第一篇：思想品德：5.1《播種友情》教學案(魯教版七年級上)

七年級思想品德學案

第五課 友情伴我同行——第一框 播種友情（第一課時）

學習目標

1、情感、態度、價值觀：體會友情的可貴，提高尋求真摯友情的自覺性。

2、能力：認識友情的重要作用，培養學生獲得真摯友情的能力。

3、知識：知道我們的生活離不開友情，明確友情的重要意義，懂得應怎樣去尋找朋友。

環節

一、自主探究 全面理解（全面閱讀課本P57—P61頁，了解本節課的大致內容。）

（一）、生活需要友情（為什么生活需要友情？）

（1）友情是我們特別渴求的一種，是我們 中不可缺少的。生活離不開，人生離不開。

（2）友情能使我們互相、取、相互，有助于我們增長，更快地。

（3）友情給我們，讓我們獲得更多的。

（二）、克服閉鎖心理 積極尋找朋友

1、如何正確認識青春期閉鎖心理？

(1)閉鎖心理是我們從 走向 過程中的正常，但若任其發展下去，會影響與同學、朋友的，容易形成、的孤僻性格，影響。(2)我們要獲得 的友情，交到更多的，就要消除，敞開自己的，以 的心態主動與他人，培養 的性格。

2、怎樣正確交友？（或：交友應注意的問題？）

“近朱者赤，”，我們在積極 的過程中，應注意，努力做到善，樂，不。

3、怎樣克服閉鎖心理，積極尋找朋友？

（1）我們要獲得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除，敞開自己的，以 的心態主動與他人溝通、交往，培養 的性格。

（2）我們在積極 的過程中，應注意，努力做到善，樂，不。環節

二、合作探究，問題反思

1、下面是我們在日常生活中，經常遭遇到的一些情況，假如你遇到了，你會怎樣做？（1）.從小學到現在，你除了渴望自己學習成績優異之外，還渴望什么？

(2).你有自己的真心朋友嗎？如果有，當你想到你的朋友時，你有怎樣的心理感受？

(3).當你或你的朋友成功時，你們彼此會有什么反應？是祝賀？是嫉妒？還是背后攻擊、詆毀？(4).你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友還是在學習上相互幫助的朋友？ 2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑”這一古訓？ 3．有人說：“友情可有可無，沒有友情照樣生活。”

4、判斷下列行為的“損”和“益”，你的朋友有這樣行為時應怎樣加以抵制？ ①以幫助朋友為名，拉你去打架 ②認真地為你講解疑難問題

③邀你曠課去玩“游戲”機 ④上課不遵守紀律，總想拉你一起說話

⑤總抄你的作業，或考試時要求你提供“信息” ⑥嚴厲地批評你上網吧并督促你改正 環節三：夯實基礎 及時反饋

一、選擇題

1.“有福同享，有難同當”這是與朋友相處的一條原則。因此

А、在朋友遇到困難的時候，要主動提供幫助 В、在朋友犯錯誤的時候，要給于保密 С、在朋友取得成績的時候，不要為其高興 D、要主動與朋友分享幸福

2.“.得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者”“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠”這兩句話說明 A．友情是孤獨者得到幸福 B．生活需要友情

C．友情使沙漠變成綠洲 D．友情使生活變的繁華

3．“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”這句話告訴我們

A有友情，就不會有煩惱

B友情與煩惱密切相連 C友情有益于我們健康成長

D快樂與憂愁是相伴而生的 4要善交益友，樂交諍友。諍友是指：

A 能對自己言聽計從的人 B 正直誠實，知識廣博的人

C 敢為朋友兩肋插刀的人 D 對于朋友的過失敢于當面指出并樂于幫助改正的人 5．“一個缺少友情，長期得不到心理滿足的人，容易產生心理異常。”說明得道理是（）

①友情是人們不可缺少的心理“營養 ”②友情是保持身心健康的重要條件 ③擁有了友情，就擁有了健康 ④友情是一種正常的心理需求 A①②③④ B①②③ C①②④ D①②

6．“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這句話對我們交友的啟示是（）

①交“諍友”要有聽得進逆耳之言的度量②交“諍友”要有知錯必改的勇氣③敢交“諍友”是很不容易的④交“諍友”必須言聽計從

A ②③④ B ①②③ C ③④ D ①②③④

二、拓展應用

1．材料：克雷洛夫在《小樹林和火》的寓言故事中寫道：小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友。結果卻引火燒身，把小樹林統統燒光了。材料一啟示我們交友應注意什么問題？（4分）

2．高爾基說：“真正的朋友，在你獲得成功時候為你高興，在你遇到不幸和悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵，當你有缺點可能犯錯誤時，會給你正確的批評和幫助。”（1）這段話說明了什么問題.（2分）

（2）友情的作用有哪些？（8分）

環節

四、課后反思及作業：

1、友情在生活和學習中的作用如何？

2、青春期閉鎖心理的危害？

3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？

4、我們在尋找友情的過程中應注意什么？

5、怎樣克服閉鎖心理，積極尋找朋友？

6、怎樣正確交友？（或：交友應注意的問題？）

7、如何正確認識青春期閉鎖心理？

一）

1、（1）分清是非，講原則，不講哥們義氣，保證友誼的純潔性；慎交友，善交益友、樂交諍友、不交損友。

（2）、不對，沒有做到尊重、平等、寬容、理解或建立友誼要做到尊重、平等、寬容、理解。

2、（1）真正的朋友要相互鼓勵、幫助、要真誠地對待朋友

（2）友情能使我們互相啟發，取長補短、相互激勵，有利于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展

友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂

第二篇：七年級思想品德教學案4

七年級思想品德教學案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

我們的姓名和名譽（1）

【學習目標】：

1、知道姓名權、名譽權是一個人人格的重要組成部分，明確法律對姓名權和名譽權的有關規定。

2、學會一些正確對待同學之間起綽號問題的辦法。

3、學會珍惜自己和他人的名譽。

【學習重點】：如何珍惜名譽 【學習難點】：如何珍惜名譽 【課前預習】：

1、姓名權是公民享有的、和依照規定 的權利。

2、故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質是，是一種 的表現，侵犯了別人的。

3、一個人要求尊重自己的榮譽，首先自己要，還要。

【教學過程】：

導入新課：教材P31“生活在線”

討論：有人認為喊綽號表明彼此關系親近。這一觀點是否正確?為什么?(見教材P31)新課講授

一、說說我們的姓名

活動內容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義

過渡活動：討論：有人認為：“姓名不過是一個符號，叫什么都無所謂。”對此，你有何看法？

教師小結：我國公民享有姓名權，我國公民享有的姓名權受法律保護。“民法通則”第九十九條規定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

二、喊姓名還是喊綽號 討論：（1）《水滸》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號。請同學們來說一說，看誰說得多。（2）我們熟悉的明星也有綽號。問題提示：足球明星如：“外星人”羅納爾多、“金色轟炸機”克林斯曼、“瘋子”伊基塔、“戰神”巴蒂斯圖塔。

籃球明星如：“大鯊魚”奧尼爾、“飛人”喬丹、“魔術師”馬吉克·約翰遜。（3）城市、國家也有綽號。

常州—龍城，霧都—重慶，花城—廣州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美國的綽號，為世人所熟知。

（4）這些綽號不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這是為什么?喊綽號會侮辱他人人格嗎?（5）怎樣對待同學之間的起綽號問題? 教師小結：綽號并非都具有侮辱性，但故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質是取笑別人，是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的人格尊嚴。起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養、心理素質和倫理道德等問題。給人起綽號，應慎之又慎。

坦露心跡：當別人給你起了綽號，你將如何面對？ 教你幾招：如何面對綽號？

微笑面對、勇敢面對、樂觀對待、友善相處和其他方法

此外如果有些綽號傷害了自尊，讓你沒面子，就坦誠地告訴對方：我不喜歡這個綽號，我有自己的名字；如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這么叫我； 如果帶有侮辱性的，遇到這種情況，不要容忍和退讓，要勇敢地說“不”；

再如果依靠自己的力量無法解決，不妨請老師幫忙，開一個主題班會，討論綽號給同學們帶來的傷害，訴說你的苦惱，得到同學們的理解。

三、如何珍惜名譽

案例分析1：教材P33-34“CD**” 討論：（1）在這場CD**中，你對小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機？（3）生活中我們應如何對待自己和他人的名譽？

教師小結：珍惜名譽，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽，還要學會尊重他人的名譽。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 學生討論，交流

教師小結：名譽不僅對個人具有重要的意義，也是企業和組織持續發展的重要保證。珍惜名譽，要講誠信。誠信不僅是做人的最基本道理，也是經商的道德基礎，還是一個民族綜合素質的體現，一個人有了信譽才能獲得良好的名譽。

【課堂反饋】：

1、有些同學經常以他人的缺陷給人起綽號。這種做法實際上已侵犯了公民的（）A、生命健康權 B、人身自由權 C、名譽權 D、榮譽權

2、給人起綽號一定要慎重，是因為起綽號可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、實用性 D、可記性

3、下列對于尊重的認識，正確的是（）①尊重是一種修養，一種品格②尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定③尊重是一種對別人的平等態度④尊重是一種對別人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一個人要求別人尊重自己的榮譽，就必須做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名譽 B、學會尊重他人的名譽 C、以自我為中心，事事為自己考慮 D、為人處事，講究信譽

5、下列不符合法律規定的是（）

A、禁止他人干涉、盜用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母決定，就不得更改 C、夫妻雙方都有各自用自己姓名的權利 D、公民享有使用自己姓名的權利

【本課小結】：

我們的姓名和名譽

說說我們的姓名 喊姓名還是喊綽號

如何珍惜名譽

【教學反思】：

七年級思想品德教學案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

維護人格尊嚴（2）

【學習目標】：

1、懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養提高依法維護自己人格尊嚴的能力。

2、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統一的觀念，尊重他人人格。

【學習重點】：維護人格尊嚴 【學習難點】：維護人格尊嚴 【課前預習】：

1、人格尊嚴權是指公民的人格有依法受到、不受非法 的權利。

2、個人尊嚴權包括、、、、、等。

3、依照有關法律規定，侵犯人格尊嚴權的，受害人有權要求 或請求 責令侵權人、、、，并可以要求

【教學過程】：

信息點擊：（1）人格尊嚴權的含義和內容：

人格尊嚴權，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權利。

人格尊嚴權包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等。（2）法律如何保護公民的人格尊嚴： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。依照有關法律規定，侵犯人格尊嚴權的，受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。

過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴的案件時有發生，請同學們看書上的案例。

一、勞動者的尊嚴

案例分析：教材P35“勞動者的尊嚴” 討論：（1）該公交公司《員工守則》中的規定合理嗎？請說說自己的看法。學生交流，教師小結：

二、消費者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當？為什么？

（2）如果你遇到類似情況，應怎樣維護自己的合法權益？ 教師小結：《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十五條規定：經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。因此，作為消費者，當自己的人格尊嚴受到侵害時，要依法維權。

案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞，要求商店退賠。在商店營業員不同意退賠的情況下，顧客對營業員進行了辱罵，并動手打了營業員一個耳光。（1）結合這一案例談談你對“顧客永遠是上帝”這一經營理念的認識。（2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 學生交流，教師小結：在商品和服務市場上，經營者和消費者是平等的，作為經營者，應尊重消費者，而作為消費者也應履行自己的義務，不做有損于人格的事，不能因為自己是“上帝”而割裂權利與義務的關系。因此，要維護自己的人格尊嚴，首先要不做有損于人格的事。拓展天地一：外企工人張文、消費者王某，如不依法維權，可能會有哪些做法？這些做法會造成什么后果？

學生交流，教師小結：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護自身的合法權益，而且會縱容侵權行為，有可能使自己的合法行為受到進一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護自身的合法權益，而且會侵害他人的合法權益，受到法律的制裁。因此，維護自己合法權益的正確方法是運用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同學、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” ☆有個同學經常在背后說你壞話，不少同學信以為真。

我的辦法是 ☆教師把你的作文當作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。

我的辦法是 ☆上體育課，因為你跑步姿勢不對，某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子。我的辦法是

學生交流，教師小結：我們應當學會用包括法律武器在內的正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。

【課堂反饋】：

1、劉德華狀告某洗發水公司擅自采用他的照片作產品宣傳而獲得巨額賠償，這家公司侵犯了劉德華本人的（）

A、肖像權 B、名譽權 C、榮譽權 D、姓名權

2、在商場和服務市場上，“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。對此理解正確的是（）A、經營者非常注重尊重和維護顧客的權利。B、消費者的人格尊嚴受到法律的保護 C、顧客與經營者之間的地位是不平等的。D、顧客的任何需求都應該得到滿足

3、來城市打工的農民小強，因為一次與老板的爭吵而被炒了魷魚，但工廠堅決不肯支付他兩個月的工資，為此小強把工廠告上了法庭。你認為小強（）A、勞民傷財，自找麻煩

B、完全沒有必要上法庭，可以找幾個朋友去找老板“私了” C、這樣會損壞他以后的信譽 D、值得肯定，體現了勞動者的人格尊嚴

4、“誠信天下客，譽從信中來。”誠信（）

①是經商的道德基礎②是做人的最基本道理③是一個民族綜合素質的體現④是容易造成自己吃虧上當的行為。

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保護勞動者和消費者權益的基本法律分別是（）A、《勞動法》《產品質量法》 B、《食品衛生法》《消費者權益保護法》 C、《憲法》《消費者權益保護法》 D、《勞動法》《消費者權益保護法》

【本課小結】：

維護人格尊嚴

勞動者的尊嚴 消費者的人格 被別人誤會時

面對施辱者

【教學反思】：

第三篇：魯教版七年級思想品德教案

.周次

總課時數

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標 知識目標 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

情感目標 以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。重難點分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 知識網絡圖

1、生理變化的主要表現

2、接納自己生理變化的方法

教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 在不知不覺中，我們悄悄長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春期的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂意。這節課我們就來學習《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）生理變化的主要表現

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《獨特的“我”》

1、思考：通過閱讀這篇文章，你對自己都有了哪些新的認識？

2、學生思考回答

（三）學后反思：和過去相比，自己在生理上都發生了哪些變化？想一想自己是否進入了青春期？

1、學生思考回答

2、教師小結

.周次

總課時數

課

題 消除心理煩惱

快樂成長 三維目標 知識目標.知道青春期基本的心理衛生常識。

能力目標 提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

情感目標 克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。重難點分析 正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點 彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。知識網絡圖

1、正確認識青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學設計步驟：（自主學習時間不得少于1/3）

一、創設情境，導入新課 伴隨著青春期的來臨，我們在生理上發生了很大的變化，那么在心理上又會有什么變化呢？今天就來學習《消除心理煩惱

快樂成長》。

二、探究研討，建構知識

（一）引導學生自主探究課本，找出本課學習目標

1、學生自主探究課本，討論、交流

2、讓學生板書學習目標

（1）正確認識青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導學生按學習目標自學教材

1、學生自主學習

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質疑問難

（一）引導學生展示自學成果

1、學生按學習目標回答

2、引導學生之間互相補充、糾正

3、教師點評

（二）引導學生完成《助學——課堂探究》

1、引導學生完成《自主感悟》（1）學生閱讀思考回答

（2）學生之間互相補充、糾正

2、引導學生完成《合作探究》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

3、引導學生完成《生活在線》（1）學生分組交流、討論

（2）學生回答，互相補充、糾正（3）老師點評

四、運用拓展，收獲講評（練習的設計及本節學習情況的總結）

（一）引導學生完成《助學——課堂達標》

1、學生自主完成題目

2、學生展示成果

3、學生互相補充、糾正

（二）引導學生閱讀《盲目沖動釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學生思考回答

（三）學后反思：想想自己曾有過哪些青春期煩惱，是怎樣認識和克服這些煩惱的？

1、學生思考回答

2、教師小結

第四篇：5.1透鏡教學案

5.1透鏡教學案

課前預習：

1.透鏡分兩種：中間，邊緣 的鏡片叫做凸透鏡。

中間，邊緣 的鏡片叫做凹透鏡。

2、如果透鏡的厚度遠小于球的半徑，這種透鏡叫做。

3、透鏡上通過兩個球面球心的直線叫做。用 表示

光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認為是光心)

預習檢查：對下列透鏡進行分類：

凸透鏡有：

凹透鏡有：

學習目標：

1.知道什么是透鏡、薄透鏡

2.知道什么是凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距(重點)

3.知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用(重難點);知道利用凸透鏡能產生平行光

課內探究：

探究

一、透鏡對光的作用

1、把(凸透鏡)放大鏡正對著太陽光，在另一側放一張白紙，調整放大鏡和紙的距離，你在白紙上看到什么?________________________________.這個現象說明了什么? 放大鏡(凸透鏡)能把光 起來。

2、拿一個凹透鏡(或近視鏡)正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側來回移動，你在白紙上會看到上述實驗現象嗎? 結論：凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用。

因此，凸透鏡又叫 透鏡;凹透鏡又叫 透鏡。

探究

二、焦點和焦距

1、凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的，用 表示。

虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。

2、焦點到凸透鏡光心的距離叫做，用 表示。

3、凸透鏡兩側各有一個焦點，兩側的兩個焦距。

4、凸透鏡的焦距越小(也就是凸透鏡越凸，越厚)，對光的會聚作用。

第五篇：魯教版思想品德七年級第一單元復習導學案

七年級第一單元《珍愛生命熱愛生活》復習導學案

【單元主題】本單元是對我們進行生命教育。認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生 命的價值。

【復習目標】

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境。保護動植物。

2、認識人類生命是有獨特性的，每個人的生命都有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點復習題】

1、人類為什么要與大自然和諧相處？

2、人類生命的獨特性。

3、個人生命的獨特性。

4、為什么說人最寶貴的是生命？

5、怎樣珍惜愛護我們的生命？

6、為什么說人生的價值在于創造和奉獻？

7、怎樣實現生命的價值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復習過程】

一、基礎知識復習：

1、結合重點復習題，復習課本知識，重點問題重點記憶。

2、小組長檢查本組復習知識點掌握情況，并及時反饋教師。

3、教師針對重點復習知識點進行各個學習層次學生抽查。

二、鞏固訓練（單項選擇題）

1、各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，需要相互尊重關愛。下列看法不對的是（）A、某班同學給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C、人類為了更好地發展經濟，可以使用科技手段無節制地開發自然資源

D、我們要積極保護珍稀瀕危動植物

2、地震時，小學6年級女學生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險再次跨進了隨時倒塌的教學樓搶救老師和同學。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時，盡力伸出援助之手③她的人生價值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是（）

A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起

B．人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧

C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值

4、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”這句話啟示我們，青春（）

A.是快樂的，我們沒有理由不快樂B.是美好的，我們要趁這個時光好好玩樂

C.是漫長的，我們要慢慢的渡過D是短暫的，我們要學會珍惜，好好把握

5、“生命的質量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到：（）

A、人的生命因為智慧而閃爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著

C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值D、應當善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年犧牲的事跡引起了社會各界的廣泛關注和贊譽。2012年5月15日，上萬人自發走向街頭，灑淚為英雄告別。學習沈星的事跡后，你最想說的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強烈的社會責任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻社會、服務他人的實事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽一中高三學生張文馳放棄高考復習，專程赴京捐獻骨髓。當人們問他為什么要這樣做時，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網民們稱他為“90后最美中學生”。張文馳同學的做法表明（）

A.學會選擇就一定能實現人生價值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價值在于奉獻自己的生命 D.他對生命的無比珍愛和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”這句話告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應及時行樂

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當堂檢測

1、有人估計，目前全世界動物有150多萬種，植物有50多萬種。這說明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動物生命的個體獨特性

C．動植物種類繁多，與生命世界無關 D．動物有生命，植物沒有生命

2、生命是可貴的，生命的價值就在于（）

A．壽命長短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會多做貢獻 D．能否讓自己過得快樂。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學們的交通安全意識，培養了自覺遵守交通規則和自我保護意識，關愛生命，保護生命安全，七年級（5）班舉行一次主題班會。

⑴請你為他們設計班會活動的主題

⑵請你為本次活動設計幾個號召力的標語：

⑶為避免悲劇發生，請你提出合理建議。

⑷請你設計簡短的倡議。