第一篇：《蜀道難》導學案

【學習目標】

1.整體感知全詩的內容，把握其意境，提高鑒賞古代詩歌的能力。2.熟讀成誦，仔細品味詩歌的藝術特色，感受詩歌的意境美和聲韻美。【學習重點】

體會李白詩歌的浪漫主義風格。【鏈接知識】

1、走近作者

李白，唐代詩人。字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽。詩風雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。

2、關于蜀道

蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風光峻麗，關隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。

3、寫作背景

唐朝時，蜀中商業經濟極為發達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發生變亂的可能。這首詩大約是開元十九年（731）李白初入長安之作，《蜀道難》是樂府古題，古辭都以蜀道險阻為內容，寓有功業難成之意。正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。

4、李白《送友人入蜀》

見說蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。

5、李白《劍閣賦》

咸陽之南直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風蕭颯瑟，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。

送佳人兮此去，復何時兮歸來？望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉對酒而相憶。【整體感知】

《蜀道難》原本是樂府古題，屬《相和歌辭?瑟調曲》。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險。如南朝陳著名詩人陰鏗的《蜀道難》云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詎可要。”本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調生動地描繪了由秦入蜀道路上奇麗險峻的山川景色，詩歌充滿著濃郁的浪漫色彩。

《蜀道難》的結構回環往復。詩的開篇極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩定下基調。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復出現，形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。【學習過程】

一、給下列加點字注音：

噫吁嚱（）魚鳧（）秦塞（）石棧（）

猿猱（）捫參（）撫膺（）巉（）巖 喧豗（）飛湍（）砯（）崖崔嵬（）吮血（）咨嗟（）

二、給下列詩句劃分節奏

（1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!（2）上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（3）其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!（4）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

三、解釋下列句中加點詞語的意義和用法。（1）猿猱欲度愁攀援（2）雄飛雌從繞林間（3）使人聽此凋朱顏（4）砯崖轉石萬壑雷（5）側身西望長咨嗟（6）朝避猛虎，夕避長蛇

四、解釋下列句子中加點的詞語（1）危（）乎高哉

（2）蜀道之難，難于（）上青天（3）開國何（）茫然

（4）西當（）太白有鳥道，可以橫絕（）峨眉顛（5）黃鶴六飛尚（）不得過

（6）但（）見悲鳥號古木，雄飛雌從（）繞林間（7）連峰去（）天不盈（）尺（8）一夫當（）關，萬夫莫開。（9）所守或（）匪親

五、研習課文內容

1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩出現了三次，對詩意的轉折和抒情的變化有什么作用？

2、全詩自始至終圍繞“蜀道之難”而展開，熟讀詩歌，分析全詩從哪些角度極寫蜀道之難的？

3、詩的開篇是如何敘述蜀道的悠久歷史？為何引用五丁開山的傳說？

4、閱讀“上有六龍??坐長嘆”幾句詩，說說詩人主要運用了哪些手法來表現蜀道的雄奇險峻的？

5、詩的第二節中，詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？

6、“連峰去天??萬壑雷”幾句描寫好在哪里？

7、最后一層包括哪些內容？聯系時代背景說說詩人這樣寫的寄予什么意圖？

六、如何理解這首詩的主旨？

七、結合詩句，分析李白豪放飄逸的浪漫主義特色表現在哪些方面？

八、【拓展閱讀】

道不盡的詩圣 說不完的詩仙

李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脫俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飛行；圣入世，杜甫一生都在現實的荊棘與泥水中行走跋涉。

李白是俠，憤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯，飛揚跋扈，揮金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，書生意氣，匡濟情懷，仁民愛物，悲天憫人，身無半文，心憂天下，一片菩薩心腸。

李白近道，故有仙靈氣，得天人之妙相；杜甫近佛，故有慈悲心。

韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”李白與杜甫一生都在燃燒，李白是天上的隕石，杜甫是人間的火種。李白詩秀在神，杜甫詩美在骨。

李白詩以氣氛擬虛景；杜甫詩以實景畫氣氛。李白說：“行路難，行路難，多歧路，今安在”，是虛晃一槍；杜甫說：“關塞蕭條行路難”，是大實話。

李白寫幻想，杜甫寫現實；李白寫過往未來，杜甫寫當今時事；李白寫夢中世界，杜甫寫夢醒時分；李白多好夢，杜甫多惡夢；李白多開心事，杜甫多失意事；李白寫復雜為單純，杜甫寫單純為復雜；李白是傳奇，杜甫是編年史；李白是天之驕子，杜甫是國之人杰；李白是喜劇演員，杜甫是悲劇演員；李白是如來，杜甫是觀音。

“在無盡的豪放飄逸與悲天憫人之中，后人永遠記住了兩個名字‘詩仙’與‘詩圣’”。參考答案

一、噫吁嚱（yīxūxī）魚鳧（fú）秦塞（sài）

石棧（zhàn）猿猱（náo）捫參（ménshēn）歷井 撫膺（yīng）巉（chán）巖喧豗（huī）飛湍（tuān）砯（pīng）崖崔嵬（wéi）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）

二、（1）噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之難，難于/上青天!（2）上有/六龍回日/之高標，下有/沖波逆折/之回川。（3）其險也/如此，嗟爾/遠道之人/胡為乎/來哉!（4）劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當關，萬夫/莫開。

三、（1）猿猱欲度愁攀援（為動用法，為??發愁）

（2）雄飛雌從繞林間（形容詞活用作名詞，雄鳥，雌鳥）（3）使人聽此凋朱顏（使動用法，使??凋謝）

（4）砯崖轉石萬壑雷（名詞作動詞，沖擊；動詞的使動用法，使??滾動）（5）側身西望長咨嗟（名詞活用作狀語，向西）

（6）朝避猛虎，夕避長蛇（都是名詞活用作狀語，在早晨，在晚上）

四、解釋下列句中加點的詞語

（1）危：高（2）于：比（3）何：多么（4）當：擋；絕：越過（5）尚：尚且（6）但：只；從：跟隨（7）去：距離；盈：滿、足（8）當：擋（9）或：倘若

五、1、“蜀道之難，難于上青天”既是作者詠嘆的主題，也是詩意轉折和抒情變化的標志。它在第一段出現，像晴天霹靂震撼人心，開啟出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出現，承前啟后：承前面的“畏途巉巖不可攀”，引發后面的“其險也如此”；在第三段出現，曲終奏雅，再三致意，其殷切關心之意，溢于言表。從形式上看，每次呼出這句話，都完成了一種韻律的轉換，即抒情、議論和描寫之間的交替。

2、（1）從歷史的角度極言蜀道之難。

詩的開頭分三層敘述蜀道的來歷：古蜀國閉塞歷史悠久，說明蜀道之難。五丁開山的傳說，說明蜀道的開鑿之難，人力無法做到，需要神力。山勢高危，難以翻越。

（2）從山勢高危的角度寫蜀道之難。如詩中詩句：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。捫參歷井仰脅息??

（3）從行人的角度寫蜀道之難。詩中相應詩句：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏??（4）從環境的角度烘托蜀道之難。山勢高危，古木參天，山谷深不可測，水流湍急，路上少有行人，怪鳥不時地哀鳴，更讓人心魄悸動，營造了陰森恐怖的氛圍。

（5）從風光奇險的角度寫蜀道之難。如詩句：天梯石棧相鉤連。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

（6）從現實的角度寫蜀道之難，如詩句：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。

3、詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩奠定了雄放的基調。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶從、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由。引五丁開山的傳說，表現了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

4、①神話傳說：以“六龍回日”的傳說極言山勢高危。②襯托：以“回川”之險正面襯托山勢高危。以黃鶴不得飛度和猿猱愁于攀援之情形來反襯人行走難上加難。③夸張：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援、捫參歷井等處運用了夸張的修辭，使蜀道的雄奇險峻得到了充分地體現。④虛實結合：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援，作者先用虛寫的手法來表現蜀道的難行，接著用實寫的手法具體表現了青泥嶺的難行，以“百步九折縈巖巒”的危險來表現人行走其上的艱難情狀和畏懼心理。

總之，這幾句詩作者運用了多種手法極寫山勢的高危，突出路之難行。

5、“但見”四句渲染了凄清的氣氛，“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。營造了陰森恐怖的氛圍。山勢高危，古木參天，山谷深不可測，水流湍急，路上少有行人，怪鳥不時地哀鳴更讓人心魄悸動。

6、詩人先烘托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景。詩人一開始寫山巒起伏、連峰接天、枯松倒掛絕壁等景物，給人以山勢高危使人望而生畏之感；接著寫飛湍、瀑流、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，淋漓盡致地表現出山川的驚險，令人驚心動魄，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，達到了登峰造極的地步。

7、最后一層包括哪些內容？聯系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。

明確：在前兩節極力渲染蜀道的高危、驚險的基礎上，在這一節中詩人重點從社會的角度極力描寫蜀道的兇險，繼續對友人施以心理戰。突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰亂發生。“朝避猛虎”四句，詩人用夸張的手法極寫蜀地自然環境和社會環境的險惡，奉勸友人不可以久居，其中“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關。

唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局，表明對國事的憂慮與關切。

六、本詩的主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題的“即事成篇”之作。詩人擔心友人旅途艱險，為友人去人生地不熟的地方感到憂慮，并含蓄地寄托了惜別之情。

七、《蜀道難》是李白的成名作。現存資料表明，李白沒有由秦入蜀的經歷，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，沿長江東下，就再也沒有去過。可見《蜀道難》純系想象之辭。想象之豐富，比喻之奇特，筆法之夸張揚厲，韻律之流轉華美，是本詩主要的藝術特色。可結合詩句具體領悟體會李白詩歌的浪漫特色。具體表現在： 1.大膽的夸張造雄偉奇險之象 2.奇特的想象創心游萬仞之境 3.強烈的感情抒贊嘆驚異之情 4.變幻的語言添縱橫崛崎之勢

張紹靜

第二篇：蜀道難導學案

市北中學語文導學案

市北中學語文導學案

課題：錦瑟編寫：吳迪審核：黃緒亮時間2011-9-2

3［教學目標］

1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

2、品味詩歌意境，從而領會詩歌美質。

3、學習各詩不同的藝術表現手法，了解詩人的不同藝術風格。

［教學重點］

掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。

［教學難點］

對本詩內部結構和思路的理解。

［課前預習］

一、解釋下列詞語

無端

年華

惘然

二、填空

李商隱(約813--約858)（）（）詩人。字（），號（）。與（）齊名，稱小李杜。

三、知識對接

1、①夕陽無限好(《樂游原》向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏.)②身無彩鳳雙飛翼（《無題 >> 昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通.隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅.嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬.）③何當共剪西窗燭（《夜雨寄北>>君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。)

④春蠶到死絲方盡__《無題 相見時難別亦難，東風無力百花殘.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。）2李商隱(約813約858)晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(今河南沁陽)人。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。

［課堂探究］

一、賞析《錦瑟》

（一）誦讀詩歌，初步感知。

1．聽朗讀錄音，在聽讀中把握誦讀節奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。

2．學生結合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內容，理解詩歌主旨。

（二）感悟詩意，理解主旨。

[理解大意]

首聯：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”這里用的是民歌的——手法。大意是一晃年已半百，回首往事，一言難盡，感慨萬千。詩人以“錦瑟”喻——————，以“思”引發“無端”之問，一上來就開門見山，點出自己對人生價值的深深思考。

頷聯：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。” 此聯緊承上文“思華年”一語，寫詩人回憶中的感受。此聯用了兩個典故分別是—————— —————寫 往事如夢，感傷深沉。

頸聯：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”此聯也用了兩個典故分別是—————— 寫詩人對月而泣，美夢如煙。

尾聯：“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”詩人——————抒發自己陷入深深的思考和迷惑之中。

二、［主旨探究］

1.經過追憶往事，詩人的情感凝結在哪個詞語上？(惘然）

2.作者為什么而惘然？(為此情）

3：“此情”到底是什么情？.三、小結 ：

［課堂鞏固］

對這首詩的理解不當的一項是()

A 首聯大意是，一晃我年已百歲，回憶已逝的青春年華，不禁百感交集。

B 頷聯寫詩人自己曾有過像莊周夢蝶那樣美好的追求，可如今只能把自己的愛心像望帝那樣托付給杜鵑。

C 頸聯詩人回想往事禁不住眼淚如珠地流下，往事如藍田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見。

D 《錦瑟》是李商隱的代表作，最負盛名，詩題“錦瑟”是用起句的頭二個字，全篇是一首詠物詩。

四、延伸閱讀

晚晴

李商隱

深居俯夾城，春去夏猶清。

天意憐幽草，人間重晚晴。

并添高閣迥，微注小窗明。

越鳥巢干后，歸飛體更輕。

（1）“深居”指詩人在桂林的寓所，著一“深”字，意在表現

（2）品位一下“天意憐幽草，人間重晚晴”的含義。

市北中學語文導學案

課題：錦瑟編寫：吳迪審核：黃緒亮時間2011-9-2

3［教學目標］

知識目標

了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響

掌握詩歌吟誦的基本方法。

賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。能力目標

把握重點詞語，分析景物意向，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。情感目標

感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。

【教學重點】

了解詩歌創作的時代背景，理解作者的思想感情。

鑒賞詩歌的表現手法及其表達效果。

一、課前預習

（一）作者以及文體背景

杜甫（712-770），處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱忠君愛國、積極入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經禍亂，身受深重的時代苦難，其詩有強烈的社會現實意義，譽其詩為“詩史”。在詩歌藝術上，他形成反復詠嘆、沉郁頓挫的風格，對后世影響很大。他的律詩在唐代詩人中最為出色。

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。本文詩歌題目是“登高”，意思是指重陽節登高。

(二)基礎知識

1、給下列字注音。

渚（）清霜鬢（）潦（）倒

2、解釋下列字詞含義。

猿嘯哀：

渚：

落木：。

繁霜鬢：

潦倒：

3、杜甫，字，客居長安時曾住在少陵，所以世稱。又因為曾以檢校工部員外郎銜充任節度使參謀，所以又稱為。他是唐朝偉大的現實主義愛國詩人，又作品集《》。

二、探究問題

朗讀吟誦，加強朗讀訓練，記誦杜甫的《登高》，并回答問題。

1、詩歌題為“登高”，視野必然高遠，你認為哪些詩句體現出這一點？

答：

2、你認為這首詩中最有氣魄的詩句是哪一聯？為什么？

答：

3、根據詩句，猜想當時杜甫的生活是怎樣的，重陽登高時懷著怎樣的感情？

答：

三、課堂鞏固

1、杜甫的《登高》中的“，”兩句經過詩人的藝術加工，十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣詞，“盡謝斧鑿”，達到了奇妙難名的境界。

2、《登高》中體現本詩歌主旨的詩句是“，”。

四作業：背誦課文

第三篇：《蜀道難》導學案2

《蜀道難》導學案

教學目標：

1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格； 教學重、難點

1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學生在老師的指導下對本詩進行賞析，學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。（難點）教學方法：朗讀法、串講法、探討法。教學時數：2 教學過程： 新課導入：

在我國的歷史上，曾經出現過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學習一下。知識鏈接：

1、作者及背景介紹。

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發白帝城》等最能代表其藝術特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

2、課題簡析。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調曲》舊題。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。”本篇根據這一詩題傳統的內容，以雄健奔放的筆調，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現了詩人杰出的藝術才能和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創作特點。梳理探究：

一、朗讀 誦讀提示

樂府詩大多具有詠嘆的意味。這首詩言蜀道之險，有“風人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調，才能再現詩中的意境。下面試分層加以解說：

1．“噫吁??難于上青天。”

這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁”是驚異之辭。“危”“高”，一義重出，極言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2．“蠶叢及魚鳧??然后天梯石棧相鉤連。”

這一層寫蜀道來歷，當用敘述調讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越──這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3．“上有六龍回日之高標??以手撫膺坐長嘆。”

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當用詠嘆調誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

4．“問君西游何時還??使人聽此凋朱顏。”

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

5．“連峰去天不盈尺??胡為乎來哉！”

仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息──“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調讀，暗含“何苦而來”之意。

6．“劍閣崢嶸而崔嵬??化為狼與豺。”

讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。“一夫”兩句應讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。

7．“朝避猛虎??不如早還家。”

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

8．“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”

這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發人深思。

1、聽錄音，學生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀

噫吁嚱（yixūxi）魚鳧（fú）秦塞（sai）縈繞（yíng）

石棧（zhàn）猿猱（náo）參（shēn）崢嶸（zhēngróng）撫膺（yīng）巉巖（chán）

飛湍（tuan）咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（png）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）

2、學生齊聲朗讀本詩，教師檢查學生在朗讀過程中讀音和句讀，在學生有失誤的地方予以糾正。在學生朗讀的基礎，師生共同對本詩中比較重要的字詞予以解釋，疏通文意。

噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。

開國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。

爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。

不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。

可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。

上有六龍回日之高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。

下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。

黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。

捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。

使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使??凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。

砅崖轉石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發出的聲響。這里作動詞，沖擊。

所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。

側身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。

二、詩歌賞析

（一）總體把握結構

1、主旨句出現了三次，主旨句是：_____________________________________________

3、詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？

一嘆：高 難行 蜀道來歷

蜀道高峻

二嘆：險 可畏 景物凄清——以“何時還”起 山水險惡 三嘆：嘆戰禍之烈 劍閣險要

申戒 殺人慘景——以“早還家”結

（二）詩歌鑒賞

1、本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結合具體 詩句分析體會。

“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”在詩人的想象中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！

“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。” 16個字就將民間傳說中關于五丁開山的故事栩栩如生地再現了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數勇敢的人在高山上開辟道路、架設棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！

“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。”這是詩人想象自己在蜀道中的所見：當仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙！

“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”這是寫登上頂峰以后的情形。——這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想象！

“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。”這是詩人設想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調是變了，也表現了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉石萬壑雷。”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砍崖轉石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。

教師總結：如此多的畫面此隱彼現，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉！

（三）難點探討

1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復出現三次，有什么作用？

李白善于從民歌中吸取養料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對《詩經》中復沓形式的繼承，同時又有很大的發展。如果時間允許，無妨讓學生復習一下已學過的《詩經》作品如《君子于役》《無衣》等，再做一番比較──這就從內容的鑒賞延伸到形式的鑒賞上來了。

參考答案要點：極言蜀道之險，由秦入蜀之難，須嚴防野心家據險而叛。此句重復出現三次，由此而形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。

2、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？ 第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。

第二問：表現人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

3、細讀“上有六龍回日??坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現蜀道的雄奇險峻。

①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。是夸張。

4、詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？ “但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。

5、寫劍閣的那一段包含哪些內容？聯系當時的背景說說詩人這樣寫的意圖。劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意。

答案要點：“一夫當關，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據險發動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據。如果割據勢力之間出現矛盾沖突，難免要發生混戰，結果必定是“殺人如麻”。詩人這番預言在十多年后就得到了證實：從上元二年（761年）到大歷初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發動叛亂。

詩人的意圖是要嚴防野心家發難。

補充資料： 詩歌寓意

關于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。

一說：劍南節度使嚴武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔心房、杜安危而作。此說出自唐末范攄所著《云溪友議》一書，為《新唐書?嚴武傳》所采用，但不足信。按：嚴武鎮蜀共兩次，時間都不長。第一次自肅宗上元二年（761）冬至寶應元年（762）夏，如真有此事，則當發生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點，從杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。至于第二次鎮蜀，已在代宗廣德二年（764）之后，這時李白已經故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白無關了。

一說：為諷刺章仇（zhāng qiú，復姓）兼瓊而作。此說出自宋沈括《夢溪筆談》，也缺乏根據。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。

一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說出自元蕭士（yūn）《分類補注李太白集》的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解釋。主要之點是，仿杜甫《北征》中以“君”稱唐肅宗（如“恐君有遺失”“君誠中興主”）之例，認為這首詩中“問君西游”的“君”指的是唐玄宗。這就純屬臆測了。

明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁，且自創新說云：

“兼瓊在蜀，無據險跋扈之跡可當斯語（按：指‘所守或匪親，化為狼與豺’而言）。而嚴武出鎮在至德（唐肅宗第一個年號）后，玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監（指賀知章），在天寶初者，年歲亦皆不合。則此數說似并屬揣摩。愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風人之義遠矣。必求一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎？”（文中著重號系編者所加。）

我們認為胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”七字尤其下得精確，如據文直解并聯系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時之事”來解詩的做法相比，胡的見解確實高明得多。

隨堂練習：

（1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節奏多變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節奏，朗讀幾遍，說說它們對本詩的風格起什么作用。

1．噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

2．上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。

3．其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！

4．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

鑒于這首詩較長，且內容有一定難度，在教學之始不宜要求學生背誦，所以先設計此題，而將背誦練習置于最后，體例與本單元其余諸課異。目的是使學生初步適應這首詩節奏的變化，讀出一點韻味來，不要把某些句子讀成散文，這對領會詩人熾烈奔放的感情和飄逸的風格極為必要。

這是一首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一些這類體裁作品（如《將進酒》《梁甫吟》《廬山謠寄盧侍御虛舟》等）相比，都有顯著的不同。這不同就在于：其中的某些句子（如練習中所列舉的）如果孤立地看，確屬散文句。但我們不這樣稱它們，因為它們畢竟是詩的整體中的一部分，只能說它們是散文化的詩句，或句法與散文近似。這當然不能隨意而為，沒有李白那樣的氣概，那樣的英才，是駕馭不了的。

參考答案：

1．噫吁，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天！（“噫吁”是復合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓。“危乎高哉”亦當一氣讀，“乎”有延長音。“之”“于”皆當輕讀。）

2．上有/六龍?回日/之高標，下有/沖波?逆折/之回川。（“?”表示極短停頓。“有”有余音。“之”輕讀。）

3．其險也/如此，嗟爾/遠道之人∥胡為乎/來哉！（“也”后聲斷氣不斷。“∥”表較長停頓。）

4．劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當關，萬夫/莫開。（“而”輕讀。）

這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅動下，不能自已，脫口而出，生動地表現了詩人奔放豪邁的風格。

（2）對加粗詞解釋不正確的一項是[

] B A．開國何茫然

茫然：完全不知道的樣子 B．畏途巖不可攀

畏途：對路途感到害怕。

C．捫參歷井仰脅息

脅息：鼻不敢出氣，唯兩脅運動以換氣。D．使人聽此凋朱顏

凋：使凋謝，這里指憔悴。

(3)閱讀李白《登太白峰》，完成1~7題。

西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關。愿乘冷風去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時復更還？ 1．詩中兩個“太白”的含義是什么？

答：______________________________________________________ 2．“夕陽窮登攀”中一個“窮”字，表現了詩人怎樣的精神？

答：______________________________________________________ 3．詩人怎樣描寫太白峰的高峻雄偉？

答：______________________________________________________ 4．詩人想象的乘風而去的景象表現了詩人怎樣的內心世界？ 答：______________________________________________________ 5．“一別武功去，何時復更還？”表現了詩人怎樣的思想矛盾？ 答：______________________________________________________ 6．《蜀道難》中與“太白與我語，為我開天關”出同一機杼的兩句詩句是 答：______________________________________________________

參考答案

1．前者為山峰名字，后者是星宿名稱。作者運用相關聯想，登太白峰而見太白星，極富情趣。

2．太白山高峻，但詩人攀登到夕陽在山也要登上峰頂，表現了詩人不畏艱險、奮發向上的精神。

3．首先，詩的開頭兩句，寫詩人攀登太白山，直到夕陽殘照，才登上峰頂，側面烘托了山的高峻。隨后寫他和太白星傾耳密語、接談融洽的情景，化實為虛，以虛寫實，夸張地表現出太白山直插云空的雄姿。

4．詩人想象自己乘著習習和風飄然飛升，自由輕快，飄飄然有出世之思。他舉起雙手飛向皎潔的明月，幻想超離人間，擺脫塵世，追求個性自由，追求光明理想。5．詩人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，遠離人世，正是這種苦悶心情的反映。但作者畢竟留戀人間，渴望有所作為。這句詩細致的表達了作者欲去還留，既出世又入世的微妙復雜的矛盾心理。6．①捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆②連峰去天不盈尺

第四篇：《蜀道難》《杜甫詩三首》導學案

《蜀道難》導學案

【學習目標】

1.整體感知全詩的內容，把握其意境，提高鑒賞古代詩歌的能力。

2.熟讀成誦，仔細品味詩歌的藝術特色，感受詩歌的意境美和聲韻美。

【學習重點】

體會李白詩歌的浪漫主義風格。

【學習難點】 蜀道路上奇麗險峻的山川景色，詩歌充滿著濃郁的浪漫主義色彩。《蜀道難》的結構回環往復。詩的開篇極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩定下基調。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復出現，形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。【學習過程】

一、給下列加點字注音： 噫吁嚱（）魚鳧（）秦塞（）石棧（）猿猱（）捫參（）歷井詩歌內容的鑒賞 撫膺（）巉（）巖喧豗（）

【學習方法】 飛湍（）砯（）崖崔嵬（）反復誦讀 吮血（）咨嗟（）

【相關知識】

二、給下列詩句劃分節奏

1、走近作者（1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!李白，唐代詩人。字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽。詩風雄奇豪邁，感情奔放，幻想（2）上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。豐富，形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”。有《李（3）其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。（4）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

2、關于蜀道

三、解釋下列句中加點詞語的意義和用法。蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、（1）猿猱欲度愁攀援（德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風光峻麗，關隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”（2）雄飛雌從繞林間（的形容。（3）使人聽此凋朱顏（3、關于這首詩的寫作目的（4）砯崖轉石萬壑雷（唐代孟棨的《本事詩》和五代王定保的《唐摭言》都記載李白初到長安會見賀知章，出示《蜀（5）側身西望長咨嗟（道難》，博得“謫仙”雅號的事。可見這是李白的一篇習作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。（6）朝避猛虎，夕避長蛇（李白年輕時多模仿魏晉南北朝時代的詩文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩說：“李侯有佳句，四、解釋下列句子中加點的詞語 往往似陰鏗。”從詩意來看，這是一篇送友人入蜀的詩歌，大約作于唐天寶初年。同類題材的作品在（1）危（）乎高哉 李白集中還有五言律詩《送友人入蜀》和《劍閣賦》，可以相互印證。因為賀知章的賞識，李白名聲（2）蜀道之難，難于（）上青天 大振，從此奠定了“詩仙“的地位，《蜀道難》可以說是他的成名作。（3）開國何（）茫然

4、李白《送友人入蜀》（4）西當（）太白有鳥道，可以橫絕（）峨眉顛見說蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。（5）黃鶴六飛尚（）不得過芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。（6）但（）見悲鳥號古木，雄飛雌從（）繞林間

5、李白《劍閣賦》（7）連峰去（）天不盈（）尺咸陽之南直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風蕭颯瑟，有巴（8）一夫當（）關，萬夫莫開。猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。（9）所守或（）匪親送佳人兮此去，復何時兮歸來？望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。【研習課文內容】 鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉對酒而相憶。

1、為什么要寫蜀道之“難”？

【整體感知】《蜀道難》原本是樂府古題，屬《相和歌辭·瑟調曲》。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險。如南朝陳著名詩人陰鏗的《蜀道難》云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詎可要。” 本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調生動地描繪了由秦入1））））））

2、“蜀道之難，難于上青天”這句詩在三節詩中出現了三次，蜀道之“難”分別體現在哪幾個方面？ 第三節用手法——

3、詩人是用哪些內容來表現各處“難”的？具體用了哪些藝術手法？ ⑴第一節用內容——

第一節用手法——

⑵第二節用內容——

第二節用手法——

⑶第三節用內容——

4、由本詩看李白的藝術特色。

5、你認為詩人“蜀道之難”的慨嘆后隱含了什么深刻的含義？

【課堂小結】

【課時作業】

1、背誦課文

2、完成資料上相關練習【拓展閱讀】

道不盡的詩圣 說不完的詩仙

李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脫俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飛行；圣入世，杜甫一生都在現實的荊棘與泥水中行走跋涉。

李白是俠，憤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯，飛揚跋扈，揮金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，書生意氣，匡濟情懷，仁民愛物，悲天憫人，身無半文，心憂天下，一片菩薩心腸。

李白近道，故有仙靈氣，得天人之妙相；杜甫近佛，故有慈悲心。韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”李白與杜甫一生都在燃燒，李白是天上的隕石，杜甫是人間的火種。

李白詩秀在神，杜甫詩美在骨。

李白詩以氣氛擬虛景；杜甫詩以實景畫氣氛。李白說：“行路難，行路難，多歧路，今安在”，是虛晃一槍；杜甫說：“關塞蕭條行路難”，是大實話。

李白寫幻想，杜甫寫現實；李白寫過往未來，杜甫寫當今時事；李白寫夢中世界，杜甫寫夢醒時分；李白多好夢，杜甫多惡夢；李白多開心事，杜甫多失意事；李白寫復雜為單純，杜甫寫單純為復雜；李白是傳奇，杜甫是編年史；李白是天之驕子，杜甫是國之人杰；李白是喜劇演員，杜甫是悲劇演員；李白是如來，杜甫是觀音。

“在無盡的豪放飄逸與悲天憫人之中，后人永遠記住了兩個名字‘詩仙’與‘詩圣’”。

《杜甫詩三首》導學案

一、學習目標：

1、了解近體詩與古體詩的區別，初步了解詩歌格律常識。了解杜甫的生平、作品及其在詩歌發展史上的影響。

2、體會杜詩“沉郁頓挫”的詩風，感受詩歌的深沉感情，領會詩歌的主旨。（重點）

3、從寫景、抒情、對偶、布局謀篇、煉字煉句等方面欣賞詩歌。（難點）

4、體會詩歌所體現的憂國憂民之情和孤獨抑郁之感。（重點）

二、學習方法：誦讀、討論、比較閱讀、品讀鑒賞

三、知識鏈接：

（一）常識：舊詩有古體、近體之分，此詩始于唐代。唐人把當時新出現的格律詩稱為近體詩，把產生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。古體詩又稱：“古詩”“古風”“往體詩”。按每行詩字數可分為四言、八言、七言、六言、雜言等。每首詩不拘字數，不求對仗，不講究平仄和押韻，節奏也較自由。近體詩，又稱“今體詩”“格律詩”，使唐代形成的格律詩和絕句的統稱。每詩句數固定（排律詩除外）；每句字數固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對仗。

律詩是近體詩（與唐代以前的古體詩相對而言）的一種。格律嚴密，故名。八句，分五言、七言兩體，簡稱五律、七律。律詩中，凡兩句相配，稱為一“聯”。第一聯（一、二句）稱“首聯”，第二聯（三、四句）稱“頷聯”，第三聯（五、六句）稱“頸聯”，第四聯（七、八句）稱“尾聯”。每聯的上句稱“出句”，下句稱“對句”。律詩必須符合以下三個基本條件：

1、押韻：第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常要求押平聲, 且一韻到底。

2、對仗：律詩中間兩聯（頷聯和頸聯）必須對仗。

3、平仄：律詩和絕句的每句平仄都有規定，誤用者謂之“失粘”。所謂“失粘”，應該是指鄰句不相粘——“粘”的意思是兩句詩的平仄相同，而鄰句則是指下一聯的上句和上一聯的下句。與“失粘”類似的規則，還有“失對”，也就是同一聯的上下兩句沒有平仄相對。

4、作者：杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。又任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。懷有遠大的政治理想，但因奸臣李林甫當權，他24歲應試不第，漫游各地，與李白、高適一流大詩人往還酬唱，34歲開始在長安寓居近十年。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活，強烈的階級對比，使詩人留下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱。他是我國唐代偉大的現實主義詩人，代表作：“三吏”（《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。以古體、律詩見長，風格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。

（二）背景信息

唐代宗永泰元年（765年）四月，劍南節度使嚴武病逝，杜甫在成都失去依靠。第二年春天，杜甫攜家來到夔州暫居。在夔州居住的兩年時間里，杜甫寫下了四百多首詩。本課所選的三首律詩，都作于這一時期。

《秋興八首》是詩人于唐代宗大歷元年（766）流寓夔州（今重慶奉節）時，因秋而感發詩興的作品。持續八年的安史之亂，至廣德元年（763年）始告結束，而吐蕃、回紇乘虛而入，藩鎮擁兵

割據，戰亂四起，唐王朝難以復興了。此時，嚴武去世，杜甫在成都生活失去憑依，遂尚江東下，滯留夔州。詩人時已55歲，經常臥病在床，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。《秋興八首》（其一）熔鑄鑄了夔州蕭條的秋色、凄清的秋聲、暮年多病的苦況、關心國家命運的深情，悲壯蒼涼，意境深閎。

《詠懷古跡》（其三）這是杜甫于唐代宗大歷元年（766）在夔州寫成的一組詩，共五首。夔州和三峽一帶本來就有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時也抒寫自己的身世家國之感。這首詩是詠嘆王昭君出塞之作，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來抒寫自己的情懷。

《登高》這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。后人給予這首詩以極高的評價，胡應麟就曾經說這首《登高》為“古今七言律第一”。

四、學習過程：

1、基礎知識

省識（）夔州（）急暮砧（）荊門（）

朔漠（）青冢（）渚（）繁霜鬢（）

2、自讀

怎樣讀懂一首詩？

先通讀詩歌，看誰能最快最準的說出每首詩的思想情感，并說說是怎樣得知的。總結方法：第一步，讀懂題目，第二步，找出詩中的意象（人或物），讀懂詩句的意思。第三步，抓住能體現作者感情的詞句，結合時代背景和作者的生平（關注注釋），然后說說這首詩歌有什么樣的內涵，抒發了作者怎樣的思想情感。

秋興八首（其一）

1、整體感知：

這首詩抒發了作者怎樣的情懷？明確：題目意思

詩句意思

小結：

2、詩中的意象以及其含義：

A、玉露凋傷楓樹林：

B、巫山巫峽氣蕭森：

C、江間波浪間天涌，塞上風云接地陰。

D、叢菊兩開他日淚：

E、孤舟一系故園心：

F、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

總結：

3、佳句鑒賞：

⑴江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

⑵叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

詠懷古跡

1、整體感知

⑴這首詩寫的什么內容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

⑵昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？她怨什么？你是從那些詩句中讀到的。

⑶《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符？

唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。

2、佳句鑒賞

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

登 高

1、整體感知

（1）詩中哪幾聯寫景，共寫了幾種景物？這些景物各給人什么感覺？

題目意思：登臺，是九九重陽節的一種習俗。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨自一人，登臺的地點一般都是在自己的家鄉，而杜甫呢？是在離家萬里的他鄉，悲涼的秋天。

詩中的意象及其含義：

（2）詩人前兩聯寫景，后兩聯抒情，那么在后兩聯中，從哪些字眼可以看出詩人的感情呢？

2、佳句欣賞

“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”

“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

五、總結探討。

本課所選三首詩都是作于秋天，其中兩首直接寫到了秋景秋思。怎樣理解杜甫的悲秋情懷呢？ 悲秋是我國古代文學的一個傳統題材，所謂“春女善懷，秋士易感”。如宋玉的《九辨》云：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，驚栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸。”曹丕的《燕歌行》云：感，容易使人產生人生遲暮，功業難成之類的聯想，但也催人奮進，令人振作。杜甫的悲秋，融人了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。

第五篇：高一語文學科必修三15課《蜀道難》導學案 教師版總結

高一語文學科必修三導學案（學生版）

班級： 姓名： 小組：（使用日期 月）蜀道難

【學習目標】

1、熟讀課文，理清思路，了解詩歌的主旨、寓意。

2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格。【學習重點】

學習目標1、2 【學習時數】

兩課時

一、資料助讀

1、走近作者 李白，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽。詩風雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一偉大的詩人，與杜甫并稱“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。

2、關于蜀道 蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風光峻麗，關隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。

3、寫作背景 唐朝時，蜀中商業經濟極為發達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發生變亂的可能。

這首詩大約是開元十九年（731）李白初入長安之作，《蜀道難》是樂府古題，古辭都以蜀道險阻為內容，寓有功業難成之意。正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。

二、學習過程?檢查預習效果

1、給下列加點字注音：

噫吁嚱（yīxūxī）魚鳧（fú）秦塞（sài）石棧（zhàn）猿猱（náo）捫參歷井（ménshēn）巉巖（chán）撫膺（yīng）飛湍（tuān）喧豗（huī）砯崖(pīng）轉石（zhuàn）崔嵬（wéi）豺狼（chái）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）

2、詞語解釋

（1）危（高）乎高哉！．（2）蜀道之難，難于（比）上青天。．（3）開國何（多么）茫然（時間久遠）爾（那時）來四萬八千歲 ．．．．（4）西當（處在）太白有鳥道，可以（憑借）橫絕（跨越）峨眉顛 ．．．（5）然后天梯石杠相鉤連（交錯相連）．．（6）上有六龍回（使動用法，使……回轉）日之（的）高標 ．．（7）黃鶴六飛尚（尚且）不得過，猿猱欲度愁（活用：為之發愁）攀援。．．（8）但（只）見悲鳥號古木，雄飛雌從（跟隨）繞林間。．．（9）使人聽此凋（活用：使動，使……凋謝）朱顏 ．（10）連峰去（距離）天不盈（滿）尺 ．．（11）砯（擬聲詞作動詞）崖轉（活用：使動，使……滾動）石萬壑雷 ．．（12）嗟爾遠道之人胡為乎（為什么）來哉 ．．．（13）劍閣崢嶸（山勢高峻突兀）而崔嵬（山勢高險），一夫（人）當（把守）關，萬夫莫開。

（14）所守或（表假設）匪（不是）親 ．．（15）側身西（向西，名詞作狀語。）望長（長長）咨嗟（嘆息）。．．．．

3、通假字

所守或匪親： __________ 點撥 “匪”，通“非”。

4、句式

（1）但見悲鳥號古木：________________（2）雄飛雌從繞林間：________________（3）又聞子規啼夜月：________________（4）蜀道之難，難于上青天：________________（5）嗟爾遠道之人胡為乎來哉：________________ 點撥 1～3省略句 4.介詞結構后置句 5.賓語“胡”前置

5、一詞多義 危

（1）危乎高哉（）（2）正襟危坐，而問客曰（）（3）其君之危，猶累卵也（）道

（1）蜀道之難難于上青天（）（2）以其人之道還治其人之身（）（3）道芷陽間行（）（4）何可勝道也哉（）度

（1）猿猱欲度愁攀援（）（2）度我至軍中，公乃入（）（3）崔九堂前幾度聞（）（4）高祖為人有大度（）爾

（1）爾來四萬八千歲（）（2）嗟爾遠道之人胡為乎來哉（）（3）無他，但手熟爾（）（4）非死則徙爾（）坐

（1）以手撫膺坐長嘆（）（2）項王項伯東向坐（）（3）停車坐愛楓林晚（）（4）因擊沛公于坐（）去（1）連峰去天不盈尺（）（2）沛公已去（）（3）去死肌，殺三蟲（）（4）汝可去應之（）何

（1）問君西游何時還（）（2）青泥何盤盤（）（3）大王來何操（）（4）徐公何能及君也（）乎

（1）危乎高哉（）（2）嗟爾遠道之人胡為乎來哉（）（3）料大王士卒足以當項王乎（）（4）相與枕藉乎舟中（）參考答案：

危（1）高（2）正，端正（3）危險

道（1）道路（2）途徑，方法（3）取道（4）說 度（1）度過（2）推測，估計（3）次，回（4）度量 爾（1）那（2）你，你們（3）罷了（4）表肯定 坐（1）空，徒（2）坐下，坐著（3）因為（4）座位

去（1）距離（2）離開，離去（3）除掉，去掉（4）前去，到-----去 何（1）疑問代詞，什么（2）表示程度深，多么（3）疑問代詞，什么（4）表示反問，怎么

三、整體感知

1、課文描寫蜀道之難，突出強調了它哪幾個方面的特點？

第一段：蜀道開辟之難（一嘆蜀道之高）

第二段：蜀道旅途之難（二嘆蜀道之險）第三段：蜀道人事之難（三嘆蜀中戰禍之烈）

2、寫劍閣的那一段包含哪些內容？聯系當時的背景說說詩人這樣寫的意圖。參考：“一夫當關，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據險發動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據。如果割據勢力之間出現矛盾沖突，難免要發生混戰，結果必定是“殺人如麻”。詩人這番預言在十多年就得到了證實：從上元二年（761年）到大歷初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發動叛亂。

四、探究分析詩歌藝術特色

1、練習二：詩中三次詠嘆“蜀道之難難于上青天”，這是一種什么表達技巧？每一次的含意有什么變化？其作用是什么？

參考：反復。第一句的含義是表現驀然驚訝的感覺，第二句的含意是表現一種畏懼和發愁的心理，第三句的含意是表現無可奈何，只得作罷的情緒，其作用是：這一句是全詩的主調，是主旨句，在詩中加強了主觀色彩，造成一唱三嘆，回環往復的藝術效果，讓主調在讀者心目中留下極為深刻的印象。

2、“連峰去天不盈尺??砯崖轉石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？

參考：詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。

3、討論：結合前面兩段，說說詩人是怎樣來表現蜀道的雄奇險峻的。

①神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險峻。②虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀援——映襯人行走難上加難。

③摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

④借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

⑤運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。

4、李白詩歌雄奇瑰麗富于浪漫色彩。說說課文是怎樣體現李白詩歌的這種風格的。參考：大膽的夸張、神秘的傳說、神奇的想象、生動的描寫。

將神話傳說、想像和藝術夸張融為一體進行寫景抒情，是本詩的最主要藝術特點。三者相輔相成，生動描繪出了蜀道崢嶸崔嵬的面貌和它陰森深邃的氣氛，有力地突出了蜀道的艱險高峻和難以攀登的可畏可嘆，還為蜀道涂抹上一層古樸凄涼、離奇迷幻的色彩，創造出博大浩渺的藝術境界，充滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛可以看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。

五、課后練習：背誦這首詩歌，完成以下訓練題。

一、基礎考查

1、下列各組詞語中，加點的字注音不正確的一項是()A．噫吁(xū)參井(shēn)巉巖(chán)B．飛湍(chuān)崔嵬(wéi)吮吸(sǔn)C．咨嗟(zī)猿猱(náo)嗟乎(jiē)D．喧豗(huī)砯崖(pīnɡ)脅息(xié)解析：選B。“湍”應讀tuān，“吮”應讀shǔn。

2、對下列詩句中加點的詞解釋不正確的一項是()A．但見悲鳥號古木

號：鳴叫 B．連峰去天不盈尺 盈：滿、足 C．砯崖轉石萬壑雷 砯：水流的聲音 D．嗟爾遠道之人胡為乎來哉 嗟：嘆惋之辭

解析：選C。砯，本意是水流的聲音，但在這首詩中活用為動詞，沖擊。

3、下列語句中加點的字，意義和用法相同的一項是()A．①問君西游何時還 ②吏呼一何怒 B．①但見悲鳥號古木 ②但聞燕山胡騎鳴啾啾 C．①難于上青天 ②以其無禮于晉 D．①其險也如此 ②其孰能譏之乎

解析：選B。B項，“但”，都是副詞，只是。A項，“何”，①疑問代詞②副詞，多么。C項，“于”，①介詞，表比較；②介詞，表對象。D項，“其”，①代詞，它；②語氣詞，表反問語氣。

4、下列加點的詞意義和用法相同的一項是()A．①噫吁！危乎高哉 ②嗟爾遠道之人胡為乎來哉 B．①蠶叢及魚鳧，開國何茫然 ②然后天梯石棧相鉤連 C．①不與秦塞通人煙 ②所守或匪親，化為狼與豺 D．①以手撫膺坐長嘆 ②何以解憂，唯有杜康

解析：選D。D項，“以”都是介詞，用。A項，“乎”，①表感嘆；②表反問。B項，“然”，①形容詞詞尾，②代詞，這。C項，“與”，①介詞，跟；②連詞，和。

5、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()A．古體詩分為四、五、七言和雜言，沒有平仄限制，也不講求是否對偶。

B．盛唐時期是唐詩發展的高峰時期，此時的詩壇，群星璀璨，出現了李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然等眾多詩人。

C．最能反映盛唐精神、代表盛唐詩歌成就的是李白。他的詩常常帶著強烈的主觀色彩，反映著他鮮明的個性。

D．《蜀道難》原本是樂府古題，屬《相和歌辭?瑟調曲》。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險。

解析：選B。白居易不是盛唐詩人，應為中唐詩人。

6、下列對詩歌內容的鑒賞理解，不正確的一項是()A．詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難。B．詩歌一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的“噫吁嚱”開篇，為全詩奠定了雄放的基調。

C．詩中融神話傳說、寫景繪形于一爐，亦真亦幻，由山腳寫至山頂，移步換景，逐一寫來。

D．詩歌用了散文化詩句，字數不等，語句參差錯落，長短不齊，形成極為奔放的語言風格。

解析：選C。C項“由山腳寫至山頂，移步換景，逐一寫來”分析錯誤。

7、語用創新

詩歌“歌”什么？歌的是人生精神。歌的是“天生我材必有用”的自信，①__________________，歌的是“化作春泥更護花”的執著。

詩歌“歌”什么？歌的是人間真情。歌的是②__________________，歌的是“此恨綿綿無絕期”的愛情，③__________________。

解析：從所給的例句看，應該先引用詩句，再點出這句詩表現了怎樣的“人生精神”或“人間真情”。

答案：(示例)①歌的是“一蓑煙雨任平生”的灑脫；②“每逢佳節倍思親”的親情；③歌的是“桃花潭水深千尺”的友情。

8、閱讀下面一首詩，回答問題。

送友人入蜀 李白

見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。

【注釋】①蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國的開國君主。蠶叢路，代稱入蜀的道路。②春流：泛指春天水漲，江水奔流；一說指流經成都的郫江、流江。蜀城：指成都；一說泛指蜀中城市。

（1）簡要分析首聯與《蜀道難》首句表達方式上的不同。

參考： 本詩首聯只是平靜敘述，宛如好友娓娓而談，感情誠摯懇切。“見說”一詞顯得委婉。《蜀道難》首句是飽含強烈激qing的感嘆句，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定雄奇豪放的基調。

（2）具體描繪蜀道“崎嶇不易行”的是哪幾句？簡要分析其中一句。參考： “山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城”懸崖峭壁迎面而來，就在人的臉側重疊而起；云氣依傍馬頭蒸騰升起，人似騰云駕霧。生動表現了山嶺的迂回險峻，棧道的狹窄高危。

（3）頸聯中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”，寫得生動傳神，含義豐滿，表現了多方面的內容。你能概括出幾點內容？

參考 ①春林茂盛繁密。②峭崖高聳險峻。③棧道曲折幽深，時隱時現。