第一篇：六年級作文我的舞臺

六年級作文我的舞臺

“打一個漂亮的前橋，然后擺好規定的姿勢，好，不錯！就這樣堅持一小會兒，馬上就要開始了！”

在我的舞蹈老師的無微不至的關心和鼓勵下，一個小女孩將腿彎在身前，忍住下巴的疼痛，擺著造型等著后面的演員上場。

當她第一個亮相在觀眾面前，當她第一次聽到大家因她的優美姿勢而鼓起熱烈的掌聲時，心中無比激動。她帶著萬般的喜悅和興奮，成功地完成了第一次登臺的精彩演出……沒錯！這個小女孩就是我！

我清清楚楚的記著從那時起，我喜歡的就不是單純的唱歌，還有舞蹈，并開始熱愛表演和展示自己的天賦。上天好像知道我要的是什么，很多次它都將那個我想要的“禮物”送給我，但我卻和它擦肩而過。

我還清清楚楚的記著小時候，媽媽從報紙上看到有電視臺欄目組在招聘小演員，媽媽了解我的愛好，立刻將這個消息告訴了我。當我知道有這樣一個機會時的確很高興，但是當時自己還很小，對母親的留戀大多，最終沒有去報名。現在回想起來真的有一點后悔，畢竟那是我所熱愛的。但這不是唯一的一次機會，上天總是將“禮物”與音樂聯系在一起。長大一點后，又有鋼琴老師和芭蕾舞老師來選人，當自己從眾多人選中脫穎而出的那一刻，我心中是一陣驚喜。可是對于鋼琴，我家是買不起的，也因為爸爸的反對，我又一次與藝術失之交臂……

但是還有一點使我感到滿足，就是學校一年一度的藝術節，小學的三年我沒錯過一次演出。每當自己美美的站在舞臺上，心里就充滿著激動，感覺此刻整個舞臺都是屬于我的世界。

是的，這舞臺的確不大，但它確實是我實現夢想的地方。但是我堅信沒有堅強的意志，就沒有踏上舞臺的動力；沒有穩固的基礎，就會踏得困難；沒有豐厚的實力，更不會踏得遠！都說人生本來就是一個舞臺，但我所需要的不僅是這一個舞臺。我還想擁有舞臺中的舞臺，我知道我有一雙隱形的翅膀，會帶我勇敢地飛翔，讓燈光閃爍，讓掌聲響亮，讓自己的人生盡情釋放美麗！

[六年級作文我的舞臺]

第二篇：六年級作文：我的舞臺

六年級作文：我的舞臺

我從小就做著一個夢，有一天能站在閃亮的舞臺上放聲歌唱，成為所有崇拜的對象。

誰說一個不引人注目的小女孩不能站在舞臺上，成為一個璀璨的明星。想到燈光打到我身上，在這個舞臺上，我是真正的大主角。在舞臺上那種自由的感覺正是我向往的，全國各地沒有一個是不認識我的人。

我要賺很多很多錢，給爸爸買一臺全功能的旅行車，讓爸爸和媽媽環游世界，讓他們休息休息。之后，我要給爺爺、奶奶一套深山別墅，享受在這世間的每一分每一秒，世界是充滿危險的，我要保護好他們，不讓他們受驚嚇。竟然，爸爸、媽媽去旅游了，爺爺、奶奶又在深山中靜養，好像遺忘了誰?哦，對了，還有我可愛的弟弟!我要為弟弟買一搜可以探索世間一切奧秘的機器，讓他看清楚這世間一切知識的都是非常危險的，所以，他要好好學習，為祖國爭光。

但，做到這一切，似乎有些困難，畢竟，又不止我一個想站在舞臺上，所以，為了自己，我要多看書，多增加知識，這樣，才不會在知識方面輸給別人。古人說過:贏就要贏起跑線上，如果最開始就輸了，那還怎么贏?高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯，沒有知識哪來的成功。世界上沒有天才，就算有天才，那也是他們辛苦努力所得的稱號；沒有付出哪來的收獲，所以我要努力，知識我不能輸給別人!

除了知識，還有付出行動，沒有辛苦的勞動，怎么能收獲大米，我們所吃的大米不正是農民們辛苦努力所得嗎?我在舞臺上又要唱歌又要跳舞，還不是揮灑汗水，但只有這樣才能獲得觀眾的掌聲。一分耕耘一分收獲，只有努力才會成功，我要在舞臺上散發只有我有的美麗光彩。這光彩，來之不易，我將把它發揮到最好，這份光彩才能認同我這個主人，觀眾們才會喜歡。

我喜歡唱歌，沒有喜歡何來唱得好，這美妙歌聲是屬于我的唱法，只有多練習，才能在舞臺克服一切困難。克服之前，一定要有一個良好的心理狀態，因為，在你踏上舞臺的第一刻，你會很緊張，下面有這么多雙眼睛注視著你，一雙雙期待的眼睛，你不能辜負他們對你的期待。

專屬于我的舞臺一定是最耀眼最閃亮的，站在舞臺上，一定要把最美的一面展現給觀眾，只有最好的，觀眾才會喜歡我，只有努力才能換取成功，加油，朝目標前進!

第三篇：六年級作文：我的舞臺_1

六年級作文：我的舞臺

每個人都有自己。電子琴是我的舞臺上不可缺少的一部分，今天，我就來談談我學電子琴所經歷的酸甜苦辣。

先來說說酸吧!我七歲那一年，媽媽說給我報了一個電子琴興趣班，讓我走進了音樂的殿堂。第一節時，老師教我們彈哆唻咪三個音。我不知道該怎樣彈，怎么也達不到老師的要求。我急得大哭起來，心想：電子琴太難了，我才不學呢。媽媽只好帶我回家。

后來，我漸漸地覺得：彈電子琴其實很有趣。每當我完成老師布置的任務時，我就會感到成功的喜悅。而且電子琴還可以彈出像天籟之音般美妙的音樂。我對電子琴漸漸有了好感，我堅持學下去啦。

再來說說苦吧！XX年冬天，我第一次報考電子琴考級，我考的是二級。考級前，媽媽天天催著我練琴，我站窗口，望著小伙伴的背影，她們正在操場上玩得不亦樂乎。我心里有一千個一萬個不樂意，可還是得彈琴。唉，母命難違啊！

再來說說辣吧！XX年夏天，我報考了全國音協電子琴十級考試。有一天，媽媽催我練琴時，我說：“媽媽，我覺得我彈得很好了，能不能不練了？”媽媽笑了笑，為我播放了光盤里刻錄的我準備考級時彈奏的那幾首曲子，我一聽，光盤里的樂曲時而激昂、時而婉轉，仿佛把一幅幅圖畫生動地展現在我眼前。我羞愧極了，感到自己彈的曲子離光盤里彈的還有距離，就坐到琴邊，認真練了起來。

再說說甜吧！XX年9月，可以查暑假里考級的成績了。我登錄全國音協網，輸入我的姓名和準考證號，網上顯示我的成績是通過。我高興地跳了起來，再也抑制不住多年來積聚在心中的淚水，任它滾落下來。

電子琴是我的舞臺中不可缺少的一部分，它帶給了我成功的喜悅。我要繼續學下去。

第四篇：我的舞臺作文

我的舞臺作文

我的舞臺作文

河南鄭州市第八十中學七年級沈浩琦

一朵花不是只能在春天綻放。

——題記

數學考試又失利了。

邁著沉重的步子，走在熱鬧的人群中，可我高興不起來。“嘟嘟——”公交車來了。我沒精打采地走上公交車。

車載電視里播放的音樂，在沉悶的氣氛中回蕩著。這是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不太好，就像我，再怎么努力，也是枉然。

我是以倒數第幾的成績考入這個“強化班”的。因為是按名次排座位，我這個瘦小的身影就被“成績”二字定格在了最后一排。

于是，我開始努力，終于考進了“培優班”。雖然在這個班，我仍是墊底的，但我很開心。

“噗——”車子停在了站臺旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪著。記憶，又把我拽了進去

“這是什么？寫得亂七八糟！這道題你不會啊？嗯？”老師的吼叫聲環繞在耳畔。我從此變得自卑。我很委屈，我的基礎不好。那道題，我真的不會做。

一天，那個老師請假了，換了一個新的代課老師。我終于鼓起>勇氣，問了老師一道題。“還不會嗎？”他看到的一定是我的一臉迷茫，“再好好兒想想吧！”老師帶著慍怒走開了，剩下的是木然地站在那里不知所措的我。

不知不覺，回憶已經陪著我走到了家門口。掏出鑰匙打開門、沖進小屋、趴在床上。映在墻面上的是一個自卑的身影。

我忽然很想彈鋼琴，想宣泄一下自己的情緒。在鋼琴架上，醒目地擺著一張獎狀。這是以前參加英語競賽獲得的，上面印著三個金燦燦的大字：“一等獎”。

英語？一等獎？

原來這么長時間以來，我找錯了屬于自己的池塘！而英語，對于我來說是輕松的、可以讓自己有強烈自豪感的。這里就是我的舞臺，不是嗎？

窗外，太陽已經換下了黑色的外套，穿上了金色的禮服；云兒在藍天上自由翱翔。是啊，我其實可以很優秀！

拋開數學，專心地投入英語中。我發現，我不再是一直以來的那個我，我變得自信起來。這次，我又獲得了一張英語獎狀，完全在意料之中！雖然耳邊依然傳來嘲諷的話語，但我不在乎，因為我知道，我很優秀！

頒獎典禮上，我的獲獎感言只有這句話：“學習數學的經歷，我不會忘記。但是，我知道，這里才是我的舞臺！”

佳作點評

文章行文自然，一環扣一環：因數學失利，所以心情郁悶，想借鋼琴來宣泄自己的情緒，結果發現了自己以前獲得的英語一等獎證書，然后重新拾起自信，登上英語的“舞臺”。文章對于自己心理及情緒的刻畫比較多，比較細致，還運用倒敘的手法將自己以前學習數學的痛苦經歷呈現出來，以及用借景抒情的方式來表達自己情緒的轉變，如“太陽已經換下了黑色的外套，穿上了金色的禮服；云兒在藍天上自由翱翔”等，很好地表達了文章的主旨：不因自己的弱項而自卑，善于發掘自己擅長的方向，找到適合自己的舞臺。文章的題記也與文章內容緊扣，十分精彩。不過，雖然重拾自信是很好的，但在求學階段，對于自己的弱勢科目還是應該繼續努力，不可輕言放棄。

（鑫源）《我的舞臺作文》

第五篇：六年級上冊《我的舞臺》教學設計

六年級上冊《我的舞臺》教學設計

教學目標

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學時間：一課時 教學過程：

（一）問題引入

1．“舞臺”是什么？學生自由發言。

2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）

[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]

（二）交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？ [設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

[設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術。]

（四）小結

1．“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓練

1．從文中受到了什么啟發？ 2．說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]

（六）總結全文

在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

[教學思考：在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。]