第一篇：廣西省南寧市新課改解讀

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革

目錄 簡介 2 原因 3 改進內(nèi)容 4 突出變化 5 課改難點 6 遵循原則 7 師生關(guān)系 8 重修規(guī)定 9 教材變化 10 學(xué)習(xí)難點 簡介

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，建國以后課改已有過好多次。上世紀末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。原因

從根本上說，課程改革的動因是我們面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟時代、信息社會當(dāng)中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，我們?nèi)舨幌氡惶蕴捅仨毑粩鄬W(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進他們?nèi)妗⒆灾鳌⒂袀€性地發(fā)展。顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

另一方面，由于高中教育已經(jīng)基本普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育，高中教育的目的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸送合格新生。當(dāng)高中畢業(yè)生可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會時，高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，這些正是新課改所十分強調(diào)的。

此外，這次新課改借鑒了先進國家的課改經(jīng)驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應(yīng)，這一點在高中課改中尤為明顯。改進內(nèi)容

人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：

1、課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。比如學(xué)化學(xué)，過去只是明確地告訴你什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實驗，在實驗過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。

4、課程實施方面，強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。

5、課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學(xué)、促進發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，也增強教育的針對性。

隨著新課改的推進，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的;老師上課不是“緊扣教科書”了;學(xué)生的“問題”多起來了;“中考”改為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”了;高中錄取不是只看分數(shù)了。突出變化

從長遠看，這一輪高中課改對傳統(tǒng)高中教育模式的沖擊是很大的，可以說是“傷筋動骨”的。但課程改革是一個漸進的過程，不可能完全“推倒重來”，需要的是看準方向和堅定信念。

高中新課改“最要害”的變化是學(xué)生自主選課。也就是說，學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上，有很大的“課程選擇權(quán)”，可以在一定的范圍內(nèi)“想學(xué)什么就學(xué)什么”。

為了有利于學(xué)生選課，教育部把高中課程分為8大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語言與文學(xué)(包括語文、外語);數(shù)學(xué);人文與社會(包括思想政治、歷史和地理的一部分);科學(xué)(包括物理、化學(xué)、生物和地理的一部分);技術(shù)(包括通用技術(shù)、信息技術(shù));藝術(shù)(包括音樂、美術(shù));體育與健康;綜合實踐活動(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐)。學(xué)生只要“每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分”，至于在一個領(lǐng)域內(nèi)學(xué)哪門課，學(xué)生可以選擇，比如可以選語文而不選外語。

新課程還將同一學(xué)科的內(nèi)容分為若干“模塊”，教科書也按模塊編寫，一般一個模塊36學(xué)時、2個學(xué)分。學(xué)生選思想政治，還可進一步選《經(jīng)濟學(xué)常識》模塊，或選《生活中的法律常識》及其他模塊。用學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，其實也是為了與學(xué)生選課相適應(yīng)。課改難點

學(xué)生自主選課，這是最大的亮點，也是最大的難點!這其中，有高中學(xué)生自身的問題，比如高中生對社會的了解不深，人生規(guī)劃的意識和能力不強，不知道自己今后想干什么、能干什么，因此也就不知道該選什么課;有家長的問題，家長期望的未必是孩子喜歡的，選課時聽誰的?有學(xué)校的問題，學(xué)生想選的課，學(xué)校的師資、設(shè)備、場地等都能滿足嗎?還有社會的問題，相對統(tǒng)一的高考，就業(yè)形勢的嚴峻，無法讓我們“想干啥就干啥”。

所以，新課改的方向是對的，需要我們努力去追求，但在短期內(nèi)完全“達標”是不現(xiàn)實的，說“課程改革只有起點、沒有終點”是有道理的。

就目前而言，我們應(yīng)當(dāng)積極去做的是：讓學(xué)生嘗試著按自己的意愿選課，學(xué)校要探索有利于學(xué)生選課的“走班制”教學(xué)模式，《通用技術(shù)》課程要認真開起來，綜合實踐活動要落到實處，學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價要做好并發(fā)揮作用，這幾個方面可以說是衡量新課改到底有沒有真正啟動的主要標志。遵循原則

1、新課改應(yīng)遵循基礎(chǔ)性原則

2、新課改應(yīng)遵循開放性原則

3、新課改應(yīng)遵循民主性原則

4、新課改應(yīng)遵循個性化原則 師生關(guān)系

10到12人 配備一導(dǎo)師

課改后，高二第一個學(xué)段學(xué)完，新生將逐漸接觸選修課學(xué)習(xí)，這也是他們和之前學(xué)生最本質(zhì)的區(qū)別。今后高中每10個到12個學(xué)生將配備一名專門導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、發(fā)展方向、選修課程。

今后的高中學(xué)習(xí)將重點培養(yǎng)學(xué)生志向和愿望、公民意識、終身學(xué)習(xí)愿望和能力等六方面的能力。在三年8大領(lǐng)域15個科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、愛好和發(fā)展方向分別選擇文理、藝術(shù)類、研究類或技術(shù)類模塊的學(xué)習(xí)。而如何選擇適合自己的課程，將由學(xué)生和導(dǎo)師、家長共同研究決定。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求高素質(zhì)的人才具備一定的人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從多方面去滲透，在學(xué)校教育，尤其是班級管理中應(yīng)該體現(xiàn)。本文提出了在新課改形勢下，班主任老師在班級管理中應(yīng)富有人道精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的人文素材，讓學(xué)生的心靈受到洗禮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建表現(xiàn)人文精神的平臺。重修規(guī)定

可補考重修

在整個高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生選修課程比例只占總課程的1/5。但選修課開始后，由于學(xué)生可在每個學(xué)習(xí)科目中選擇不同的模塊，因此傳統(tǒng)的行政班將在選課制下被打破。選課后，學(xué)生將在不同模塊學(xué)習(xí)中形成新的班級，也就是“跑班”上課。因此，今后每名高中生將擁有自己的個性課表。

三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必修和選修課程累加學(xué)分不低于144分方可畢業(yè)。目前一個模塊學(xué)習(xí)為36學(xué)時，共兩學(xué)分。如果學(xué)生在某學(xué)分考試中沒有通過，可參加補考。補考不過則進入學(xué)分重修環(huán)節(jié)。

目前針對高中課改后的會考制度正在研制中。今后的高中生，將通過會考、學(xué)分修習(xí)和綜合素質(zhì)評價得到整個高中學(xué)習(xí)的總成績。教材變化

根據(jù)教育部有關(guān)要求(以北京市舉例)，目前全市各區(qū)縣使用的教材已基本確定，除政治、化學(xué)和體育全市采用統(tǒng)一教材外，其他科目均有兩套教材，各區(qū)縣根據(jù)安排選用指定的一套教材。北京市高中課改選用的教材多數(shù)為人民教育出版社出版。此外，北京出版社、北師大出版社、地圖出版社、岳麓書社等出版的教材也入選了此次高中課改。

課改后學(xué)生教材也將按模塊進行設(shè)置，因此部分學(xué)科教材數(shù)目相比以往有所增加，但“學(xué)生實際修習(xí)內(nèi)容總量和過去比變化不大。”過去學(xué)生教材以學(xué)期為基礎(chǔ)，課改后一個學(xué)期等同于兩個模塊的教學(xué)時間。

本市高中以往教材是在近代科學(xué)基礎(chǔ)上形成的，但隨著時代發(fā)展課改教材增加了大量的現(xiàn)當(dāng)代知識內(nèi)容。“教材選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)置，更傾向于時代性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)社會發(fā)展。”

語文教材的新變化：網(wǎng)絡(luò)語言進入語文書

北京高中語文課改選用的教材包括北京出版社和人民教育出版社兩種。其中，東城、西城、朝陽、石景山、門頭溝、順義、昌平、延慶、平谷9區(qū)縣語文將選用北京版新教材，崇文、宣武、海淀、豐臺、房山、燕山、密云、懷柔、大興、通州使用人民教育出版社的新課標教材。

北京版新語文教材變化： 作為北京版語文課改教材編委之一，北京市東城區(qū)語文特級教師薛川東介紹，北師大岑運強教授寫的《新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言》首次將當(dāng)代著作選入高中語文課本。學(xué)生們將在語文書中見到“:-)”、“:-(”等熟悉的網(wǎng)絡(luò)符號。

課程改革后如果學(xué)生要參加高考，要學(xué)完9本語文，至少修完18個語文學(xué)分。必修系列的教材編寫以“文體閱讀”為線索，而選修系列則根據(jù)“專題閱讀”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)有余力的同學(xué)還可以在高三繼續(xù)學(xué)習(xí)自由選修模塊，包括“交際語言應(yīng)用”、“通俗文學(xué)”等。

人教版新語文教材變化： 與過去的語文教材相比，人教版新教材撤掉了一些說教性的文章，更加強調(diào)了新收入作品的文學(xué)性。為配合高中課改，人教版教材將給學(xué)生配發(fā)輔助光盤和參考書。光盤與課本同步，介紹每篇文章的背景、作者等內(nèi)容。參考書則對教材內(nèi)容進行深入的分析，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方便。

海淀部分語文教師認為，人教版課改教材將過去3年要講的內(nèi)容，壓縮到1年半講完，因此普遍感覺教學(xué)“密度”加大。學(xué)習(xí)難點

新的高中課程中，學(xué)生將通過8個大類的學(xué)習(xí)領(lǐng)域修完144個學(xué)分，并通過高中會考，才能畢業(yè)。而與以往高中分為期中、期末考試不同，今后每學(xué)期考試次數(shù)將根據(jù)學(xué)生本學(xué)期研修的模塊數(shù)量而定。

新課改將原有高中課程分成8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又劃分若干模塊，今后教師和學(xué)生的教學(xué)將從以學(xué)期為單位轉(zhuǎn)變成以模塊為單位，這將使老師面臨很大壓力。

“按模塊時間安排，則現(xiàn)在的教學(xué)緊迫度將會增加。”模塊教學(xué)也將增加學(xué)生的考試次數(shù)。但為避免學(xué)生因節(jié)奏過快造成的學(xué)歷疏漏，在高中模塊教學(xué)中，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容難度將略有下降。

新課改解讀

最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。

在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見，不管實際應(yīng)用，恐怕就太不合時宜了。

美國數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力。”可見學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。

如教學(xué)“圓的認識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己。”這樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的特征”時，我在學(xué)生舉出長方形正方形的實物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來說：“老師，你說錯了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊。”等他剛一說完，另外一個學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個角，而且都是直角。”?? 我一直在一旁微笑的聽著，最后說：“嗯，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來，大家互相促進。”那一段時間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。

第二篇：2011年廣西省南寧市中考政治試題及答案

2011年南寧市中等學(xué)校招生考試

思想品德

本試卷為開卷考試，分思想品德和歷史兩部分，思想品德60分，歷史40分，全卷滿分l00分，考試時間120分鐘。

注意：答案—律填寫在答題卡上，在試題卷卜作答無效。考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

思想品德

第Ⅰ卷(選擇題，共36分)

下列各小題的四個備選答案中，只有一個最符合題意，請用28鉛筆在答題卡上將選定的答案標號涂黑。(本卷共18小題，每小題2分，共36分)

1．2011年5月26日起，南寧市工商局開始為期一個月的“護蕾行動”，此次專項行動的主要目的是凈化校園周邊食品安全環(huán)境。這是對未成年人依法實施

A．家庭保護B．學(xué)校保護C．社會保護D．司法保護

2．201 1年6月11日是我國第6個文化遺產(chǎn)日，今年的主題是“依法保護，重在傳承“。保護中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

A．只是政府文化部門的責(zé)任B．要珍惜本民族文化的獨特性，不能迷失

C．要排斥其他民族的文化，避免被同化D．要融入世界，取代其他民族的文化

李某出于好玩的心理，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了某地將于某時發(fā)生9級地震的消息，迅速被其他網(wǎng)民廣為轉(zhuǎn)發(fā)，引起當(dāng)?shù)鼐用竦臉O大恐慌。李某因此受到了法律的追究。據(jù)此回答3—4題

3．案例告訴我們

A．公民沒有言論自由權(quán)

B．公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利

C．公民可以用任何方式行使自己的權(quán)利

D．公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益

4．下列行為中屬于正確使用網(wǎng)絡(luò)的有

①在網(wǎng)絡(luò)上求助

③在網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)布不健康的圖片

A．①②③

②在學(xué)校網(wǎng)站上參與“校園之星”投票活動 ④通過網(wǎng)絡(luò)訂購機票 C．①②④D．①②③④ B．①③④

5．以譚某兄弟為首的走私集團在2009年7月到2010年1月間走私“紅油”1 6．9萬噸，偷逃稅額高達3．3億元，給國家造成了巨大的經(jīng)濟損失。譚某兄弟因此受到了法律的制裁。此案例給我們的啟示是

①依法納稅光榮，偷稅漏稅可恥

②依法納稅是每個公民應(yīng)盡的基本義務(wù)

③履行依法納稅的基本義務(wù)，就會損害個人利益

④不履行依法納稅的基本義務(wù)，要受到法律的制裁

A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④

6．張某為向王某討回數(shù)萬元債款，指使他人將王某關(guān)押在賓館內(nèi)，并威脅王某叫其家人籌錢還債。張某的行為侵犯了王某的A．隱私權(quán)B．名譽權(quán)C．人身自由權(quán)D．財產(chǎn)所有權(quán)

7．15歲的小青想拿自己的一組藝術(shù)照到某雜志刊登，父母不同意。對此，你的看法是

A．小青的父母干涉了小青行使公民肖像權(quán)

B．只要雜志社付報酬，小青無須征求父母的同意

C．小青無權(quán)決定是否使用或如何使用自己的肖像

D．未成年人在使用自己的肖像方面須由監(jiān)護人代理或同意

8．尊重隱私、保護隱私，是現(xiàn)代文明的重要標志，也是道德和法律的要求。下列行為中屬

于侵犯公民隱私權(quán)的是

A．警方對犯罪嫌疑人的電話進行監(jiān)聽

B．機場安檢部門對旅客行李進行檢查

C．學(xué)校為了保護師生安全，在校門口安裝攝像頭

D．村長為了找回丟失的電腦，帶人挨家挨戶進行搜查

9．某農(nóng)民工組合以翻唱某知名音樂人創(chuàng)作的一首歌迅速走紅，并登上了“春晚“舞臺。但在“春晚”過后，原創(chuàng)者卻提出了不再允許該農(nóng)民工組合翻唱此歌的要求。對此，你的看法是

A．原創(chuàng)者是在維護自己的名譽權(quán)，是對的B．歌曲創(chuàng)作是屬于智力成果，應(yīng)該受法律保護

C．好的資源應(yīng)該共享，原創(chuàng)者的做法太小氣了

D．在商業(yè)演出中演唱什么歌是表演者的自由，別人無權(quán)干涉

10．右邊的漫畫《生死雷區(qū)》給我們的啟示有

①市場陷阱很多，應(yīng)拒絕消費

②發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)及時向有關(guān)部門反映

③要學(xué)習(xí)法律知識，以便維護自己的合法權(quán)益

④要學(xué)習(xí)有關(guān)消費的知識，增強判斷能力和選擇能力

A．②③④

C．①⑦③B．①③④ D．①②④

11．小剛是一名青年志愿者，在社區(qū)建設(shè)、助老扶幼、扶貧濟困、環(huán)境保護中，經(jīng)常可以看

到他忙碌的身影，由于表現(xiàn)出色，小剛被評為優(yōu)秀青年志愿者。小剛的行為

①是關(guān)愛社會的表現(xiàn)②是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)

③是追求名利的表現(xiàn)④有利于營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

A．①③B．①④C．①②④D．①②③④

12．2011年春天，幸福指數(shù)納入各地政府施政目標。走民生導(dǎo)向發(fā)展之路，讓百姓共享發(fā)

展成果，正在成為全社會的共識。努力改善民生和提升幸福感

①有利于構(gòu)建和諧社會②已成為我國一切工作的中心

③是全面實現(xiàn)小康社會的需要④根本途徑是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力

A．①②④8．①③④C．①②③ D．①②③④

13．我國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，全國總?cè)丝跒?339724852人，與第五次人1：3普查相

比，十年增加7390萬人，年均增長0．57％，比1990年到2000年的平均增長率下降O．5個百分點，我國人1：3增長處于低生育水平階段。說明

A．計劃生育政策已經(jīng)沒有存在的必要

B．人口問題已經(jīng)不是我國的重要國情

C．我國的計劃生育政策已經(jīng)取得一定成效

D．控制人口數(shù)量是實行計劃生育的唯一目的14．2011年4月25日，全國人大在網(wǎng)上公布《中華人民共和國個人所得稅法修正案(草案)》，并向社會公開征集意見，受到社會廣泛關(guān)注，創(chuàng)下首日收到超l0萬條意見的記錄。這表明

A．我國公民積極行使建議權(quán)B．我國公民積極參與文化生活

C．人民代表大會縣最高國家權(quán)力機關(guān)D．我國公民能直接行使管理國家的權(quán)力

15．西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施十年來，西部地區(qū)的經(jīng)濟年均增長率達到11．9％，高于全國平均

水平，人民生活水平明顯提高。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略

①體現(xiàn)了社會主義的根本原則

②有利于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標

③有利于縮小地域發(fā)展差異，最終實現(xiàn)共同富裕

④有利于消除我國東西部地區(qū)的差距，實現(xiàn)同步富裕

A．②③B．①③C．①②③D．①②④

16．2011年4月，中宣部發(fā)出通知，評選表彰第三屆全國道德模范。通知要求，要充分認

識評選表彰活動的重要意義，營造全社會參與的濃厚氛圍，樹立爭當(dāng)?shù)赖履７兜纳鐣L(fēng)氣。評選表彰全國道德模范

①有利于促進社會主義精神文明建設(shè)②有利于提高公民的思想道德素質(zhì)

③有利于推動經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展④是加強社會主義先進文化建設(shè)的有效形式

A．①③④B．①②③C．①②④D．①②③④

17．全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲退休20多年，帶領(lǐng)群眾開荒種樹，創(chuàng)辦林場，在艱苦的環(huán)境

下，戰(zhàn)天斗地，完成了種植5.6萬畝人工林場的壯舉。他的事跡充分表明

①有了艱苦奮斗精神就可以成就任何偉業(yè)

②艱苦奮斗是成就事業(yè)必不可少的精神力量

③人類社會的文明成果是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶

④艱苦創(chuàng)業(yè)精神是改革開放時期所特有的產(chǎn)物

A．②③B．①④C．①③D．②④

18．創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。下列選項有

利于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神的有

①積極參加小發(fā)明、小制作活動②經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途

③在課堂上敢于發(fā)表不同的見解④總是力圖用更多的方法解數(shù)學(xué)題

A．①②

第Ⅱ卷(非選擇題，共24分)

19．(6分)2010年10月20日，西安某學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車撞人后，又刺了傷者數(shù)刀致

其死亡。2011年1月1 1日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。2011年4月22日，西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2011年5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審B．③④C．①②④D．①②③④

死刑判決。經(jīng)最高人民法院核準，2011年6月7日，藥家鑫被依法執(zhí)行死刑。

請運用所學(xué)知識回答下列問題：

(1)案件中，藥家鑫的行為侵犯了受害者的什么權(quán)利?(2分)

(2)從藥家鑫一案中，你得到哪些啟示?(4分)

20．(8分)材料一：溫家寶總理在201 1年政府工作報告中提到，“十一五”期間，我國已經(jīng)

全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，所有適齡兒童都能“不花錢、有學(xué)上”。

材料二：2011年2月27日，溫家寶總理在與網(wǎng)友在線交流時表示：全世界都在談“中國崛起”，人們議論最多的是GDP(國內(nèi)生產(chǎn)總值)，但我以為，“中國崛起”的標志是在人才，是在教育。

請運用所學(xué)知識回答下列問題：

(1)材料一中，所有適齡兒童都能“不花錢、有學(xué)上”體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特征?(2分)

(2)根據(jù)材料二，簡要談?wù)勀銓Α爸袊绕鸬臉酥臼窃谌瞬牛窃诮逃边@句話的理解。(4分)

(3)作為中學(xué)生，應(yīng)該如何對待受教育的機會?(2分)

21．(10分)201 1年7月1日，偉大的中國共產(chǎn)黨將迎來建黨

90周年華誕。南寧市某中學(xué)準備舉行“黨啊，親愛的黨—

—慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年”系列活動。請你參與：

(1)向榜樣學(xué)習(xí)：雷鋒、王進喜、焦裕祿、孔繁森??，一

個個閃光的名字永遠銘刻在我們的心中。在他們身上集中體現(xiàn)

了共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，請你列舉出其中兩種。(2分)

(2)心中的畫獻給黨：請你為右圖擬一個標題，并簡要說明擬題的理由。(至少三點)(4分)

(3)為黨旗添彩：中國共產(chǎn)黨在走過的九十年歷程中，留下了許多寶貴的精神財富。它們是中華民族精神的集中體現(xiàn)。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神?(4分)

2011年南寧市中等學(xué)校招生考試思想品德試題參考答案及評分標準

選擇題(每小題2分，共36分)

主觀題評分說明：評分時采點和采意相結(jié)合。言之成理，符合題意，可酌情給分。非選擇題(共24分)

19．(1)侵犯了受害人的生命健康權(quán)。(2分)

(2)①生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利；(1分)②公民在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵犯他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法律義務(wù)；(1分)③任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；(1分)④我們應(yīng)自覺樹立法律意識，維護法律尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的人。(1分)

20．(1)公益性或免費性(2分)

(2)當(dāng)今世界，各國之間的競爭歸根到底是教育的競爭、人才的競爭；教育決定一個國家和民族的未來。(1分)只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優(yōu)勢；(1分)才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強我國的綜合國力；(1分)才能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。(1分)

(3)履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。(2分)

21．(1)①熱愛祖國，把個人的理想和事業(yè)融匯于國家大業(yè)中；②熱愛人民，把人民的利益放在第一位；③高度的社會責(zé)任感，不言代價與回報的奉獻精神；④遵紀守法，廉潔奉公等。(2分，只要舉出其中兩種即可給滿分。)

(2)標題：《呵護》《黨在我心中》、《永遠熱愛黨》等(1分，只要表達出愛黨的情感即可給分。)理由：①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得了勝利，建立了新中國或沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、只有共產(chǎn)黨才能救中國；②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行社會主義建設(shè)或沒有共產(chǎn)黨就沒有社會主義；③中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行改革開放，取得了舉世矚目的成就；

④中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民；⑤中國共產(chǎn)黨始終把人民利益放在第一位；⑥各級黨委是構(gòu)建社會主義和諧社會的指揮者。(3分，答出其中三點即可給滿分)

(3)①要繼承和保持優(yōu)秀傳統(tǒng)；(1分)②要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求為之增添新的富有生命力的內(nèi)容；(1分)③增強社會責(zé)任感；(1分)④努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自身素質(zhì)。(1分)

第三篇：解讀新課改

義務(wù)教育學(xué)科標準解

——2011年版新課標

2001年，國家啟動了新世紀基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，構(gòu)建了有中國特色、反映時代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系，各學(xué)科課程標準得到中小學(xué)教師的廣泛認同。同時，在課程標準執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標準的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，我部組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標準進行了修訂完善。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會的咨詢意見和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究，決定正式印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標準（2011年版），并于2012年秋季開始執(zhí)行。

新修訂的課程標準涵蓋小學(xué)一年級到初中三年級的所有學(xué)科，包括語文、數(shù)學(xué)、物理、外語等主科和品德與社會、音樂、美術(shù)、體育等副科。其中，外語科目的課標還細化到英語、日語和俄語三種。

四項內(nèi)容強化“德育為先”

教育部有關(guān)負責(zé)人介紹說，修訂后的義務(wù)教育課程標準結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課；數(shù)學(xué)建議將《九章算術(shù)》列為教材內(nèi)容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。三項要求突出能力培養(yǎng)

有關(guān)負責(zé)人指出，我國基礎(chǔ)教育有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此，此次課程標準修訂特別強調(diào)能力培養(yǎng)，提出三項要求：一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗，化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。與時俱進創(chuàng)新課程內(nèi)容

有關(guān)負責(zé)人指出，課程內(nèi)容及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有關(guān)知識。一些學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)判斷。如化學(xué)把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“臭氧空洞和臭氧層保護”等有關(guān)知識列入了課程內(nèi)容。同時，為了使母語教育符合不同年齡孩子特點，修訂后的語文課程標準對小學(xué)低、中年級適當(dāng)減少了寫字量，高年級相應(yīng)增加了寫字量，小學(xué)階段識字寫字總量保持不變，仍然要求認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

回歸傳統(tǒng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)寫毛筆字

根據(jù)教育部的要求，一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，從三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。在這次公布的新課標中，對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學(xué)生,能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。培養(yǎng)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課標滲透了社會主義核心價值觀，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。特別是提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，與高中課程標準形成更好銜接，有利于老師們更為系統(tǒng)地開展教學(xué)。以地理學(xué)科為例，新課標要求地理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的觀點、看法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。PS:

1、義務(wù)教育課程標準修訂的背景是什么？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：世紀之交黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、全面提高國民素質(zhì)、提升綜合國力，做出全面實施素質(zhì)教育、進行基礎(chǔ)教育課程改革的重大戰(zhàn)略決策。本次課程改革著眼于建立有中國特色、更加符合時代要求的基礎(chǔ)教育課程體系，研究制定基礎(chǔ)教育各學(xué)科課程標準是其中的核心內(nèi)容。

2001年印發(fā)的義務(wù)教育各學(xué)科課程標準（實驗稿），在十年的改革實踐中，極大地促進了教育工作者教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，大范圍引導(dǎo)了教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，得到中小學(xué)教師的廣泛認同。隨著改革的深入推進，也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步提高與完善的地方。如有些學(xué)科容量偏多，難度偏大；有些學(xué)科具體內(nèi)容體現(xiàn)循序漸進的梯度不夠；相關(guān)學(xué)科、學(xué)段間的銜接有待加強等。課程標準有待修改完善。2010年，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出與時俱進，推進課程改革的任務(wù)要求。基于上述背景，教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會組織開展了此次義務(wù)教育課程標準的修訂與審議工作。

2、這次課程標準修訂是如何組織開展的？經(jīng)歷了哪些過程？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：義務(wù)教育課程標準的修訂工作應(yīng)在認真總結(jié)十年課程改革實踐的基礎(chǔ)上修改完善，必須堅持“三個面向”的方針，按照民主、科學(xué)的程序進行。為此，教育部特別設(shè)計了以下工作程序。

一是開展實驗情況的調(diào)研。2003年和2007年，先后組織對各省級教育行政部門和來自國家級實驗區(qū)的校長、教師、學(xué)生和家長約11.7萬人的大規(guī)模調(diào)查，全面了解各學(xué)科課程標準的實驗情況。

二是確定修訂的原則和重點。明確提出課程標準修訂要堅持德育為先，各學(xué)科有機滲透；要堅持推進素質(zhì)教育,德智體美全面發(fā)展；要堅持能力為重，注重知行結(jié)合；要堅持與時俱進，充實新思想和新內(nèi)容；要堅持減輕負擔(dān)，控制課程容量和難度。

三是加強力量，建立機制。教育部成立了基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組；同時成立了基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會和專家工作委員會。共遴選了172位專家，組建了各學(xué)科課程標準修訂組。

四是組織開展修訂工作。2004年，為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，組織修訂各學(xué)科課程標準，重點加強了各學(xué)科課程標準的德育內(nèi)容。2007年根據(jù)大規(guī)模調(diào)查的結(jié)果，開始對各課程標準進行全面修訂。2010年《教育規(guī)劃綱要》頒布后，為貫徹落實有關(guān)任務(wù)要求，再一次組織專家對課程標準進行修訂和完善。

五是廣泛征求意見。修訂過程中，課程標準修訂組深入教學(xué)一線跟蹤研究，召開近千場（次）的座談會，廣泛聽取一線教師的意見。修訂工作基本結(jié)束后，向全國32個省級教育行政部門、16個大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心、11家出版社及教科書主編征求關(guān)于各學(xué)科課程標準修訂稿的意見，得到反饋意見兩萬余條。同時還向近三年對課程建設(shè)提過建議的89位全國人大代表和政協(xié)委員征求了意見；就語文、歷史、思想品德以及地理課程標準向中宣部、外交部、中央黨史研究室分別征求意見；就有關(guān)學(xué)科課程標準向國家教育咨詢委員會的委員征求了意見。

3、看來各學(xué)科課程標準經(jīng)歷了一個反復(fù)修改、不斷完善的過程。請問最后對修訂結(jié)果是如何把關(guān)的？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：為保證課程標準修訂結(jié)果的科學(xué)、適宜，特別安排了審議環(huán)節(jié)。審議工作重點把握了三個方面：

第一，組織有廣泛代表性的專家學(xué)者參加審議工作。另行組織了包括課程、學(xué)科教育、學(xué)科、德育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家和來自中小學(xué)一線的優(yōu)秀教研人員、教師、校長以及教育管理方面的專家組成的審議組，共154位。其中，兩院院士和著名學(xué)者20余人，一線特級教師36人，保證了審議工作的權(quán)威性和代表性。

第二，嚴格審議程序。設(shè)計了綜合審議、學(xué)科審議、再綜合審議、投票表決的基本程序，并嚴格按照這一程序開展審議工作。與以往僅重視學(xué)科審議不同的是，這次特別強調(diào)了綜合審議，對各學(xué)科社會主義核心價值體系的滲透、學(xué)科和學(xué)段間的銜接、課程內(nèi)容容量和難度、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等重大問題進行跨學(xué)科的整體把關(guān)。

第三，加強專業(yè)咨詢，提升審議質(zhì)量。審議中，教育部特別提請基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會對義務(wù)教育課程標準進行了專業(yè)咨詢，參會的24位院士和著名學(xué)者提出了許多具有建設(shè)性的咨詢意見和建議。

4、修訂后的義務(wù)教育課程標準如何進一步突出德育的時代特征？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：全面實施素質(zhì)教育，必須堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校課程之中。修訂后的義務(wù)教育課程標準結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課；數(shù)學(xué)建議將《九章算術(shù)》列為教材內(nèi)容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。

5、《教育規(guī)劃綱要》提出“堅持能力為重”。修訂后的義務(wù)教育課程標準是如何體現(xiàn)這一要求的？

答：我國基礎(chǔ)教育有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此，此次課程標準修訂特別強調(diào)能力培養(yǎng)。一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗，化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。

修訂后的義務(wù)教育課程標準如何與時俱進，反映社會發(fā)展和科技發(fā)展的新成果的？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：增強課程的時代性，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展以及學(xué)生生活的聯(lián)系是課程改革的重要目標之一。本次修訂在注重各學(xué)科經(jīng)典基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，堅持了課程內(nèi)容的與時俱進，及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有關(guān)知識。一些學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)判斷。如化學(xué)把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“臭氧空洞和臭氧層保護”等有關(guān)知識列入了課程內(nèi)容。據(jù)了解，修訂后的語文課程標準對小學(xué)不同年級學(xué)生的寫字量做了調(diào)整。請您介紹一下調(diào)整的原因和考慮。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：母語教育非常重要，但其教育的內(nèi)容與要求必須符合不同年齡階段孩子的特點。依據(jù)小學(xué)階段不同年齡學(xué)生語言發(fā)展特點和小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果，修訂后的語文課程標準對小學(xué)不同年級學(xué)生寫字量做了適當(dāng)調(diào)整，以更好地遵循識字寫字循序漸進的規(guī)律。調(diào)整之后，低、中年級適當(dāng)減少了寫字量，高年級相應(yīng)增加了寫字量，整個小學(xué)階段識字寫字總量保持不變，仍然要求認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

6、課程標準修訂后課程容量與難度上有沒有變化？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：本次課程標準修訂積極回應(yīng)社會各界對教育問題的關(guān)切，努力從兒童身心發(fā)展的特點和需要出發(fā)，科學(xué)合理地安排課程容量和難度。

在課程容量控制上，大部分學(xué)科進一步精選了內(nèi)容，減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上，有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容；有些學(xué)科降低了一些知識點的學(xué)習(xí)要求，從“認識”和“理解”調(diào)整為“了解”；有的學(xué)科對難度較大又不宜刪除的內(nèi)容，以“選學(xué)”方式處理，既增加課程彈性，也控制了難度；還有些學(xué)科按照學(xué)生的認知特點，適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度，使梯度要求更加清晰，更好地體現(xiàn)循序漸進的原則。修訂后的義務(wù)教育課程標準已經(jīng)頒布，下一步如何落實課程標準？

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會有關(guān)負責(zé)人：教育部對落實2011年版義務(wù)教育課程標準特別強調(diào)了以下幾個方面：一是組織開展全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面理解、準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化。二是根據(jù)修訂后印發(fā)的各學(xué)科課程標準,組織教科書的修訂和審查工作。三是要指導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標準組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。四是要以課程標準為依據(jù)確定科學(xué)的評價標準，改進評價方式和方法。五是結(jié)合本地區(qū)實際，整合學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。六是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面部署新課程標準的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)和教研工作，切實解決好師資、實驗儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障問題，確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標準的全面落實。

第四篇：廣西省南寧市著名風(fēng)景區(qū)——青秀山龍象塔歷史故事

肖云舉和龍象塔

在美麗的青秀山風(fēng)景區(qū)，龍象塔高聳入云，給景區(qū)增添了無限的光彩。然而，許多人在觀賞龍象塔時，并不知道龍象塔的來歷。龍象塔建于明代萬歷年間，為時任吏部左侍郎的南寧籍進士肖云舉所建。

▲龍象塔的三種傳說

肖云舉，字允升，號縣圃，生于廣西宣化縣淡村（今南寧市淡村）。明朝萬歷年間，年僅22歲的肖云舉便在鄉(xiāng)試中中了舉人，33歲時又中了進士，后經(jīng)皇帝欽點得入翰林院，擢吏部左侍郎，不久又晉升為太子太保，累官禮部尚書。

明朝萬歷四十六年（公元1618年），官居禮部尚書的肖云舉，因不滿朝廷的腐敗，不愿隨波逐流，便以回鄉(xiāng)祭祖省親為由，辭官離京。

肖云舉回鄉(xiāng)后，常到離家不遠的青秀山上游玩，想借此忘掉所有煩惱事。同年秋天，肖云舉傾其所有，并得到同仁資助，請人在青秀山上建一座高塔。第二年（萬歷四十七年）夏天，高塔竣工，取名為“龍象塔”。當(dāng)時的龍象塔高挺聳立，有十余丈高，塔為八角形，九級重檐，十分壯觀。肖云舉在家閑居的五年中，時常攜親帶友到龍象塔下踏青游玩，一時倒也輕松愜意。

可是，肖云舉為何要在此建塔呢？眾說紛紜，歸納起來不外乎三種。一是傳說肖云舉的祖墳葬在鳳凰戲牡丹之風(fēng)水寶地，故肖云舉才能鴻運當(dāng)頭做得大官。但風(fēng)水先生說，鳳凰是會飛的，肖家如果想子孫代代做大官，必須設(shè)法將鳳凰留住，要把鳳凰留住就必須將它的翅膀壓住才行。肖云舉相信風(fēng)水先生的話，便出資在青秀山鳳翅嶺頂上建造了龍象塔，企圖以寶塔壓住鳳凰的翅膀。

二是傳說龍象塔是南寧的風(fēng)水塔。當(dāng)時，為官者和有錢人都迷信風(fēng)水，不少州縣所在地，如有河流都須建寶塔封鎖水口，認為這樣才能避免財源外流，州縣才能興旺發(fā)達。肖云舉建塔一是為自己，二是為了南寧，所以當(dāng)時的南寧郡守也很支持他建造龍象塔。

還有一種說法是，當(dāng)時南寧南面的吳圩出了個平垌王，此王有反叛明王朝之心。后來，肖云舉將此事向朝廷報告，朝廷便撥國庫銀給肖云舉建塔，以鎮(zhèn)壓平垌王的祖墳龍脈，不讓平垌王的陰謀得逞。以上傳說均帶迷信色彩，孰真孰假，人們也無須去考究了，但龍象塔的雄姿卻給青秀山增色不少。

▲風(fēng)雨如晦雷劈塔

明朝天啟三年，年剛幾歲的新皇帝登基，小皇帝什么都不懂，朝政大權(quán)落到宦官魏忠賢和小皇帝乳母客氏身上，一時朝廷上下，風(fēng)雨如晦。魏忠賢為了籠絡(luò)黨羽，把一些舊臣召入京城任用，肖云舉就是其中之一。肖云舉入京后，朝廷封其為禮部尚書晉太子太保掌管詹事府，名頭雖大實為虛職。當(dāng)時，肖云舉年已七十，在他的面前有兩條路可選：要么投靠魏忠賢和客氏，與他們同流合污；要么毅然辭官，保留名節(jié)。肖云舉選擇了后一條路。不久，他便以年邁體弱為由辭官回鄉(xiāng)，此時離其重到京城做禮部尚書不到半年。

回鄉(xiāng)后不久，心情郁悶的肖云舉再次到青秀山上游玩，卻發(fā)現(xiàn)龍象塔已崩塌了兩層。他急忙找來寺僧詢問：“此塔是何時崩塌？”寺僧答說：“天啟四年六月七日，半夜大雷雨，被雷劈塌了兩層。”肖云舉聽后，不覺黯然神傷。因心情不佳，他從山上徒步下山時，不小心碰到石塊跌倒受傷，回家臥病在床，不久就結(jié)束了自己的人生旅程，享年七十四歲。

肖云舉在世時，除了建龍象塔外，還著有《青羅集》五十余卷、《南寧府志》、《粵西文

載》等書留給后人。肖云舉死后，其墓碑上刻書：明贈太傅賜祭葬禮部尚書謚文端公肖云舉墓。

▲龍象塔重放異彩

龍象塔在明天啟四年遭受雷劈，雖崩塌了兩層，但在以后的數(shù)百載歲月中，仍屹立在鳳翅嶺上，任憑風(fēng)吹雨打。

1937年8月，龍象塔又遭受“人禍”。當(dāng)時，日寇入侵中國已一個月，邕寧縣縣長陳壽民認為，高聳在南寧市郊的龍象塔可能為日寇所利用，成為敵機轟炸南寧的導(dǎo)航目標，便下令將龍象塔拆毀，拆除工程由當(dāng)時的邕寧縣建設(shè)局局長蘇成負責(zé)。從此，在青秀山鳳翅嶺上屹立了數(shù)百年的龍象塔徹底從人們眼前消失了，徒留其名任后人想象。

上個世紀80年代，南寧市人民政府從保護文物古跡和打造旅游名勝景點的角度出發(fā)，決定重建龍象塔。1984年12月4日上午10時，南寧有關(guān)部門在青秀山鳳翅嶺上舉行了龍象塔奠基典禮。1986年6月23日，重建龍象塔工程正式開工。設(shè)計中的新龍象塔仍為九層，高51.35米。其外觀、構(gòu)造保留了原有風(fēng)格，同時又參考了桂平市明代古塔的形象。盡管龍象塔的重建過程并非一帆風(fēng)順，但在工程人員日夜奮戰(zhàn)下，終于1987年9月底得以竣工，并于當(dāng)年10月1日正式對外開放，美麗高聳的龍象塔終于再現(xiàn)在南寧人面前。

到1990年，人們又在塔的南面建造一長廊，并加鋪塔基周圍路面的花崗巖石，使龍象塔及其四周的景色更加美觀和諧。

近20年來，除了龍象塔外，其周圍的其他古景點、名景點也先后得以恢復(fù)重建，如美麗、古老的董泉及董泉亭、浩浩亭、洞虛館、青秀山房、塔影凌虛、天外云香、花間曉嵐、錦鱗戲波、步云門、天云閣、海天一覽、鳳凰塔、聚仙亭、古今名人碑廊、獅林、三寶堂古廟、瑤池仙境、八仙聚會水月庵等等。如今再登龍象塔，放眼打量南寧，已多出了許多更為高聳更為雄偉的建筑，假如古人肖云舉能看見今日之南寧，不知他又會發(fā)出怎樣的感慨與贊美呢？南寧，作為廣西的首府，是廣西的政治、文化、經(jīng)濟中心，本是一個默默無聞的邊陲小城，自 2004 年被定為東盟十一國博覽會永久性的會址，是中國與東盟各國的重要交匯點，成為北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的綜合交通樞紐城市。隨著全球一體化經(jīng)濟，南寧越來越被國內(nèi)、東南亞以至世界所關(guān)注，逐漸扮演著一個舉足輕重的角色。南寧市正逐漸飆升為一個區(qū)域性國際化大城市。這一切是偶然嗎？不，這里面自然有一定的風(fēng)水道理。

第五篇：南寧市廉租住房有關(guān)政策解讀

南寧市廉租住房有關(guān)政策解讀

一、廉租住房的含義是什么？

廉租住房是指政府以租金補貼或?qū)嵨锱渥獾姆绞较蚍铣擎?zhèn)居民最低生活保障標準且住房困難的家庭提供保障性質(zhì)的住房。

二、申請廉租住房需要什么條件？

申請廉租住房家庭應(yīng)當(dāng)同時符合以下條件：

1、家庭人均月收入低于本市城鎮(zhèn)居民最低生活保障標準，且連續(xù)享受本市最低生活保障待遇6個月以上；

2、家庭成員擁有私有住房各承租公有住房的使用面積合并計算低于或等于人均7平方米；

3、家庭成員均具有本市常住戶口且實際居住，至少有一人取得本市常住戶口3年以上，其他成員戶口遷入本市須滿一年以上；

4、家庭成員之間具有法定的贍養(yǎng)、撫養(yǎng)或者扶養(yǎng)關(guān)系；

三、目前我市廉租住房保障有哪幾種方式？

目前我市廉租住房實施三種不同的保障方式，具體為以發(fā)放租賃住房補貼為主、實物配租、租金核減為輔的保障方式。

四、什么叫租賃住房補貼、實物配租、租金核減？

租賃住房補貼，是指市人民政府向符合條件的申請對象發(fā)放補貼，由其到市場上租賃住房。

實物配租，是指市人民政府向符合條件的申請對象直接提供住房，并按照廉租住房租金標準收取租金。

租金核減：是指產(chǎn)權(quán)單位按規(guī)定在一定時期內(nèi)對現(xiàn)已承租公有住

房的城鎮(zhèn)最低收入家庭給予租金減免。

五、申請人申請廉租住房時應(yīng)該提供哪些申請資料？

1、民政部門出具的享受城市最低生活保障連續(xù)6個月以上的證明；

2、家庭成員身份證明（身份證復(fù)印件）；

3、戶口簿復(fù)印件；單位或居委員出具的現(xiàn)有住房證明；

4、現(xiàn)居住房屋的租賃合同或現(xiàn)居住房屋的《房屋所有權(quán)證》（復(fù)印件）

5、其他需要提供的相關(guān)資料。

六、申請人在哪個部門申請廉租住房？

申請人可持相關(guān)資料證明到本人戶口所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府申請。

七、申請廉租住房需經(jīng)哪些程序？

申請廉租住房需經(jīng)過申請、核查、審核、公示、登記、輪候配租等程序。

八、有疑問應(yīng)向哪些部門咨詢？

如有疑問，可向申請人戶口所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府咨詢，也可以電話咨詢。

南寧市房產(chǎn)管理局服務(wù)窗口詢問電話是：5620306