第一篇：杜甫詩三首導學案A

《杜甫詩三首》導學案

【本課學習總體目標】

1、通過詩歌的誦讀與品味，體會律詩韻律之美。

2、感受詩歌的深沉感情，領會每首詩歌的主旨。

3、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。

4、背誦并默寫這三首詩歌。

第一課時

一、學習目標

1、了解詩人杜甫的生平及創作；了解這三首詩的體裁，能熟練背誦這三首詩。

2、掌握本課中重要字詞的字音及詞意，能讀懂詩歌大意。

3、鑒賞《秋興八首（其一）》和《詠懷古跡（其三）》，掌握詩歌的創作手法和主旨。

二、學習情景

杜甫評價李白的詩歌時說“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，其實他自己的詩歌又何嘗不是如此呢？著名評論家胡應麟就曾稱贊杜甫的詩說“氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒”。那么今天我們就通過他的律詩來體會一下沉郁頓挫的風格，品味一下其中的意境。

了解古詩常識：古體詩和近體詩

古體詩也叫古詩、古風。古體詩就是古代的自由詩，每首詩有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒有規定。以唐代為界，唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。唐代及唐代以后，詩人們也寫了許多古體詩，比如李白寫的《古風五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。也就是說，詩題中凡出現“歌”“行”“吟”“引”“弄”“曲”等字樣的都該屬于古體詩，如李白的《夢游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。近體詩在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒有對仗要求。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩每兩句為一聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，頷聯和頸聯必須對仗。排律十句以上，像律詩一樣，除首尾兩聯外，中間各聯都對仗，押韻也和律詩一樣。近體詩用字還要講究平仄，有“一三五不論，二四六分明”的說法。

三、學習任務

（一）了解作者生平及創作背景，請填出缺少的內容：

杜甫（712—770），字，自號，盛唐大詩人，號稱。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他“”。

杜甫和齊名，世稱“”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年時代有著“致君堯舜上，”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。他的詩歌創作，始終貫穿著這條主線，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“”，他是偉大的詩人。唐代宗永泰元年（765）４月，劍南節度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計買舟東下。1

第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節）暫居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創造了

詩歌創作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。

（二）基礎知識積累

⑴ 給加點的字詞注音：

萬壑（）渚清（）千載（）王嬙（）青冢（）．．．．．

朔漠（）省識（）環珮（）暮砧（）霜鬢（）．．．．．

⑵ 解釋下面加點的字詞：

玉露凋傷楓樹林（）塞上風云接地陰（）．．．

白帝城高急暮砧（）一去紫臺連朔漠（）．．．．．．

百年多病獨登臺（）江間波浪兼天涌（）．．．．

艱難苦恨繁霜鬢（）畫圖省識春風面（）．．．．．

渚清沙白鳥飛回（）潦倒新停濁酒杯（）．．．．．．

寒衣處處催刀尺（）無邊落木蕭蕭下（）．．．．

⑶ 你在閱讀這首詩的過程中還有那些詞語理解上存在困惑？（請寫下并相互交流）

⑷ 誦讀課文，注意讀出作者的感情。背誦這三首詩。

溫馨提示 律詩絕句的朗讀節奏：

從句式方面來看，五言的詩歌一般為二、二、一式，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”；

七言的詩歌一般為二、二、二、一式，如“忽如/一夜/春風/來，千樹/萬樹/梨花/開”。

從意義的表達來看，有時因表達意思的需要而有特殊的情況，如“勢拔/五岳/掩/赤城”

就變成了二、二、一、二式了。

（三）鑒賞《秋興八首（其一）》

1、背誦此詩，說說此詩的感情基調是什么？

2、請簡要概括每聯的大體意思。

3、詩中寫了哪些景物？這些景物有怎樣的特點？其中蘊含了作者怎樣的情感？請用自己的語言生動地描述詩歌內容。

4、試以“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”這兩句為例分析“情景交融”的藝術特點。

5、頸聯“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”這兩句是怎樣表現詩人情懷的？

（四）鑒賞《登高》

1、請用自己的話簡要說說此詩的內容。

2、詩歌前兩聯寫了哪些景物，有何特點？營造了怎樣的意境？抒發了詩人怎樣的感慨？

3、宋代的羅大經指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯含有八層意思，你

能讀出幾層來？試做具體分析。

（五）鞏固練習

1、背誦這兩首詩。

2、說說《登高》與《秋興八首（其一）》在寫作上有哪些異同？

第二課時

一、學習目標

1、鑒賞《詠懷古跡（其三）》，掌握詩人借古人古事所抒發的情感。

2、完成課后鞏固練習，能正確解讀杜甫的《旅夜抒懷》和《閣夜》。

3、能默寫這三首詩并背誦《旅夜抒懷》和《閣夜》。

二、學習情景

“沉魚落雁”、“閉月羞花”是人們用來形容女子美貌的詞語。這兩個成語來自于我國古

代四大美女的故事，其中“落雁”就是指的王昭君。傳說連天空飛翔的大雁看到王昭君，都

會被她的美貌驚呆而掉落下來。王昭君，不僅因為她的美貌，而且因為她達成了漢朝與匈奴的“和親”，使老百姓免于戰亂而被世人銘記于心。懷古詠史詩多借古人古事古跡，或喟嘆

朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現作者深沉的傷

今懷古的憂患意識，或者寄托自身的抱負和情懷。而當杜甫來到王昭君的出生地時，他又有

何感慨呢？

三、學習任務

（一）鑒賞《詠懷古跡（其三）》

1、這首詩吟詠的對象是誰？詩人選了何事來抒懷？請找出詩中點明主人公情感的詞語。

2、首聯哪兩個字用得最好？請說說理由。

3、《詠懷古跡》（其三）詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？中間兩聯主要運用了什

么表現手法？

4、《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了王昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發，這是不是與標題“詠懷”二字不符？

（二）鞏固練習

1、下列對《秋興八首》（其一）的賞析，不正確的一項是（）

A．《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B．凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經戰亂后國家的衰敗殘破。

C．詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。

D．詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

2、下面對《詠懷古跡》（其三）的賞析，有誤的一項是（）

A．全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現了作者對昭君命運的同情。

B．頷聯既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨，也由“青冢”稱呼中表現了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。

C．詩歌的后兩聯借歷史傳說譴責了漢元帝的不分美善、朝廷里權貴們顛倒黑白的行為。

D．全詩借對王昭君的同情、對統治者的譴責，也表達了自己懷才不遇的感慨。

3、下面對《登高》一詩的評價，不恰當的一項是（）

A．詩的前兩聯勾畫出一幅秋肅天下的圖景。首聯“猿嘯哀”和“鳥飛回”，畫面慘淡，氣氛悲涼，以映照詩人心上的凄涼。

B．頷聯“無邊”“不盡”，使詩的境界顯得廣闊深遠，氣象萬千。可以看出詩人心情激蕩不已：韶光易逝，長年飄泊，人生無常。

C．頸聯將以上兩聯景物描寫中所蘊含的感情明朗化。其中“萬里”與上聯“無邊”對應，“百年”與“不盡”對應，從時、空兩個方面把詩人的憂思表現得既深且廣。

D．詩人由異鄉飄泊寫到多病殘生，又將白發我志不得伸歸結于時世艱難，抒發了詩人自己長年飄泊，老病孤愁的復雜感情。

4、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

旅夜抒懷杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

⑴詩歌首聯和頷聯是怎樣描寫江邊夜景的？

⑵詩歌的尾聯使用了什么藝術手法？請結合詩句簡要賞析。

5、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

閣夜杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

⑴此詩頷聯上句寫悲慘的戰爭現實，下句寫壯美的三峽夜景，詩人將它們放在一起，創造了一種什么樣的意境？請結合詩句簡要分析。

⑵杜甫這首詩感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨，詩人對什么事最為憂傷。

6、補寫出所缺的句子：

⑴ 細草微風岸，_________________。星垂平野闊，_________________。

⑵ _____________________，生長明妃尚有村。一去紫臺連塑漠，___________________。⑶ 玉露凋傷楓樹林，_____________________。

⑷ _____________________，渚清沙白鳥飛回。__________________，不盡長江滾滾來。⑸ 野哭千家聞戰伐，____________________。臥龍躍馬終黃土，______________________。⑹ _____________________，潦倒新停濁酒杯。

【學后反思】

第二篇：杜甫詩三首導學案

班級：姓名：小組評論：

編制人：楊小亮審核人：高一語文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩三首》導學案

秋興八首（其一）

（一課時）

【導學目標】

1.借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創作的影響。

2.賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的情感。

3.品味杜詩的獨特魅力，啟發學生的審美情趣。

【導學重點】

通過分析意象品味詩歌意境，把握詩歌情景交融的藝術特點，走進詩人的情感，體會悲秋的情懷。

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒濁（）酒杯

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩歌，整體感知（提示：讀準字音，把握節奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語言說說這首詩的主要內容？

2.再讀詩歌，具體感知（分析研討）

1)首聯和頷聯共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點？寄寓了詩人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯和尾聯中我們能看到詩人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現詩人的愁苦的？

5）著名評論家羅大經在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句有八層意思，你能讀出來嗎？

3.品讀詩歌，深入感知

詩人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現呢？（討論）

練習案

1.賞析首聯和頷聯.2.背誦這首詩

《秋興八首》（其一）

（一課時）

【導學目標】

1.通過意象把握作者的情感

2.學會如何賞析一首詩

【導學重難點】 詩歌意象中所蘊含的情感

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫作背景”）

2：結合注解理解詩意，用自己的語言描述詩的內容。

3：詩中出現哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯想？（分句分組討論）

4：詩歌應用到了哪些藝術技巧？分析說明。

練習案

1.背誦這首詩

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時）

【導學目標】

1.理解詩中塑造的昭君形象

2.掌握詩中所用技藝和手法

【導學重點難點】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩中的情感

預習案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）省（）載（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩中點明感情的詞語，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符？

3.這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？

4.“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”試分析該聯中“獨”的表達效果。

5.“環珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習案

閱讀下面的詩歌，按要求作答。

嚴鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。

【注】嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節度使，屢立戰功。籜tuò，筍皮。帙zhì，包書的布套。

（1）本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象？

（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。

（3）請你談談對最后一聯寓意的理解。

第三篇：杜甫詩三首 導學案

杜甫詩三首·導學案 編寫人：山東淄博

驛寄尺素 目標：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊含的思想感情 3學會欣賞詩歌的方法 預習案

1．給下列加粗字注音并抄寫一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創作了著名現實主義詩篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內的“三吏”。

學習案

1：這首詩表達了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來的，你的觀點是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1．文中表現戰爭慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發動的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說唐軍鎮壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛國的表現。你是怎么看的？請談談你的理由。

開放探究

（一）下面這首律詩是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請作調整，再回答問題。

①長使英雄淚滿襟②出師未捷身先死 ③兩朝開濟老臣心④三顧頻煩天下計 ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請__________出山幫助自己的事，后來演化為一個成語是_________。

4．杜甫寫《蜀相》表達詩人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫成劇本，各小組內組織四名同學（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進行演出比賽。

評估測試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者________，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為________古風，按表達方式分，是________詩。3．下列句子中加粗的詞解釋錯誤的一項是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書抵萬金（值，相當）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰死（最近）4．下列對詩句分析有誤的（）

A．“國破”就其字面來講，一般指首都的淪陷，此處將“國破”與山河在”聯系在一起，其含義便有了較廣闊的內容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對往日京都風月繁華的懷念，也暗示眼前的國破只是暫時的；春到深處一切又將生機勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬金”，可以讓我們看見，詩人因國事而憂家，更因家事而憂國，家與國的命運在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發難簪，使詩意更濃，而且把一個未老先衰，憂國憂民的悲愴形象立于紙面。

默寫這三首詩：

杜甫詩三首·導學案 編寫人：馮成平審核：初二年級語文組 序號2 目標：

1背誦三首詩

2理解詩歌蘊含的思想感情 3學會欣賞詩歌的方法 預習案

一、給下列詞語注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學常識填空

1．杜甫（712～770），字________，別號________，朝偉大的________詩人。

2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號稱“詩史”。

3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。

三、默寫

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。4．夜久語聲絕，________。天明登前途，________。

學習案

（一）語段點將

春望 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩的作者是________朝詩人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區設置烽火臺，發現敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指________________________。3．“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過關

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．這首詩的體裁是________。

2．這首詩中最能體現早春景色特點的詩句是________________。

3．這首詩將早春細雨下的景色與煙柳滿街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現這首詩的意境的一項是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語

造化鐘神秀（）決眥（）家書抵萬金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰死。③存者且偷生，死者長已矣！④室中更無人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語。

附書至（）

新戰死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問題。

（1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰爭之慘烈：________________（3）說明戰爭破壞嚴重：________________（4）表現老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩內容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側面寫 “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩，回答問題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長安在劍閣東北。當時以長安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現在河北省北部和北京市一帶。那里當時是安史叛軍的根據地。

1．解釋下列詞語。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩中哪句點明了“聞訊”的地點？

3．詩中哪個詞語揭示了全詩的主題？這首詩表達了詩人什么思想感情？

4．詩人聽到消息后，百感交集。詩中是如何描述這一點的？試做簡要分析。

默寫附錄的八首詩

第四篇：杜甫詩三首導學案

《杜甫詩三首》導學案

【學習目標】

1、以誦讀為先導，努力追求“讀書百遍，其義自見”的閱讀效果。

2、引導學生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解作者創作風格。

3、通過意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。【學習重難點】詩歌意象中所蘊含的情感 【知識鏈接】

一、文體常識

古體詩和近體詩：

古體詩也叫古詩、古風。唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。唐代及唐代以后，詩人們也寫了許多古體詩，比如李白寫的《古風五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。也就是說，詩題中凡出現“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩，如李白的《夢游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。近體詩在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩每兩句為一聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，頷聯和頸聯必須對仗。

二、杜甫生平以及對其詩歌創作的影響

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。是我國唐代偉大的現實主義詩人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。20歲以后可分4個時期。

（一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創作發生了 深刻、巨大的變化。《奉贈韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創作成就很大。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長安收復后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達成都。組詩“三吏”、“三別”。（現實主義創作達到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續住了五年。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。

三、背誦三首詩。

第一課時 《秋興八首》（其一）

時代背景簡介

這首詩歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，那個時間段的唐朝發生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結束，但是唐朝已陷入混亂當中，在杜甫曾經生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導學流程：

導：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點評。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結合時代背景和作者的生平，然后說說這首詩歌有什么樣的內涵，抒發了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩中出現了哪些意象？這些意象有什么內涵？

2、抒發了作者什么樣的思想感情？

3、詩歌應用到了哪些藝術技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評：學生評價質疑，教師解疑、評價、總結

第二課時

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫成的一組詩，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時也抒寫自己的身系國家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發詩人的身世之感。導學流程：

導：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點評。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩寫的什么內容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

議：

1、開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

2、“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。” 賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫了昭君的怨恨，并無詩人感情的抒發，是否與標題“詠懷”不符？

4、詩人本人的命運與王昭君有何相同之處？ 小組內討論以上問題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評：學生評價質疑，教師解疑、評價、總結

第三課時 《登高》

寫作背景：這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首聯-----“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

⑴ 這首詩首聯共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

頷聯----“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結合寫作背景聯想，面對此情此景詩人想到了什么？

頸聯------“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（1）什么是“作客”？是否和現在的“做客”相同？

（2）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，這兩句雖然只有短短的十四個字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經曾說這兩句話十四個字中含有八層意思，你能說出有哪八層意思么？

尾聯-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯的哪句詩知道的？

（2）“苦恨”和“新停”應怎樣理解？談談你的看法。

【課堂練習】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國，西施陷惡名。

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

１、兩首詩都針對“紅顏禍水”這一傳統的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請作簡要分析。

２、兩首詩的作者在表達自己的觀點態度時，所用的手法各有特色，請結合兩首詩的三、四句作簡要賞析。

【素材積累】

會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈韋左丞張二十二韻》

挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。《兵車行》

星垂平野闊，月涌大江流。《旅夜書懷》

正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云。《丹青引贈曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。《聞官軍收河南河北》

露從今夜白，月是故鄉明。《月夜憶舍弟》

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。《蜀相》 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。《客至》

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。《贈花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。《戲為六絕句》

第五篇：杜甫詩三首(導學案)

杜甫詩三首

學習目標：

1、理解詩的思想內容，準確流利的背誦。

2、把握重點詞語，分析景物意象。

3、體會作者思想感情。

一、認識杜甫。

1、杜甫，字______，自稱少陵野老，______朝偉大的______詩人，有“______”的美稱。

2、杜甫的詩在總體上反映了______朝由______轉______的變化過程，有“______ ”之稱。

二、了解背景。

本課的三首詩，寫于“開元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準字音，讀準節奏。為下面加點的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫

向岳而望，而且角度有別，試對此作具體分析。

四、這首詩流露了詩人怎樣的思想感情？（可以聯系寫作背景和詩人的人生經歷）

1生曾云（）會當（）．．．

五、賞讀。這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，請選擇其中的一聯賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準字音，讀準節奏。為下面加點的字

注音

抵萬金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩歌的首聯寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特

點，組成了怎樣一幅畫面？

三、頷聯寫了寫了哪幾個形象，組成怎樣一幅畫面？

四、頸聯和尾聯寫了怎樣一幅畫面？

五、這首詩抒發了作者怎樣的感情？（可以聯系寫作背景

和詩人的人生經歷）

課堂檢測

一、根據提示用恰當的詩句填空。

1、虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言的語句是：________________________________________________。

3、寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區設置烽火臺，發現敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指____________________

2、“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。