第一篇：淺談如何進(jìn)行創(chuàng)新提高體育課堂效果

淺談如何進(jìn)行創(chuàng)新提高體育課堂效果

摘要體育課是最自由的課程，也是同學(xué)和老師交流最多、互動最多的課程。創(chuàng)新潛能與生俱來，人皆有之。但是創(chuàng)新潛能要得到激發(fā)和挖掘，就必須從小抓起。在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我不斷創(chuàng)新教學(xué)改進(jìn)自己的教學(xué)思路，讓學(xué)生有個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛能。如何通過創(chuàng)新提高課堂效果是體育教學(xué)的重要命題，也是每一位體育教師面臨的重要任務(wù)。為此，本人積極參加“國培”計劃，努力學(xué)習(xí)鉆研遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《如何備好課》、《如何備場地器材》和《如何制定小學(xué)體育課教學(xué)計劃》、《不斷創(chuàng)造出屬于自己的好課》等，使本人對體育教學(xué)有了更深層的認(rèn)識，累積了不斷去創(chuàng)新教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的基本知識和基本技能，激發(fā)了更多新思路、新方法、新途徑。

關(guān)鍵詞體育課創(chuàng)新提高效果

一、創(chuàng)新體育教育理念

堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程從2001年實施以來，經(jīng)過十多年的實施，取得了比較顯著的成效。在教學(xué)實踐中，更重要的是要準(zhǔn)確地理解和實踐核心理念的一系列基本理念。為此，本人結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，嘗試提出并踐行幾個新理念。一是讓每一節(jié)體育課都要盡量滿足學(xué)生的需求，也即要在課前全面充分了解學(xué)生群體的鍛煉需求，以及學(xué)生不同季節(jié)中的活動特點，切實做到每一節(jié)體育課都是該班學(xué)生量身定做。二是體育教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生全程參與教學(xué)，盡量讓自己做一位組織者、引領(lǐng)者或者教練角色，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，體現(xiàn)學(xué)生主體特性，彰顯學(xué)生的活力和精彩。三是探索生活體育途徑和形式，根據(jù)農(nóng)村實際將體育訓(xùn)練活動化整為零，科學(xué)地、妥善地將課堂體育訓(xùn)練任務(wù)融入學(xué)生家庭事務(wù)，尤其是家務(wù)勞動之中，如仰臥起坐訓(xùn)練與學(xué)生回家種田插秧結(jié)合起來，教以方法，輔以要領(lǐng)，讓學(xué)生領(lǐng)會生活即體育道理。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生天真活潑好動，喜歡新事物、新訓(xùn)練項目。因此，本人大膽創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，努力引起學(xué)生的興趣，吸引更多學(xué)生主動參與其中，以期收到更好訓(xùn)練效果。一是要求每周推出“三個不同訓(xùn)練科目”，如某周開展跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球等，下周就要安排完全不同的科目進(jìn)行訓(xùn)練，使訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，滿足學(xué)生不同運動需求。二是要求每周推出“三個不同游戲活動”，組織學(xué)生在完成規(guī)定訓(xùn)練科目之后，積極參加游戲活動，促進(jìn)身體放松、愉悅心情、調(diào)節(jié)氛圍等，讓學(xué)生更喜歡體育課。三是積極探索體育生活化路徑，主動將學(xué)生日常生活內(nèi)容結(jié)合到體育課中來，如結(jié)合農(nóng)村實際就近開展小型登山活動、結(jié)合防震訓(xùn)練組織快速疏散演練等。通過創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生以濃厚興趣和高漲熱情參與各種體育活動，從而收到良好體育教育成效。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)過程

根據(jù)農(nóng)村學(xué)生以及運動場的特點，本人積極創(chuàng)新體育教學(xué)過程以適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r。一是針對農(nóng)村普遍運動較正常、運動量較大特點，課堂教學(xué)上盡量少安排跑步之類訓(xùn)練科目，著重安排農(nóng)村學(xué)生較少接觸和參與的科目，如籃球、排球、羽毛球活動。二是針對農(nóng)村學(xué)生身高比城市學(xué)生要矮小的現(xiàn)狀，教學(xué)過程中要適當(dāng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)又要靈活把握現(xiàn)場訓(xùn)練情況，以免出現(xiàn)超量或過分透支體力情況，力求讓多數(shù)學(xué)生既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓小部分在未完成任務(wù)情形之下積極參與各種體育活動，整體上達(dá)成體育課目標(biāo)。針對農(nóng)村學(xué)生星期五下午放學(xué)要走較遠(yuǎn)山路情況，力求在周五當(dāng)日安排的體育活動既要豐富多彩，又不能有較大運動量，如多組織開展活動性游戲。四是針對農(nóng)村學(xué)生多生活在山區(qū)，比較缺乏野外自我保護意識和技能情況，本人在體育教學(xué)過程主動滲透如何在騎自行車、野外徒步等情況下的自我保護技能，不斷提升學(xué)生運用所學(xué)體育知識和技能解決生活實際問題或困難的能力水平，讓學(xué)生感受到體育課的現(xiàn)實價值。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)場地設(shè)施

農(nóng)村學(xué)校體育場地普遍比較缺乏，我校也不例外，只有一個籃球場可以進(jìn)行體育教學(xué)。有限的體育運動場地成為制約體育課順利開展的重要因素，也是每一位體育教師必須考量或解決的一大問題。針對這種情況，本人運用集中辦法予以破解。一是充分保養(yǎng)好現(xiàn)有運動場室，科學(xué)安排體育訓(xùn)練活動，提高運動場使用效率。如每天安排學(xué)生清掃保潔，并親自檢查督查，確保場地整潔、安全、衛(wèi)生、方便、美觀，可以順利上好每一節(jié)體育課。二是利用校園現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行體育活動，如利用校園校道組織循環(huán)接力活動、集體長跑活動等，利用校園空地組織大型游戲活動等。三是科學(xué)利用學(xué)校周邊安全場所進(jìn)行野外體育活動，包括利用大塊草地組織足球活動、排球訓(xùn)練等，讓學(xué)生既感受大自然的清新空氣，又在體育活動中體驗快樂心情。四是想方設(shè)法提供新穎充足的器材。本人根據(jù)缺乏體育器材的現(xiàn)狀，主動利用學(xué)校有限的經(jīng)費到體育器材店進(jìn)行“因需購置”，盡量用最少的資金購置更多的器材；積極利用課外時間自制體育器材，如自制乒乓球桌、木馬、實心球等；同時積極借用兄弟學(xué)校的體育器材，有效解決本校體育器材的短缺困難。

體育課和其他學(xué)科不同，它是在一個大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)場地，運用體育器械布局的環(huán)境美，隊列隊形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運動激情。教學(xué)方法的創(chuàng)新，是小學(xué)體育教師積極探索永恒的課題，它貫穿于整個教學(xué)過程，關(guān)鍵取決于教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)的高低。

第二篇：淺談如何提高體育課堂教學(xué)的效果

淺談如何提高體育課堂教學(xué)的效果

溫十九中/宋學(xué)東

摘自：《e教網(wǎng)》

體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會并掌握你所傳授的知識與技能，這就是體育教學(xué)效果的一種具體表現(xiàn)。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點，因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我將從以下五個方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的體會。

一、備教材，備教法

教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認(rèn)真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。

鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點、難點。做到教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場地器材，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)為目的。才能更好地達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高體育課堂教學(xué)的效果。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹立良好的教師形象，加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語言要生動形象；講解示范要準(zhǔn)確無誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀的、正確的技術(shù)動作及概念。

二、備學(xué)生、備場地

了解學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)、提高興趣，是提高體育教學(xué)效果的根本途徑。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個性、思維特點、心理狀態(tài)等因素。一般說來，初中學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學(xué)生比小學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性、目的性和選擇性。高中學(xué)生的注意力已基本穩(wěn)定和持久，注意范圍也有所擴大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學(xué)習(xí)和面對的問題。因此體育教學(xué)要有鮮明的針對性。中學(xué)生由于腦的發(fā)育基本完善，智力水平迅速發(fā)展，認(rèn)識和理解問題的能力逐漸提高，思維情緒的表現(xiàn)多為積極、亢奮；但他們在的思考和處理問題時，容易感情用事，主觀臆想易占優(yōu)勢。這就形成了他們易沖動、易走極端，易表現(xiàn)自己；容易造成傷害事故和錯誤的技術(shù)動作動力定型；因此，在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這一特點，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵他們思考。啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩幼鞯囊I(lǐng)，有目的的去完成每個練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解分析學(xué)生的個性差異，這就是備學(xué)生。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小、反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表揚、多鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。練習(xí)中，哪怕是少許或一點點進(jìn)步都應(yīng)在同學(xué)們中給予積極的鼓勵的表揚。有的學(xué)生活潑好動，愛自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)的比較激烈，波動性大，對他們在教學(xué)中應(yīng)少表揚，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長，做好每一個練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們在不斷克服困難的練習(xí)中，增強意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動作的練習(xí)。

三、以學(xué)生為主體、教師為主的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動作做如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點和差異，根據(jù)他們的特點去組織教學(xué)。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。在這一點上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)法時，從學(xué)生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會到自己對教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。比如在準(zhǔn)備活動中，每節(jié)課有一組的體育值日小組長帶做準(zhǔn)備活動，這一組的每個同學(xué)帶做一節(jié)徒手操，并要求后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生整容幫過的內(nèi)容。這樣一來，每個學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動，也給了其他同學(xué)以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上真正的動起來。中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點，把教學(xué)活動的安排和他們好動的天性結(jié)合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說，在教學(xué)中，讓動作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機會，同時也對其他同學(xué)起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，提高課堂教學(xué)效果，絕不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的教學(xué)質(zhì)量才能“更上一層樓“。

四、運用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運用，為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學(xué)生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術(shù)動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度；使同學(xué)們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠(yuǎn)度的關(guān)系動畫的演示，使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過完整技術(shù)動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動作，在大腦中形成一個完整的技術(shù)動作概念，為下一步的實踐教學(xué)提供了根本保證。從而提高了課堂教學(xué)的效果。

五、加強安全教育，以保證教學(xué)效果

加強安全教育是提高體育教學(xué)效果的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因為體育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果。

總之，提高體育課堂教學(xué)效果，并非一日一時一課就能完成的。只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。

第三篇：提高課堂效果,強化課堂教學(xué)研究

提高課堂效果 強化課堂教學(xué)研究

為提高課堂效果，強化課堂教學(xué)研究，楊木小學(xué)在3月13日聽課日這一天，在校長解福貴親自帶領(lǐng)下，全校教師進(jìn)行推門聽課。

所有教師認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真觀察和思考。每聽完一節(jié)課，分別與授課教師進(jìn)行面對面交流與溝通，對存疑之處，當(dāng)面提出，共同探討，以尋求更好方法解決，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。全體教師共聽課267節(jié)，全面推動了楊木小學(xué)的高效課堂教學(xué)。

圖片說明：

教師正在認(rèn)真聽課

新聞來源：楊木中心小學(xué)撰稿人：那 微審核人：李君強

第四篇：淺談如何提高小學(xué)體育教學(xué)的效果

淺談如何提高小學(xué)體育教學(xué)的效果

胡然超

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行和終身教育思想的貫徹，我國體育教學(xué)較過去已取得了很大進(jìn)步，但是與我國新課改理念和目標(biāo)還有一段距離。通過對我國目前小學(xué)體育教學(xué)存在的不足，提出轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范器材使用管理、完善教學(xué)評價體系等方法，希望為我國小學(xué)體育教學(xué)的繼續(xù)發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué) 體育教學(xué) 效果

近些年來，身心素質(zhì)越來越成為困擾人們的日常生活的問題，特別是隨著社會分工的細(xì)化，越來越多人因為工作時間或者行業(yè)原因而缺乏體育鍛煉，加上生態(tài)環(huán)境的破壞，身心疾病問題越來越突出。和諧社會的發(fā)展要求關(guān)注人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推行和終身教育思想的貫徹，學(xué)校教育開始關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我國小學(xué)體育教育的改革較過去取得了相當(dāng)大的成就，但是效果還沒達(dá)到要求。學(xué)生的全面和諧發(fā)展，首先體現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從鴉片戰(zhàn)爭到改革開放，每一次與西方的碰撞，都讓人們越來越重視科學(xué)技術(shù)與文化的學(xué)習(xí)，忽略了對身體素質(zhì)對一個人精神和思維的作用，影響了人的全面發(fā)展，進(jìn)而影響我國國民素質(zhì)的提高。

孩子是祖國的未來，國民素質(zhì)要從娃娃抓起。所以我國《體育法》對學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行了專門規(guī)定：教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。學(xué)校必須開設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目。

結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果不達(dá)要求的原因主要有以下幾點：

一、教學(xué)觀念落后

一方面，許多人認(rèn)為，體育課主要是用來增強學(xué)生體魄的，只要一個學(xué)生不生病、四肢健全、甚至個子高一點，都會被認(rèn)為體育技能比較好，體育課表現(xiàn)很不錯。所以上體育課的時候，許多老師會把精力放在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)上面。老師會簡單地安排一些跑步、仰臥起坐、跳繩等項目來鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生的身體動起來，認(rèn)為只要學(xué)生出汗了、累了，體育課的效果就達(dá)到了。這種傳統(tǒng)的把體育課當(dāng)作體力課來上的觀念是不可取的。這種做法，對身體某些機能的鍛煉是達(dá)到了，但是對學(xué)生精神和心理的調(diào)節(jié)還沒達(dá)到，體育課成了純粹的體力支出課，學(xué)生在智力和情感方面一無所得。

另一方面，受升學(xué)壓力的影響，許多老師和家長用文化課成績衡量一切，認(rèn)為體育課上得再好也沒用，所以部分在體育方面占有先天優(yōu)勢的學(xué)生，會因為家長的反對而放棄在體育方面深入發(fā)展。可是有些學(xué)校為了提高文化課的成績，占用體育課，把體育課的時間也用來上文化課。這種錯誤的體育教學(xué)觀一直影響著我國的體育課教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段單一刻板

受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響，體育課只要能達(dá)到鍛煉身體的目的就行，不需要進(jìn)行文化知識傳授，所以老師在上課的時候，通過簡單的幾句說教，就把課堂安排和鍛煉內(nèi)容講解完畢。不安排符合學(xué)生心理特點的教學(xué)游戲，一節(jié)課就讓學(xué)生自己追追跑跑、蹦蹦跳跳就草草了事，一些能培養(yǎng)學(xué)生堅毅不屈或團結(jié)精神的游戲沒有恰當(dāng)?shù)卮┎宓秸n堂教學(xué)中。

老師沒有充分利用學(xué)校配備的教學(xué)器材，教學(xué)手段依舊是單一的一言堂——簡單地口頭傳授，老師說怎么做，學(xué)生就跟著怎么做，體育課堂缺乏師生或者生生互動，學(xué)生在課堂上的主體地位沒有體現(xiàn)，還停留在過去只有老師是才是主體的單一主體模式上，少部分老師會把活動內(nèi)容和動作進(jìn)行詳細(xì)的分解和演示，但是大部分老師還是不認(rèn)真?zhèn)湔n，隨隨便便了事，對活動內(nèi)容缺乏深入研究和解剖，所以在給學(xué)生講解的時候，學(xué)生也是一知半解。

三、教學(xué)器材沒有充分利用

在素質(zhì)教育的逐漸推行中，許多學(xué)校紛紛增加體育方面的投入，一些基本的體育教學(xué)器材都已配備。但是，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生好動、不懂事，把器材弄爛了，增加學(xué)校教學(xué)成本，所以，在上體育課的時候，許多老師對教學(xué)器材踐行“能不用就不用”的原則，多媒體設(shè)施和一些新的體育教學(xué)器材極少在體育課堂上出現(xiàn)，課后，學(xué)生也不可以使用這些器材。

為更好地促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處，結(jié)合我國小學(xué)體育教學(xué)存在的幾點不足，提出以下建議：

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要改變過去體育教學(xué)一言堂、純體力支出的局面，我們首先要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，摒棄錯誤的思維，正確認(rèn)識體育教學(xué)在學(xué)生綜合成長中的重要地位，不單單以文化課成績來衡量學(xué)生的水平。我們的老師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學(xué)，重視上好每一堂課，把體育課擺到正確的位置上；學(xué)校要重視體育課，杜絕文化課學(xué)習(xí)時間緊湊就占用體育課的現(xiàn)象；通過老師和學(xué)校的重視，帶動學(xué)生和家長的重視，讓家長明白，體育也能影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，體育也能讓學(xué)生終身受益。體育老師不再是完成教學(xué)任務(wù)，拿著哨子喊立正的角色，而是利用好課堂的每一分每一秒，使學(xué)生能夠完完全全投入到課堂教學(xué)里面。體育老師不再是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強運動技能的教練，而是讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，得以發(fā)揮的優(yōu)秀指導(dǎo)員。

（2）規(guī)范體育教學(xué)器材的使用管理

在配備相應(yīng)的教學(xué)器材的時候，如何充分利用教學(xué)器材就成了關(guān)鍵。如果學(xué)校把教學(xué)器材買回來了，但是又舍不得用，這對器材保養(yǎng)和學(xué)生體育鍛煉都無益的。一方面，久放不用的體育器材會容易生銹，比如啞鈴。另一方面，一些棉、布制的用品也會霉?fàn)€，比如體育墊。所以，多使用教學(xué)器材對學(xué)校和學(xué)生來說都能實現(xiàn)共贏。

再者，學(xué)校應(yīng)該開放更多的體育設(shè)施供學(xué)生使用，上學(xué)期間，學(xué)校可以在課余或者放學(xué)后讓學(xué)生在校內(nèi)免費使用學(xué)校的體育設(shè)施和器材，比如足球、籃球、羽毛球、羽毛球拍、乒乓球和乒乓球拍等；周末，學(xué)校可以向本校學(xué)生免費開放校內(nèi)的運動場、籃球場、羽毛球場、足球場等。

（3）完善體育教學(xué)評價體系

如果一節(jié)課上完后就直接了事，不對課堂各個方面進(jìn)行回顧總結(jié)，我們的教學(xué)就很難取得進(jìn)步。課堂上存在的一些不足，如果我們不經(jīng)過思考，不經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，我們就很難發(fā)現(xiàn)，同樣的錯誤，就很容易在往后的教學(xué)中繼續(xù)再犯。所以，每上完一節(jié)課，我們都應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)評價，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目的、教學(xué)效果、教學(xué)過程等各個方面進(jìn)行評價；評價主體也應(yīng)該多樣化，有學(xué)生評價、同課組老師評價、教研評價等。

新課程改革的理念是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，身體素質(zhì)在學(xué)生的全面發(fā)展中占有非常重要的地位。我們要正視體育教學(xué)發(fā)展過程中存在的不足，努力尋找解決方法，通過轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范器材使用管理、完善評價體系等為我國小學(xué)體育教學(xué)排除困難，爭取更大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：新課改如何提高歷史課堂教課學(xué)效果

新課改如何提高歷史課堂教學(xué)效果

摘要：在新課改的背景下，如何在45分鐘課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這是擺在中學(xué)歷史教師面前的一大難題，筆者將從三個方面略談心得體會。

關(guān)鍵詞：新課改；歷史課堂；教學(xué)效果

新課改中教師最關(guān)心的是如何提高教學(xué)質(zhì)量，但在教學(xué)實踐中卻遇到了一些比較突出的問題，如教材內(nèi)容多，教師難以在規(guī)定課時完成教學(xué)，教學(xué)方法和觀念的改變讓學(xué)生和教師都難以適應(yīng)，相反一些教師把上課變成了表演課，無實戰(zhàn)意義，達(dá)不到教學(xué)的根本目的。提高歷史教學(xué)質(zhì)量就是要打破教師過分注重知識的傳授，忽視學(xué)生的創(chuàng)造性和對知識的體驗等做法，改變以往以教師講授為中心、以課堂為中心、以課本為中心的局面，強調(diào)師生之間、生生之間在課堂上有效的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。為此，本人將從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、創(chuàng)新歷史教學(xué)的手段

我們在歷史教學(xué)中要積極探索多種教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)活動，營造教學(xué)氛圍，使歷史教學(xué)妙趣橫生。利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助教師形象地重現(xiàn)歷史原貌，讓學(xué)生重溫歷史，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫庀嚓P(guān)的歷史知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展豐富多彩的教學(xué)活動，如開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報，舉辦小型歷史專題展覽等教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史是輕松愉快的；讓學(xué)生在活動中運用相關(guān)的歷史知識，使他們覺得學(xué)習(xí)歷史是有用的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸增加。

二、確立學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位

學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的體，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化歷史課堂教學(xué)改革，需要我們認(rèn)識主體、尊重主體、發(fā)展主體，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生在自身的“體驗”中學(xué)習(xí)歷史，在體驗中“學(xué)會學(xué)習(xí)歷史”，也就是能力的培養(yǎng)過程和人文素質(zhì)的提高過程。

第一、認(rèn)識主體，就要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，改變“以講為主”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要明確“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”；學(xué)生要成為教學(xué)活動的全面參與者；教師要成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。認(rèn)識主體還要突破以教材為中心的舊觀念，全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生發(fā)展的需要，調(diào)整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學(xué)生主體參與教學(xué)活動的時間和空間。第二、尊重主體，就要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等、和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)民主性的激勵作用是顯而易見的，許多思維的火花就是在尊重中綻放。尊重主體就要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注和尊重每一個學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會。尊重主體就要在課堂上關(guān)注到學(xué)生的基礎(chǔ)、智力和愛好特長等方面，使他們都能參與教學(xué)活動。一些歷史教師因材施教，實行分層教學(xué)，他們不僅在課堂教學(xué)中的講述、自學(xué)、提問等環(huán)節(jié)兼顧了不同層次的學(xué)生，而且在課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)和考核中都從層次性出發(fā)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，全體學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都可以取得不同程度的成功，這種成功可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，并遷移到整個歷史學(xué)習(xí)的過程中。第三、發(fā)展主體，探索適合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)模式作為課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和活動程序是客觀存在的，它受制于教育思想和理論的指導(dǎo)。“以講為主”的教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)思想和歷史教學(xué)傳承習(xí)慣的體現(xiàn)。但是，隨著素質(zhì)教育研究的深入，改變舊的教學(xué)模式和落實素質(zhì)教育精神已成為廣大歷史教師的自覺行動。當(dāng)前，越來越多的教師正在探索和試驗體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)模式可以不同，但遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則是有共性的。首先，要注意不斷提高學(xué)生參與教學(xué)活動的質(zhì)量。歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)過“意向——感知——理解——運用”的認(rèn)知過程，這個過程應(yīng)是師生互動的，在恰當(dāng)?shù)臍v史情境可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，要保證學(xué)生活動的足夠時間和空間。教師要給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動學(xué)生情感、興趣、意志等非智力因素。再次，要運用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)媒體的變換可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，還可以使更多的學(xué)生有獨立觀察、思考和參與解決問題的機會。

三、注重畫龍點睛的小結(jié)。

課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)小結(jié)。一節(jié)課的小結(jié)應(yīng)起到兩方面的作用：一是復(fù)習(xí)歸納本節(jié)所講核心內(nèi)容，突出重點、難點，并找出便于學(xué)生記憶的方法，如講完第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)過時，可歸納為五個戰(zhàn)場、四次會議、三次轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役、三個法西斯國家投降。使學(xué)生不僅記憶牢固，而且知道本節(jié)的關(guān)鍵所在，起到畫龍點睛的作用。二是留下懸念，激發(fā)學(xué)生反思的余波。一節(jié)課的結(jié)束不能認(rèn)為是思維發(fā)展過程的完成，恰恰相反，應(yīng)該是思維進(jìn)入更高層次循環(huán)的開始。因此，在小結(jié)中，我經(jīng)常用懸而未決的問題，創(chuàng)設(shè)新的情境，給課后學(xué)習(xí)布下疑陣，以誘發(fā)學(xué)生渴望知識結(jié)論的愿望。例如：在講述“帝國主義瓜分中國的狂潮”一課后我是這樣安排的：

1、扼要歸納帝國主義對中國資本輸出的方式和危害；

2、分別請學(xué)生把代表英、俄、德、法、日的虎、熊、腸、蛙、太陽等符號，插畫在“帝國主義瓜分中國示意圖”上作為課堂練習(xí)；

3、再掛出《時局圖》烘托出當(dāng)時中國的危急局勢，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥、振興中華的愛國之情。提出：甲午戰(zhàn)爭后，中國面臨空前嚴(yán)重的民族危機，怎樣才能挽救祖國被人宰割的民族危機呢？中國各派政治力量在苦苦探索著，那么具體情況如何呢？結(jié)果怎樣？啟發(fā)學(xué)生思考，為講好后面的新課埋下“伏筆”，這樣，有利于學(xué)生思維的不斷深化和發(fā)展。

總之，在歷史課堂教學(xué)中，只要精心設(shè)計、巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)他們歷史唯物主義觀，真正實現(xiàn)學(xué)史明志，知史做人的目的。作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)抱著對社會、對民族、對學(xué)生的終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)精神，想方設(shè)法提高學(xué)生歷史課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。