第一篇：貴州小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試大綱試題

貴州小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試大綱試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列不屬于江南三大名樓的是（）A：滕王閣 B：黃鶴樓 C：岳陽樓 D：潯陽樓

2、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于____方面的適應(yīng)能力。A：主動(dòng)性 B：獨(dú)立性 C：人際交往 D：規(guī)則意識(shí)

3、(2007年10月)校園文化的核心是。A：精神文化 B：物質(zhì)文化

C：組織和制度文化 D：學(xué)習(xí)教育

4、變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）A：變式 B：舉例 C：范例 D：綜合

5、《論語》中有這樣一段對話：子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢日：“《詩》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”這里引用了《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說明（）A：做事情要有耐心 B：做事情要精益求精 C：做事情要善于舉一反三

D：做人要富貴不淫，貧賤不移

6、將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為__。A．任務(wù)分析 B．目標(biāo)表述 C．任務(wù)分類 D．任務(wù)執(zhí)行

7、我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）A：專業(yè)教育 B：中等教育 C：職業(yè)教育 D：基礎(chǔ)教育

8、對課堂教學(xué)的質(zhì)的評(píng)價(jià)包括__。A．觀察 B．案卷分析

C．對學(xué)生態(tài)度的評(píng)價(jià) D．成長記錄袋

9、在下列中國戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是。A：京劇 B：粵劇 C：昆曲 D：黃梅戲

10、是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象．介紹學(xué)習(xí)的材料，敘述事物產(chǎn)生變化的過程。A：講解 B：講述 C：講演 D：講讀

11、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，始于__。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．杜威

12、”育人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）A：統(tǒng)籌兼顧

B：一切以教材為標(biāo)準(zhǔn) C：因材施教 D：立足長遠(yuǎn)

13、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是。A：環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響 B：教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 C：遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用

D：社會(huì)環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 E：重視個(gè)別差異

14、學(xué)生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭，不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于____ A：抑郁癥 B：強(qiáng)迫癥 C：焦慮癥 D：恐懼癥

15、按評(píng)價(jià)的參考系來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有【】 A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．相對性評(píng)價(jià) D．絕對性評(píng)價(jià) E．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

16、小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是__。A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo) B．小學(xué)教育內(nèi)容 C．小學(xué)教育方法 D．小學(xué)教育目的

17、個(gè)體品德的核心部分是。A：道德認(rèn)知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個(gè)別差異

18、在技能訓(xùn)練過程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫停現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。A．挫折現(xiàn)象 B．回退現(xiàn)象 C．抑制現(xiàn)象 D．高原現(xiàn)象

19、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是__ A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克

20、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的 A．創(chuàng)新精神 B．藝術(shù)素質(zhì) C．思想道德 D．強(qiáng)健體魄

21、按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)。A：用懷疑的眼光看待幼兒 B：用靜態(tài)的眼光看待幼兒 C：用批評(píng)的眼光看待幼兒 D：用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒

22、德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的。A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個(gè)別差異

23、炎熱的夏天，蜻蜓經(jīng)常貼著水面飛行，尾部不時(shí)觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點(diǎn)水”，對此正確的解釋是。A：蜻蜓為了降溫 B：蜻蜓在戲水玩耍 C：蜻蜓在水中產(chǎn)卵 D：蜻蜓在水中找食物

24、文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）A：內(nèi)容的豐富

B：增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán) C：課程結(jié)構(gòu)的更新

D：為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E：課程改革由受教育者完成

25、由于學(xué)前兒童的生長和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對____的依賴性更大。A：物質(zhì)環(huán)境 B：精神環(huán)境 C：教育環(huán)境 D：社區(qū)環(huán)境

26、概念同化的典型方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

27、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日

28、”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）A：操作性行為 B：條件刺激 C：獲得與消退

D：刺激泛化與分化 E：無條件刺激

2、狹義的學(xué)校德育專指__。A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理教育

3、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為____ A：遺傳決定論 B：環(huán)境決定論 C：輻合論 D：教育論

4、教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要．并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的。A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注發(fā)展階段

5、從根本上說，教師的教育威信來自于。A：教師高尚的教育人格 B：教師的社會(huì)地位優(yōu)勢 C：社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng) D：學(xué)生對教師的畏懼心理

6、教學(xué)評(píng)價(jià)包括哪三個(gè)方面?（）A：認(rèn)知 B：情感 C：技能 D：道德

7、下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的學(xué)生享有的合法權(quán)利__ A．受教育權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)

D．隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

8、被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)毫無進(jìn)步。對此實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖恰：沒有即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)

B：練習(xí)單調(diào)、過多，導(dǎo)致疲勞 C：被試不知道自己練習(xí)的結(jié)果 D：主試未對被試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

9、提出“泛智”教育思想．探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是。A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊科夫

10、西歐中世紀(jì)的主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為（）三個(gè)層次。A：僧院學(xué)校 B：宮廷學(xué)校 C：大主教學(xué)校 D：職官學(xué)校 E：教區(qū)學(xué)校

11、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是誰提出來的____ A：赫爾巴特 B：巴班斯基 C：布魯納 D：贊可夫

12、(2009年2月)人力資本理論說明了。A：教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用 C：政治對教育的制約作用

D：教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

13、”外鑠論”的主要代表人物有__。A．弗洛伊德 B．華生 C．孟子 D．荀子 E．洛克

14、下列關(guān)于性格的描述不正確的是。

A：性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分

D：性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

15、我國新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）A：課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 B：課程評(píng)價(jià)的對象應(yīng)是多元的

C：課程評(píng)價(jià)必須對實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn) D：課程評(píng)價(jià)的對象是課程內(nèi)容

E：課程評(píng)價(jià)的直接意義是對被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

16、對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對的觀點(diǎn)，主要用于選拔(如升學(xué)考試)或編組、編班的評(píng)價(jià)方法是。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：常模參照評(píng)價(jià)

17、創(chuàng)造性思維的核心是____ A：形象思維 B：聚合思維 C：直覺思維 D：發(fā)散思維

18、一下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A：在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng) B：中項(xiàng)在前提中至少要周延一次

C：從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論

D：在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延

19、制約學(xué)校課程的因素主要有（）A：生產(chǎn)力 B：社會(huì) C：知識(shí) D：兒童 E：政治

20、簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)。

21、教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（）A：社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展 B：人口的增長 C：文化的發(fā)展

D：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

22、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是__。A．夸美紐斯 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭

23、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是。A：為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B：給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C：可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上 D：告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

24、、心理特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：青年初期

25、以下是人本主義心理學(xué)代表人物的是__ A．華生 B．羅杰斯 C．布魯納 D．巴浦洛夫 E．馬斯洛

26、概念同化的典型方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

27、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日

28、”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則

第二篇：2017年安徽省小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試大綱模擬試題

2017年安徽省小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試

大綱模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國和美國作為世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家，兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

2、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

3、托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（）A：以保為主

B：以保為主，保教并重 C：以教為主

D：以教為主，保教并重

4、教學(xué)大綱的中心部分或基本部分是____ A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程類型 D：課本

5、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）A：模仿 B：從眾 C：服從 D：認(rèn)同

6、我國法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

7、在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為__ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

8、（）就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。A：流程圖 B：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 C：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 D：組織策略

9、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

10、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是__ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)

11、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是。A：意義記憶 B：理解記憶 C：機(jī)械記憶 D：邏輯記憶

12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是__。A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育內(nèi)容

C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育環(huán)境

13、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)而訓(xùn)練學(xué)生的思維無關(guān)緊要的理論被稱為__ A．現(xiàn)代教育理論 B．形式教育理論 C．傳統(tǒng)教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論

14、在化學(xué)課上，為讓學(xué)生掌握滴定的基本技能，教師應(yīng)以方法為主。A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：講授法 D：練習(xí)法

15、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為____ A：1879 B：1897 C：1789 D：1798

16、在學(xué)校學(xué)習(xí)中，技能的學(xué)習(xí)以（）的掌握為前提。A：感性知識(shí) B：理性知識(shí) C：陳述性知識(shí) D：程序性知識(shí)

17、如果希望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的研究”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是（）

A：玻璃復(fù)合薄膜研究 B：玻璃復(fù)合薄膜 C：復(fù)合薄膜研究 D：玻璃薄膜研究

18、兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。A．1歲以前 B．1～3歲 C．3～4歲半 D．4歲半～6歲

19、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為。A：知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C：機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E：重視個(gè)別差異

20、一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的學(xué)生（）A：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完

B：在規(guī)定時(shí)間的90％內(nèi)做完 C：在規(guī)定時(shí)間的80％內(nèi)做完 D：在規(guī)定時(shí)間的70％內(nèi)做完

21、記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的__ A．精細(xì)加工策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．元認(rèn)知策略

22、我們剛從電影院走入陽光燦爛的室外，突然覺得陽光很刺眼，但過不了多久，這種感覺就減弱或是消失了。這屬于感覺的____ A：適應(yīng) B：對比 C：補(bǔ)償

D：相互作用

23、George couldn’t remember when he first met Mr．Anderson，but he was sure it was____ Sunday because everybody was at____ church． A：/；the B：the；/ C：a；/ D：/；a

24、在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B：引起有意注意 C：豐富學(xué)生想象 D：突出概念本質(zhì)

25、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多．它的外延就了。A：大 B：小 C：多 D：增加

E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、班級(jí)管理法主要有__。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．活動(dòng)教育法 D．情境陶冶法 E．實(shí)踐鍛煉法

2、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是__。A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

3、敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢，是氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

4、短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為個(gè)左右。A：3 B：5 C：7 D：9

5、群體的主要功能有__。A．使成員獲得社會(huì)性支持 B．認(rèn)知功能 C．角色功能 D．目標(biāo)功能

E．使成員具有認(rèn)同感

6、智力的群體差異包括（）A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異

D：智商分?jǐn)?shù)差異 E：環(huán)境差異

7、被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”的醫(yī)藥學(xué)著作是。A：《神農(nóng)本草經(jīng)》 B：《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C：《本草綱目》 D：《千金方》

8、不是以教學(xué)過程的某人構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略屬于（）A：內(nèi)容型 B：形式型 C：方法型 D：綜合型

9、__是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。A．試誤法 B．類推法

C．手段——目的分析 D．簡化

10、”一絲不茍”中的“絲”的含義是____ A：計(jì)量單位 B：絲線 C：絲綢 D：發(fā)絲

11、影響人的身心發(fā)展的基本因素是（）A：遺傳素質(zhì) B：環(huán)境 C：學(xué)校教育

D：以上三點(diǎn)均正確

12、”人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果。”這是__的言論。A．盧梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉圖

13、人的生理成熟的標(biāo)志是。A：性機(jī)能成熟 B：能獨(dú)立生活 C：個(gè)性形成 D：發(fā)育期結(jié)束

14、《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓（）于教育教學(xué)之中。A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

15、西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）A：馮特 B：弗洛伊德 C：詹姆斯 D：羅杰斯

16、閱讀技能是一種____ A：操作技能 B：運(yùn)動(dòng)技能 C：心智技能 D：學(xué)習(xí)技能

17、《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于。A：1985年 B：1993年 C：1998年 D：1999年

18、素質(zhì)教育是面向__的教育。A．全體教師 B．全體學(xué)生 C．全社會(huì)成員 D．全部個(gè)性

19、問題的三個(gè)基本成分是（）A．起始狀態(tài) B．中間狀態(tài) C．目標(biāo)狀態(tài)

D．存在的限制或障礙 E．答案 20、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是__。A．循序漸進(jìn)原則 B．直觀性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教贏則

21、有一位先哲說過：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說明人格具有。A：穩(wěn)定性 B：獨(dú)特性 C：整合性 D：功能性

22、課堂上教師提出如何治理空氣污染?諸如這類問題屬于。A：有結(jié)構(gòu)的問題 B：無結(jié)構(gòu)的問題 C：閉合式問題 D：啟發(fā)式問題

23、遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）A：學(xué)習(xí)材料的相似性 B：發(fā)展了的心理官能 C：直接性動(dòng)機(jī)

D：對情境關(guān)系的理解

24、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的現(xiàn)象。A：關(guān)鍵期 B：依戀期 C：混沌期

D：最近發(fā)展期

25、學(xué)位、待遇及社會(huì)地位屬于動(dòng)力機(jī)制的____ A：推力因素 B：拉力因素 C：動(dòng)力因素 D：壓力因素 E：內(nèi)驅(qū)力因素

第三篇：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。

3.管理班級(jí)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。

4.學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識(shí)與應(yīng)用、教學(xué)知識(shí)與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。

4．了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要求。

5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。

9．能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識(shí)。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)班級(jí)管理

1．了解小學(xué)班級(jí)管理的一般原理。

2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3．了解小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類型。

4．了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)。

5.掌握小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

6．掌握組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法。

7．能夠針對班級(jí)實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

（四）學(xué)科知識(shí)

1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識(shí)及其關(guān)聯(lián)。

4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)

1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、依據(jù)和步驟。

2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識(shí)。

3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。

4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5．理解已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6．掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

（六）教學(xué)實(shí)施

1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的基本方法。

3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評(píng)價(jià)

1．了解小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》

（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

2．簡答題

（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？

（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：?在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級(jí)情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊(duì)，班主任都要在場。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。? 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運(yùn)用小學(xué)班級(jí)管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

問題：

請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

材料一：?周長的認(rèn)識(shí)?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二： ?漢語拼音〃認(rèn)識(shí)漢字?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問題：

請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四篇：小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班主任

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小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班主任

一、班主任的概念

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。

二、班主任的角色定位

在班級(jí)管理中，班主任扮演著多重角色，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量

（二）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者

（三）班主任是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)者

三、班主任的基本素養(yǎng)

小學(xué)班主任的基本素養(yǎng)，是指作為小學(xué)教師尤其是新教師從事小學(xué)班主任工作必要的素養(yǎng)。小學(xué)班主任的基本素養(yǎng)大致歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。

（一）責(zé)任意識(shí)與移惰能力

責(zé)任意識(shí)是指小學(xué)班主任能清楚地知道自己所承擔(dān)的職責(zé)，并能自覺、認(rèn)真地去履行職責(zé)。班主任的責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在對小學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)三個(gè)方面。

移情能力主要是指班主任能設(shè)身處地地站在小學(xué)生的角度，理解或欣賞他們的感受。小學(xué)班主任要善于體會(huì)兒童獨(dú)特的精神世界，尊重兒童的未成熟狀態(tài)，不應(yīng)為兒童的未來而犧牲兒童的現(xiàn)在。

（二）學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力

學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力是指小學(xué)班主任應(yīng)充滿好奇心、求知欲，把花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間看作專業(yè)生涯中的重要組成部分，并能不斷探究與創(chuàng)新。班主任的學(xué)習(xí)與探究應(yīng)體現(xiàn)在對科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究、對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與探究以及對小學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究方面。

（三）團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力

團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力是指班主任要善于利用并整合影響班級(jí)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體成長的諸多教育力量，善于組建團(tuán)隊(duì)并在團(tuán)隊(duì)中充分施展決斷力、控制力、前瞻力、影響力和感召力。

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四、班主任工作的內(nèi)容

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。

（一）小學(xué)班主任的常規(guī)工作

1.了解學(xué)生

了解和研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。

班主任對學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。

對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。

2.組織和培養(yǎng)良好的班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，具體來說，要做到以下幾方面：（1）確立班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。

3建立學(xué)生檔案

班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案。

建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。

學(xué)生檔案有兩種：集體檔案和個(gè)體檔案。

4.班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)主要包括班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)兩大類。

5.協(xié)調(diào)各種教育影響

（1）學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)

一般而言，家庭協(xié)調(diào)的常用方式主要包括：家訪、班級(jí)家長會(huì)、家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長沙龍。

（2）學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)

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具體可歸結(jié)為以下兩種形式。

一是依托社區(qū)的教育委員會(huì)，比如班主任可以邀請社區(qū)委員會(huì)的成員參加班級(jí)的一些活動(dòng)，或聘請他們作為校外輔導(dǎo)員。二是建立校外教育基地，如少年宮、少年科技站、博物館、各種業(yè)余學(xué)校等。

6.操行評(píng)定

操行評(píng)定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定主要由班主任負(fù)責(zé)。

7.班主任工作計(jì)劃與總結(jié)

班主任工作汁劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。

班主任工作總結(jié)，是對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。

（二）個(gè)別教育工作

1.先進(jìn)生工作

（1）先進(jìn)生的心理特征

他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識(shí)。

（2）先進(jìn)生的教育

要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

①嚴(yán)格要求，防止自滿。

②不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折。

③消除嫉妒，公平競爭。

④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。

2.后進(jìn)生工作

后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對概念，運(yùn)用時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。

（1）后進(jìn)生的心理特征

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后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱；是非觀念模糊。

（2）后進(jìn)生的教育

要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。

④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。

3.中等生的個(gè)別教育

（1）中等生的特點(diǎn)

中等生，又叫“一般學(xué)生”或“中間生”，是指那些在班級(jí)中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。中等生有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是信心不足；二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。

（2）對中等生的教育

要做好中等生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

①重視對中等生的教育。

②根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育。

③給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

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第五篇：天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、我國法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

2、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定敘述正確的是__。

A．評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 B．一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 C．題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 D．在成績評(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

4、從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)____ A：兒童全面和諧發(fā)展

B：兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展 C：智力開發(fā) D：培養(yǎng)創(chuàng)造力

5、班級(jí)授課制開始廣泛興起是在（）A：16世紀(jì)西歐古典中學(xué)時(shí)期 B：17世紀(jì)烏克蘭兄弟會(huì)學(xué)校時(shí)期 C：19世紀(jì)的國民學(xué)校時(shí)期 D：20世紀(jì)的現(xiàn)代學(xué)校時(shí)期

6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

7、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）A：為人師表 B：關(guān)愛學(xué)生 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

8、學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

9、解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于。A：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性 B：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C：轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作 D：發(fā)展幼兒的人際交往能力

10、研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是（）A：統(tǒng)計(jì)法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：訪談法

11、傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（）為標(biāo)志。A：安徒生童話 B：民間童話 C：文學(xué)童話 D：創(chuàng)作童話

12、在WindowsXP中，下列關(guān)于任務(wù)欄的敘述，錯(cuò)誤的是（）A：可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動(dòng)隱藏 B：任務(wù)欄可以移動(dòng)

C：通過任務(wù)欄上的按鈕，可實(shí)現(xiàn)窗口之間的切換 D：在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動(dòng)窗口名

13、指導(dǎo)教學(xué)是以____為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A：辨別學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

14、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對__。A．膽汁質(zhì)的孩子 B．多血質(zhì)的孩子 C．粘液質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子

15、系統(tǒng)闡述自然主義教育思想的教育家是________。A．夸美紐斯 B．洛克 C．盧梭

D．赫爾巴特

16、是幼小銜接工作取得成功的保證。A：提高廣大教師的素質(zhì) B：提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性

C：加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合 D：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往

17、《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是。A：因材施教原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：鞏固性原則 D：啟發(fā)性原則 E：重視個(gè)別差異

18、下列哪一點(diǎn)屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的禁行性內(nèi)容。A：體罰或變相體罰學(xué)生

B：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明 C：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育 D：愛崗敬業(yè)

19、下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的? A：讓孩子想到什么就說什么 B：提供孩子們充分自由的氛圍 C：設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快 D：發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止

20、Not only Tom but also Alice and Mary____ busy． A：is B：was C：are D：has

21、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

22、美國心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實(shí)質(zhì)是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：相互作用論 D：二因素論

23、Jim sold most of his things．He has hardly____ left in the house． A：anything B：everything C：nothing D：something

24、影響人的發(fā)展的因素很多，其中是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A：環(huán)境 B：遺傳素質(zhì) C：教育 D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性

25、按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是__。A．160 B．140 C．150 D．130

26、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

27、潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的（）A：動(dòng)能 B：重力 C：電能 D：勢能

28、課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，就是課程（）的問題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

29、我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是____ A：癸卯學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：六三三制

30、幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）A：無意識(shí)記的發(fā)展 B：有意識(shí)記的發(fā)展 C：活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化 D：語詞記憶的出現(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是__ A．熱愛學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表

2、一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)向另一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)遷移，是____ A：兩側(cè)性運(yùn)動(dòng)遷移 B：左右性運(yùn)動(dòng)遷移 C：語言——運(yùn)動(dòng)遷移 D：運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)遷移

3、教師職業(yè)道德的核心是。A：教師對教育事業(yè)的忠誠 B：熱愛學(xué)生

C：教師自身的道德修養(yǎng) D：教師的責(zé)任心

4、是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。A：教學(xué)效能感 B：教師期待

C：教學(xué)監(jiān)控能力 D：教師威信

5、我國的基本道德規(guī)范包括__。A．愛國守法 B．明禮誠信 C．團(tuán)結(jié)友善 D．勤儉自強(qiáng) E．敬業(yè)奉獻(xiàn)

6、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述__ A．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能 C．學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E．學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

7、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__。A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

8、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是____ A：孔子 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯

9、古代“子時(shí)”指的是。A：晚上9點(diǎn)～晚上ll點(diǎn) B：晚上10點(diǎn)～晚上12點(diǎn) C：晚上11點(diǎn)～凌晨l點(diǎn) D：晚上12點(diǎn)～凌晨2點(diǎn)

10、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__ A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

11、教師通過展示實(shí)物．直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A：講授法 B：討論法 C：演示法 D：實(shí)驗(yàn)法

12、加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D：行為訓(xùn)練 E：動(dòng)作技能

13、幼兒想象的典型形式是____ A：隨意想象 B：再造想象 C：不隨意想象 D：相似想象

14、描述性的研究方法主要有哪些__ A．觀察法 B．歸納法 C．調(diào)查法 D．演繹法 15、2～7歲，處于__。A．基礎(chǔ)動(dòng)作階段 B．專門化動(dòng)作階段 C．反射動(dòng)作階段 D．最初動(dòng)作階段

16、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是__。A．講授法 B．討論法

C．讀書指導(dǎo)法 D．談話法

17、科學(xué)教育研究的基本方法有。A：觀察法 B：調(diào)查法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：個(gè)案法 E：比較法

18、聲音的高低由決定。A：發(fā)聲體的振幅 B：發(fā)聲體的材料

C：發(fā)聲體振動(dòng)的頻率 D：發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)

19、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 20、在課后評(píng)價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對新材料的理解情況

20、在課后評(píng)價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對新材料的理解情況

21、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。這是。A：實(shí)質(zhì)教育論 B：素質(zhì)教育論 C：形式教育論 D：應(yīng)試教育論 E：盧梭

22、有的場所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場所是____ A：營業(yè)性的歌星演唱會(huì) B：正在營業(yè)的影劇院 C：營業(yè)性的酒吧 D：營業(yè)性舞廳

23、學(xué)生的神態(tài)表情包括（）A：目光 B：面部表情 C：形態(tài)動(dòng)作 D：心理變化

24、”課堂討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于（）哲學(xué)理論給教育帶來的影響。A：唯心論 B：實(shí)在論 C：實(shí)用主義 D：存在主義

25、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括__。A．耐心周到 B．過分挑剔 C．主觀偏心 D．有責(zé)任心 E．有幽默感

26、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

27、某新生兒出生后第3天，對其生命體征描述屬于正常的是 A．心率100次/分 B．脈搏90次/分 C．腹式呼吸為主 D．呼吸20～40次/分 E．體溫38．7℃

28、現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（）A：實(shí)施精英教育

B：強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求 C：注重手段的更新 D：進(jìn)行科學(xué)教育

E：依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

29、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)__ A．實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D．前沿性、普及性、實(shí)踐性

30、學(xué)生是具有能動(dòng)性的教育對象，是學(xué)習(xí)的。A：主體 B：客體 C：個(gè)體 D：群體