第一篇：暑期師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

暑期師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類??，這都是師德。

我們慈溪市慈溪中學(xué)語文特級教師黃孟軻就是師德的具體體現(xiàn)。他從教三十多年，全身心投入教育教學(xué)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，拒絕高薪家教，靜心于教書育人，認(rèn)為教育這塊凈土必須靠每一個教師去守護。堅持進行教學(xué)改革，功底扎實，把減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)作為重要課題，教學(xué)質(zhì)量高。以“精神立人，注重審美，培育思維，發(fā)展個性”為核心的大語文教育理念，在語文教學(xué)中產(chǎn)生較大影響。

我們提倡學(xué)習(xí)“大家”，其實他們常常就在我們身邊。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。作為一個新教師，我們應(yīng)該思考：怎樣才能做一名好教師呢？ 首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理。因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護學(xué)生的成長。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

第二篇：暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

文 章

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暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

又一個學(xué)期過去了，又迎來了暑期的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聽了海寧市先進師德報告團的演講，通過演講者聲情并茂的敘述，又認(rèn)識了海寧市的幾名先進教師，從他們的身上，學(xué)到了不少，感悟了不少。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，再加上自己的感悟，總結(jié)出他們身上所具有的共同點就是：一名優(yōu)秀教師，必須對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè);對待父母親人要無微不至，克盡孝道;對待社會要樂于奉獻(xiàn)，愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心，在他們的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。

數(shù)數(shù)自己踏上教師崗位也已經(jīng)有10幾個年頭，也可以稱之為一名老教師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂，到慢慢學(xué)會一定的教學(xué)技巧，直至現(xiàn)在形成屬于自己的教學(xué)思路，從對孩子的調(diào)皮感到厭煩，到慢慢的接納，直至現(xiàn)在的理解和喜愛，我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長著，一起感受著。

“教師是人類靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，是紅燭，是春蠶”，當(dāng)年激勵我踏上教師崗位的這些至理名言，在我真正進入這個團體后有了更多的體會。看著前輩教師為了提高教學(xué)成績，孜孜不倦地辛勤耕耘，犧牲了自己的休息時間提優(yōu)補差，不顧自己的睡眠不好，神經(jīng)衰弱，還在打拼。看著歲月慢慢染白他們的頭發(fā)，看著他們的脊背不再挺拔，看著他們在下班后還要給差生補課，聽著他們嘶啞的嗓音，不得不背上擴音器來上課，卻還得不到在校外等著接孩子放學(xué)的家長的理解，有時候真的覺得心酸。冠于教師那么多崇高的名銜，歸根結(jié)底就是兩個字“奉獻(xiàn)”。< 課~件 >社會對教師寄予比普通人更高的要求，教師代表著素質(zhì)，所以你不能在郁悶的時候發(fā)牢騷，你更不可以跟不講理的學(xué)生家長去辯論，不可以在公共場所發(fā)泄自己的不滿，因為你是教師，你代表著素質(zhì)。

我是一名教師，我也是個普通人，所以我具備普通人的喜怒哀樂，我愛自己所從事的這個職業(yè)，因為我愛孩子，愛他們的天真純潔，愛他們的敢愛敢恨的真性情，在他們的面前，我不需要掩飾，可以和他們一起哭，一起瘋，一起笑。一張張?zhí)煺婕儩嵉男∧槪宦暵曋蓺馓鹈赖暮魡荆瑫r時提醒我該認(rèn)真細(xì)心地呵護這些可愛的花朵。當(dāng)清晨的陽光把我從睡夢中喚醒，感受著新的一天的喜悅，我會把這份快樂帶給我的孩子們，親切的笑容，甜美的呼喚，把這群可愛的小鳥帶進知識的殿堂，在課間，我讓自己融入童真的世界，和孩子們一起游戲，一起活動，我們比賽跳繩，比賽轉(zhuǎn)呼啦圈，一起打羽毛球，擁有著大孩子的世界，讓我的每一天都是快樂的。在知識的課堂上，我會根據(jù)孩子的特點，認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計每一堂課，讓我的孩子們在我的引領(lǐng)下，用知識充實他們的頭腦，去感知這個世界，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會展示。

我和我的孩子，不像師生，更像朋友，理解和尊重是我們最好的交流基礎(chǔ)，我不喜歡呵斥，我喜歡談心。不喜歡說你必須怎樣做，喜歡告訴孩子如果你能怎么做，你就能更棒。不喜歡把班級定義為班級，喜歡把它定義為一個家，老師是家長，學(xué)生是孩子，每一個孩子都是兄弟姐妹，共同守護著這個家，讓它充滿溫暖和幸福，充滿著歡樂和喜悅，是我們每一個家庭成員共同的目標(biāo)。在這個溫暖和諧的集體里，孩子們能更好地成長。他們學(xué)會的不單單是知識，更多的是怎樣和諧相處，怎樣互相關(guān)愛，怎樣和人交流，怎樣正確地看待自己的得失成敗，怎樣辨別是非真假，學(xué)會寬容，學(xué)會友愛，更學(xué)會尊重，<蓮山課~件 >學(xué)會正確看待這個世界，看待得失成敗。

一屆屆的學(xué)生走了，又一屆屆的新生來了。從陌生到熟悉，從試著了解，到心心相知，從接納到放手，去接收新的班集體，每一次都有很多的無奈和感傷和不舍。一路走來，有歡笑，有眼淚，有成功，有失敗，會難過，但更多的是快樂。我是一名普通的人民教師，我深知教育是我的天職，從選擇教師這個崗位開始，“奉獻(xiàn)”便是上帝賦予我的責(zé)任。我不偉大，但我很盡職。我會認(rèn)真地愛我的每一個孩子，不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都知道自己是獨特的，知道自己是上帝賜予這個世界的最可愛的寶貝。我的教育之路還很長，在這條路上我還要接受很多的摸爬滾打，為了能適應(yīng)教育的改革，更好地適應(yīng)社會對教育的需要，我還需要不斷給自己充電，不斷地學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)，一起成長，是我和孩子們最堅定的目標(biāo)。

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第三篇：暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

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暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

又一個學(xué)期過去了，又迎來了暑期的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聽了海寧市先進師德報告團的演講，通過演講者聲情并茂的敘述，又認(rèn)識了海寧市的幾名先進教師，從他們的身上，學(xué)到了不少，感悟了不少。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，再加上自己的感悟，總結(jié)出他們身上所具有的共同點就是：一名優(yōu)秀教師，必須對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè);對待父母親人要無微不至，克盡孝道;對待社會要樂于奉獻(xiàn)，愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心，在他們的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。

數(shù)數(shù)自己踏上教師崗位也已經(jīng)有10幾個年頭，也可以稱之為一名老教師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂，到慢慢學(xué)會一定的教學(xué)技巧，直至現(xiàn)在形成屬于自己的教學(xué)思路，從對孩子的調(diào)皮感到厭煩，到慢慢的接納，直至現(xiàn)在的理解和喜愛，我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長著，一起感受著。

“教師是人類靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，是紅燭，是春1

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蠶”，當(dāng)年激勵我踏上教師崗位的這些至理名言，在我真正進入這個團體后有了更多的體會。看著前輩教師為了提高教學(xué)成績，孜孜不倦地辛勤耕耘，犧牲了自己的休息時間提優(yōu)補差，不顧自己的睡眠不好，神經(jīng)衰弱，還在打拼。看著歲月慢慢染白他們的頭發(fā)，看著他們的脊背不再挺拔，看著他們在下班后還要給差生補課，聽著他們嘶啞的嗓音，不得不背上擴音器來上課，卻還得不到在校外等著接孩子放學(xué)的家長的理解，有時候真的覺得心酸。冠于教師那么多崇高的名銜，歸根結(jié)底就是兩個字“奉獻(xiàn)”。<蓮 山 課~件 >社會對教師寄予比普通人更高的要求，教師代表著素質(zhì)，所以你不能在郁悶的時候發(fā)牢騷，你更不可以跟不講理的學(xué)生家長去辯論，不可以在公共場所發(fā)泄自己的不滿，因為你是教師，你代表著素質(zhì)。

我是一名教師，我也是個普通人，所以我具備普通人的喜怒哀樂，我愛自己所從事的這個職業(yè)，因為我愛孩子，愛他們的天真純潔，愛他們的敢愛敢恨的真性情，在他們的面前，我不需要掩飾，可以和他們一起哭，一起瘋，一起笑。一張張?zhí)煺婕儩嵉男∧槪宦暵曋蓺馓鹈赖暮魡荆瑫r時提醒我該認(rèn)真細(xì)心地呵護這些可愛的花朵。當(dāng)清晨的陽光把我從睡夢中喚醒，感受著新的一天的喜悅，我會把這份快樂帶給我的孩子們，親切的笑容，甜美的呼喚，把這群可愛的小鳥帶進知識的殿堂，在課間，我讓自己融入童真的世界，和孩子們一起游戲，一起活動，我們比賽跳繩，比賽轉(zhuǎn)呼啦圈，一起打羽毛球，擁有著大孩子的世界，讓我的每一天都是快樂的。在知識的課堂上，我會根據(jù)2

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孩子的特點，認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計每一堂課，讓我的孩子們在我的引領(lǐng)下，用知識充實他們的頭腦，去感知這個世界，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會展示。

我和我的孩子，不像師生，更像朋友，理解和尊重是我們最好的交流基礎(chǔ)，我不喜歡呵斥，我喜歡談心。不喜歡說你必須怎樣做，喜歡告訴孩子如果你能怎么做，你就能更棒。不喜歡把班級定義為班級，喜歡把它定義為一個家，老師是家長，學(xué)生是孩子，每一個孩子都是兄弟姐妹，共同守護著這個家，讓它充滿溫暖和幸福，充滿著歡樂和喜悅，是我們每一個家庭成員共同的目標(biāo)。在這個溫暖和諧的集體里，孩子們能更好地成長。他們學(xué)會的不單單是知識，更多的是怎樣和諧相處，怎樣互相關(guān)愛，怎樣和人交流，怎樣正確地看待自己的得失成敗，怎樣辨別是非真假，學(xué)會寬容，學(xué)會友愛，更學(xué)會尊重，<課~件 >學(xué)會正確看待這個世界，看待得失成敗。

一屆屆的學(xué)生走了，又一屆屆的新生來了。從陌生到熟悉，從試著了解，到心心相知，從接納到放手，去接收新的班集體，每一次都有很多的無奈和感傷和不舍。一路走來，有歡笑，有眼淚，有成功，有失敗，會難過，但更多的是快樂。我是一名普通的人民教師，我深知教育是我的天職，從選擇教師這個崗位開始，“奉獻(xiàn)”便是上帝賦予我的責(zé)任。我不偉大，但我很盡職。我會認(rèn)真地愛我的每一個孩子，不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都知道自己是獨特的，知道自己是上帝賜予這個世界的最可愛的寶貝。我的教育之路還很長，在這條3

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路上我還要接受很多的摸爬滾打，為了能適應(yīng)教育的改革，更好地適應(yīng)社會對教育的需要，我還需要不斷給自己充電，不斷地學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)，一起成長，是我和孩子們最堅定的目標(biāo)。

第四篇：暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師愛是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。通過此次暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識到要成為合格的教師必須從每一件小事做起，從細(xì)節(jié)做起： 第一，熱愛學(xué)生，誨人不倦。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”教學(xué)中，我也始終堅信教育成功的秘訣主要就是源于一個“愛”字。教師只要有愛，就有了追求的目標(biāo)和動力。愛的教育也是學(xué)生奮進的原動力，愛學(xué)生就應(yīng)該給予學(xué)生熱情的關(guān)心和愛護，愛學(xué)生就應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重和信任。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就與放縱，原則上的問題決不能讓步。教師也是普通的人，有自己的個性，有自己的煩惱，但是做為教師就要受師德的約束，不能意氣辦事，更不能做出體罰或變相體罰學(xué)生的事情。

第二、熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

第三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

第四、要努力成為一名藝術(shù)家。教學(xué)不僅是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，更是一門神奇的藝術(shù)。教師應(yīng)學(xué)會讓人折服的藝術(shù)法定，能夠巧妙而準(zhǔn)確的撥動每位學(xué)生的心弦，從而和諧地演奏出師生教學(xué)相長的美妙樂意。比如具備語言的藝術(shù)，也許老師的一句精辟話語，能使學(xué)生縈繞于心際而終生難忘，也許一句中肯的批評能使學(xué)生幡然省悟。老師還應(yīng)具有幽默的藝術(shù)，老師用幽默的言語吸引學(xué)生使學(xué)生能更好地受教育學(xué)知識。因此我們要不斷地給自己充電，不斷地去接受新事物，學(xué)習(xí)新知識。

在教育教學(xué)中，我還存在一些缺點和錯誤，如帶著情緒上課、對學(xué)生的了解

和關(guān)愛不夠、自我要求不夠嚴(yán)格、教學(xué)方法的靈活運用不夠等，通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到自身存在的缺點，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

第五篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期師德學(xué)習(xí)體會

松林店中心蒼牛屯學(xué)校

謝玉靜

從事教學(xué)這么多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。8月27日，我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新體會。

我深深地體會到教師要在教學(xué)中正確地認(rèn)識師愛和培養(yǎng)師愛的職業(yè)道德。心理學(xué)研究表明，愛是兒童的基本心理要素。兒童還不成熟，因此渴望能在一個充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長。在教學(xué)中教師對學(xué)生的愛會激起他們良好情緒，使學(xué)生的智慧得到逐漸的開發(fā)、行為得到逐漸地改善、信心可以得到逐漸地恢復(fù)??有了教師對學(xué)生的愛，學(xué)生才會感到生活的愉快和價值，才會好好學(xué)習(xí)，才會充分開發(fā)自己的潛能，才能形成健康、向上的品德，并能導(dǎo)致學(xué)生對教師的“敬愛”和引發(fā)學(xué)生間的“友愛”。如果教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生就會親近你，并且熱愛你所教的學(xué)科，就會學(xué)好你所教的課；反之，就會厭惡你，厭惡你所教的課，當(dāng)然也就不可能學(xué)好了。

贊科夫曾強調(diào)指出：“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童”。教師要自覺地、有意識地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，會有助于愛生之情的萌發(fā)，而愛生之情又會促進教師進一步去了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，兩者會形成相互促進的過程。許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學(xué)實踐和特有的慧眼，洞察了師愛對教育和教學(xué)工作的必要性，才會把師愛視為自己教學(xué)生涯中的有機組成部分。

另外，教師在教學(xué)中要懂得去尊重學(xué)生，要注意平等施教，滿足學(xué)生理解需要，在教學(xué)管理中，注意保護學(xué)生的自尊心，多一份對學(xué)生的理解。特別是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，教師應(yīng)當(dāng)懷著一片愛心，細(xì)析具體情況以及具體情境下學(xué)生的實際心理活動，以便更好地理解學(xué)生，作出妥善處理，這樣，學(xué)生不僅沒有委屈，而且也從教師善解人意的舉動中感受到教師的一片愛心，既有利于增進師生情感，又有利于接受教育。

教師應(yīng)著重注意兩方面的道德風(fēng)貌：首先，對自己要以身作則，為人師表，教師的勞動具有很大的示范性。早在兩千多年前，孔子就曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這便點明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。當(dāng)學(xué)生不只是從教師的言語中，更是從教師身上表現(xiàn)出的高尚操守和優(yōu)秀品行中看到真善美的東西，才會產(chǎn)生對教師的積極情感，為師生情感交融創(chuàng)設(shè)最有利的情感基礎(chǔ)。其次，對學(xué)生要公正合理、無私無偏。公正無偏本來就是師愛的基本特性。教師在師生交往方面所表現(xiàn)的道德品質(zhì)中最突出的、最引起學(xué)生關(guān)注的便是 “公正 ”。教師在教學(xué)過程中，在與學(xué)生交往時，必須堅持公正原則。無論在打分、評價、獎懲時，還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時，教師都不能有所偏袒，以求取信于每一位學(xué)生，得心于所有教育對象。