第一篇：2015誦讀國學經典打造書香校園(新稿)

誦讀國學經典 打造書香校園

徐家福

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。國學教育對學生的人格成長有很大益處，孩子們在讀寫經典篇章的過程中會領悟到語言美和意境美，提高學生的道德修養，加深文化熏陶，使其明理、睿智，懂得更多為人處事的道理。開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、開展經典誦讀的背景與意義

2013年秋,為弘揚優秀傳統文化，提高師生文明素質，推進校園文化建設，彰顯辦學特色。我校確立了“立德樹人，以安全為第一，以教育教學質量為核心，以經典誦讀為特色，以行為習慣養成教育為主線”的辦學理念。但是在學校實施經典誦讀，對于教師、學生、家長來說，還需要一個認識、了解和接受的過程。為此，學校成立了以校長任組長，以領導班子、各班班主任、語文教師為成員的工作小組。校長負責經典誦讀活動的全面工作，其他成員負責組織本年級、本班學生的經典誦讀活動。做到分工明確、相互配合，責任到人，層層落實，保證了經典誦讀工作有條不紊地進行。

2013年11月26日，總書記視察曲阜孔子研究院，召開座談會并發表重要講話，發出了中央高度重視中華優秀傳統文化的重要信息?？倳浀闹v話立意高遠，意味深長，充分肯定孔子及儒家思想是中華民族傳統文

成為校園文化的主旋律。

三、提高認識，教師先行

為了把經典誦讀工作扎實有效地開展，教師應認識它的重要性。為此，我們組織教師學習習總書記弘揚傳統文化講話精神及教育部下發的弘揚傳統文化指導綱要，開展教師讀書沙龍，開展教師經典誦讀比賽、征文比賽、書法比賽，開展師生同誦經典比賽，使教師認識到傳承中華經典，弘揚中華經典是時代賦予我們的責任與使命。我們還組織優秀教師先后到鄭州孔子學院、南陽伯元小學、油田五小、方城三小等考察學習這些學校開展經典誦讀的成功經驗。

學校成立了“國學大講堂”，長期聘任社會上熱愛傳統文化的知名學者、教授、作家、國學大師為我校客座教授，為師生及家長宣講國學。2014年暑期校本培訓，我們特別邀請了教育部中小學教育培訓項目專家、河南省教育學院任民教授，國學經典進課堂叢書主編劉國建，全國百強特色學校十佳創新校長、鄭州市二七區幸福路小學校長胡建玲，南陽師院國學教授、著名學者聶振弢先生，中華兒慈會“春雨行動”發起人李晴女士等國學教育專家，為我校教師進行國學培訓，提升了教師的國學素養，使教師對經典誦讀內容的文化意義和誦讀的方法技巧有了進一步的認識，為開展活動奠定了堅實的基礎。

四、開發校本教材，誦讀走進課堂。

學校投入20萬元購置、編寫了經典誦讀教材，將《經典誦讀》、《國學經典》列為我校校本教材，根據不同年齡段學生的接受能力安排相應的誦讀內容，如一年級《三字經》、《聲律啟蒙》，二年級《弟子規》、《千字文》，誦讀方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

此外，為使學生有機會體會閱讀成果的喜悅，學校積極給學生提供展示的舞臺：手抄報上的經典詩詞和名言佳句體現了學生的閱讀范圍之廣；“誦讀卡”展現了學生對國學經典的熱愛和讀書的感悟；《中國夢》讀書活動演講比賽則展現了學生讀書的才華；各班以讀書筆記為載體，讓學生有了抒發讀書心得的舞臺；學校創設的“紅領巾”廣播站上有學生讀書后的心聲，班級文化墻上有學生讀書活動的結晶；經典誦讀比賽精彩紛呈；“閱讀之星”、“書香家庭”、“書香班級”的評選，讓學生獲得了更多享受成功的機會。

為了培養學生誦讀經典的持久興趣，確保經典誦讀活動取得實效。學校不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中成效顯著的同學進行表彰，每背會20首（古詩詞、篇或段），即可獲得一顆星，學校授予“經典誦讀之星”榮譽稱號。為激勵學生長期誦讀，獲得5顆星，累計背誦100首古詩詞、篇或段的，學校將頒發“經典少年”榮譽證書。

2.利用傳統節日，搭建誦讀載體。

為激發孩子誦讀經典的興趣，讓經典誦讀開展得形式多樣、有聲有色，我校深入挖掘“春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節”等重要傳統節日的文化內涵，舉行了形式多樣的誦讀活動。如：辦節日手抄報、課間唱經典、師生同誦經典比賽、經典誦讀書畫展、節日作文競賽等活動，師生們不僅讀經典，寫經典，還講經典、唱經典、演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷推動誦讀活動向縱深

年級50分，3－6年級100分，以填空、連線、選擇、判斷、拓展應用等題型為主要考查方式，提前組織考試時間，評定試卷成績。學校專門設立了教師單科經典誦讀成績獎和學生獎。每期的經典誦讀考試都取得了良好的反響，深受師生、家長的好評。

六、經典誦讀的效果及影響

我校自開展經典誦讀活動以來，始終堅持：學?；顒优c班級活動相結合；誦讀與踐行相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。通過開展經典誦讀活動，四千多學生發生著悄然的變化：民族自尊心、自信心、自豪感油然而生；圣人圣賢的智慧和思想在孩子們的心中潛移默化；愛國、團結、互助、誠信、友善、明理已成為校園的主流，核心價值觀的種子已根植于幼小的心靈中，學生在經典誦讀中懂得了該如何做事、如何做人。校園里更加干凈整潔，行為習慣明顯好轉，學生見了老師主動鞠躬問好，主動幫助父母、幫助他人的同學越來越多。

經典誦讀活動，還提高了學生學習的興趣和學生的語文素養，為學生開創了多姿多彩的誦讀天地。孩子們走進了古典文學，走進了與語文教材相關的課外讀物。在老師的指導下，孩子們的閱讀和理解水平不斷提高，校園里經典誦讀的氛圍越來越濃，不少學生能熟練背誦上百首詩詞，對經典篇目的感悟隨著時間的推移逐步清晰，滋潤了學生的心田。

2013年12月27日，我校舉辦了桐柏縣“中國夢·我的夢”經典誦讀活動啟動儀式；2014年5月28日,我校舉辦了桐柏縣“中國夢·我的夢”經典誦讀成果展示活動；2015年 4月21日，為迎接第20個世界讀書日的到來，我校隆重舉行“全民閱讀·書香桐柏”經典誦讀成果展示活動。這

第二篇：“誦讀國學經典、打造書香校園”實施方案

第三小學“一校一品”

“誦讀國學經典、打造書香校園”實施方案

一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出“誦讀國學經典、打造書香校園”，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力；讓我們的每位學生養成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外閱讀為輔的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、活動目的

1．新課程改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2．學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

3．促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。

三、活動口號

暢游書海，塑造美好人生！

四、成立領導小組和工作小組。

領導小組 組

長： 成員：

五、活動要求及措施

（一）教師讀書系列

1．學校每學期根據教體局的推薦，確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會1—2次。

2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

3．充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

4．在讀書的基礎上，要求養成寫隨筆習慣，每學期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

5．積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競 賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

6．建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（二）學生讀書系列

1．繼續完善班圖書角、校圖書庫，讓學生有書可讀。要求班級的圖書角天天開放、學校的圖書庫每周開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡同學間定期舉行“好書換著看”活動。

2．開展中華古詩文誦讀活動

每生每學年熟讀背誦經典詩詞10首；中華古詩文誦讀的數量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數量為最低限。

3.根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。每生每學期必讀學校推薦書目2本；

4．每周設1課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

5．建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

6．積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

7．學校定期舉辦讀書節活動。

（三）建立檢查考評和表彰獎勵制度，促進活動的正常開展。

學校成立“誦讀國學經典、打造書香校園”活動組織領導小組，督促該項活動的正常開展。

活動期間，學校將定期開展豐富多彩的讀書競賽評比活動。

七、保障措施

1、加強學校圖書室和閱覽室的充實建設，充分發揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

2、開設“大閱讀課”，保障讀書時間。每周固定一節課進行閱讀，可師生靜心讀書，也可進行讀法指導或開展與讀書相關的活動。師生在每周固定時間靜校讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

3、學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、綠地等校園文化建設，從文字到裝飾，突出“書香”味。

校園，一方充滿希冀和夢想的凈土，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的縷縷書香飄逸在我們的校園，讓讀書生活伴隨著老師和同學成長的每一個足跡，更加自信、更加充實地走向美好的明天。讓我們一同記?。洪喿x是成長的基石，閱讀是精彩人生的起點！讓我們的生命因為讀書而更加精彩！

第三篇：開展“誦讀經典、打造書香校園”

開展“誦讀經典、打造書香校園”

活動教改實驗報告

張

智

鳳

原平市青年街小學 電話號碼：***

書籍是人類豐富的精神食糧，它蘊含了豐富的人文底蘊和智慧。它可以健全人格、陶冶情操、增長見識、啟迪智慧、提升氣質、塑造心靈。巴金老人說過：閱讀能使你“變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用”。有鑒于此，語文新課程標準也對小學生閱讀名著的內容和數量作了一定的要求，但是當前小學生課外閱讀的情況卻實在不容樂觀。為進一步規范誦讀內容、時間安排和誦讀效果，特制定以下實施方案：

一、指導思想

以生本課堂教學改革為突破口，以誦讀中華經典為載體，以班級為單位，以“晨誦、午讀、晚閱”三讀為主要方式，全面推進經典誦讀活動，營造“教師人人誦經典，學生個個讀經典”的氛圍。通過各種誦讀活動的開展，讓學生從傳統的經典詩文中獲取知識，在深厚的文化底蘊中汲取營養。

二、活動目標

1.通過開展誦讀活動，培養教師讀書意識和學生的讀書習慣； 2.通過讀書，讓學生了解我國悠久的歷史文化和優良的傳統美德；

3.通過誦讀活動的開展，培養學生健全的人格和高尚的情操。

三、誦讀要求：

全市中小學幼兒園教師、學生和幼兒全員參與誦讀活動。1.教師擬定讀書計劃。每位教師結合自身實際，制定讀書活動計劃，明確讀書書目內容、目標、措施及效果預測。

2.倡導教師樹立“時時學習、處處學習、終身學習”意識，充分利用假期、周末和課余時間進行自我充電和洗腦。3.學校定期組織教師開展“走近經典、品味名著，提升個人素養”活動。

4.加強讀書成果交流展示?？梢岳妹恐芾龝r間，讓教師輪換交流學習體會。

5.建立月讀書制度。每位教師每月至少讀一本有價值的書，提倡“不動筆不讀書”，促使教師養成良好的讀書和做筆記的好習慣。

6.組織教師開展和學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。7.充分利用朝讀課、閱讀課（中小學語文課每周必須有1-2節讀書交流活動）組織師生共同朗讀經典美文，根據不同年齡特點選取安排誦讀內容，提出不同的要求，逐步增加容量和深度，小型學校以教研組為單位，大型學校以班級或年級組為單位開展經典誦讀活動。

學前幼兒：以《三字經》為主；

小學低段：

一、二年級以《三字經》、《古詩詞100首》中前20首（詳見“古詩詞100首小學各年級誦、寫、記必讀篇目”）為主要內容，要求每個學生能夠在教師啟發下用普通話正確流利的誦讀，二年級在教師指導下書寫全文。

小學中段：

三、四年級以《弟子規》、《三字經》、《古詩詞100首》前60首為主要內容，在教師指導下，通過反復誦讀，使學生初步了解誦讀篇目的內容，在接受經典教育的時候，潛移默化地受到熏陶感染。在教師指導下書寫誦讀經典內容。

小學高段：

五、六年級以《名言警句》、《古詩詞100首》為主要內容，在教師指導下，通過反復誦讀，會背誦經典讀物中的名言佳句，會向別人轉述經典讀物中的至理名言，在與人交流或寫作中能夠引用一些名言佳句，并能發表一點看法、體會。個人自覺的書寫誦讀經典內容。

中學除以上安排的內容外，各?？筛鶕闆r增加誦讀篇目：如《百家姓》、《千字文》和中學要求誦讀的詩文篇目。

四、活動時間安排

1.在語文朝讀時間由語文教師每周調節10—20分鐘組織學生全員誦讀。

2.每節課前2分鐘誦讀10—20句。

3.課外活動由班主任（語文教師）組織或讓學生自行組織進行經典吟誦。

4.各班在黑板右下角開辟“每周一詩”或“今日經典”欄目，由教師或學生輪流摘抄經典詩文，3——9年級學生備一專本摘抄積累這些經典詩文和名句；

5.雙休或節假日由班主任（語文教師）安排相應誦讀任務，動員學生家長配合學生誦讀，讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文誦讀和閱讀課外書籍活動成為課余生活的一件樂事。

五、主要措施：

1.營造氛圍，形成特色。鎮中心學校決定，開展“誦讀中華經典，打造書香校園”活動作為全鎮教學改革重要內容，各學校要營造誦讀中華經典的文化氛圍，將其成為學校教改特色和亮點之一。利用教室、櫥窗、走廊、樓道、圖書室、展板進行經典誦讀的環境渲染。各班在班級黑板上設置讀書小專欄，如“詩詞薈萃”、“經典展示”等，為學生提供展示和交流的平臺。學校利用每日廣播播音時間，設置“中華經典欣賞”小欄目，示范朗誦推薦的篇目。2.加強領導，全面實施。此項工作由教導主任領導，語文教研組長具體負責，班主任和語文教師按照誦讀內容及要求、活動時間安排抓好落實。各班圍繞鎮中心學校下發的實施方案，制定詳實的計劃，將誦讀內容分解到每月、每周、每天，有計劃的分步實施。同時，班主任要配合語文代課教師選好課前領讀主持人。中心學校要求，從三年級起，動員每個學生添置一本筆記本作為“中華經典積累本”，指導學生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

3.開展競賽，展示成果。中華經典誦讀活動是學校一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。為促使誦讀經典活動卓有實效，各校要通過開展不同形式的誦讀比賽活動鞏固落實。一是以班級為單位每周開展一次班級誦讀展示活動，評出每周“誦讀能手”。二是組成學生課外活動誦讀興趣小組，在教師或小組長指導下采用兩人賽、小組賽，限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄寫背、聽記背、問答背等多種形式的誦背，讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。三是學校每月組織一次“師生同臺誦讀（書寫）經典大賽”活動，展示師生的風采。學校設置個人、班級獎項給予鼓勵，以此激發師生們的誦讀熱情。

“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度”。全市師生要多讀書，讀好書，會讀書，勤讀書。讓校園時時充滿勃勃生機，處處洋溢濃濃書香。

第四篇：弘揚國學經典 打造書香校園

弘揚國學經典

打造書香校園

安陽縣實驗中學 高二年級組

沿著經典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美；觸摸天下蒼生創造的優秀文化，那里寫滿了中華文明的優美與高雅、雄渾與放達。走進書里去，讓知識的浪花澎湃你青年的胸懷。從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標。我們信念堅定，“最是書香能致遠”。我們步履堅實，與經典同行，為生命閱讀。大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智、夢想輝煌。采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內，縱橫四海之外。

雅言傳承文明，經典浸潤人生。輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現了一個五彩紛呈的世界。“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！弊屛覀兟卧诠旁娢牡拈L河中，去感受詩歌的博大精深！春天，生機盎然，楊柳依依。夏天，生機勃勃，鮮花朵朵。秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”。如果說唐詩宋詞是文學寶庫中的一顆燦爛明珠。那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。

那就讓我們一同領略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩，讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細細品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力，摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。讓心靈穿越時空，在詩韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會因了你的魅力而更加美麗。讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風，讓美麗的夢境跌落凡間。讓你的聲音、我的感動，連同這風花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍天里！

樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來，故國鄉土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動了無數國人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已?！半x別”成了我國古典詩歌中的重要內容，這些情感真摯、語言質樸的千古絕唱，總能在我們的心頭蕩漾，引動更多的抑郁和柔情。

古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。古詩文是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。古詩文是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。那里有優雅的氣質，不俗的談吐，有自由的精神，高尚的情操。

讀詩吧！讓貧乏與平庸遠離我們；讀詩吧！讓博學與睿智豐富我們；讀詩吧！讓歷史與時間記住我們；智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們聲音渾厚而有力。品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定。讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前。我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈、獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。我們吟頌那些優美的詩歌，它們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。金色的童年，陽光燦爛，我們親近中華經典?；鸺t的青春，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。玉不琢，不成器，人不學，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學習。“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^字經，我們懂得許多做人的道理。讓我們在學中做,讓我們在做中學,讓我們和詩歌經典一起神采飛揚。今天我們相聚在洹水河畔，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。今天我們歡聚在實驗中 2 學，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風韻，詞的美麗。

不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。

誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富、心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第五篇：書香校園 經典誦讀

永定區湖雷中心小學

開展《書香校園 經典誦讀》活動

中華傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，深入開展中華傳統文化經典誦讀具有十分重大的意義。根據永定區教育局的安排，湖雷中心小學全面開展中華傳統文化經典誦讀活動。

通過開展“書香校園 經典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

經典誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦讀活動能夠豐富學生的課外生活。

另外，學校還開展教師經典誦讀——讀書月活動，每位教師在一個月中讀1—3本有關教育教學類的書籍。并撰寫20頁的讀書筆記，至少撰寫一篇800字以上的讀書心得體會，并在月末開展教師讀書心得交流演講比賽。

總之，經典美文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，本我校將把此項活動作為學校工作的重點來抓，以此活動為突破口，切實提高學生的文化修養，提升教師的專業素養，弘揚民族的寶貴文化財富。

作者：徐東璋