第一篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí) 秋興八首（其一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)詩(shī)歌的誦讀與品味，體會(huì)古典詩(shī)歌之美

2、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨

3、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng) 【課前預(yù)習(xí)】

一、作者介紹

杜甫（712——770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是明詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為“詩(shī)圣”。

杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。

二、文體常識(shí)

古體詩(shī)和近體詩(shī)：

古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。古體詩(shī)就是古代的自由詩(shī)，每首詩(shī)有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒(méi)有規(guī)定。為了便于大家掌握，我們以唐代為界來(lái)說(shuō)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)、《楚辭》中的詩(shī)、《漢樂(lè)府》中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫了許多古體詩(shī)，比如李白寫的《古風(fēng)五十九首》。一般來(lái)說(shuō)，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂(lè)府舊題所寫的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說(shuō)，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒(méi)有對(duì)仗要求。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。排律十句以上，像律詩(shī)一樣，除首尾兩聯(lián)外，中間各聯(lián)都對(duì)仗，押韻也和律詩(shī)一樣。近體詩(shī)用字還要講究平仄，有“一三五不論，二四六分明”的說(shuō)法。舉例來(lái)說(shuō)，我們所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜書懷》《閣夜》《登岳陽(yáng)樓》等都是十分典型的律詩(shī)。

三、背景介紹

《秋興八首·其一》是詩(shī)人于唐代宗大歷元年（766年）流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)的作品。持續(xù)八年的安史之亂，至廣德元年（763）始告結(jié)束，而吐蕃、回紇又乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂四起唐王朝難以復(fù)興。此時(shí)，老友嚴(yán)武去世，杜甫在成都的生活失去依靠，遂沿江東下，滯留夔州。詩(shī)人時(shí)年已經(jīng)50多歲，常年臥病在床，知交零落，壯志難酬，心情寂寞、抑郁。《秋興八首·其一》融合了夔州蕭條的秋色、凄涼的秋聲、詩(shī)人暮年多病的苦況和關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的深情，悲壯蒼涼，意境深閎。

四、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌

解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī) 玉露（白露）凋傷（使草木掉落、衰敗）楓樹林，巫山巫峽氣蕭森（蕭索陰森）。江間波浪兼天涌（波浪洶涌連天），塞上（夔州的山）風(fēng)云接地陰（地面）。叢菊兩開(kāi)（第二次開(kāi)放）他日（往日、往事）淚，孤舟一系故園（故鄉(xiāng)）心。

寒衣（冬天穿的衣服）處處催刀尺（趕裁新衣），白帝城高急暮砧（黃昏時(shí)分急促的搗衣聲）。譯文：

白露使楓樹林凋落、衰敗，巫山、巫峽的氣象蕭瑟陰森。

巫江的波浪連天涌起，巫山高峰連天，風(fēng)云滾滾的陰森之氣壓向地面。

我第二次看到叢生的菊花開(kāi)放，因追憶往事而感傷落淚，把孤獨(dú)的小船系上江岸，就像系住我思念故園的心。

為趕制冬天穿的衣服，家家在動(dòng)用刀尺，黃昏白帝城高處傳來(lái)急促的搗衣聲。【文本探究】

1、結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌首聯(lián)景物描寫的作用

從結(jié)構(gòu)上，首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠定了全詩(shī)蕭瑟、哀殘的基調(diào)；從感情上，本聯(lián)既傳神的寫出了風(fēng)云變幻、蕭森駭人、寓有悲壯色彩的巫峽景觀，又形象的暗示出安史之亂后藩鎮(zhèn)割據(jù)、戰(zhàn)亂不息的政治形勢(shì)和社會(huì)黑暗，抒發(fā)了詩(shī)人凄苦落寞的心境。

2、本詩(shī)頸聯(lián)“系”字用的好，好在哪里？

系有系舟、系心的意思。孤舟系于巫峽岸邊，詩(shī)人卻欲歸不得，詩(shī)人對(duì)故園的思念也被牢牢系在孤舟上，令人感受到詩(shī)人對(duì)故園的眷戀與不舍，充分表達(dá)了詩(shī)人的思?xì)w之情。

3、本詩(shī)的抒情方式是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。

本詩(shī)的抒情方式是借景抒情。首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森寄寓凄苦落寞的心境。頷聯(lián)描繪巫峽景象和陰森氣氛，駭浪滔天暗寓時(shí)局的動(dòng)蕩不安和心潮的翻滾不息，陰云壓地象征國(guó)家命運(yùn)光景暗淡和詩(shī)人心情陰沉郁悶。頸聯(lián)以“叢菊兩開(kāi)”和“孤舟一系”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情和欲歸不得的無(wú)奈、哀傷。全詩(shī)以描繪秋景為外在行文線索，以抒發(fā)悲愁之情為紐帶，以感情起伏流轉(zhuǎn)貫穿景物，景與情渾然一體。【課堂檢測(cè)】

1、給加點(diǎn)的字詞注音 萬(wàn)壑（）渚清（）千載（）

王嬙（）

青冢（）

朔漠（）省識(shí)（）環(huán)珮（）暮砧（）

2、理解性名句默寫

（1）以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩(shī)句是玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（2）用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

（3）借搗衣發(fā)出的聲音來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情的句子：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。（4）借秋天長(zhǎng)江與塞上風(fēng)景為喻，寫時(shí)局動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)暗淡的句子江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。【課后反思】

談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。

第二課時(shí) 詠懷古跡·其三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解懷古詩(shī)借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點(diǎn)。感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨

2、掌握詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法 【課前預(yù)習(xí)】

一、寫作背景

《詠懷古跡》共五首，各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯祠，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。這首詩(shī)寫于唐代宗大歷元年，也就是公元766年，這一時(shí)期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍。自己一片赤誠(chéng)，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無(wú)辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說(shuō)。所以詩(shī)題才叫《詠懷古跡》。

關(guān)于它的整體結(jié)構(gòu)，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解釋：“懷庾信、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會(huì)之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見(jiàn)妒，與入朝見(jiàn)妒者，千古有同感焉。”

二、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌

解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī)。群山萬(wàn)壑赴（奔赴）荊門，生長(zhǎng)明妃（王昭君）尚有村。一去（離開(kāi)）紫臺(tái)連朔漠（北方的沙漠），獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)（曾經(jīng)認(rèn)識(shí)）春風(fēng)面（奔赴形容王昭君的美貌），環(huán)佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論（述說(shuō)）。

穿過(guò)千山萬(wàn)壑一直奔向荊門，這是美麗的昭君生長(zhǎng)的村莊。她離開(kāi)漢宮踏入渺遠(yuǎn)的荒漠，只留下青冢空向凄涼的黃昏。糊涂的君王依據(jù)畫像辨美丑，昭君的靈魂能在月夜中歸來(lái)。千百年來(lái)琵琶聲回蕩在空中，那是昭君無(wú)窮的怨恨和訴說(shuō)。【文本探究】

1、“群山萬(wàn)壑赴荊門”一句，氣象雄偉，先聲奪人，用于寫“窈窕紅顏”的王昭君是否合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 合適。

①起句氣勢(shì)飛動(dòng)，先聲奪人，不知何所指歸，好像在迎接一個(gè)英雄人物的出場(chǎng)。著一“赴”字，便令“群山萬(wàn)壑”集于荊門，大有驚天動(dòng)地之勢(shì)，寫江山靈秀，是為了托出昭君。②在作者的心中，昭君是一位具有大山般性格的奇?zhèn)ヅ印?/p>

2、詩(shī)句中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

用了對(duì)比和反襯的手法，寫昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。有去與留的對(duì)比：離開(kāi)了不該離開(kāi)的故國(guó)，留在了不該留下的荒漠：有生與死的對(duì)比：生時(shí)可以“識(shí)”卻沒(méi)能“識(shí)”，死時(shí)不能歸而魂魄歸來(lái)。通過(guò)這些對(duì)比，反襯出昭君出塞對(duì)的悲慘命運(yùn)。

3、怎樣理解“環(huán)佩空軌夜月魂”的“空”？

“空”是“徒然，白白的”之意，表面上看，大錯(cuò)已成，魂靈歸來(lái)也是徒然的。但魂歸故國(guó)，可見(jiàn)其懷戀故國(guó)之心多么強(qiáng)烈。如此奇女竟淪落如此下場(chǎng)，怎不令人傷心？一個(gè)“空”字表達(dá)了詩(shī)人的悲憤之情。

4、昭君怨恨什么？從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)？

一去紫臺(tái)連朔漠——遠(yuǎn)嫁異邦之怨恨 獨(dú)留青冢向黃昏——遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)之怨恨 環(huán)珮空歸夜月魂——月魂空歸之怨恨

畫圖省識(shí)春風(fēng)面——對(duì)畫師的無(wú)恥行之怨恨 【課堂檢測(cè)】

1、下面對(duì)《詠懷古跡》（其三）的賞析，有誤的一項(xiàng)是（B）

A．全詩(shī)開(kāi)篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨(dú)留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)昭君命運(yùn)的同情。

B．頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨(dú)，也由“青冢”稱呼中表現(xiàn)了對(duì)這位為民族和睦作出巨大貢獻(xiàn)的女子的歌頌。

C．詩(shī)歌的后兩聯(lián)借歷史傳說(shuō)譴責(zé)了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為

D．全詩(shī)借對(duì)王昭君的同情、對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé)，也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨。

【解析】全詩(shī)的主題是對(duì)王昭君的命運(yùn)表示同情的同時(shí)譴責(zé)統(tǒng)治階級(jí)的，因此不可能有歌頌之意。哪怕是對(duì)王昭君的

2、理解性名句默寫

①寫盡昭君一生悲劇的句子是一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

②詩(shī)人借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩(shī)句千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

③運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，借用山水景象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的句子群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

④借用理性的質(zhì)問(wèn)與悲戚的想象，說(shuō)明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句子畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

軍城早秋 嚴(yán)武［注］

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】 嚴(yán)武（726~765）：字季鷹，華陰（今屬 陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二 年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

設(shè)問(wèn)：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。【課后反思】

談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。

第三課時(shí) 登高

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體味杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)

2、提高掌握由意象品味詩(shī)歌意境的鑒賞技巧的能力 【課前預(yù)習(xí)】

一、寫作背景

杜甫寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這種情勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)，寫成了《登高》。楊倫稱贊此詩(shī)為“杜集七言律詩(shī)第一”；胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》更推重此詩(shī)精光萬(wàn)丈，是“古今七言律詩(shī)之冠。

二、沉郁頓挫

沉郁頓挫，是詩(shī)歌的內(nèi)容與形式的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)的是杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩(shī)歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁。“頓挫”指語(yǔ)言上的凝練沉著，以節(jié)奏徐急相間，音調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動(dòng)人心魄的音樂(lè)美。沉郁頓挫連在一起就是說(shuō)感情特別深厚而又無(wú)法一下傾吐出來(lái)，仿佛有個(gè)東西梗塞其間，幾經(jīng)反復(fù)后，這種感情終被表現(xiàn)得淋漓盡致了。

三、解題

重陽(yáng)節(jié)，本是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長(zhǎng)壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含義——重陽(yáng)節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。

四、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌

解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī)。風(fēng)急天高猿嘯（猿猴啼）哀，渚清沙白鳥飛回（鳥飛舞盤旋）。

無(wú)邊落木蕭蕭（形容草木搖落的聲音）下，不盡長(zhǎng)江滾滾（大水奔流的樣子）來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客（長(zhǎng)久客居他鄉(xiāng)），百年（晚年）多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難（國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)）苦恨繁霜鬢（厚重白霜似的鬢發(fā)），潦倒新停（剛剛停止）濁酒杯。

秋風(fēng)勁急，天空高遠(yuǎn)，猿聲悲哀，小洲水清沙白，鳥兒在急風(fēng)中飛舞盤旋。無(wú)邊無(wú)際的樹葉紛紛飄落，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江奔流而來(lái)。

漂泊萬(wàn)里客居他鄉(xiāng)更添悲秋情緒，萬(wàn)年百病纏身而今又獨(dú)自登上高臺(tái)。

世事艱難，國(guó)事離亂，自己白發(fā)漸多，窮困潦倒，病體日衰，剛剛停了消愁的酒杯。【文本探究】

1、首聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了作者什么樣的情感？

①首聯(lián)描繪了一幅壯闊、蒼涼蕭瑟的秋景圖。②詩(shī)人用白描手法，描寫了天高風(fēng)急、秋氣肅殺、猿猴哀嘯、水清沙白、歸鳥低空回旋的景象，渲染了濃郁悲涼的秋意，奠定了全詩(shī)哀婉凄涼的基調(diào)，③流露了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼之情。

2、頷聯(lián)歷來(lái)被贊為千古名句，好在哪里？

①無(wú)邊無(wú)際的樹葉紛紛飄落，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江奔流而來(lái)。②詩(shī)人從俯仰角度來(lái)寫落木和江水。“落木”給人光禿禿的感受，讓人聯(lián)想到樹干的顏色，枯黃；“蕭蕭”讓人感到凄涼、蕭瑟，感情沉重；“滾滾”不僅寫出江水壯闊之勢(shì)，更能夠表現(xiàn)出時(shí)光的流逝；“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，③從而表達(dá)了韶光易逝，壯志難酬的悲愴之感。

3、“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說(shuō)這兩句話十四個(gè)字中含有八層意思，你能說(shuō)出有哪八層意思么？ 萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也，寫出了距離自己故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，暗寓思鄉(xiāng)之情； 悲秋，時(shí)之凄慘也，寫出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受； 作客，羈旅也，寄居他鄉(xiāng)的羈旅之愁；

常作客，久旅也，寫出客居他鄉(xiāng)之久的凄涼和思鄉(xiāng)之情。； 百年，齒暮也，寫出詩(shī)人晚年漂泊在外的感傷和無(wú)奈； 多病，衰疾也，寫出詩(shī)人百病纏身的凄涼； 臺(tái)，高迥處也，登臺(tái)寫出詩(shī)人登高的思鄉(xiāng)之情； 獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也，寫出詩(shī)人的孤獨(dú)之感。

4、這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。這首詩(shī)的詩(shī)眼是“悲”。

①悲是悲涼、凄涼、悲傷、悲愴的意思。②首聯(lián)通過(guò)寫風(fēng)急、天高、猿嘯等景象，渲染凄涼蕭瑟的氣氛，流露了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼之情；頷聯(lián)從時(shí)間、空間、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，寫出了秋景的凄涼和長(zhǎng)江的氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、壯志難酬的感傷；頸聯(lián)寫出了詩(shī)人在蕭瑟的秋季客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、落寞；尾聯(lián)直抒胸臆，感嘆自己兩鬢繁霜，年華已逝，事業(yè)無(wú)成、因病停酒，無(wú)限愁緒無(wú)處排遣的悲傷。③“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，將詩(shī)人所見(jiàn)、所聞、所感融入詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人的多種悲情，感情真摯，使詩(shī)歌富于沉郁頓挫之感。【課堂檢測(cè)】

1．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是：（C）A．本文所選三首詩(shī)都寫于杜甫在夔州居住的兩年中，都是律詩(shī)，顯示出詩(shī)人非凡的藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實(shí)高華的特點(diǎn)。

B．《秋興八首（其一）》，寫于大歷元年，這組詩(shī)共八首，是在安史之亂結(jié)束，國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，詩(shī)人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫成的。

C．《詠懷古跡》是組詩(shī)，共五首，文中選的是第三首，作者借王昭君的事跡，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。

D．《登高》寫于唐代宗大歷二年的重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己年邁多病，感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦之情。

2．對(duì)《登高》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（C）

A．

一、二句著重描寫了眼前景物，繪形、繪聲、繪色、繪態(tài)，渲染了秋景的特點(diǎn)。

B．

三、四句透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)偶句，顯示了出神入化的筆力，確有“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。C．

五、六句重在表現(xiàn)情感，從時(shí)間方面著筆，由眼前寫到未來(lái)凄涼晚景，充滿了傷感之情。D．這首七律詩(shī)八句皆對(duì)仗，流暢自然，一氣呵成，堪稱“古今七言律詩(shī)之冠”。

3、理解性名句默寫

①由高到低，寫詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

②寫遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

③用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

④情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

⑤道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。

⑥本詩(shī)的主旨句（表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)）的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。⑦杜甫《登高》中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是: 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

⑧杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是: 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。【課后反思】

談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。

第二篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：小組評(píng)論：

編制人：楊小亮審核人：高一語(yǔ)文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

秋興八首（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的情感。

3.品味杜詩(shī)的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)分析意象品味詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)詩(shī)人的情感，體會(huì)悲秋的情懷。

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒?jié)幔ǎ┚票?/p>

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩(shī)歌，整體感知（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩(shī)的過(guò)程中有那些詞語(yǔ)理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容？

2.再讀詩(shī)歌，具體感知（分析研討）

1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)？寄寓了詩(shī)人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩(shī)人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩(shī)人的愁苦的？

5）著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句有八層意思，你能讀出來(lái)嗎？

3.品讀詩(shī)歌，深入感知

詩(shī)人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現(xiàn)呢？（討論）

練習(xí)案

1.賞析首聯(lián)和頷聯(lián).2.背誦這首詩(shī)

《秋興八首》（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)意象把握作者的情感

2.學(xué)會(huì)如何賞析一首詩(shī)

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫作背景”）

2：結(jié)合注解理解詩(shī)意，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)的內(nèi)容。

3：詩(shī)中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）

4：詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？分析說(shuō)明。

練習(xí)案

1.背誦這首詩(shī)

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)中塑造的昭君形象

2.掌握詩(shī)中所用技藝和手法

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩(shī)中的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）省（）載（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩(shī)中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ)，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

3.這首詩(shī)寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開(kāi)始并沒(méi)有寫她的怨恨，那寫的是什么？

4.“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。”試分析該聯(lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。

5.“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習(xí)案

閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過(guò)酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功。籜tuò，筍皮。帙zhì，包書的布套。

（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

第三篇：杜甫詩(shī)三首 導(dǎo)學(xué)案

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：山東淄博

驛寄尺素 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

1．給下列加粗字注音并抄寫一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長(zhǎng)已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽(tīng)婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩(shī)人，后人稱他為_(kāi)________，稱他的詩(shī)為_(kāi)________。另外，由于他做過(guò)工部員外郎，所以人們又稱他為_(kāi)________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內(nèi)的“三吏”。

學(xué)習(xí)案

1：這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來(lái)的，你的觀點(diǎn)是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問(wèn)題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．文中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說(shuō)唐軍鎮(zhèn)壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。你是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

開(kāi)放探究

（一）下面這首律詩(shī)是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請(qǐng)作調(diào)整，再回答問(wèn)題。

①長(zhǎng)使英雄淚滿襟②出師未捷身先死 ③兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心④三顧頻煩天下計(jì) ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請(qǐng)__________出山幫助自己的事，后來(lái)演化為一個(gè)成語(yǔ)是_________。

4．杜甫寫《蜀相》表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實(shí)踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫成劇本，各小組內(nèi)組織四名同學(xué)（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進(jìn)行演出比賽。

評(píng)估測(cè)試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者_(dá)_______，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為_(kāi)_______古風(fēng)，按表達(dá)方式分，是________詩(shī)。3．下列句子中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書抵萬(wàn)金（值，相當(dāng)）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰(zhàn)死（最近）4．下列對(duì)詩(shī)句分析有誤的（）

A．“國(guó)破”就其字面來(lái)講，一般指首都的淪陷，此處將“國(guó)破”與山河在”聯(lián)系在一起，其含義便有了較廣闊的內(nèi)容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對(duì)往日京都風(fēng)月繁華的懷念，也暗示眼前的國(guó)破只是暫時(shí)的；春到深處一切又將生機(jī)勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，可以讓我們看見(jiàn)，詩(shī)人因國(guó)事而憂家，更因家事而憂國(guó)，家與國(guó)的命運(yùn)在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發(fā)難簪，使詩(shī)意更濃，而且把一個(gè)未老先衰，憂國(guó)憂民的悲愴形象立于紙面。

默寫這三首詩(shī)：

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：馮成平審核：初二年級(jí)語(yǔ)文組 序號(hào)2 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

一、給下列詞語(yǔ)注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學(xué)常識(shí)填空

1．杜甫（712～770），字________，別號(hào)________，朝偉大的________詩(shī)人。

2．杜甫的詩(shī)作在總體上反映了________朝由________而________的變化過(guò)程，號(hào)稱“詩(shī)史”。

3．《 》寫于所謂“開(kāi)元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩(shī)人已到中年。

三、默寫

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。4．夜久語(yǔ)聲絕，________。天明登前途，________。

學(xué)習(xí)案

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

春望 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩(shī)的作者是________朝詩(shī)人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指________________________。3．“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過(guò)關(guān)

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．這首詩(shī)的體裁是________。

2．這首詩(shī)中最能體現(xiàn)早春景色特點(diǎn)的詩(shī)句是________________。

3．這首詩(shī)將早春細(xì)雨下的景色與煙柳滿街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現(xiàn)這首詩(shī)的意境的一項(xiàng)是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊(yùn)藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)

造化鐘神秀（）決眥（）家書抵萬(wàn)金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！④室中更無(wú)人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無(wú)完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語(yǔ)。

附書至（）

新戰(zhàn)死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問(wèn)題。

（1）說(shuō)明兵役之苛酷：________________（2）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：________________（3）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：________________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩(shī)內(nèi)容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說(shuō)、凄苦至極，側(cè)面寫 “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長(zhǎng)安在劍閣東北。當(dāng)時(shí)以長(zhǎng)安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時(shí)是安史叛軍的根據(jù)地。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩(shī)中哪句點(diǎn)明了“聞?dòng)崱钡牡攸c(diǎn)？

3．詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)揭示了全詩(shī)的主題？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？

4．詩(shī)人聽(tīng)到消息后，百感交集。詩(shī)中是如何描述這一點(diǎn)的？試做簡(jiǎn)要分析。

默寫附錄的八首詩(shī)

第四篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以誦讀為先導(dǎo)，努力追求“讀書百遍，其義自見(jiàn)”的閱讀效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩(shī)歌意境并體悟詩(shī)歌情韻，初步了解作者創(chuàng)作風(fēng)格。

3、通過(guò)意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【知識(shí)鏈接】

一、文體常識(shí)

古體詩(shī)和近體詩(shī)：

古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)、《楚辭》中的詩(shī)、《漢樂(lè)府》中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫了許多古體詩(shī)，比如李白寫的《古風(fēng)五十九首》。一般來(lái)說(shuō)，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂(lè)府舊題所寫的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說(shuō)，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。

二、杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩(shī)史”，他亦被稱為“詩(shī)圣”。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。

（一）、玄宗開(kāi)元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過(guò)著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。天寶三年，在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無(wú)結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。創(chuàng)作發(fā)生了 深刻、巨大的變化。《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。759年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。組詩(shī)“三吏”、“三別”。（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開(kāi)成都。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年58歲。

三、背誦三首詩(shī)。

第一課時(shí) 《秋興八首》（其一）

時(shí)代背景簡(jiǎn)介

這首詩(shī)歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽(tīng)錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么內(nèi)涵？

2、抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

3、詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第二課時(shí)

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫成的一組詩(shī)，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時(shí)也抒寫自己的身系國(guó)家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽(tīng)錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩(shī)寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語(yǔ)。

議：

1、開(kāi)篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

2、“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。” 賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫了昭君的怨恨，并無(wú)詩(shī)人感情的抒發(fā)，是否與標(biāo)題“詠懷”不符？

4、詩(shī)人本人的命運(yùn)與王昭君有何相同之處？ 小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第三課時(shí) 《登高》

寫作背景：這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

⑴ 這首詩(shī)首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

頷聯(lián)----“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個(gè)更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結(jié)合寫作背景聯(lián)想，面對(duì)此情此景詩(shī)人想到了什么？

頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

（2）“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說(shuō)這兩句話十四個(gè)字中含有八層意思，你能說(shuō)出有哪八層意思么？

尾聯(lián)-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？

（2）“苦恨”和“新停”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂練習(xí)】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國(guó)，西施陷惡名。

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？

１、兩首詩(shī)都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

２、兩首詩(shī)的作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，所用的手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的三、四句作簡(jiǎn)要賞析。

【素材積累】

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。《奉贈(zèng)韋左丞張二十二韻》

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。《兵車行》

星垂平野闊，月涌大江流。《旅夜書懷》

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云。《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。《聞官軍收河南河北》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。《月夜憶舍弟》

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。《蜀相》 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。《客至》

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。《贈(zèng)花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。《戲?yàn)榱^句》

第五篇：杜甫詩(shī)三首(導(dǎo)學(xué)案)

杜甫詩(shī)三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確流利的背誦。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象。

3、體會(huì)作者思想感情。

一、認(rèn)識(shí)杜甫。

1、杜甫，字______，自稱少陵野老，______朝偉大的______詩(shī)人，有“______”的美稱。

2、杜甫的詩(shī)在總體上反映了______朝由______轉(zhuǎn)______的變化過(guò)程，有“______ ”之稱。

二、了解背景。

本課的三首詩(shī)，寫于“開(kāi)元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而句句寫

向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。

四、這首詩(shī)流露了詩(shī)人怎樣的思想感情？（可以聯(lián)系寫作背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

1生曾云（）會(huì)當(dāng)（）．．．

五、賞讀。這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，請(qǐng)選擇其中的一聯(lián)賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字

注音

抵萬(wàn)金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特

點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？

三、頷聯(lián)寫了寫了哪幾個(gè)形象，組成怎樣一幅畫面？

四、頸聯(lián)和尾聯(lián)寫了怎樣一幅畫面？

五、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可以聯(lián)系寫作背景

和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

課堂檢測(cè)

一、根據(jù)提示用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。

1、虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂?shù)氖难裕质桥实侨松敺宓氖难缘恼Z(yǔ)句是：________________________________________________。

3、寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指____________________

2、“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說(shuō)說(shuō)你的理解。