第一篇：《蜀道難》《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

《蜀道難》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知全詩(shī)的內(nèi)容，把握其意境，提高鑒賞古代詩(shī)歌的能力。

2.熟讀成誦，仔細(xì)品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 蜀道路上奇麗險(xiǎn)峻的山川景色，詩(shī)歌充滿(mǎn)著濃郁的浪漫主義色彩。《蜀道難》的結(jié)構(gòu)回環(huán)往復(fù)。詩(shī)的開(kāi)篇極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)擊主題，為全詩(shī)定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、給下列加點(diǎn)字注音： 噫吁嚱（）魚(yú)鳧（）秦塞（）石棧（）猿猱（）捫參（）歷井詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞 撫膺（）巉（）巖喧豗（）

【學(xué)習(xí)方法】 飛湍（）砯（）崖崔嵬（）反復(fù)誦讀 吮血（）咨嗟（）

【相關(guān)知識(shí)】

二、給下列詩(shī)句劃分節(jié)奏

1、走近作者（1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!李白，唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”之美譽(yù)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪邁，感情奔放，幻想（2）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。豐富，形象鮮明，是我國(guó)詩(shī)歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。有《李（3）其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。（4）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

2、關(guān)于蜀道

三、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽(yáng)、（1）猿猱欲度愁攀援（德陽(yáng)等地。沿線(xiàn)地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”（2）雄飛雌從繞林間（的形容。（3）使人聽(tīng)此凋朱顏（3、關(guān)于這首詩(shī)的寫(xiě)作目的（4）砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（唐代孟棨的《本事詩(shī)》和五代王定保的《唐摭言》都記載李白初到長(zhǎng)安會(huì)見(jiàn)賀知章，出示《蜀（5）側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟（道難》，博得“謫仙”雅號(hào)的事。可見(jiàn)這是李白的一篇習(xí)作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。（6）朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇（李白年輕時(shí)多模仿魏晉南北朝時(shí)代的詩(shī)文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩(shī)說(shuō)：“李侯有佳句，四、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 往往似陰鏗。”從詩(shī)意來(lái)看，這是一篇送友人入蜀的詩(shī)歌，大約作于唐天寶初年。同類(lèi)題材的作品在（1）危（）乎高哉 李白集中還有五言律詩(shī)《送友人入蜀》和《劍閣賦》，可以相互印證。因?yàn)橘R知章的賞識(shí)，李白名聲（2）蜀道之難，難于（）上青天 大振，從此奠定了“詩(shī)仙“的地位，《蜀道難》可以說(shuō)是他的成名作。（3）開(kāi)國(guó)何（）茫然

4、李白《送友人入蜀》（4）西當(dāng)（）太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕（）峨眉顛見(jiàn)說(shuō)蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。（5）黃鶴六飛尚（）不得過(guò)芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平。（6）但（）見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從（）繞林間

5、李白《劍閣賦》（7）連峰去（）天不盈（）尺咸陽(yáng)之南直望五千里，見(jiàn)云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開(kāi)。上則松風(fēng)蕭颯瑟，有巴（8）一夫當(dāng)（）關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。（9）所守或（）匪親送佳人兮此去，復(fù)何時(shí)兮歸來(lái)？望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。【研習(xí)課文內(nèi)容】 鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(xiāng)對(duì)酒而相憶。

1、為什么要寫(xiě)蜀道之“難”？

【整體感知】《蜀道難》原本是樂(lè)府古題，屬《相和歌辭·瑟調(diào)曲》。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險(xiǎn)。如南朝陳著名詩(shī)人陰鏗的《蜀道難》云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詎可要。” 本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了由秦入1））））））

2、“蜀道之難，難于上青天”這句詩(shī)在三節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了三次，蜀道之“難”分別體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 第三節(jié)用手法——

3、詩(shī)人是用哪些內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)各處“難”的？具體用了哪些藝術(shù)手法？ ⑴第一節(jié)用內(nèi)容——

第一節(jié)用手法——

⑵第二節(jié)用內(nèi)容——

第二節(jié)用手法——

⑶第三節(jié)用內(nèi)容——

4、由本詩(shī)看李白的藝術(shù)特色。

5、你認(rèn)為詩(shī)人“蜀道之難”的慨嘆后隱含了什么深刻的含義？

【課堂小結(jié)】

【課時(shí)作業(yè)】

1、背誦課文

2、完成資料上相關(guān)練習(xí)【拓展閱讀】

道不盡的詩(shī)圣 說(shuō)不完的詩(shī)仙

李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脫俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飛行；圣入世，杜甫一生都在現(xiàn)實(shí)的荊棘與泥水中行走跋涉。

李白是俠，憤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯，飛揚(yáng)跋扈，揮金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，書(shū)生意氣，匡濟(jì)情懷，仁民愛(ài)物，悲天憫人，身無(wú)半文，心憂(yōu)天下，一片菩薩心腸。

李白近道，故有仙靈氣，得天人之妙相；杜甫近佛，故有慈悲心。韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”李白與杜甫一生都在燃燒，李白是天上的隕石，杜甫是人間的火種。

李白詩(shī)秀在神，杜甫詩(shī)美在骨。

李白詩(shī)以氣氛擬虛景；杜甫詩(shī)以實(shí)景畫(huà)氣氛。李白說(shuō)：“行路難，行路難，多歧路，今安在”，是虛晃一槍?zhuān)欢鸥φf(shuō)：“關(guān)塞蕭條行路難”，是大實(shí)話(huà)。

李白寫(xiě)幻想，杜甫寫(xiě)現(xiàn)實(shí)；李白寫(xiě)過(guò)往未來(lái)，杜甫寫(xiě)當(dāng)今時(shí)事；李白寫(xiě)夢(mèng)中世界，杜甫寫(xiě)夢(mèng)醒時(shí)分；李白多好夢(mèng)，杜甫多惡夢(mèng)；李白多開(kāi)心事，杜甫多失意事；李白寫(xiě)復(fù)雜為單純，杜甫寫(xiě)單純?yōu)閺?fù)雜；李白是傳奇，杜甫是編年史；李白是天之驕子，杜甫是國(guó)之人杰；李白是喜劇演員，杜甫是悲劇演員；李白是如來(lái)，杜甫是觀音。

“在無(wú)盡的豪放飄逸與悲天憫人之中，后人永遠(yuǎn)記住了兩個(gè)名字‘詩(shī)仙’與‘詩(shī)圣’”。

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解近體詩(shī)與古體詩(shī)的區(qū)別，初步了解詩(shī)歌格律常識(shí)。了解杜甫的生平、作品及其在詩(shī)歌發(fā)展史上的影響。

2、體會(huì)杜詩(shī)“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨。（重點(diǎn)）

3、從寫(xiě)景、抒情、對(duì)偶、布局謀篇、煉字煉句等方面欣賞詩(shī)歌。（難點(diǎn)）

4、體會(huì)詩(shī)歌所體現(xiàn)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情和孤獨(dú)抑郁之感。（重點(diǎn)）

二、學(xué)習(xí)方法：誦讀、討論、比較閱讀、品讀鑒賞

三、知識(shí)鏈接：

（一）常識(shí)：舊詩(shī)有古體、近體之分，此詩(shī)始于唐代。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩(shī)稱(chēng)為近體詩(shī)，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩(shī)稱(chēng)為古體詩(shī)。古體詩(shī)又稱(chēng)：“古詩(shī)”“古風(fēng)”“往體詩(shī)”。按每行詩(shī)字?jǐn)?shù)可分為四言、八言、七言、六言、雜言等。每首詩(shī)不拘字?jǐn)?shù)，不求對(duì)仗，不講究平仄和押韻，節(jié)奏也較自由。近體詩(shī)，又稱(chēng)“今體詩(shī)”“格律詩(shī)”，使唐代形成的格律詩(shī)和絕句的統(tǒng)稱(chēng)。每詩(shī)句數(shù)固定（排律詩(shī)除外）；每句字?jǐn)?shù)固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對(duì)仗。

律詩(shī)是近體詩(shī)（與唐代以前的古體詩(shī)相對(duì)而言）的一種。格律嚴(yán)密，故名。八句，分五言、七言?xún)审w，簡(jiǎn)稱(chēng)五律、七律。律詩(shī)中，凡兩句相配，稱(chēng)為一“聯(lián)”。第一聯(lián)（一、二句）稱(chēng)“首聯(lián)”，第二聯(lián)（三、四句）稱(chēng)“頷聯(lián)”，第三聯(lián)（五、六句）稱(chēng)“頸聯(lián)”，第四聯(lián)（七、八句）稱(chēng)“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句稱(chēng)“出句”，下句稱(chēng)“對(duì)句”。律詩(shī)必須符合以下三個(gè)基本條件：

1、押韻：第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常要求押平聲, 且一韻到底。

2、對(duì)仗：律詩(shī)中間兩聯(lián)（頷聯(lián)和頸聯(lián)）必須對(duì)仗。

3、平仄：律詩(shī)和絕句的每句平仄都有規(guī)定，誤用者謂之“失粘”。所謂“失粘”，應(yīng)該是指鄰句不相粘——“粘”的意思是兩句詩(shī)的平仄相同，而鄰句則是指下一聯(lián)的上句和上一聯(lián)的下句。與“失粘”類(lèi)似的規(guī)則，還有“失對(duì)”，也就是同一聯(lián)的上下兩句沒(méi)有平仄相對(duì)。

4、作者：杜甫（712—770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。又任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。懷有遠(yuǎn)大的政治理想，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán)，他24歲應(yīng)試不第，漫游各地，與李白、高適一流大詩(shī)人往還酬唱，34歲開(kāi)始在長(zhǎng)安寓居近十年。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過(guò)著荒淫逸樂(lè)的生活，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比，使詩(shī)人留下了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱。他是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作：“三吏”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，明清文人推崇他為“詩(shī)圣”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。

（二）背景信息

唐代宗永泰元年（765年）四月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去依靠。第二年春天，杜甫攜家來(lái)到夔州暫居。在夔州居住的兩年時(shí)間里，杜甫寫(xiě)下了四百多首詩(shī)。本課所選的三首律詩(shī)，都作于這一時(shí)期。

《秋興八首》是詩(shī)人于唐代宗大歷元年（766）流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)，因秋而感發(fā)詩(shī)興的作品。持續(xù)八年的安史之亂，至廣德元年（763年）始告結(jié)束，而吐蕃、回紇乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵

割據(jù)，戰(zhàn)亂四起，唐王朝難以復(fù)興了。此時(shí)，嚴(yán)武去世，杜甫在成都生活失去憑依，遂尚江東下，滯留夔州。詩(shī)人時(shí)已55歲，經(jīng)常臥病在床，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。《秋興八首》（其一）熔鑄鑄了夔州蕭條的秋色、凄清的秋聲、暮年多病的苦況、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的深情，悲壯蒼涼，意境深閎。

《詠懷古跡》（其三）這是杜甫于唐代宗大歷元年（766）在夔州寫(xiě)成的一組詩(shī)，共五首。夔州和三峽一帶本來(lái)就有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時(shí)也抒寫(xiě)自己的身世家國(guó)之感。這首詩(shī)是詠嘆王昭君出塞之作，詩(shī)人借詠昭君村、懷念王昭君來(lái)抒寫(xiě)自己的情懷。

《登高》這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià)，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說(shuō)這首《登高》為“古今七言律第一”。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、基礎(chǔ)知識(shí)

省識(shí)（）夔州（）急暮砧（）荊門(mén)（）

朔漠（）青冢（）渚（）繁霜鬢（）

2、自讀

怎樣讀懂一首詩(shī)？

先通讀詩(shī)歌，看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)的說(shuō)出每首詩(shī)的思想情感，并說(shuō)說(shuō)是怎樣得知的。總結(jié)方法：第一步，讀懂題目，第二步，找出詩(shī)中的意象（人或物），讀懂詩(shī)句的意思。第三步，抓住能體現(xiàn)作者感情的詞句，結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平（關(guān)注注釋?zhuān)缓笳f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。

秋興八首（其一）

1、整體感知：

這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？明確：題目意思

詩(shī)句意思

小結(jié)：

2、詩(shī)中的意象以及其含義：

A、玉露凋傷楓樹(shù)林：

B、巫山巫峽氣蕭森：

C、江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

D、叢菊兩開(kāi)他日淚：

E、孤舟一系故園心：

F、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

總結(jié)：

3、佳句鑒賞：

⑴江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

⑵叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

詠懷古跡

1、整體感知

⑴這首詩(shī)寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語(yǔ)。

⑵昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過(guò)是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？她怨什么？你是從那些詩(shī)句中讀到的。

⑶《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。

2、佳句鑒賞

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

登 高

1、整體感知

（1）詩(shī)中哪幾聯(lián)寫(xiě)景，共寫(xiě)了幾種景物？這些景物各給人什么感覺(jué)？

題目意思：登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。

詩(shī)中的意象及其含義：

（2）詩(shī)人前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情，那么在后兩聯(lián)中，從哪些字眼可以看出詩(shī)人的感情呢？

2、佳句欣賞

“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

五、總結(jié)探討。

本課所選三首詩(shī)都是作于秋天，其中兩首直接寫(xiě)到了秋景秋思。怎樣理解杜甫的悲秋情懷呢？ 悲秋是我國(guó)古代文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)題材，所謂“春女善懷，秋士易感”。如宋玉的《九辨》云：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，驚栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。”曹丕的《燕歌行》云：感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成之類(lèi)的聯(lián)想，但也催人奮進(jìn)，令人振作。杜甫的悲秋，融人了羈旅的愁思，家國(guó)的憂(yōu)傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。

第二篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：小組評(píng)論：

編制人：楊小亮審核人：高一語(yǔ)文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

秋興八首（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.借助資料了解杜甫生平、寫(xiě)作背景極其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的情感。

3.品味杜詩(shī)的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)分析意象品味詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)詩(shī)人的情感，體會(huì)悲秋的情懷。

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫(xiě)作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒?jié)幔ǎ┚票?/p>

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩(shī)歌，整體感知（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩(shī)的過(guò)程中有那些詞語(yǔ)理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容？

2.再讀詩(shī)歌，具體感知（分析研討）

1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)？寄寓了詩(shī)人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩(shī)人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩(shī)人的愁苦的？

5）著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句有八層意思，你能讀出來(lái)嗎？

3.品讀詩(shī)歌，深入感知

詩(shī)人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現(xiàn)呢？（討論）

練習(xí)案

1.賞析首聯(lián)和頷聯(lián).2.背誦這首詩(shī)

《秋興八首》（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)意象把握作者的情感

2.學(xué)會(huì)如何賞析一首詩(shī)

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫(xiě)作背景”）

2：結(jié)合注解理解詩(shī)意，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)的內(nèi)容。

3：詩(shī)中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）

4：詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？分析說(shuō)明。

練習(xí)案

1.背誦這首詩(shī)

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)中塑造的昭君形象

2.掌握詩(shī)中所用技藝和手法

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩(shī)中的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見(jiàn)《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫(xiě)作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）省（）載（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩(shī)中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ)，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

3.這首詩(shī)寫(xiě)的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開(kāi)始并沒(méi)有寫(xiě)她的怨恨，那寫(xiě)的是什么？

4.“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。”試分析該聯(lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。

5.“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習(xí)案

閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功。籜tuò，筍皮。帙zhì，包書(shū)的布套。

（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？

（2）請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

第三篇：杜甫詩(shī)三首 導(dǎo)學(xué)案

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫(xiě)人：山東淄博

驛寄尺素 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

1．給下列加粗字注音并抄寫(xiě)一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫(xiě)：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長(zhǎng)已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門(mén)看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽(tīng)婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩(shī)人，后人稱(chēng)他為_(kāi)________，稱(chēng)他的詩(shī)為_(kāi)________。另外，由于他做過(guò)工部員外郎，所以人們又稱(chēng)他為_(kāi)________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內(nèi)的“三吏”。

學(xué)習(xí)案

1：這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來(lái)的，你的觀點(diǎn)是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問(wèn)題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．文中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫(xiě)作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說(shuō)唐軍鎮(zhèn)壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。你是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

開(kāi)放探究

（一）下面這首律詩(shī)是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請(qǐng)作調(diào)整，再回答問(wèn)題。

①長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟②出師未捷身先死 ③兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心④三顧頻煩天下計(jì) ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請(qǐng)__________出山幫助自己的事，后來(lái)演化為一個(gè)成語(yǔ)是_________。

4．杜甫寫(xiě)《蜀相》表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實(shí)踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫(xiě)成劇本，各小組內(nèi)組織四名同學(xué)（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進(jìn)行演出比賽。

評(píng)估測(cè)試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門(mén)看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者_(dá)_______，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為_(kāi)_______古風(fēng)，按表達(dá)方式分，是________詩(shī)。3．下列句子中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書(shū)抵萬(wàn)金（值，相當(dāng)）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰(zhàn)死（最近）4．下列對(duì)詩(shī)句分析有誤的（）

A．“國(guó)破”就其字面來(lái)講，一般指首都的淪陷，此處將“國(guó)破”與山河在”聯(lián)系在一起，其含義便有了較廣闊的內(nèi)容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿(mǎn)城，令人引起對(duì)往日京都風(fēng)月繁華的懷念，也暗示眼前的國(guó)破只是暫時(shí)的；春到深處一切又將生機(jī)勃勃。

C．“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，可以讓我們看見(jiàn)，詩(shī)人因國(guó)事而憂(yōu)家，更因家事而憂(yōu)國(guó)，家與國(guó)的命運(yùn)在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫(xiě)憂(yōu)思愁緒的深重而言白發(fā)難簪，使詩(shī)意更濃，而且把一個(gè)未老先衰，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的悲愴形象立于紙面。

默寫(xiě)這三首詩(shī)：

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫(xiě)人：馮成平審核：初二年級(jí)語(yǔ)文組 序號(hào)2 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

一、給下列詞語(yǔ)注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學(xué)常識(shí)填空

1．杜甫（712～770），字________，別號(hào)________，朝偉大的________詩(shī)人。

2．杜甫的詩(shī)作在總體上反映了________朝由________而________的變化過(guò)程，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。

3．《 》寫(xiě)于所謂“開(kāi)元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲；《 》和《 》則寫(xiě)于“安史之亂”前期，詩(shī)人已到中年。

三、默寫(xiě)

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門(mén)看。4．夜久語(yǔ)聲絕，________。天明登前途，________。

學(xué)習(xí)案

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

春望 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩(shī)的作者是________朝詩(shī)人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指________________________。3．“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過(guò)關(guān)

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。1．這首詩(shī)的體裁是________。

2．這首詩(shī)中最能體現(xiàn)早春景色特點(diǎn)的詩(shī)句是________________。

3．這首詩(shī)將早春細(xì)雨下的景色與煙柳滿(mǎn)街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現(xiàn)這首詩(shī)的意境的一項(xiàng)是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊(yùn)藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)

造化鐘神秀（）決眥（）家書(shū)抵萬(wàn)金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！④室中更無(wú)人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無(wú)完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語(yǔ)。

附書(shū)至（）

新戰(zhàn)死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問(wèn)題。

（1）說(shuō)明兵役之苛酷：________________（2）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：________________（3）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：________________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩(shī)內(nèi)容的：________________ 5．本段文字正面描寫(xiě)老婦人“致詞”，層層訴說(shuō)、凄苦至極，側(cè)面寫(xiě) “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長(zhǎng)安在劍閣東北。當(dāng)時(shí)以長(zhǎng)安為中心，所以劍閣以南稱(chēng)劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時(shí)是安史叛軍的根據(jù)地。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩(shī)中哪句點(diǎn)明了“聞?dòng)崱钡牡攸c(diǎn)？

3．詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)揭示了全詩(shī)的主題？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？

4．詩(shī)人聽(tīng)到消息后，百感交集。詩(shī)中是如何描述這一點(diǎn)的？試做簡(jiǎn)要分析。

默寫(xiě)附錄的八首詩(shī)

第四篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以誦讀為先導(dǎo)，努力追求“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的閱讀效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩(shī)歌意境并體悟詩(shī)歌情韻，初步了解作者創(chuàng)作風(fēng)格。

3、通過(guò)意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂(yōu)思。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【知識(shí)鏈接】

一、文體常識(shí)

古體詩(shī)和近體詩(shī)：

古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)、《楚辭》中的詩(shī)、《漢樂(lè)府》中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫(xiě)了許多古體詩(shī)，比如李白寫(xiě)的《古風(fēng)五十九首》。一般來(lái)說(shuō)，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂(lè)府舊題所寫(xiě)的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說(shuō)，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱(chēng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。

二、杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱(chēng)“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱(chēng)之為杜少陵，杜工部。其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱(chēng)為“詩(shī)史”，他亦被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。

（一）、玄宗開(kāi)元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過(guò)著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。天寶三年，在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無(wú)結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人。創(chuàng)作發(fā)生了 深刻、巨大的變化。《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車(chē)行》、《出塞》（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。759年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。組詩(shī)“三吏”、“三別”。（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開(kāi)成都。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年58歲。

三、背誦三首詩(shī)。

第一課時(shí) 《秋興八首》（其一）

時(shí)代背景簡(jiǎn)介

這首詩(shī)歌寫(xiě)于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫(xiě)下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽(tīng)錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么內(nèi)涵？

2、抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

3、詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第二課時(shí)

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫(xiě)成的一組詩(shī)，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時(shí)也抒寫(xiě)自己的身系國(guó)家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽(tīng)錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩(shī)寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語(yǔ)。

議：

1、開(kāi)篇不寫(xiě)昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫(huà)，目的何在？

2、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。” 賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)詩(shī)人感情的抒發(fā)，是否與標(biāo)題“詠懷”不符？

4、詩(shī)人本人的命運(yùn)與王昭君有何相同之處？ 小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第三課時(shí) 《登高》

寫(xiě)作背景：這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”

⑴ 這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物？各分別用什么詞描寫(xiě)的？

頷聯(lián)----“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個(gè)更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結(jié)合寫(xiě)作背景聯(lián)想，面對(duì)此情此景詩(shī)人想到了什么？

頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

（2）“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說(shuō)這兩句話(huà)十四個(gè)字中含有八層意思，你能說(shuō)出有哪八層意思么？

尾聯(lián)-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？

（2）“苦恨”和“新停”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂練習(xí)】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國(guó)，西施陷惡名。

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？

１、兩首詩(shī)都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

２、兩首詩(shī)的作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，所用的手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的三、四句作簡(jiǎn)要賞析。

【素材積累】

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。《奉贈(zèng)韋左丞張二十二韻》

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。《兵車(chē)行》

星垂平野闊，月涌大江流。《旅夜書(shū)懷》

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云。《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。《聞官軍收河南河北》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。《月夜憶舍弟》

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。《蜀相》 花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。《客至》

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。《贈(zèng)花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。《戲?yàn)榱^句》

第五篇：杜甫詩(shī)三首(導(dǎo)學(xué)案)

杜甫詩(shī)三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確流利的背誦。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象。

3、體會(huì)作者思想感情。

一、認(rèn)識(shí)杜甫。

1、杜甫，字______，自稱(chēng)少陵野老，______朝偉大的______詩(shī)人，有“______”的美稱(chēng)。

2、杜甫的詩(shī)在總體上反映了______朝由______轉(zhuǎn)______的變化過(guò)程，有“______ ”之稱(chēng)。

二、了解背景。

本課的三首詩(shī)，寫(xiě)于“開(kāi)元盛世”的是《》，寫(xiě)于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而句句寫(xiě)

向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。

四、這首詩(shī)流露了詩(shī)人怎樣的思想感情？（可以聯(lián)系寫(xiě)作背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

1生曾云（）會(huì)當(dāng)（）．．．

五、賞讀。這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，請(qǐng)選擇其中的一聯(lián)賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字

注音

抵萬(wàn)金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特

點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫(huà)面？

三、頷聯(lián)寫(xiě)了寫(xiě)了哪幾個(gè)形象，組成怎樣一幅畫(huà)面？

四、頸聯(lián)和尾聯(lián)寫(xiě)了怎樣一幅畫(huà)面？

五、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可以聯(lián)系寫(xiě)作背景

和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

課堂檢測(cè)

一、根據(jù)提示用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。

1、虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂?shù)氖难裕质桥实侨松敺宓氖难缘恼Z(yǔ)句是：________________________________________________。

3、寫(xiě)戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指____________________

2、“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，說(shuō)說(shuō)你的理解。