第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》說(shuō)課稿

教材分析：

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容，教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。

學(xué)情分析：

學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法說(shuō)課稿

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿

一、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版教科書(shū)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容，教材一開(kāi)始就出現(xiàn)三幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

在教法上，發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過(guò)談話引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，引發(fā)認(rèn)知沖突，再通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，舉例讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義后，架起分?jǐn)?shù)通往百分?jǐn)?shù)的橋梁。為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。最后通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示幻燈片）同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

這種數(shù)，我們叫它百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們想不想知道這樣的數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

2、板書(shū)課題。

3、出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)新課

1、像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。

（1）教師：這些百分?jǐn)?shù)你們會(huì)讀嗎？敢不敢，挑戰(zhàn)一下，起來(lái)為我們讀一下？（出示百分?jǐn)?shù)）

（2）學(xué)生讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。

（3）總結(jié)方法：和分?jǐn)?shù)的讀法一樣，先讀分母，再讀分子。

（4）會(huì)讀了之后還要會(huì)寫(xiě)。出示題，寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。學(xué)生試著練習(xí)，教師巡視。

（5）寫(xiě)法指導(dǎo)：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)“%”。

3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）師：根據(jù)你對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的含義？（2）出示：火腿腸的淀粉含量是10%。牛奶，蛋白質(zhì)含量3.5%。一根彩帶長(zhǎng)6767米,用去它的。100100（3）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

4、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)的范圍更大？

（2）小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示分率。百分?jǐn)?shù)只表示分率。后面沒(méi)有單位名稱，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

三、課堂回顧

以上就是本次課的全部?jī)?nèi)容，同學(xué)們有沒(méi)有收獲？老師還是要再一次的檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

六、說(shuō)反思。

本次課，我改變了教學(xué)的順序，課本上先認(rèn)識(shí)百分，在講百分?jǐn)?shù)的意義，最后才講百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。而我是先認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，接著講百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，最后講百分?jǐn)?shù)的意義。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生看到百分?jǐn)?shù)的時(shí)候根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)也許他已經(jīng)會(huì)讀了，我就先教他讀和寫(xiě)，在讀和寫(xiě)的同時(shí)學(xué)生加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，那么總結(jié)他的意義也就變得順理成章了，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就從淺入深，從簡(jiǎn)到難，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然，這一切都是我個(gè)人的思維順序，肯定有不足的地方希望各位老師多指導(dǎo)，多交流你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，謝謝。

人教版上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué) 《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫(xiě)法》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：小海林小學(xué) 教師：胡雪

時(shí)間：2016年10月21日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)生分析

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

二、說(shuō)教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、說(shuō)學(xué)法

1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎?并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的?在生活中你見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。

(二)自主探究,解決問(wèn)題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

(1)出示兩條信息： ① 長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是11%;② 五糧液酒的酒精度是39%。問(wèn): 喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)容易醉?為什么?

(2)出示信息: 某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。

(3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。

2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法

分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：(1)、學(xué)生先自由看書(shū);(2)、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法，做示范;(3)、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)?哪些不能?

(1)修了一條路的3/5。(2)楊樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1/4。(3)一根繩長(zhǎng)5/8 米。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

(三)拓展延伸,深化提高

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。

100% 2% 120% 90% 10%

(1)小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的()

(2)今天來(lái)這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的()

(3)由于這次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的()

(4)去年植樹(shù)節(jié)，我班植樹(shù)中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的()，死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的()。

2、出示信息:(1)我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。(2)我國(guó)的人口占世界的22%。

看了這兩條信息,你想到什么?

3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A 含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會(huì)買(mǎi)哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。

(四)、全課總結(jié)。

主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么?

3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么?

第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)生分析

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

二、說(shuō)教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、說(shuō)學(xué)法

1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。

（二）自主探究,解決問(wèn)題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

（1）出示兩條信息：①長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是

11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問(wèn):喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)容易醉？為什么？

（2）出示信息:某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法

分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：（1）、學(xué)生先自由看書(shū)；（2）、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法，做示范；（3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？

（1）修了一條路的3/5。（2）楊樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1/4。（3）一根繩長(zhǎng)5/8米。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

（三）拓展延伸,深化提高

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）

（2）今天來(lái)這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

（3）由于這次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）

（4）去年植樹(shù)節(jié)，我班植樹(shù)中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。

2、出示信息:（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。（2）我國(guó)的人口占世界的22%。

看了這兩條信息,你想到什么？

3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會(huì)買(mǎi)哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（四）、全課總結(jié)。

主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？

3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)了整數(shù)、小數(shù)、尤其是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。實(shí)際上，百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，但是，百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用和分?jǐn)?shù)又有著不同（如百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系）。俗語(yǔ)說(shuō)的好，良好的開(kāi)端就成功了一半，而本節(jié)課是整個(gè)百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)開(kāi)始，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，牽扯到后面的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的理解和把握顯得相當(dāng)重要。而六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的抽象邏輯思維能力，和一定的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，以及進(jìn)行自主探究、合作交流的基本能力。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用的廣泛性，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注意實(shí)施“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高學(xué)生收集、分析信息的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)資料。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、質(zhì)疑自探 有人說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，卻又高于一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就出示了教個(gè)生活情境插圖，大家看，視率，備受家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)

學(xué)，也有人說(shuō)，生活。所以在第材中很好的一這是學(xué)生的近注;興趣小組，是孩子們所熟知的等，我想這些一定也能夠引起孩子們的關(guān)注和興趣。學(xué)生觀察后，我會(huì)提出這樣的問(wèn)題：這幅圖當(dāng)中都收集了哪些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能給大家介紹一下嗎？在學(xué)生介紹的同時(shí)，并把這些百分?jǐn)?shù)給寫(xiě)出來(lái)。接著我還會(huì)提問(wèn)：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？讓我們掏出我們課前收集的百分?jǐn)?shù)，跟同桌簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)吧。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)后，我給指出：像18﹪、50﹪?的這樣數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”（板書(shū)）

針對(duì)題目，我放手讓學(xué)生提出感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生充分表達(dá)后，老師也可以直接給出以下問(wèn)題。

2.出示自探問(wèn)題（可以教師直接給出，也可以讓學(xué)生提出）： 給大家5分鐘的時(shí)間，并帶著這些問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本

⑴人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？ ⑵百分?jǐn)?shù)表示什么含義？ ⑶百分?jǐn)?shù)怎么讀、寫(xiě)？ ……

等學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)完課本后，我想他們一定有了想交流想表達(dá)的欲望。這時(shí)我就給學(xué)生制定出交流的目標(biāo)和問(wèn)題。大家看一下這幾個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎，小組內(nèi)交流一下，你們能統(tǒng)一想法嗎？等會(huì)我們分小組來(lái)展示一下你們的想法。

（二）分組學(xué)習(xí)，合作交流

1.學(xué)生充分研讀課本后，進(jìn)行小組交流： ⑴舉例說(shuō)明百分?jǐn)?shù)具體的含義？

⑵概括出什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)還叫什么？

⑶你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)和哪種數(shù)有些相似？它和分?jǐn)?shù)一樣嗎？ ⑷百分?jǐn)?shù)怎樣讀、寫(xiě)？

幾分鐘巡視之后，學(xué)生交流差不多了這時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。展示中可以讓學(xué)生結(jié)合例子來(lái)說(shuō)。2.小組展示：

結(jié)合例子說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的含義，準(zhǔn)確概念，正確讀法寫(xiě)法，知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，區(qū)別。

在學(xué)生的展示和交流中，我想有必要在關(guān)鍵的地方進(jìn)行一些提示和講解。如百分?jǐn)?shù)的概念，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別等。

（三）精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練

1.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和講解：如百分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確定義，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法：百分號(hào)“﹪”的寫(xiě)法，兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要小，以免和數(shù)字混淆。讀時(shí)應(yīng)先讀分母，后讀分子等。2.完成做一做（學(xué)生先自主完成，后集體評(píng)議）⑴寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五 ⑵讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。

17﹪45 ﹪

﹪100 ﹪140

﹪ 0.6 ﹪7.5 ﹪

33.3 ﹪300 ﹪ ⑶說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同。

學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)鞏固后，學(xué)生會(huì)了嗎？我的講解，他們聽(tīng)懂了嗎？我想需要反饋一下這節(jié)課的效果了。而教材給了我們很好的第一手資料。（很有知識(shí)性和趣味性，能引起學(xué)生做題的興趣）像

（四）檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用

1.學(xué)生自主完成練習(xí)十八第1—3題，教師巡視看學(xué)生掌握情況 ⑴讀出服裝成分中的百分?jǐn)?shù)

⑵寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)

① 世界總?cè)丝谥袔缀跤邪俜种迨娜丝谀挲g低于25歲。② 有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。③ 感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右是由細(xì)菌引起的。

⑶根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。

2.繼續(xù)交流學(xué)生自己收集到的百分?jǐn)?shù)信息

最后是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)，基本知識(shí)一目了然，難點(diǎn)突出，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握。

17﹪

32﹪

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

18﹪、50﹪、64.2﹪

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比

百分之九十寫(xiě)作： 90﹪