性的職業壓力更大，無暇他顧”。

網上有一個孩子向父親提出請求：“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天。”這個孩子的父親是一名長途車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。從孩子記事起，就一直過著少有父親的生活。孩子說：“我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉了嗎？”

父教缺位的另一個原因在于觀念。中國家庭長期以來有“男主外女主內”的傳統，管孩子被認為是母親的事情，爸爸不插手“內務”。

今天早晨，有位孩子的媽媽跟我說孩子爸爸不肯來，她動員了好多次都無果。甚至那位爸爸還說：“別聽她們的，煩不煩啊。”

也確實如此，工作18年了，每次班級里召開家長會，到會的大部分是孩子的媽媽，有人戲稱家長會是“媽媽聚會”，而平日與老師溝通的也多是媽媽們。不過，話要說回來，今年帶的這班孩子中間，有幾位爸爸非常值得稱頌，平時對孩子耐心又細心，每次家長會也會陪同媽媽一起來參加。無疑，這幾個孩子是最幸福的。

學者指出，母愛和父愛、母親教育和父親教育都不可缺少。缺乏父親教育的男孩難免缺少陽剛之氣，而女孩缺乏父親教育也不利于養成自立的性格。這個星期天就是父親節了，因為策劃了一個父親節的親子活動而想到了這些，希望不會引起那些有愛心，有責任心的爸爸們的不滿。只是想借這個節日讓更多的爸爸意識到自己在親子教育中的重要性，從而能擔起這份責任，陪伴孩子健康快樂地成長。

第五篇：幼兒教師教育隨筆:讓孩子成長的更健康

有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現了他自己的身體狀態！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現正常，在數學及繪畫上表現突出。剛入園在戶外活動中發現，該名幼兒在踏步時表現為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經常會掉下來。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。發現這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統合失調，所謂感覺統合，是指大腦對來自感觀的各種信息進行加工處理的過程，然后使個體能夠做出適應性的反應。感覺統合失調的孩子由于大腦對信息的解釋不準確，導致孩子的行為不恰當。一般來講，感統失調到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統合失調的最佳預防期。

在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節奏感空間感的訓練，例如聽鈴鼓按節奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動，這個對于手腳的配合有一定的要求，經過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓練動作協調發展的一個很好的方法。首先我們要求孩子能夠學會手腳配合學會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動作要協調一致。最后學習包括各種跳法。

經過一年的練習從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達到了我們最初的預想。如今孩子即將步入小學希望他能堅持鍛煉健康成長。