第一篇：朝花夕拾導學案
《朝花夕拾》學案
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，時年四十六歲。此書共收入《狗?貓?鼠》《阿長與》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》等十篇。
前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為作者所編的《未名新集》之
一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新書局重排出版。書的封面為陶元慶所繪。
“朝花夕拾”，顧名思義，就是“早上的花傍晚時分才揀拾起來。”這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集?〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。
（二）復習引導
1、強調課前復習。目的在于培養學生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養自學能力，為實現“教是為了不教”努力。
2、強調多讀。本文作者是文白轉期的文學家，作品精深，較難懂，人言《朝花夕拾》是沒有吶喊的心底吶喊，故必須熟讀。另外，語感是語文的生命，而讀是培養語感的最佳途徑，故必須多讀。
3、強調積累。豐厚語文積淀，包括學法積累和基礎知識積累。
4、強調自主設疑，合作學習，勇于探究。
（三）審美鑒賞
1、十分注意人物刻畫。作者運用白描和畫眼睛的方法，創造了許多性格鮮明的人物形象。如《藤野先生》中的藤野先生；《范愛農》中的范愛農。
2、文體不很一致。如《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無常》三篇夾敘夾議，描述往事也批判現實穿插交織，有較多的雜文筆法。《藤野先生》《范愛農》重在寫人。
3、融敘事、抒情、議論于一爐，以深沉的感情記事懷人，以白描和畫眼睛的方法刻畫人物，在往事追敘中閃耀著社會批判的鋒芒。
2、刻畫人物方法有：
a、運用白描和畫眼睛的方法。如范愛農眼球白多黑少。b、如實描寫，如寫藤野先生衣著馬虎等。c、飽含感情，常有凝練的抒情文字。
3、全書貫穿的人物形象是“我”——作者自己。“我”從充滿童心的孩提時代，到身受封建家長制迫害而萌發叛逆思想，離家出走，成為愛國青年等。既具有傳記意義，又因注意性格刻畫，“我”又是個十分成功的藝術形象。
（四）重點難點突破
1、《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《》,請再寫出另外一篇的篇名《》。
[解析]這類試題主要根據提示填寫作者、篇名、人物形象等。
[參考答案]《藤野先生》；《阿長與〈山海經〉》、《貓·狗·鼠》、《范愛農》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》(以上8篇寫出一篇篇名即可)
2、《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一本回憶散文集。阿長是人名，《山海經》是書名，1
二者本沒有什么關聯，可作者為什么用“阿長與《山海經》”作為文章的題目？通過對這一段童年生活的回憶，作者抒發了對阿長怎樣的感情？
[解析] 本題新在不僅考查我們對名著篇目的了解程度，還考查我們對名著的深入探究程度。這道題實際上是檢測我們對名著的閱讀積累，對名著的深入思考。因此，同學們在看名著時，切不可走馬觀花，要反復閱讀，不放過每一個疑點，這樣才能有備無患。
[參考答案]①阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”《山海經》，所以文章以“阿長與《山海經》”為題。（說出身份、事情、意思即可）
②作者通過對這一段童年生活的回憶，抒發了對阿長媽媽的懷念、感激、祝福之情。
3、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集，請簡介一下其中的一篇（課內學過的除外）的主要內容：___________________________________。
[解析]本題主要考查學生對《朝花夕拾》作品的熟悉程度不能僅僅局限于書上所節選的內容。
[ 參考答案]
1、《舊事重提》示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時代的我和我的伙伴實在沒有什么好畫冊可看。我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。
4、假如你是一位閱讀文學名著的積極分子，請在下面作品中任選一部推薦給自己的好友。
備選作品：《朝花夕拾》《水滸傳》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
推薦書名：《》
推薦語（60字左右）：
[解析]在把握作品整體或局部內容的基礎上，從作品的思想內容、人物形象塑造、表現技巧給人帶來的藝術享受、啟迪等角度出發，以較準確的、飽含情感的語言表述，激發人們的閱讀興趣，盡可能地收到宣傳推薦的效果。）
[參考答案]：《朝花夕拾》 魯迅 作品記述了作者童年的生活和青年時求學、尋找救國之路的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情；作品語言清新樸實，親切感人，充滿詩情畫意，是現代回憶散文的典范之作。
二、復習階梯評估
1、《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的一本__________（體裁）集，共 10 篇。最初在《莽原》雜記發表時，總題目中為__________，1927年編集成書，改為現名。、第一篇作品__________是針對__________的攻擊引發的。嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”，時而“一副媚態”等特性的憎惡；追憶童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。、《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，記述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示了。魯迅在《二十四孝圖》里,針對“__________”、“__________”、“__________”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。
4、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看 _________ 的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。
5、魯迅在《》深切表達了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。
6、“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫她“阿長”的？有時候“我”為什么“實在不大佩服她”？“一時”“我”又為什么對她“發生過空前的敬意”，甚至于對她“有了特別的敬意”呢？
7、魯迅本人說《范愛農》一篇寫法較差，是不是較差？差在哪里？
8、“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自哪篇文章？表現了作者當時怎樣的心情？這篇文章揭示了什么樣的主題？
9、《父親的病》主要講的是什么內容？
10、魯迅的《<二十四孝圖>》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態度？
第二篇：《朝花夕拾》導學案
《朝花夕拾》名著導讀
一、主要內容和主題思想
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，最初以《舊事重提》為總題，陸續發表
于《莽原》半月刊。
《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗.貓.鼠》；懷念長媽媽的《阿長與山海經》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《范愛農》。《狗?貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。
《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這
位勞動婦女的真誠的懷念。
《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐
《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了應
讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
《父親的病》——父親被庸醫治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。
《范愛農》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
二、主題思想的概括
《阿長與〈山海經〉》——表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念，蘊含著對兒時溫馨的回
憶。
《從百草園到三味書屋》——表達了對童年單純美好生活的懷念，蘊含著兒時溫馨的回憶。《藤野先生》——表達了對藤野先生深情的懷念，蘊含著對留學期間師生情溫馨的回憶。
《狗?貓?鼠》表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
《二十四孝圖》揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以
了尖銳的抨擊。
《五猖會》指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。《無常》諷刺人間沒有公正，惡人不得惡報，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。《父親的病》描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《瑣記》——批評了學堂的種種弊端，洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。
三、填空：
1、《朝花夕拾是 魯迅 1926年所作的追憶自己青少年時期生活經歷與體驗的散文集。共 10 篇。目前，我們學過其中的《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經〉》。請根
據你的閱讀積累，回答（1）~（2）題。
（1）在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經’”的保姆長媽媽（阿長），我們記住了那位正直善良的異國老師藤野先生（藤野嚴九郎）。
（2）《父親的病》一文的最后，敘述了父親臨終時“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結尾處，作者為什么說“我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”？表達了作者怎樣的感情？
懊悔并自責于沒有讓父親安靜地離去。作者每念及此的不安、痛苦，以及對父親的愛和痛惜。
2、《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是：當我興高采烈地計劃前往看五猖會時，卻突然被父親叫住要求背書。
3、《二十四孝圖》著重分析了 臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。
4、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》。
5、《五猖會》中，父親讓我背《鑒略》，讓我感到痛苦。6.“賽神會”中“我”和許多人喜歡看活無常
7、魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們去”又選擇了無須學費的南京(江南水師
學堂)
8、“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們去”一語出自魯迅的《瑣記》 9.魯迅在《瑣記》一文中,用了“烏煙瘴氣”一詞來譏諷洋務派的辦學。
10.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》,表現出
魯迅探求真理的強烈欲望
11.作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。
12.魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經歷在《瑣記》中提及。
13.魯迅在《無常》一文中,通過對無常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社
會上的“正人君子”之流。
14.魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師藤野先生的照片
15.魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往
甚密，這位朋友是范愛農。
四、簡答題
1.說幾個《二十四孝圖》提及的孝道故事。
老萊娛親、郭巨埋兒、哭竹生筍、臥冰求鯉、子路負米、黃香扇枕、陸績懷橘
2.《藤野先生》中提及魯迅棄醫從文是因為哪兩件事？
看電影事件、匿名信事件。
3.《朝花夕拾》常常出現對迎神賽會、看戲等情節的回憶的篇目有：《無常》《五猖會》 4.《范愛農》中寫了魯迅初見范愛農的兩次搖頭，分別是因為什么？ 第一次是因為關吏從范愛農一行人等的行李中翻出繡花弓鞋，有損國體。第二次是因為讓座“雍容揖讓”“分
出尊卑”，顯得封建。
5.《父親的病》中屢次提及庸醫誤人的種種荒誕行為，試舉一例。如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
6.從《五猖會》中可以看出父親是一個什么樣的人？
從父親在“我”急切盼望去看迎神賽會時強制“我”背誦《鑒略》，看出父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。如文中寫了“我”心境由“興奮急切”到“掃興痛苦”的對比，批評了強制的封建教育對兒童的傷害。
7.“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：公正的裁判是
在陰間
8.《瑣記》一文中寫了三件事，表達了對衍太太的不滿 9.阿蓮河給魯迅的父親看病時所開的藥引是一對蟋蟀
10.范愛農和魯迅初次相識的地點是：橫濱 11.作者憎恨貓的哪些特性？貓偷魚肉，深夜在樹上大叫
12.起初魯迅認為范愛農是怎樣一個人？ 非常冷漠，十分膽小，對師長無情，與人背道而馳。
13.讀《朝花夕拾》，我們了解到童年時的魯迅愛收集帶圖畫的書，除此之外，你還能從中
知道他此時其它的愛好嗎？描繡像
14.魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態度？斥責封建孝道不顧
人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷。15.你認為藤野先生是個怎樣的老師？
治學嚴謹，認真負責，不拘小節，沒有民族歧視，關愛年輕人，為人正直的人。16.我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來歷是：一位長輩的贈品。
17.我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？
高興的是：鬼少人多②歸我一人獨有③那里面的故事似乎準確無誤④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；
掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了 18.《父親的病》中屢次提及庸醫誤人的種種荒誕行為，試舉一例：如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
19.朝花夕拾中刻畫的深受封建思想毒害的婦女形象有：阿長 衍太太。
20.《朝花夕拾》中《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景。文中的s城是？即指紹
興城。
21.《無常》中塑造的“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？ 因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。
第三篇：《朝花夕拾》導學案一
《朝花夕拾》導學案一
鹽阜中學初三年級語文學科導學案
執筆人
審核人
2012年3月
日課題
朝花夕拾
課型
新授課
課時
學習目 標 1．繼續指導學生提高讀整本書的能力；引導學生用粗讀和細讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷； 2．了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內容。3．了解作品的主要內容，并能夠對重要的作品作深入的了解。
4．在一系列實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養。【教學重點及難點】
1．培養學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的能力。2．教會學生一些閱讀的方法；
3．引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。
課 前 預習
學 法 指 導
《朝花夕拾》回憶的是作者童年、少年和青壯年時期的生活，大多與故鄉的人和事有關聯。中央電視臺有一個關于魯迅的專題片，其中開篇就說：對于故鄉紹興，魯迅一直懷有一種復雜而又矛盾的心情。在他的一系列作品里，魯迅對故鄉表現出熱愛、崇敬，甚至終生的眷戀，而另一面則又充滿了憎惡、決絕，甚至詛咒。這和他最初感受的凄風苦雨和人情冷暖，緊緊聯系在一起。這一點，我們在“小引”中，也可以看到。而這種復雜矛盾的感情，勢必傾注在他的作品里，或隱或現。閱讀時一定要走進文本，深讀細思。
相 關 鏈 接
【背景介紹】
本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日，北洋軍閥政府教育部部務會議決定，小學生要讀經，自初小四年級起，每周一小時，直至高小畢業。北洋軍閥竭力鼓吹那些所謂“以正人心而厚風俗”的讀物。上海出版了《男女百孝圖全傳》作為“家庭教育的好模范”的必讀本。《朝花夕拾》就是在這樣的背景下產生的。其用意，正如許廣平在講到關于魯迅對待兒子海嬰的態度時所指出的那樣：“他自己生長于大家庭中，一切戕賊兒童天真的待遇，受得最深，記得最真，絕不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。尤其是普通的所謂禮儀，把小孩子教成木頭人一樣，見了人都不敢聲響的拘拘為仁”。魯迅希望兒童“敢說、敢笑、敢罵、敢打。”（《欣慰的記念》第183頁）因而，《朝花夕拾》中的許多作品，是對封建教育制和封建家長制的無情鞭撻。
這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集·〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。
知 識 預習
1．收集魯迅的相關資料。
2．利用課外時間到閱覽室讀《朝花夕拾》這部書，了解本書的寫作背景和全書內容。3．填空：
（1）《朝花夕拾》全書
篇文章，外加一篇《
》，一篇《
》，是魯迅惟一一本
集；是魯迅回憶、和
時期不同生活經歷與體驗的文字，是，是回憶性。
（2）我們已學過該集中的文章有《
》、《
》等。
（1）十；小引；后記；散文；童年 少年 青年；記敘文；散文。（2）《從百草園到三味書屋》；《藤野先生》
課 堂 探 究
一、導入課文
魯迅是我國偉大的文學家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現在各級各類學校的語文課本中，并成為經典篇目。可以說，一代又一代的新中國人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長起來的。的確，魯迅作品內涵豐富，思想深刻，大多如“無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當數他的散文集——《朝花夕拾》了。
二、《朝花夕拾》的主要內容
1．童年的溫馨，充滿趣味的童心世界 ①《小引》§4
②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……” ③《狗·貓·鼠》§9（喜歡小動物）
④《無常》對民間藝術、地方習俗充滿興趣。對連環畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。
2．童年的壓抑與傷害 ①《五猖會》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴重地傷害了孩子的心靈。）
3．青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路 ①《瑣記》學地學、礦物學（金石學）、赫胥黎《天演論》 ②《藤野先生》
到東京學醫，后來又棄醫從文。從此走上文學道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落后作斗爭。4．懷念親人師友
①喜歡的人（“無常”、長媽媽……）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農）
5．作為“橫眉冷對千夫指”的戰士，魯迅先生從來沒有忘記過戰斗。
①《父親的病》中對“庸醫”的諷刺；
② 對中醫的偏見：“紹興幾個名醫，”借行醫詐取病人錢財，痛恨迷信與落后；
③ 《瑣記》衍太太：居心險惡的人； ④對黑暗腐朽的現實的還擊、痛斥。
三、各篇主要內容和主題思想
1．《狗·貓·鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。2．《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。3．《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。
4．《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
5．《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
6．《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
7．《父親的病》——父親被庸醫治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。8．《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
9．《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。
10．《范愛農》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
鞏 固 訓 練
當 堂 練習
《從百草園到三味書屋》一文表現了作者怎樣的思想感情？（）①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（4）、《阿長與〈山海經〉 》圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？（3、③；
4、稱呼的由來，喜歡“切切察察”的毛病，“大”字形的睡相，一肚子煩瑣的道理，給“我”講長毛的故事，謀害“我”的隱鼠等；
重點是寫她給“我”買來了《山海經》；
阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良。）
課 后 作 業
選擇題
1、下列人物不是《朝花夕拾》作者的是（D）
A、周樹人B、魯迅C、周豫才D、周作人
2、《朝花夕拾》是一本（A）
A、散文集B、論文集C、文學評論集D、雜文集
3、魯迅先生的籍貫是（C）
A、浙江杭州B、浙江溫州C、浙江紹興D浙江嘉興
4、《從百草園到三味書屋》中的“百草園”在（A）
A、“我家的”后面B、“我家的”前面C、“我家的”左面D、“我家的”右面
5、《從百草園到三味書屋》中的“三味書屋”是作者何時求學的地方（A）
A、少年B、青年C、壯年D老年
6、《從百草園到三味書屋》中的“三味書屋”是（D）
A、學堂名B、書房名C、書院名D、私塾名
7、壽鏡吾先生是魯迅在何處求學時的老師（A）
A、本城書塾B、南京水師學堂C、東京“清國留學生速成班”D、仙臺醫專
8、藤野先生是魯迅在何處求學時的老師（D）
A、本城書塾B、南京水師學堂C、東京“清國留學生速成班”D、仙臺醫專
9、藤野先生的全稱是（D）
A、藤野B藤野嚴C藤野嚴久D藤野嚴久郎
10、《藤野先生》回憶作者早年學醫時的生活經歷，地點不是在（C）
A、日本B、仙臺C、北京D、仙臺醫專
11、《朝花夕拾》結集出版前，曾在何處連載（A）
A、《莽原》B、《申報》C、《奔流》D《晨報副刊》
12、《朝花夕拾》在報上連載時的欄目叫（A）
A、《朝花夕拾》B、《花邊文學》C、《舊事重提》D、《偽自由談》
13、除“小引”和“后記”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B）
A、12 B、10 C、14 D、8
14、《朝花夕拾》正文前的“小引”講的是《朝花夕拾》的（B）
A、寫作過程B、編纂過程C、修改過程D、構思過程
15、《朝花夕拾》正文后的“后記”講的是（D）
A、本書的寫作過程B、本書的編纂過程C、本書的修改過程D、與《二十四孝圖》相關的 內容
16、《狗?貓?鼠》是一篇（B）
A敘事散文B議論散文C抒情散文D雜文
17、《狗?貓?鼠》寫到了作者何種生活經歷（C）
A、養狗B、養貓C、養隱鼠D、都不是
18、《狗?貓?鼠》開頭提到的“名人”“教授”“大腳色”“負有指導青年責任的前輩”是（A）
A、一種人B、兩種人C三種人D四種人
19、《阿長與<山海經>》中提到的“阿長”是作者家的（A）
A、長工B、短工C日工D鐘點工
20、《阿長與<山海經>》中提到的“阿長”是作者家的（D）
A、打工仔B、打工妹C、小保姆D、老媽子
21、《阿長與<山海經>》中的“阿長”是對本人的（A）
A、尊稱B蔑稱C昵稱D一般稱呼
22、《阿長與<山海經>》中提到，“我的母親和許多別的人”稱“阿長”為（A）
A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽
23、《阿長與<山海經>》中提到，“我的祖母”稱“阿長”為（B）
A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽
24、《阿長與<山海經>》中提到，“我”一般情況下稱“阿長”為（C）
A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽
25、《阿長與<山海經>》中提到，“我憎惡她的時候”稱“阿長”為（B）
A、長媽媽B、阿長C、阿媽D、長媽
26、《阿長與<山海經>》中提到，“阿長”這個稱呼體現其人的特點是（D）
A、她的姓氏B、她的身材C、她的名字D、沿用其前對一個女工的稱呼
27、《山海經》是我國的一部（）
A、地理著作B、天文著作C、神話（文學）著作D、歷史著作
28、《阿長與<山海經>》中，長媽媽管《山海經》叫（C）
A、“山海經”B、“畫兒書”C、“三哼經”D、都不是
29、《二十四孝圖》是一部宣揚何種思想的著作（A）
A、封建孝道B、封建迷信C、因果報應D、都不是 30、下列神話出自《山海經》的是（C）
A、精衛填海B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山
31、下列神話不出自《山海經》的是（D）
A、黃帝戰蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山
32、出自《二十四孝圖》的故事有（A）
A、子路負米B、刻舟求劍C、拔苗助長D、智子疑鄰
33、不出自《二十四孝圖》的故事有（A）
A、鄭人買履B、黃香扇枕C、陸績懷橘D、哭竹生筍
34、出自《二十四孝圖》的故事有（C）
A、破釜沉舟B、臥薪嘗膽C、臥冰求鯉D、中流擊楫
35、不出自《二十四孝圖》的故事有（）
A、老萊娛親B、郭巨埋兒C、黃香扇枕D、聞雞起舞
36、《五猖會》寫的是一種（A）
A、迎神賽會B、祭祀活動C、民間藝術D雜技表演
37、舉辦“五猖會”的地點是在（B）
A、紹興城西關B、紹興城東關C、紹興城南關D、紹興城北關
38、“五猖會”中的“五猖”指的是（A）
A、五通神B、五種人C、五種動物D、都不是
39、下列項目中屬于“五猖會”表演節目的是（A）
A、高蹺B、旱船C、秧歌D、舞獅
40、下列項目中不屬于“五猖會”表演節目的是（D）
A、高蹺B、抬閣C、馬頭D、舞獅
41、《五猖會》中作者寫急于去看五猖會的情景類似于（A）
A、去看社戲B、去百草園玩C、去三味書屋讀書D、去仙臺醫專求學
42、《五猖會》對急于去看的東關五猖會的盛況（B）
A、具體描繪了B、沒有具體描繪C、形象描繪了 D、詳細描繪了
43、《五猖會》對父親讓我背《鑒略》的情景（A）
A、具體描繪了B、沒有具體描繪C、一筆帶過D、都不是
44、《五猖會》中作者對東關五猖會的盛況（D）
A、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘卻
45、《五猖會》中作者對父親讓我背《鑒略》的情景（B）
B、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘卻
46、《無常》中寫到的“無常”是（B）
A、一個人B、一種鬼神C、一個形容詞D、一種動物
47、下列各項中不屬于迎神賽會上所扮鬼物的是（D）
A、鬼王B、鬼卒C、活無常D、紅臉關公
48、下列各項中屬于迎神賽會上所扮鬼物的是（A）
A、鬼王B、黑旋風李逵C、閻王爺D、紅臉關公
49、《從百草園到三味書屋》中寫到的百草園里的昆蟲有（C）
A、蜘蛛B、蜜蜂C、蟋蟀D、蝎子
50、《從百草園到三味書屋》中未寫到的百草園里的昆蟲有（D）
A、鳴蟬B、黃蜂C、斑蝥D、螞蜂
51、《從百草園到三味書屋》中寫到的百草園里的植物有（B）
A、薔薇B、何首烏C、月季D、玫瑰
反 思 總 結
格言警句：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅
第四篇：導學案
14《郵票齒孔的故事》學案設計
一、我會讀，我會填
撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）
二、我知道
1、這篇課文寫了關于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產生了。讀了課文，我還明白了。
三、我會說
1、文中出現了兩個人，我喜歡，因為。
2、我還知道發明家 的故事。
3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發現了。
4、收集名人名言。
《郵票齒孔的故事》學案
井上小學 二年級語文 關紅梅
一、基礎達標（自主完成，同桌互查）
1、我會連。
chǐ
méi
dūn
yán
biàn
敦
研
便
齒
枚
2、我會讀，我會寫。
xiǎo dāo
yīng guó
()
（）
yóu piào
ér qiě
（）
()
réng rán
zhuī qiú
()
（）
二、設問導讀（閱讀課文，小組互查）
1、按課文內容填空。
（1）郵票打孔機是（）國發明家（）發明的。
（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現在，世界各地（）在使用（）打孔機。
2、精讀感悟：
（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。
（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？
三、鞏固練習：
1、文中出現了兩個人物，一個是發明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、拓展創新：
你想對阿切爾說點什么？寫一寫。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《畫風》學案設計
一、我會讀
宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜
二、想一想，找一找：
“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了？
三、我會記
壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿
四、我知道
1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。
四、我會說。
1、小藝會畫風了，誰能用這樣的句式說一說：
（）畫的是（），因為有風在吹，所以（）。
2、你想怎樣畫風？
______________________________________________________________________________________________________________________________
《畫風》學案設計
石窯學校 二年級 左瑞萍
一． 基礎達標（自主完成，同桌互查）
1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。
2．我會寫
Yu si
jie bai
hu ran
zha yan
()
（）
()
()
3．多音字注音組詞
——（）
——（）
轉
桿
——（）
——（）4．形近字組詞
烏（）丹（）
濤（）陳（）
顯（）
鳥（）舟（）壽（）凍（）
濕（）
二、設問導讀：
初讀感知：
1．我認真讀了課文后，知道了風不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。
2．趙小藝畫了（），說明有（）。
陳丹畫了（），說明有（）。
宋濤畫了（），說明有（）。
精讀感悟：
1．要想畫風，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。
2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質值得我們學習。
三、鞏固練習：
1．我會填
（）
（）
（）
一位
（）
一臺（）
一張（）
（）
（）
（）
2．仿寫詞語：
潔白的紙
彎彎的（）
斜斜的（）
潔白的（）
彎彎的（）
彎彎的（）
3．仿寫句子：，趙）
一場大雨過后，樹葉顯得（）。
（），（）顯得（）。
四、拓展練習：
我也會畫風啦！我要畫下來，還要寫下來。
《充氣雨衣》學案設計
石窯小學 二年級
一．基礎達標（自主完成，同桌互查）1． 連一連
稱贊
真棒
聯歡
游泳
車胎
Lián huān
chēng zàn
zhēn bàng
chē tāi
y?u y?ng 2．補充音節
Ch
y
li
xu
ji
zh
n
充
泳
聯
旋
剪
粘
囊
左瑞萍
3．我會寫規范的字
膝
暑
膜
差
嘿
二．設問導讀（閱讀課文，完成問題）
初讀感知：
1．小林遇到了（）難題，（）解決的。
2．充氣雨衣是（）發明的。
精讀感悟：
1．當小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。
2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應該向她學習。
鞏固練習：
1．我會寫下面帶標志字的拼音。
（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子
例：小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．
下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．
拓展延伸：
可愛的小花貓
我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。
1、這篇短文一共有（）個自然段。
2、給第四自然段加上標點符號。
3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。
4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。
5、小花貓用胡須（）。
《雷雨》學案
長鎮小學 二年級語文 王靜
一、基礎達標
1、比一比
壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）
2、寫一寫
chuí
chén chén
chán
luàn（）下
黑（）
（）叫
吹（）cǎi hóng
zhī
zhū
yuè
yuè（）
（）
（）來（）大
3、認真讀一讀，想一想
烏云密布
紋絲不動
東搖西晃
驚慌失措 傾盆大雨
雨過天晴
狂風暴雨
雷鳴電閃
二、設問導讀
1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標出來。
2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？
（2）雷雨中，是什么樣的景象。
（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。
3、填詞比較詞句
（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。
（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網上。
三、鞏固練習
1、我會填
2、我會寫 閃電越來越亮。
黑沉沉
雷聲越來______。
白_______
黃______
雨___________。
紅_______
綠______ _____越____越____。
笑_______
亮______
3、我會連
一陣
閃電
清新的窗戶 一場
大風
打開
彩虹 一道
雷雨
美麗的空氣
四、拓展練習
小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。
21課《畫家和牧童》導學案
一、學習目標
1、會認13個二類字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
二、預習學案
1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。
2、小組合作認識生字，并讀準下列詞語
夸贊
稱贊
贊揚
和藹
慚愧
觀賞
沉思
濃墨涂抹
輕筆細描
3、我知道
文中的故事發生在和
之間，他們兩個人的身份分別是
和
。他們分別具有
和秀品質。
4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學聽。有哪些不明白的問題記下來。
三、導學案
1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內分角色朗讀。
1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”
2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”
3）“畫錯啦，畫錯啦！”
4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優
5）“多謝你的指教”
2、熟讀課文，小組內探究如下問題：
1）什么叫“絕妙之作”？
2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。
3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？
4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？
3、小組合作學習本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。
寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。
四、課堂檢測
1、辨字組詞
溝（）
繩（）
漸（）
瑰（）
批（）
購（）
蠅（）
慚（）
愧（）
拱（）
2、想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現你又想怎么對他說呢？
3、學了這篇文章你有什么感想？
五、課后作業
請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優秀品質呢？同學們可以在課下進行交流自己的看法。
六、板書設計： 畫家和牧童
戴嵩-------------牧童
年齡：大人
小孩
生活：畫畫
放牛
地位：畫家
牧童
品質；謙虛
勇敢、實事求是
第五篇：導學案
《在山的那邊》導學案
曹斌鋒
教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。
【學習目標】
1．知識目標：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
2．能力目標 整體感知詩歌內容，領會“山”與“海”蘊含的意味并品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。
3．情感目標：樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。
一文章簡介：
這篇課文是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“海”這兩個有象征意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現遠大的理想必須百折不饒，堅持奮斗，要不停的翻過無數座山，要一次次戰勝失敗和苦難，才能達到理想的境界對剛入中學的初一學生來說，這首新詩很有吸引力，在小學他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節奏韻律，會給學生們一個全新的感受，并產生濃厚的學習興趣。
二、文體知識
1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節奏鮮明，韻律和諧，具有節奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）。現代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創作方法，如注重意象的表現，運用賦比興等方法。
2象征：就是根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念，思想和情感。
三、自主學習：
1.給加點的字注音或者根據拼音填字
癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）
喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進作家作品
3從文中找出你喜歡的語句寫在下面并背誦下來。
四 合作探究
1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！
提示：本句運用了什么修辭手法？有何作用？
2．當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？
3.因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈??
4.象征是用具體事物表現某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數座山”“海”分別象征什么？
5．詩中的爬山指什么？
6．《在山的那邊》一詩蘊含了什么樣的人生哲理？
7．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的” 8．詩的結尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達了詩人什么樣的情感？
9．整首詩表達了詩人怎樣的感情?
拓展延伸
1寫出自己的理想（200字以上）
瞬間，餐車里突然響起驚悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時，正趴在桌子底下撿酒瓶的男孩猝不及防，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒有能夠幫他的人，除了扒手而外。
出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來，一把抱起那個滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫務室就在那頭。
男孩得救了。扒手被警察銬走了。
在乘務室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”
“因為、因為……”
“別怕，你大膽說。”
“因為我、我小時候也是一個在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……”
扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時也救了你自己。因為你要跳車的地方是萬丈深淵！”
1、文章寫了一件什么事？
2、到底誰救了誰？（）
A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。
B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。
C、因為救了撿酒瓶的男孩，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。
D、因為扒手同情孩子，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。
列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時，一個穿著體面的年輕人偷偷將手伸進了一個旅客的口袋。很快他就得手了。當他正要離開時，正在另一節車廂巡邏的乘警發現了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。
餐車里非常寧靜，只有一個蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。
扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說，他必須在這段時間內逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會落個粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發現那個乘警不再追他，卻穩操勝券地堵在車廂那頭，正通過對講機與其他乘警聯系。看來，他是無路可逃了。
巧在這時，列車突然緊急剎車。真是天賜良機！扒手早已瞄準了一個敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個寒噤。
就在他即將往下跳的那一
點擊咨詢 