第一篇：八年級語文上期末教學(xué)質(zhì)量分析

八年級語文上期末教學(xué)質(zhì)量分析

分析人：陳地紅

2012-1-12 在學(xué)生的全力配合下，語文教學(xué)工作圓滿完成并取得了片區(qū)第二的成績。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生期末成績對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一點簡單的分析、總結(jié)。

一、學(xué)生考試情況分析。

本次考試參考人數(shù)38人，最高分99分，及格人數(shù)20人，各分?jǐn)?shù)段情況：90分以上有且只有18人，80-----89分12人，72------79分6人，及格率達百分之九十五。從分?jǐn)?shù)上看，此次考試成績還不錯。

二、存在的問題。

1、基礎(chǔ)知識太差。大部分學(xué)生連起碼的拼寫規(guī)則都不知道，標(biāo)調(diào)的原則也弄不清楚，一部分學(xué)生甚至連漢字都不認(rèn)識。這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)部分的1、2小題，課內(nèi)反復(fù)朗讀、練習(xí)的生字不認(rèn)識、不能寫。

2、學(xué)生理解能力、運用能力差。常見的幾種病句類型及修改方法反復(fù)講，反復(fù)練習(xí)，依然有一半的學(xué)生不能做。

3、學(xué)生比較懶惰。從開校就開始的古詩文的背誦、默寫，直到期末仍然不能背誦，不能默寫。

4、語言的表達能力差。有些同學(xué)一遇到語言的表達題就留空或者亂寫應(yīng)付了事。

5、學(xué)生缺少生活素材。作文內(nèi)容空洞、啰嗦，而且常常是千遍一律的故事，沒有新鮮感。

6、書寫太糟糕，作文結(jié)構(gòu)不完整。全班同學(xué)只有屈指可數(shù)的幾個同學(xué)書寫清楚，其余的學(xué)生要么是亂七八糟，要么到處都是涂抹的痕跡；絕大部分的學(xué)生作文沒有開頭和結(jié)尾，一部分學(xué)生作文開頭和結(jié)尾寫了很多卻沒有點題。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。無論哪種題都只讀一遍，就急于做題，并且書寫潦草，做完了也沒有檢查的習(xí)慣。

8、老師的督察度不夠。對要求學(xué)生必須掌握的知識沒有一一過關(guān)，并且很多時候布置了的事情沒有及時的落實檢查。

三、應(yīng)對措施。

1、繼續(xù)進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積累。對課內(nèi)要求學(xué)生掌握的生字必須人人過關(guān)：即能讀會寫。

2、加強文言知識的閱讀積累。課內(nèi)的文言文知識進行系統(tǒng)的歸類，然后要求學(xué)生該背的背，該寫的寫。對課內(nèi)外的古詩詞必須人人背誦、默寫過關(guān)。

3、加強幾種現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)。尤其是散文和說明文的指導(dǎo)訓(xùn)練，這一塊主要是答題方法的指導(dǎo)。

4、堅持鋼筆字的練習(xí)。要有明確的要求，要嚴(yán)厲的檢查，不合格的堅決重新練習(xí)，一直到符合要求為止。

5、多進行作文的指導(dǎo)和練習(xí)。堅持寫周記，積累素材，提高語言的表達能力；對作文的開頭和結(jié)尾進行指導(dǎo)練習(xí)，針對學(xué)生的問題進行訓(xùn)練、修改、范文欣賞，讓學(xué)生寫作能有一定的提高。

6、多開展有趣的語文活動，讓學(xué)生在活動中喜歡語文、學(xué)習(xí)語文。同時，通過活動還可以拉近和學(xué)生之間的距離，便于隨時指導(dǎo)學(xué)生。

總之，語文學(xué)科的教學(xué)是一個看起來簡單，但教起來很難的學(xué)科。需要老師堅持不懈的努力；不厭其煩的指導(dǎo)練習(xí)；及時的反思、總結(jié)糾正。在今后的教學(xué)中，我將一如既往的做好本職工作，在此基礎(chǔ)上，不斷的反思、探索，力爭能讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)語文，并且學(xué)有所獲。

第二篇：2015級八年級上語文教學(xué)質(zhì)量分析

2015級八年級上語文教學(xué)質(zhì)量分析

周翠仙

試卷分析：

本次我們使用的試卷是七中育才初二年級的，試題A卷與中考卷模式相差較大，整體難度較大。選擇題中考本來是六個，這次出來七個；字音、字型、成語、病句、古文的實詞，一次多意、內(nèi)容理解；每個題不容易。古詩文默寫六句六分，而中考時四選二，還有默寫一首完整的詩，相對中考還是加難度了。A閱考法有些變更。B卷模式?jīng)]變。

學(xué)生反映情況：選擇題失分特別大，閱讀也不高；B卷閱讀和課外文言失分大。

劃線分?jǐn)?shù)：91分。5班上6個；10班22個。相對半期考試來說成績有所下降。

分析原因：基礎(chǔ)不夠扎實，做題時學(xué)生結(jié)合平常訓(xùn)練的思路和方法比較生硬。若平常作業(yè)和聽課教認(rèn)真的同學(xué)這次表現(xiàn)就是要好的多，5班的張冬梅、楊冀琪、周露等；10班的范曉雨、陳麗紅、阮俊杰、徐梓鑫、謝秩滔、劉思雨等。相反10班不夠踏實的人：趙燦、馮亭雨、簡鑫、鄧?yán)凇⒂逞⑼跽鸾堋⒅苊簟⑽翰蕖⒑卫さ韧瑢W(xué)考試就沒感覺。由于這些人內(nèi)向，我有時上課可能沒把他們關(guān)注到。

采取措施：

首先要重視平常上課和作業(yè)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題不放松；注意偏科思想、上課干其他科作業(yè)。幫助這些人制定計劃，必須執(zhí)行并達到。

再有是語文老師加強激勵機制，嚴(yán)格要求學(xué)生，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)。每次布置作業(yè)就會有人有負(fù)面情緒，我就會心軟。這樣很明顯會形成弱視本學(xué)科。

2014/1/14

第三篇：八年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2007至2008學(xué)下學(xué)期八年級語文

質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

此份試題全卷滿分100分，考試時間150分鐘。整份試題由四個部分組成，各部分及其分值分別為：語言積累與運用（20分）、語言實際運用（4分）、閱讀（36分）、作文（40分）。此份試題涵蓋了八年級上下兩冊的知識，以八年級下冊為主，各種題型向中考試題靠攏，體現(xiàn)了新課程理念。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運用知識解決問題的能力。但試題總體上有點偏（如：古詩文默寫題）。

二、考試情況分析

八年級實考人數(shù)103人，總分為6832分，平均分為66.3分。其中及格人數(shù)75人，及格率為72.8%；85分及以上有5人，優(yōu)生率為4.9%；40分及以下有6人，差生率為5.8%；最高分92分，最低分28分。

三、各大題得分情況分析

（一）語文積累與運用（20分）。本大題平均得分11分，得分率為55%，最高分18分，最低分2分。此大題包含6個小題，依次考查字音、選詞填空、成語的字形、成語的使用、病句、古詩文填空。失分率較高的題是：

1、選擇加點字注音完全正確的一項；

2、選擇加點成語使用不正確的一項；

6、古詩文填空。我認(rèn)為不能選擇出“加點字注音完全正確的一項”是因為其中的一些生僻字（如：遽、坯、稔等）給學(xué)生的選擇增加了難度； 10分的填空題平均得分大致為5分，得分率僅為50%，失分多的原因是：沒有古詩詞填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重點句，而且有些提法比較深奧（如：老有所養(yǎng)、幼有所長）。

（二）語言實際運用（4分）。本大題平均得分2分，得分率為50 %，最高分4分，最低分0分。此大題包含2個小題，依次考查說話是否得體及說話的技巧。這兩道題考查學(xué)生的口語交際能力，但大多數(shù)學(xué)生無法應(yīng)對，今后將加強訓(xùn)練。

（三）閱讀（36分）。此大題由三個閱讀段組成，分別是：課內(nèi)外文言文對比閱讀（10分）、課外說明文閱讀（11分）、課外議論文閱讀（15分）。此大題平均得分為23.3分，得分率為64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。這部分中失分的原因主要是：（1）學(xué)生閱讀、理解、感悟課外文言文的能力較差；（2）不會分辨文體及運用相關(guān)的文體知識來回答問題；（3）閱讀文段時不認(rèn)真細(xì)致，讀得似懂非懂就忙于答題；（4）整體的理解感悟能力有待于加強。

（四）寫作（40分）。本大題平均得分30分，得分率為 75%，最高分38分，最低分20分。作文題目采用二選一的方式，一個半命題作文和一個話題作文，比較接近學(xué)生的生活實際。在寫作中表現(xiàn)出的問題：（1）書寫不工整；（2）錯別字較多，語句欠通順；（3）中心不突出，有離題的現(xiàn)象，尤其是話題作文；（4）取材和立意缺乏新意。

四、教學(xué)改進措施

（1）激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

（2）重視積累。要抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。

（3）加強“雙基”。要加大語言知識教學(xué)和專項語言表達能力過關(guān)訓(xùn)練的力度。內(nèi)容包括：①語音、②詞義（包括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、③標(biāo)點符 1 號的使用、④詞語（包括成語）的使用、⑤語病的糾正、⑥句式的仿用和交換、⑦語言的連貫和得體、⑧修辭方法的運用、⑨書寫的熟練和規(guī)范、⑩文學(xué)常識的掌握。要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓(xùn)練，使學(xué)生基本知識扎實，專項能力過關(guān)，盡早適應(yīng)新形勢下的考試。（4）強化閱讀。要進一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，迅速提高初二學(xué)生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達能力。

5、每周一篇。多讀的同時，應(yīng)將閱讀指導(dǎo)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，同時一定要多寫。學(xué)生每周至少要寫一篇作文，只有這樣，寫作能力才有可能真正提高。要優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，以提高初二學(xué)生的寫作能力。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學(xué)生的寫作能力。要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達。在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強審題構(gòu)思和增強語言表達效果的訓(xùn)練

6、防止分化。要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化。同時教師要要重視個別輔導(dǎo)，盡量減少低分人數(shù)。

7、加強預(yù)習(xí)與練字。要采取切實有效的措施，把預(yù)習(xí)和練字的常規(guī)工作進一步落到實處，并堅持不懈地進行下去，使之形成習(xí)慣，只有這樣，今后的每次考試才有可能取得好成績。

第四篇：八年級上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

八年級英語教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷分析

1.試卷結(jié)構(gòu)：八年級英語期末試卷總分100分，其中聽力部分20分，筆試部分80 分，考試范圍是unit1-unit10，測試時間為90分鐘。2.題型和題量：試題由聽力（20分），單項選擇（10分），完型填空（10分），閱讀理解（10分），任務(wù)型閱讀（10分），完成句子（10分），選詞填空(10分）,補全對話(10)和書面表達（10分)這幾部分組成。

3.命題特點： 本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)生成績分析 1.整體情況分析：

人數(shù) 最高分 最低分平均分 優(yōu)秀率 及格率

35.18

2.04

10.24

2.各類題型分析 1）聽力

聽力分為四大類型，從選擇相應(yīng)的圖畫到選擇簡單的答句,從聽一個句子到聽一篇短文，從簡到難，層層深入，很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性。

2）單項選擇

共10小題的單選，難度適中。學(xué)生出錯率高的題是第26題和29題，對于最高較級和固定短語的搭配掌握還不到位。3）完形填空和閱讀理解

這兩大類是整個試卷中失分最嚴(yán)重的，因為平時課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，閱讀理解又有一定的難度，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力加大訓(xùn)練量。

4）詞匯題

詞匯共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞含義的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，但詞匯只給了漢語意思，學(xué)生不能用正確形式來完成，整體得分不高.主要失分原因還是沒有掌握好單詞。5）選詞填空

此題有一定的難度, 著重強調(diào)一些固定搭配及綜合運用英語的能力,得分不高,這反映出同學(xué)的基礎(chǔ)還是不夠扎實。6）書面表達

書面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點提示，又讓學(xué)生有所發(fā)揮，學(xué)生不能按所提示的點來寫,喜歡自由發(fā)揮,造成失分,有些學(xué)生甚至有畏懼心理,不敢動筆.三、今后努力方向

1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，平時應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演各個方面訓(xùn)練學(xué)生，堅持小組合作學(xué)習(xí)模式，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學(xué)扎實，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補差的工作。樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。

注重基礎(chǔ)知識的積累。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎樣的調(diào)整。所以今后我將更加堅持不懈，積極踴躍，耐心細(xì)致的面對我的英語教學(xué)工作。

最后我還要感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的幫助!

第五篇：八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷的結(jié)構(gòu)和特點

（一）結(jié)構(gòu)：

滿分值100分，四大題36小題，考試時間100分鐘。

題型 選擇題填空題 實驗和探究題 綜合題

題量12855

分值24252526

（二）主要特點：

1、以“三維目標(biāo)”為基點，注重“雙基”的考查。試題考查的知識面較廣，涉及所學(xué)的第六章至第十章的全部知識點，從選擇題、填空題、實驗和探究題、綜合題等各題型角度進行考查，注意每道試題考查功能的實現(xiàn)，體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的取向”，如：填空題第14題、實驗和探究題第22小題。

2、整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，聯(lián)系學(xué)生身邊實際情景的題較多，注重了物理知識的靈活應(yīng)用，如：選擇題的第4、第11小題，綜合題第30小題。

3、重視開放性試題、探究性試題、作圖技能的考查，賦予了較高的分值，如：填空題第19小題、實驗和探究題第23小題。

4、加強了閱讀與信息處理能力的考查，從能力立意出發(fā)。如：選擇題第12小題等。

5、整卷難度基本符合7:2:1的預(yù)設(shè)要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對考生有較高的能力要求，如：選擇題第10題、實驗和探究題第25小題等。

二、考試成績情況

八（1、4）班及格率、優(yōu)秀率、平均分等情況

應(yīng)考數(shù)（人）實考數(shù)（人）與考率% 最高分 最低分平均分 及格率（%）優(yōu)秀率（%）959510087932.373.21.1

綜觀整個年級，成績分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生成績分布上看優(yōu)秀率偏低，不及格率高，學(xué)習(xí)困難生眾多這一老大難問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決；二是班班之間成績差距大，人平最高班級為36.75分，最低班級人平為30.49分。

三、學(xué)生答題主要錯例分析

選擇第2題：錯誤學(xué)生不知道電壓表的正確使用方法，不會進行簡單的電路分析。

選擇第3題：對電阻概念理解不徹底。

選擇第8題：對焦耳定律理解不徹底。

選擇第10題：對于燈泡的亮度是由“燈泡的實際功率決定”沒有理解。

選擇第12題：對理想物理模型不能夠理解。

填空第14題：開關(guān)要和用電器串聯(lián)，并聯(lián)電路的總電阻也沒有理解。

填空的第18題：學(xué)生對發(fā)電機和電動機之間的能量轉(zhuǎn)化理解不清。

綜合題26-30題：主要考查簡單的串并聯(lián)電路的分析和電功率的計算以及在電學(xué)在實際

生活中的應(yīng)用；但學(xué)生基礎(chǔ)較差，一些簡單的概念無法理解，抽象思維欠缺。

四、今后教學(xué)的幾點打算

1、再學(xué) “課程標(biāo)準(zhǔn)”，鉆研教材，注意課程素材的積累。要注重科學(xué)探究教學(xué)方式，將新課程的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會”，教師課堂上不應(yīng)是在“教教材”，而是“用教材”，要有開闊的視野，注意加強物理知識與自然、生活、科技應(yīng)用的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理的有用和有趣，不斷激勵學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

2、抓實“知識與技能”，繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。以“雙基”為物理教學(xué)的主線，提高課堂教學(xué)的效率，讓每個學(xué)生把知識記牢一點，把知識理解得透徹一點、學(xué)習(xí)得扎實一點，物理技能訓(xùn)練多一點，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。

3、進一步增強實驗意識，注意培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。教師要課程的要求，注重對觀察實驗?zāi)芰Α⒎治鰡栴}和解決問題的能力、語言文字表述能力、知識遷移能力的培養(yǎng)，加強對閱讀理解審題及信息處理能力的訓(xùn)練，加強對條件開放、過程開放、結(jié)論開放等開放性試題的研究。要切實搞好實驗教學(xué)，觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)在幫助學(xué)生獲得直觀、感性認(rèn)識，理解物理概念、規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維能力、觀察與實踐動手能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識方面有特殊的功能，應(yīng)切實給予高度重視。

4、要言傳身教，重視學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生答題中出現(xiàn)的許多問題教師是有責(zé)任的，教師課堂上應(yīng)起示范作用，如：作圖規(guī)范、文字表述準(zhǔn)確簡潔、計算題的解題有基本的格式、物理思維清晰等。

5、要關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。不及格率居高不下，學(xué)困生比例高的問題始終困擾著我們，對學(xué)困生來說，非智力因素對學(xué)習(xí)的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，課堂上要把握好教學(xué)要求，課后重視個別輔導(dǎo)，注意讓學(xué)困生學(xué)有所得，努力提高及格率和優(yōu)秀率。