第一篇：5舉例分析《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011期刊論文標(biāo)題分析

華東師范大學(xué)《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第1期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：233 【師資素養(yǎng)】

教學(xué)反思對(duì)教師情感與專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)意義：一項(xiàng)敘事研究孟春國(guó)…………劉學(xué)惠

運(yùn)用教師個(gè)人關(guān)聯(lián)策略，構(gòu)建有效師生互動(dòng)場(chǎng)

——由一次課堂導(dǎo)入引發(fā)的思考…………………………………………………李新華

論英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性……………………………………………………陳儉賢

淺談初中英語(yǔ)課堂的有效提問(wèn)……………………………………………………孫冬萍

【教學(xué)研究】 從課標(biāo)到單元

——芻議基于課標(biāo)的單元目標(biāo)設(shè)定……………………………………………吳燕

芻議多媒體外語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)外信息的運(yùn)用…………………………………………柳淑瑛

“師徒互助”提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的探索………………………………曲桂敏

學(xué)案編制和使用中的問(wèn)題與對(duì)策……………………………………………………王俊

【聽說(shuō)讀寫】

協(xié)同效應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的影響……………………………………………滕家慶

走出初中生英語(yǔ)閱讀策略培養(yǎng)的誤區(qū)……………………………………………張姬紅 英語(yǔ)音素學(xué)練三法…………………………………………………………………姚嘉五

【教育評(píng)價(jià)】

高考英語(yǔ)試題改革的文化視角……………………………………………………宗兆宏

造句——課堂評(píng)估的一種有效形式………………………………………………嚴(yán)明貴

【語(yǔ)言知識(shí)】

語(yǔ)中委婉拒絕的表達(dá)………………………………………………………………嚴(yán)春妹

副詞的翻譯技巧……………………………………………………………………李也白

關(guān)于“專注”的種種表達(dá)…………………………………………………………王立新

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第2期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：283 小學(xué)英語(yǔ)】

美國(guó)中小學(xué)二語(yǔ)寫作的教學(xué)與研究

——兼論對(duì)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)與研究的啟示……………………………王志軍

將“提問(wèn)權(quán)”還給學(xué)生

——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)的能力………………………………………吳海燕

【教學(xué)研究】

類比構(gòu)詞：英語(yǔ)新詞新語(yǔ)構(gòu)成的重要形式………………………………………徐昌和 對(duì) Sparks 等學(xué)者10年追蹤研究的二次分析…………………………………王天劍

基于“模因”和“語(yǔ)塊”理論的話題教學(xué) ………………………………………時(shí)軍 淺析改進(jìn)初中英語(yǔ)教師布置“課后作業(yè)”的做法………………………………楊應(yīng)富

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率調(diào)查研究…………………………………………………趙昌漢

2005-2009年英語(yǔ)學(xué)科教育方向優(yōu)秀碩士論文內(nèi)容分析…………………邵成才等

【師資素養(yǎng)】

我寫教研論文的故事………………………………………………………………孟碧君

【聽說(shuō)讀寫】

以閱讀活動(dòng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力………………………………孟建設(shè)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“導(dǎo)一讀一練”的實(shí)踐……………………………………王麗英

【教育評(píng)價(jià)】

以話題為主線，有效實(shí)施初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)……………………………………葛連干

【語(yǔ)言知識(shí)】

怎樣區(qū)分狀語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化和省略…………………………………………………王貴學(xué)

時(shí)間狀語(yǔ)從句和主句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)…………………………………………………李建國(guó)

探究英語(yǔ)并列句與標(biāo)點(diǎn)……………………………………………………………萬(wàn)小泉 英語(yǔ)否定結(jié)構(gòu)的類型簡(jiǎn)析………………………………………………………張向陽(yáng)等

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第3期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：283 【教師素養(yǎng)】

英語(yǔ)口語(yǔ)自我修補(bǔ)機(jī)制的研究………………………………………………………………祁偉 新穎性、時(shí)代性、聯(lián)想性 ——優(yōu)秀英語(yǔ)課件的必要特征……………………………………………………………尹萊明

【小學(xué)英語(yǔ)】

關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中負(fù)遷移現(xiàn)象的研究………………………………………………楊昆等 小學(xué)生英語(yǔ)課堂話語(yǔ)輸出的問(wèn)題及對(duì)策…………………………………………………范曉敏 享受課堂……………………………………………………………………………………朱曉婷

【聽說(shuō)讀寫】

化解初中英語(yǔ)教材昕力教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐與探索…………………………………………陳松林 立體式昕力技能培養(yǎng)模式初探……………………………………………………………劉林峰 城郊結(jié)合部初中英語(yǔ)聽力教學(xué)問(wèn)題分析及設(shè)計(jì)技巧……………………………………林湖旭

【教學(xué)研究】 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定詞匯量的合理性研究 ——中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量調(diào)查與分析……………………………………………………賈冠杰等 《牛津高中英語(yǔ)》詞匯板塊特點(diǎn)與啟示探析……………………………………………陳素萍 高中生使用英語(yǔ)詞典的問(wèn)題及對(duì)策………………………………………………………李學(xué)雷 巧妙選用例句，讓英語(yǔ)教學(xué)更貼近學(xué)生…………………………………………………劉美琳 初中英語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)…………………………………………………………………………陶平

【教育評(píng)價(jià)】

《自動(dòng)化考試綱要》在薄弱學(xué)校中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的有效利用……………………………易立

【語(yǔ)言知識(shí)】

再議形容詞作后置定語(yǔ)的幾種情況………………………………………………………王琳琳 “動(dòng)詞+賓語(yǔ)+from”短語(yǔ)用法小結(jié)…………………………………………………………惠鵬 兔年說(shuō)“兔”…………………………………………………………………………………陳輝

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第4期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：301 【聽說(shuō)讀寫】

小說(shuō)閱讀教學(xué)要把握好四個(gè)度………………………………………………………………朱越 解讀教材意圖設(shè)計(jì)完整的聽力任務(wù)

——談?wù)剬?duì)《新目標(biāo)英語(yǔ)》(Go for it!)聽力部分處理的思考…………………………孟碧君 初中英語(yǔ)對(duì)話式短語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則和范例………………………………………………張萍 在閱讀教學(xué)中提高詞匯教學(xué)的有效性……………………………………………………沈海芹

【教學(xué)研究】

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)模塊的創(chuàng)建與運(yùn)用…………………………………………………………易仁榮 微觀語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 ——從微觀語(yǔ)言學(xué)理論看中學(xué)英語(yǔ)反思性教學(xué)…………………………………………章建平四維三段英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式探索

——以賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句教學(xué)為:例曹曉紅……………………………………………章兼中 提升主體意識(shí)，給力英語(yǔ)教學(xué)………………………………………………………………楊榮 新課程下初中英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析…………………………………………………周智忠 從習(xí)慣培養(yǎng)和興趣維持談六七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)銜接………………………………………姚賀國(guó)

【小學(xué)英語(yǔ)】

小學(xué)英語(yǔ)觀課的問(wèn)題、分析與對(duì)策………………………………………………………宮文勝 小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵……………………………………………………張金秀 小學(xué)英語(yǔ)早讀課效率低下的現(xiàn)象、原因和對(duì)策…………………………………………洪國(guó)鳳

【教育評(píng)價(jià)】

從在題海中掙扎到在趕海中領(lǐng)悟

——從初中學(xué)業(yè)考試命題視角談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)導(dǎo)向………………………………黃耀 實(shí)施多樣評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)…………………………………………………孟文霞

【語(yǔ)言知識(shí)】

非謂語(yǔ)動(dòng)詞疑難解析(一)…………………………………………………………………沈金榮 英語(yǔ)名詞動(dòng)用的類型及語(yǔ)義功能…………………………………………………………宋引秀 冠詞用法補(bǔ)遺………………………………………………………………………………王琳琳

教師素養(yǎng)

02 《英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)理念和操作說(shuō)明 / 王斌華 王洪偉 07 英語(yǔ)教師不妨也寫寫“下水作文” / 夏春來(lái) 小學(xué)英語(yǔ)（略）聽說(shuō)讀寫 走進(jìn)繪本 走進(jìn)閱讀 / 魯子問(wèn) 走出英語(yǔ)書面表達(dá)中所謂“高級(jí)表達(dá)”的誤區(qū) / 田志寶 30 “寫長(zhǎng)法”對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的影響 / 古潔華 33 閱讀教學(xué)中意義建構(gòu)的教學(xué)途徑 / 肖建秀 吳聰燕 教學(xué)研究

牛頓第一定律對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示 / 姜紅升

概念圖在牛津英語(yǔ)教材各版塊教學(xué)中的應(yīng)用 / 裴 松 45 高中英語(yǔ)詞匯知識(shí)保持性練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用 / 萬(wàn)昌文 49 高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)需求分析的案例研究 / 劉建軍 教育評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課程中“發(fā)展性學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的研究模式

——基于建構(gòu)主義的視角 / 王艷艷 秦家慧 57 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用 / 朱一平60 初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試命題特點(diǎn)分析與啟示

——以江蘇省13市2008-2010中考試題為例 / 陳 天 69 高中英語(yǔ)日常性測(cè)試題設(shè)計(jì)的問(wèn)題及建議 / 李淑君 38 運(yùn)用“最初感知”規(guī)律，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 / 蔡曉偉 語(yǔ)言知識(shí)

非謂語(yǔ)動(dòng)詞疑難解析

（二）/ 沈金榮 77 主謂不倒裝的幾種情況 / 唐恩眾

“盡力做??，竭盡全力做??”的多種表達(dá) / 王立新

上一篇：《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第6期目錄

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第6期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：400 教學(xué)研究

（2）中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)……韓寶成 許宏晨（心理語(yǔ)言學(xué)）（7）綜合英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)課技能的訓(xùn)練與反思……溫愛玲

（10）反思實(shí)踐視角下的生存期外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑探究——基于蘇南某重點(diǎn)中學(xué)的個(gè)案分析……古海波

（13）困境與超越：小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中的師資隊(duì)伍建設(shè)——從轉(zhuǎn)崗在職培訓(xùn)走向職業(yè)前專業(yè)培養(yǎng)……劉煒 小學(xué)英語(yǔ)

（20）“先學(xué)后教”在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的嘗試……盧清淼（24）小學(xué)英語(yǔ)教師自編試題：?jiǎn)栴}與對(duì)策……唐文杰（29）電子繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用……王燕

（32）開墾英語(yǔ)課堂的思維荒地——談?wù)勅绾螌?shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)……王靈濱 聽說(shuō)讀寫

（35）通過(guò)寫英語(yǔ)閱讀筆記提高英語(yǔ)讀寫能力……宗兆宏（40）教師博客輔助高中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐……鄧仕林（45）運(yùn)用文本特征，提高初中生英語(yǔ)閱讀能力……李愛軍（48）初中英語(yǔ)post-reading教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)探析……曹群（52）把“我 ”融入閱讀教學(xué)……吳海鷹

（56）高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中應(yīng)避免的現(xiàn)象……黃利萍 教育評(píng)價(jià)

（59）開發(fā)和運(yùn)用評(píng)分細(xì)則表 促進(jìn)表現(xiàn)性活動(dòng)效率……吳燕

（62）反撥效應(yīng)調(diào)查——四川省高考英語(yǔ)暫時(shí)取消聽力項(xiàng)對(duì)教學(xué)的影響……陳文存 侯博

（65）立足語(yǔ)篇，提高“首字母短文填空”的解題能力……周華 語(yǔ)言知識(shí)

（70）英語(yǔ)中的概念隱喻表達(dá)法……崔傳明 石磊（72）從語(yǔ)用原型看中式英語(yǔ)……唐新秋

（74）英語(yǔ)中人體部位詞構(gòu)成的平行結(jié)構(gòu)……張志軍 朱建民（77）英漢翻譯中的“相反相成”（80）兼有兩種形式的副詞……胥陽(yáng) 信息

（58）歡迎郵購(gòu)《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》合訂本

（封三）本刊編輯部啟事——對(duì)林湖旭老師抄襲事件的批評(píng)與自我批評(píng)（封四）征訂啟事：本刊2011年度全國(guó)各郵局征訂工作已經(jīng)開始

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第7期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：445 教學(xué)研究

（2）第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)綜述……呂良環(huán)（4）在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視間接言語(yǔ)行為的運(yùn)用……張玉婷（7）詞匯變換：高中英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)新視角——以“Epidemics throughout history ”為例……劉巖 張季紅孫慧

（9）農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的解析與對(duì)策——以武威市涼州區(qū)和寨九年制初級(jí)中學(xué)為例……程志琳 蔡蘭珍

（13）初中英語(yǔ)“課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單”設(shè)計(jì)有效性策略探微……徐敏仙 小學(xué)英語(yǔ)

(16)描繪生動(dòng)的思維可視圖譜，建構(gòu)鮮活的知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)——思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)例談……吉桂鳳

（20）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常見的低效現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略……李益華（24）透視小學(xué)英語(yǔ)公開課低效現(xiàn)象及思考……洪國(guó)鳳（26）小學(xué)英語(yǔ)閱讀中的兩個(gè)“新”、“細(xì)”、“全”……李靜 聽說(shuō)讀寫

（28）中學(xué)生“聽”、“讀”理解能力不均衡發(fā)展現(xiàn)象的思索……趙鶴（32）高中英語(yǔ)說(shuō)明描寫類閱讀文章的教學(xué)設(shè)計(jì)……蘇永超（35）高中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的語(yǔ)言焦慮及對(duì)策……張明芳（38）合作讀報(bào)——提高中學(xué)生英語(yǔ)水平的有效途徑……張雪芹（42）例談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法……顧小京 教育評(píng)價(jià)

(47)高中生在完形填空測(cè)試中的易錯(cuò)點(diǎn)和焦慮心理調(diào)查與分析……葛巧霞（53）高三英語(yǔ)高頻詞匯的教學(xué)與復(fù)習(xí)策略……吳慶玲

（57）高三英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)課的有效性——以寧波市第六屆課例評(píng)析為例……陳幸佩

（61）溫“故”而知“新”——來(lái)自一堂高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)寫真……黃海麗 呂婭

（64）主線·話題·活動(dòng)·語(yǔ)篇·寫作——談“五步”單元復(fù)習(xí)課……孟碧君 語(yǔ)言知識(shí)（72）英語(yǔ)概數(shù)表達(dá)法與翻譯……程華明(75)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)中感謝的表達(dá)……嚴(yán)春妹（77）對(duì)一條名詞變復(fù)數(shù)規(guī)則的探討……何博（78）表達(dá)“花費(fèi)”的常見動(dòng)詞用法……萬(wàn)小泉（封三）小議合成詞的連字號(hào)……許汝民 李進(jìn)

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011年第8期目錄

作者：

發(fā)布者：陳懷英

來(lái)源： 更新時(shí)間：2011-09-25 文章點(diǎn)擊數(shù)：542

聽說(shuō)讀寫

（2）高中英語(yǔ)閱讀課專家教師與新手教師課堂互動(dòng)比較研究.........王雪 羅曉杰 董方圓、（6）基于高中英語(yǔ)文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性閱讀能力...........................潘云梅（10）我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查：?jiǎn)栴}與思考....................王志軍 傅丹靈（16）同伴互改英語(yǔ)作文的指導(dǎo)策略與實(shí)踐......................................鄭士強(qiáng) 教學(xué)研究

（21）初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

——浙江省2011年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)觀察.......李冬梅（24）特色學(xué)校校本教材《英語(yǔ)閱讀》的開發(fā)....................................徐景萍（28）中小銜接語(yǔ)音校本課程開發(fā)實(shí)踐研究........................................陳 瑤（33）基于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)信念的個(gè)案研究......................叢丹 陜曉文（37）中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)狀況與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系調(diào)查研究..............揚(yáng)華堂 小學(xué)英語(yǔ)

（42）關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)“四學(xué)三練”高效課堂教學(xué)模式的研究報(bào)告.....................李陸林（48）小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)“五重” ——感悟第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)優(yōu)秀課例....李卿楹（53）搭建“腳手架”，讓學(xué)生“攀登英語(yǔ)的高峰”..............................傅淑玲（56）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的四種結(jié)課方式........................................熊德星 教育評(píng)價(jià)

（59）墨守成規(guī)還是與是俱進(jìn)——論高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的設(shè)計(jì)....................徐強(qiáng)（64）開發(fā)評(píng)估量規(guī)表輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)的行動(dòng)探究..............................劉林峰（71）高考英語(yǔ)聽力試題中特殊疑問(wèn)句問(wèn)題的解題技巧............................王喜平語(yǔ)言知識(shí)

（74）概念隱喻及其在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化中的作用..................................王俊（79）雙賓語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義類型及特征............................................王琳琳（80）英語(yǔ)介詞的名詞化.............................................張志軍 朱建民 信息

第二篇：材料分析舉例

舉例1 材料一：新中國(guó)成立60年來(lái)，黨和政府高度重視社會(huì)發(fā)展事業(yè)，著力保障和改善民生。改革開放以來(lái)，在社會(huì)建設(shè)方面取得顯著成就。廢除農(nóng)業(yè)稅，使延續(xù)幾千年的“皇糧國(guó)稅”成為歷史。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人民生活水平顯著改善，“吃穿住行用”水平顯著提高。從1949年到2008年，城市人均住宅建筑面積和農(nóng)村人均住房面積，已分別從6.7平方米和8平方米增加到30.0平方米和32.4平方米。2008年城鄉(xiāng)居民你人民幣儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)4.8萬(wàn)億元，比新中國(guó)成立初期1952年增加32.5萬(wàn)倍。

我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)也要清醒認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起點(diǎn)低，地區(qū)之間，城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，造成社會(huì)保障體系建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有不適應(yīng)之處，與人們的期望功能和需求還有一定差距。(P284)摘編《人民日?qǐng)?bào)》，《理論熱點(diǎn)面對(duì)面.2009》

材料二

2007年10月黨的十七大對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了整體規(guī)劃。2009年四月，新醫(yī)改《意見》和《實(shí)施方案》正式推出。新醫(yī)改明確建立了覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的任務(wù)和工作。

國(guó)務(wù)院決定從2009年開始在10%的縣（市、區(qū)）實(shí)行新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的試點(diǎn)，2020年前將覆蓋全國(guó)農(nóng)民。60歲后享有“普惠式養(yǎng)老金”，對(duì)廣大農(nóng)民來(lái)說(shuō)，是一條振奮人心的利好消息。農(nóng)民在“種地不交稅、上學(xué)不付費(fèi)、看病不太貴”之后，又向“養(yǎng)老不犯愁”的新夢(mèng)想邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（摘編自人民網(wǎng) 中國(guó)網(wǎng)）

① 為什么在緊急發(fā)展的同時(shí)要加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)？ ②如何推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)？ 答案要點(diǎn)：

（1）新中國(guó)成立60周年，特別是改革開放30年以來(lái)，我們?cè)谏鐣?huì)建設(shè)方面取得了巨大的成就，人民生活顯著改善，各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。但也要看到，我國(guó)仍然處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，這一基本國(guó)情決定了我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持不懈的實(shí)施社會(huì)建設(shè)；特別是與人民生活密切相關(guān)的民生建設(shè)，是我們現(xiàn)階段構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的工作重點(diǎn)，要常抓不懈。加快推進(jìn)以改善民生建設(shè)為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)其重要意義在于：改善民生是黨的性質(zhì)和宗旨的本質(zhì)體現(xiàn)；如何把人民群眾最關(guān)心的民生問(wèn)題解決好，是對(duì)黨的執(zhí)政能力的重要檢驗(yàn)。改善民生是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，以人為本就是要不斷地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，就是要提高人民的幸福指數(shù)；改善民生是發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性的客觀需要。在解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，高度關(guān)注民生，注重改善民生，使勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一切財(cái)富為全民共同享有。改善民生是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基石；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心是解決利益平衡和利益兼顧問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)公平正義。而改善民生問(wèn)題，特別是解決困難群眾的民生問(wèn)題，是推進(jìn)社會(huì)公平正義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的基本條件。最后，改善民生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。我國(guó)的民生問(wèn)題面臨諸多新課題、新矛盾，這些問(wèn)題迫切需要我們盡快加以解決，否則不僅影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，還將危及社會(huì)的穩(wěn)定，影響社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。因此，我們必須采取措施，把保障民生、改善民生擺在更加突出的位置。

（2）加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的建設(shè)其基本要求是：積極解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生等直接關(guān)系到人民群眾根本利益和現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)；實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入；加快建立城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體制，保障人民基本生活，建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平；完善社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。

舉例2 1949年10月1日.下午15時(shí)整，北京，天安門城樓.毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府已于本日成立了!” 廣場(chǎng)沸騰了!震天的歡呼直沖云霄，帽子、圍巾甚至報(bào)紙?jiān)诳罩酗w舞······

身著深色旗袍的宋慶齡站在城樓上，看著眼前涌動(dòng)的人潮，看著廣場(chǎng)上矗立的孫中山畫像，不禁熱淚盈眶。8天后，她這樣向世人講述在天安門城樓的那一刻--“連年的偉大奮斗和艱苦的事跡，又在我眼前出現(xiàn)。但是另一個(gè)念頭抓住我的心，我知道，這一次不會(huì)再回頭了，不會(huì)再倒退了，這一次，孫中山的努力終于結(jié)了果實(shí)，而且這果實(shí)顯得這樣美麗······”

摘編自2009年9月6日《人民日?qǐng)?bào)》

材料2 2009年10月1日上午10時(shí)整，首都各界慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年大會(huì)在北京天安門廣場(chǎng)隆重舉行，20晚軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國(guó)的這一盛大節(jié)日。

天安門城樓紅墻正中懸掛著新中國(guó)締造者毛澤東的巨幅彩色畫像。人民英雄紀(jì)念碑前豎立著偉大的革命先行者孫中山先生的畫像，紀(jì)念碑兩側(cè)超寬電子屏上“偉大的中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”、“偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”等標(biāo)語(yǔ)格外醒目。廣場(chǎng)東西兩側(cè)，56根繪有各族群眾載歌載舞圖案的民族團(tuán)結(jié)柱，象征著56個(gè)民族共同擎起祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的偉大基業(yè)。

胡錦濤發(fā)表重要講話。他指出：“60年前的今天，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)近代以來(lái)100多年的浴血奮戰(zhàn)終于奪取了中國(guó)革命的偉大勝利，毛澤東主席在這里向世界莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的成立。中國(guó)人民從此站起來(lái)了，具有5000多年文明歷史的中華民族從此進(jìn)入了發(fā)展進(jìn)步的歷史新紀(jì)元。”

摘編自2009年10月2日《人民日?qǐng)?bào)》

（1）如何理解宋慶齡所說(shuō)的“孫中山的努力終于結(jié)了果實(shí)”？

（2）為什么說(shuō)中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著“中華民族從此進(jìn)入了發(fā)展進(jìn)步的歷史新紀(jì)元” 答案要點(diǎn)：

（1）為什么說(shuō)中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著“中華民族從此進(jìn)入了發(fā)展進(jìn)步的歷史新紀(jì)元”(1)近代中國(guó)最近本的國(guó)情是半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，這一性質(zhì)也決定了中華民族所面臨的兩大歷史任務(wù)：一是求的民族獨(dú)立和人民解放，一是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕。那條道路能引導(dǎo)中國(guó)人民完成這兩大歷史任務(wù)，它就能成為中國(guó)人民的歷史選擇。在實(shí)現(xiàn)第一項(xiàng)歷史任務(wù)的過(guò)程中，不同的階級(jí)和階層關(guān)于道路的選擇是不同的，以孫中山為首的民族資產(chǎn)階級(jí)，推翻了存在兩千多年的封建專制統(tǒng)治，取得了舊民主主義革命的初步勝利，并沉重打擊了帝國(guó)主義勢(shì)力；但由于資產(chǎn)階級(jí)自身不可避免的局限性，使得民族資產(chǎn)階級(jí)追求在中國(guó)建立一個(gè)獨(dú)立自由的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)理想最終破滅。革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)最終落到無(wú)產(chǎn)階級(jí)手中，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的中國(guó)共產(chǎn)黨，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的將馬克思主義應(yīng)用到中國(guó)的民族獨(dú)立和人民解放中去，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，通過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)了推翻三座大山，完成歷史所賦予的第一項(xiàng)任務(wù)，并最終建立了中華人民共和國(guó)，取得了新民主主義革命的偉大勝利，為從新民主主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。宋慶齡先生的感慨正式基于對(duì)中華民族長(zhǎng)期以來(lái)所遭受的帝國(guó)主義壓迫和剝削，人民處于苦難的深淵，而無(wú)數(shù)愛國(guó)志士為中華民族的獨(dú)立和人民的解放前仆后繼，并最終取得勝利。

（1）中華人民共和國(guó)的成立其意義在于：第一，結(jié)束了資本—帝國(guó)主義列強(qiáng)壓迫中國(guó)、奴役中國(guó)人民的歷史，中華民族一洗百年來(lái)蒙受的恥辱，開始以嶄新的姿態(tài)自立于世界的民族強(qiáng)林。第二，結(jié)束了本國(guó)封建專制統(tǒng)治的歷史，長(zhǎng)期以來(lái)受盡壓迫和欺凌的廣大中國(guó)人民在政治上翻了身，第一次成為新社會(huì)、新國(guó)家的主人。第三，結(jié)束了軍閥割據(jù)、戰(zhàn)亂頻仍、匪夷不斷的歷史，國(guó)家基本統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)政治局面趨向穩(wěn)定，各族人民開始過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活。第四，蕩滌了舊社會(huì)的污泥濁水，開始樹立起健康文明的社會(huì)新風(fēng)尚，人民的精神面貌煥然一新。第五，中國(guó)共產(chǎn)黨成為全國(guó)范圍內(nèi)的執(zhí)政黨。總之，中華人民共和國(guó)的成立，標(biāo)志著中國(guó)的新民主義革命的基本勝利，標(biāo)志著半殖民地半封建社會(huì)的結(jié)束和新民主主義社會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)的建立。從而實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放這一歷史任務(wù)，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富裕，創(chuàng)造了前提，開辟了道路。可以說(shuō)，我們今天所取得的一切成就都是這一努力地結(jié)果。因此，中華人民共和國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。

舉例3 從2009年11月23日起，一則時(shí)長(zhǎng)30秒“以中國(guó)制造 世界合作”為主題的廣告在美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)(CNN)正式播出。該廣告由中國(guó)商務(wù)部會(huì)同4家中國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)共同委托制作，被認(rèn)為是中國(guó)政府的首個(gè)品牌宣傳活動(dòng)，接下來(lái)還計(jì)劃在包括北美、歐洲等中國(guó)的主要貿(mào)易對(duì)象地區(qū)播出。

廣告圍繞“中國(guó)制造 世界合作”這一主題，強(qiáng)調(diào)中國(guó)企業(yè)為生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，正不斷與海外各國(guó)公司加強(qiáng)合作。廣告中展示了一系列帶有“中國(guó)制造”標(biāo)簽的產(chǎn)品，例如，一個(gè)類似ipod的mp3播放器上用英文標(biāo)注“在中國(guó)制造，但我們使用來(lái)自硅谷的軟件”，一雙運(yùn)動(dòng)鞋和一套衣服上標(biāo)注有“在中國(guó)制造，但我們的設(shè)計(jì)來(lái)自于法國(guó)”，一臺(tái)冰箱上寫著“中國(guó)制造，但我們的采用歐洲風(fēng)格”。

廣告在創(chuàng)意上獨(dú)樹一幟，從引導(dǎo)世界受眾重新認(rèn)識(shí)暢銷全球的中國(guó)產(chǎn)品入手，能夠啟發(fā)世界各地的消費(fèi)者對(duì)“中國(guó)制造”和全球貿(mào)易的重新思考，從而逐漸拋棄對(duì)“中國(guó)制造”的偏見。

材料二

在美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)熱播的一則“攜手中國(guó)制造”為主題的廣告引發(fā)的關(guān)注和反響正在發(fā)酵。有分析人士認(rèn)為，在當(dāng)前金融危機(jī)陰霾尚未散去，貿(mào)易保護(hù)主義有所抬頭的背景下，主動(dòng)出擊展示國(guó)家形象，是一次很好的嘗試，有利于提升中國(guó)的軟實(shí)力。

有評(píng)論認(rèn)為，近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力崛起，如何建立國(guó)際形象成為當(dāng)務(wù)之急，政府近期啟動(dòng)了國(guó)際公關(guān)戰(zhàn)略，繼新華社，《人民日?qǐng)?bào)》等中央媒體率先向世界發(fā)聲之后，國(guó)家形象廣告或許會(huì)成為提升國(guó)家軟實(shí)力和對(duì)外形象的新渠道。還有人認(rèn)為，中國(guó)早前一些產(chǎn)品安全事件令世界關(guān)注，現(xiàn)在希望能通過(guò)在全球投放廣告推廣“中國(guó)制造”以提升在國(guó)際上的形象，廣告中出現(xiàn)的法國(guó)設(shè)計(jì)、硅谷技術(shù)等字樣，說(shuō)明中國(guó)目前還處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，它繼續(xù)把中國(guó)定義為世界工廠，因此，令消費(fèi)者認(rèn)為中國(guó)還只是產(chǎn)品的制造商，現(xiàn)在是從“中國(guó)制造”的地位上升為“中國(guó)創(chuàng)造”的時(shí)候了。

問(wèn)題：

(1)、“中國(guó)制造，世界合作”的廣告說(shuō)明了什么？

(2)、為什么說(shuō)現(xiàn)在是從“中國(guó)制造”的地位上升為“中國(guó)創(chuàng)造”的時(shí)候了？

答案要點(diǎn)：

(1)①世界格局的演變一個(gè)重要的背景就是經(jīng)濟(jì)全球化，隨著全球化的日益深入，當(dāng)今世界處在一個(gè)不斷開放和發(fā)展的進(jìn)程中，而中國(guó)的發(fā)展離不開世界，這既是對(duì)中國(guó)發(fā)展歷史的深刻總結(jié)，也決定了中國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的必要性。②實(shí)行對(duì)外開放，有利于充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，吸取人類文明成果，建設(shè)優(yōu)于資本主義的社會(huì)主義。同時(shí)，實(shí)行對(duì)外開放要處理好對(duì)外開放與獨(dú)立自主、自力更生的關(guān)系，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生同對(duì)外開放相輔相成。（P170頁(yè)）“中國(guó)制造”、“世界合作”的廣告是中國(guó)政府的首個(gè)宣傳活動(dòng)，體現(xiàn)了我國(guó)政府的一種戰(zhàn)略關(guān)切，即積極主動(dòng)融入開放的世界，也竭力在海外宣傳中國(guó)品牌，提升外國(guó)人對(duì)中國(guó)制造產(chǎn)品的認(rèn)知度，使他們不再僅僅將中國(guó)看成一個(gè)成本低廉的市場(chǎng)。在面臨新的世界形勢(shì)之際，中國(guó)的這一宣傳舉措，對(duì)建立良好的國(guó)家形象，無(wú)疑具有積極的意義。體現(xiàn)了獨(dú)立自主自力更生的要求。但我們同時(shí)也要意識(shí)到，一次廣告宣傳可能會(huì)換來(lái)品牌的關(guān)注度，但品牌忠誠(chéng)度的培養(yǎng)則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

(2)經(jīng)濟(jì)全球化或者說(shuō)是世界市場(chǎng)的建立，意味著競(jìng)爭(zhēng)程度的加劇，我國(guó)要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，就必須提高自主創(chuàng)新能力。當(dāng)今開放的世界為我們提高自主創(chuàng)新，加強(qiáng)自身的綜合國(guó)力提供了必要的客觀條件，同時(shí)，30年改革開放所取得經(jīng)濟(jì)成就為我們加強(qiáng)自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，最后，社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題為我們自主創(chuàng)新建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)需要。由“中國(guó)制造”提升到“中國(guó)創(chuàng)造”，正是體現(xiàn)了這一重大戰(zhàn)略的決策導(dǎo)向，其必要性在于：

第一，“中國(guó)創(chuàng)造”更有利于增強(qiáng)中國(guó)技術(shù)，擴(kuò)大自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有，企業(yè)只有具有比較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第二，“中國(guó)創(chuàng)造”有利于提升中國(guó)品牌。品牌是競(jìng)爭(zhēng)力，是附加值。提倡中國(guó)創(chuàng)造，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)中國(guó)品牌，中國(guó)品牌才可能由少到多，由弱到強(qiáng)，中國(guó)的民族工業(yè)才可能通過(guò)品牌的增強(qiáng)而壯大。

第三，“中國(guó)創(chuàng)造”最終有利于提升中國(guó)的綜合國(guó)力和維護(hù)國(guó)家利益；使中國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第三篇：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》以“理論引領(lǐng)，實(shí)踐指導(dǎo)”為辦刊宗旨，每次閱讀這本雜志，總有不同的感受。優(yōu)秀教師們總結(jié)出來(lái)的教學(xué)心得和具體實(shí)例，讓我受益匪淺，使我積累了業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了教學(xué)技能，并給了我很好的指導(dǎo)和幫助作用。這套雜志有以下特點(diǎn)：

一、理論性強(qiáng)，立足點(diǎn)高，適合中小學(xué)英語(yǔ)教師開展英語(yǔ)教學(xué)與研究。

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》設(shè)有“教學(xué)研究”專欄，每期都有專家學(xué)者對(duì)如何加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的研究、探討和思考，許多新觀點(diǎn)、新舉措立足點(diǎn)高，理論指導(dǎo)性強(qiáng)，在一定程度上對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)與研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量效益，具有很好的幫帶作用。就以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，最近我在閱讀時(shí)，就從“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何關(guān)注文本情感的體驗(yàn)”等研討文章中得到許多有益的幫助和提示。通過(guò)閱讀，我感受到閱讀課對(duì)文本情感的關(guān)注要體現(xiàn)下列環(huán)節(jié)：源自于目標(biāo)設(shè)計(jì)，開始于課堂導(dǎo)入，呈現(xiàn)于精彩操練，升華于拓展延伸，成功于貫穿使終。

二、釋疑解難，重點(diǎn)突出，便于中小學(xué)英語(yǔ)教師適時(shí)掌握相關(guān)重難點(diǎn)。

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》中有兩個(gè)很重要的專欄，就是“聽說(shuō)讀寫”和“語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)”。在每期的“聽說(shuō)讀寫”和“語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)”欄目中，總會(huì)有所側(cè)重地提出思考和研究的重點(diǎn)，使我們?cè)陂喿x過(guò)程中可以不斷獲得新知識(shí)，特別是對(duì)如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)水平、理解能力、寫作水平，提出了不少值得借鑒和嘗試的方法、措施。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解和把握，并及時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，較好地幫助學(xué)生提高在聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等方面的能力水平。

三、內(nèi)容全面，承上啟下，幫助中小學(xué)英語(yǔ)教師了解不同學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)。

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》內(nèi)容全面，既有研討思考方面也有實(shí)踐運(yùn)用方面，既有難點(diǎn)剖析也有重點(diǎn)輔導(dǎo)，既有國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)踐也有國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既有教學(xué)講座也有英語(yǔ)趣聞，它還包括小學(xué)、初中、高中不同學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，可以滿足各中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)所需。就我個(gè)人而言，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的全面了解和掌握，能在教育教學(xué)過(guò)程中更加有的放矢。

四、聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，豐富中小學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》中許多研討課題緊密結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教學(xué)可操作性，適合于在教育教學(xué)中靈活貫徹。《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》還有側(cè)重地設(shè)立了“教育評(píng)價(jià)”專欄，對(duì)新時(shí)期新階段的英語(yǔ)教育教學(xué)提出客觀的評(píng)價(jià)和分析，也對(duì)教師在自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)過(guò)程中，如何客觀評(píng)價(jià)和分析教學(xué)質(zhì)量提供了可借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，我感到《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》是很值得我們中小學(xué)英語(yǔ)教師閱讀的。如果我們能真正學(xué)習(xí)好、運(yùn)用好這本雜志，必將幫助我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中理清教學(xué)重點(diǎn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)理論素養(yǎng)、剖析知識(shí)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量；更能提高自己的“內(nèi)功”。

閑暇之時(shí)，翻閱了《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》這本書，每次看這本書總有不同的感受，卻越來(lái)越深地感受到興趣才是學(xué)習(xí)的快樂(lè)之泉。每期里面都有專家學(xué)者對(duì)如何加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的研究、探討和思考，許多新觀點(diǎn)、新舉措立足點(diǎn)高，理論指導(dǎo)性強(qiáng)，在一定程度上對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師開展教學(xué)與研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量效益，具有很好的幫帶作用。這些優(yōu)秀教師總結(jié)出來(lái)的教學(xué)心得、體會(huì)、及那些生動(dòng)具體的案列讓我受益匪淺。我在閱讀過(guò)程中，就從“淺談新課程下英語(yǔ)教師的自主性、英語(yǔ)課堂中教師偏愛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響、網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)課中的新嘗試”等研討文章中得到許多有益的幫助和提示，促使我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)等方面有了明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感得到了很大的加強(qiáng)。

語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)習(xí)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。只有學(xué)生熱愛你的學(xué)科，他們才能學(xué)有所得，相反，則只是應(yīng)付。這就靠教師發(fā)揮其魅力，去點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)自己的學(xué)科的熱愛的火花，只有這樣每一個(gè)孩子的天賦素質(zhì)才能得到發(fā)展，最終學(xué)有所成。

首先要爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈，在使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)還要更注重教師自身的創(chuàng)造性工作。引導(dǎo)學(xué)生把這門學(xué)科作為一門科學(xué)來(lái)研讀，而課堂上所學(xué)的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)只是科學(xué)的入門知識(shí)，還有更大的知識(shí)寶藏需要他們?nèi)ネ诰颍闼痰膶W(xué)科是基礎(chǔ)、是臺(tái)階，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很重要。自然而然，他們會(huì)把你教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科。

興趣是第一老師。所以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最重要的策略，學(xué)困生上課時(shí)注意力不夠集中，所以我上課時(shí)盡量將教材化難為易，精講多練。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文；讓他們得到最多的體驗(yàn)成這是從學(xué)生的心理需求來(lái)激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。為了加強(qiáng)學(xué)困生上課的注意力，我常結(jié)合課文做些游戲，講些有趣的英語(yǔ)小故事等，課堂上將尖子生和學(xué)困生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒；有時(shí)我就用一些小幽默渲染課堂氣氛，喚起他們的注意，盡量用較短的時(shí)間講完，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。做到從外在創(chuàng)設(shè)種種條件激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次要利用新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。“教人未見其趣，必不樂(lè)學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂(lè)于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”“起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。有些學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有對(duì)任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，這時(shí)就需要你來(lái)爭(zhēng)取他們的思想和心靈。如果沒(méi)有一個(gè)教師這樣做，那么這些學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā)。無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生越多，教師就越不可能有“自己的學(xué)生”，就很難把知識(shí)的火花從自己心里移植到學(xué)生的心里，你的辛苦也是白費(fèi)。

再次要給學(xué)生提供較好的說(shuō)講英語(yǔ)的寬松、民主、和諧的環(huán)境，教師要做到面對(duì)全體，尊重、愛護(hù)學(xué)生，組織形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。在功利主義的驅(qū)使下，我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)忘卻“愛心、耐心”等一些不該失卻的東西。教師要實(shí)實(shí)在在做到尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，真正站在關(guān)心他們成長(zhǎng)進(jìn)步的立場(chǎng)上，和他們一起共度難關(guān)。要以愛心撫慰他們的心靈，讓學(xué)困生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地；要以誠(chéng)心贏得他們的信任，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)；要以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，不斷肯定他們新的行為模式和進(jìn)步表現(xiàn)，逐漸使他們從舊的習(xí)慣中解放出來(lái)，從而培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

總之，我感到《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》這種雜志是很值得我們中小學(xué)英語(yǔ)教師閱讀的。如果我們能真正學(xué)習(xí)好、運(yùn)用好這本雜志，必將能幫助我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中理清教學(xué)重點(diǎn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)理論素養(yǎng)、剖析知識(shí)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量；更能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：學(xué)術(shù)論文研究綱要以及摘要寫作 與舉例分析

摘要部分：現(xiàn)實(shí)背景——研究問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要（政策宏觀相關(guān)）。（尤其用一個(gè)意義轉(zhuǎn)折引出問(wèn)題特點(diǎn)以及需要）學(xué)術(shù)背景——研究問(wèn)題的研究需要（學(xué)術(shù)缺陷：可以從微小方面去切入，做到小和具體，比如特別的數(shù)據(jù)和具體的數(shù)據(jù)）本文的研究方法和步驟（本文選取……數(shù)據(jù)，通過(guò)……（方法的步驟）……做出分析，發(fā)現(xiàn)……。）——其中包括結(jié)論政策建議本文的缺陷以及后續(xù)可以研究的方面

以商業(yè)銀行中小企業(yè)信貸研究為例

參考《基于博弈分析的商業(yè)銀行中小企業(yè)信貸問(wèn)題研究》說(shuō)明

具體研究部分：

1.1 研究背景和研究意義——現(xiàn)實(shí)背景（國(guó)內(nèi)外）

1.1.1 中小企業(yè)信貸問(wèn)題日益突出——宏觀環(huán)境需要

1.1.2 現(xiàn)階段中小企業(yè)面臨融資問(wèn)題——微觀需要

1.1.3 信貸業(yè)務(wù)對(duì)商業(yè)銀行的重要意義——從獨(dú)特研究角度說(shuō)明其研究意義——突出本文是從此意義出發(fā)得到可得結(jié)果，具有現(xiàn)實(shí)意義

1.2 文獻(xiàn)綜述——學(xué)術(shù)背景

1.2.1 關(guān)于中小企業(yè)信貸可得性的研究綜述主觀性因素（企業(yè)特征 企業(yè)家特征）客觀因素（宏觀視角 微觀視角）綜合說(shuō)一下，并提出自己的看法

1.2.2 關(guān)于信貸市場(chǎng)中小企業(yè)博弈問(wèn)題的研究綜述

1.3 研究?jī)?nèi)容（文章結(jié)構(gòu)）

1.4 研究方法——研究思路

1.4.1 博弈論及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法

1.4.2 定性分析與模擬仿真相結(jié)合1.5 本文創(chuàng)新之處

1.6 技術(shù)路線圖——流程圖

（理論分析——建模仿真——現(xiàn)實(shí)啟示）

第五篇：影片分析——標(biāo)題

1、贊譽(yù)題。如《大兵電影?大師手法》、《劇民族形式的成功探索――影片〈兩對(duì)半〉觀后》、《俗共賞的新嘗試――淺議影片〈神鞭〉》。

2、論斷題。如《從女性崇拜的轟毀到理想人格的破滅》、《〈黑面人〉的奇、情、味》、《“無(wú)力回天”的悲劇》。

3、論戰(zhàn)題。如《駁江兼霞的〈關(guān)于影評(píng)人〉》、《情節(jié)?人物?意識(shí)――與王一川同志商榷〈紅高粱〉與中國(guó)意識(shí)形態(tài)氛圍問(wèn)題》、《清算劉吶鷗的觀點(diǎn)》。

4、批評(píng)題。如《何時(shí)夢(mèng)醒？寫在〈粉紅色的夢(mèng)〉后》、《〈脂粉市場(chǎng)〉的三點(diǎn)缺憾》、《白障了的“生意眼” 》。

5、比較題。如《從東西文化觀〈羅生門〉與〈公民凱恩〉》、《論張藝謀的“點(diǎn)金式”——〈菊豆〉與〈末代皇帝〉之比較》、《電影藝術(shù)中的幾泡尿》。

6、設(shè)問(wèn)題。如《擴(kuò)張？傳播？交流？－－從文化角度感受〈泰坦尼克號(hào)〉》、《惡耶？善耶？喜耶？悲耶？――話說(shuō)張藝謀的〈有話好好說(shuō)〉》、《“端盤子”的出路在哪兒？》。

7、并列題。如《〈機(jī)組乘務(wù)員〉與“災(zāi)難片” 》、《情境?人物?戲》、《嘎勁與雅氣》。

8、轉(zhuǎn)折題。如《一個(gè)太陽(yáng)，兩種感受》、《〈皆大歡喜〉看后皆不歡喜》、《“西瓜地”不如“褲料” 》。

9、淺議題。如《淺論〈紅高粱〉中的顛轎》、《對(duì)〈幽谷戀歌〉的一點(diǎn)看法》、《小議〈陌生的朋友〉》、《“藝術(shù)情趣”小議》。

10、新聞?lì)}。如《〈南郭先生〉有新意》、《〈紅色戀人〉的路子非常新鮮》。

11、擬人題。如《生活在嘆息》、《道具的抗議》。

12、比喻題。如《硬吞香蕉皮》、《家：苦海方舟――〈紅西服〉印象》。

13、哲理題。如《美，是性格和表現(xiàn)》、《立異方能出新――談〈湯姆叔叔的小屋〉的反色彩效果》。

14、反問(wèn)題。如《請(qǐng)教》、《兩個(gè)想不通》。

15、熟語(yǔ)題。如《半場(chǎng)荒唐夢(mèng)，一把辛酸淚――評(píng)包氏父子“理想”之毀滅》、《兒女情長(zhǎng)，英雄志壯――談〈秋瑾〉中一雙小獨(dú)生女的穿插》。

16、格言題。如《“人必生活著，愛才有所附麗”――怎樣看待影片〈傷逝〉中涓生和子君的愛情悲劇》、《大音稀聲，大象無(wú)形――略談〈大橋下面〉的含蓄美》。

17、介紹題。如《卡贊的〈欲望號(hào)街車〉》、《有什么話好說(shuō)――張藝謀的〈有話好好說(shuō)〉》。

18、自介題。如《〈菊豆〉――跨文化電影的闡釋學(xué)讀解》、《〈風(fēng)雨故園〉：從文學(xué)構(gòu)想到銀幕呈現(xiàn)》、《〈霸王別姬〉――當(dāng)代中國(guó)電影中的歷史、情節(jié)和觀念》、《〈海和毒藥〉的小說(shuō)、劇本與電影》。

19、詮釋題。如《Quatsi就是生活――論戈德弗萊?雷吉奧的影片》。

20、散文題。如《黑色的太陽(yáng)??》、《??時(shí)明時(shí)暗》、《于無(wú)聲處??》。標(biāo)題作為全文的統(tǒng)帥，非常重要，寫作時(shí)要注意題文相符；要有分寸感；盡可能別致；要生動(dòng)感人；簡(jiǎn)潔、精粹；要有讀者意識(shí)，易于接受；注意修辭之巧用；注意形式上盡可能美化。

標(biāo)題舉例：

1、《真實(shí)的理想永遠(yuǎn)如此多情——電影〈可可西里〉的膠片訴說(shuō)》

2、《碎片式的記憶和后現(xiàn)代情感表達(dá)——評(píng)〈2046〉》

3、《青春?彼岸——評(píng)〈孔雀〉》

4、《時(shí)間、空間和記憶中的愛情——評(píng)〈美人草〉》

5、《迷失在“世界”中——評(píng)〈世界〉》

6、《冬天的綻放——評(píng)〈孔雀〉》

7、《從一秒鐘的動(dòng)心到一輩子的傾心——解讀影片〈一個(gè)陌生女人的來(lái)信中〉的情感展現(xiàn)》

8、《女性眼中的現(xiàn)實(shí)偶然與未來(lái)必然——評(píng)影片

9、《一曲生命的贊歌——從敘事學(xué)角度評(píng)〈可可西里〉》

10、《黑暗王國(guó)里的一線光明——評(píng)電影〈盲井〉》

11、《穿越時(shí)代隧道的青春祭奠——評(píng)〈青紅〉》

12、《羞怯與自虐——〈一個(gè)陌生女人的來(lái)信〉的中國(guó)式表達(dá)》

13、《生命詠嘆調(diào)——評(píng)〈孔雀〉》

14、《沉淪中的微芒——評(píng)〈2046〉》

15、《雙重人格：無(wú)處逃逸的矛盾——評(píng)〈朗朗星空〉》

16、《邊緣處境中的老人世界——評(píng)〈安居〉》

17、《平民話語(yǔ)與表述真實(shí)——評(píng)〈沒(méi)事偷著樂(lè)〉》

18、《城市碎片下的平民真實(shí)——評(píng)〈沒(méi)事偷著樂(lè)〉》

19、《在民族主義和國(guó)際主義之間——評(píng)〈黃河絕戀〉》

20、《一個(gè)小人物的生命和尊嚴(yán)——評(píng)〈黃河絕戀〉中的三炮形象》

21、《自然美、質(zhì)樸美、色澤美——評(píng)電影〈我的父親母親〉》

22、《更完善的散文詩(shī)電影——評(píng)〈草房子〉的敘述方式》

23、《愛國(guó)情結(jié)的另一種歌詠——評(píng)電影〈我的1919〉》

24、《戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇與崇高的美麗——評(píng)〈紫日〉的電影意境》

25、《忽名忽滅的傳說(shuō)——評(píng)〈花樣年畫〉的影片氣氛》

26、《悖論中的情與理——評(píng)〈刮痧〉》

27、《猶在鏡中的現(xiàn)代都市——評(píng)影片〈玻璃是透明的〉》

28、《那一脈歷史的容顏——評(píng)電影〈紫日〉》

29、《在情感和文化之間的失衡——從另一個(gè)角度看〈刮痧〉》 30、《摯愛與真情：一部散文詩(shī)式的電影——評(píng)〈那山 那人

那狗〉》

31、《空靈境界 純樸心靈——評(píng)電影〈那山 那人 那狗〉》

32、《此中有真意

與辯已忘言——評(píng)〈那山

那人

那狗〉》

33、《新浪漫城市童話——評(píng)〈美麗新世界〉》

34、《對(duì)青春夢(mèng)幻的現(xiàn)實(shí)化理解——評(píng)〈伴你高飛〉》