第一篇：初中課堂教學改革工作現(xiàn)場會觀后感

峽山區(qū)初中課堂教學改革工作現(xiàn)場會觀后感

2010年3月18日，峽山區(qū)初中課堂教學改革工作現(xiàn)場會在岞山街道岞山初中順利召開。參加會議的有峽山區(qū)教育管理中心教研室領導，各教育辦教研員、校長和各學校的骨干教師，共計120多人，我作為學校的業(yè)務校長也榮幸參加了這次寶貴的現(xiàn)場會。我們首先參觀了岞山初中課堂教學改革的現(xiàn)場材料，然后，觀摩了課堂教學示范課，我聽了王芳老師的化學公開課，在隨后的交流會上，講課教師與聽課教師暢所欲言，相互交流了對課堂教學改革的看法和觀點。最后峽山區(qū)教管中心教研室王者財和張少軍主任針對此次現(xiàn)場會和年前舉行的課堂教學大賽存在的問題提出了初中課堂教學改革的意見和建議。

這次現(xiàn)場會的召開，對峽山區(qū)今后的課堂教學改革和教育教學工作具有重大指導意義，為峽山區(qū)教育工作再創(chuàng)輝煌打下了堅實的基礎。我認為開得及時而有效，為我區(qū)的課堂教學改革下了一場及時雨。針對這次活動，我簡單談我個人的心得和體會；

一、學校教學教研管理的收獲

岞山初中在舉行校內的聽評課上采用教導處提前兩天下發(fā)通知，內容包括：授課人、授課內容、授課時間、班級、節(jié)次，要求同教研組全體成員全員參與，并規(guī)定針對這節(jié)內容你打算怎樣講，重難點如何把握和突破，聽課后進行詳細的對比反思，總結出本節(jié)課的優(yōu)點和缺點，共同交流、提升，達到雙贏的目的。這樣就避免了盲目聽課、評課不到位的現(xiàn)象，真正做到了務實高效。這一點很值得我們借鑒學習。

二、個人課堂教學改革的收獲

王芳老師的化學公開課，從導學案的課前預習、課堂探究、課后提升的設計和教師課堂環(huán)節(jié)的處理，可以說是環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，幾乎無一點無效環(huán)節(jié)。教師激勵性語言恰當，富有親和力，學生自主學習積極，合作探究欲高，課堂效果好，確實是一堂優(yōu)質高效公開課，真正實現(xiàn)了“三四五”課堂模式的“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”的四環(huán)節(jié)流程。我會借這股東風，不斷進行課堂改革，力求盡快適應“三四五”課堂模式，提高自己的教學業(yè)務和教學水平。

三、存在的疑問和建議

疑問：王芳教師的導學案的課前預習、課堂探究、課后提升的設計很好，全部使微機打印，當然這是一節(jié)公開課，平時也這樣嗎？時間夠用嗎？如何保證呢？

建議：以峽山區(qū)教研室為龍頭，牽頭利用教師的空余時間分街道分學校具體編寫某一章節(jié)教材的導學案，要求認真對待，達到求實創(chuàng)新，真正體現(xiàn)“三四五”課堂模式的四環(huán)節(jié)流程，做到資源共享。這樣保證教師有充分的時間來結合自己的領會靈活利用該學案，進行適當?shù)男薷模竽戇M行課堂改革，真正達到優(yōu)質高效的目的。

望仙埠初中 崔建波 2010.3.30

第二篇：課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

尊敬的教育局領導，尊敬的各位校長、各位同仁：

上午好，潁泉區(qū)課堂教學改革現(xiàn)場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸，對各級領導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

三義九年一貫制學校處于我們區(qū)的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙xx與xx縣相鄰，是由原xx中學和xx小學于今年暑期整合而成的。雖然才三個月，但是各方面發(fā)展態(tài)勢良好，形成了一個較為和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號，xxx中心學校校本教研現(xiàn)場會的

那一天，就是我當校長十周年紀念日，回首十年，坎坷連連；討債者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出來的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇……面對這些而我沒有退卻，因為在我心中，有成就一所學校的理想和實現(xiàn)自身價值的信念鞭策著我。剛到xx中學，我就和全體領導班子根據(jù)學校實情制訂了第一個五年規(guī)劃：“一年求穩(wěn)定，二年求發(fā)展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現(xiàn)了，得到了學生家長的認可。于是我們又制定了第二個五年規(guī)劃：“爭創(chuàng)區(qū)級農村薄弱學校示范校”。在全體師生的拼搏下，我校連續(xù)兩屆六年被區(qū)委區(qū)政府授予“教育工作先進單位”，而今我們仍在努力著，因為我們秉承著一個共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實；不斷確立新目標，自我加壓；不斷充電，提高自己；不斷創(chuàng)造好條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)自身價值。正如唐代大書論家孫xx老先生所說的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標要高一點，理想應遠一點。

我工作二十余年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師于漪時代；從學洋思的一講二練學杜郎口的“三三六”模式到學xx的講學稿，無不滲透著一個原則：以學生為主體，讓每個學生都動起來，張揚學生個性，全面提高學生素質，大面積極提高教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于管理者來說：領導要的是結果，我們重的是過程；對于學校發(fā)展來說：老百姓要的是升學數(shù)字，我們重的是教育方式。

因此，我們根據(jù)學校實際，覺得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，要創(chuàng)新，就必須改革，不改革，就沒有出路。于是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。XX年，我校有幸被定為“農村薄弱學校”課改試點單位之后，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤

其去年秋季，在王xx局長的親切關懷下，在王xx書記、于xx科學、王xx主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗---力爭成為xx市農村薄弱學校課改示范校。

在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個校室內增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學生課內外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拼搏，進位爭先；購買了一體印刷機，結束了我校人工刻印兩手油的歷史，為老師投身教學堅定了信念。

條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統(tǒng)習慣和教學理念，可就不那么容易了。對此，我主要做了以下四點：

一是校長引領。只要領導身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比

如：我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務素質和理論水平，出期刊《課改周周看》和《xx區(qū)三義初級中學簡報》，領導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年來有每位老師都征訂一份業(yè)務報刊的習慣。我第一個填寫訂單，大多數(shù)老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業(yè)務，教學方面才是征訂重點。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業(yè)務報刊。

二是全面發(fā)動。教學改革不是校長說說算了，領導班子干干過了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起來。我校采取了“一人引領，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂“一人引領”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示范課，聽觀摩課；“五人上路”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位文理科教研組長緊緊跟上，上公開課、展示課，聽觀摩課，帶領老師交流；“全員騎

馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩課、創(chuàng)新課堂教學，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局，創(chuàng)設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。

第三篇：課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會歡迎詞

盤縣2014年小學課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會歡迎詞

尊敬的各位領導、各位來賓，大家下午好！

今天，在這春暖花開、播種希望的季節(jié)里，我們迎來了盤縣2014年小學課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會的召開。這是一次學術交流會，同時也是市、縣教育局認真踐行黨的群眾路線教育實踐活動的具體表現(xiàn)，吹響了立足基層、關注基層、服務基層的號角。這次現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，充分體現(xiàn)了市、縣教育局領導對我鎮(zhèn)的信任和關心，也凝聚著各位領導與來賓的厚愛和支持。在此，我代表全鎮(zhèn)四萬六千多人民和三千多名師生，向您們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意！

板橋鎮(zhèn)位于盤縣中部，距城關鎮(zhèn)7公里，距縣政府46公里，毗鄰城關、西沖、水塘、劉官、英武、馬場、珠東、民主等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地勢西高東低，平均海拔1717米。板橋鎮(zhèn)山川秀麗，水火方圓，交通便利，人煙稠密。國土面積144.86平方公里，轄12個行政村，1個社區(qū)居委會，227個村民組，總人口4.6萬余人。板橋鎮(zhèn)境內資源豐富，土地肥沃，雨量充沛，氣候溫和，有烏都河、風洞河、頭壩河在境內交匯流入珠江；交通便利，有劉坪、趙普、三老等公路從境內通過；教育資源充實，有盤縣第五中學、盤縣第十中學、趙官中學、板橋小學、鎮(zhèn)中心幼兒園等14所中小學校（園）。

由于我鎮(zhèn)教育基礎薄弱，這些年來，我鎮(zhèn)一直把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷改善辦學條件，夯實教育發(fā)展的基礎，合理規(guī)劃，不斷整合教育資源，使我鎮(zhèn)的辦學條件明顯改善，辦學水平不斷提高。高起點、高標準完成了鎮(zhèn)中心幼兒園的建設，讓老百姓享受了優(yōu)質的學前教育服務，以小學課堂教學改革為突破口，全力推進素質教育，以質量建設為抓手，著力打造老百姓滿意的初級中學。經過全鎮(zhèn)師生的共同努力，教學改革不斷推進，教育質量不斷提高，全鎮(zhèn)教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展活力。

成績代表過去，未來更需努力。我們的工作離上級的要求還有較大差距，還不能完全滿足老百姓對優(yōu)質教育的需求，這些都需要我們更加努力地工作。這次現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，是對我鎮(zhèn)教育工作的鼓舞和鞭策，是加快我鎮(zhèn)教育不斷發(fā)展的良好機遇，我們將借這次現(xiàn)場會的東風，進一步開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面！

各位領導、各位來賓，在板橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的進程中，凝聚著大家的心血，更希望各位在今后的工作中，一如既往地給予我們更多的關心、支持和幫助，我們將舉全鎮(zhèn)之力，搞好學校建設，促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

最后，祝各位領導、來賓工作順利、萬事如意！祝愿本次現(xiàn)場會圓滿成功！

謝謝大家！

第四篇：高效課堂模式教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

高效課堂模式教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在這個金風送爽的日子里，欣然迎來了中心學校在我校召開的高效課堂模式走進中小學課堂現(xiàn)場會。受七年級語文組委托，讓我作為語文學科代表發(fā)言。在這里，首先感謝中心學校及各兄弟學校領導、老師光臨指導。七年級語文組抓住學校實施“杜郎口” 模式教學改革的的機會，經過半個多月的學習、探討、改進，在語文教改實踐和理論探討中獲得了一些認識，積累了一些經驗，也遇到了一些困惑，現(xiàn)總結如下，權當拋磚引玉：

一、教改的方向

1、目標：新課標提出的“一個目標、二性統(tǒng)一、三個緯度、四個理念、五個方面”。已全面提升學生語文素養(yǎng)為目標，實現(xiàn)“工具性人文性的統(tǒng)一”，將“知識能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值”三維目標，落實以“全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自居合作探究的學習方式，努力建造開放而有活力的語文課為理念”的識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際和綜合性學習五個方面的教學內容的教學活動。

2、重點：① 還課堂于學生，體現(xiàn)學生的主體地位，提高課堂教學效率。② 讓每一位學生動起來，提高學生課堂學習的參與率，讓每一位學生活起來，激發(fā)每位學生的學習興趣。

二、教改的措施

1、備課

（1）思路構架——明確目標，預習交流，合作展示，點撥提升，鞏固練習，反饋達標。

（2）形式——集體備課與個人備課結合。

a、集體備課教學流程，以導學案形式呈現(xiàn)： ① 提前分工：七年級語文組在開學前一星期召開了教研會，經過集中討論，由教研組長分配了備課任務，制訂出七年級語文備課安排表。② 精心準備：明確分工，每位老師都分到備課任務。所備內容提前一周交指定審核人審核，集思廣益，定稿后付印，教師學生人手一份。b、個人備課：落實教學內容，以課本批注、導學案、二次備課和教學反思形式呈現(xiàn)，跟上教學進度即可。（“二次備課”指教師認真閱讀導學案后進行的個性化的補充，可在教師使用的導學案上體現(xiàn)。）

2、課堂教學

① 以導學案的完成與展示為主線，教學任務的完成以學生做完導學案預習與合作探究部分內容為準。

② 預習課要求學生完成導學案書面作業(yè)（包括預習、合作探究部分），教師可適當點撥。③ 展示課由學生主持，以抽簽方式確定各組展示內容，各小組在小組長安排下通過合作探究的方式確定答案并書寫在小黑板上，集中展示時由一組員上臺展示。④ 小組評價以打分的形式體現(xiàn)。⑤ 教師的作用：a、在主持人、全班同學都出錯時適當點撥。b、記好各組課分，定期評出優(yōu)勝組。

3、作業(yè)設置

以導學案后檢測為主，教輔資料為輔。

三、幾點困惑

課堂教學改革的過程與前景僅能預測不可預知，盡管大家已做好吃大苦、打硬仗的準備，但面對可能會出現(xiàn)的困難，語文教師仍有些許困惑，如：課堂教學中小組成員的參與率問題，課堂評價體系如何確定，怎樣認定和處理非人為因素造成的責任，如課堂教學改革出現(xiàn)的暫時性教學進度緩慢等問題，學生自學、教師備課所需的教學資源能否提高配置？

魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了變成了路。我相信，在中心學校的親自重視下，在教務處與年級組的堅強領導和全體語文老師的共同努力下，課堂教學改革一定會取得勝利！

謝謝大家！

吳剛

2010-9-23

第五篇：初中課堂教學改革匯報材料

課堂教學改革匯報材料

商都縣第三中學

我校課堂教學改革是從2012年11月開始進行的。2012年11月我校先后組織全體教師分別去豐華中學、集寧二中和商都二中學習取經，回來后學校召開了課堂教學研討會，討論制定了《實施高校課堂教學改革方案》，確立了教改的指導思想、基本思路、改革方向和實施步驟。

學校課堂教學改革的總體步驟是：

第一階段：學習理解經驗，樹立教學理念（2012年11月——2013年1月）

第二階段：初步實踐探索，學模式（2013年3月——2013年7月）第三階段：全面實踐探索，見行動（2013年9月—2014年1月）第四階段：深化實踐經驗，作專題（2014年3月—2014年7月）第五階段：升華實踐經驗（2014年9月——2015年9月）

我們初中部根據(jù)學校的總體安排，成立了課堂教學改革組織領導機構，高日武校長任組長，分管教學副組長張建中任副組長，組員有張生福、王曉霞、安永明、張小芬、王志芬。負責《課堂教學改革方案》的實施。

第一階段：學習理解經驗，樹立教學理念（2012年11月——2013年1月）我們作了幾下工作：

1.組織全體教師學習《方案》，領會教改精神實質。樹立教改思想，在全體教師中達成共識。

2.各組組織教師學習洋思中學、豐華中學、集寧二中和商都二中的教改經驗材料，聽取專家對課改的解讀。3.各教研組組織教師觀看洋思中學、杜郎口中學的優(yōu)秀示范課實況錄像，把握其教學模式的步驟。

4.每雙周教研組活動認真討論洋思中學、豐華中學、集寧二中和商都二中的教學理念，教學模式，把握實質。

5.各教研組要求教師先模仿先進的課堂教學模式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，制定改進措施，加以總結，各組制定出教改具體行動方案。

6、進行了導學案改革，就是把教案改成了導學案，出臺了《導學案》制作和使用方法。明確了導學案是指導學生學習的方案，也是學生學習的路線圖。導學案質量的高低，直接影響學生對該節(jié)內容的理解和掌握的指導思想。要求任課教師一定要針對學生的實際，認真研究制作導學案。目標要具體、任務要明確、適中、力求做到堂堂清。

第二階段：初步實踐探索，學模式（2013年3月——2013年7月）這一階段，我們對初中部課堂教學改革模式作為總體設計，制定了初中部課堂教學改革方案，確立了“五步教學”的教學模式，要求全體任課教師按照這個模式進行課堂教學，從中探索經驗，根據(jù)各學課特點的不同逐步總結出符合自己學課特點的教學模式。

當時我們確定的“五步法”教學模式是：

第一步：學生自學，找出不會的問題。這一步一般在課前預習中完成。教師在安排座位時要按異域質同桌安排，發(fā)揮學友之間互幫互學，互督互查的作用，搞好預習工作，讓每個學生都能達到既定的學習目標。

第二步：對學加群學。學生通過結對子學習和小組共同討論、探究、嘗試解決問題。小組可在原座位的基礎上把前一排返過來四人組成一組。小組多了，規(guī)定時間內發(fā)言的人就多，個體發(fā)展和展示的空 間就大，做到人人參與，人人體驗。

第三步：小展示。小組成員在組內展示并互查，相互補充，辨明道理，完善結論。

第四步：大展示。各組派展示，或口述或板演或多媒體展示，全體學生參與檢查評價。反饋問題，教師精講，解決問題。這一環(huán)節(jié)要注意做到：一是尊重式傾聽，一組回答，其余小組必須認真聽，若有異議待匯報完畢后補充；二是捆綁式評價，只有小組成員共同舉手，才有資格回答問題；三是做到小組交流聲音要小，全班交流聲音要洪亮，口齒要清晰；四是做到教師指導式互動，教師不包辦，不代替，盡量讓學生獨立思考，合作完成，對于學生無法解決的問題，指出方法，思路，促其解決；五是做到教師課前認真?zhèn)湔n，集中研究學什么，怎么學，如何提高學的效果等問題，力爭做到“課上當懶老師，課前當勤學生”。

第五步：自我反思，自我檢查，完成學案。任課教師可在本模式的基礎上進一步探索、創(chuàng)新、改革，逐步總結出一套適用于自己的、高效的教學模式。

這一階段我們要求語、數(shù)、英學課先行，按照模式教學。教研組長帶頭，并要求全體教師做到：

1、每節(jié)課教師講解不得超過20分鐘，學生自學、探究、討論不能少于25分鐘。對于拒不進行課改的教師，在常規(guī)考核中扣除部分補助。

2、根據(jù)“五步教學”的模式，結合學生實際認真研究制作導學案。

3、加強課前預習。要求任課教師必須在授課的前一天把導學案發(fā)到學生手中，讓學生利用自習等時間進行預習。對不預習的學生及時給予批評教育，使他們養(yǎng)成良好的預習習慣。預習效果好了，課堂教學效果也就好了。

4、要求教師精選作業(yè)，重點批改。作業(yè)要根據(jù)學生的學習程度分層布置，作業(yè)量要適中。堅決杜絕題海戰(zhàn)術或同類型的作業(yè)多次重復出現(xiàn)。政、史、地、生作業(yè)要當堂完成，一般不留課外作業(yè)。教師在批改作業(yè)時重點要找出問題，對個別學生作業(yè)中存在的問題要及時找到其本人，講清道理并糾正，對共性的問題在下節(jié)課新授前要重點糾正。并要求學生重做。

5、全體教師要潛心研究課改主要模式，進一步完善“五步教學”法，本學期人人都要過課改關，對于課改中成績突出的教師給予重獎，對于課改未過關的教師取消學期末福利。

在五月份督導室組織人員聽了各組的教改示范課，并選拔教改突出的老師在放假后一周的反思中講了公開課。

第三階段：全面實踐探索，見行動（2013年9月—2014年1月）這一階段我們作了以下工作：

1、根據(jù)各個申報教研組推薦，學校篩選確定了一批教改帶頭人，語文組王曉霞、雷小霞、楊文軍，數(shù)學組郝玉霞，英語組張小芬、張小娟，生物郝淑娟，政治郭利萍，歷史潘永樹。

2、通過公開課、示范課，課堂教學比賽，經驗交流專題培訓等活動形式，逐步完成基礎型課堂體系，課堂模式不搞一刀切，講求實效。在9月底各組確力了本組的教學模式。語文組：自學→整體感知→深入文本解決問題→點撥→總結→鞏固練習。數(shù)學組：明確目標→自學探究→提出問題→小組合作→展示→點撥→歸納總結→鞏固練習。英語組： 復習檢查→創(chuàng)設情景出示目標→自學互學展示成果→點撥→自我總結→鞏固練習。政史地組：復習檢查導入新課→自主學習→展示成果展示問題→小組討論教師精講→歸納總結→鞏固練習。理化生組：明確目標→自學互學→深入探究展示→點撥→總結→鞏固練習。歸納以上各組的教學流程，我們將各組的教學模式總結為“五步教學”，即明確目標創(chuàng)設情境，自學質疑，合作探究，展示釋疑，鞏固練習。要求教改帶頭人每周講一節(jié)示范課，其他任課教師都按照各組的模式授課，并在實踐中進一步完善。

目前存在的問題：

1，部分教師的教學理念陳舊，個別教師業(yè)務能力不強，教改積極性不高或惰性大；

2、部分學生基礎太差，初一學生是小學二三年級的水平，識字率低、運算能力、邏輯思維能力差，自學互學有困難；

3、教師外出培訓少，見識少，自己又想不出好的課改辦法，只能是模仿，教學效率不高。

2013年11月15日