第一篇：提升小學體育小班化教學效率的策略研究（大全）

提升小學體育小班化教學效率的策略研究

梁梓鑫 惠州市第四小學

摘要：小班化教學一直是西方國家普遍實施的一種教學方式，由于我國的人口數量較大，一直無法實施小班化教學，但是近幾年來，隨著我國社會經濟、教育事業、科技文化等的發展，人們對教育事業的質量有了更高的要求，因此小班化教學有了實施的空間。小學體育有利于小學生身心健康的發展和道德素質的提高，還能讓小學生養成良好的運動習慣，學會團結互助，增強他們的團隊合作能力。所以，提高小學的體育教學質量對于小學生是有積極作用的，而小班化的體育教學相較于我國傳統的大班制教學，更加的體現出了小班制教學的優點，解決了學校學生人數多、活動場地少、運動器材少等問題，對于提高小學體育的教學質量有著重大的影響。因此，本文就提升小學體育小班化教學效率的研究策略進行討論，望能為我國實施小班化體育教學的發展提供一些有效的意見。

關鍵詞：小學體育

小班化教學

教學效率

策略研究 小班化體育教學的優點：

（一）可以充分的體現學生的主體地位

在我國實施新課改之后，新課程標準中提出教師在進行教學的過程中，要充分的發揮學生在課堂上的主體地位，以提高學生的學習興趣。小班化體育教學是教師通過不同的方法以及多種的形式將學生進行分組，在分組后，學生可以按照自己的特長和喜好進行體育鍛煉，學生可以選擇不同的練習方式、不同的練習內容等，并不像傳統的大班制教學一樣，完全聽從教師的安排，教師讓做什么就做什么，在這樣的小班化體育教學過程中，教師只是起到了一個引導的作用，然后學生就可以根據自己的愛好來練習，充分的體現了學生的主體性，這將能夠較大的提高學生對體育的興趣。

（二）有助于對學生因材施教

在實施小班化體育教學以后，班級的學生人數減少，教師與班上學生交流接觸的機會就會增加，教師就能夠更加準確的照顧到每個學生的學習情況，教師就可以按照班級學生的個性特點、學習情況、身體狀況等對學生進行不同的安排和訓練，因材施教、因人而異，從而讓學生得到更好的學習和發展。在進行小班化體育教學的過程中，教師需要照看的學生人數減少，在學生進行練習的時候，教師就能夠更加仔細的給予學生指導，并為學生糾正錯誤的動作，這是傳統的大班制教學所做不到的。

（三）有利于調動學生的學習積極性

小班化體育教學具有學生人數少活動空間大、活動時間多、師生接觸多的特點，因此在小班化的體育教學過程中，教師很多時候都會加入一些體育游戲的活動，體育游戲不僅可以增加體育課堂的趣味性，提高學生的學習積極性，還能夠增進師生之間、學生之間的互動，營造一種和諧的課堂氣氛。體育游戲還會讓學生之間形成一種競爭的氣氛，這種競爭氣氛可以促進學生的進步，讓學生在小班化的體育教學中能夠快樂的學習，讓學生的想象力和創造力得到足夠發展的空間，促進學生的全面發展。

（四）有利于教師對學生進行管理和教學

在以前傳統的大班制教學中，一個班上的學生人數是現在小班人數的兩倍甚至更多，教師在面對一個這樣龐大的班級時，上課的大部分時間都是用于整頓班上的紀律的，但就算是用了大半的上課時間來管理紀律，班上的紀律還是不好，上課時學生仍然鬧不停，這是大班制教學中教師最為頭疼的問題。但是在小班制的體育教學中，學生人數較少，學生就會聽話一點，教師就能夠更好的控制班上的教學紀律，學生也能夠安靜下來學習。

提升小班化體育教學效率的策略：

（一）充分發揮左膀右臂的作用

在小班化體育教學中，雖然學生的人數減少了，教師能夠輕易的控制班級，但是教師也要發揮左膀右臂的力量，不能只靠自己管理班級，因為教師不可能時刻的關注著每個學生，所以教師要發揮左膀右臂的作用，讓他們成為教師和學生之間的橋梁，幫助教師管理好班級。

（二）關注每個學生學習情況

小班化的體育教學突出的是“以人為本”的教學理念，減少了班上的人數目的就在于要讓我們的教師關注到每一個學生，了解每一個學生的學習情況，平等的對待每一個學生，與學生多接觸、多交流，從而更好的開展教學活動。

（三）提高學生的學習興趣

興趣是任何事情長久堅持下去的保證，所以，想要讓小學生積極主動的學習，就要提高他們的學習興趣。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應該從小學生的角度出發，關注小學生的運動興趣，才能使小學生自覺、積極地進行體育鍛煉。教師要根據小學生貪玩好動，好奇心強的心理特點進行課堂教學，每堂課的安排要有創新和趣味。在組織小班體育教學的過程中，可以借助運動器材和多媒體等進行教學，豐富課堂教學內容，這樣就能夠提高學生的學習興趣。總結：小班化的體育教學解決了傳統的大班制教學的許多問題，它不僅能夠提高體育教學的質量，還能夠促進師生之間的溝通交流，讓小學生在學習體育知識的同時能夠得到全面的發展，我相信，在不久的將來，小班制教學也會成為我國的普遍教學模式。參考文獻：

1、小班化教學在體育教學中的應用，王譯偉，青春歲月，2015（08）

2、優化小學小班化體育課堂教學初探，金趙俊，都市家教月刊，2014（10）

3、小學體育小班化教學效率提升策略研究，孫邦顏，當代體育科技，2017（02）

第二篇：初中語文教學效率提升策略

初中語文教學效率提升策略

摘 要：做好對初中語文教育效率提升策略的研究，能夠為推動初中語文教學進步帶來幫助。文章先對初中語文課堂教學效率提升的意義予以闡述，之后對初中語文課堂教學效率提升策略予以探討。

關鍵詞：初中教育；語文學科；教學效率

隨著新課改的不斷深入，如何提高課堂教學效率已經成為了初中教育的重要任務，語文作為初中教育階段的關鍵學科，對其教學效率提升策略予以研究是每個語文教師的義務。從當前的初中語文課堂教學效率來看，其雖然能夠取得一定的成果，但相較于高效率的目標仍有差距，為此語文教師應加大對自己教學模式的研究，以求實現課堂教學效率的提升。

一、課堂教學效率提升意義

提升課堂教學效率的意義眾多，文章選擇最具代表的兩方面內容予以簡要分析。

（一）滿足素質教育要求

提升課堂教學效率是新課改提出的素質教育基本要求。一課時的時間有45分鐘，看上去很長，實則很短，教師如何提高這短短45分鐘的利用效率，讓學生能夠獲取更多的知識，是考驗教師教學水平的重要標準。近年來，隨著素質教育的不斷落實，以學生為中心的課堂教學模式成為了主流，從教育行為的本質來看，其能夠為提升語文課堂教學效率帶來幫助。因為語文知識之間存在的關聯性、互通性特點，能夠讓學生在課堂學習時通過舉一反三來完成對知識的學習，這不僅可以完成語文課堂教學目標，還能夠大大節約課堂教學時間，課堂教學效率由此而得以提升。

（二）節約課堂教學時間

提高課堂教學效率能夠實現對課堂教學時間的節約，這是最直接的表象。當課堂教學時間被節約下來，那么教師可以借助這些時間來對學生講更多的知識，幫助學生在有限的教學時間內盡量的多學知識，學習效率由此而得以提高。除此之外，教師還可以在節約下來的時間中給學生講一些與課堂教學內容有關的課外知識，例如在完成《行路難（其一）》的教學后，教師可以給學生朗讀《行路難》的其它片段，以此來增強學生對于文章的理解，從而與詩人李白之間產生情感共鳴，體會其在官場浮浮沉沉的不易，為學生的人文素養提升帶來支持。

二、課堂教學效率提升策略

想要做好課堂教學效率的提升，教師至少需要做好以下幾方面工作。

（一）課堂導入科學設疑

想要提高課堂教學效率，就必?要做好課堂教學導入的設計，因為其是將學生注意力引入課堂的重要環節，教師可以采取設疑的方式來達到教育目標。在實際教學過程中，教師一定要做好對學生認知水平的研究，以確保所設質疑情境的有效性。例如在進行《貓》的教學之前，教師可以讓學生先說說自己家的小動物，以此來調動起他們的熱情，在此基礎上教師引出自己“朋友”家的貓，來讓學生將注意力轉移到“朋友家的貓”身上，進入引入課文開展教學，讓學生跟著自己去一探究竟。

（二）任務驅動激發興趣

任務驅動也是提升課堂教學效果的重要方法，其以教師所布置教學任務為切入點，讓學生通過學習去完成教師所布置任務，進而完成對知識的學習，得到學習能力的鍛煉，提高他們的學習水平。在實際教學過程中，為了保證任務驅動的有效性，教師一定要保證所設計任務能夠激發出學生的學習興趣。例如在進行《事物的正確答案不止一個》的教學時，教師求可以提出“太陽是從西邊升起來的”這一觀點，來引起學生的質疑。接著教師讓學生閱讀和學習課文，并拿出一面鏡子，讓他們借助鏡子來判斷老師提出觀點是否正確，以此來實現對他們思維能力、創新意識的培養和鍛煉，提高課堂教學效率。

（三）合作學習開展探究

在初中語文課堂教學過程中，合作學習是最具效率的教學方法，因為其能夠讓學生以小組模式進行知識的學習，通過小組成員之間的相互協作和幫助，來達到集思廣益的效果，這樣許多一人無法理解和解決的學習問題都能夠被解決，學習效率由此而得以提升。在開展合作教學時，教師要注意小組人員分配的合理性，讓每個小組成員在學習中都可以有所收獲。與此同時，教師要確保每個小組之間學習能力的均衡性，以此來通過小組競爭激發學生的學習欲望。例如在進行《續寫和改寫》的教學時，教師就可以以《范進中舉》為素材，讓各小組進行續寫和改寫，最后由全班同學一起評出最佳續寫和改寫，以此來提升學生的寫作能力，提高課堂教學效率，實現初中語文課堂教學的雙贏效果。

三、總結

綜上所述，做好對初中語文教學效率提升策略的研究，能夠為初中語文教學水平的進步帶來重要支持。在實際教學過程中，教師要深刻認識到自己在課堂教學中的作用，盡力為學生營造出一個輕松、自主、愉悅的學習氛圍，實現對他們學習動力的激發，調動起他們的思維活躍度，從而增強他們對于語文知識的認知、理解和分析能力，在提高課堂教學效率的同時，也為學生的語文素養提升帶來支持。

參考文獻

[1]張聰.初中語文課堂教學效率提升策略[J].吉林教育，2017（09）：60.[2]楊建康.興趣，提升教學效率之動力源泉――淺談初中語文文言文教學激趣策略[J].新課程（中學），2017（02）：178.

第三篇：中學語文課堂教學效率提升策略研究論文

內容摘要：國家時刻在進步，我國的教育水平也隨著不斷地改革創新，以便達到高效、最佳的教學目的。但是由于我國的應試教育影響極深，中學的學生面對家長以及自身的多方面壓力，學生根本無法專心致志地學習，而且學生對于課堂上有意注意的教學方法不感興趣，從而導致教師的教學效率大大降低，因此教師要重視無意注意和有意注意相互結合，積極地運用無意注意，有效地為學生創造一個良好的學習環境，這樣才能夠提高課堂教學效率，更好地提高學生的語文水平。

關鍵詞：無意注意；中學語文；研究與策略

無意注意這種教學方法，有這樣理解：在課堂上，教師充分巧妙地運用注意的規律，無意進行的、沒有提前備課的一些思維活動。通過大量的實驗證明，處于精神放松、心神寧靜的狀態下，人們的思維處于高度靈活，如此一來，人們在輕松愉快的空間中，感知能力會逐漸增強，進而人們的才智也會提高，那么就能夠更有效地學習內容。因此，中學語文教師在教學過程中運用無意注意的教學方式，能夠達到最佳的課堂效果。

一、中學語文教學存在的嚴重情況

1.中學語文課堂的現狀

當今社會，中學生的學習壓力是難以想象，他們每天“三點一線”的學習生活，并且學生需要學習的內容雜亂無章，時刻都處在于精神緊繃的狀態。長期以來，學生就會忍受不了，他們便開始尋找可以稍微休息的時刻，由于語文課的枯燥，中學生覺得可以在語文課堂放松自己，偶爾還會在課堂上睡覺。久而久之，中學生的語文課堂只屬于教師一個人的舞臺，根本沒有學生積極參與到其中。所以語文課的地位慢慢下降，教師的教學效率也一直呈下滑趨勢。

2.中學語文教師的低素養

素養是一名優秀教師必須必備，一方面是個人素養，教師這一職業是神圣不可侵犯，在教學過程中，教師必須以德服人，并以身作則，教育學生的同時教會學生如何做人；另一方面是專業素養，有著專業化知識的教師才能夠準確地將知識教給學生，古人云：“師者，傳道授業解惑也”，隨著教育的不斷改革，教師要與時俱進，跟隨時代的潮流，無時無刻地完善自身的專業知識。然而，現實生活中的部分教師墨守成規，專業知識落后，個人素質低，在教學的時候容易導致學生走入學習的誤區，甚至還會造成更嚴重的后果，這樣語文的教學效率肯定不會提高。

二、運用無意注意方法提高教學效率的策略

1.營造一個輕松和諧的課堂學習氛圍

如今，高效的教學課堂最重要的一個組成部分是課堂環境。有人曾認為，若一個人真正地想學知識，根本不會在乎身邊周圍的環境，但是這個觀點很快被否決，由于大量的調查可知，中學生在良好的課堂氛圍里，他們會更加專注學習，這樣教學效率才會真正地提高。教師可以這樣營造氛圍：第一，教室內的衛生情況必須合格，教師將學生分成幾個小組，每周組織學生一起打掃教室衛生；第二，在課堂上，中學生特別容易受教師的感染，師生之間的一切都是相互影響，對于語文課更加如此，因此語文教師在講課時，始終保持積極向上的情緒，激情昂揚地教授知識，使得課堂時刻充滿生機與活力；第三，課下閑暇時間舉行一些有趣的活動，這樣學生時而放松一下，最終保證上課飽滿的精氣神。

2.無意注意的教學方式

在當今社會生活中，其實有許多方面都涉及到無意注意的方法，中學生在學習時的無意注意和有意注意的學習效果是具有極大的差別，一旦集中注意時，人的大腦中只有一個學習的興奮點，但是一旦學習不專心，注意力分散，不會集中在一個方面，那么學習的最終結果會更好。例如，一位著名的高級翻譯官，一次，上司分配給他一個實習生，實習生在高級翻譯官眼里只是一個不完美的翻譯官，他根本不會有意注意地去訓練這個實習生，一開始他就無意注意地傳遞翻譯技巧。實習生自己研究出高級翻譯官的一個方法，每天上班不會坐電梯，邊聽法語新聞聽力邊數自己所走過的樓梯階層數，久而久之，實習生攻破了之前難以攻克的翻譯難點，最后實習生也成為一名高級翻譯。所以說，無意注意的方法會提高效率。比如語文課的教學，課堂上教師檢查背誦古詩詞，課上肯定有聽課與不聽課的學生，最后有這樣的結果，十分專注背誦的學生背誦好多遍，依舊沒有完成背誦。然而，那些沒有認真聽課的學生，他不知道自己需要專注哪個內容，并不會要求自己背誦的程度，所以他們不會刻意去注意，不一會兒，他們就能很好地完成背誦。

3.有意注意與無意注意相互變換

任何一種教學手段都不是完美，所以中學語文教師一定要注意正確地運用無意注意的方式，一旦使用不當，就會適得其反。中學的語文知識并不會都吸引學生的注意力，在學習過程中，中學生必然會遇到各種各樣的困難，如果一味地無意注意教學，那么學生就會厭倦教學方法。所以，教師講課時要細心觀察學生，了解學生的興趣點，然后依照學生不同的興趣來轉換注意的兩種方法，減輕學生學習的疲倦，更有效地提高中學生的語文教學效率。

三、結語

總而言之，中學語文課堂運用無意注意的方法，教師必須重視注意的轉換，達到最佳的教學效果，在這種新的教學方式下，中學生面對新穎的教學方式，激發心中隱藏的斗志，最終提高課堂教學效率，中學生能夠完善自己，全面培養素養，做一個素質高的人。

參考文獻:

[1]王毅華.優化課堂心理環境[J].中國教育報，1999（11）.[2]施云康.無意注意在教學中的運用.[3]嚴正勇.提高中學語文課堂教學效率應注意的幾個環節[J].考試周刊，2014（46）.

第四篇：淺談初中化學教學效率提升的策略（本站推薦）

淺談初中化學教學效率提升的策略

【摘 要】隨著我國教育課改的推進，越來越注重對教學效率的提高。然而，要整體提高我國初中化學教學的效率，無疑需要設計一個完善的教學方案。由于初中化學是一門比較深奧的學科，而且學生對于化學知識并沒有學習基礎，處于初學階段。因此，學生不免會對這個學科感到陌生，如果沒有好的引導方法，不免會使學生對化學失去學習興趣。本文深究初中化學要點，對提高我國初中化學教育的教學質量提出幾點意見。

【關鍵詞】初中化學；教學方法；教學策略

化學學習要求學生具備非常嚴密的思維，對每一個知識點都要求理解深刻，否則就只會陷入思維僵化狀態。雖然初中化學知識對化學方程式的要求非常的苛刻，但是僅僅是對化學方程式進行片面的記憶，對提高化學成績效率的作用甚微。因此教師應該采用創新的方法進行教學，不應該讓學生對初中化學的理解停留在片面的記憶上面，更要學會對化學知識點進行深入的理解。在如今應試教育的背景條件下，分數是一個不可避免的話題，因此要提高學生的分數，就要提高化學的教學效率。

一、初中教學現狀

（一）教師隊伍落后

由于我國尚處在發展中階段，對教育體系并沒有較為完善的要求。因此我國的教師隊伍仍然處于落后的階段，許多教師認為初中化學只需要死記化學方程式，對初中化學所提及的化學元素價態進行默寫即可。但，這樣的學習是本末倒置的，像很多化學方程式，它的提出是有一定的依據，例如，碳在氧氣中燃燒，要寫出這樣的化學方程式，就必須是在加熱或者是點燃的條件下，因此再寫出化學方程式的時候，就不可以忽略這樣的條件，否則化學方程式就不成立。當然這僅僅是教師觀念的落后，由于我國教師并沒有進行廣泛的合作，因此很多理念也仍然處于比較落后的階段。例如課堂上的教學方法，在講解化學元素這一章節的時候，教師可以采用較為趣味的元素進行教學。而并不是讓學生死記硬背某些化學元素的性質，這樣既扼殺了學生對化學的興趣，也使學生對化學的學習有所懈怠。

（二）學生素質落后

由于我國學生在小學或者是在七年級以前的階段并沒有接收相關化學知識。因此對于化學比較陌生，學生可能也會感到懼怕的心理。對于這一點，在進行初中教學的過程當中是不可避免的，因此教師應該學會在進行化學教學過程當中培養學生的興趣，循序漸進地引入相關的化學知識點。如果教師在進行化學的課本，教學過程當中并沒有注意到學生素?|落后這一點，很有可能會使教學比較枯燥。對于傳統的填鴨式教學方法，對于初中化學教育是非常不適合的，特別是在講解極值法以及中間值法，如果教師只是采取填鴨式的教學，并沒有讓學生真正的理解，就會使學生的能力素質更加低下。

（三）教學資源落后

受到我國應試教育的影響，很多教育資源都是圍繞著應試教育展開。市面上的參考書基本上都是針對如何提高學生的成績，以及如何讓學生以一種快速的方法掌握化學。其實，這是不切實際的，因為系學者研究所知，任何一門學科都不可能在短時間內進行較快的提高，否則那也是拔苗助長，不能從根本上達到提高能力的手段。因此教師應該從網上廣泛地收集一些與化學相關的資料。讓學生進行閱讀，或許這樣能夠引起學生對化學這門學科的興趣與熱愛。

二、提高初中化學課堂教學質量的策略

（一）轉變觀念

對于教師而言，轉變教學觀念很重要。只有教師的觀念從根本上進行了扭轉，才能使學生對化學這門學科的，基礎認識有所好轉。

當然合理的實驗教學也是必須的，因為化學是一門基于實驗的課程，如果缺乏了實驗的理解，就會使學生從片面上學習化學，這樣不僅使學生對化學學科特點進行了錯誤的理解，更會導致學生認為只需要記憶在實驗過程當中的現象就可以學好化學。例如在講解酚酞的性質的時候，教師就可以采用在課堂上做一個實驗，讓學生認真的觀察實驗現象，這樣不僅生動而且形象，能夠使學生，對化學現象和性質從根本上進行記憶。

（二）扭轉教學模式

在傳統的教學模式當中，都是教師采用灌輸的方法。這樣的效率是非常低的，因此教師不妨采用創新的教學方法，扭轉教學模式，使得教學效率達到最高。例如在講解有機化學的時候，就可以從生活的實際出發，提問學生對有機化學的理解。與學生進行合理的互動，對提高學生化學能力也是非常必要的。還有在講解鐵與酸反應的性質的時候，教師可以首先讓學生回答學生印象中金屬元素反應的現象，然后再進行合理的實驗，和學生的印象當中的理解進行比較。這樣不僅能夠使學生更加深刻地理解酸的性質，更能夠將金屬元素的活動性應用到解題當中。

三、總結

總而言之，提高我國初中化學教學效率勢在必行，在進行實際的教學過程當中，教師不妨從本文提及的觀念和教學模式出發。只有從根本上改變學生對化學的理解以及培養學生的模式，才能使化學的教學效率達到最高。

參考文獻：

[1]張天海，淺談初中化學如何有效進行教學；2016，[2]孫冬梅，淺談初中化學教學心得體會新課程中學；2016

第五篇：試析提升小學體育教學的有效性策略

試析提升小學體育教學的有效性策略

摘 要：在小學教育中，文化課教育當選重中之重，尤其是在應試教育的現在。但體育教育作為重要的輔助課程，對小學生身體素質和心理素質的提升也起著關鍵的作用。現在的教育正從傳統的應試教育向新課改下推行的素質教育轉變，小學體育教育也越來越受到廣大教師們的重視。本文就如何提升小學體育教學的效率展開研究討論。

關鍵詞：小學 體育教育 有效性策略

前言：隨著社會節奏的不斷加快，身體素質越來越受到人們的重視。成年人如此，小學生更該如此。處在小學這個階段的學生正是身體快速發育的關鍵時期，適當的體育鍛煉對于小學生非常重要。雖然體育課是小學課程中起輔助作用的一門課，但它對于鍛煉小學生的意志力起到非常關鍵的作用，而且小學體育作為我國九年義務教育的重要組成部分，這讓我們不得不重視。

一、制定合理教學方案，明確教學目標

小學教育是九年義務教育的基礎，也是義務教育的開端，具有先導性。雖然學生在學校中要以學習文化課和提升學習成績為主要目標，但體育科目作為基礎教育的重要組成部分，也是不容忽視的。在素質教育盛行的當下，小學體育教育和文化課教育同等重要。在小學體育教育中，要想順利開展下去，首先就要明確教學目標，制定出合理的教學方案。準確的目標是活動順利展開的基礎。在小學中展開體育教育，首先就要根據實際情況，具體情況具體分析，從小學生自身的具體情況出發，考慮到小學生的特點，根據教學大綱去制定。還要時刻注意小學生的自身安全。小學的體育教育目的是讓學生養成良好的習慣，培養其良好的身體素質和心理素質。只有明確的制定了教育目標，計劃才能順利的開展，并且有效的提升小學生體育教育的效率。

二、寓教于樂，將教學內容合理游戲化

在小學體育教育過程中，要想提高教學效率，首先就要設計符合小學生身心發展特點的體育活動，這一切的前提都是要充分了解小學生的身心發展特點。在小學這個階段，學生正處于活潑好動的時期，對所有事物都充滿了好奇心，但同時對事物也具有喜新厭舊的特點。所以在現代小學教育中不能用傳統方法進行教育，要革新教育方法，采用多種方法進行教學，以此來激發小學生學習體育活動的興趣。

首先，要創設情境，引起小學生注意力。如果只是單純的體能測試，小學生不但不會感興趣，甚至一些學生會產生厭煩的心理，許多學校會定期舉行體能測試，如跑步、跳遠等活動，這些都只是單純的田徑運動，但如果體育教師將這些運動趣味化，比如讓每個學生扮演小猴子，將操場想象成大森林，讓學生們每完成一項運動就可以開啟下一段想象的旅程，這樣通過想象來吸引學生，可以啟發他們的學習興趣，從而增強體育鍛煉。

其次，要將體育學習內容進行適當的游戲化，也就是在教學過程中穿插著一些合適的小游戲，例如在投實心球的運動中，教師可以用同學們童年時代都比較熟悉的投沙包的游戲進行開場，將同學生們進行分組，進行丟沙包。然后進行小組評比。由丟沙包作為投實心球的開場，不僅可以讓學生們進行很好有效的熱身活動，又能將學生們的學習興趣調動起來，這時教師便可以展開投實心球的教學，學生們有了剛才投沙包的基礎，又被激發起了學習興趣，學習起來當然容易很多。

三、?M行評比，激發學生好勝心

小學生的好勝心和自尊心非常強烈，教師要抓住這一點，充分利用在體育課上。例如，在課上組織班級之間的良性競爭，但是要根據小學生的特點，合理設計競爭內容和比賽，賽后也要設置合理的獎品，以激發學生們的競爭欲望。這樣做不僅能增強小學生的集體榮譽感，還能達到鍛煉身體，增強意志的目的。這也對小學生們的學習起到了促進作用。

四、合理設計體育場所，適當增加體育器材

在小學體育的教學中，合理的體育場所和豐富的健身器材是必不可少的。首先，學校要根據自己的特點設計出合理的教學場地供學生們運動，不論學校總面積的大小，運動場地是一定要設置的。如單雙杠、足球場、籃球架、吊環等等設施，當然，這些體育器材要經過嚴格的檢查，是否存在安全隱患，以免讓學生在體育鍛煉過程中收到不必要的傷害。而且學校要加大體育設施的經費投入，例如為學生們購買籃球、足球、排球等，可以作為獎項，也可作為體育課上使用的教具。設計的體育場所也要根據小學生的特點，從他們自身需求出發，合理進行布置，力求安全、新穎、多功能進行使用。

五、教師進行多樣化體育教學

在小學體育的課堂中，要做到多樣化教學，要根據實際的情況，教師具體情況具體分析，設計出多樣化的教學模式。比如，在信息時代高速發展的今天，多媒體技術在各科教學中也得到了廣泛的應用。體育教學當然也不例外。教師要打破傳統的體育教學方法，讓學生們在操場上沒完沒了的跑步，跳遠，也要適當結合多媒體設備，利用圖片和視頻為學生們講解體育運動的動作要領和技巧。例如，在小學籃球教學中，教師就可以為學生播放NBA比賽時候的視頻，小學生看到自己喜歡崇拜的籃球明星，利用直觀的視頻來吸引小學生的注意力，引起小學生對于學習籃球技術的學習興趣。讓學生們看完緊張刺激的NBA比賽，在用網上的視頻具象的講解籃球的動作要領，然后帶領學生們到操場上，由教師親身示范籃球的動作要領，這樣一系列動作下來，不僅能夠激發學生們學習打籃球的熱情，也能夠在最短的時間內教會學生們掌握動作要領，也就能夠合理提高體育教學的效率。

六、加強思想教育，樹立小學生身心健康的觀念

如今科學技術的盛行，讓電子設備走進了家家戶戶。手機和平板電腦成了當代小學生日常生活學習中必不可少的一部分，加之家長對孩子的溺愛，導致部分小學生在假期時手不離手機平板，長期以來，導致了孩子身體素質下降。所以在學校餓的體育教育中，教師一定要讓學生們樹立經常健身鍛煉的思想觀念，讓這種觀念深入人心，才能從根本上改變小學生懶惰，不想鍛煉的錯誤思想。從而在體育課上更熱愛運動，教師也就能夠提升教學效率。

結語

綜上所述，要想提高小學體育的教學效率，首先要從思想上抓起，接下來啟發他們的學習熱情和興趣，加之學校大力投入體育教學的經費，設計合理新穎的體育場所，一定能夠讓學生們熱愛體育，從而提升教學效率。

參考文獻

[1]王華娟.試分析提升小學體育教學的有效性策略[J].中國校外教育.2014（S1）：325-326.[2]孫寅超.提高小學體育教學有效性的再思考[J].當代體育科技.2013（23）：59.