第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

本周參加了XX區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織的“第四期教師全員培訓(xùn)”，培訓(xùn)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，聆聽多位教育專家和一線有經(jīng)驗(yàn)的教師的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺，在忙忙碌碌中不知不覺一個(gè)星期過去了。在本周里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂！說實(shí)話我本身就是抱著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還是很辛苦，除了聽專家講座，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)制作微課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會(huì)。通過本次學(xué)習(xí)，感到自己需要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先要提高師德修養(yǎng)水準(zhǔn)。教師被人們喻為陽光下最崇高的職業(yè)，高尚的師德修養(yǎng)是教師必不可少的，教師的言行像春雨一樣，無聲無息潛移默化地潤(rùn)育著每個(gè)學(xué)生，教師的行為，關(guān)系到我們培養(yǎng)什么樣的人，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣乃至整個(gè)民族的未來。這次全員培訓(xùn)，觀看了幾位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師為祖國(guó)下一代，放棄了優(yōu)厚的工作環(huán)境，扎根深山一輩子的視頻，讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。提高師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，在與教師們交流討論的過程中，讓我不只學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師，愿這次培訓(xùn)，成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

其次是作為教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念。俗話說：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的教育思想和知識(shí)技能，才能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展。以前我總認(rèn)為“小組學(xué)習(xí)”是許多學(xué)校跟風(fēng)、做秀的產(chǎn)物，對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能沒有什么實(shí)效，從內(nèi)心深處就產(chǎn)生抵觸。通過本次沙區(qū)數(shù)學(xué)教研員吳老師生動(dòng)講解，讓我真真切切感受到“小組學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響。真正意識(shí)到自己以前對(duì)“小組學(xué)習(xí)”的看法是錯(cuò)把“無知當(dāng)真理”。同時(shí)也知道該如何有步驟有計(jì)劃實(shí)施“小組學(xué)習(xí)”，才能有效促進(jìn)不同程度學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

再次是要不斷提高師能。通過本次學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己教育觀念需要不斷更新，專業(yè)知識(shí)技能也需要不斷提高。通過今天的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中運(yùn)用之多、之廣、效果之好是自己不曾想到的。而在自己教育教學(xué)中，幾乎處于空白狀態(tài)。根本不知道信息技術(shù)中的微課原來可以這樣運(yùn)用于教育教學(xué)中。原來總認(rèn)為這些都是給教師增加負(fù)擔(dān)，沒想到微課還有這么多的優(yōu)點(diǎn)和好處，能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，達(dá)到提前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)目的。以前，總認(rèn)為自己工作忙，沒時(shí)間去關(guān)注，教了幾十年的書，沒用過信息技術(shù)，還是一樣能把學(xué)生教好。這次學(xué)習(xí)，才知道自己距離社會(huì)的要求越來越遠(yuǎn)，與同行的差距越來越大，必須努力提高教育教學(xué)技能，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)和學(xué)生的需要，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。

總而言之，本次學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，無論在師德、師能和教育觀念上都需要提升，明顯感自己離現(xiàn)代教育的要求越來越遠(yuǎn)，只有不斷努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己教育觀念和理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在不斷學(xué)習(xí)、傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教育教學(xué)工會(huì)做得更好。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

本周參加了XX區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織的“第四期教師全員培訓(xùn)”，培訓(xùn)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，聆聽多位教育專家和一線有經(jīng)驗(yàn)的教師的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺，在忙忙碌碌中不知不覺一個(gè)星期過去了。在本周里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂！說實(shí)話我本身就是抱著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還是很辛苦，除了聽專家講座，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)制作微課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會(huì)。通過本次學(xué)習(xí)，感到自己需要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先要提高師德修養(yǎng)水準(zhǔn)。教師被人們喻為陽光下最崇高的職業(yè)，高尚的師德修養(yǎng)是教師必不可少的，教師的言行像春雨一樣，無聲無息潛移默化地潤(rùn)育著每個(gè)學(xué)生，教師的行為，關(guān)系到我們培養(yǎng)什么樣的人，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣乃至整個(gè)民族的未來。這次全員培訓(xùn)，觀看了幾位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師為祖國(guó)下一代，放棄了優(yōu)厚的工作環(huán)境，扎根深山一輩子的視頻，讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。提高師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，在與教師們交流討論的過程中，讓我不只學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師，愿這次培訓(xùn)，成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

其次是作為教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念。俗話說：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的教育思想和知識(shí)技能，才能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展。以前我總認(rèn)為“小組學(xué)習(xí)”是許多學(xué)校跟風(fēng)、做秀的產(chǎn)物，對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能沒有什么實(shí)效，從內(nèi)心深處就產(chǎn)生抵觸。通過本次沙區(qū)數(shù)學(xué)教研員吳老師生動(dòng)講解，讓我真真切切感受到“小組學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和對(duì)孩子終身學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響。真正意識(shí)到自己以前對(duì)“小組學(xué)習(xí)”的看法是錯(cuò)把“無知當(dāng)真理”。同時(shí)也知道該如何有步驟有計(jì)劃實(shí)施“小組學(xué)習(xí)”，才能有效促進(jìn)不同程度學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。再次是要不斷提高師能。通過本次學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己教育觀念需要不斷更新，專業(yè)知識(shí)技能也需要不斷提高。通過今天的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中運(yùn)用之多、之廣、效果之好是自己不曾想到的。而在自己教育教學(xué)中，幾乎處于空白狀態(tài)。根本不知道信息技術(shù)中的微課原來可以這樣運(yùn)用于教育教學(xué)中。原來總認(rèn)為這些都是給教師增加負(fù)擔(dān)，沒想到微課還有這么多的優(yōu)點(diǎn)和好處，能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，達(dá)到提前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)目的。以前，總認(rèn)為自己工作忙，沒時(shí)間去關(guān)注，教了幾十年的書，沒用過信息技術(shù)，還是一樣能把學(xué)生教好。這次學(xué)習(xí)，才知道自己距離社會(huì)的要求越來越遠(yuǎn)，與同行的差距越來越大，必須努力提高教育教學(xué)技能，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)和學(xué)生的需要，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。

總而言之，本次學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，無論在師德、師能和教育觀念上都需要提升，明顯感自己離現(xiàn)代教育的要求越來越遠(yuǎn)，只有不斷努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己教育觀念和理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在不斷學(xué)習(xí)、傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教育教學(xué)工會(huì)做得更好。

第三篇：2016暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)（精選）

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

一天的暑期培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)但是給我的感觸很深。賈志敏教授雖然年過花甲、身患疾病卻仍站上講臺(tái)，用精彩的課堂實(shí)例和講座激勵(lì)著每位聽講的教師。吳江林校長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)一致性和吳亞萍教授的結(jié)構(gòu)性教學(xué)為我釋疑，給我引領(lǐng)，使我能更好地構(gòu)思自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)重點(diǎn)談一下學(xué)習(xí)吳校長(zhǎng)的有效教學(xué)：教學(xué)評(píng)一致性的意涵與設(shè)計(jì)之后的體會(huì)。

如何制定好的教學(xué)目標(biāo)。吳校長(zhǎng)在講座期間以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論精準(zhǔn)地制定出合理有效的教學(xué)目標(biāo)。回想自己曾經(jīng)的教學(xué)，為了單純地提高成績(jī)，總是將大部分的精力花費(fèi)在知識(shí)的落實(shí)、評(píng)價(jià)的擬定、過程的實(shí)施上，只花費(fèi)較少的精力粗糙地制定一些不切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實(shí)在課前多花精力將教學(xué)目標(biāo)制定好，跟上合理有效的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效率自然而然就提高了。因?yàn)檫m切的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂效率的基礎(chǔ)。我將會(huì)在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，把握好教材體系，建構(gòu)好知識(shí)體系。同時(shí)精細(xì)研讀課本和大綱，認(rèn)真分析學(xué)情，確定重難點(diǎn)和行為程度，然后確定出正確合理的三維教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)明確了目標(biāo)之后，就應(yīng)該開始設(shè)計(jì)基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)任務(wù)。評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有檢測(cè)作用，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有指導(dǎo)意義。在備課中應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測(cè)工具可以檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的程度”。這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么，離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，以便于制定有效的教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)要與目標(biāo)一致并且具有針對(duì)性。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有檢測(cè)作用，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有指導(dǎo)意義。教學(xué)評(píng)價(jià)能否與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)直接決定了教學(xué)效果。“明確評(píng)價(jià)任務(wù)”，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確自己將做什么、怎么做、做到怎樣。這里的“明確”非常重要，如果事先不明確，到“執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù)”時(shí)就一團(tuán)糟。“執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù)”，就是學(xué)生在評(píng)價(jià)要求的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了制定教學(xué)目標(biāo)的重要，因?yàn)樗墙處熃M織教學(xué)的依據(jù)。而教學(xué)目標(biāo)的制訂是一種技術(shù)，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做到“行為主體”是學(xué)生，“行為動(dòng)詞”應(yīng)可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，“行為條件”是清楚的，“行為程度”是明確的。評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)與目標(biāo)一直，保證目標(biāo)的完成。任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在書面上，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。我會(huì)把所學(xué)真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高課堂效率。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

酷暑六月，我們從xx省的各個(gè)縣區(qū)，來到了美麗的旅游圣地xx。開始了我們?yōu)槠谑斓膞x省小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)省級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這里，我作為一名普通的小學(xué)教師培訓(xùn)者的確收獲頗豐。下面簡(jiǎn)單談一下我這次的學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了“四基”即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)的基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的基本思想、積累數(shù)學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。這是在固有的“雙基”的基礎(chǔ)上有提出的新的要求。另外，新課標(biāo)把推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，基于它的服務(wù)于評(píng)價(jià)體系，是對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有嚴(yán)肅性和正統(tǒng)性。全新的課程理念提出：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求我們老師要真切的了解每個(gè)學(xué)生的共性與差。教師的教育觀念應(yīng)該發(fā)生變化，教師熟悉的教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)的提升

教師的專業(yè)素質(zhì)：就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著直接而顯著的影響。教師的發(fā)展決定著教育的未來。這就要求我們：

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí)，并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

3、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

三、教學(xué)觀：讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)從教師如何“教”轉(zhuǎn)變到學(xué)生如何學(xué)上。開發(fā)學(xué)生的多元智能，形成基于學(xué)生需要的多樣化教學(xué)模式。

總之，專家的提點(diǎn)，同行的交流大大促進(jìn)了我專業(yè)技能的提升，感謝本次研修的組織者！

第五篇：2013暑期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年7月14日15日這兩天，我有幸參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們聽取了畢英春團(tuán)隊(duì)的“1+X單元主題教學(xué)策略”,王麗名師工作室?guī)淼摹白R(shí)字寫字也是一種文化” 以及耿春麗、于安強(qiáng)、付曉萌、尹宜梅等教師的精彩講座。這些講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲談?wù)剬懽纸虒W(xué)新感悟

會(huì)上，聽取了王麗名師工作室的老師們關(guān)于寫字的講座后，可謂受益匪淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不僅是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而樸實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到五年級(jí)，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效

應(yīng)。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。

當(dāng)然，于安強(qiáng)老師的寫字教學(xué)與畢英春團(tuán)隊(duì)的關(guān)于閱讀的“1+X單元主題教學(xué)策略”，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。