第一篇：參加課堂教學改革現(xiàn)場會的活動體會

參加呼市課堂教學改革現(xiàn)場會的活動體會

2011年X月X日我參加了在XX舉辦的X市課堂教學改革現(xiàn)場會，在這次活動中我聽了兩位老師的數(shù)學課堂教學課，領(lǐng)略了他們的課堂教學風采。同時也參觀了XX小學的資料展。現(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

１、課堂上讓學生經(jīng)歷獲得知識的過程。首先是內(nèi)容、素材的選擇上，以及在情境的創(chuàng)設上，做到了科學、恰當及優(yōu)化。其次是注重在“對話、協(xié)作”中的組織、指導藝術(shù)，讓學生在過程中實踐，在過程中感悟，師生的對話大多都是智慧的對話，而非生硬的對話。

２、教學方式的改變是一個最大的亮點。教學上采取八字方針—自學、精講、訓練、反饋。課上真正體現(xiàn)了自主合作的學習方式，體現(xiàn)了自主合作學習的核心是學生的自主思考。如在《乘法的估算》課上，學生根據(jù)教師提供的情景圖----經(jīng)歷問題產(chǎn)生的生活根源；讓學生根據(jù)信息的數(shù)據(jù)提出問題（獨立思考）-----經(jīng)歷問題的產(chǎn)生過程；讓學生經(jīng)過獨立思考后解決問題、選擇最優(yōu)方案-----經(jīng)歷問題的解決過程。真正實現(xiàn)了學生的自主。

3、教師的教學語言要準確、科學、嚴密、簡略，現(xiàn)在提倡創(chuàng)造性的使用教材，但不要隨意性太大，特別是概念最好用書上的原話。另外，教師的操作要規(guī)范、標準。

4、合理利用課件，如在講《秒的認識》時，老師用課件出示了鐘表，而且課件中的秒針能靈活的轉(zhuǎn)動，非常形象、生動，學生能很好地感知一秒的長短，這樣學生易學、易懂。

5、教師在備課時要聯(lián)系昨天的教學內(nèi)容，同時也要瞻望明天的教學內(nèi)容，不要孤立的進行教學，前一課為后一課做準備，這樣使學生在接觸后面的知識時不會感到陌生，而且有助于后面的教學。

6、一節(jié)好課應該是樸實的、原生態(tài)的、返璞歸真的，丟下花架子和形式的課，教師在把知識點和重點落實下來以后，在學生學的扎實的基礎(chǔ)上教師進行藝術(shù)性的變式。

7、資料展示全面、豐富、詳細、整齊、優(yōu)質(zhì)，可以看出平時的教學扎實，而且落到了實處。

總之通過參加本次活動，使我學習到了他人的優(yōu)點，彌補自身的不足，不斷進步、提高、磨練，豐富自己的教學經(jīng)驗，同時對新課標中的理念有了更深的認識。

以上就是我參加本次活動的心得體會。

第二篇：參加莘縣課堂教學改革現(xiàn)場會的心得體會

參觀古城中心小學課堂教學改革開放月活動的心得體會

——萬綠叢中一點紅

俎店聯(lián)校東延營小學 徐洪燕

11月10號，全縣小學“課堂教學改革開放月活動”在古城中心小學召開，我與幾位同事及領(lǐng)導有幸與會參觀學習。古城，是一座古樸、歷史悠久的老縣城，舊時稱“范縣”，“揚州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋），曾在這里時任縣令。走進校門后，首先映入眼簾的是教學樓前的幾十個圖版，上面詳細介紹了鄭板橋的生平簡介、學校情況、課改情況等。古城鎮(zhèn)中心小學以古鐘為校徽，以鄭板橋名言“不泥古法、不執(zhí)己見、唯求活而已！”為校訓，校園內(nèi)以板橋文化為線索，給我留下了深刻的印象。老先生的高風亮節(jié)，時刻潛移默化的影響著這里的學生。

古城鎮(zhèn)中心小學舉行的課堂教學改革開放月活動，規(guī)模盛大，與會人員遠遠超過了預計人數(shù)，我們查看了各種檔案材料，觀摩了2節(jié)開放課堂，觀看了大課間展示，聆聽了谷喜鳳校長的課改工作匯報等。于此我們對古城中心小學的課堂教學改革開展情況有了一個深層次的認識和了解。雖然只有半天的學習，卻讓我獲益匪淺，感受頗深，體會如下：

首先我們觀摩了課堂教學，學生的踴躍發(fā)言，小組的合作學習，展示課上學生的精彩展示，給我們帶來了耳目一新的感覺，有些參觀的老師忍不住說道：“真是激情飛揚的課堂啊！”在課堂教學中，教師的主導作用表現(xiàn)在：參與，講解，點撥。學生的學習方式是交流，探究，展示。小組長的作用是分工，主持交流，是老師的小助手，課堂的小先生。

聽完了課，我的感觸很深，這就是教學改革。一個真正以人為本，以學生為主體的新課堂模式，他打破了以往傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的搞活動的、開放的、讓學生當學習主人的新模式。這種模式有利于學生自覺能動性的發(fā)揮。有利于促進學生的自覺學習習慣的養(yǎng)成。他們目標明確，由于誰也不愿意在黑板展示中、朗讀中因為不會而丟了丑，所以他們課前的學習積極主動，而課堂上的爭辯交流，又有力地促進了學生語言和思維的發(fā)展。

接下來的陽光大課間活動，學生們響亮的口號，整齊劃一的動作，優(yōu)美的呼啦圈操，贏得了現(xiàn)場參觀者的陣陣掌聲。

由此，我不禁想到自己的學校，對照古城中心小學，我們學校在課改工作上還存在著很多不足，課堂教學改革，說到底是一種思想的改革，理念的改革。課堂教學改革的核心是“發(fā)展學生”，注重的應該是學生內(nèi)涵的發(fā)展，而不是變換學生座位，也不僅僅是更換一下教學方式。主要是相信學生、解放學生，讓學生成為學習、生活的主人，是“演員”，而不是“觀眾”。我們個別老師只注重了形式，并沒有真正理解形式與內(nèi)容的緊密聯(lián)系。

評價高效課堂的標準有很多，我認為，應該做到以下兩點：一是要“動”起來，讓100%的學生真正參與到學習活動中來，體現(xiàn)合作學習；二是要“靜”下來，提高學生思維的深刻度，讓學生自主學習、探究學習。

因此，我建議我們要學習古城鎮(zhèn)中心小學的經(jīng)驗，學校也要來一個課堂教學改革，以解決學識、解放老師，讓我們學校也變成一個充滿生機與活力的學校，讓改革之花在這里盛開。

古城鎮(zhèn)中心小學的課堂教學改革成果的展示，猶如那萬綠叢中的一點紅，給我們指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪淺。

第三篇：參加小學高效課堂現(xiàn)場會體會

參加小學高效課堂現(xiàn)場會體會

坐在“高效課堂”教室里的思考

目前，高效課堂在各個學校如雨后春筍般應運而生。在教改的大旗幟下，高效課堂被老師和學生們演繹得繪聲繪色，可謂熱鬧非凡。單看上面的展板，你就能感受那份課堂改革的激情。上面的文字也為我們展示了高效課堂的愿景，不得不說這愿景充滿了誘惑，我也一度加入并還會繼續(xù)為高效課堂“赴湯蹈火”。

我曾經(jīng)以一個老師的身份和孩子們一起“高效”過，今天我換了個角色，以一個學生的身份來配合老師的“高效”。以下文字都是以一個學生的眼光來寫的，老師們要是覺得不妥，敬請諒解。

1、關(guān)于導學案。

我們的導學案是老師事先準備好了的，上課的時候發(fā)給我們的。導學案的內(nèi)容大致有兩點：一是學習目標（之前這些目標我們在老師們的教案本上看到過）。二是一些習題（這些題有些是課本上的，有些是資料上的）。導學案：顧名思義，就是引導，指導學生學習的方案。而老師們發(fā)給我們的導學案都是一個版本的，而我們的學清是不一樣的，不知道這樣的導學案能不能起到“導”的作用？

2、關(guān)于小組合作。

新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，目前小組合作學習被認為是高效課堂必不可少的形式。學生4-10人不等，圍著一張桌子一坐，討論聲此起彼伏，課堂氣氛異常活躍。可是不是每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都需要那樣熱鬧地“討論”呢？把不需要討論的問題拿來討論了，會不會是低效？是否每個圍在一起的孩子都在討論該討論的問題呢？討論完了怎樣展示討論結(jié)果，怎樣評價呢？

3、關(guān)于課堂活動。

現(xiàn)在的課堂很少沒有活動的，要是缺少了活動，一定會被專家們批評的。要么畫畫、要么演故事、要么開新聞發(fā)布會、要么開辯論會等等，總之是打破了以前的常規(guī)課堂才算是高效課堂。在活動的時候，我們得明白活動的目的是什么？活動是為了把知識和價值觀等潤物細無聲地滲透給學生，而不是為了高效而高效。最忌活動結(jié)束了，課堂也就結(jié)束了，這樣一來活動不是反而讓課堂低效了嗎？

以上的一些思考并沒有反對高效課堂的意思，相反，在高效課堂的進程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有了問題才能針對問題解決問題，才能前進不是嗎？所以我的這些思考希望可以為“高效”出點力，避免一些形式。僅此而已。

第四篇：課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿

尊敬的教育局領(lǐng)導，尊敬的各位校長、各位同仁：

上午好，潁泉區(qū)課堂教學改革現(xiàn)場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸，對各級領(lǐng)導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

三義九年一貫制學校處于我們區(qū)的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙xx與xx縣相鄰，是由原xx中學和xx小學于今年暑期整合而成的。雖然才三個月，但是各方面發(fā)展態(tài)勢良好，形成了一個較為和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號，xxx中心學校校本教研現(xiàn)場會的

那一天，就是我當校長十周年紀念日，回首十年，坎坷連連；討債者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出來的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇……面對這些而我沒有退卻，因為在我心中，有成就一所學校的理想和實現(xiàn)自身價值的信念鞭策著我。剛到xx中學，我就和全體領(lǐng)導班子根據(jù)學校實情制訂了第一個五年規(guī)劃：“一年求穩(wěn)定，二年求發(fā)展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現(xiàn)了，得到了學生家長的認可。于是我們又制定了第二個五年規(guī)劃：“爭創(chuàng)區(qū)級農(nóng)村薄弱學校示范校”。在全體師生的拼搏下，我校連續(xù)兩屆六年被區(qū)委區(qū)政府授予“教育工作先進單位”，而今我們?nèi)栽谂χ驗槲覀儽兄粋€共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實；不斷確立新目標，自我加壓；不斷充電，提高自己；不斷創(chuàng)造好條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)自身價值。正如唐代大書論家孫xx老先生所說的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標要高一點，理想應遠一點。

我工作二十余年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師于漪時代；從學洋思的一講二練學杜郎口的“三三六”模式到學xx的講學稿，無不滲透著一個原則：以學生為主體，讓每個學生都動起來，張揚學生個性，全面提高學生素質(zhì)，大面積極提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于管理者來說：領(lǐng)導要的是結(jié)果，我們重的是過程；對于學校發(fā)展來說：老百姓要的是升學數(shù)字，我們重的是教育方式。

因此，我們根據(jù)學校實際，覺得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，要創(chuàng)新，就必須改革，不改革，就沒有出路。于是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。XX年，我校有幸被定為“農(nóng)村薄弱學校”課改試點單位之后，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤

其去年秋季，在王xx局長的親切關(guān)懷下，在王xx書記、于xx科學、王xx主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗---力爭成為xx市農(nóng)村薄弱學校課改示范校。

在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個校室內(nèi)增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學生課內(nèi)外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拼搏，進位爭先；購買了一體印刷機，結(jié)束了我校人工刻印兩手油的歷史，為老師投身教學堅定了信念。

條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統(tǒng)習慣和教學理念，可就不那么容易了。對此，我主要做了以下四點：

一是校長引領(lǐng)。只要領(lǐng)導身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比

如：我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務素質(zhì)和理論水平，出期刊《課改周周看》和《xx區(qū)三義初級中學簡報》，領(lǐng)導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年來有每位老師都征訂一份業(yè)務報刊的習慣。我第一個填寫訂單，大多數(shù)老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業(yè)務，教學方面才是征訂重點。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業(yè)務報刊。

二是全面發(fā)動。教學改革不是校長說說算了，領(lǐng)導班子干干過了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起來。我校采取了“一人引領(lǐng)，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂“一人引領(lǐng)”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示范課，聽觀摩課；“五人上路”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位文理科教研組長緊緊跟上，上公開課、展示課，聽觀摩課，帶領(lǐng)老師交流；“全員騎

馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩課、創(chuàng)新課堂教學，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局，創(chuàng)設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。

第五篇：課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會歡迎詞

盤縣2014年小學課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會歡迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，大家下午好！

今天，在這春暖花開、播種希望的季節(jié)里，我們迎來了盤縣2014年小學課堂教學改革觀摩現(xiàn)場會的召開。這是一次學術(shù)交流會，同時也是市、縣教育局認真踐行黨的群眾路線教育實踐活動的具體表現(xiàn)，吹響了立足基層、關(guān)注基層、服務基層的號角。這次現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，充分體現(xiàn)了市、縣教育局領(lǐng)導對我鎮(zhèn)的信任和關(guān)心，也凝聚著各位領(lǐng)導與來賓的厚愛和支持。在此，我代表全鎮(zhèn)四萬六千多人民和三千多名師生，向您們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意！

板橋鎮(zhèn)位于盤縣中部，距城關(guān)鎮(zhèn)7公里，距縣政府46公里，毗鄰城關(guān)、西沖、水塘、劉官、英武、馬場、珠東、民主等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地勢西高東低，平均海拔1717米。板橋鎮(zhèn)山川秀麗，水火方圓，交通便利，人煙稠密。國土面積144.86平方公里，轄12個行政村，1個社區(qū)居委會，227個村民組，總?cè)丝?.6萬余人。板橋鎮(zhèn)境內(nèi)資源豐富，土地肥沃，雨量充沛，氣候溫和，有烏都河、風洞河、頭壩河在境內(nèi)交匯流入珠江；交通便利，有劉坪、趙普、三老等公路從境內(nèi)通過；教育資源充實，有盤縣第五中學、盤縣第十中學、趙官中學、板橋小學、鎮(zhèn)中心幼兒園等14所中小學校（園）。

由于我鎮(zhèn)教育基礎(chǔ)薄弱，這些年來，我鎮(zhèn)一直把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷改善辦學條件，夯實教育發(fā)展的基礎(chǔ)，合理規(guī)劃，不斷整合教育資源，使我鎮(zhèn)的辦學條件明顯改善，辦學水平不斷提高。高起點、高標準完成了鎮(zhèn)中心幼兒園的建設，讓老百姓享受了優(yōu)質(zhì)的學前教育服務，以小學課堂教學改革為突破口，全力推進素質(zhì)教育，以質(zhì)量建設為抓手，著力打造老百姓滿意的初級中學。經(jīng)過全鎮(zhèn)師生的共同努力，教學改革不斷推進，教育質(zhì)量不斷提高，全鎮(zhèn)教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展活力。

成績代表過去，未來更需努力。我們的工作離上級的要求還有較大差距，還不能完全滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求，這些都需要我們更加努力地工作。這次現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，是對我鎮(zhèn)教育工作的鼓舞和鞭策，是加快我鎮(zhèn)教育不斷發(fā)展的良好機遇，我們將借這次現(xiàn)場會的東風，進一步開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面！

各位領(lǐng)導、各位來賓，在板橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的進程中，凝聚著大家的心血，更希望各位在今后的工作中，一如既往地給予我們更多的關(guān)心、支持和幫助，我們將舉全鎮(zhèn)之力，搞好學校建設，促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

最后，祝各位領(lǐng)導、來賓工作順利、萬事如意！祝愿本次現(xiàn)場會圓滿成功！

謝謝大家！