第一篇：我的舞臺作文

我的舞臺作文

我的舞臺作文

河南鄭州市第八十中學七年級沈浩琦

一朵花不是只能在春天綻放。

——題記

數學考試又失利了。

邁著沉重的步子，走在熱鬧的人群中，可我高興不起來。“嘟嘟——”公交車來了。我沒精打采地走上公交車。

車載電視里播放的音樂，在沉悶的氣氛中回蕩著。這是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不太好，就像我，再怎么努力，也是枉然。

我是以倒數第幾的成績考入這個“強化班”的。因為是按名次排座位，我這個瘦小的身影就被“成績”二字定格在了最后一排。

于是，我開始努力，終于考進了“培優班”。雖然在這個班，我仍是墊底的，但我很開心。

“噗——”車子停在了站臺旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪著。記憶，又把我拽了進去

“這是什么？寫得亂七八糟！這道題你不會啊？嗯？”老師的吼叫聲環繞在耳畔。我從此變得自卑。我很委屈，我的基礎不好。那道題，我真的不會做。

一天，那個老師請假了，換了一個新的代課老師。我終于鼓起>勇氣，問了老師一道題。“還不會嗎？”他看到的一定是我的一臉迷茫，“再好好兒想想吧！”老師帶著慍怒走開了，剩下的是木然地站在那里不知所措的我。

不知不覺，回憶已經陪著我走到了家門口。掏出鑰匙打開門、沖進小屋、趴在床上。映在墻面上的是一個自卑的身影。

我忽然很想彈鋼琴，想宣泄一下自己的情緒。在鋼琴架上，醒目地擺著一張獎狀。這是以前參加英語競賽獲得的，上面印著三個金燦燦的大字：“一等獎”。

英語？一等獎？

原來這么長時間以來，我找錯了屬于自己的池塘！而英語，對于我來說是輕松的、可以讓自己有強烈自豪感的。這里就是我的舞臺，不是嗎？

窗外，太陽已經換下了黑色的外套，穿上了金色的禮服；云兒在藍天上自由翱翔。是啊，我其實可以很優秀！

拋開數學，專心地投入英語中。我發現，我不再是一直以來的那個我，我變得自信起來。這次，我又獲得了一張英語獎狀，完全在意料之中！雖然耳邊依然傳來嘲諷的話語，但我不在乎，因為我知道，我很優秀！

頒獎典禮上，我的獲獎感言只有這句話：“學習數學的經歷，我不會忘記。但是，我知道，這里才是我的舞臺！”

佳作點評

文章行文自然，一環扣一環：因數學失利，所以心情郁悶，想借鋼琴來宣泄自己的情緒，結果發現了自己以前獲得的英語一等獎證書，然后重新拾起自信，登上英語的“舞臺”。文章對于自己心理及情緒的刻畫比較多，比較細致，還運用倒敘的手法將自己以前學習數學的痛苦經歷呈現出來，以及用借景抒情的方式來表達自己情緒的轉變，如“太陽已經換下了黑色的外套，穿上了金色的禮服；云兒在藍天上自由翱翔”等，很好地表達了文章的主旨：不因自己的弱項而自卑，善于發掘自己擅長的方向，找到適合自己的舞臺。文章的題記也與文章內容緊扣，十分精彩。不過，雖然重拾自信是很好的，但在求學階段，對于自己的弱勢科目還是應該繼續努力，不可輕言放棄。

（鑫源）《我的舞臺作文》

第二篇：《我的舞臺》

《我的舞臺》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。教學重難點：

透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。教具準備：PPT 視頻 課 時：一課時 教學過程：

一、播放評劇導入，直奔主題。

1、導入：課件播放評劇選段《花為媒》，導入課題。

2、同學們知道這是什么戲曲嗎？它就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

二、簡介作者（學生介紹 老師補充）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、整體感知

1、學生掃讀課文，畫出中心句。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過渡：生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？（出示空表格）

2、學生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內容。

什么時段 舞臺在哪里 做 什 么

還沒有出生時 娘 胎 “登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 小 床 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 幕 后 察言觀色，學形記詞

六歲時候 院 子 拜師學藝，暑去寒來，刻苦學習學藝幾年后 客 廳 給到家的客人表演節目

4、小結過渡：是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現出我對藝術的執著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。但是，同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句子，深入理解課文

（1）學生默讀批畫。（2）交流感悟。出示句子：

A：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

1、文中哪些詞語能夠體現我學藝的辛苦？

2、學藝的環境舒服嗎？

3、換成是你，你愿意在這樣的環境里學習嗎？

4、作者的辛苦付出有回報嗎？

5、齊讀課文。

賞析：“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

B：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、請同學們找出這段話里的動詞？

2、文中有個詞語“為所欲為”，是什么意思？誰對誰為所欲為？

3、我練功的樣子好看嗎？文中是如何描述的？

4、為什么奶奶會目不忍視的躲到里屋？目不忍視怎么理解？

5、齊讀課文。

賞析：“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

過渡：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執著堅定，吃苦耐勞，師傅的嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

七、情感升華 通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

參考： 臺上一分鐘，臺下十年功。

業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血。

八、課外拓展，仿寫句子

例句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。參考答案：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。板書設計 :

我的舞臺 舞 臺

娘胎 床上 幕后 院子 家中

成功=勇氣+毅力

第三篇：我的舞臺（本站推薦）

28我的舞臺

教學目標：

郭海燕

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。重難點：

透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。

教學準備：PPT 新鳳霞、吳霜等資料。教學時間：一課時 教學流程：

一、圖片導入，出示目標

1、讓我們先來看一組圖片。（出示一組圖片）

2、剛才我們欣賞了各種各樣不同的舞臺。

3、在日常生活中，在哪里見過舞臺？

4、師生板書課題，生齊讀。

3、出示學習目標

二、初讀課文，自主探究

1、速讀課文，思考：我的舞臺分別在哪里？

2、交流板書。（娘胎 床上 側臺 院子 客廳??）

三、師生互動，小組合作

1、出示自學提示，學生默讀自學：課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？結合具體語句談談自己的感受。

2、小組討論。

3、全班交流，師隨機點撥，指導朗讀。

A、生讀第二自然段。我還沒出生時，便和舞臺結下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無 天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開嗓門，憋了七個月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。

1、登臺唱戲是什么意思？（站在舞臺上唱戲。）

2、在文中又指什么意思（母親在臺上唱，我在她肚子里唱。）

3、所以登臺唱戲后面的——的作用是（解釋說明的作用）

4、那么登臺唱戲這里的英引號的作用是什么呢？（特殊含義）

B、我剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。??半天沒緩過勁兒來。讀到這，你眼前出現了一個怎樣的小吳霜？（活潑可愛）請你再來讀一讀。

C、無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎（àng)然。母親演唱的許多戲文，演唱時的身段、板眼，就這樣在不知不覺中學會了。母親的學生來我家學戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？” 抓住關鍵詞“興趣盎然”進行品讀。

小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的我的母親是誰嗎？

3、引入資料

介紹新鳳霞，評劇演員。七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年獲第十六屆“亞洲最杰出的藝人獎”。名言：“臺上做戲，臺下做人。”

Ｄ、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、圈出文中的動詞，重點理解“周、抻（chēn）的意思。

2、“為所欲為”一般指什么意思？課文中指什么意思？

3、你從中體會到什么？通過你的朗讀把“我”對藝術的執著追求的感情表達出來吧。因為舞臺對吳霜有著神奇的吸引力，因為吳霜的不怕苦，不怕疼，所以最終吳霜走向成功。讓我們一起來看看成功的吳霜。師出示課件：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。師：所以作者發出這樣的感嘆：出示最后一段話。（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。）生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

（1）吳霜憑借著對藝術的一腔熱愛，永不放棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，在她的人生舞臺上演繹了成功。其實，我們每個人都有自己的舞臺。醫生的舞臺就是

戰士的舞臺就是

教師的舞臺就是

學生的舞臺就是

希望我們在自己的舞臺上能演繹出屬于自己的精彩！

五、作業超市

1、了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術情操。

2、你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請你也寫一個片段，說說你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。

板書設計： 我的舞臺

娘胎 床上 側臺 院子 客廳

第四篇：作文：這里是我的舞臺

——作文“我的舞臺”升格指導

【預測作文題目】

閱讀下面文字，按要求作文。（60分）我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。我的魅力我自己創造，出乎每個人意料，我的未來我自己照耀，每個明天把我擁抱。請以“我的舞臺”為題，寫一篇文章。

要求：①文體除詩歌外自選，立意自擬，立意自定，不少于800字；②不得抄襲；③書寫規范，工整。

【寫作指導】

在每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大，我們在這個舞臺上盡情揮灑，洋溢，品嘗著人生的痛與樂，真與偽，笑與淚。我們寫作本題時可從以下思路突破：

一．詮釋文題，在平淡中求突破。“我的舞臺”，文題中的“我”一般就是指寫作者本人。因此，從這點出發，我們可以敘述生活中與“我的”舞臺直接有關的各種事，如“我”把床鋪當作舞臺、把客廳當作舞臺、把學校當作我的舞臺、把人生當作我的舞臺，表達我對夢想的不懈追求。

二．廣泛聯想，在對比中求突破。“我的舞臺”，文題中的“舞臺”就是表現的地方，每個在舞臺上的人都是主角。因此，舞臺上的主角都可以自稱“我”。我們寫作時也可由別人的舞臺進行自由的、廣泛的聯想。比如由眼前的CCTV的模特的“青春舞臺”聯想到青春自己的舞臺等。經過這樣的聯想對比，既能開拓你的寫作空間，又有利于你選取一點感受最深的來寫。

三．深入挖掘，在拓寬中求突破。“舞臺”本是演員表演的地方，可以引申為一切學習、生活、工作的地方。從引申義出發，我們可以寫自己的為學、為人、為事的態度與表現，以表達自己的人生觀。

四．巧編故事，在創新中求突破。我們作文中也可寫“舞臺”給我們的生活帶來的變化。例如：參加CCTV“夢想舞臺”給“我”帶來了許多快樂；參加奧運會“志愿者”的“舞臺”給“我”帶來了料想不到的變化，等等。

【原文展示】

我的舞臺

很多人對于央視三臺的印象不是“中青年女性偶像”李詠的幸運五十二,不是王小丫多年經營的開心辭典,而是一個廣告——“心有多大,舞臺就有多大”。我的舞臺，究竟有多大呢？這恐怕是古今中外中外各個文人學子都愿意去思考的問題吧。

海倫.凱勒，一個耳熟能詳的名字。她所創造的人生舞臺，恐怕是許多正常人都無法達到的。她是一生下來就與“凡人”不同嗎？當然不是，埃倫老師到來的那十年時光中，海倫.凱勒的舞臺也許只有她的玩具室那么大，是埃倫老師手把手，用知識改造了凱勒，幫助她追求到了自己的舞臺。我的舞臺，同樣也是這樣，只有依托知識的巨大力量，才能進一步拓展。

2004年的暑假，湖南電視臺的大舞臺被一群閃耀著青春光彩的少女們照亮，她們就是“超級女聲“。曾經有位記者問李宇春，如果她沒有遇到這個節目，那么她的人生目標是什么”？李宇春是這么回答：“或許大學畢業后去當個音樂老師吧”。當時她的夢想只圈限于一間小小的音樂教室，而現在，她甚至登上了美國<時代>周刊的封面,成為中國最具影響力的人物之一,她的舞臺,一下子放大至全世界的范圍.我的舞臺,也需要機遇。當然，天上不會掉餡餅，只有用我自己的努力才能抓住機遇，放大自己的舞臺。

“燕雀安知鴻鵠之志也”！這是陳勝少時說的一句話。“大丈夫當如是耳！”這使漢高祖劉邦發跡前說的一句話。“彼可取而代之。”這是年輕氣盛的項羽說的一句話。-----類似的話還有很多很多，許多建功立業的偉人們，在成功之前都有過表述自己志向的豪言壯語。據說跳高運動員實際跳的高度都要比標桿高上少許。一切的一切，都向我們說明著，只有有志向的人才有可能充分展示自己的舞臺。我的舞臺，同樣是依據我的志向而定的。

為什么會有“富不過三代”的說法？因為“三世子”們倚仗著自己的家世而安于現狀，貪圖享受，而不是加強自己的知識積累，因而自己掌管企業的時候，就常因政策失誤或用人不當使企業破產。因而，我的舞臺不能大得空曠，也不能小得壓抑，而應該合理審視自己的才能合理建設。

我的舞臺，雖然現在還不大但總在擴張的狀態，雖然現在還不是很合理但一直在協調，雖然現在情勢良好但仍需要努力。真誠祈望能用自己的努力，換回我光耀的人生大舞臺！

這里是我的舞臺

校園是給予我知識的搖籃；校園是教導我做人道理的窗戶；校園是指出我錯誤的指路明燈；校園是讓我展現自我風采的舞臺。

校園，讓我從無知走向有知；讓我從幼稚走向成熟。

還記得，我剛上學時特膽小，在三年級時，我第一次參加了學校舉行的朗讀比賽。比賽了，我特別緊張。“下一位選手，三（3）班楊瀟，朗誦的是《雪花的快樂》。”主持人念到我的名字了。哎呀，怎么這么快就到我了？我慢吞吞地走上太。我開始朗讀了：“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚——這地面上有我的方向……”下一句是什么啊？糟了，忘詞了。我傻紗地站在舞臺上，不知怎的，腦子里一片空白，一句話也說不出來。還好，老師給我解了圍：“這位小同學是因為太緊張了，下去準備準備再來吧。好，現在請下一位選手……”我走下舞臺，在臺下，我偷偷地哭了，一想到剛才的情景就難受。老師不是還要我比賽嗎？哭有什么用呢？在我心底里發出另一種聲音。于是，我擦干眼淚，拿起書，默默地讀了幾遍。第二次，我又走上舞臺。終于，我順利朗誦完畢了。結果出來了，我居然得到三年級組一等獎，讓３位老師給我打了滿分。

那是我第一次參加比賽，那張獎狀我一直珍藏到現在。校園，確實是我展現風采的舞臺。

后來，我當上校升旗儀式的主持人，當我拿起話筒，面對學校１０００多人的時候，我不再緊張，不再害怕了。

校園，讓我變得自信了；校園，讓我變得有知識了；校園，讓我學會體貼人了；校園，讓我學會失敗后要努力了。

校園，我的舞臺。我要在這屬于我的舞臺上，展現有風采的我。

這里是我的舞臺

這里是我的青春，我的舞臺。心有多大，舞臺就有多大。

“采菊東籬下，悠然見南山”，清幽的山體，菊花旁的籬笆，那是陶淵明的舞臺；“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，散落的雨滴晶瑩剔透，跳動到梧桐葉上，打出聲響，這是易安居士的舞臺；“舉杯邀明月，對影成三人”，皎皎月光，花間的一壺清酒，那是李太白的舞臺……我呢？我的舞臺在哪里？

燦爛的陽光撒落一地，散射在籃球板上，折射出耀眼的光芒，籃球不安分的跳動著，仿佛自己那顆不安分的心，在球劃過指間瞬間，心也不再猶豫。球跳得更歡了，時而飛越籃筐；時而與大地接觸，發出活力的聲響；時而在我的掌控下追逐賽跑……乒乓球臺上的球仿佛一只不知歸宿的蝴蝶，焦急地往左往右，終于我的一個扣球，結束了它的徘徊，周圍爆發出陣陣掌聲。清晨的第一縷曙光斜射在一片翠意的操場上，圓形的操場跑道像張大嘴巴的“O”型，召喚著我們進入他的懷抱，嫩綠的草兒沐浴著晨露和我流下的汗水。我驕傲的對自己說，這里是我的青春，我的舞臺。

櫛次鱗比的課桌排放著，整潔樸素的教室敞開著，清晨的幾縷韶光透過云層，透穿含著露兒的葉片，轉個彎透過們，著實的照在地上，偷窺者莘莘學子的苦讀寒窗，那時他們的自習。課堂上，老師的言辭清晰有力，生動活潑，同學們也聽得專心，記得仔細，一絲不茍的嚴謹寫在每一位學子的臉上。考試中，每個學生都專心致志，寫筆如有神，只因平日的刻苦努力，任憑惹人的鳥兒叫得如何婉轉，都不能打亂它的思緒。只因他在努力的平日里想用考試的成績證明一切。只因他心中的那個璀璨的光亮。校園中的我，努力的我，滿意地對我說，這是我青春的舞臺。這是我的青春，我的舞臺！

流光的歲月帶我走進了這個冬天，時光流逝，內心深刻的明白那個將要達到的地方將在下一個夏天揭曉。我努力著，在自己的舞臺上舞動著，不再去看別人演繹人生，我要自己掌握人生，做好自己，在自己的舞臺上竭盡全力。我堅信，最初的夢想緊握在手上，就會達到我想要去的地方。

這里是我的舞臺

我的舞臺就是我的生活，我的生活時刻成為我施展自己的才華的舞臺。

我雖說不上是多才多藝，但我也是興趣愛好廣泛的人。其中，我最喜好的就是練書法。

我們學校出了不少的寫一手好字的人：小紅、小明??每當回想起他們在領獎臺上領獎的畫面，我就憧憬著向往著，想著如果站在臺上的是我的話，享受著全校學生和老師贊揚的目光，那該有多興奮啊！每每看到他們的書法字時，我就涌起了一股羨慕之心，不時也會情不自禁的模仿起他們的字來。直到一天，我再也按捺不住心中的激動，下定決心，一定要練好字！

自此，我便要媽媽買字帖。我只要一有空，一有空閑的時間，一寫完作業，我都拿出字帖來練。在練的過程，自然也不是一帆風順的。一次，媽媽見我又在練字，便語重心長地對我說：“小強啊，你練字歸練字，但你也要把學習提上去啊！莫到時候，把學習弄下去了！”聽了媽媽這話，我有點放松了，也想放棄了，但我又想到了小紅那筆走龍蛇的字體，那萬眾矚目的眼光，也想起了“做事要善始善終，不能半途而廢”這句話，于是我又拿起了筆。練字是個苦差，但也是個甜差。練字的時候，不僅姿勢要正確，下筆要利落，還會把手心都練得出汗了，眼睛也會累，就連胳膊和頸子都會感覺十分酸痛。但是，在練字后，你看著一個個有進步或是成功的字，你的心中會感覺十分欣慰！

終于，我練得有所進步，在書法課，我更是施展渾身解數，把字練得最好！我在這舞臺上閃爍著燦爛的光芒！

后來，我的舞臺又成了書法大賽的現場。我更是聚精會神，不敢有一點兒馬虎。后來，我憑借著自己的努力，拿到了一個三等獎。可我不敢放松，爭取在以后的比賽中，有更好的表現！

我的舞臺如一爐火，練就了我一手娟秀的字體，練就了我的耐心，練就了我的毅力！

原來這里才是我的舞臺

一朵花不是只能在春天綻放。

——題記

數學考試又失利了。邁著沉重的步伐，走在熱鬧的人群中，我可是高興不起來。“嘟嘟——”公交車來了。我沒精打采地走上了車。

車載電視里播放出的音樂，在沉悶的空氣里回蕩著。是的，這是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不是太好。自然，這首歌不怎么受歡迎。我，不也如此嗎？ 這時，記憶的大門向我打開了??

記得，我是以倒數的成績考入了這個“強化班”。因為是按名次排的座位。我這個瘦小的身影就被“成績”二字定格在了倒數第一排。沒有人愿意理我?? 我覺得，這無疑對我來說是個沉重的打擊。我開始努力，終于考進了“培優班”。雖然在這個班，我仍是墊底的，但我還是很開心。“請在××站下車的乘客做好下車準備！”我被這句話拉回了現實。我吸吸鼻子，克制自己不再去想那些傷心事。

“噗——”車子停在了站臺旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪。記憶，又把我拽了回去??

“這是什么？寫的亂七八糟！這道題你不會啊？嗯？”老師的吼叫聲環繞在耳畔。我從此開始變得自卑。我很是委屈，我的基礎不好。那道題，我真的不會做。

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一天，那個老師請假了，換了一個新的代課老師。我終于鼓起勇氣，問了老師一道題。“還不會嗎？”得到的卻是我的滿臉迷茫，“再好好想想吧！”老師帶著慍氣離開了，留下的如石雕般仍站在那里不知所措的我。

不知不覺，回憶已經陪伴著我走到了家門口。掏出鑰匙、開門、沖進小屋、趴在床上。這一連串的動作，影射在地板上的是一個自卑的身影。

我忽然間很想彈鋼琴，想發泄一下自己的情緒。在鋼琴上，赫然擺著一張獎狀。是原來英語競賽獲得的。上面印著三個金燦燦的大字：“一等獎”。英語？一等獎？ 原來，我這么長時間，找錯了屬于自己的池塘，而英語，對于我來說是輕松的、可以讓自己有自豪感的。這里就是我的舞臺，不是嗎？

再看看窗外，太陽已經換下了那黑色格調的外套，穿上了金色的禮服；云兒在空中自由地搖擺。是啊，我其實可以很優秀。

拋開數學，專心地投入進英語。發現，我不再是從前的那個我，我變得自信起來。當然，我又獲得了一個英語獎狀，仍是“一等獎”！完全在我的意料之中！但我不免也會聽到這樣的聲音：“看，她不是那個數學倒數的某某某嗎？”不過，我也不再在乎這些諷刺我的話了。因為，我知道，我很優秀。在頒獎典禮上，我的獲獎感言也只有幾句話：“學習數學的經歷，我不會忘記。但是，我知道，這里才是我的舞臺！這是我的舞臺

天下十八行，行行出狀元。每一個人都有他的優點與長處，每一個人都有他自己的舞臺。

成王敗寇，不但在在歷史的戰爭中一遍遍地上演在現代社會的運動場上同樣不乏其身影。

長跑，是我的特長而運動會的長跑比賽，而運動場的1500米長跑比賽，也是我的舞臺一個能養我成為王者的舞臺。所以我的舞臺便在長跑定格了。

如今還清楚地記得那天天氣晴朗，還記得同學們為我使勁地吶喊助威，還記得我是第一個沖過終點線他們那歡快雀躍的心情溢于臉上那一切的一切，如今還記憶尤深。

我站在起跑線上，看著在身旁為我鼓舞的同學，看著那凹凸不平的跑道，如同一個個扭曲的臉膛，好像在在對我發出挑戰，小樣，看你怎樣穿過我們的阻礙。我心中頓時充滿戰意。

隨著發令槍的號叫，我如同一支離弦的箭向前方沖去而我前面有幾個泰山級別的人物引領著隊伍浩浩蕩蕩地前進，我像一個全速運行的馬達不知疲倦地追趕著，超越著，而一個個選手被我甩在后面，隨著時間的推移，我的前方只剩一個“強大”的對手。我看著他，心中一直在譏笑“在第一的感覺爽吧，壓力大吧??”在經過400米的周旋后我徹底對這個對手失望了，眼看剩下的力氣已不多，遍不與他糾纏—

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—超過了，他直至與他的距離超過150米開外。然而這時路程已過三分之二，我可不能在這時應溝里翻船，正所謂笑到最后才是勝利者這個道理我懂得，于是拼上所有力氣，瘋狂得向終點跑去?? “加油！加油！加油！”我聽到了終點傳來的吶喊聲，可我這時已經山窮水盡了，雖然離終點只有100米，雖然離對手還有80米，雖然有吶喊聲支持著；但是那80米如同天塹。我咬住青山不放松，用幾近空虛的大腿支撐著身體向前跑去，雖然吶喊聲依舊不斷，此終人力有窮時，現在的自己也是油枯燈熄的時候了。終于離終點還有10米.9米.8米??

我被眾兄弟攙扶著，是的我勝了，而且是毫無懸念地完勝，比第二名提前70米到達終點，我忽然間覺得一切的付出都是值得的。這就是我的舞臺一個能展現自我的舞臺

這是我的舞臺---------Brown 掌聲、四起，歌舞、依舊，月色、迷離，云霧、朦朧。。。這，就是我的舞臺。

聽我媽媽說：“在我出生后的兩個月，我聽見音樂就會搖動身體，看見樂器就會伸手去摸.”家里人都說：“這孩子的音樂天賦一定很高.”是呀，我最喜歡的樂器就是一件小玩意兒—口琴。我和它有著莫大的緣分，沒學過音樂，我就能用它吹出一點美妙的音樂。我最喜歡它樸素的外觀，不像鋼琴那么華麗，它只由兩片鐵皮盒一堆塑料、螺絲等組成，小小的身軀里蘊藏著大大能量。

不過，它也給我帶來了不少的煩惱，知道我有音樂天賦的媽媽給我報了N多的培訓班，急于“望子成龍”，可是我不喜歡上那些課，按照老師教的演奏，每個人獨享個機器人一樣重復演奏。。。，之后，在我一哭二鬧的方法下，終于擺脫掉了。

可一波未平一波又起：“兒子，媽媽和你商量件事。”“什么事啊？”我拿著布正擦著口琴，便隨便應付了一聲，媽媽拿著口琴比賽的傳單，往我這里走來，“叫你參加比賽呢!”“呃。。。”，我偷低下來，陷入了沉思：不去媽媽會打我嗎？還是去吧，“好，我去！”結果就不用想啦，由于緊張，口琴拿反，吹奏不流暢，直接淘汰，我回家后只見媽媽兩手叉著腰，目光中帶著殺氣，嘴唇抿成一條線，估計準備破口大罵。果然，媽媽嚴厲地說：“你這孩子，故意的是不是？關鍵時刻掉鏈子！”我嚴重滿是淚水，奪門而出，不知不覺跑到了一片樹林，安靜，沒有喧嘩的聲音，但瞬間被我打破了，“都是你，破口琴！”我吧琴重重地摔在地上，“要不是你，我才不會被罵。。。”我在這不停的發泄，直到我累了，我的雙腿因疲勞靠著樹干坐下來，看著地上那支口琴，心好像被什么東西狠狠地揪了一下。我伸手去拿它，把它放在我的嘴邊，開始奏樂，螢火草從草叢里冒出來，在夜空中游蕩，柳條相互摩擦，發出沙沙的聲音。。。夜空，繁星，月光照林；樹木，傾聽。。。。這，就是我的舞臺。

第五篇：再見,我的作文舞臺

再見，我的作文舞臺

我只剩下一個創網幣了，用它來發最后一篇作文，以表達我對創新作文網的熱愛之情吧。

兩個多月前，我看了《小學生新作文》以后，按照網址找到了創新作文網。在這之前，我看到的所有作文網都是用E-mail發作文的，可在創網例外。當天我就發了兩篇作文，雖然都是普通作品（到目前為止，我還沒有過一篇的精品），但我找到了樂趣。

之后，我經常上作文網。在我認為，沒有一個作文網能比創網好。在這里，我認識了許多作文高手：愿望，姍雨，張曉宇，天仙玉人我經常看他們的作文，覺得自己真的應該向他們學習。這時候，才覺得相見恨晚！

我并不苛求這篇作文能挽救我（成為精品）。以后，也許我還能再寫幾篇作文，也有可能，別人只能在求助空間或評論里發現我的大名了。