第一篇：八年級上學(xué)期第一次月考教學(xué)質(zhì)量分析（大全）

＊＊中學(xué)2016-2017學(xué)年上學(xué)期第一次

教學(xué)抽測質(zhì)量分析

2016—2017學(xué)年上學(xué)期第一次教學(xué)抽測現(xiàn)已結(jié)束，針對此次考試，我對我所任教的152班和154班語文教學(xué)進(jìn)行如下分析。此次考試，152班平均分90.58，最高分110.5，最低分34，優(yōu)生人數(shù)16人，優(yōu)生率41.02%。154班平均分 86.80。最高分109，最低分0，優(yōu)生人數(shù)22人，優(yōu)生率55%。兩個(gè)班平均分相差3.78分。154班和152平均分差均比較大。但152的優(yōu)生率比154的低。對于出現(xiàn)的此種現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真分析。

一：存在的問題：

1、教師對學(xué)生的基本功抓的不扎實(shí)，主要體現(xiàn)在字詞、古詩文背誦上，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)普遍第一大題拿分不高，所任教的兩個(gè)班級中第一題和第二題得分率相當(dāng)?shù)汀Ｔ蛟谟冢緦W(xué)期開學(xué)近一個(gè)月，教師對字詞方面還沒有給學(xué)生一個(gè)總體的歸納和復(fù)習(xí)。同時(shí)，在古詩背誦默寫這一題上，考前，兩個(gè)班都進(jìn)行了輔導(dǎo)，但還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。會背卻寫錯(cuò)的現(xiàn)象相當(dāng)突出。

2、教師對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位，導(dǎo)致所教學(xué)的兩個(gè)班語文考試中出現(xiàn)優(yōu)生質(zhì)量不高和學(xué)困生分?jǐn)?shù)過低的情況。特別是154班，語文不及格的有五人。雖然他們班優(yōu)生人數(shù)是22人，但因?yàn)檫@5人，平均分總體下滑，比152整整差3.78分。教師在考前對試題框架講解不夠，導(dǎo)致部分學(xué)困生在考試中不能合理分配做題時(shí)間。還是有四五個(gè)同學(xué)出現(xiàn)作文時(shí)間不夠的情況。

3、教師在平常教學(xué)中對作文訓(xùn)練過少，學(xué)生寫作題材老套，沒有新意。大半學(xué)生只能的39分左右，影響總體成績。

二：針對上述出現(xiàn)的問題，我制定了如下幾條解決措施：

1、抓緊學(xué)生的基本功訓(xùn)練：在早讀時(shí)讓學(xué)生多讀多背文言文、古詩、現(xiàn)代詩及重點(diǎn)文章的重點(diǎn)段落，教師常抓、狠抓默寫，提高學(xué)生的正確率。平時(shí)做題加大對學(xué)生字詞的訓(xùn)練，多指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，特別是字典和詞典，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練做到提早、提質(zhì)、提量。

2、加大對優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高優(yōu)生的比例，采用多種方法提高154班五位學(xué)困生的分?jǐn)?shù)。

3、在以后的訓(xùn)練中，對學(xué)困生多進(jìn)行題型訓(xùn)練，讓他們能合理均衡的分配時(shí)間。

4、加大對學(xué)生的作文訓(xùn)練，多提供一些新鮮素材給學(xué)生，平時(shí)多指導(dǎo)他們看課外書，增加學(xué)生文章的新意；同時(shí)抓緊作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文水平能有一個(gè)總體的提高。

第二篇：八年級上學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

八年級上學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

隨著學(xué)校各項(xiàng)工作全面展開，學(xué)校組織了開學(xué)以來的第一次月考，各班成績也已統(tǒng)計(jì)完畢，經(jīng)過查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)，大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特對本次考試做如下分析：

一、試題的指導(dǎo)思想和原則

本套試題以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，注重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和基本技能，考察了 學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。

二、試題分析

本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內(nèi)容，其中全等三角形的性質(zhì)，判定，角平分線的性質(zhì)和判定及線段垂直平分線的性質(zhì)和判定等是考察的重點(diǎn)，所有的命題設(shè)計(jì)均圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行，按照中考試題的模式，選擇題8個(gè)24分，填空題8個(gè)32分，解答題64分，23個(gè)題。這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求。

三、存在問題

1、學(xué)生的成績兩極分化明顯

各班最高成績達(dá)到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學(xué)生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。

2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢、不系統(tǒng)，綜合能力應(yīng)變差，不能舉一反三。

3、做題步驟不嚴(yán)密，作圖不規(guī)范。

四、教學(xué)建議

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重雙基培養(yǎng)。

在教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，加強(qiáng)對基本概念、基本性質(zhì)定理的把握，培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。

2、注重學(xué)生均衡發(fā)展，減少兩極分化。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。

3、加強(qiáng)例題教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。

4、重視學(xué)生良好的做題習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、發(fā)揮家長協(xié)助作用，加強(qiáng)家校合作。

第三篇：八年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

八年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷分析

1.試卷結(jié)構(gòu)：八年級英語期末試卷總分100分，其中聽力部分20分，筆試部分80 分，考試范圍是unit1-unit10，測試時(shí)間為90分鐘。2.題型和題量：試題由聽力（20分），單項(xiàng)選擇（10分），完型填空（10分），閱讀理解（10分），任務(wù)型閱讀（10分），完成句子（10分），選詞填空(10分）,補(bǔ)全對話(10)和書面表達(dá)（10分)這幾部分組成。

3.命題特點(diǎn)： 本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)生成績分析 1.整體情況分析：

人數(shù) 最高分 最低分平均分 優(yōu)秀率 及格率

35.18

2.04

10.24

2.各類題型分析 1）聽力

聽力分為四大類型，從選擇相應(yīng)的圖畫到選擇簡單的答句,從聽一個(gè)句子到聽一篇短文，從簡到難，層層深入，很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性。

2）單項(xiàng)選擇

共10小題的單選，難度適中。學(xué)生出錯(cuò)率高的題是第26題和29題，對于最高較級和固定短語的搭配掌握還不到位。3）完形填空和閱讀理解

這兩大類是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，閱讀理解又有一定的難度，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力加大訓(xùn)練量。

4）詞匯題

詞匯共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞含義的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，但詞匯只給了漢語意思，學(xué)生不能用正確形式來完成，整體得分不高.主要失分原因還是沒有掌握好單詞。5）選詞填空

此題有一定的難度, 著重強(qiáng)調(diào)一些固定搭配及綜合運(yùn)用英語的能力,得分不高,這反映出同學(xué)的基礎(chǔ)還是不夠扎實(shí)。6）書面表達(dá)

書面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又讓學(xué)生有所發(fā)揮，學(xué)生不能按所提示的點(diǎn)來寫,喜歡自由發(fā)揮,造成失分,有些學(xué)生甚至有畏懼心理,不敢動(dòng)筆.三、今后努力方向

1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，平時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說讀寫演各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)模式，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時(shí)，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。

注重基礎(chǔ)知識的積累。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎樣的調(diào)整。所以今后我將更加堅(jiān)持不懈，積極踴躍，耐心細(xì)致的面對我的英語教學(xué)工作。

最后我還要感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的幫助!

第四篇：2012年上學(xué)期八年級1班第一次月考分析

２０12年上學(xué)期八年級1班第一次月考分析

一、考試情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，女生20人，男生28人。其中500分以上7人；400-499分11人；300-399分之間21人；300分以下9人；班人均分387分。同層次年級前10名有5人，分別是宋艷、李娟、陳紫盟、張萌、潘新華。

通過本次月考成績分析，班級前20名的學(xué)生學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，有一定學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。中間學(xué)生學(xué)習(xí)不夠緊張，沒有在學(xué)習(xí)上投入更多的精力，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)。偏后的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然踏實(shí)，但是學(xué)習(xí)方法欠缺。

期末考試前班級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面需要做如下改進(jìn)措施：

1、我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，比較明顯英語學(xué)科，在本次英語成績較好的情況下，此次月考部分學(xué)生成績提高不明顯，班級中陳紫盟同學(xué)竟然只考89分。考完后謝遠(yuǎn)智老師及時(shí)找到陳紫盟，對她成績進(jìn)行分析、鼓勵(lì)后，她下決心提高成績。通過陳紫盟英語成績對其他學(xué)生進(jìn)行教育，講明偏科的不利因素。

2、我班女生在理科思維上反應(yīng)慢、理解弱的情況下，數(shù)學(xué)、物理兩科任課老師商量后，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分組、分學(xué)科個(gè)別輔導(dǎo)，讓這兩科弱的學(xué)生不僅掌握知識，更要加強(qiáng)在一定方法上的指導(dǎo)。

3、作為班主任我不僅要多加強(qiáng)與任課老師溝通，還要配合任課老師對學(xué)生聽課和作業(yè)獨(dú)立完成的管理，我要多下班聽課觀察學(xué)生上課的情況，及時(shí)與學(xué)生交流聽課方法給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，提高上課學(xué)習(xí)效率。作業(yè)獨(dú)立完成上，首先加強(qiáng)自習(xí)課紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，改掉碰到難題就找同學(xué)討論的毛病。

二、班級管理分析：

首先我要對給我班帶課的全體老師說一聲您們辛苦了！非常感謝你們初二（1）班的關(guān)心和幫助。

今后我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，先學(xué)會做人，再學(xué)會求知。在學(xué)習(xí)方面，不以成績對待學(xué)生，而是想辦法幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)上的不足，以求下次的進(jìn)步。

我的目標(biāo)是：做人與學(xué)習(xí)雙進(jìn)步。下一步在班級管理上繼續(xù)抓學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。通過這次月考對我班很多學(xué)生來說是一次不小的打擊，經(jīng)調(diào)查我班中幾名學(xué)生曾經(jīng)曾經(jīng)在同層次前10名的，而這一次很多學(xué)生到了20甚至更后。所以我要在兩周內(nèi)找所有學(xué)生談話，談學(xué)習(xí)、談生活，在談話中更多的去了解我的學(xué)生、去幫助他們找出學(xué)習(xí)上、初中生活中的困惑，使他們用積極的態(tài)度去面對期中考試，爭取期中考試考出優(yōu)異的成績。

總結(jié)人：李成貴

2012年3月16日

第五篇：八年級(上)語文第一次月考質(zhì)量分析

八年級（上）語文第一次月考質(zhì)量分析

王月婷

一、試卷基本情況分析

本次試題滿卷100分，考試時(shí)間90分鐘。試卷分為四個(gè)大題：基礎(chǔ)知識（占20分）課內(nèi)回顧占12分、現(xiàn)代文閱讀（占28分），寫作（占40分）。本份試卷內(nèi)容主要考查第一、二單元相關(guān)知識，也涉及課外古詩詞從試題內(nèi)容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，能夠課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合。既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時(shí)也注重運(yùn)用知識解決問題的能力。但試題總體上略顯單薄，缺少名著閱讀和口語交際，及文言文閱讀課。

二、學(xué)生答題得失分析

試卷總體不是很難，但學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題應(yīng)該引起我們的重視。下面就學(xué)生答題情況作一些分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分 主要考查學(xué)生對字音、字形、詞義、課文內(nèi)容、成語的使用、古詩文默及消息中的信息篩選提取、寫等知識的掌握。這道大題學(xué)生普遍答得不夠理想，失分率較高。失分的原因是：學(xué)生對字音、字形、字義等的掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確識記，因此在答題的過程對所給選項(xiàng)中的具體字音、字形等感到模棱兩可、似是而非，不能正確選擇。古詩文默寫中學(xué)生不能正確書寫仍是失分得主要原因，而學(xué)生對消息中的信息提取不夠簡練、精確。

（二）現(xiàn)代文閱讀

這部分設(shè)置了課內(nèi)回顧一篇，課外閱讀兩篇、一篇說明文、一篇寫人敘事類文段，問題設(shè)計(jì)重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。課內(nèi)閱讀得分相對較好，12分的題，多數(shù)學(xué)生能在8分左右。課外閱讀說明文說明文也做得相當(dāng)好，而第二篇得分則較低，16分的題60%的同學(xué)均在5.5——11分徘徊。究其原因，主要是學(xué)生的答案只限于淺表性的、且口語表達(dá)居多，有時(shí)三分題學(xué)生只答出一點(diǎn)，不認(rèn)真揣測出題人的本意，有的壓根就沒認(rèn)真讀文章。說白了就是態(tài)度問題。

（三）作文是命題作文，《曬曬我的假期生活》學(xué)生剛剛經(jīng)歷了暑假，切合學(xué)生的實(shí)際生活。本次作文中就有許多同學(xué)曬自己的假期旅游經(jīng)歷，有的大發(fā)補(bǔ)課牢騷，部分農(nóng)村學(xué)生則寫自己干農(nóng)活的經(jīng)歷可謂豐富多彩，也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作文。但也有讓人堪憂的地方，主要問題有：語言表達(dá)平淡，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，部分同學(xué)的作文甚至沒有分段，寫成了四不像，拼湊之作也較多，取材和立意缺乏新意，還有照抄閱讀文段的現(xiàn)象，本次還有十個(gè)左右的同學(xué)沒寫作文，有二十多個(gè)同學(xué)的作文得了二十分以下，還有書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視。多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1．重視積累，重視語文在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中，對其加以重視。

2.加強(qiáng)“雙基”，從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能的狀況令人堪憂。許多學(xué)生書寫習(xí)慣與技能較差，寫字不規(guī)范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草。這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際能力，影響學(xué)生的健康成長。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的語文基本功顯得尤為重要。

3.這次雖然沒考文言文，但我覺得我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中還應(yīng)加強(qiáng)夯實(shí)學(xué)生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，也要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境推斷詞意。教學(xué)中對文言文中的“一詞多義”要重視，今后去還是要幫助學(xué)生整理出來，加強(qiáng)背誦練習(xí)。

4.加強(qiáng)課外閱讀，提高語文素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，督促學(xué)生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而提高學(xué)生對文章整體把握的能力，學(xué)習(xí)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學(xué)好語文。語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期的積累過程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。

5.加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。當(dāng)前學(xué)生寫作困難的主要原因有兩個(gè)方面：一是生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，包括直接生活經(jīng)驗(yàn)和間接的閱讀積累量都嚴(yán)重不足。二是得不到有效的方法指導(dǎo)，寫作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。教師要采取必要的措施和方法，加強(qiáng)作文教學(xué)研究，切實(shí)提高作文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不僅有情感體驗(yàn)之抒，有生活經(jīng)驗(yàn)可寫，而且要能寫，會寫，寫得有技巧，有一定的文采。教學(xué)中，我們要盡可能選擇較為鮮活的材料，寫出真情實(shí)感，寫出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。教師在教學(xué)中要盡量命制有特色的題目，做好學(xué)生寫作前的啟發(fā)和誘導(dǎo)工作，以調(diào)動(dòng)其積累，激活其思維。平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。

總之，只要明確了學(xué)習(xí)的方向，掌握了正確的方法，就會獲得好的成績。我的發(fā)言到此結(jié)束，不到之處望各位老師批評指正。