第一篇：淺談參加”區域性整體推進課堂教學改革現場會“的感受

淺談參加”區域性整體推進課堂教學

改革現場會“的感受

我有幸于12月14日在何家坳小學參加了蘆淞區區域性整體推進課堂教學改革現場會。這個活動很充分地給了我們直觀地、全方位地接觸課堂的機會。

現在在此談談我的我的幾點感受：一是學生的整體精神面貌非常精神。幾乎每個學生都身穿校服，在大課間活動里每個學生動作劃一，體現了很強的集體主義精神。在等候進入多媒體教室的十幾分鐘里，門外的學生始終保持安靜，紀律嚴明。二是自信的教師團隊。每次與何小的老師在一起時，都被他們自信的眼神、溫暖的笑容所感染。“一、二、四”教學模式的構建與展示，讓我們知道了中高年級的語文課堂應怎樣組強。要應用這一模式，我們將要從哪些方面著手準備、訓練。這樣直觀的展示讓我們學得更多。除了王華老師為我們展示的《剝豆》一課，讓我印象最深的是在活動第三個環節“何小課改活動展示”，我就近來到了周鑭池老師所教的2.3班。在師生互相問候的部分，孩子們邊手做抱抱的動作邊用天真、快樂的語氣說：“周老師，周老師我愛你！”這一幕讓剛進教室的我先是一愣，隨后我的目光與講臺上用溫柔眼神巡視學生的周老師的目光相遇，兩人會心一笑。這樣的場景讓我覺得很新鮮，讓學生大聲說出自己的愛。在進行學習小組的學習時，周老師在學生學生字、讀書時都適當地放權，給了學生充分的選擇權。“你們小組用什么方法學的？”“你是怎么學的？”在新知識學習的同時時時點提學習的方法。讓學習方法貫穿始終。此行讓我最大的感受是愛學生，愛教師職業。那樣自信的模樣是因為對學生、對課堂有充分的把握與對自己職業執著追求。比如在2.3班，每當學生們組了個好詞，造了個好句，寫出一個又規范又端正的漢字時，周老師的評價語言突破傳統而富用多樣性，她說：“這個詞我喜歡”“呀！這個字好看得像印上去一樣”。這些激勵語言配上她真摯的眼神，讓我這個旁觀者都很受用，我真想我就是那個被表揚的學生！所以，回校后我也有意識地模仿她的一點課堂組織模式與語言，我希望帶給我的學生不一樣的課堂。

第二篇：關于整體推進課堂教學改革的實施方案

根據肥城教育局教研室工作部署，為整體推進課堂教學改革，每個學校、每一學科都要制定出課堂教學模型。結合我校實際，具體安排如下：高

一、高二分別制定各學科新授課教學模型；高三制定復習課教學模型。各級部都要拿出措施、方案，確保在規定時間內高標準地完成。

題目：肥城市礦區中學高二**（填學科）新授課課堂教學模式。

完成時間：下周一（10月18日）上午11:30日之前，發教研室郵箱fckqzx@163.com

要求：

1、要體現教改精神，如：注意精講精練、重視學生自主活動等，不要跑題。

2、方案要符合我校實情，不能與學校模式相抵觸。

3、方案要具有可操作性，能夠具體實行。

4、制定的教學模式，要關注學生、關注過程、關注方法、關注學生發展；要剔除無效勞動、減少低效、力爭高效。

5、各教師要認真對待，不能應付。模式確定后，就要在全校范圍內推廣實施，上級也要據此進行檢查。

6、模式制定過程中，可與教研室張林主任、兼職教研員牛安樂、常玉玲老師進行交流。

第三篇：參加莘縣課堂教學改革現場會的心得體會

參觀古城中心小學課堂教學改革開放月活動的心得體會

——萬綠叢中一點紅

俎店聯校東延營小學 徐洪燕

11月10號，全縣小學“課堂教學改革開放月活動”在古城中心小學召開，我與幾位同事及領導有幸與會參觀學習。古城，是一座古樸、歷史悠久的老縣城，舊時稱“范縣”，“揚州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋），曾在這里時任縣令。走進校門后，首先映入眼簾的是教學樓前的幾十個圖版，上面詳細介紹了鄭板橋的生平簡介、學校情況、課改情況等。古城鎮中心小學以古鐘為校徽，以鄭板橋名言“不泥古法、不執己見、唯求活而已！”為校訓，校園內以板橋文化為線索，給我留下了深刻的印象。老先生的高風亮節，時刻潛移默化的影響著這里的學生。

古城鎮中心小學舉行的課堂教學改革開放月活動，規模盛大，與會人員遠遠超過了預計人數，我們查看了各種檔案材料，觀摩了2節開放課堂，觀看了大課間展示，聆聽了谷喜鳳校長的課改工作匯報等。于此我們對古城中心小學的課堂教學改革開展情況有了一個深層次的認識和了解。雖然只有半天的學習，卻讓我獲益匪淺，感受頗深，體會如下：

首先我們觀摩了課堂教學，學生的踴躍發言，小組的合作學習，展示課上學生的精彩展示，給我們帶來了耳目一新的感覺，有些參觀的老師忍不住說道：“真是激情飛揚的課堂啊！”在課堂教學中，教師的主導作用表現在：參與，講解，點撥。學生的學習方式是交流，探究，展示。小組長的作用是分工，主持交流，是老師的小助手，課堂的小先生。

聽完了課，我的感觸很深，這就是教學改革。一個真正以人為本，以學生為主體的新課堂模式，他打破了以往傳統的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的搞活動的、開放的、讓學生當學習主人的新模式。這種模式有利于學生自覺能動性的發揮。有利于促進學生的自覺學習習慣的養成。他們目標明確，由于誰也不愿意在黑板展示中、朗讀中因為不會而丟了丑，所以他們課前的學習積極主動，而課堂上的爭辯交流，又有力地促進了學生語言和思維的發展。

接下來的陽光大課間活動，學生們響亮的口號，整齊劃一的動作，優美的呼啦圈操，贏得了現場參觀者的陣陣掌聲。

由此，我不禁想到自己的學校，對照古城中心小學，我們學校在課改工作上還存在著很多不足，課堂教學改革，說到底是一種思想的改革，理念的改革。課堂教學改革的核心是“發展學生”，注重的應該是學生內涵的發展，而不是變換學生座位，也不僅僅是更換一下教學方式。主要是相信學生、解放學生，讓學生成為學習、生活的主人，是“演員”，而不是“觀眾”。我們個別老師只注重了形式，并沒有真正理解形式與內容的緊密聯系。

評價高效課堂的標準有很多，我認為，應該做到以下兩點：一是要“動”起來，讓100%的學生真正參與到學習活動中來，體現合作學習；二是要“靜”下來，提高學生思維的深刻度，讓學生自主學習、探究學習。

因此，我建議我們要學習古城鎮中心小學的經驗，學校也要來一個課堂教學改革，以解決學識、解放老師，讓我們學校也變成一個充滿生機與活力的學校，讓改革之花在這里盛開。

古城鎮中心小學的課堂教學改革成果的展示，猶如那萬綠叢中的一點紅，給我們指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪淺。

第四篇：參加課堂教學改革現場會的活動體會

參加呼市課堂教學改革現場會的活動體會

2011年X月X日我參加了在XX舉辦的X市課堂教學改革現場會，在這次活動中我聽了兩位老師的數學課堂教學課，領略了他們的課堂教學風采。同時也參觀了XX小學的資料展。現將我的體會總結如下：

１、課堂上讓學生經歷獲得知識的過程。首先是內容、素材的選擇上，以及在情境的創設上，做到了科學、恰當及優化。其次是注重在“對話、協作”中的組織、指導藝術，讓學生在過程中實踐，在過程中感悟，師生的對話大多都是智慧的對話，而非生硬的對話。

２、教學方式的改變是一個最大的亮點。教學上采取八字方針—自學、精講、訓練、反饋。課上真正體現了自主合作的學習方式，體現了自主合作學習的核心是學生的自主思考。如在《乘法的估算》課上，學生根據教師提供的情景圖----經歷問題產生的生活根源；讓學生根據信息的數據提出問題（獨立思考）-----經歷問題的產生過程；讓學生經過獨立思考后解決問題、選擇最優方案-----經歷問題的解決過程。真正實現了學生的自主。

3、教師的教學語言要準確、科學、嚴密、簡略，現在提倡創造性的使用教材，但不要隨意性太大，特別是概念最好用書上的原話。另外，教師的操作要規范、標準。

4、合理利用課件，如在講《秒的認識》時，老師用課件出示了鐘表，而且課件中的秒針能靈活的轉動，非常形象、生動，學生能很好地感知一秒的長短，這樣學生易學、易懂。

5、教師在備課時要聯系昨天的教學內容，同時也要瞻望明天的教學內容，不要孤立的進行教學，前一課為后一課做準備，這樣使學生在接觸后面的知識時不會感到陌生，而且有助于后面的教學。

6、一節好課應該是樸實的、原生態的、返璞歸真的，丟下花架子和形式的課，教師在把知識點和重點落實下來以后，在學生學的扎實的基礎上教師進行藝術性的變式。

7、資料展示全面、豐富、詳細、整齊、優質，可以看出平時的教學扎實，而且落到了實處。

總之通過參加本次活動，使我學習到了他人的優點，彌補自身的不足，不斷進步、提高、磨練，豐富自己的教學經驗，同時對新課標中的理念有了更深的認識。

以上就是我參加本次活動的心得體會。

第五篇：課堂教學改革現場會發言稿

課堂教學改革現場會發言稿

尊敬的教育局領導，尊敬的各位校長、各位同仁：

上午好，潁泉區課堂教學改革現場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸，對各級領導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

三義九年一貫制學校處于我們區的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙xx與xx縣相鄰，是由原xx中學和xx小學于今年暑期整合而成的。雖然才三個月，但是各方面發展態勢良好，形成了一個較為和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號，xxx中心學校校本教研現場會的

那一天，就是我當校長十周年紀念日，回首十年，坎坷連連；討債者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出來的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇……面對這些而我沒有退卻，因為在我心中，有成就一所學校的理想和實現自身價值的信念鞭策著我。剛到xx中學，我就和全體領導班子根據學校實情制訂了第一個五年規劃：“一年求穩定，二年求發展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現了，得到了學生家長的認可。于是我們又制定了第二個五年規劃：“爭創區級農村薄弱學校示范校”。在全體師生的拼搏下，我校連續兩屆六年被區委區政府授予“教育工作先進單位”，而今我們仍在努力著，因為我們秉承著一個共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實；不斷確立新目標，自我加壓；不斷充電，提高自己；不斷創造好條件，充分發揮自己的優勢，實現自身價值。正如唐代大書論家孫xx老先生所說的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標要高一點，理想應遠一點。

我工作二十余年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師于漪時代；從學洋思的一講二練學杜郎口的“三三六”模式到學xx的講學稿，無不滲透著一個原則：以學生為主體，讓每個學生都動起來，張揚學生個性，全面提高學生素質，大面積極提高教學質量，培養創新型人才。對于管理者來說：領導要的是結果，我們重的是過程；對于學校發展來說：老百姓要的是升學數字，我們重的是教育方式。

因此，我們根據學校實際，覺得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發展，就必須創新，要創新，就必須改革，不改革，就沒有出路。于是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。XX年，我校有幸被定為“農村薄弱學校”課改試點單位之后，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤

其去年秋季，在王xx局長的親切關懷下，在王xx書記、于xx科學、王xx主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗---力爭成為xx市農村薄弱學校課改示范校。

在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個校室內增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學生課內外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拼搏，進位爭先；購買了一體印刷機，結束了我校人工刻印兩手油的歷史，為老師投身教學堅定了信念。

條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統習慣和教學理念，可就不那么容易了。對此，我主要做了以下四點：

一是校長引領。只要領導身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比

如：我們為提高教師的業務素質和理論水平，出期刊《課改周周看》和《xx區三義初級中學簡報》，領導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年來有每位老師都征訂一份業務報刊的習慣。我第一個填寫訂單，大多數老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業務，教學方面才是征訂重點。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業務報刊。

二是全面發動。教學改革不是校長說說算了，領導班子干干過了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起來。我校采取了“一人引領，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂“一人引領”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示范課，聽觀摩課；“五人上路”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位文理科教研組長緊緊跟上，上公開課、展示課，聽觀摩課，帶領老師交流；“全員騎

馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩課、創新課堂教學，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰的教改格局，創設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。