第一篇：杜甫—導學案

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《唐詩宋詞選讀》之沉郁頓挫的杜甫詩

一、詩人簡介

杜甫（公元712--770），漢族，字子美，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現實主義詩人，為國為民，英年早衰，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“李杜”。杜甫祖籍襄陽（今湖北襄樊市），遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生于河南鞏縣（今鄭州鞏義）。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對后世影響深遠。

杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創造性地發展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著我國詩歌藝術的高度成就。杜甫在五七律上也表現出顯著的創造性，積累了關于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術經驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。

1、杜甫的思想

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。同時，其詩兼備眾體，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。杜甫還繼承了漢魏樂府“感于哀樂，緣事而發”的精神，擺脫樂府古題的束縛，創作了不少“即事名篇，無復依傍”的新題樂府，如著名的“三吏”、“三別”等。死后受到樊晃、韓愈、元稹、白居易等人的大力揄揚。杜詩對元白的“新樂府運動”的文藝思想及李商隱的近體諷喻時事詩影響甚深。但杜詩受到廣泛重視，是在宋以后。王禹、王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游等人對杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩為堅守民族氣節的精神力量。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。

2、杜甫生平

杜甫的經歷和詩歌創作可以分為四個時期：

（1）、讀書和漫游時期（三十五歲以前）

所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。開元十九（時二十歲）年始漫游吳越，5年之后歸洛陽應舉，不 明德新民

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使哥舒翰率領人馬六萬三千遠攻石城。另一方面，因為邊將腐敗，南詔開始反抗。天寶十年夏季，唐王朝派劍南節度使鮮于仲通討伐南詔，兵敗，死者約六萬。奸臣楊國忠為了虛報戰功，大量招募兩京、河南河北之兵襲擊南詔以掩飾敗績。然而士卒早知云南地區多有瘴癘，不肯應征，楊國忠便分道捕人。于是，此時的杜甫著眼于現實，寫下了著名的現實主義詩篇——《兵車行》。這是杜甫面對百姓的無窮的征役之苦而寫下的最早用以譴責唐王朝窮兵黷武政策的一首政治詩。

詩中表面說的是“武皇開邊”、“漢家”，實際上是譴責當時唐王朝窮兵黷武的政策。作品中難以看出作者是在描寫唐朝哪一次征兵的經過，但詩句中所反映的爺娘妻子與征夫生離死別、抆血相望，“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上千云霄”的慘象，則概括出當時相類似的戰亂給人民帶來的痛苦。可謂是一幕別而怨，怨而盈，使人意奪神駭，骨折心驚，一赴絕國，行子斷腸的歷史悲劇。

接著，作者又借用征夫之言，毫不留情地控訴了唐朝統治者“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”這種置人民之生死于不顧，任百姓之冤情而不聞的丑惡罪行。前面說過，杜甫當年正被困居于唐朝都城長安，這首詩卻能大膽地用文墨鞭達當時的統治者，譴責他們貪婪于疆土，輕蔑于民生的可恥行徑。從而又從側面反映了當時人民對和平的渴望，這是十分難得的。

這首詩在藝術上講，充分體現了杜甫高超的文藝。如《兵車行》這樣一首樂府歌行，杜甫不再按照漢末建安時期以來一直襲用古題的辦法，改成即事式的因事命題，這樣做的好處是能夠使得詩歌反映現實更為自由多樣，可以看出，杜甫即繼承了漢樂府詩歌的傳統，又有所創新，寫法自由靈活，語句高度精練，態度嚴肅認真，落筆之處情節曲折，描寫細節無微不至，像詩中爺娘妻子跑著追送征人，攔道、頓足、痛哭，通過這一幕幕細節，準確得表現送行人的心理，從而也反映朝廷征兵作戰使得百姓苦不堪言的真實本質。值得注意的是，這里“牽衣頓足攔道哭”中的“攔道哭”并不像杜甫所寫的另一首《垂老別》寫老夫妻分離場面中所寫道：“老妻臥路啼”中的“臥路啼”因為那是體弱老人的哭，顯得撕心裂肺。“攔道哭”也是撕心裂肺的，但作者并不虛張，只有寫得逼真，把作品建立在藝術真實之上才能更生動有力，更能扣人心弦。這也可以說是杜甫能夠成功地運用現實主義創作方法來客觀反映藝術真實中的歷史真實的表現。

詩中“塵埃不見咸陽橋”、“哭聲直上千云霄”三兩句點綴了生離死別的場景，是點睛之筆，也體現了杜甫極其敏銳的觀察能力以及截取最具有代表性的事物來作為場景描寫的高超的藝術概括能力。

“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊”表面描寫征期漫長，側面烘托統治者囂張的剝奪百姓人生自由的罪孽；“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”表面是在說朝廷擴張領土使得百姓戰死無數，又影射著表達了百姓與朝廷之間的階級矛盾以及仇恨已經比血海深仇還要沉重。這又體現杜甫善于把自己的主觀意識隱喻在客觀描寫之中，借用征夫形象的話語抒發出自己的感情。

二百州，村落荒蕪，大好田畝止生荊杞。更復縣官課稅，既然土地沒有人去耕作，稅租又從何而來？這一度直接拷問統治者，不僅征戰使得百姓流亡數以萬計，而且在百姓接二連三戰死疆場的同時，他們的故鄉不僅淪為廢墟，就連亡魂的遺孀及其子女親人，仍舊在統治者的壓迫中備受迫害。

在詩章的末尾，杜甫仍舊借用征夫之口描寫戰場上的白骨壘壘、亡靈凄凄、陰雨啾啾的場面。因為是借用征夫之口，讓讀者更能身臨其境，仿佛在聆聽一個面臨著死亡到來的征夫他所傾訴的一切：“古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”正如同杜甫對他自己的評價一樣，杜甫是極為“沉郁頓挫”的。這就是杜甫寫作風格的體現。用征夫面對死亡的深沉憂思，使得詩章更是悲壯凝重，杜甫的創作在文學意境上的高度由此可見一斑。

如果說李白的詩以其絢麗多姿、波瀾起伏的帶有鮮明的感情色彩的浪漫主義特色繼承屈原以后中國文學史上又一浪漫主義的高峰，那么杜甫的詩則更繼承了屈原他那雖是生世不平但卻以博大胸襟懷抱著的強烈的愛國主義情感。況且杜甫鮮明的態度不僅僅在于愛國，更熱愛人民，透過對種種社會矛盾的深刻反映，表現了自己對國家對民族前途的關心。杜甫的現實主義在史前是無人能與之匹及的，他與杰出的浪漫主義詩人李白相持并立，形成文學史上一對“雙星”。

總之，杜甫是中國文學史上的一座現實主義豐碑，直接開導了中唐時期白居易的新樂府運動，又直接影響了晚唐現實主義詩派。甚至是到了宋代，杜詩注家更是蜂擁而起！可以說，無論是在思

想上，藝術成就上，杜甫都毫不愧對于“詩史”的美譽，一千年過去了，杜甫的詩歌仍舊令我們高度重視，可見他對后世的影響，是極其深遠的。

2、《旅夜書懷》 【注解】：

1、危檣：高聳的桅桿。

2、星垂句：遠處的星星宛如低垂至地面，使原野更為遼闊。

3、月涌句：銀色的月光映著奔流洶涌的長江。

4、沙鷗：水鳥名。

【韻譯】：微風輕輕地吹拂著江岸畔的細草，深夜江邊，泊著桅桿高聳的孤舟。原野遼闊，天邊的星星如垂地面，明月在水中滾涌，才見大江奔流。我的名氣，難道是因為文章著稱？年老體弱，想必我為官也該罷休。唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地間一只孤苦沙鷗。

【賞析】永泰元年(765)正月，杜甫辭去節度參謀職務，返居浣花溪草堂。四月，嚴武去世，杜甫在成都失去了依靠，只得攜家小取水路東下。此詩即為行船經過渝州(今重慶)、忠州(今忠縣)一帶時所作。作者身世浮沉，前途難卜，故詩以抒寫飄泊奔波的牢騷情懷為主旨。然而老杜品格，窮而愈堅，悲而能壯，在自怨身世之中，仍保持傲岸的氣魄與闊大的胸襟。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。

詩的頭四句寫景。首兩句寫近景，岸上的小草在微風中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風陣陣，寂靜和孤獨籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。頷聯寫遠景，是歷來傳誦的名句。大筆勾勒，寫得真切細膩，創造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，從而再反襯詩人的孤獨，景中見情，景與情融。

詩的后四句筆勢急轉，直抒情懷。頸聯“名豈文章著，官應老病休”寫出詩人極度憤慨之情，前句說明其志向未酬，反而因文章而揚名，讀來令人心沉；后句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實現的憤慨。“豈”“應”是關鍵字眼，上下關聯。尾兩句觸景而情發，景以自況，運用形象的比喻收結全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業未成的慨嘆，有一種強烈的感染力量。

此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發了詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情。詩人把這種心情寫得含蓄不露，律細筆深，情景交融，渾然一體，不愧為千古名作。

3、《詠懷古跡五首（其三）》 【注解】：

1、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。

2、尚有村：還留下生長她的村莊，即古跡之意。

3、一去句：昭君離開漢宮，遠嫁匈奴后，從此不再回來，永遠和朔漠連在一起了。紫臺：猶紫禁，帝王所居。江淹《恨賦》：“明妃去時，仰天太息。紫臺稍遠，關山無極。”朔漠：北方沙漠，指匈奴所居之地。

4、畫圖句：意謂元帝對著畫圖豈能看清她的美麗容顏。

5、環佩句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰“空歸”。應上“向黃昏”。環佩：婦女裝飾品，指昭君。

6、千載兩句：琵琶本西域胡人樂器，相傳漢武帝以公主（實為江都王女）嫁西域烏孫，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以娛之。因昭君事與烏孫公主遠嫁有類似處，故推想如此。又《琴操》也記昭君在外，曾作怨思之歌，后人名為《昭君怨》。作胡語：琵琶中的胡音。曲中論：曲中的怨訴。

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【韻譯】

千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。

【賞析】 《詠懷古跡五首》是一組七言律詩，作于大歷元年（766），是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陸續寫成。此為

第二篇：杜甫詩三首導學案

班級：姓名：小組評論：

編制人：楊小亮審核人：高一語文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩三首》導學案

秋興八首（其一）

（一課時）

【導學目標】

1.借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創作的影響。

2.賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的情感。

3.品味杜詩的獨特魅力，啟發學生的審美情趣。

【導學重點】

通過分析意象品味詩歌意境，把握詩歌情景交融的藝術特點，走進詩人的情感，體會悲秋的情懷。

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒濁（）酒杯

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩歌，整體感知（提示：讀準字音，把握節奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語言說說這首詩的主要內容？

2.再讀詩歌，具體感知（分析研討）

1)首聯和頷聯共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點？寄寓了詩人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯和尾聯中我們能看到詩人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現詩人的愁苦的？

5）著名評論家羅大經在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句有八層意思，你能讀出來嗎？

3.品讀詩歌，深入感知

詩人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現呢？（討論）

練習案

1.賞析首聯和頷聯.2.背誦這首詩

《秋興八首》（其一）

（一課時）

【導學目標】

1.通過意象把握作者的情感

2.學會如何賞析一首詩

【導學重難點】 詩歌意象中所蘊含的情感

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫作背景”）

2：結合注解理解詩意，用自己的語言描述詩的內容。

3：詩中出現哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯想？（分句分組討論）

4：詩歌應用到了哪些藝術技巧？分析說明。

練習案

1.背誦這首詩

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時）

【導學目標】

1.理解詩中塑造的昭君形象

2.掌握詩中所用技藝和手法

【導學重點難點】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩中的情感

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）省（）載（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩中點明感情的詞語，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符？

3.這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？

4.“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”試分析該聯中“獨”的表達效果。

5.“環珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習案

閱讀下面的詩歌，按要求作答。

嚴鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。

【注】嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節度使，屢立戰功。籜tuò，筍皮。帙zhì，包書的布套。

（1）本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象？

（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。

（3）請你談談對最后一聯寓意的理解。

第三篇：杜甫詩三首 導學案

杜甫詩三首·導學案 編寫人：山東淄博

驛寄尺素 目標：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊含的思想感情 3學會欣賞詩歌的方法 預習案

1．給下列加粗字注音并抄寫一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創作了著名現實主義詩篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內的“三吏”。

學習案

1：這首詩表達了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來的，你的觀點是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1．文中表現戰爭慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發動的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說唐軍鎮壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛國的表現。你是怎么看的？請談談你的理由。

開放探究

（一）下面這首律詩是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請作調整，再回答問題。

①長使英雄淚滿襟②出師未捷身先死 ③兩朝開濟老臣心④三顧頻煩天下計 ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請__________出山幫助自己的事，后來演化為一個成語是_________。

4．杜甫寫《蜀相》表達詩人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫成劇本，各小組內組織四名同學（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進行演出比賽。

評估測試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者________，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為________古風，按表達方式分，是________詩。3．下列句子中加粗的詞解釋錯誤的一項是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書抵萬金（值，相當）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰死（最近）4．下列對詩句分析有誤的（）

A．“國破”就其字面來講，一般指首都的淪陷，此處將“國破”與山河在”聯系在一起，其含義便有了較廣闊的內容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對往日京都風月繁華的懷念，也暗示眼前的國破只是暫時的；春到深處一切又將生機勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬金”，可以讓我們看見，詩人因國事而憂家，更因家事而憂國，家與國的命運在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發難簪，使詩意更濃，而且把一個未老先衰，憂國憂民的悲愴形象立于紙面。

默寫這三首詩：

杜甫詩三首·導學案 編寫人：馮成平審核：初二年級語文組 序號2 目標：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊含的思想感情 3學會欣賞詩歌的方法 預習案

一、給下列詞語注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學常識填空

1．杜甫（712～770），字________，別號________，朝偉大的________詩人。

2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號稱“詩史”。

3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。

三、默寫

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。4．夜久語聲絕，________。天明登前途，________。

學習案

（一）語段點將

春望 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩的作者是________朝詩人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區設置烽火臺，發現敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指________________________。3．“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過關

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．這首詩的體裁是________。

2．這首詩中最能體現早春景色特點的詩句是________________。

3．這首詩將早春細雨下的景色與煙柳滿街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現這首詩的意境的一項是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語

造化鐘神秀（）決眥（）家書抵萬金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰死。③存者且偷生，死者長已矣！④室中更無人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語。

附書至（）

新戰死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問題。

（1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰爭之慘烈：________________（3）說明戰爭破壞嚴重：________________（4）表現老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩內容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側面寫 “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩，回答問題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長安在劍閣東北。當時以長安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現在河北省北部和北京市一帶。那里當時是安史叛軍的根據地。

1．解釋下列詞語。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩中哪句點明了“聞訊”的地點？

3．詩中哪個詞語揭示了全詩的主題？這首詩表達了詩人什么思想感情？

4．詩人聽到消息后，百感交集。詩中是如何描述這一點的？試做簡要分析。

默寫附錄的八首詩

第四篇：杜甫詩三首導學案

《杜甫詩三首》導學案

【學習目標】

1、以誦讀為先導，努力追求“讀書百遍，其義自見”的閱讀效果。

2、引導學生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解作者創作風格。

3、通過意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。【學習重難點】詩歌意象中所蘊含的情感 【知識鏈接】

一、文體常識

古體詩和近體詩：

古體詩也叫古詩、古風。唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。唐代及唐代以后，詩人們也寫了許多古體詩，比如李白寫的《古風五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。也就是說，詩題中凡出現“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩，如李白的《夢游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。近體詩在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩每兩句為一聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，頷聯和頸聯必須對仗。

二、杜甫生平以及對其詩歌創作的影響

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。是我國唐代偉大的現實主義詩人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。20歲以后可分4個時期。

（一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創作發生了 深刻、巨大的變化。《奉贈韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創作成就很大。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長安收復后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達成都。組詩“三吏”、“三別”。（現實主義創作達到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續住了五年。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。

三、背誦三首詩。

第一課時 《秋興八首》（其一）

時代背景簡介

這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，那個時間段的唐朝發生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結束，但是唐朝已陷入混亂當中，在杜甫曾經生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導學流程：

導：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點評。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結合時代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內涵，抒發了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩中出現了哪些意象？這些意象有什么內涵？

2、抒發了作者什么樣的思想感情？

3、詩歌應用到了哪些藝術技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評：學生評價質疑，教師解疑、評價、總結

第二課時

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫成的一組詩，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時也抒寫自己的身系國家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發詩人的身世之感。導學流程：

導：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點評。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩寫的什么內容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

議：

1、開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

2、“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。” 賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫了昭君的怨恨，并無詩人感情的抒發，是否與標題“詠懷”不符？

4、詩人本人的命運與王昭君有何相同之處？ 小組內討論以上問題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評：學生評價質疑，教師解疑、評價、總結

第三課時 《登高》

寫作背景：這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首聯-----“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

⑴ 這首詩首聯共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

頷聯----“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結合寫作背景聯想，面對此情此景詩人想到了什么？

頸聯------“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（1）什么是“作客”？是否和現在的“做客”相同？

（2）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，這兩句雖然只有短短的十四個字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經曾說這兩句話十四個字中含有八層意思，你能說出有哪八層意思么？

尾聯-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯的哪句詩知道的？

（2）“苦恨”和“新停”應怎樣理解？談談你的看法。

【課堂練習】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國，西施陷惡名。

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

１、兩首詩都針對“紅顏禍水”這一傳統的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請作簡要分析。

２、兩首詩的作者在表達自己的觀點態度時，所用的手法各有特色，請結合兩首詩的三、四句作簡要賞析。

【素材積累】

會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈韋左丞張二十二韻》

挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。《兵車行》

星垂平野闊，月涌大江流。《旅夜書懷》

正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云。《丹青引贈曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。《聞官軍收河南河北》

露從今夜白，月是故鄉明。《月夜憶舍弟》

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《蜀相》 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。《客至》

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。《贈花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。《戲為六絕句》

第五篇：杜甫詩三首(導學案)

杜甫詩三首

學習目標：

1、理解詩的思想內容，準確流利的背誦。

2、把握重點詞語，分析景物意象。

3、體會作者思想感情。

一、認識杜甫。

1、杜甫，字______，自稱少陵野老，______朝偉大的______詩人，有“______”的美稱。

2、杜甫的詩在總體上反映了______朝由______轉______的變化過程，有“______ ”之稱。

二、了解背景。

本課的三首詩，寫于“開元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準字音，讀準節奏。為下面加點的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫

向岳而望，而且角度有別，試對此作具體分析。

四、這首詩流露了詩人怎樣的思想感情？（可以聯系寫作背景和詩人的人生經歷）

1生曾云（）會當（）．．．

五、賞讀。這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，請選擇其中的一聯賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準字音，讀準節奏。為下面加點的字

注音

抵萬金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩歌的首聯寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特

點，組成了怎樣一幅畫面？

三、頷聯寫了寫了哪幾個形象，組成怎樣一幅畫面？

四、頸聯和尾聯寫了怎樣一幅畫面？

五、這首詩抒發了作者怎樣的感情？（可以聯系寫作背景

和詩人的人生經歷）

課堂檢測

一、根據提示用恰當的詩句填空。

1、虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言的語句是：________________________________________________。

3、寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區設置烽火臺，發現敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指____________________

2、“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。