第一篇：培智 認識 高矮 長短 粗細

培智一年級生活與數學下期教案

重慶市教育委員會 重慶市教育科學院編著 所用教材：重慶市培智學校教科書 生活與數學（一年級下冊）授課年級：培智一年級 13人

授課年級學生特點：本班學生殘疾類別多：腦癱2人、唐氏綜合癥5人、自閉4人、智力低下2人。他們對知識接受能力不強，注意力不集中，課堂紀律意識差，活潑好動，容易受外界影響，他們的學習以具體形象、直觀物體為主，對抽象概念的理解比較困難。他們的記憶力差，自控能力差，動手能力差，容易遺忘需反復強化。

第一單元 高矮 長短 粗細

教學內容：高矮、長短、粗細 教學目的：

1、認識高矮、長短、粗細的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的高矮、長短、粗細。

2、經過比較的活動，初步建立高矮、長短、粗細的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學重點：

1、知道高矮、長短、粗細的含義。

2、初步懂得直接比較高矮、長短、粗細的思維方法。教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

教學準備： 多媒體 實物準備鉛筆 筷子 線 胡蘿卜等 圖片

卡片 木棒 杯子

課題：準備課

教學目標：

1、通過實物、圖片的教學對培智兒童進行思想教育，培養他們尊師愛校、愛學習、遵守課堂紀律的良好行為習慣。

2、教育學生要愛惜新書、課桌，不亂涂亂畫。

3、經歷對教室全景觀察的過程，體會比較高矮、長短、粗細是生活中的數學。教學準備：多媒體

教學過程：

1、談話引入

2、出示圖片 用投影放大P1的圖

3、問學生這是哪里（教室）？數一數有幾個學生？幾個老師？

4、讓學生觀察畫中有誰？他們都在做什么？

教學目標：

1、認識高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的高矮。

2、經過比較的活動，初步建立高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學準備：實物 卡片

一、創設情境，激趣導入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的高矮，好嗎？）揭示課題。板書：高

矮

出示卡片

認讀

二、通過觀察、比較，初步感知高矮。

（1）、指導學生按一定的順序從左往右觀察主題圖，說說哪個小朋友高，哪位小朋友矮？

（2）、說一說

誰比誰高？誰比誰矮？ 課題： 高

矮（3）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的、。（4）交流反饋，說說比較物體高矮的方法，重點組織學生討論如何比較兩個小朋友的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受高矮是比較的結果。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比高矮的方法。

（1）、提問：找一找教師的物體之間還可以比一比高矮？

（2）、組織同桌的小朋友先交流講座，教師巡視指導，以便有目的地指導交流。

（3）、讓學生要找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學生對高矮是比較結果的認識。

四、言語能力訓練。看圖說一說：對表達能力較好學生可以進行這樣的表述

這位小朋友比這位小朋友高；這位小朋友比這位小朋友矮。

五、學習樂園

1、比一比

（1）兩個小朋友怎么比的？我和老師比一比？

（2）引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。

2、看一看，指一指。

哪棵樹高？哪棵樹矮？

3、找一找 在高的物體下面畫“√”，在矮的物體下面畫“○”。

4、認識三種動物。比較它們的高矮，照樣子動手畫“√”。

六、拓展

1、回家和爸爸媽媽比一比，誰高?誰矮？

2、比一比桌子,哪個高、哪個矮？

課題：長

教學目標：

短

1、認識長短的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的長短。

2、經過比較的活動，初步建立長短的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學準備：實物胡蘿卜

鉛筆 筷子 線

一、復習

1、出示卡片認讀高矮

2、練習比高矮

二、新課導入

老師拿出長短不同的兩根胡蘿卜，問：你們知道這是什么？哪根胡蘿卜長？哪根胡蘿卜短？

板書課題

長

短

出示卡片

認讀

三、新課教學

1、引導學生觀察圖畫，然后提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們手么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？

2、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

3、教學長短

（1）出示兩支長短不一的筷子

這是什么？有什么用，你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學生比一比。同桌小朋友互相交流。

4、練習樂園，教師指導學生完成。

1）比一比，看誰的繩子長？ 看誰的繩子短？ 2）看一看，指一指?？凑l的尾巴長？看誰的尾巴短？ 3）在長的物體后面畫“√”，在短的物體下面畫“○”。4）比較圖中的交通工具長短，并照樣子畫“√”。

5、小結

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

6、課后作業?；丶液桶职直纫槐日l的雙臂長，誰的雙臂短？和媽媽比一比誰的褲子長，誰的褲子短？

課題：粗

教學目標：

1、認識粗細的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的粗細。

2、經過比較的活動，初步建立粗細的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學準備：實物

一、復習

1、出示卡片認讀高 矮 長 短

2、練習比高矮、長 短

二、新課導入

老師拿出粗細不同的兩個不同的木棒，問：你們知道這是什么？哪根粗？哪根系？

板書課題

粗 細

出示卡片

認讀粗、細

三、新課教學

1、認識粗細

細（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

2、練習樂園，教師指導學生完成。

1）、看一看，指一指?？凑l的樹干粗？ 看誰的繩子短？ 2）在粗的物體后面畫“√”，在長的物體下面畫“○”。3）比較下圖中線條的粗細，并照樣子畫“√”。

3、小結

比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

4、課后作業?；丶液桶职直纫槐日l的大拇指粗，誰的大拇指細？和媽媽比一比誰的胳膊長，誰的胳膊細？

第二篇：比較高矮公開課培智

比 較高

矮

教材分析：

《高矮》是上海盧灣區輔讀教材數學第二冊第六個內容，比較是兒童學習數學時使用的重要方法，是發展兒童思維能力的重要途徑。這部分知識是基于學生學會比較事物的多少、長短之后，又一非常貼近學生生活的教學內容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景圖，讓學生在已有感性經驗的基礎上，充分體驗“高、矮”的含義，掌握比較高矮的方法。

教學目標:

1．通過比較高矮的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣．

2．使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

3．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力． 教學重、難點：探索并掌握比較高矮的方法，并會比較事物的高矮 教學過程:

一、情境導入。

上課之前老師請同學幫老師一個忙，請同學幫老師把多媒體電視打開。（先請一個比較矮的同學夠不著打不開、再請另一個個子比較高的同學打開）問：為什么**同學打不開，**同學可以打開呢？

對，**和**比，**同學高，**同學比較矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：高矮)。

教師帶全班齊讀課題高、矮 個別學生認讀高、矮

二、新授。

1、出示主題圖（PPT播放課本主題圖）同學們圖上有什么？

（兩個人、一個大人、一個小朋友）比一比這兩個人誰高、誰矮（大人高、小朋友矮）

2、游戲。

下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們比一比，看看我們班小朋友誰比誰高誰比誰矮？

（請班級同學站起來比身高）一個人可以比身高嗎？

3、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？ PPT播放生活中的高矮比較 出示三組不同物品比較高矮（長頸鹿與猴子、不同高度輪船、不同高度的房子）看一看、比一比、說一說

（通過比較說出什么高什么矮）

三、拓展練習．

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

（兩只企鵝）哪只企鵝高哪知企鵝矮？（黑色企鵝高、白色企鵝高）高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

2、我們再來看看這還有什么？

（長頸鹿和大象）誰高誰矮？長頸鹿高、大象矮 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

3、這是什么？

（鴨子和大熊）誰高誰矮 熊高、鴨子矮 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

4、下面還有小朋友畫的兩棵樹？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的畫？ 高的畫“√”矮的畫“○”

5、剛才我們比較的都是兩只動物，現在來了三只動物比高矮，我們看看誰最高誰最矮？

最高的畫“√”最矮的畫“○”

6、請同學們動手做一做老師發下去的練習

五、課堂總結。

今天這節課我們學會了？（比高矮）

請同學們回去做一做書本19——20頁練習

第三篇：認識大小、長短、粗細教學設計

認識大小、長短、粗細教學設計

學習目標：

1、使學生學會比較物體的大小，長短，粗細，懂得長和短，粗和細，都是相對的，不是固定不變的。

2、讓學生知道一種物品是不能進行比較的。

3、培養學生動手動腦操作能力，初步的觀察、判斷和推理的能力。教學重點：

1、知道大小、長短、粗細的含義。

2、初步懂得直接比較大小、長短、粗細的思維方法。教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。學習準備：

1、大小不同的蘋果、動物圖片，不同長短的鉛筆、繩子，粗細不同的大樹。學習過程：

一、創設情境

激情導入

1、出示準備的動物圖片小熊，問：這是大熊還是小熊？

2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它大和比它小的圖片，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

二、觀察質疑

自主體驗 新課教學、明確比較的要求。

1、必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

2、確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

3、比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

三、合作質疑

互動體驗 教學“大小”“ 長短” “ 粗細”。提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

1、出示一把鉛筆，問：這把鉛筆長還是短？根據學習大小的方法先觀察比較，從中讓學生自己找到發現用長短來比較。

2、教師出示樹干被遮住的兩棵樹，提問：“看上去哪棵樹粗？哪棵樹細？”【圓圓的樹粗，尖尖的樹細或左邊的樹粗，右邊的樹細】

3、把遮掩物拿開讓幼兒觀察比較?！咀層變嚎辞鍢湎旅鎵|著的積木塊數不一樣，引導幼兒討論：究竟哪棵樹粗】

4、最后教師把兩棵樹下面的積木全拿掉，讓幼兒再次比較兩棵樹的粗細。教師指導幼兒用語言正確表述

四、變式質疑

深入體驗

1、、練習、找一找、想一想生活中的大小、長短、粗細物品

2、小結比較大小 長短和粗細都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、粗細的，比較大小長短和粗細的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和粗細。

五、應用質疑

矯正體驗

1、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

2、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

3、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說

第四篇：培智一年級數學高矮教案

培智一年級數學教案《高 矮》

教學內容：實用數學第二冊數前概念綜合練習二《高矮》。教學目標： A標

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發展學生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的溝通能力，能用自己的話描敘高矮。

B標：能夠初步感知高和矮，能夠參與課堂學習，跟著學，跟著說。C標：不破壞課堂教學秩序，要求其能跟著學。

教學重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點：能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的語言溝通，能用自己的語言描敘高矮。

教學過程 ：

一、目測比較物體的高矮。

1、比較學生的高矮。

（1）這是誰？我們仔細觀察，比一比，誰高?誰矮?板書課題：高——矮（2）教師和學生進行簡單的對話練習，反復比一比，說一說，誰高?誰矮?（3）小游戲：身高高的同學站在高字下，矮的同學站在矮字下。

2、比較水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引導學生觀察，比一比，說一說誰高誰矮。（2）學生和老師進行簡單的對話練習，進行語言訓練。

二、鞏固練習： 完成教材中的練習題。

1、依次出示插圖，比一比，說一說，誰高誰矮。

2、學生按要求依次完成習題，教師一旁巡回輔導。

3、穿插：聽歌放松，活躍課堂，舒展身心。

4、排隊游戲：把學生分成兩組，按從矮到高的順序排好隊。比一比，看誰排的又好又快。

4、比較事物的高矮。

讓學生比較具體事物的高矮，在老師的引導下，用自己的語言描述事物的高矮。

四、課堂小結：今天我們學習什么 ?(高—矮)反復認讀。

五、布置作業

A標學生：描紅高、矮兩字； B標學生：描紅高字； C標學生：寫1、2、3。

第五篇：《比高矮 比長短》

《比高矮 比長短》

教學目標： 知識目標：

1．引導學生結合身邊的事物進行高矮、長短的比較，體會高矮、長短概念的含義。

2．學習比較高矮、長短的方法。

能力目標：通過呈現身邊的事例及實踐活動，使學生能夠進行高矮長短的比較。

情感目標：使學生在學習活動中，初步感受數學與生活的聯系。

教學重點難點：

掌握比較高矮、長短的比較方法。

教學媒體： 課件（優秀課件比較高矮 長短.PPT）、鉛筆、粉筆、線繩。

學習方式：

結合具體事物、討論交流、實踐活動。

教學過程：

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創設

情境引入：1．這節課，老師想和同學們比一比高矮，誰想來？ 2．教師指一名同學與老師比高矮。3．提問：老師和這位同學比誰高誰矮？ 學生觀察并進行判斷、交流。

師生比高矮這一活動，即貼進生活又提高了學生學習興趣，創設了良好的學習氛圍。

探究與體驗

1．師：剛才老師和一位同學比了高矮，那么你想和其他同學比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結果告訴老師。2．請學生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。3．提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？

全班學生互相比高矮，然后匯報交流，比較結果。學生自由發言。小組討論，全班交流。

讓學生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現學生的主體性，達到人人參與的目的。結合學生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短，提高了學生的學習興趣。引導學生尋找生活中的事物進行比較，體現數學知識來源于生活。

實踐與應用

1．實踐活動師：剛才，同學們學會了比較高矮，現在，我想請幾位學生進行從矮到高的排隊活動。教師注意引導學生發現高和矮都是相比較而言的。2．完成練一練第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？

幾名學生到前面進行排隊活動，然后大家一起來交流和討論排隊的情況。學生認真觀察畫面，全班交流。學生自由回答。學生自由回答。持懷疑態度的學生可親自驗證。學生直接回答。學生小組討論，全班交流。

排隊的實踐活動，即能幫助學生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學生的學習興趣。練一練中的題目，通過引導學生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導學生大膽討論，全班交流，從中發現問題，解決問題，培養了學生認真觀察、善于思考的習慣。