第一篇:六年級上冊數(shù)學《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思(小編推薦)
百分數(shù)是學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的,它同分數(shù)有密切的聯(lián)系,在實際中有廣泛的應用,如出勤率、合格率等。
百分數(shù)的意義比較抽象,而這部分內容的教學又非常重要,直接關系到后面要學習的百分數(shù)應用題,如何幫助學生理解百分數(shù)意義成了關鍵。我認為有必要先讓學生多解讀生活中的百分數(shù),說一說每個數(shù)據(jù)的意思,感悟到百分數(shù)是兩個量在比較,然后再概括出百分數(shù)的意義,效果可能會比較好。因此,上課前,我讓學生搜集生活中各類百分數(shù),并讓他們請教家長初步弄清百分數(shù)的意義。上課時,我盡量讓學生多交流,希望在交流中領悟百分數(shù)的意義,并引導他們用一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾來敘述,但這對學生來說比較困難,他們大多不會講,只是機械的跟隨老師的引導,相反他們大多會用分數(shù)的意義來敘述,如:這批產品的合格率是98%,表示把這批產品平均分成100份,合格產品占了其中的98份。我想不論學生如何表達,只要理解了百分數(shù)的本質涵義都是可以的,不必強求統(tǒng)一的敘述方式。
本節(jié)課我感覺比較滿意的是在突破學習難點百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別時,并不是進行抽象的討論,而是結合具體的練習題,把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進行研究,進一步突出它們之間的異同點,難點得以突破,新知得以深化。最后,多樣化的練習形式,都是圍繞理解百分數(shù)的意義設計的,體現(xiàn)了數(shù)學味與人文性,同時也使學生感覺到數(shù)學是有趣的。
第二篇:人教版六年級上冊《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思
人教版六年級上冊《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思
——六(10)班
本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課,通過本節(jié)課的學習,學生會說出百分比數(shù)的意義,會讀寫百分數(shù),并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
上完這一節(jié)課,我覺得學生對這一節(jié)內容掌握得還是比較扎實的,絕大部分學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹,完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高,知識都是學生自己經歷探索、交流得到的,充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點如下:
在教學材料的安排上,由于時間的問題沒讓學生收集有關百分數(shù)的資料,所以本節(jié)課我就借助書上的情境圖,以孩子們原有的知識經驗為基礎,讓學生具體談談每個百分數(shù)包含的具體的意義,進而總結概括出百分數(shù)的意義,并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。
以學生為主體,為孩子們提供了一個可供獨立思考,又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時,學生結合書上的第四幅情境圖談百分數(shù)的意義時,出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流,互相合作的最好時機,我抓住這個機會,給他們合作的空間,這個問題很快得到解決。學生在總結分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時,又一次迫切需要交流,在學生激烈的爭論中,把分數(shù)與百分數(shù)意義本質上的區(qū)別和聯(lián)系總結的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了解決,學生也感受到了成功的喜悅。
尊重學生,全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學,鼓勵大膽發(fā)言,以尊重學生個性,發(fā)展學生思維為目標,從而提高了學生的素質。
但也有很多不足之處:
在處理學習百分數(shù)的意義方面,雖然也讓學生結合書上情境圖,算是結合了現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義,還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義,讓孩子們深刻領悟到意義的內涵。
2014年11月6日
《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一節(jié)《百分數(shù)的意義和寫法》,本課計劃用一課時進行教學。
一、說教材
1、教材分析
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù),特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法,是這部分內容的基礎,學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),才能正確地運用它解決實際問題。同時,本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎。
2、學生分析
對于百分數(shù),學生應該在生活中已有一定的經驗積累,如何激活學生的相關經驗,適時進行數(shù)學化,讓學生完成百分數(shù)意義的建構,是本課教學的關鍵。對于市里的孩子來講,這部分知識可能顯得非常淺顯,很容易。但是據(jù)我調查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數(shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分數(shù),但是百分數(shù)究竟怎樣讀也會出現(xiàn)全軍覆沒。
3、學習目標
根據(jù)本節(jié)課的教學內容和學生實際情況,依據(jù)課程標準的要求,我制定了本節(jié)課的學習目標。
(1)知識與技能:
理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀、寫法,應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
(2)過程與方法:
通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。
(3)情感、態(tài)度、價值觀: 體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點、難點:理解百分數(shù)的意義。
二、說教法和學法
“讓學生從生活中尋找、學習數(shù)學知識,并運用所學的知識為生活服務,也就是讓學生學習有用的數(shù)學,學會用數(shù)學。”一直是我數(shù)學教學的目標和追求。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:
1、我選擇了與學生實際生活的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生的實際生活,根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設問題情境,將學生的生活經歷、生活場景和生活事件充實到課堂之中。“展示收集的衣服標簽”引出百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。
2、自主探究、合作交流、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。本節(jié)課主要是先通過在全班范圍內列舉生活中有關百分數(shù)的實例,再縮小到小組內舉例說意義,進而概括百分數(shù)的意義。然后理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。最后在學習百分數(shù)意義的基礎上學習百分數(shù)的讀法和寫法。這樣教學循序漸進,不僅可以使學生獲得數(shù)學知識與技能,同時也關注學生的數(shù)學思考、解決問題的方法。
說學法。本節(jié)課在學生的學習方法上主要注重以下方面:
1、舉例探索、獨立學習、合作交流,逐步理解百分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生初步的概括能力和合作意識。
2、利用所學的知識去解決實際問題,培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和運用知識的能力。
三、說教學流程
(一)展示衣服標簽,認識百分數(shù)
小組內展示課前收集到的衣服標簽,并互相說說上面的數(shù)學信息。然后全班交流,引出百分數(shù),揭示課題。
引導學生初步認識百分數(shù):在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù),你們知道這是什么數(shù)嗎?這個數(shù)在外形上與我們以前學習的整數(shù)和小數(shù)有什么相同點和不同點?
這樣設計首先利用生活中經常見到的衣服標簽引出百分數(shù)讓學生認識,可以調動學生學習的興趣和積極性,使學習成為學生的一種需要。
(二)自主探究,解決問題。
1、百分數(shù)的意義
(1)復習分數(shù)的意義。舉例讓學生說說每個分數(shù)表示的意義。這樣為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎。
(2)舉例嘗試說百分數(shù)的意義。先在學生全班交流,然后在小組內舉例、試說。
(3)抽象概括百分數(shù)的意義。、(4)質疑:百分數(shù)為什么叫做百分率或百分比?(5)小組合作結合實例討論:百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
2、學習百分數(shù)的讀、寫法
讓學生試寫百分數(shù),重點指導百分號的寫法,并做示范;匯報百分數(shù)的讀法,重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別,并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。
(三)全課總結
先讓學生自己梳理和整理本節(jié)課的收獲,然后再在小組內交流。
(四)節(jié)清檢測
1、說出每個百分數(shù)表示的意義。
(1)一件羽絨服含鴨絨90%。90%表示()(2)我們班有10%的同學近視。10%表示()
2、讀數(shù)。
121.7% 0.6% 140%
3、寫數(shù)。
百分之十八點零三 百分之七十九 百分之二百六十。
節(jié)清檢測題以學習目標為依據(jù),以學習的基本內容為測試內容,可以檢測學生本節(jié)課掌握的情況即目標的達成情況。
《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿
一. 說教材
《百分數(shù)的意義和寫法》是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數(shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數(shù),初步使學生知道百分數(shù)的重要性,然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義,最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。對于百分數(shù),學生在生活中已有一定的經驗積累,如何激活學生的相關經驗,適時進行數(shù)學化,讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構,是本課教學的關鍵。
教學目標:
1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究,充分理解百分數(shù)意義。正確讀、寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2.通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展。
3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活,激發(fā)學好數(shù)學的情感。教學重點:理解百分數(shù)的意義。
教學難點:理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
二、說教法
《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā),為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:
1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,并在以上的教學過程中,順勢引導出百分數(shù)的讀法,從而建立對百分數(shù)的初步感知。
2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分數(shù)的含義,進而概括百分數(shù)的意義,然后通過一組題,讓學生討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進一步深化百分數(shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數(shù)的兩個分數(shù)表示成百分數(shù)的形式,引出百分數(shù)的寫法,讓學生試寫,并提出在寫百分數(shù)時要注意什么事項,最后閱讀第78 頁百分數(shù)的寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。學習了百分數(shù)這些相關的知識,再通過討論和比較突現(xiàn)出百分數(shù)在生活中被廣泛應用的原因,是便于比較,從而說明了運用百分數(shù)的優(yōu)點。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。
三、說學法
1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流,逐步理解百分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。
2、利用所學的知識去探索解決實際問題,培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說教學過程
(一)、創(chuàng)設情境,引入課題
1.幻燈片出示第77 頁的四幅圖: 師:同學們看這四幅圖,你能讀出上面的數(shù)學信息嗎?問:在日常生活中,你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?(出示和交流課前收集的百分數(shù))
2.師:像18%、50%、64.2%……,這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。3.引導出百分數(shù)的讀法。
4.出示做一做的第二小題。師(引語):在生產、工作和生活中,到處都有百分數(shù),人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)?用百分數(shù)有什么好處?百分數(shù)代表什么含義呢?今天這節(jié)課,我們就一起研究它。(板書:百分數(shù))
(二)、自主探究,解讀百分數(shù)意義。
1.探究百分數(shù)的意義(1)出示四幅圖中的第一幅圖,說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么?師:近視率中的三個數(shù)據(jù),說明了什么問題?(2)交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。師:現(xiàn)在請同學們拿出課前收集的百分數(shù),結合自己對百分數(shù)的理解,說一說它們具體表示什么含義?(學生之間相互交流)(3)歸納總結百分數(shù)的意義。總結:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師: 看來百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關系,所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。(板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,又叫做百分率或百分比)。2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別(1)(投影出示):下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示? ⑴一堆煤97/100 噸,用去了它的75/100.⑵47/100 米是94/100 米的50/100.學生先觀察,再匯報交流。(2)能不能就你的理解,來說一說百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢? 學生先討論,再匯報交流。3.教學百分數(shù)的寫法主要分三個層次:(1)試寫:將上面兩個分母是 100 的分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式。(指名上黑板改寫)問:那你能說一說在寫百分數(shù)時要注意些什么呢?(2)閱讀教材第78 頁。這個符號“%”叫什么?(百分號),我們寫百分數(shù)時注意先寫分子,再寫百分號(%)。(3)練習:寫出下列各數(shù)。(投影出示)4.運用百分數(shù)的好處。形式:討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數(shù)表示便于比較。
(三)、應用實踐 1.判斷。主要考查學生對百分數(shù)的理解,和分數(shù)的區(qū)別,讀法。(1)、分母是100 的分數(shù)叫做百分數(shù)。()
(2)、小紅的身高是147%米。()(3)、34%讀作百分之三四。()(4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()
2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學生的愛國情感,為祖國強大的自豪感。師:今年是祖國 60 華誕,在國慶閱兵儀式上,老師收集到了這樣的一些信息:(1).鐵流滾滾,氣勢如虹,30 個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產,90%的裝備是首次亮相,集中反映了國家科技進步和技術創(chuàng)新的最新成果,充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊現(xiàn)代化建設的巨大成就。(2).農業(yè)是國民經濟的基礎,中國依靠自己的力量,用不到世界9%的耕地,成功解決了世界近21%人口的吃飯問題,這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻。看到這些信息,你對此有什么想法 ? 3.游戲激趣 師:百分數(shù)在我們的生活中無處不在,現(xiàn)在我們來輕松一下,領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。(1)猜百分數(shù): 百發(fā)百中(100%);十拿九穩(wěn)(90%);百里挑一(1%);一舉兩得(200%)(2)猜成語: 100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)(四)、全課小結 1.百分數(shù)的意義和寫法;2.百分數(shù)的應用;3.與分數(shù)區(qū)別和聯(lián)系。
第三篇:人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和寫法》知識點歸納
人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和寫
法》知識點歸納
一、百分數(shù)的意義和寫法
(一)、百分數(shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)是指的兩個數(shù)的比,因此也叫百分率或百分比。(二)、百分數(shù)和分數(shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別:
聯(lián)系:都可以表示兩個量的倍比關系。
區(qū)別:①、意義不同:百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍比關系,不能表示具體的數(shù)量,所以不能帶單位;分數(shù)既可以表示具體的數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關系,表示具體數(shù)時可以帶單位。
②、百分數(shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù);分數(shù)的分子不能是小數(shù),只能是除0以外的自然數(shù)。
3、百分數(shù)的寫法:通常不寫成分數(shù)形式,而在原來分子后面加上“%”來表示,讀作百分之。
以上是為大家準備的六年級數(shù)學上冊百分數(shù)的意義和寫法知識點,希望對大家有所幫助。
總結人教版六年級數(shù)學上冊第五單元知識點
人教版六年級數(shù)學上冊第五單元知識點整理
第四篇:六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義和寫法》知識點匯總
六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義和寫法》知
識點匯總、百分數(shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)是指的兩個數(shù)的比,因此也叫百分率或百分比。
、百分數(shù)和分數(shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別:
聯(lián)系:都可以表示兩個量的倍比關系。
區(qū)別:①、意義不同:百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍比關系,不能表示具體的數(shù)量,所以不能帶單位;
分數(shù)既可以表示具體的數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關系,表示具體數(shù)時可以帶單位。
②、百分數(shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù);
分數(shù)的分子不能是小數(shù),只能是除0以外的自然數(shù)。
3、百分數(shù)的寫法:通常不寫成分數(shù)形式,而在原來分子后面加上“%”來表示,讀作百分之。
【練習題】
一、讀出服裝成份中的百分數(shù)。
羊毛86%_________________棉602%_______________
羊絨14%_________________滌綸364%_____________
氨綸34%_________
二、寫出下面的百分數(shù)。
1世界總人口中幾乎有百分之五十的人口年齡低于2歲。
2有百分之二十九的少年兒童表示“目前最好的朋友”是老師。
3感冒百分之九十左右是由病毒引起的,百分之十左右是由細菌引起的。
4姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為百分之四十九點八。
三、根據(jù)下面的百分數(shù),用涂色的方式設計你喜歡的圖案。
17%32%41%
四、有100個球,足球有36個,籃球有32個,排球有32個,足球、籃球、排球各占總數(shù)的百分之幾?
五、公園里楊樹棵數(shù)相當于柳樹棵樹的百分之九十六,寫出這個百分數(shù),楊樹多還是柳樹多?
【參考答案】
一、百分之八十六百分之十四
百分之六十點二百分之三十六點四百分之三點四
二、10%229%390%10%4498%
三、略
四、36÷100=36%32÷100=32%32÷100=32%
五、96%柳樹多
第五篇:《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思
《百分數(shù)的意義和寫法》的教學反思
貴州省松桃苗族自治縣孟溪鎮(zhèn)完小 楊海軍
《百分數(shù)的意義和寫法》是百分數(shù)這個單元的第一課時,在教學中筆者主要為孩子們提供了一個可供獨立思考、開放的課堂教學環(huán)境,突出以學生為主體的教學理念,讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中,獲取知識、提高學習能力,并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際是緊密相連的。在教學材料的安排上大量的結合具體的生活素材,以孩子們原有的知識經驗為基礎,多種教學形式疊加,鼓勵全體學生積極參與。筆者沉浸在愉快之中后,冷靜反思,主要體現(xiàn)為以下三點:
首先,從生活的事例入手,激發(fā)學生學習的興趣。我以“去超市買橙汁”,和相關資料引入課題,讓學生初步感悟了百分數(shù)。這時,學生已經隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性,也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義,及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
其次,密切聯(lián)系生活,理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產和生活中使用很率高的知識,學生雖未正式認識百分數(shù),但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此,我在上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù),可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,認識到知識對于個人的意義,對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用,進一步加深對百分數(shù)的認識。
再次,練習有層次、有拓展、有坡度。除了書上的練一練,我還設計了四個練習:一是選擇題,通過練習讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 ;二是判斷題,學生在理解百分數(shù)的基礎上,進一步拓寬知識面;三是出示一段關于世界環(huán)保的資料,讓學生在感受百分數(shù)表示的含義的同時,體驗到地球正在受到破壞,我們應該節(jié)約資源——從我做起。對學生也是進行了一定的思想教育;四是在本課總結時讓學生用百分數(shù)來評價對本節(jié)課知識的掌握情況,更加有利于學生對百分數(shù)意義的理解和運用百分數(shù)。
筆者還送給學生一句名言:天才=99%汗水+1%智慧。
一節(jié)課下來,雖然學生對這一節(jié)內容掌握得比較扎實的,對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解得比較透徹,后面的練習也完成得很好。但是仍有一些不足之處,筆者在這堂課上激情不夠;由于停電,筆者準備好了的課件和設計的練習題沒有用在這節(jié)課上。在讓學生探究百分數(shù)的意義時,筆者講得過多。如果多給學生一些探究時間,讓他們去理解、比較百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系,使他們深刻領悟到百分數(shù)意義的內涵,這樣就更好了。