第一篇：作文“這是我的舞臺”寫作指導

——作文“這是我的舞臺”寫作指導

【寫作指導】

在每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大，我們在這個舞臺上盡情揮灑，洋溢，品嘗著人生的痛與樂，真與偽，笑與淚。我們寫作本題時可從以下思路突破：

一．詮釋文題，在平淡中求突破。“我的舞臺”，文題中的“我”一般就是指寫作者本人。因此，從這點出發，我們可以敘述生活中與“我的”舞臺直接有關的各種事，如“我”把床鋪當作舞臺、把客廳當作舞臺、把學校當作我的舞臺、把人生當作我的舞臺，表達我對夢想的不懈追求。

二．廣泛聯想，在對比中求突破。“我的舞臺”，文題中的“舞臺”就是表現的地方，每個在舞臺上的人都是主角。因此，舞臺上的主角都可以自稱“我”。我們寫作時也可由別人的舞臺進行自由的、廣泛的聯想。比如由眼前的CCTV的模特的“青春舞臺”聯想到青春自己的舞臺等。經過這樣的聯想對比，既能開拓你的寫作空間，又有利于你選取一點感受最深的來寫。

三．深入挖掘，在拓寬中求突破。“舞臺”本是演員表演的地方，可以引申為一切學習、生活、工作的地方。從引申義出發，我們可以寫自己的為學、為人、為事的態度與表現，以表達自己的人生觀。

四．巧編故事，在創新中求突破。我們作文中也可寫“舞臺”給我們的生活帶來的變化。例如：參加CCTV“夢想舞臺”給“我”帶來了許多快樂；參加奧運會“志愿者”的“舞臺”給“我”帶來了料想不到的變化，等等。

【原文展示】

這是我的舞臺

校園是給予我知識的搖籃；校園是教導我做人道理的窗戶；校園是指出我錯誤的指路明燈；校園是讓我展現自我風采的舞臺。

校園，讓我從無知走向有知；讓我從幼稚走向成熟。

還記得，我剛上學時特膽小，在三年級時，我第一次參加了學校舉行的朗讀比賽。比賽了，我特別緊張。“下一位選手，三（3）班楊瀟，朗誦的是《雪花的快樂》?！敝鞒秩四畹轿业拿至?。哎呀，怎么這么快就到我了？我慢吞吞地走上太。我開始朗讀了：“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚——這地面上有我的方向……”下一句是什么啊？糟了，忘詞了。我傻紗地站在舞臺上，不知怎的，腦子里一片空白，一句話也說不出來。還好，老師給我解了圍：“這位小同學是因為太緊張了，下去準備準備再來吧。好，現在請下一位選手……”我走下舞臺，在臺下，我偷偷地哭了，一想到剛才的情景就難受。老師不是還要我比賽嗎？哭有什么用呢？在我心底里發出另一種聲音。于是，我擦干眼淚，拿起書，默默地讀了幾遍。第二次，我又走上舞臺。終于，我順利朗誦完畢了。結果出來了，我居然得到三年級組一等獎，讓３位老師給我打了滿分。

那是我第一次參加比賽，那張獎狀我一直珍藏到現在。校園，確實是我展現風采的舞臺。

后來，我當上校升旗儀式的主持人，當我拿起話筒，面對學校1000多人的時候，我不再緊張，不再害怕了。

校園，讓我變得自信了；校園，讓我變得有知識了；校園，讓我學會體貼人了；校園，讓我學會失敗后要努力了。

校園，我的舞臺。我要在這屬于我的舞臺上，展現有風采的我。

這是我的舞臺

這里是我的青春，我的舞臺。心有多大，舞臺就有多大。

“采菊東籬下，悠然見南山”，清幽的山體，菊花旁的籬笆，那是陶淵明的舞臺；“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，散落的雨滴晶瑩剔透，跳動到梧桐葉上，打出聲響，這是易安居士的舞臺；“舉杯邀明月，對影成三人”，皎皎月光，花間的一壺清酒，那是李太白的舞臺……我呢？我的舞臺在哪里？

燦爛的陽光撒落一地，散射在籃球板上，折射出耀眼的光芒，籃球不安分的跳動著，仿佛自己那顆不安分的心，在球劃過指間瞬間，心也不再猶豫。球跳得更歡了，時而飛越籃筐；時而與大地接觸，發出活力的聲響；時而在我的掌控下追逐賽跑……乒乓球臺上的球仿佛一只不知歸宿的蝴蝶，焦急地往左往右，終于我的一個扣球，結束了它的徘徊，周圍爆發出陣陣掌聲。清晨的第一縷曙光斜射在一片翠意的操場上，圓形的操場跑道像張大嘴巴的“O”型，召喚著我們進入他的懷抱，嫩綠的草兒沐浴著晨露和我流下的汗水。我驕傲的對自己說，這里是我的青春，我的舞臺。

櫛次鱗比的課桌排放著，整潔樸素的教室敞開著，清晨的幾縷韶光透過云層，透穿含著露兒的葉片，轉個彎透過們，著實的照在地上，偷窺者莘莘學子的苦讀寒窗，那時他們的自習。課堂上，老師的言辭清晰有力，生動活潑，同學們也聽得專心，記得仔細，一絲不茍的嚴謹寫在每一位學子的臉上。考試中，每個學生都專心致志，寫筆如有神，只因平日的刻苦努力，任憑惹人的鳥兒叫得如何婉轉，都不能打亂它的思緒。只因他在努力的平日里想用考試的成績證明一切。只因他心中的那個璀璨的光亮。校園中的我，努力的我，滿意地對我說，這是我青春的舞臺。這是我的青春，我的舞臺！

流光的歲月帶我走進了這個冬天，時光流逝，內心深刻的明白那個將要達到的地方將在下一個夏天揭曉。我努力著，在自己的舞臺上舞動著，不再去看別人演繹人生，我要自己掌握人生，做好自己，在自己的舞臺上竭盡全力。我堅信，最初的夢想緊握在手上，就會達到我想要去的地方。

這是我的舞臺

我的舞臺就是我的生活，我的生活時刻成為我施展自己的才華的舞臺。

我雖說不上是多才多藝，但我也是興趣愛好廣泛的人。其中，我最喜好的就是練書法。

我們學校出了不少的寫一手好字的人：小紅、小明……每當回想起他們在領獎臺上領獎的畫面，我就憧憬著向往著，想著如果站在臺上的是我的話，享受著全校學生和老師贊揚的目光，那該有多興奮啊！每每看到他們的書法字時，我就涌起了一股羨慕之心，不時也會情不自禁的模仿起他們的字來。直到一天，我再也按捺不住心中的激動，下定決心，一定要練好字！

自此，我便要媽媽買字帖。我只要一有空，一有空閑的時間，一寫完作業，我都拿出字帖來練。在練的過程，自然也不是一帆風順的。一次，媽媽見我又在練字，便語重心長地對我說：“小強啊，你練字歸練字，但你也要把學習提上去?。∧綍r候，把學習弄下去了！”聽了媽媽這話，我有點放松了，也想放棄了，但我又想到了小紅那筆走龍蛇的字體，那萬眾矚目的眼光，也想起了“做事要善始善終，不能半途而廢”這句話，于是我又拿起了筆。練字是個苦差，但也是個甜差。練字的時候，不僅姿勢要正確，下筆要利落，還會把手心都練得出汗了，眼睛也會累，就連胳膊和頸子都會感覺十分酸痛。但是，在練字后，你看著一個個有進步或是成功的字，你的心中會感覺十分欣慰！

終于，我練得有所進步，在書法課，我更是施展渾身解數，把字練得最好！我在這舞臺上閃爍著燦爛的光芒！后來，我的舞臺又成了書法大賽的現場。我更是聚精會神，不敢有一點兒馬虎。后來，我憑借著自己的努力，拿到了一個三等獎?？晌也桓曳潘?，爭取在以后的比賽中，有更好的表現！

我的舞臺如一爐火，練就了我一手娟秀的字體，練就了我的耐心，練就了我的毅力！

這是我的舞臺

掌聲四起，歌舞依舊，月色迷離，云霧朦朧……這，就是我的舞臺。

聽我媽媽說：“在我出生后的兩個月，我聽見音樂就會搖動身體，看見樂器就會伸手去摸.”家里人都說：“這孩子的音樂天賦一定很高.”是呀，我最喜歡的樂器就是一件小玩意兒—口琴。我和它有著莫大的緣分，沒學過音樂，我就能用它吹出一點美妙的音樂。我最喜歡它樸素的外觀，不像鋼琴那么華麗，它只由兩片鐵皮盒一堆塑料、螺絲等組成，小小的身軀里蘊藏著大大能量。

不過，它也給我帶來了不少的煩惱，知道我有音樂天賦的媽媽給我報了N多的培訓班，急于“望子成龍”，可是我不喜歡上那些課，按照老師教的演奏，每個人獨享個機器人一樣重復演奏。。。，之后，在我一哭二鬧的方法下，終于擺脫掉了。

可一波未平一波又起：“兒子，媽媽和你商量件事?！薄笆裁词掳?？”我拿著布正擦著口琴，便隨便應付了一聲，媽媽拿著口琴比賽的傳單，往我這里走來，“叫你參加比賽呢!”“呃……”，我偷低下來，陷入了沉思：不去媽媽會打我嗎？還是去吧，“好，我去！”結果就不用想啦，由于緊張，口琴拿反，吹奏不流暢，直接淘汰，我回家后只見媽媽兩手叉著腰，目光中帶著殺氣，嘴唇抿成一條線，估計準備破口大罵。果然，媽媽嚴厲地說：“你這孩子，故意的是不是？關鍵時刻掉鏈子！”我嚴重滿是淚水，奪門而出，不知不覺跑到了一片樹林，安靜，沒有喧嘩的聲音，但瞬間被我打破了，“都是你，破口琴！”我吧琴重重地摔在地上，“要不是你，我才不會被罵……”我在這不停的發泄，直到我累了，我的雙腿因疲勞靠著樹干坐下來，看著地上那支口琴，心好像被什么東西狠狠地揪了一下。我伸手去拿它，把它放在我的嘴邊，開始奏樂，螢火草從草叢里冒出來，在夜空中游蕩，柳條相互摩擦，發出沙沙的聲音……

夜空，繁星，月光照林；樹木，傾聽……這，就是我的舞臺。

第二篇：這是我的舞臺 原創（范文）

這是我的舞臺---------Brown

掌聲、四起，歌舞、依舊，月色、迷離，云霧、朦朧。。。這，就是我的舞臺。

聽我媽媽說：“在我出生后的兩個月，我聽見音樂就會搖動身體，看見樂器就會伸手去摸.”家里人都說：“這孩子的音樂天賦一定很高.”是呀，我最喜歡的樂器就是一件小玩意兒—口琴。我和它有著莫大的緣分，沒學過音樂，我就能用它吹出一點美妙的音樂。我最喜歡它樸素的外觀，不像鋼琴那么華麗，它只由兩片鐵皮盒一堆塑料、螺絲等組成，小小的身軀里蘊藏著大大能量。

不過，它也給我帶來了不少的煩惱，知道我有音樂天賦的媽媽給我報了N多的培訓班，急于“望子成龍”，可是我不喜歡上那些課，按照老師教的演奏，每個人獨享個機器人一樣重復演奏。。。，之后，在我一哭二鬧的方法下，終于擺脫掉了。

可一波未平一波又起：“兒子，媽媽和你商量件事。”“什么事??？”我拿著布正擦著口琴，便隨便應付了一聲，媽媽拿著口琴比賽的傳單，往我這里走來，“叫你參加比賽呢!”“呃。。?！保彝档拖聛?，陷入了沉思：不去媽媽會打我嗎？還是去吧，“好，我去！”結果就不用想啦，由于緊張，口琴拿反，吹奏不流暢，直接淘汰，我回家后只見媽媽兩手叉著腰，目光中帶著殺氣，嘴唇抿成一條線，估計準備破口大罵。果然，媽媽嚴厲地說：“你這孩子，故意的是不是？關鍵時刻掉鏈子！”我嚴重滿是淚水，奪門而出，不知不覺跑到了一片樹林，安靜，沒有喧嘩的聲音，但瞬間被我打破了，“都是你，破口琴！”我吧琴重重地摔在地上，“要不是你，我才不會被罵。。?！蔽以谶@不停的發泄，直到我累了，我的雙腿因疲勞靠著樹干坐下來，看著地上那支口琴，心好像被什么東西狠狠地揪了一下。我伸手去拿它，把它放在我的嘴邊，開始奏樂，螢火草從草叢里冒出來，在夜空中游蕩，柳條相互摩擦，發出沙沙的聲音。。

。。夜空，繁星，月光照林；樹木，傾聽。。

。。這，就是我的舞臺。

第三篇：《戲曲大舞臺》寫作指導

《戲曲大舞臺》

社戲的角色分四大類：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的。“生”分為老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。

“戲曲”對我來說是個陌生的詞，只是一個上代人愛看的節目，遠遠不及現代的動畫片，所以我從來沒有看過，根本不了解“戲曲”的所有相關資料。

小時候，在沉悶的假期里，按動電視遙控器，不時地會發現有一些關于“社戲”的節目，但我卻毫不猶豫地跳過了，看那些有趣的動畫片。

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很多熟悉歌曲，都來自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛著，不時還會哼兩下：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜，你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。

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我非常需要認識“社戲”，恰好我上了一節關于“社戲”的課。

課上，我們先聽了一首歌叫《唱臉譜》，我覺得很有趣，因為歌里有現代的音調，也有古代的唱法。接下來是交流資料，因為我準備充分，自然也會學得很好。

社戲的角色分四大類：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的?！吧狈譃槔仙毶?、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現人物。

我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡介：昆劇——中國戲曲之母；京劇——東方“歌劇”；黃梅戲——芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。

我們還學了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和性質、角色和命運。紅臉含有褒義、代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統。

“戲曲”這個詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。作 文

(第1課時)寫作題目：

以“中國戲曲”為話題，寫一篇記敘文。學習目標：

1、敘述清楚，詳略得當。

2、寫一篇600字左右的記敘文。學習過程：

一、板書課題：

1、師：同學們，今天我們以“中國的戲曲”為話題，寫一篇記敘文。(板題：中國戲曲)

2、（投影顯示）題材選擇：可以介紹你所知道的某一種劇種(最好是作的家鄉戲)的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。可以選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。也可在在你看戲、聽戲、學戲的過程中，你一定些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。

3、題目自擬。

二、(投影顯示)出示目標：

1、敘述清楚，詳略得當。

2、寫一篇600字左右的記敘文。

(過渡語)老師相信同學們一定可以寫出一篇很好的文章，對不對？好，下面開展寫作競賽。

三、學生列提綱，打草稿：

1、下面，先請同學們根據寫作內容和要求列提綱，比誰5分鐘內能夠列好。

2、學生列提綱，教師巡視，了解學情。

(1)師：已經列好提綱的同學舉手。(完成的少再延長2分鐘)(2)師：大多數同學完成了，下面我們進行提綱交流。

3、當堂交流：

指一名好生，一名差生讀他所寫的提綱，其他同學認真聽，然后指名同學點評。對說得好的教師給予表揚。

4、教師小結。

5、學生打草稿，教師巡視。(30分鐘)教后記：

作 文

(第2課時)

一、修改草稿(10分鐘)。

好生給差生改，好生給好生改。

二、眷寫作文(30分鐘)。

要求：格式正確，書面整潔，字體端正。教后記：

綜合性學習指導] 戲曲大舞臺

一、活動目標

1．了解中國戲曲的基本知識，了解屬于自己家鄉的地方劇種，關心中國戲曲的發展。2．學會通過分工而又合作的方式去獲取大量的信息。

3．無論是口頭還是書面，要敢于而且善于表達自己的觀點。

二、活動設想

1．指導學生通過良好的分工與合作，大量獲取有關戲曲方面的知識與信息。2．引導學生關注中國戲曲的現狀與未來，深入了解地方戲曲的現狀。3．組織好一場與戲曲有關的報告會。4．寫好一篇與戲曲有關的作文。

三、活動指導

1．確立活動主題：了解戲曲，關注戲曲。2．分組。

(1)“戲曲常識”組：戲曲的歷史與現狀、戲曲相關知識、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

(2)“地方戲曲”組：地方戲曲的歷史與現狀、唱腔特點、代表人物、代表曲目、精彩選段(學唱或搜集音像資料)等。

(3)“人物采訪”組：至少采訪一位在當地有影響的戲曲演員和地方文化官員，了解他們對戲曲的看法；采訪戲曲愛好者和反對者若干，了解大眾對戲曲的看法。

(4)“道具服飾”組：力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具，也可以去收集或租借一點。

(5)“宣傳報道”組：從以上各組收集的資料中，精選一些，舉辦一個小型展覽。3．安排活動程序。

(1)分工：以自愿為主，結合個人特長。

(2)前4個組開展活動(與本單元的學習同時起步，大約7—10天完成)。(3)“宣傳報道”組負責辦好展覽，以黑板報為主。

(4)組織一次“了解戲曲，關注戲曲”的報告會(一課時)。各組選派代表，將本組的成果向全班同學匯報。

(5)作文。以“了解戲曲，關注戲曲”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，文體不限。對學生沒有接觸過的文體(如調查報告、人物訪談等)，教師要作指導。

4．活動總結與評價。對那些積極參與、善于合作、敢于創新、勤于探究的同學要給予表揚，并作為平時成績記載下來。對活動中存在的問題要認真分析。對同學的評價應是小組評價、教師評價和同學互評相結合。

巧用動作描寫，鮮活人物形象——《戲曲大舞臺》單元寫作指導

巧用動作描寫，鮮活人物形象 ——《戲曲大舞臺》單元寫作指導 【教學內容】

人教版七下第四單元《戲曲大舞臺》寫作指導 【單元教學目標】

通過講練結合、自寫自評再師生互評的方式，使學生掌握通過動作描寫能表現人物的性格以及心理的方法和技巧?！窘虒W過程】

? 導入：

請讀下面的句子，猜猜寫的是我們班的哪位同學？

他用左手的拇指和食指，捏著額前的那一小撮劉海，輕輕地撥弄著，還時不時地往下拉一拉，好像一下子要把那劉海拉長似的。

問題：為什么你能夠一下子就猜出是這位同學？

明確：因為句子中抓住了這位同學平時富有特征性的撥弄頭發的動作的描寫。

問題：句中用了人物描寫中的動作描寫，什么是動作描寫？（板書出人物描寫的四種方法，再展示動作描寫的定義）。

明確：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。

今天這節課，我們就一起來探討一下如何通過學習描寫人物富有特征性的動作，表現出人物的性格以及內心世界，從而鮮活我們筆下的人物形象。

? 講練結合：

（一）動作描寫類型一

單一動作：重筆特寫凸現人物個性

問題:《歐也妮。葛朗臺》作品中的這段文字寫得好嗎？其中的動作描寫好在哪里？ 明確：這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財如命的拜金主義者的典型特征

。這種動作描寫是屬于一個準確而生動的動詞勾畫出人物鮮明的個性特點。

口頭練習：我們身邊的同學，你一定很熟悉吧？請你選擇其中的一位，想象他（她）平時有什么習慣性的動作，用一句話描繪出來，注意要用上一個準確而生動的動詞，表現出這個同學的性格特點。

（二）動作描寫類型二

動作群：濃墨潑寫體現人物性格

問題：“豬八戒到河邊喝水?！边@個句子里面也有一個動詞，這個動詞得好嗎？

明確：不好。

試試看：你可以擴充一下這個句子，用一系列的動詞寫出豬八戒喝水的具體動作，而且突出豬八戒的性格及心理嗎？

明確：豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕嚕’喝起來。（類似即可）

分析：句子中的“跑、趴下、撅起、喝” 等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪出來，因而形象生動傳神。

小結：有時候一個動詞并不足于表現出一個人物的個性及心理，這時候需要用到一系列的動詞這種動作描寫叫做濃墨潑寫體現人物性格的動作群。我們再來欣賞一段精彩的動作群的人物描寫句子：

唉，又考砸了！”她接過那張“鮮血淋漓”的試卷，眉頭緊鎖，深深地長嘆一聲，便把沮喪的臉塞進書堆，傷心地趴在書桌上，默默地對視著那不爭氣的分數。一會兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進抽屜里。只見她又一次把頭藏進書堆，肩膀微微顫動，卻聽不見她的哭聲，這就是她的性格——要強。又一會兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地把試卷撫平，認真地思考更正起來。

問題：請問這段文字寫得好嗎？好在哪里？

明確：這段文字通過一系列動詞的運用，刻畫出一個因考試失敗而傷心的性格好強的女中學生的形象。所以，不管是用一個動詞還是一系列的動詞進行人物描寫，都是為了表現出人物特有的個性和心理，我們在具體運用中要靈活掌握。

筆頭練習：我們通過練筆來體會一下第二種方式的動作描寫。

題目：請觀看劉翔2004年雅典奧運會奪冠的視頻，以：“____的劉翔”為題目，準確運用一系列的動詞，進行50字左右的人物動作的片段描寫。練習分為四個步驟: 1.準確運用一系列動詞進行片段描寫。

2.添點亮色：修改一下，給剛才的文段恰當地用上比喻等修辭手法。

3.再添亮色：再修改一下，把剛才的動作描寫文段恰當地和其它人物描寫方法結合起來。

4.請問，通過剛才的一改再改，能使你筆下的人物形象鮮明地出現在我們面前嗎？請對照下面的評分準則再一次修改自己的作品，并給自己打分，然后我們共同來欣賞一下你的佳作。對照評分準則給自己打分，然后展示自己的佳作，師生共評。評價標準：準確運用動詞，突出人物個性及心理（50分）

結合其它人物描寫手法

（30分）

結合修辭手法

（20分）

字體端正，語句通順

（10分）

（三）教師小結：

從我們剛才的練習當中，我們可以總括出進行人物動作描寫的要點有以下幾點： 1.能準確地用一些形象而生動而表現人物性格及心理的動詞。2.可以結合比喻等修辭手法。

3.可以和其它人物描寫的方法相結合。

三、結語

寫作來源于生活，無論用哪一種方法去描寫人物，都是為了表現出人物鮮明的個性。我們平時要善于觀察，多進行嘗試，還要勤于修改文章，才能寫出更好的作品來。

戲曲大舞臺，有你更精彩 ——第四單元寫作指導與訓練 李仰臣

寫作講壇

戲曲是人們喜聞樂見的一種藝術形式，它體現生活中一切美好事物，演繹人生中的悲歡離合，歌唱天地間的大愛與正氣??

具體寫作時，要注意以下幾個方面：

立意要新穎。

立意新穎，能給人耳目一新之感?；虮憩F對傳統文化的自豪之情；或體現對戲曲的現狀的憂思；或抒發對戲曲美好未來的祝愿。作文時任選其一作為貫穿始終的主線，讓深情在字里行間自然流淌。

選材要恰當。

材料是文章的血肉，具體選材時要使文章內容生動豐滿。譬如可以寫戲曲的歷史悠久及其深邃的文化內涵；可以寫戲曲現如今的狀況；也可以憧憬戲曲的美好前景。

語言要得體。

語言是思維的外殼，我們可根據不同的內容而定下相應的感情基調。如在介紹自己喜愛的戲曲時，可以引用幾個相關的精彩小故事，運用一些充滿地方特色的方言俚語，采用形象活潑的修辭方式，讓作文鮮明生動起來。習作選登

【師生總結】

吳亞飛：學習了“戲曲大舞臺”綜合實踐課后，我知道了，因為戲曲“順”民意，“得”民心，所以才能流傳甚廣。

應允麗：我的媽媽是個黃梅戲迷，或許是受她的熏陶，我只要看到電視中有黃梅戲節目必定要聽個究竟。春夏秋三季的晚上，我家附近常有戲迷聚會，伴隨著那悠揚唱腔，我在屋內看書做作業，感覺十分愜意。

邢凱悅：我打小就喜歡聽豫劇、曲劇或是越調，可以說每個晚上如果沒有戲曲的陪伴我是很難入睡的。有時候，我靜靜地聆聽著，聽久了，我還能唱上幾句呢！

家鄉的年戲

我的家鄉在每年春節后，常要在村中唱十幾天的戲，直到元宵節過后才罷。不過，這已經是六七年以前的事了。

那時候，每天太陽一偏西，村里的孩子們便三五成群地向村東頭空曠的大曬場跑去，因為戲臺就搭在那里。戲臺很簡陋，只是墊起個土堆，木板一鋪，幾塊大布一圍，便搭了起來。往往戲還沒有開始，來到戲場里的孩子們便像《西游記》里花果山上的小猴子們一樣，把整個戲場吵翻了天，不時還放響幾個鞭炮嚇人一跳。然后又圍在那些擺在戲場內外的賣甘蔗、糖葫蘆和玩具的攤子前，拿出手里攢著的壓歲錢，不多時吃的玩的塞滿了口袋。

夜幕降臨了，村里的人們三三兩兩地來到戲臺前，我就被父母喊著坐到懷里?！斑诉绥I——鏘咚鏘——”的聲音響起來之后，場子里頓時安靜了。我便伸長脖子，瞪著眼睛，等待著演員出場。若出場的是個旦角，除了對她穿的衣服好奇之外，不久便在她的“咿咿呀呀”的唱腔中，依偎在爸爸的懷里進入夢鄉了。只有武生在篩豆似的鑼鼓聲中出場的時候，我才被媽媽喊醒，但只盯著演員手中的一桿帶紅纓的長茅或是一柄閃亮的大刀。其次是等著他們翻跟頭、鯉魚打挺、耍槍舞棒、對打之類的動作。不過，戲場里的孩子大都是直到戲演完了，才被父母們吆喝著催醒，然后高一腳低一腳趔趔趄趄地被牽著回家??

如今的家鄉過年后，已經不再唱年戲了。人們不是看賀歲片，就是上網玩網游，還有的就是出門旅游。

我真想再看一場難以忘懷的年戲?！就耙朁c】

陳曦的這篇文章，語言十分生動形象。譬如他寫孩子們的玩耍時，巧妙地聯想到“《西游記》里花果山上的小猴子”，凸顯孩子們的調皮可愛；又如寫看戲的神態：“伸長脖子”、“睜大眼睛”，十分傳神逼真。（應允麗）【教師點評】

本文的寫作角度，選得很準確。對一個五六歲的孩子來說，他看戲的目的不是看戲曲的內容，而是新奇的、好玩的還有好吃的東西吸引了他。所以文章寫了戲臺、小商販、鑼鼓聲、武生的動作及其道具。稍顯不足的是沒能表現出當年的孩子們對戲曲喜愛的程度，比如模仿表演等方面。

我愛京劇

中國的戲曲藝術博大精深，而京劇以其別樣的魅力，在其中獨占鰲頭，成為中國的國粹。被稱為“東方歌劇”的京劇，讓我喜愛不已。

我愛京劇，愛它五顏六色的臉譜！每一張臉譜都有一番講究，紅臉象征忠勇率直，如關羽；黑臉象征正直忠義，如包拯；白臉象征奸詐狡猾，如曹操??每種顏色依據人物性格特點而定。我尤其喜歡琢磨臉譜上細細碎碎的花紋，如美猴王臉上畫著一只大桃子，包公眉間有一彎小小的新月等。

我愛京劇，愛它的道具行當！它很有看頭，分為衣、盔、雜、把四箱，極有講究。戲中傳統的人物分為生、旦、凈、末、丑五大類，大類之下還有小類，單單“生”一類即可分為小生、老生、武生、紅生等。小時候，我對戲詞只是感到懵懵懂懂的，只聽得懂兩三句，但戲臺上這些精細雅致，卻早早地裝入了心底。

我愛京劇，愛它的表現形式，在戲曲舞臺上，盡管沒有崇山峻嶺，沒有河流湖泊，沒有狂風驟嘯，沒有似火驕陽，但是演員卻可以用藝術完整地表現出來。演員表現騎馬，長袍一撩，長袖一甩，一轉身，上一個馬步就是上馬了，看起來真有趣！

我愛京劇，愛名角的精彩演唱！我愛聽于魁智的《空城記》：“我本是臥龍散淡人，憑陰陽如反掌保定乾坤。先帝爺下南陽御駕三請，算就了漢家的業鼎足三分??”我也喜歡旦角的婉轉回揚，如荀慧生的《紅娘》，也喜歡他唱《荀灌娘》柔中有剛??

我愛京劇，也希望你能同我一樣愛上京??！【同窗視點】

本文選材集中而明確，字里行間，無不讓人感受到作者對京劇那份濃濃的愛意，頗能激起讀者的共鳴，稱得上一篇佳作。不足之處是：應加一些京劇的文化內涵，這樣主題才會有所升華。（吳亞飛）【教師點評】

本文采用總分總結構形式構架全文，層次清楚，主體部分以“我愛京劇，愛它的??”的并列段落開頭，整齊勻稱，賞心悅目。

第四篇：《這是我的----》作文指導

一 作文講評

二 文題設計

請先將下面的文題補充完整，然后按要求寫一篇作文。文題：這是我的（責任、權利、承諾、愛好……）

作文要求：(1)立意自定，表達健康向上的情感。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。(3)不少于600字。(4)書寫工整、卷面整潔。

三 寫作指導

這是一道半命題作文，括號內所提示的補題選項非常貼近學生生活，讓學生覺得有話可說。

構思行文，應切實解決好如下三個問題：

其一，要合理補題。合理補題是寫好半命題作文的關鍵，為了避免因補題不當而導致的內容虛假、素材撞車、難以下筆等現象，補題時必須采取以下“策略”：一是要避生就熟——即優先選擇自己比較熟悉的內容來寫，如“承諾”“愛好”“家人”等，以保證真實、具體；二是要熟中求新——即優先選擇那些比較有新意的內容來寫，如“選擇”“性格”“心里話”等，以使文章給人以足夠的新鮮感；三是要小處落筆——即以小見大，以實寫虛，這樣容易下筆，且言之有物。

其二，既要把“我的”的具體內容寫具體、寫詳細，又要把“為什么”的問題寫清楚、寫充分。例如將作文標題補充為“這是我的選擇”，那么不僅要把“我的選擇是什么”具體地寫出來，還要把“我”為什么要做出這樣的選擇理由交代清楚。對“我的”的具體內容的敘寫與介紹是寫作的重點，要做到具體細致，潑墨如水；而對“為什么”的闡述則應該少而精，點到為止，惜墨如金。1

其三，要錘煉語言。半命題作文試題大都具有“審題難度不大”“立意角度清晰”“結構謀篇相對容易”等特點，若想獲得高分，必須在錘煉語言方面狠下功夫。因此，不僅要在遣詞造句方面格外注意文體色彩、感情色彩，還可以把“我的 ”的具體內容概括提煉為呈并列關系的一組排比句，并將其以中心句的形式置于各段段首，或用“之所以……是因為……”“不僅如此……更重要的是……”等句式對“為什么”的問題進行歸納總結?？傊拇蛟靷€性化的語言。

【佳作展示一】

這是我的承諾

在我心中“承諾”就是為自己說的話負責任。給自己一個承諾，給那些關心和愛護自己的人一個承諾。在我很小的時候，也曾給過自己和周圍的人承諾，那就是“無論在人生路上遇到什么挫折，永遠都不會放棄，要做生活中的強者”。

在生活中，難免會遇到大大小小的挫折，就如我，因考試失敗而灰心，因與朋友的矛盾而痛苦，因生活上的不順心而失望……但我并沒有屈服，而是遵守了我的諾言。

記得在小學時，曾發生過這樣一件事。因為我從小就酷愛書法，所以在業余時間總是把所有精力都用在書法練習上，從寫鉛筆字、鋼筆字，到寫毛筆字。小學三年級時有一次寫字比賽，我用全部的精力寫了一篇自認為很不錯的鋼楷．可評選結果下來時，我卻沒有獲獎。我失望極了，回到家，躺在床上哇哇大哭。媽媽安慰我，我對媽媽說：“以后我再也不學書法了！”媽媽笑著對我說：“孩子，記住，在生活中會有許多不如意的地方，只要勇敢地面對，所有的不如意，最終都會變成如意。做人，應該給自己一個承諾。”聽了媽媽的話，我又一次鼓起了勇氣，充滿了自信，終于在五年級時的鋼楷比賽中，獲得全校第一名的好成績。我熱淚盈眶，給媽媽深深地鞠了一躬，對媽媽說：“媽媽，您對我說的話，我終生不忘?！眿寢屨f：“孩子，媽媽記下了你的承諾。”“無論遇到什么困難，都永遠不會放棄，要做生活中的強者！”——這是我的承諾。

【點評】

這篇文章被評為一類文，其優點表現在以下幾個方面：

首先，選材合乎要求，敘述具體詳細，立意正確、深刻、新穎。在文章中，作者不僅寫出了自己“承諾”的具體內容，還交代了

“承諾”形成的過程，有關細節刻畫到位?！盁o論遇到什么困難，都永遠不會放棄，做生活中的強者”，并不是所有初中生都能想到這一點，都能就此做出承諾。

其次，語言通順流暢，有個性。文章中雖然沒有感情色彩十分強烈的語句，卻感人至深，因為作者已經把飽滿的熱情蘊涵在了字里行間，作者懂得“質樸無華的語言也是極有表現力的語言”的道理。

再次，文章結構嚴謹，層次清楚。由議論開篇，中間講了一個發生在自己身上的關于“承諾”的故事，最后又以議論結束全文，渾然一體。段落設當長則長，當短則短，詳略得當。

【佳作示例二】

這是我的選擇

我有太多的選擇：單調時我選擇綠色的森林，壓抑時我選擇高遠的天空，疲倦時我選擇深邃的海洋和金色的沙灘……如果，此刻上帝讓我做出生命中最后一次選擇，那么，我會毫不猶豫地選擇自由！

我喜歡自由，也渴望自由。我向往那種可以愉快地呼喚、可以盡情地嬉戲、可以在傷心時大哭，沒有顧忌的生活，活出生命的本質，活出生命的色彩，活得瀟灑，活得自信，活得真實，活得出色……

我可以自由地跑、自由地跳，自由地敞開胸襟，自由地高談闊論，沒有人會阻止我說“早晨紅彤彤的太陽像面包坊里剛出爐的漢堡包”，也沒有人會在我說“天上飄浮的白云像孩子們手中的棉花糖”時笑我是白癡……

我選擇自由，在自由中完成學業，在自由中完善自我。要知道，自由，不是那些所謂“被束縛”的人所宣稱的廢除考試、廢除規矩，也不意味著可以我行我素，可以無法無天，自由更無法取代社會的道德、人類的理想！自由不是“小燕子”的蠻橫無禮、嘩眾取寵，更不是打著“言論自由”的幌平為非作歹、禍國殃民！

我選擇的自由，是思想的自由，也是人類都想擁有的自由。自由，是含苞的花朵，可以隨時綻放，帶給 人美的享受；自

由，是清爽的風，可以隨意行走，帶給人們的是愜意；自由，是綠色的森林，用生命的色彩教會我們頑強；自由，是高遠的天空，疲憊時讓你放松；自由，是深邃的海洋，承載著夢想、承載著希望……

朋友，只要留意，你身邊的一切，都很自由，都是自由！親愛的上帝，如果現在讓我做出生命中最后一次選擇，那么請賜我自由吧！讓我的靈魂也可以自由地飄，我不會后悔——這是我的選擇！

【點評】

這是一篇難得的中考佳作：

第一，選材新穎，立意獨特。作者先開門見山地交代自己“選擇”是“自由”，接著對“自由”的含義進行了形象的闡釋。字里行間表現出思維的廣度和深度，由此看出作者是一個語文素養比較高的學生。

第二，語言優美，朗朗上口，極具個性化。排比手法的大量使用，給文章平添了一種氣勢；對比手法的使用，讓人對“自由”的本質有了清楚的認識。

第三，段落安排富有層次感。凡是闡述觀點的段落，不論長短，大都獨立成段，讓人一看便知；凡是闡述同一個意思的內容，都安排在一個自然段中，保持了“意義段”的完整性。

第五篇：戲劇大舞臺作文指導

戲劇大舞臺作文指導

一、寫作內容

1、介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉戲）的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。

2、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想像，編寫一個小故事。

3、在你看戲、聽戲、學戲的過程中，你一定有些感想或者有有趣的經歷，把它們寫出來。

二、老師指導

1、【我要寫】.七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺》在國外公演。周恩來總理親筆撰寫海報：“歡迎欣賞中國的《羅密歐與朱麗葉》??”觀眾如潮，盛況空前。

這就是中國戲劇的魅力。難怪魯迅先生在他的《社戲》中也說：“至于我在 那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲。”

中國戲劇，源遠流長。曾幾何時，大江南北、長城內外，每個角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方沒有票友的吹拉彈唱。本單元的幾篇課文就是寫了聽戲或聽戲過程的感受，我們也從中領悟到了戲劇的魅力。

2、【寫什么】

由于影視文化快捷而廣泛的傳播，也許同學們對戲曲藝術知之甚少。不過我 們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當時或者第一次看傳統戲曲演出的經歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。在當今這個信息社會，收集各類資料并不是一件非常困難的事情，英特網、圖書館等，我們都可以去淘一番金。我們可以將收集到的材料分類整理：如家鄉戲發展史、輝煌史、優秀家鄉戲劇目、精彩唱段等等，形成一些個具體的知識點。說不定，你還可以就此寫一篇頗有價值的小論文呢。

我們準備寫這篇作文的時候，正是五四青年節來臨之際。那么，選擇一篇課文，先改編成戲劇，再約幾位同學參與排練，并且在班上的文藝晚會公開表演一番，親身體會一下傳統戲曲的魅力，不亦樂乎！

3、【怎樣寫】（1）、介紹戲劇可以查閱有關資料，然后整理就可以了。（2）、編寫小故事，有兩種情形：改編和新編。

改編就是在尊重原故事的基礎上，就其中的細節，比如心理、對話展開大膽的想像，從而豐富人物的形象，深化主題，也讓讀者容易理解，產生共鳴，增強戲劇的感染力。

所謂“故事新編”，是在準確把握話題題意的基礎上，進行大膽的想象和聯想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創作，從而對話題的內涵作出獨特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發現代氣息，成為一個嶄新的故事。

不管改編和新編，都要注意：一要展開合理的想象，如心理，如細節等要和話題掛鉤，不能下筆千言，離題萬里；四是最好能和現實發生“關系”，能帶點“刺”。但要注意兩點：

要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蘊及其他相關知識，以避免內容上牽強附會、知識上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節聯系得上。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？

要“新編”，這是寫好“故事新編”的關鍵。寫作時不要簡單地復述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發改造，進行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯位演繹，即時空錯亂——古今雜糅，中外互通，熔于一爐。比如，將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現實中來，展示他們嶄新的行為、言語、心理等；又比如，寫歷史，但又藝術地穿插進某些典型的現代生活細節。（3）、談感想或者寫有趣的經歷，要做到真情實感。

三、【學生習作】（例文）

《梁祝》讓我陶醉

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。(總括聽的感受，高度評價《梁祝》的價值。)

亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。（通過比較來突出聽的獨特感受。）

初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個世界婀娜而至，時而嘈嘈切切時而如泣如訴，時而跌宕時而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。（初聽《梁?！啡艘呀洷徽鞣黄嗝赖墓适滤腥尽＃?/p>

再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風，（用比喻形象地寫出了樂聲）靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。（再聽《梁祝》已化成靈魂的共鳴。）

現在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎?指尖的弦在顫動，有時是佳人的微笑，有時是流浪者的愁腸百轉，有時是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠，這是一泓永遠的泉，我醉在其中。（用排比和聯想形象地寫出了感受，化抽象為具體。樂聲在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有豐富情感的人，在向你傾訴。）

我想知道思緒中有多少道網，網羅了我全部的夢想，無論是華麗的網，樸素的網，空虛的網，真實的網，我都無力掙脫，只能在網中用指尖撫著網絡，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用網在比喻音樂的魅力。）點評：這篇佳作的第一個特點是語言的老練。作為初中生，作者的語言功底令做教師的也自嘆弗如。排偶的運用，絕妙的比喻，詞語選配的精致，引語的點化，段落的勻稱，以及用詞的避復，都十分老到。這樣的文章，若無豐厚的藝術素養，是無法一揮而就的。第二個特點是情感的真實。“在西湖畔”“初聽梁?！?，淚流滿面；“在某個靜謐的夜”“再聽梁?！?，靈魂隨著思潮飄舞；“現在”“彈奏梁祝”，編織夢想，醉在其中。聽的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我們還可以從文章的構思以及超過600字以后的篇末抒情，看出該考生作文時的從容和激情。文章是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。

習作二

第一次看戲

時間要回溯到1998年的夏天。

那一年我七歲，讀小學一年級。放暑假后閑著無事，便到住在鄭公的叔叔家去作客。鄭公是老區公所的所在地，常住人口上千，算得上是一個歷史頗為悠久的農村集鎮了，雖然不大，卻很繁榮。

在我的記憶里，那年似乎是我第一次到鄭公，什么都覺得稀奇。一天在集鎮街道轉悠轉悠，聽見一座門匾上寫著“鄭公劇院”的大樓房里傳來鑼鼓聲和咿咿呀呀的唱腔。吃飯時告訴了奶奶，奶奶說：“哦，那是來了個楚劇團，在我們劇院演十幾場呢。晚上我們看戲去！”我要馬上就去。奶奶說：“這時他們已經演完了，要等到天黑了又會再演一場?！?/p>

于是我便急切的盼著夜幕降臨，不時的出屋去看街道上的路燈亮了沒有。終于，當各家各戶的燈光依次亮起來的時候，奶奶帶著興高采烈的我走出了家門。走進劇院。嗬，劇院好大！里面到處都是人，說笑的，叫賣的，人聲鼎沸。我感興趣的是熱鬧，還可以吃瓜子。不多時，一陣鑼鼓聲響起，整個劇院頓時安靜下來，像一只無形的巨手指揮著似的，人們停住了一切活動，目光集中處，幕布緩緩拉開，幾個古裝的人物在臺上紅紅綠綠的動。奶奶說：“今兒演的是《楊四郎探親》，就是那個楊家將的故事。”那時楊家將的事我不懂，我納悶的是：夏天我們已經恨不得打赤膊了，古人穿這么多的衣服不嫌熱呀？而且，像他們那樣有話不好好說，還有什么鑼啊鼓的叮叮咚咚吵鬧不休，唱的也不如說的聽得清楚啊??

那場戲的具體情節我并不很懂現在也大多記不得了，只知道當時一切都那么的新鮮：鏗鏘的鑼鼓、悠揚的唱腔、古典的服飾、長長的水袖，在我的心中留下了深刻的印象。

可惜后來很少能在舞臺上看到戲曲表演了。只有有時候，偶爾可以在電視里面看見一點，聽他們咿咿呀呀的唱??

[點評]：作者比較全面詳細的記敘了自己觀賞一場戲曲表演的全過程。作文并不直接從看戲說起，而是拓開一筆，寫到叔叔家的度假、介紹集鎮風貌，直到第五自然段才進入劇場，然戲劇的情節依然不是作者敘述的重點，劇院的熱鬧場景，還有作者幼稚而天真的納悶，寫得相當生動細膩，也就寫出了童真的趣味。如此看來，是不是有一點像魯迅先生的小說《社戲》。也許，這就是小作者追求的效果罷。習作三

當京劇碰到了搖滾

似乎是偶然，其實是必然。

人們在感嘆著世界變化之快時，有許多外來文化偷偷闖進了我們的世界。當京劇碰到搖滾，那會是怎樣的一種場面呢？會不會京劇就這樣黯淡下去取 而代之的是搖滾的瘋狂？或許到那時，中國人才會懂得國寶--京劇的風采。才會懂得珍惜。

幸好，這個社會還有那么一群人維護著這特有的文化。聽過李紋的《刀馬旦》，你就會明白，京劇碰到搖滾會怎樣，才會慶幸自己的文化不會被時間遺忘，也才會懂得去珍惜它。

只有像李紋那樣，將中國自己的文化與外來文化交融，才不會讓自己那特有的寶藏遺之荒郊，才不會讓自己無顏以對江東父老。

當京劇與搖滾結合，才是精彩的。我要向整個世界發出自己的吶喊：“中國文化真精彩！”

當京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來，也看到了中國的未來。

點評：如何對待西方文化的進入，這是一個很大的話題，作者能夠以一種輕松的語言來寫中西文化的交流交融，確屬不易。開頭談“京劇碰到了搖滾”是必然，結尾談“京劇與搖滾結合，才是精彩的”，特別是中間部分結合在洋味十足的節拍里巧妙地填充了古老神秘、熱鬧非凡的東方戲曲種種意象的《刀馬旦》來談，不僅讓人感到中國古老戲曲誘人的美感與時尚的當代生活畫面在這里進行著跨越時空的迅速切換，更使人產生對古老文化及美的神往。文章短小，觀點鮮明，條理清晰，言之有物，是一篇短小精悍的佳作。