第一篇：命題作文《播種與收獲》教學案

命題作文《播種與收獲》教學案

江蘇省東臺創新高級中學中學劉鳳寶

一、教學目的繼續練習關系型命題作文的寫作；

提升命題作文寫作能力：立意、思路、選材等。

二、教學重點

打開思路，找好材料，求準求新，打造亮點。

三、教學方法

放（放開思路）收（逐章點旨）結合。

四、教學程序

板書文題:

播種與收獲

俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”農民伯伯早春時就下地播種，在夏天，他們更是頂著烈日對農作物呵護有加，最終大自然給了他們回報，秋天里他們迎來大豐收。（在農業上播種與收獲是這種關系，在實際生活中又何嘗不是這樣呢？）

栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。

啟發思考:這些話說的是“播種與收獲”的本意，播種與收獲的這種關系誰都知道，但就此立意好嗎？

（未嘗不可，但俗，低俗。出卷老師雖不過分刁鉆，但也不至于這么簡單直率。立意大都要跳出本意，跨出一步，高出一層，還記得嗎？）

思考起步:請聽兩個故事：

25美分和1.5億美元

在美國內華達州沙漠的中央，有個叫麥爾賓·達瑪的年輕人正在公路上駕駛著新買的法拉利汽車兜風。這時候，他看到路邊有個衣衫襤褸的老人，可能是因為長途跋涉顯得步履蹣跚。

麥爾賓·達瑪將車停在路邊，走到老人身邊問道：“老先生，您要到哪里去呀？我想我可以帶您一程。”老人說：“我要到拉斯維加斯去，年輕人。”

到達目的地后，這個意氣風發的年輕人看著老人一身破舊的打扮，以為是個流浪漢，在老人下車的時候，給了他25美分讓他坐公交車。

老人很禮貌地接過年輕人遞過來的25美分的一個小硬幣，同時對年輕人說：“很感謝你把我送到目的地，也十分感謝你的25美分饋贈，可是在你要走的時候，還請你滿足我一個小小的要求，可不可以給我一張名片呢，先生？”

麥爾賓·達瑪掏出自己的名片給了這位老人。老人接過名片大聲地對面前的年輕人說：“我叫哈維德·修斯，總有一天我會報答你的善舉的，年輕人。”

麥爾賓·達瑪沒有聽說過哈維德·修斯這個名字，而且很快忘記了這件小事。可誰知道幾年后，在美國一家著名報紙上登出了這樣一條新聞：“億萬富豪哈維德·修斯逝世，他留下的25億美元家產按照他的遺囑吩咐，將有十六分之一屬于一個叫麥爾賓·達瑪的年輕人。”

麥爾賓·達瑪看到這則新聞后驚呆了。他怎么也沒想到，當年自己只不過付出一個小硬幣，卻因此受到老人一億五千萬美元的饋贈，雖然他從未想到過任何回報。

略作點評:想一想，如果那個老人不是億萬富翁，而是一個流浪的乞丐，那么年輕人的付出可能就得不到任何的回報了，可是他的25美分在受助人的心里，絕對有著一億五千萬美元的價值。

學生讀料:

助人者人必助之

許多年前的一個暴風雨之夜，有對外出的老夫婦到某旅館訂房。“很抱歉，”服務臺后邊的年輕服務生說，“我們這里的客房已被一個會議團體全包了，如果在平時我們會把客人

介紹到別的旅館。可這次很不巧，據我所知，附近的其他旅館都客滿了。”看到這對老夫婦

滿臉的無奈，年輕人趕緊說：“先生、太太，在這樣的夜晚，我實在不敢想象你們離開這里

后投宿無門的處境。如果不嫌棄的話，可以在我的房間里住一夜，那里雖然不是豪華房間，但很干凈。我今天晚上在這里值班。”這對老夫婦欣然接受了年輕人給出的主意，并表示感

謝。

第二天一早，當老夫婦下樓來付住宿費時，服務生婉言謝絕說：“我的房間是免費給您

住的。”

當老人離開這所旅館時，對服務生說：“也許有一天，我會為你蓋一座旅館。”年輕的服務生聽了笑了笑，他明白老人的好心，但并未當真。

轉眼幾年過去了，有一天，服務生突然接到老人的來信，鄭重邀請他到曼哈頓與他見上

一面，并隨信附上了往返機票。幾天以后，服務生來到曼哈頓，在一座豪華的建筑前面見到

了老先生。老先生指著眼前的建筑物說：“這就是我為你建造的飯店，我以前許的愿，你還

記得嗎？”年輕人驚訝地說：“很抱歉，請問這是為什么？”老先生很溫和地說：“因為你

是經營這家飯店的最佳人選。”這座飯店就是美國著名的渥道夫·愛斯特利亞飯店的前身，這個年輕人就是該飯店第一任總經理喬治·伯特。他怎么也沒想到，自己無意間做了一件有

益他人的事，竟換來了使自己一生輝煌。

撿來的孩子

在英國一個農場里，一位農夫有一天在馬廄里發現一個嬰兒，這位善良的老農收留了這

個孩子。過了幾天，一輛豪華小車開入農場，下來一位高官，這孩子正是他的孩子。出于感

謝，這位高官把農夫的孩子也帶走了，讓他接受良好的教育，后來成為一名醫生。而正是這

位醫生在數年后發明了一種藥物，治好了高官那身患肺結核即將去世的兒子。而那位高官就

是丘吉爾。

啟發思考:我們讀的這些故事與“播種與收獲”有關嗎？

師生共識:（播種愛心，收獲回報，加倍的回報，即使你當初沒回報的希圖）

比單純寫農民“春種一粒粟，秋收萬顆籽”有品位吧。

繼續搜索:再看這段話：

學生的心靈是一塊神圣的土地。

播上思想的種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習慣的收獲；播上習慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的種子，就會有命運的收獲。

隨機點評:這條標語我們天天從下面走過，你注意它了么？（生活中要注意觀察，寫作時不

會掉鏈子）。

繼續打開:請再看：

四十四個雞蛋

失業之后，我回到生我養我的鄉村。村小學的校長說：“你呆在家里也沒別的事，學校

里有一位老師進修去了，你先替他代一學期的課，找到工作再離開。”

我答應了。因為教學進程落下好大一段，在學校組織的一次考試中，班里成績一塌糊涂。鄉村的孩

子比較頑皮，一味地靠約束或強制，不能立竿見影，還會產生相反后果。其實鄉村的孩子一

點也不笨，如果先去培養學習興趣再因勢利導，一切會水到渠成。除了備課，批改作業，我還帶著他們拜訪學習優秀的高年級哥哥、姐姐，讓孩子接觸人生中向上攀登的路，讓他們感

受艱辛和快樂，學生看到榜樣，有了進取的信心，學習氣氛濃厚起來。我又利用各種方法和

他們處朋友，個別輔導，成績很快上去了。由于勞累和營養不良，我病了住進了醫院。這時

父母為我奔波尋找的工作也有了眉目。縣上一家單位的領導，看了我在全國各地報刊上發表的文章，同意聘我。一聽到這個好消息，我的病也很快好了，我立刻要求出院。走到醫院門

口，一幕情景將我深深地震撼：

全班四十四名同學，在班長的帶領下，整整齊齊地站在醫院的大門口，一人手里攥著一

只雞蛋！他們是想來看望我——班長正在同門衛交涉呢。

幾天后，郵遞員送來我的一封信，拆開一看，是縣上那家單位錄用我的聘書。許多老師都向我表示祝賀，老校長也向我輕輕地笑了笑，臉上溢滿祝福的表情。孩子們聽到我要離開的消息，一下子圍了上來，無聲的目光寫滿了挽留。——他們多么希望我留下。我沉思片刻，輕輕地撕毀了那張印著鮮紅大字的聘書。我知道父母為了給我找到份工作花了多少心血。

孩子們見我決意留下來，立刻歡呼雀躍。老校長用他顫抖的手緊緊握住我的手，眼眶里噙滿淚花。

隨機點評:老師播下愛心，收獲了學生的愛戴。要不人們都贊揚老師是春蠶、蠟燭呢。高考作文中深情地贊美老師，那個閱卷老師會白聽你的話嗎？

繼續打開:再想想：

元代紀君祥雜劇《趙氏孤兒》情節：

奸臣屠岸賈陷害忠良，欲將趙家斬盡殺絕。太醫程嬰冒萬死之險，用自己的孩子換下趙家的孩子趙武，并含辛茹苦歷經十六個春夏秋冬將其養大。后來，趙武得知自己的身世，奮起復仇，將罪惡滔天的仇人屠岸賈刺死。

屠岸賈播下仇恨的種子，收獲了自取滅亡的下場。

就料點評:你一定讀了不少書，關心傳統文化。引用這些文學含量又高又濃的材料，增加文學含量，提高作品品位。不僅如此，老師還覺得你是個飽學之士。你的播種也有了收獲。不錯吧，還附帶意外收獲！

再開一窗:學習要舍得揮灑汗水播種，思想品德亦如此。會養成習慣，自然有好的舉動，自然會比別人早一步收獲理想、成功、希望。

請看

面試

某公司招聘面試正在進行。

敞開的大門口地上，斜放著一把掃帚，進進出出的考生從上面跨過。

只有他，一個穿著樸素、皮膚黝黑的青年彎腰拾起掃帚倚在墻角，然后走到考官面前。后來，這個青年被錄取了。

再想點吧:可不能眼紅人家的收獲，他們的播種曾付出多大的艱辛——青春、愛情、生命??????

教者提供:學生提供:

摩爾根《古代社會》40年

曹雪芹《紅樓夢》10年

司馬遷《史記》13年

達爾文《物種起源》30年

馬克思《資本論》40年

左思《三都賦》10年

司馬光《資治通鑒》19年

李時珍《本草綱目》27年

徐霞客《徐霞客游記》30年

哥白尼《天體運行》36年

托爾斯泰《戰爭與和平》37年

還可想些:雷鋒可不是為收獲美名而好事做上一火車的，不圖收獲的播種時時、處處、事事都是那么傻傻地做。

雷鋒簡介

雷鋒是毛澤東思想哺育成長的一位共產主義戰士。1940年出生在湖南長沙安慶鄉一個小山村的貧農家庭。七歲成了孤兒。解放后，受到黨和政府的關懷入學校讀書。1956年小學畢業，1957年加入共產主義青年團。1960年入伍，同年加入中國共產黨。1962.8.1因公殉職。雷鋒日記摘錄：

當好人民的勤務員，自己辛苦點，多幫助人民做點好事，這是我最大的幸福。

毛澤東題詞：

向雷鋒同志學習。

劉少奇題詞：

學習雷鋒同志平凡而偉大的共產主義精神。

“首善”叢飛

叢飛，中國首善，2006年十大感動中國人物。生命不息，善行不止。

2006年4月20日，叢飛逝世。一個行善者走了，卻得到社會恒久的尊敬與呼應。中國慈善排行榜上，不會有叢飛的名字。但有人認為如果以善心排列，叢飛是當之無愧的中國“首善”。救助過183個憑困兒童的叢飛，每次出場費上萬元，但在十年里沒有一點積蓄。妻子沒有一樣首飾，孩子沒嘗過牛奶是啥味道。

教者點評:叢飛慷慨無私地播種，同雷鋒一樣，從來不計較收獲。

墨池筆墳

當人們欣賞書法藝術時，總會被那鋼筋鐵骨般的雄健筆鋒，那龍飛鳳舞的千姿萬態深深地吸引，從心靈深處會泛起一種美的感受。但是人們往往沒注意，這一筆一劃中，凝結著藝術家們多少心血和汗水。

被稱為我國“書圣”的東晉書法家王羲之，七歲開始練字，誦讀前代書法論著，以后遍游名山大川，結識書法名家，博采眾長。他幾十年如一日，刻苦練筆從不間斷。在紹興蘭亭“勤奮學書”，因每天洗筆硯，使一池清水變成墨池，正因為他的勤奮播種，才收獲“入木三分”的筆力，成為劃時代的書法大家。

唐代著名草書家懷素，練書時缺少紙張，就把他一萬多株芭蕉樹葉摘下，以葉代紙，葉子也被寫穿。天長日久，他窗外扔的壞筆頭、紙、葉堆積如山，掩上土象墳墓一樣，被稱為“筆墳”。

可見，書法藝術家收獲了美名，名揚天下，但他們播種時卻付出了超乎常人的血汗。諸生自問:求學的你，你是這樣播種的嗎？

再往新處、深處想：

半途而廢的播種

德國著名化學家李比西經過幾年努力，終于從海藻中提取出碘，但是就在他獲得成功的同時，他發現在提取碘的母液中底部沉著一層深褐色的液體，氣味撲鼻，可惜他并未進行細致的觀察和進一步的研究，就武斷地認定它是氯化碘，便把它裝進瓶子貼上氯化碘的標簽束之高閣；后來，德國化學家波拉德在做同樣的實驗時，對這種液體進行更深觀察和研究，結果發現根本不是“氯化碘”，而是一種新的元素——溴！波拉德因為發現一種新元素而一舉成名!而那個李比西半途而廢，功虧一簣，與成功擦肩而過，無所收獲遺憾終生。

教者點評:把這個材料用上就絕了。高度和深度別人可能達不到。

馮諼焚契市義

孟嘗君的封邑在薛，每年要去收租，實在交不起的要打欠條。

這一年由門客代往辦理。

行前，馮諼問主人回來買些啥。孟嘗君：“視吾家寡有者。”

馮諼來到薛，號令各家將往年欠債契約一概帶來，當眾全部燒了。

全場三呼萬歲。

后來，孟嘗君遭饞窮途末路，無處可投，薛地人民收養了他。

孟嘗君萬分感動，對馮諼說：“當年先生替我買的東西，我今天才看到了。”

教者點評:對當今的公仆教育幾句，讓某些人汗汗顏，文章會增加時效性、現實性。你就是干部的料子了。

五、學生動筆

真給力啊: 立意確定了，思路打開了，材料也有了，動筆吧。

第二篇：播種與收獲（精選）

播種與收獲

假如你播下了野草的種子,那你的收獲一定是雜亂無章的野草;假如你播下稗子,那你的收獲一定是糟糠;假如你什么都沒有播下種子,那你的收獲一定是一片空白!播下一種志向,改寫了一個貧民的命運。

有一個年輕人,很窮。只好替人耕田種地地過日子。一天,他忽然說;“茍富貴,無相望。”別人都笑話他,他卻嘆息說:燕雀怎么知道鴻鵠之志”結果,他領導了我國歷史上第一次農民起義,實現了“鴻鵠之志”。這個年輕人就是歷史上大名鼎鼎的陳勝。他的“鴻鵠之志”,難道不是一種收獲? 播下一個理想,收獲是一種輝煌。

一棵大樹,像車蓋一樣,劉玄德和伙伴們玩時,就騎在大樹上,居高臨下地對伙伴們說:”我為天子,乘此車蓋。”后來,他不斷地奮斗,建立了蜀國,成就可霸業,他的成就,難道不也是一種收獲嗎? 播種甘蔗,收獲蔗糖;播種稻子,收獲米糧;播種花朵,收獲芳香;播種小樹,收獲森林 ……你播種了什么? 一年之計在于春,一生之計在于青春,朋友們,請播下你們綠色的希望,收獲光明的未來!

播種與收獲

每個人都渴望得到收獲,卻很少有懷著播種的心態,做出播下的行為。但是,只有播下種子才會有豐收的時候。所謂“一分耕耘,一分收獲”啊!我想,天上真不會掉餡餅來,只有用自己的付出來換得收獲。雖說付出了不一定就能得到收獲,但是,沒有付出卻注定會一無所獲。人,就是這樣,難道沒有付出還會有收獲嗎? 你看那五彩繽紛的花朵們,在春天里,它們就爭奇斗艷,一陣風吹過,它們又展示自己的獨特的舞姿,在春風中偏偏起舞,點綴著那綠油油的小草,不管從哪個方位看,它們都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都給引來了。有人問，這些花那么美，供人欣賞，這也是它們的付出，為什么卻看不到它們的收獲呢？其實，處處留心的人可以發現，草坪上不是掛著＂愛護花草＂的牌子嗎？正因為它們的美麗和對環境的保護，因此人們對它們加以保護。你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因為有之前的付出。

許多人都想無動于衷而有收獲，但我覺得那樣是不可思議的事情。

就拿背書來說吧，老師給了我們較長的時間，可是到了一定的時間，卻有著不同的結果。有的同學能夠斷斷續續地背下來，有的同學能夠一口氣背下來，還有的同學卻一言不發。是什么原因導致結果截然不同呢？噢，是學習的態度不同導致的原因。我想，一口氣背下來的同學必定花了不少精力，而斷斷續續的同學則也付出了，只不過付出的較少，至于一言不發的同學，可能是沒有行動。所以說：＂態度決定一切。＂

在人生的道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結果。請做一個播種者吧！即使不會有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒。看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種,只知道付出了努力不一定可以得到收獲,所以寧愿當寄生蟲也不愿意靠自己的努力掙錢。其實,他們都錯了。他們是否又知道沒有付出卻注定一無所有呢?哎!播種與收獲,只有播種才會有收獲啊!

信心

“相信自己，你是最棒的”這句話是每一個走向成功之路的人，隨時隨地都陪伴他們的一句座右銘。因為相信自己是所有成功者腳下的路，是成功者的里程碑。

哪怕是一個受挫者，失敗者，只要相信自己，便能從跌倒處再次站立起來，能讓傷口綻開殷紅的花朵。相信自己，我們每個人都有自身的閃光點。一個沒有自信的人，在任何時候都不會成功，生命也沒有價值，這就如同一個沒有支桿的稻草人一樣，永遠都不會站立。如果我們多留心一下那些成功者，我們就會發現他們都有一個共同的特點：每當他們在開始做事之前，總是充滿自信，深信自己所做的事必能成功。所以，他們總會付出全部精力去完成，不管有多少艱難險阻，直至勝利。這是一種神奇的力量在不斷的激勵著他們。

有一句這樣的話：偉人從小就相信自己。只要慢慢地靠近太陽，人生就是一個短暫而又漫長的旅程，天有不測風云，月有陰晴圓缺，沒有人一生會風雨無阻，也沒有人一生會風調雨順，那么只要你堅定信心，相信自己，始終如一，你的生命就充滿希望。

朋友，請你打個響指，告訴自己“我是最棒的”，成功就在你的眼前！

信心

找回信心 我本是一個有信心的人，有追求的人，只要看到誰比我好，不管有多少困難，都會不顧一切的趕上去，可是山外有山，人外有人……

當我疲倦不堪的趕上去，目標總是離我那么遠，可望不可及…… 終于，有一次英語競賽中，信心的我落選了，這場暴風雨來的那么突然，那么可怕，使我弱小的心靈受到嚴重的創傷，讓充滿期望的父親失望，讓教育我的啟蒙老師失望。

霎時，我感到信心也是一中負擔。在一個風雨交叉的夜晚，我把信心拋開了，拋的那么遠。那么絕，使我永遠也看不到，觸不到，從此我便沒有了追求，不思進取。

遠處的小樹受不起暴風雨的折磨，倒了下去，我背后也刮來了可怕的寒風。有一天，數學老師對我說：“**，下個月有個數學競賽，學校選了你，好好表現呵！” 我若無其事的說：“對不起……我不行……我沒有信心……” 老師嚴厲起來說：“不嘗試怎么知道你能行！不嘗試怎么知道你不行！這個是個千載難逢的好機會，希望你好好考慮！”

突然，以為智者出現在我恍惚中，他對我說：“孩子，找回信心吧！人沒有信心是無法存在世界上的。人這一生，要活的有意義，有價值，不就要奮斗嗎？而奮斗就需要信心！去吧！孩子。”

于是，在智者的指導下，我帶著信心踏進數學競賽的考場。

我愛讀書

每個人都有自己的興趣。有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡舞蹈......而我的愛好卻是讀書。前蘇聯作家高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”書是知識的第二源泉，因此，我喜歡讀書。我喜歡讀書，書讓我遨游了中華民族淵源流長的歷史長河。我見到了足智多謀的諸葛亮，剛正不阿的狄仁杰，大公無私的包公......書讓我增長了見識。

我喜歡讀書，書把我帶到了世界各地，去看長城在山間飛舞；去聽林間鳥兒歡快歌唱；去看巍峨雄偉的五岳之首——泰山；去看高聳入云的世界屋脊——珠穆朗瑪峰......我喜歡讀書,書既讓我增長了見識,又讓我學會了做人的道理,面對一行行優美的文字和深刻的道理,我仿佛有一種身臨其境的感覺。“書”一個美麗的字眼，讓多少人陶醉，我就是一個小書迷。

記得有一次，媽媽給我買了《三國演義》這本書，我欣喜若狂地像捧著寶似的津津有味地讀了起來，我不時跟隨書中人物的變化，時而快樂，時而憂傷。當我讀到關羽過五關斬六將，最終回到劉備身邊時，我不禁流下了眼淚，我深深的被關于忠心耿耿的精神感染著。

書是我進步的階梯，它讓我一步步攀登知識的高峰：書是我心靈的朋友，是我不會說話的老師，我愿以書為友。我喜歡讀書。

我愛讀書

也不知道書是誰發明的，也不管是誰發明的，反正書是個好東西。書蘊藏著人類的智慧，怪不得人們常說：“書是人類進步的階梯。”

我喜歡讀書，字里行間蘊藏著未知的奇妙世界。讀一本書，就要每個字都要讀透，每讀透一個字，就像一次奇妙的旅行，在字與字之間邀游，領略人生的真諦。

我喜歡讀書，對書有種莫名奇妙的情感。一本書有它自己本身的價值，我們也有我們的價值。每當我們讀完一本書，既會增加書的價值，也會增加我們的價值。

我喜歡讀書，喜歡跟隨書中人們去旅游，他們哭的時候我也會感到傷感。他們笑的時候，我也會覺得開心。讀憂傷的文字，心里就會悶悶不樂；讀喜悅的文字，心里就會很開心；可不管怎么讀，文字就是文字，是它與標點符號才能構成一本書。我們總能從文字中讀出憂傷、讀出喜悅、讀出感情。

我喜歡讀書，每讀完一段，就像呷著一口茶。讀完一章，就像在嘗一杯茶。讀完整本書，就像在品味著一壺好茶。品出人類的智慧和情感。

我喜歡讀書，我更喜歡讀出書的意義，知識和價值!

被老師表揚的時候

我捧過獎杯,抱過鮮花,得過獎狀,但最難忘的還是老師給我的表揚。

我上二年級的時候,作文基礎很差,在班里每次考試都是倒數第幾名,同學們都嘲笑我,說我是個“呆瓜”.我難過極了,暗自下了決心,一定要把作文趕上去.從此以后,我每天堅持寫一篇讀書筆記,看兩個小時的作文書,還常常讀書到深夜。

聽說又要考試了,我想我一定要考出個好成績來,讓同學們看看。

考卷發下來了,我一看作文題目,是“我的爸爸”,正巧昨天剛讀過例文,自個還寫了讀書筆記.聯想到爸爸對我的疼愛,爸爸的工作辛苦,爸爸對一家人的操勞,我頓時真情涌現,很快就寫完了.第二天,試卷改出來了,我一看作文,“哇,39分”!這是我的試卷嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛.等我清楚地看到試卷上寫著我的名字時,我激動極了,這可是我連續多天努力的成果啊!我狠不得馬上沖出教室,跑回家,把試卷給媽媽看.這時,組長來統計分數了,他瞪大了眼睛,似乎充滿了疑惑.看到他驚訝的表情,我的心里樂開了花。

中午放學回家,一進家門,我就迫不及待地把試卷拿給媽媽看.媽媽看了高興地說:“這次考的不錯,下次繼續努力啊!” 下午一到教室,就聽見同學們還在對我的作文成績發表議論.這時老師來了,他把作文寫得好的學生名單讀了起來.當念到我的名字時,老師意味深長地對我說:“這次考的非常好,說明你用功了.希望以后再接再勵,爭取早日把作文成績趕上去”!聽了老師的表揚和鼓勵,頓時覺得有一股暖流遍步我的全身。

從此以后,我更加努力了,作文成績每次都能做到在班里數一數二的。

那次鼓勵使我對寫作產生了濃厚的興趣,對寫作充滿了自信.我要說,謝謝你,老師,謝謝你對我的表揚。

苦中有樂

苦中樂有非常多的例子，我們可以板著手指頭想一想，比如有掃樓梯、拖浴室??。但這次卻很特別——給小鳥清理房間。

別聽著簡單就以為做起來很簡單。正是對這個活我一竅不通，只好請了個助手——姥姥。一大早我和姥姥拎著鳥籠下了樓，湊齊了工具便開始清理鳥籠了。我被安排到了一項活“除鳥糞”。因為時間長的原因，許多鳥糞都粘在了紙殼上很不好除。我拿起小木棍小心奕奕地伸進鳥籠里開始除糞行動。這件事幾乎超出我的想象，一切是那么的順利！

“嘩”的一聲，只見姥姥把鳥籠立了起來，倒掉了鳥糞，可就在這時，小鳥被落下的空食盆壓在了下面動彈不得，等待著求救。

鳥籠清理干凈了，我的心里樂開了花，甜滋滋的。

假如我有一臺電腦

世界在飛速地變化，傳遞信息的來源越來越廣。如今，電腦網絡也隨之受到廣大市民的喜愛。現在家家戶戶都安上了一臺電腦，只有我家還沒有。

如果我擁有一臺電腦，那功課上的難題都不用擔心了。只要一開電腦，連接寬帶，進入“搜搜”的網站，在用鍵盤打下需要問的問題，輕輕松松的按一下鼠標，在幾秒之內，該問題的答案就出來了。這好比查閱字典、書籍要快捷多了。電腦上的答案不但準確，而且是全面性的，足以解決提出的問題。

如果我擁有一臺電腦，那所有的新聞、信息我都了如指掌。以往在電視機面前看新聞總是覺得和乏味，現在只要坐在電腦前，輕輕點擊鼠標，任何地方的新聞、任何感興趣的新聞就會一一的顯示在電腦上。這些都比無聊的電視好多了。

如果我擁有一臺電腦，那結識遠方的朋友、和遠方的親人聊天都不在話下了。如想在網絡結識 朋友，那就進入網絡聊天室，和自己同興趣的人交談。如想保持遠方親人的聯系，可以在電腦上發個電子郵件給親人。遠方的親人便在瞬間收到你的電子郵件。這好比郵遞員的長途跋涉，更要快了。

電腦的好處太多啦！要是我真的有臺電腦，那該多好啊！

我的學習計劃

新的學期又來臨了，我的學習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學習目標。

一、閱讀課外書。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”！俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。讀的書愈來愈多，那么我也就會一點點的進步。

二、學會略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來說是很重要的。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學習語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學會精讀和略讀是我的第二目標。

三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點。在預習中，把不會的字、單詞、題目都標記起來，這樣上課也好方便問問同學們和老師。在預習語文時，我不僅要學會寫和畫還要學會讀。對于預習語文來說，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會背了。課后復習時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。

我的學習計劃

1早上來到教室第一件事就是拿出書預習今天老師要講的內容。2上課一定要準備課堂筆記本。3上課要多舉手，這樣才知道你的答案是對的還是錯的。4放學后一定要早回家寫作業。

5作業也要一定的質量：字要寫好 題目假如有十題就要有八題要是對的。6睡覺前要把明天要穿的校服和要帶的書整理好。

我的學習計劃

假期馬上就要結束了，我已經五年級了，講一個嶄新的面貌進入這下學期，在這半年里，我要做到積極向上，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要給我這半學期制定一個學習計劃。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問題時，虛心請教同學或請教老師。我有很多不足：老師講的不是不會，但卻總是出錯，一到考試的時候就粗心、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡單的一些題，卻經常出錯，有時，就連英語聽力也犯錯。

于是，我根據自己的不足，制定了幾個學習計劃：

1.認真專心致志的完成作業，以端正求學的態度對待每一門功課。

2.沒填寫完成作業后，復習當天的學習的內容，將當天的學習內容牢牢記住，并預習第二天的上課內容，為第二 天的積極發言做準備。

3.但遇到自己不會的，不懂的問題時，要及時的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。

4.每天晚上睡覺前聽30分鐘的英語，訓練自己的聽力。

5.在考試的時候，認真對待每一道題，簡單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

6.要做到上課時認真聽講，積極發言，不做小動作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內容當天復習，當天掌握。現將基礎知識做好，弄明白，之后在基礎知識好的情況不做一些專項訓練。重點的學習內容由難到易逐一解決。

7.每天按時朗讀三篇作文，增加詞匯和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。在學習中，確定學習目標，也很重要，制定學習目標就是做了一個努力的方向，正確的學習目標，能激勵著人前進，沒有學習目標，就是對事件的極大浪費。我暫時的目標是進入全班前5名。

定了學習計劃，就一定要執行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。

《唯一的聽眾》讀后感

今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂學院最有聲望的教授之間的動人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說自己是一個聾子，在老人的鼓勵下，終于使這位“音樂白癡”取得了成功。可見老人心靈之美好，鼓勵的力量之偉大！

自信是成才的重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來得今日的成功？

科學家發現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經線受到刺激，人對某事物的興趣會上漲，興趣提升，做事的動力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長要多鼓勵孩子。

鼓勵使人才之花常開，鼓勵使人才之樹常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長們，一定要多鼓勵孩子哦！

那一次我一言未發

今晚，回到家，只聽姥姥的一聲“尖叫”：“考多少分”？我哆哆嗦嗦的邁著小碎步，走進了屋里。真是沒想到姥姥也能跟進來，“干嗎不說話，啞巴了啊?”我只好吱了一聲，“550”，“七科么”？“嗯”接著又是一連串的分數，“什么考了多少分”“什么多少分”我一一回答完之后，姥姥便開始了他的嘴上功夫：“又是怎么考這么點分，又是誰在考試中比你的分數高。你看人家平時比你好的??”我一直都在寫作業，不吱一聲，免得又惹來一陣炮火連擊！知道我快寫完作業了，姥姥可能是沒什么說的了，也可能是累了。在這期間，我一句話都沒說，那還敢說啊??

姥姥“下崗”之后，又換來姥爺，姥爺不像姥姥那么多話，但句句都有力量，有氣魄。說得我想說都沒話說了，現在我有種特別強的分辨能力：我現在知道了什么叫沖鋒槍，什么叫步槍。唉??怎么老人有什么事都沒力氣去做，唯獨這種事，怎么也沒忘沒了??

從放學到上床睡覺，我只是回答了姥姥的問題，別的就什么也沒說，唉！悲慘的命運，我都快成啞巴了！可還有什么可說的呢？已經這樣了，已經無法挽回了！再說什么也沒有用了。唉??緊緊的閉著雙唇，什么話也不說。嗯，就這么辦。管不了那么多了，誰讓我的分數就那么點呢！

努力，加油吧！

抗戰電影觀后感

今年是抗日戰爭勝利暨反法西斯戰爭勝利60周年。

平時我也看過不少這方面的電影，可對這方面的知識卻知道很少。這次學校把一些相關影片的片段和資料放映給我們看，使我對這方面的知識有了更多的了解。

我知道了：1938年3月，西特勒兵不血刃地吞并奧地利。1939年9月1日德國突然進攻波蘭。1940年4月，德國發動閃電襲擊，占領丹麥、挪威、比利時、盧森堡攻入法國境內。不久，法國投降。1941年6月22日，德國入侵蘇聯。1942年夏，蘇聯與德國在斯大林格勒展開了血戰。冬天來臨時，蘇軍全殲了德軍。1944年，蘇軍發動大反攻。6月22日，盟軍在法國諾曼地登陸，給德軍致命一擊，西特勒在柏林地下室自殺。

我還知道了：在中國1937年7月7日，日軍在宛平城外盧溝橋附近演習時一名士兵失蹤為借口要進城搜，但被拒絕。便發動進攻。從此抗日戰爭爆發了。1937年8月28日，日機轟炸上海南站，當場炸死婦女孩子200多名。1941年12月8日，日軍突然進攻珍珠港。1945年9月，美軍在日本投下兩顆原子彈，蘇軍也在中國東北消滅了日本關東軍。日本正式投降。抗日期間中國傷亡3500萬人，受災人口有2.6億人以上。

我們一定要好好學習，將來為祖國出一份力，決不讓歷史重演。

第三篇：播種與收獲

播種與收獲

——談談如何發現學生的閃光點

無錫市新區旺莊實驗小學 孫建紅

每個人的智商都不一樣，但除了極少數智商特別高的人以外，大多數人的智商都相差無幾，因此我們要做的不是夸獎優秀的孩子，而是用我們的夸獎使孩子優秀起來。在適當的時候，適當的場合，可以無中生有、小題大做、無限夸張，以喚起孩子的自信心。有人說，每個孩子都可能是天才，只是我們沒有發現，他們自己也沒有發現而已。鼓勵的作用是巨大的，它能使一個平凡的學生閃亮起來。如果你對此還有所懷疑，聽我給大家講一個真實的故事。在講故事之前請允許我讀一首小詩：

八月

我坐在八月的尾巴上 它拖著我

向九月的方向奔跑 知了守護著梔子花 直到最后一瓣凋落

夜晚捉迷藏的

有蛐蛐兒，油蛉，小西瓜蟲 還有提燈籠的螢火蟲 只有它

總被調皮的星星找到

騎著小鹿的九月 還有幾天才到呢 一場雨

落下的腳印，填滿了 這個暑假的歡愉 剛剛讀得這首詩出自中國文聯出版社出版的《聆聽雨聲》一書，作者是一個叫邱雨晴的高中生。她也是我今天要講的故事的主角。

2007年的9月，新學期開學好幾天了，我們班來了一個轉學生。新轉來的女生高高瘦瘦的，黝黑的皮膚薄薄的嘴唇，看了看她帶來的成績冊，清一色的“良好”。這是個普通的不能再普通的孩子，長相一般，成績一般，好在上課聽講還專心，我能感受到來自角落里的她跟轉的目光，不過她很膽小，但凡我把目光投向她的時候，她馬上低下頭去。下課的時候，她也只是靜靜地坐在座位上看著同學們說笑打鬧，眼光怯怯的。我知道這是一個急需要鼓勵的孩子，因此，我經常借故跟她說說話，比如問問她學校的伙食喜歡不喜歡吃，上課聽不聽得懂，有不會的題可以來找老師，老師會很高興的。她只是點頭搖頭，當然也從沒找老師問過問題，這個孩子就是這么普通，普通的我想表揚她都找不到理由。機會來了，有一次，我批改她的習作，發現這篇習作寫得挺通順，其中有一句話寫得特別好，我就把她的這篇習作讀給全班同學聽了，狠狠地地表揚了她，她羞紅著臉低下了頭。接下來的日子一如往常，她還是那么安靜，偶爾批到她寫得好的作文時，我會寫下幾句鼓勵的話，毫不吝嗇地給她5顆星，六顆星，甚至更多。因為我知道：千萬不要忘記那些落后的孩子，他們更需要我們的幫助。學會關注他們，發現他們的長處，不斷鼓勵他們，讓他們在一個充滿愛的環境中不斷成長、進步，這是我們作為一個班主任老師必須要做的。

春天來了，校園里的杜娟花開的很美，我決定帶孩子們去賞花，一入花園孩子們三五成群，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。回教室的時候幾個女生突然義憤填膺地向我舉報：“孫老師，孫老師，邱雨晴采花了，她采了一朵很大的杜鵑花！”我很詫異地把那個孩子叫過來。果然，她的手里捏著一朵粉紅的杜鵑花。我生氣地盯著她，心想：光天化日，而且在老師的眼皮底下居然做出如此不文明的行為，看來我還小瞧了你！但看見她眼中流轉的眼淚，看見她囁囁喏喏想申訴的神情，我決定壓一壓火，先聽她說。可她嘴唇哆嗦了半天，也沒說出什么。我的耐心也是有限的，一把奪過了她手里的花，卻發現這不是剛摘下的花，應該是凋謝的花，因為沒有花托，花瓣也有些萎了。于是我柔聲問她：“這朵花是撿的？”她點了點頭，眼淚一下子流淌下來，哽咽著說：“我??我看??杜鵑花??很??好??看??，這朵??掉??地??上，我撿了??想送??給你。”我明白白了：我差點冤枉了這個孩子！我摟著她的肩膀把事情的真相說給全班同學聽，還告訴孩子們杜鵑花的花語是永遠屬于你，喜歡杜鵑花的人純潔而無邪，在同學們羨慕的眼神中她流著淚微笑著走回座位。事后，我把這件事記錄了下來，反思了自己曾閃過的念頭，真心感謝那個孩子純潔的心靈。后來她依然很普通很普通，只是我發現她的作業越寫越認真了，作文也越寫越好了。這真應了那句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識讓他們變得越來越好。

畢業后，還時常收到她的問候。有一次。路上與她偶遇，發現她開朗了許多，高興地與我說著學校里的趣事，告訴我現在她是班里的語文課代表了，語文老師很喜歡她，她說很感謝我，我是第一個夸她作文寫得好的老師，她說在學校網頁上讀到了我寫的那篇關于她的隨筆??再后來，她在中學老師的鼓勵下參加了各種各樣的作文比賽，獲得了許許多多的獎章，其中有全國中小學生創新作文大賽的一等獎，“葉圣陶杯”全國中學生作文大賽二等獎，中國青少年作文比賽金獎等。去年的教師節我收到了她送來的特殊禮物——一本書，一本她寫的書！我由衷的為她高興，丑下鴨終于變成了白天鵝！

我的故事講完了，我不敢說這個孩子從此會一鳴驚人，但是當年我所做的，至少說是給了她一份自信，一股勇氣??會欣賞孩子，會挖掘孩子的潛能，那么我們的教育才會起到作用，才能體現教育的魅力。作為師長的我們首先要給孩子幼小的心靈種植希望，因為成功的動力來自希望，有了希望才會有追求，而追求的過程就是最美的人生。

華師大教授葉瀾認為承認每一個學生都具有自己的獨特性，他們每個人都是唯一的這一個，相互之間存在差異。差異的兩端可能是白癡，也可能是天才,一個真正出色的教師，能教各種類型的學生，并能使他們每一個人都得到發展。其次，發現閃光點，不管是多么差的孩子，他都有自己值得驕傲的閃光點。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動呵護它，就會有意想不到的收獲。如果你是真誠地熱愛你的學生，從心眼里欣賞你的學生，你就會隨時地不斷地發現孩子身上迸發出的可愛的火花。從課堂上的教學活動中可以捕捉住他的創造思維和表達能力，從課間活動中可以發現他的與人為善，謙讓精神和組織能力，從少先隊活動中能夠發現孩子的特長和愛好，從家訪中了解孩子的熱愛勞動、孝敬父母的情況??發現之后就要及時表揚。發現學生身上的閃光點越多，對學生的愛就越深；發現學生身上的閃光點越多，能夠把學生教育好的信心就越強；發現學生身上的閃光點越多，教育學生的方法也就隨之更加靈活。最后有一句話與大家共勉：“未成年的孩子對自己的看法完全取決與周圍人的評價，特別是父母老師的評價，哪怕是一句話，或者一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。”

第四篇：播種與收獲

高二語文作文

胡適先生曾經說過：“要怎么收獲，先怎么栽！”就是說，播種的好壞優劣直接決定著收獲的大小多少。

這種播種與收獲的關系，在各個領域普遍適用。我在學習上尤其是在真正認識到閱讀與寫作的關系上，對這是頗有親身感受。

語文老師曾對我們強調說：閱讀和生活是寫作的源頭活水。我在剛剛聽到這話時，頗不以為然，也沒把這樣的忠告放在心上。但是后來的寫作實踐和考試作文的屢屢不順，讓我對這句話有了深切的理解，大有豁然開朗、醍醐灌頂之感。

其實，即使是在剛剛進入高中的時候，我對閱讀與寫作中蘊含的的“播種與收獲”的關系也是視而不見的。

還是一次作文訓練過后，語文老師拿著我的作文，對我說我的作文模式和內容過于僵化，缺乏層次和深度，也無新意。我當時聽了以后還有點不服氣：我每次考試的作文分數畢竟不低呀，滿分70分的作文我得60分也是常有的事情；至于平時作文和周記，更是常常看到老師激勵和表揚的評語。一邊是自我感覺良好，一邊是不服氣。在這種心態的支使下，我找來了一篇得分比我還高的同學的作文以及一些范文認認真真地讀了起來。讀了一遍、兩遍、三遍，我發現，自己的作文還真沒法和人家比。驚羨之情既出，不服之氣頓泄！我將自己的拙作和人家作了比較，人家的輝煌處亦即我的遜色處。人家作文里引用蘇聯作家索爾尼仁琴，我竟然從來沒聽說此人姓名；人家作文里有“一語成讖”這個成語，我竟然連“讖”都不認識，更不知其為何意了；人家的議論與抒情貼切到位，與記敘融為一體，我卻常常是空發議論、無病呻吟，議論抒情與記敘油水分離；人家的記敘形象生動、細節精彩，我還只停留在簡單乏味的敘述層面上，還為敘事清楚語句通順而沾沾自喜；人家的說理已經是鞭辟入里，我的作文卻只能說是膚淺……不比不知道，一比嚇一跳。“若非至于子之門，則殆矣！”

顯而易見，正如老師所言，我的閱讀量不大、涉獵面太窄。一篇好文章就好比一幅好畫，抑或是一幅好字。好的文章擲地作金石聲，讓人嘖嘖稱贊，如好的字畫不乏神來之筆，富于神韻。值得注意的是，神來之筆不是無端而來的。沒有勤學苦練的硬功夫，哪有神韻可言？對應到寫作中來，沒有寬廣的閱讀面，不知好文章為何物，哪能寫出好文章來？閱讀的影響是潛移默化的，其效果也不是立竿見影的，這正是我忽視閱讀的原因啊。量變引起質變，日積月累總會帶來質的飛躍。指望只讀幾本書，寫幾次文，學幾招技巧，就能立見成效，這和只播種一畝三分地，就奢望能收獲萬斤糧有何區別？

古人云：“腹有詩書氣自華。”而我還要在這句話后面再補充一句：“氣華文章自然佳。”在以后的日子里，我一定要洗去浮躁，潛心閱讀，勤于播種，收獲好文章。

銘記胡適先生的話，帶著我的理想，先去做好播種、耕耘的事情！播種與收獲

第五篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個“播種”的游戲，我的腦子里頓時有了許多問號，播種不是應該在春天嗎？可是現在是夏天呀！而且播種應該有土地，教室里面確是水泥地啊？

這時，只見老師拿出了一個紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時候，我趕緊把頭轉過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子啊？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊伍往前走了幾步，聽到“停”聲，趕緊停了下來。“下面開始播種，把包種子的紙團放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個愿，大家又排著隊回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道。“那就去收獲吧”，我們立刻向６樓跑去，“會是什么呢”？我邊跑邊想。“呀，是糖果”，跑在前面的同學已經叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節課，我體會到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學二年級:pjfy