第一篇：我的舞臺

我的舞臺

教學過程:

一、問題引入

1．“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言。

2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）

過渡：我們的生活就是一個大舞臺,同學們的心中也有一個大舞臺吧!現(xiàn)在我們一起來讀一讀課文，感受作者心目中也有一個大舞臺。

二、初讀課文

1、默讀課文，一邊默讀一邊思考，作者對“舞臺”有著怎樣的感情？從文中找出來，并用筆畫出。（師巡視）

（舞臺對我有著神奇的吸引力（板書））

三、分析課文

1、請大家細讀課文，從中感受“舞臺”對“我”的“神奇的吸引力”，找出相關的句段，并分析。

（1）師巡視，看生是否找到關鍵句。（巡視時師指導，若有學生找出來，請該學生待會站起來把答案告訴大家）

（2）課文句子分析

我還沒出生時，便和舞臺結下了不解之緣。

1）從哪看出舞臺和“我”結下了不解之緣，他都有那些舞臺，在什么地方？

（在娘胎里——床上——院子）

2）讀了句子，你感受到了什么？（這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分，怪不得人民把吳霜稱作“天才兒童”。）

一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

1）讀感受，抓關鍵詞

2）對句子講解（這段話中對“我”的描寫充滿了童趣，說明作者時一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童，也可以體現(xiàn)出作者的家里是多么熱鬧。）

3）在理解的情況下，指導朗讀。

每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

1）讀了句子有什么感受？

2）哪些詞可以體現(xiàn)作者對評劇的濃厚興趣？

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

3）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

2、舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力

“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。

（1）．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、啁過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1）抓動詞，讀

2）通過動詞體會到了什么？（這里幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。從這里，我們深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。這是多么讓人感動的一幕。）

3）后面提到奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是目不忍視地躲到里屋，從這些側面描寫可以看出什么？（學藝的艱辛）

過渡：作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，勤學苦練，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。

四、情感升華.總結全文

1、我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺如。如：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

??

2、再讀全文學習了這篇課文，你從中作者身上獲得了怎樣的人生啟發(fā)呢？給大家說一說吧！

在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力能讓人走向成功。老實做人，認真演戲。（做事要不怕吃苦，肯努力??）

板書設計

28、我的舞臺

神奇的吸引力

在娘胎里登臺唱戲

不解之緣剛會走路小床上演戲

六歲時拜師學藝

勤學苦練，嚴格要求——煉就了我的勇氣和毅力

新鳳霞。新鳳霞原名楊淑敏，天津人。1927年生于貧民家庭。六歲從堂姐學京劇，十三歲拜師小五珠，改習評劇，一年后即在《點秋香》，《花為媒》，《杜十娘》等劇中飾主角。新鳳霞1949年下半年從天津到北京。在天橋萬盛軒演出了《劉巧團圓》，《小二黑結婚》，《祥林嫂》等新戲。引起了社會的關注。其后，她又演出了反映評劇藝人苦難生活的《藝海深仇》，還移植改編了不少兄弟劇種的劇目新鳳霞與劇作家吳祖光結婚后和音樂家盛家倫為鄰，在發(fā)聲技巧和音樂理論上，得到盛家倫的幫助藝術造詣迅速提高。新派的唱腔的特點是清新玲瓏，善于運用華彩流利的“疙瘩腔”。新鳳霞本是個女高音，在盛家倫的幫助下又練出了圓潤純凈的中底音，達到選律華美，音區(qū)寬廣，運腔自如的境界。新鳳霞與音樂工作者合作，創(chuàng)作了不少新曲調，新板式，如[蜻蜓調]，[送子調]，[凡字大慢板]，和[反調大慢板]等，新派形成了當前評劇流傳最廣的藝術流派。她的代表劇目很多，象《乾坤帶》，《楊三姐告狀》，《花為媒》，《劉巧兒》，《無雙傳》，《鳳還巢》，《會計姑娘》，《三看御妹》等許多劇目。在十年浩劫中，新鳳霞由于迫害致殘，離開了舞臺。此后，她就以教學為主，她的弟子眾多如：李紅霞，谷文月，劉淑琴、戴月琴，劉秀榮等以及弟子的弟子張秀云、王麗京等

第二篇：《我的舞臺》

《我的舞臺》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。教學重難點：

透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。教具準備：PPT 視頻 課 時：一課時 教學過程：

一、播放評劇導入，直奔主題。

1、導入：課件播放評劇選段《花為媒》，導入課題。

2、同學們知道這是什么戲曲嗎？它就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

二、簡介作者（學生介紹 老師補充）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、整體感知

1、學生掃讀課文，畫出中心句。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過渡：生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？（出示空表格）

2、學生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內容。

什么時段 舞臺在哪里 做 什 么

還沒有出生時 娘 胎 “登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 小 床 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 幕 后 察言觀色，學形記詞

六歲時候 院 子 拜師學藝，暑去寒來，刻苦學習學藝幾年后 客 廳 給到家的客人表演節(jié)目

4、小結過渡：是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術的執(zhí)著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。但是，同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句子，深入理解課文

（1）學生默讀批畫。（2）交流感悟。出示句子：

A：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

1、文中哪些詞語能夠體現(xiàn)我學藝的辛苦？

2、學藝的環(huán)境舒服嗎？

3、換成是你，你愿意在這樣的環(huán)境里學習嗎？

4、作者的辛苦付出有回報嗎？

5、齊讀課文。

賞析：“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。

B：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、請同學們找出這段話里的動詞？

2、文中有個詞語“為所欲為”，是什么意思？誰對誰為所欲為？

3、我練功的樣子好看嗎？文中是如何描述的？

4、為什么奶奶會目不忍視的躲到里屋？目不忍視怎么理解？

5、齊讀課文。

賞析：“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。

過渡：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅的嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

七、情感升華 通過學習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

參考： 臺上一分鐘，臺下十年功。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血。

八、課外拓展，仿寫句子

例句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。參考答案：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。板書設計 :

我的舞臺 舞 臺

娘胎 床上 幕后 院子 家中

成功=勇氣+毅力

第三篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

蘇景春

一、說教材

《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文本組課文要求學生能體會課文表達感情欣賞各種藝術形式?jīng)]培養(yǎng)熱愛藝術情操還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達方法

《我的舞臺》以“我”成長為線索圍繞舞臺對我有著神奇吸引力敘述了我在藝術和生活舞臺上成長故事反應了在藝術和生活舞臺上勇氣和毅力讓人走向成功道理同時含蓄地闡述了老實做人認真演戲道理本課語言風趣而又充滿童趣描寫細致而又生動雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學生已經(jīng)具有較強獨立識字能力能夠初步把握文章主要內容并且能體會文中關鍵此舉在表達情意作用他們對藝術已經(jīng)有初步認識但感悟還不夠深切透徹根據(jù)小學語文課標要求及學生學情制定了以下自學目標：

1．認識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學生對戲曲藝術了解甚少對學習戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學習重難點：

1．感悟戲劇表演神奇魅力

2．體會在藝術之路上人們所付出心血和汗水以及不一般勇氣和 毅力。

由于本篇為略讀課文并且文章內容條理清楚學生容易把握所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。

二、說教法、學法

我根據(jù)文章脈絡清晰這一特點緊緊抓住了文章總領全文和總結全文兩句話提綱挈領牽動全文學習有助于為文章內容展開做了鋪墊圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路了解文章主要寫了哪幾件事從整體上把握了課文內容然后再慢慢深入課文分析重點句子以總結句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口讓學生體會作者在藝術道路上所付出艱辛和努力緊扣題眼感悟舞臺層層展開將文章思路、教師教路和學生學路有機地融合在一起讓學生主動、愉快參與學習掌握知識形成能力通過本課我要教給學生將文章讀短再讀長學習方法培養(yǎng)學生閱讀能力融會貫通起到舉一反三效果。

三、說教學過程

由于本節(jié)課是展示課，我首先把導學案發(fā)給學生，讓學生根據(jù)導學案進行充分自學，課堂上我先讓各小組在小組內進行討論展示自學成果，然后讓每個小組選一名代表在全班同學面前展示，展示的過程中把學生存在的問題放在質疑環(huán)節(jié)給學生一個充分發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機會，最后我圍繞本屆課的內容出了兩道練習題，讓學生當堂完成，同學之間進行檢測互評。

第四篇：《我的舞臺》說課稿

28.《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

二、說教學目標及重難點

六年級的學生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內容，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學語文課標要求及學生學情，我制定了以下教學目標：

1．認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內容條理清楚，學生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

三、說教法、學法

根據(jù)文章脈絡清晰這一特點，我緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

四、說教學過程

（一）導入新課

1.（1.什么是“舞臺”？（為演員表演提供的空間）；為它加一個修飾詞（）的舞臺。（萬人矚目的，閃亮的，燈光璀璨的，輝煌的，諾大的，寬闊的等）今天，我們一起走進我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺》，看看她的舞臺是什么樣的，她又有怎樣精彩的演出。也希望大家能在自主學習的“舞臺”上，有不俗的表現(xiàn)！）根據(jù)本單元課文內容特點導入新課，有利于學生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀課文，初步感知

1．檢測字詞的學習情況。師生玩炸彈游戲：請每組三號組員領讀新詞，并說說需要提醒和注意的地方。學習生字理解詞義是我們學習課文的基本任務之一，而本課生僻字較多，所以在學習時我會特別強調，并且結合自形和字義，讓學生更容易記住。

2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子來回答。這時學生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡，明白了主要內容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

結合本課的自讀提示，我確定了本節(jié)課要討論的重點問題：課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到什么？教師出示要求后，學生獨學，對學，群學，小組匯報。讓小組上講臺，喊口號，一人繪制思維導圖，完成板書；其余學生匯報，補充，評價等。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學生回答后，板書“剛學會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術的熱愛之情，由淺入深，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點在于如何讓學生體會到藝術之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。

五、說板書設計

本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學生對課文思路更加清晰，以及幫助學生體會“我”的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設計了如下板書：

第五篇：我的舞臺反思

《我的舞臺》反思

章海玲 2009年12月25日

課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，反映了我在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

教學本課時，我決定著眼于通過學生的自主閱讀，引導他們體會作者對評劇濃厚的興趣、學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句寫批注的方式來感知課文，并通過朗讀或描述把自己的感悟表達出來。我是通過以下幾個板塊設計教學的：

一、初讀課文，尋找“舞臺”

這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。

經(jīng)過研讀課文，我決定長文短教，在第一次讀時，提出具體的要求找一找作家吳霜筆下的舞臺在哪兒，在這些舞臺上她又分別上演了哪些大戲？弄清課文所表達的具體內容，以填表形式課件出現(xiàn)。舞臺在哪兒、在干什么。學生通過讀書歸納，把握課文內容，理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。這是第一板塊。

二、深讀課文，體驗“舞臺”

第二遍讀文時，讓學生找找“文中哪幾幕戲給你留下了深刻印象”，請劃出相關語句，好好地讀一讀，寫下自己的感受。通過圈點勾畫 ,抓關鍵詞、重點句寫批注的發(fā)法，深入感悟文章的思想內涵。

交流時學生抓住以下句子交流了體會。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾??作者筆下的場景是多么生動有趣，誰能讀出這種有趣來？指導學生朗讀，不做詳細的分析。

“臺上幕布后仔細看戲、院子里拜師學藝”是作為精讀的部分來教。因為略讀課文要有精讀內容，精讀內容就要用重錘重敲。恰好這“臺上幕布后仔細看戲、院子里拜師學藝” 最能體現(xiàn)作者對評劇濃厚的興趣、學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。“臺上幕布后仔細看戲”這幕場景給學生留下深刻的印象。如：“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然。為了感受小吳霜對評劇的癡迷、執(zhí)著，我抓住“興味盎然”引導學生有層次的感悟，然后讀得興味盎然。

“院子里拜師學藝”這一場景可以體會她不一般的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。我抓住重點詞“為所欲為”一步一步設計教學：

一、哪個詞令你心頭一震？（為所欲為）

二、黑臉大漢是怎樣為所欲為的？設計一個句式讓學生說話“黑臉大漢想把小吳霜（）就（），想（）就（）??”通過說話訓練，學生既又感悟到吳霜學藝的艱辛，又理解了“為所欲為”的意思。在學生說話中隨機理解“周、抻”的意思，再加上動作讀讀句子，黑臉大漢的為所欲為在學生腦中已入木三分。最后我設計寫話的環(huán)節(jié)，對吳霜學藝的場景進行想象：聽著聽著，你眼前出現(xiàn)了小吳霜怎樣的練功場面？“一個烈日炎炎的下午，樹上的蟬在“知了、知了”地叫個不停。小吳霜正在院子里————”“院子外面?zhèn)鱽砹撕⒆觽冩覒虼螋[的聲音，小吳霜依然在——”配上《童年》的音樂，學生沉浸在小吳霜的辛苦練功場面中。交流時，他們和著音樂深情朗讀。從他們的寫話中能感受到學生的情感已得到了升華，他們已認識到臺上一分鐘，臺下十年功，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。這是本節(jié)課教學的一大亮點，也是進行讀寫結合的一個成功嘗試。事實證明這個單元的作文《一次學藝的經(jīng)歷》寫得不錯得益于本節(jié)課的小練筆。語文課要上出語文味，而寫話是對文本的拓展，使課上得實在，又能訓練學生語文能力，達到語文素養(yǎng)的提升。

總之，本節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。不足之處：

整節(jié)課內容較多，初讀感悟花的時間較多，加上有些環(huán)節(jié)如說話訓練“黑臉大漢怎樣的為所欲為？”銜接不夠順暢，學生猶豫了一下，耽誤了一些時間，導 2 致后來拖堂幾分鐘。還有在整個教學中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設計教學過程，留給學生思考的時間較少，時間不夠。

今后應進一步提高的能力：、應進一步挖掘教材，把學生的興奮點盡快調動起來。注意自身角色的轉變，對學生的引導能力、課堂應變能力需進一步提高。、在今后的教學中，培養(yǎng)學生在學習的過程中主動探究能力，培養(yǎng)學生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權威、勇于創(chuàng)新的精神。

一堂課就是一次鍛煉的機會，有經(jīng)驗，也有教訓，只希望自己在今后的課堂教學中吸取經(jīng)驗，借鑒教訓，讓自己快樂成長，不斷進步。